人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
说课活动简报标题篇一
本学期信息技术活动课主要教学内容为flash动画的制作，结合教学具体实施情况和学生掌握情况，做以下小结：
本学期信息技术活动课教学内容为flashx4，原计划16个课时，内容，从简单的动画制作到最后能制作出一个简单的mv，由于学校各种活动，最终只上了8个课时的内容：
内课时容教学内容活动课的主要内容及要求，安排分组、座位，学生打开flashx4软件，熟悉界面flashx4界面介绍：菜单栏、工作区、时间轴、影片预览、发布影片学生反馈学生兴趣比较浓，积极性比较高有点难度，不容易记忆第一课时第二课时第三课时对于动画的概念还是比较动画实例一：球体运动（教学过程中讲述陌生，专有名词比较难以多边形工具的使用、动画种类、关键帧、理解，很多命令找不到在元件、转换为元件（f8）等概念）哪里动画实例二：球体渐隐渐显&球体旋转（教学过程中讲述alpha、帧属性）对于属性的理解还是有一定难度的，很多操作实现不了第四课时第五课时动画实例三：球体弹跳（教学过程中讲述快捷键记不住，教学内容插入关键帧（f6）、插入空白关键帧（f7）；太多，跟不上原位置复制（ctrl+shift+v）等快捷操作）动画实例四：心动（教学过程中讲述标尺的使用、钢笔工具的使用；复制一个（alt+鼠标左键拖动）；颜色面板的使用（shift+f9）、删除过渡帧（shift+f5）、延长帧（f5））动画实例五：水滴效果（教学过程中渗自由变换工具的使用、新建图层、继续学习钢笔工具的使用）动画实例：风吹文字（教学过程中讲述文字工具的使用、辅助图层的应用、散件、打散（ctrl+b）、全屏显示（ctrl+2）、变型工具的应用）第六课时钢笔工具使用起来比较难，很多操作比较难实现。第七课时在制作的过程中学生绘制的水滴不够形象，这与钢笔工具的使用技巧、以及熟练程度有关学生对元件和散件的认识还有一定不确定性，该动画制作过程比较复杂，学生制作的很不好。
商丹高新学校初中部信息技术活动课总结
在整个教学过程中能够坚持上课的学生大约占70%左右，在课堂上能跟上讲述并且能够当堂独立完成作品的不足10%，在我的指导下能够完成作品的大约有40%左右。分析教学效果不理想的原因如下：
1、由于自己缺乏教学经验，尤其是对动画制作的讲述上，不能准确把握重难点，也不了解学生的基本技能，讲的过程太简单，学生跟不上节奏。
2、学校机房的环境所限，动画制作对于学生来说就是一个比较陌生的概念，而我在讲的过程中没办法给学生演示，学生看不到界面的演示过程，只能靠听我的讲解，自己摸索，所以教学效率比较低，教学效果不理想。
3、学生的动手操作能力比较差，参与信息技术兴趣课的同学不一定都是自己感兴趣才来，很多同学以为信息技术兴趣课就是上网、打游戏，这与他们当初选择的初衷相违背，所以有一部分学生总是缺勤。还有一部分学生最后是被班主任硬塞到这个兴趣小组中的，完全没考虑他们是否感兴趣。其中最重要的原因是学生对于动画制作的概念很陌生，并且动手能力比较差，往往一个操作很多次尝试都不能实现效果。最后，每周一节课，40分钟，时间比较短，学的东西学生往往在第二节课就忘记了，尤其是一些快捷操作，如果中途再耽误一次课，再上课的时候几乎忘得一光二净。
因此，信息技术兴趣课的教学效果要想得到质的提高，作为教师，我应该从以下几方面提高：
2、多学习优秀的教学方法，使学生更容易掌握，更容易理解
3、多与学生接触，了解学生的兴趣点，找准学生的兴趣点，有的放矢，才能吸引学生的注意力，从而提高教学效果。
最后，关于学校的兴趣课有点小建议，不知道是否合理，敬请理解。
多样化的兴趣课本是咱们学校的一大亮点，但是盲目的让所有学生必须参与，不仅不能开发学生的潜能，并且给任课老师造成负担，使其不能去着重培养那些有特长的学生，甚至给学生也造成了负担，因为不是感兴趣的科目，所以学起来很困难，这样只是让人觉得兴趣课只是一个形式，而没达到实质上的培养学生特长让学生全面发展的效果。一点小建议，知识自己的愚见，不合理之处，敬请谅解！
说课活动简报标题篇二
林花谢了又春红，太匆匆。不经意间，我们又迎来如诗如画的十月。冷风拂过，大茶小学在蒙蒙细雨的映衬中显得更加美丽，显得虎虎有生气。为了交流老师们的教学心得，2017年10月25日早上，一场以数学为主优质课在大茶小学拉开了序幕。
首先由黄启宣校长向大家讲本次公开课交流的重大意义，在他的带领下，全体教师认真的听了刘朝春老师的公开课—《比的意义》，王佐朝老师的—《小数乘小数》以及杨应虎老师的—《长方形与正方形特征》。课堂上，他用热情饱满的语言给全体师生上了一场别开生面的课，课堂热闹非凡，回归生活，同学们高谈阔论，让每一位同学的快乐的参与到课堂中，共享成功的喜悦。
说课活动简报标题篇三
2020年的开端就注定这是一个不平凡的鼠年。一场突如其来的新型冠状病毒肺炎，让所有人过了一个不一样的春节。为了师生的安全，晋源区晋祠一中积极响应上级“离校不离师，听课不停学，离校不离研”的号召，从2月10日开启线上钉钉课堂直播模式为孩子们上课。
开课前，为了保证线上开课的顺利进行，八年级英语组全体教师在网课开始前，通过微信进行了远程教研活动，讨论针对现状如何高效利用好钉钉平台帮助孩子们完成学习任务。教研活动中老师们积极发言，一起探讨。为了能正常上课，不影响教学，老师们多次试播，相互分享、交流自己的经验。提前备课，并制定了网络授课的.内容和进度。
这是第一次线上授课和听课，无论老师还是对于大部分的孩子们来说，最强烈的感觉是新鲜。各位英语教师精心备课，认真上课。孩子们在课上没有听懂的内容，课后可以回放直播进行巩固。线上提交作业，便于了解和上交情况，群通知同时发送至父母的手机，有利于家长更好的监督学生学习。教师们每天认真的进行作业的布置、上传、批改、答疑。作业的批改及时有效，直接反馈出学生们哪些知识还没有完全掌握，及时掌握和了解学生的学习情况，为后续的学习提供依据。
当然，有利就有弊，线上的课程最考验的就是学生们的自觉性。由于网络的特殊性，孩子们的活动半径要比线下的活动半径大。有些同学只是在线却不认真听讲。荒废了宝贵的学习时间。这时的学习就需要家长及时监督和配合。
看着孩子们认真学习的背影，八年级英语组教师们很感动，也很感慨。谢谢陪伴一起走过这段时光的父母、老师和同学们，也期待春暖花开校园相见的日子。
说课活动简报标题篇四
为深入贯彻落实全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知，打造信息化教师队伍。在xx区教育局和教师进修校的领导下，依照我校制定的中小学教师信息技术应用能力提升工程整校推进规划，对学校教师开展了信息技术的培训，全面提升我校教师信息技术应用水平，提高教师课堂教学效率，改变教与学的方式，并逐步将教育教学和管理架构到信息化的平台上，打造数字化的教育环境，切实提升本校信息化的发展内涵。我校老师积极学习，根据开展的进程，以简报的方式进行阶段小结。
自收到《xx区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》的通知，我校领导高度重视，在学校班子会上组织认真学习。我校成立由于xx校长为组长的提升工程领导小组，并确立了学校信息技术应用管理团队。形成于校长领衔，主管校长孙xx和各教研组长构成的“1+1+11”三级管理模式，明确管理职责，落实到人，实现高效管理。同时，管理团队成员于2022年4月14日至16日，利用腾讯会议先后在线参加并学习了四次由xx区教育局组织全区各学校校（园）长、学校分管领导、业务主任、校级管理员和信息技术教师xx区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0启动会暨引领性培训会。并在会后团队成员研究、打磨信息技术应用能力提升工程2.0项目的“一划两案”，即《学校信息化教育教学发展规划》、《学校校本研修与考核方案》。
4月19日，实验小学召开了“信息技术应用能力提升工程2.0”启动大会，全体教师参加会议。启动会上，于xx校长做了重要讲话，要求全体教师充分认识“信息技术应用能力提升工程2.0”的重要意义，号召每位教师行动起来，将信息化能力提升落实到日常教育教学工作中，不断突破自我、提升自我，在成长中遇见美好。
启动会上，孙xx副校长从提升工程2.0的目标要求、整校推进的实施路径、研修模式和下阶段的工作任务、时间节点、学习模式等几个方面做了详细解读，为教师今后的项目研修指明了方向，确保项目推进稳步实施。
信息技术应用能力提升工程是一个支持教师专业发展、优化教学、转变学习方式的工程。本次启动仪式吹响了我校教师信息技术应用能力提升工程2.0开始的号角，使与会的老师们深刻认识了信息技术能力提升工程2.0的意义与影响，明确了研修工作的目标、任务、要求与标准，接下来，全体教师将用最饱满的热情投入到信息技术应用能力提升工程2.0的学习中，努力打造学校特色，点亮智慧课堂，做智慧教育的引领者。
研修活动的顺利开展离不开学校合理有效地组织、监管。针对学校实际，本次研修，学校各教研小组开展研修活动。各小组明确研修主题及方向，制定科组研修计划，积极带领组员开展主题研修活动，要求培训人员制定有效、可行的个人能力提升计划。通过一步步地推进，各科组根据圈定的三个能力点采用“边学习边推进，边实施边打磨，边打磨边提升”的形式有序开展，观看优秀课例学习经验，揣摩教学设计服务课堂，开展听课评课活动促进教研，并在学习过程中，不断记录，将所学知识转换并应用到自己的教学中来，有效打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学应用能力在研修中提升。
我校共有36名教师参训，各个教研组根据学科确立教研主题，制定小组研修计划，不同学科根据内容选择3个能力点，每个老师先确立个人提升计划，再完成学习任务。形成以新助老促提升，以老带新促发展的学习模式。在学习过程中各位教师互帮互助，齐心协力，解决问题。
学校管理团队把打造典型课例作为本次研修活动的重点，通过多场听课研磨活动，使教师加深对能力点的理解，提高信息技术和课堂教学融合创新的能力。各科组充分发挥团队精神，线上学、线下用，以问题为导向，以提升教师解决问题的能力为重点，以活动促应用，以评促提升，细化每个能力点，综合运用信息技术手段和信息资源，有机融入每个教学环节，注重知识与能力，过程与方法，情感与态度的整合。课件、微课制作简单有效，智能教学平台各功能融合创新教学，课堂师生高效互动，增效提质。
我校教师信息技术能力提升工程2.0“整校推进”研训团队在研修过程中，从“一划两案”的研磨，线上科组专题确立及研修活动发布，到线下常规学科教研，教师能力点的学习应用及优秀学科案例、典型案例的研讨等“整校推进”工作有条不紊进行，后续还会陆续报导学习情况。
“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”只有不断地为自己充值，才能释放更多的能量。学习过程虽辛苦，但收获是美好的。我们将灵活运用信息技术资源进行学科课堂教学融合创新，真正使技术为教育教学服务，提升全体教师的信息技术应用能力，打造智慧教育环境下创新教学实践的优秀教师队伍。
说课活动简报标题篇五
经过一年的信息技术兴趣小组活动，师生共同努力，基本达到了预期效果。兴趣小组的学生成为学习信息技术的领导者，激发了自己和其他学生的学习热情。同时，学生也积极给出了相应的建议和意见，教师也做出了相应的调整，自身的'能力也得到了一定程度的发展。利益集团的活动概述如下：
团队成员互相帮助，互相促进，虚心认真。处理问题通常有两种情况：一是上课向老师请教；下课后，二如会联系其他队员一起解决问题。如果解决不了，就问老师。
老师在每节课中起着承上启下的作用。每次进行兴趣小组活动，老师都会先解决前面的问题，然后在结束前安排下一步的准备，这样才能充分利用空余时间，保证活动正常有序的进行。
在活动中，充分发挥小老师的作用，激发学习兴趣。在计算机实践中，由于各种原因，老师不能关注每一个学生。这时，一些能力强的学生可以充当小老师，解答其他学生遇到的一些难题，互相帮助，共同学习。当小老师改变了传统的师生单向传递知识的方式，使学生从被动接受知识转变为传授知识，从而充分发挥学生的主体作用。
学生的时间观念需要加强，技术也需要加强。充分发挥兴趣小组组长的作用，接受老师的指导和引导，平时管理。
老师需要不断给自己充电，满足学生的求知欲。
说课活动简报标题篇六
开课前，为了保证线上开课的顺利进行，八年级英语组全体教师在网课开始前，通过微信进行了远程教研活动，讨论针对现状如何高效利用好钉钉平台帮助孩子们完成学习任务。教研活动中老师们积极发言，一起探讨。为了能正常上课，不影响教学，老师们多次试播，相互分享、交流自己的经验。提前备课，并制定了网络授课的内容和进度。
这是第一次线上授课和听课，无论老师还是对于大部分的孩子们来说，最强烈的感觉是新鲜。各位英语教师精心备课，认真上课。孩子们在课上没有听懂的内容，课后可以回放直播进行巩固。线上提交作业，便于了解和上交情况，群通知同时发送至父母的手机，有利于家长更好的`监督学生学习。教师们每天认真的进行作业的布置、上传、批改、答疑。作业的批改及时有效，直接反馈出学生们哪些知识还没有完全掌握，及时掌握和了解学生的学习情况，为后续的学习提供依据。
当然，有利就有弊，线上的课程最考验的就是学生们的自觉性。由于网络的特殊性，孩子们的活动半径要比线下的活动半径大。有些同学只是在线却不认真听讲。荒废了宝贵的学习时间。这时的学习就需要家长及时监督和配合。
看着孩子们认真学习的背影，八年级英语组教师们很感动，也很感慨。谢谢陪伴一起走过这段时光的父母、老师和同学们，也期待春暖花开校园相见的日子。
说课活动简报标题篇七
2021年秋季学期，由于疫情原因，学校的开学计划受到影响，为了深入贯彻教育部通知精神，学校领导高度重视，多方联动、齐心协力，提前进行任务部署。教务处及时调整教学安排，各教学单位积极响应，从8月初开始进行线上教学准备，总结前期线上教学授课经验，加强培训，集中研讨授课方案，全面启动线上教学。
教务处、质控处认真落实学校党委关于开学疫情防控工作部署，开设了“线上教学集中观测室”，组织校院二级督学集中在观测室进行巡课、听课，信息化处为线上教学与教学督导提供全程技术支持。9月6日开学第一天，校党委书记吴学敏与校党委常委、副校长潘旭海第一时间来到线上教学集中观测室，检查线上教学运行情况。9月7日上午，校党委常委、纪委书记、派驻监察专员于林惠以及纪委机关负责同志开展新学期线上教学督查工作。
第一周共有416位老师利用企业微信、腾讯课堂、腾讯会议等直播平台，结合智慧教育工具慕课堂、雨课堂、蓝墨云班等完成了1484个线上教学任务，开课412门课程，开课率100%，共有68661人次学生参加线上听课。为确保线上教学工作的.顺利推进，教务处和质控处成立联合工作组，与各二级教学单位督学共驻“线上教学集中观测室”同步开展线上督导和巡课，本周共有62名校院二级督学参与线上督导，累计听课397门，听课465学时，被听课老师432位，被听课班级476个，做到线上督导和质量监管全覆盖。
通过本周的教学集中观测，校院二级督学就“教师网课的出镜率”“网课的师生互动情况”“学生网课的出勤率”等问题进行了研讨，消除堵点，共破难点。本周线上教学与线上督导的组织工作得到校领导的充分肯定，通过联合工作组线上集中观测，为线上教学经验交流提供了新平台，为教学质量类比分析开创了新方式，为教学质量的持续改进探索了新路径。教务处、质控处以及各二级教学单位将继续为后期的.线上教学划重点，出亮点，通过不断教学创新与实践，为保障高质量线上课堂保驾护航。