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游东方明珠篇一
1.学会9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.让学生在朗读中，认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦。
教时：两课时
第一课时
一、谈话导入
小朋友，你们去过什么地方旅游？看到了哪些美丽的景物，今天老师带大家认识一些新的景物。
二、初读课文，有概括的认识。
1.学生自读：读通课文，读准字音。遇到生字可查看课文下生字表里的注音，力求把它读准。
2.看看课文中，上海广播电视塔是怎样的？
3.注意保持正确的读书姿势。读书声音要响亮。
4.检查自读情况。
三、生字教学
1.这篇课文中有不少生字，同学们通过自读学习，是不是都已经认识了吗？老师都把它们写在这块黑板上了。一行是拼音，一行是生字。哪个小朋友上来，用线把生字和它正确的连接起来。
3.让学生凭借拼音反复练读几遍。
四、小结
表扬正确书写的学生
第二课时
一、复习导入
同学们，我们已经初读了第6课，读准字音，读通了课文。这些生字，小朋友还记得吗？（开火车读）接下来，老师再来检查同学们的课文读得怎么样了，不过，这次我想让每位同学都当“小老师”，同桌的两位同学互查，听听他（她）是不是把课文读准，读通了，当他（她）有读错或读得不理想的地方，请你帮助他（她）纠正、改过。
二、细读课文，品味情感。
1、学习第一节
示范读第一小节，小朋友，你们看到上海黄浦江边的美吗？你看到了什么景物？（一座广播电视塔）因为她美又壮观，所以人们帮她起了一个什么名字？（东方明珠）
2、学习第二节
这么美丽的“东方明珠”它的样子怎么样？你能说出来吗？
3、学习第三节
广播电视塔这么好看，你能用一句话来说说看。齐读最后一节课文。
4、电视塔建得这样美，说明了什么？让学生自由发挥，进行思想教育。
5、练习用“真是”来说一句话。
6、指导读文和背诵。
三、小结
小朋友，今天我们学习了《东方明珠》这篇课文，课文写得很生动，大家也学得很认真。我们认识了上海广播电视塔，这么美的建筑物，我们小朋友要好好学习，长大以后一定能当上一名设计师，把祖国建设得更美好！
教学后记：学生能用“真是”说一句话。
游东方明珠篇二
知识目标
1、运用地图，说出香港和澳门的位置、范围;
2、使学生了解香港和澳门的人口密度、经济等人文地理特征;
3、使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。
能力目标
1、初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力;
2、使学生初步掌握人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区的一般分析和认识方法，初步培养学生的归纳总结能力。
情感价值目标
2、通过本节教学，使学生初步形成协调人地关系与可持续发展的观念。
1、香港和澳门概况：位置、范围、人口等。
2、祖国内地与港、澳之间的密切联系。
课件
导入新课
多媒体播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》导课：曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是——首先让我们来了解香港和澳门的概况。
板书：一、特别行政区
指导学生阅读课本59页图7、28，
1、香港：
位置：中国大陆的东南端，位于珠江口东侧、与广东省相邻
范围：由香港岛、九龙、新界组成
人口：约710万(20xx年)
面积：1104平方千米
欣赏图片
学生看图，利用地图找出香港的位置、范围、人口、面积等，作答完成表格认识香港区旗。
回答它曾被哪国侵占，哪年回归的?
计算香港的人口密度，得出“人多地狭”的结论。
2、澳门
位置：中国大陆的东南端。位于珠江口西侧，与广东为邻
范围：由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成
人口：55万(20xx年)
面积：29.7平方千米指导学生阅读62页读图7、36图，
讨论完成下列问题：
1、港澳地区的产业类型?
2、香港的经济地位?
3、澳门的支柱产业?
4、谈谈港、澳地区与祖国内地的经济联系
5、香港最大的转口贸易伙伴?
读图认识澳门概况及区旗。回答它曾被哪国侵占，哪年回归的?
设计用意：
理解香港和澳门的历史及自然概况深刻理解“人多地狭”的含义。
板书：二、港澳与祖国内地的密切联系——优势互补、互惠互利
香港：是世界著名的自由贸易港、重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心及航运中心。
澳门：旅游业为支柱。
分析港澳发展经济的有利与不利条件：
指导学生完成63页的活动。
学完这节课,你有什么收获?
1、与香港和澳门相邻的省区的简称是( )
a、粤 b、桂 c、云 d闽
2、香港和澳门地处祖国大陆的( )
a、北端 b、东南端 c、南端 d、西端
3、香港城市建设中保留大片的绿地，其原因是( )
a、香港土地面积大，有大量空地闲置
b、香港人口密度小，有大量空地闲置
c、为了绿化、美化、净化城市环境
d、香港土地价格昂贵，很少有人开发
4、香港人多地少，可供城市发展的土地有限，解决香港土地不足的办法是( )
a、建设城市绿地
b、建设高层建筑
c、限制工业发展
d、减少城市绿化用地
5、香港“上天”(建设高层建筑)、“下海”(填海造地)是因为( )
a、建设水平高 b、资金充足 c、人多地少 d、眼光远大
参考答案：
a c c b c
游东方明珠篇三
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备： 生字卡片、 挂图 、小黑板
教学时间： 二课时
教学重点： 通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
一、复习检查
出示词语：
广播电视塔 东方明珠
头顶蓝天 脚踩大地 巨人
美丽 好看 五光十色
二、精读课文
(一)学习第一段。
1. 自读课文第一段，思考：它在什么地方吗？它叫什么名字？
既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。指导朗读，注意学生朗读时情感是否充分。
2.把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。
（二）学习第二段。
1.学生自读第二自然段，想想“东方明珠”塔是什么样子的呢？
2.学习第一句。东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天 脚踩大地）
头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。
这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！
（1）指读句子。出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。
（2）出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高度居世界第三，高达468米，东方明珠电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。
（3）指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。
3.学习第二句。
（1）读第二句。过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？找句子中的词语来说一说。
看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？ 我们可以用一个什么词？（五颜六色）
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）
齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）
（2）.讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？
师述：灯光五光十色 ，非常好看。
“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽
（3）.朗读这一句，读出你对它的夸赞。
4.再读课文，深化感受。
(1)看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。
(2)这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。
(3)听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。共同朗读第二段。
（三）学习第三段。
东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）
三、总结全文。
学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......)
游东方明珠篇四
1、加强识字教学，学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。
4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
课前：
学生介绍自己的名字，老师针对名字适当评价。
一、提题
1、刚才小朋友介绍了自己美丽的名字，老师这儿也有一个美丽的名字。叫——（出示课题）
二、讲读第一自然段
1、过渡：这么美的名字，是谁的呢？它在什么地方呢？请小朋友快快把书打开，读读第一自然段，看看这一段有几句话。
2、学习第一句：
示句：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
（1）指名读第一句话。想一想：这句话告诉我们什么？
（2）出示句式： 有 。
这句话告诉我们这座广播电视塔的位置。
示图，黄浦江：上海的母亲河，黄浦江边是上海最繁华的地带。
广播电视塔：有了广播电视塔我们就能看更多更好的电视节目。
（4）还可以这么说： 在 。
学生练习说话。
3、指名读第二句话。
（2）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来 ？（美丽）
指名读。真不错！谁敢跟他比一比！
带上你的笑容，大声地告诉大家这个美丽的名字。指导读第二句。
（4）小结：这句话告诉我们上海广播电视塔的名字。
4、这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。让我们一起来读好第一自然段。
5、让我们把它牢牢地记在心里。自己尝试背诵。
二、讲读第二自然段
1、过渡：（情境）“东方明珠”这么美丽的名字，我们一起去看看！
2、小朋友，黄浦江边到了，小朋友们看呀！出示图片
这座塔真 （师做动作，学生说）
3、读读第二自然段第一句话，看看你从哪里知道这座塔真高啊。
（1）“像一个巨人”
（出示词语“巨人”指名读）
谁来说说看，怎样的人才叫“巨人”呢？（指名说）
这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！谁来读。
（2）它最高的地方都高到哪儿去了？
（出示词语）指名读，齐读
（4）它头顶蓝天，脚踩大地，老师送你们一个词语：顶天立地（出示，读）
（5）这座塔有468米高，我们的教室一般12米，那东方明珠大约要有40个教室叠起来那么高。难怪它被列为亚洲第一、世界第三高塔。
（6）这座塔那么的高大，那么的威武，那么的有精神，谁能来边读边做动作（指名读）让我们一起读好它（齐读句子）
（1）出示夜晚的东方明珠图
（2）看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）
（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）
谁想读这个词？（他读得美吗？谁想跟他比一比的）
（5）那我们生活中还有哪些东西也是五光十色的呢？（出示图片：宝石、王冠、街灯、烟火）
出示句式： 五光十色，非常 。
（6）五光十色的灯光非常“好看”， “好看”还可以换成什么词？（美丽）
“美丽”和“好看”是一对要好的朋友，它们表达的意思很相近。
（6）五光十色的灯光是那么好看，所以叫它是“东方明珠”。让我们美美地读好这句话。
老师也很喜欢这句话，请你们学生边听边想象。
听了老师的朗读，你好像看见了什么？
（塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的……数都数不清了）
5、再读课文，深化感受。
（1）看了课文的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。
（2）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。
（3）听了你们的朗读，我觉得东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。
5、让我们把美丽的的东方明珠塔永远留在心中。有感情背一背第二自然段。
三、拓展
1、欣赏影片“东方明珠”老师简单解说相关资料：
上海东方明珠高468米，是亚洲第一、世界第三的广播电视塔，它集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。东方明珠犹如一串从天而降的明珠，散落在上海浦东这块尚待雕琢的玉盘之上，在阳光的照射下，闪烁着耀人的光芒，成为上海新的标致性建筑。
出示：上海广播电视塔，真是一座美丽的东方明珠。（齐读）
3、小结：是呀，白天的东方明珠就像一个高大的巨人，让我们对着这座顶天立地的广播电视塔，高声地呼唤一声它的名字：东方明珠。夜晚的东方明珠闪烁着迷人的光彩，多像一位美丽而温柔的姑娘，让我们深情而温柔地呼唤它的名字：东方明珠。
四、指导写字
下面我们就一起来认识两个生字宝宝——东 方
（1）学习生字：东。
①练习书空。
②教师示范：重点指导抓住第二笔的位置来观察，指导书写。
③学生练习描红和书写，教师学会巡回检查指导，纠正写字姿势。
（2）学习生字：方。
①练习书空。
②教师示范：重点指导学生抓住关键笔画：第二笔“长横”的位置和运笔方向及第三笔“丿”的走向来书写。
③学生练习描红和书写，教师学会巡回检查指导，纠正写字姿势。
游东方明珠篇五
一、动画导入，激发学习课文的兴趣。
（课件创设情境）阳光灿烂的一天，小鸟在快乐地歌唱，树枝在欢乐地飞舞，三位小朋友在音乐声中高高兴兴地出外游玩。
师：这三个小朋友要去哪儿玩，你们想知道吗？
生：（被动画吸引，齐声答）想。
生：（迫切地）想。
二、初读课文，激发正确朗读的兴趣。
1、初读课文。
师：去之前我们先来了解东方明珠，请小朋友们翻开书，一边看字一边看拼音，正确、流利地朗读课文。
师：读了这篇课文，你觉得东方明珠怎样？
生：很高大。
生：很漂亮。
生：很好看。
生：（极有信心地）有。
2、生字拼读站。（课件展示生字）
师：这座生字拼读站中有五颜六色的生字，你能读出哪种颜色的生字？
生：我会读红色的生字，y--ǒu有。
师：你把第三声读得很准，请你当小老师带大家读。
生齐读。
师：谁还想来露一手？
生：我会读白色的生字， d--iàn shì t--ǎ 电视塔。
师：读这个词你想提醒小朋友注意什么？
生：电视塔的视是翘舌音。
这名学生带读，生齐读。
师：你的眼睛最亮，老师请你来读。
生：我会读黑色的生字，l--iànɡ l—e亮了。
师：这个生字的音节有什么特殊的地方？
生：了是轻声音节。
师：轻声音节该怎么读？
生：读得又轻又短。
这名学生带读，生齐读。
师：谁愿意来显示显示自己朗读的本领？
生1：我会读蓝色的生字， d--ōnɡ f--ānɡ东方。
师：你觉得他读得怎么样？
生2：他把两个后鼻音读得很准。
生1带读，生齐读。
师：剩下三个生字老师请三位同学来比赛读，其他同学认真听，看谁读得又准又响。
（请三位同学读 ɡ--uǎnɡ bō广播，t--óu d--ǐnɡ头顶， zh--ēn shì真是，学生评价他们的朗读，齐读。）
3、词语听力路。（课件展示词语）
师：很多小朋友生字读得又准确又响亮，我们不仅要会读，还要能听别人读得对不对，在词语听力路，老师把词语读三遍，小朋友用手势表示对、错。
师：上海。
生：错，你把翘舌音上读成了平舌音。
师：你能读正确吗？
生：能，上海。（生齐读）
师：大地。
（生判断对。）
师：谢谢小朋友们给了老师这么多对，老师读对了就跟着老师读，大地。（生齐读）
依次判断美丽nì（×）脚踩 chǎi（×）黄浦江（√）一颗（√）明珠zū（×）的读音，并正确齐读。
4、句子立交桥（课件展示文中的五句话）
（指名读，小组赛读，男女同学比赛读，把句子读正确、流利。）
三、精读课文，激发有感情朗读的兴趣。
生：东方明珠在什么地方？生：东方明珠是什么样子？
生：东方明珠为什么这么高？
师：老师也很想知道，让我们再读课文，同桌之间讨论，找到这些问题的答案。
（生同桌合作交流）
2、生：我知道东方明珠在什么地方，上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
师：东方明珠在上海黄浦江边，下次去可别迷路了。
3、师：东方明珠是什么样子的？（录像展示东方明珠的高大）
（生边看边发出赞叹：啊！这么高啊！）
师：你看见东方明珠，觉得它怎么样？
生：（异口同声）高大。
师：东方明珠高468米，是中国第一、亚洲第一、世界第三高的塔，谁有本事把东方明珠的高大、神气读出来，那就了不起了。（指名读）
（请一学生与老师比赛读，老师一次比一次读得更神气，把学生带动起来，请这名学生带读，生齐读。）
师：听了你们的朗读，老师好像看到了这座塔高大的样子，站起来加上动作读就更神气了。
（师生加动作读）
4、师：白天，东方明珠像巨人一样站立在黄浦江边，到了夜晚，它又是什么样子？（课件展示东方明珠夜晚灯光灿烂）
（生边看边赞叹：真美啊！）
师：塔上的灯有哪些颜色？
生：有红色、黄色、蓝色、白色、紫色。
师：颜色这么多，还闪着亮光，我们用一个词表示。
生：五光十色。
（指名读，男女同学赛读。）
师：闭上眼睛，让我们边听边想象。（放课文录音。）
师：多美呀！老师看到大家呀都入迷了，你脑海里想到了什么？
生：我好像看到了东方明珠塔。
生：我想到的东方明珠塔比我们看到的还要高大、漂亮。
5、师：是呀，上海广播电视塔就像一颗明亮的珍珠在闪烁。
生：（齐读）上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
四、熟读课文，激发背诵课文的兴趣。
生：想。
2、师：（课件展示东方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。
3、师：如果你对自己充满信心就站起来背。
（生看到屏幕背文）
生：（信心十足）能。
（生大声背课文）
五、拓展练习，激发热爱祖国的感情。
师：上海的东方明珠真美，你还知道哪些地方很美？
（生把收集到的图片展示交流）
生：祖国我爱你。
生：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
游东方明珠篇六
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
生字卡片多媒体课件
二课时
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
一.谈话揭题
小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1.出示课题：6东方明珠
2.指名认读，齐读。
3.有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二.简介“东方明珠”
小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面：东方明珠
2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。）
3.下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三.初读课文
1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四.学习本课的生字
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠
（1）学生自由拼读
（2）指名读
（3）齐读
1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读
2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
（1）分析结构，记忆字型。
（2）照笔顺在书上描红。
（3）学生在三线田字本上写字。（放古筝音乐）
一.复习检查
1.认读生字卡片
2.口头扩词。
二.学习课文第一自然段
1.指名读第一自然段，说说有几句话。
2.指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
学生练习说话
3.指名读第二句话。
（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）
（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）
（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）
（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。
4.齐读第一自然段。
5.男女生比赛读。
6.尝试背诵。
7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三.学习第二自然段。
1.指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
（1）“这座塔”指的是什么塔？
（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）
（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）
2.出示第二自然段。
3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）
4.头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。
5.出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！
6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
7.读后评议。再指名读，齐读。
8.尝试背诵。
9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）
（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）
11.齐读，指名读。
12.看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）
13.齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）
14.讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？
师述：灯光五光十色，非常好看。
“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽
15.听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。
16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？
17.齐背。
四.学习第三自然段
教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
1.学生齐读第三自然段的第二句话。
2.尝试背诵第三自然段。
五.指名三人分自然段朗读全文。
六.指导书写
1. 认读生字：头、地、明、是。
2. 指名读、齐读
3. 分析字形
头：照笔顺提示说笔顺。
是：照笔顺提示说笔顺。
地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。
明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。
4.指导书写。
5.在书上描红。
6.在田字格里书写。
七.课外作业
背诵全文
高大 像巨人
美丽 五光十色
一、利用多媒体丰富学生的感官，很好的理解课文的内容。
一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了多媒体，学生一下子就能和五颜六色区别开来。
二、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。
一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂，而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入 过程，或用简洁生动的导语 ，或借助画面、音像等手段把学生带入情境。此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。
三、注重识字、写字。
第一课时中，要求学生用已有的拼音能力自读课文，处理好了识与读的关系。以读为本，随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。课上分两次学完九个生字，给学生充足的时间。又给配上了音乐激发了学生的写字热情。