教案应该根据学科特点和学生实际情况，合理安排教学内容和教学步骤。请大家参考下面的内容，这是一份较为完善的四年级教案样例。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇一
教学目标：
1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，并能认真倾听他人发言，学会交流。
2、引导学生说完整话，表达清楚自己的观点。
3、培养学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维的想象能力和跳跃能力。
4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。
教学准备：
师生各准备一张照片。
教学过程：
一、激趣导入。
1、师：“瞧！我这儿有一张照片，是我自己最喜欢的！请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍的？”
（学生猜想后回答）。
2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗？”
（学生讨论后交流）。
2、师讲自己照片里的故事。揭示课题。
二、情感交流，提高想象。
1、师：“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗？先猜什么？后猜什么？”
2、学生想好后回答。
3、同桌同学用刚才的办法互相猜想。并讲一讲照片中的故事。
4、自己讲出照片中的真实故事。
5、教师小结。
三、布置有情趣的作业。
把自己讲的故事写在小本本上。
把自己喜欢的照片制作成一个小相册。
用《照片里的故事》为题，设计一期手抄报。
把自己最喜欢的照片画下来，举行一次绘画大赛。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇二
导入时我先出示灯谜的图片，让学生看和猜其中一则灯谜，从而让他们了解谜语的组成：谜面（包括提示语）和谜底。在说时，要求学生先说清楚谜面和谜底，然后引导他们说出猜谜过程，如在学生猜出动物大臣后马上顺承问：“为什么呢？”“可以告诉我原因吗？”通过两次师生猜谜，全班孩子都知道了表述内容上的要求，在接下来的猜谜活动中，我们看到，学生都能说出这几部分内容，有些猜谜过程讨论得特别好。
对于谜语的设置，打开城堡大门时是简单的动物谜语小白兔、猴子，登上三楼之后是日常事物影子、雨伞，还准备了字谜“告”，最后是不打出字幕全凭耳朵听的谜语狮子。在这个方面教师可以做得更好些，如谜语本身由浅入深，或者类型再多样些会更好。
二、在表达能力上体现。
口语交际最重要的是培养和提高学生口语交际能力，我从“大声说、安静听、认真想”到“说完整”再到“你问我答来交流”层层推进，从学生表达中引出说话要求，在学生评价时引导他们关注几个要求的达成。
在猜谜语之前，我让学生讨论说和听要注意什么，学生自己说出要“大声说”、“认真听”，我马上板书“大声说安静听认真想”，在学生站起来猜谜语时，请其他孩子马上进行评价，对达到要求的同学马上表扬，这样他们就很清楚说和听的基本要求了。
接着，在猜猴子谜语时，我通过猴子之口引出说话“说完整”的要求：“猴子说这个同学不单说得很大声，还有一点做得特别好。她说‘我觉得谜底是——’是不是说得很完整？”后来学生展示时，出谜语的同学能够比较完整地说：“我给你一个谜语猜，我的谜面是——”。
然后，在猜花生谜语时，我引导学生发现两位同学对话就是平时我们说话的样子，他们是有交流的，提炼出“你问我答来交流”的要求，对这两个同学特别奖励了小精灵。之后在猜山羊谜语时，评价的学生也会关注到交流：“很好，因为他们有问有答有交流。”
三、在口语交际情境上体现。
做教学设计时我一直在思考，如何利用好猜谜语这个本身很有趣的活动，设置适合一年级学生的情境，所以我用“进入谜语城堡”来统合整节课，通过猜出两位动物大臣的名字来打开城堡大门，然后不断接受挑战，登上城堡各楼层：一楼是同桌互猜然后展示；二楼是四人小组互猜，然后一人出谜语给全班猜；三楼自己读屏幕上的谜语然后站起来说出谜面谜底和猜谜过程，同时接受同学的提问。最后听老师说谜面猜出城堡国王的名字进入宫殿从而结束本节课。各个情境有梯度性地呈现出来，学生兴趣盎然，一步一步前进在不断挑战自己的过程中提升了自己的口语交际能力。
口语交际课《猜谜语》教学建议。
针对一年级学生特点，给出几点建议：
一、注意教师语言的示范性和规范性。
一年级学生还处于模仿学习阶段，教师的语言要规范，要注意引导学生说规范的话，让孩子从一年级就意识到自己要说符合语法要求的话。在口语交际课上，教师本人就是示范者，所以给学生的要求“大声说、安静听、认真想、说完整、你问我答来交流”教师自己要在课堂上贯彻到底。有了标准的示范，不需要老师额外花更多力气，学生能很快领会口语交际要求，并在会话中慢慢做到。
二、注重评价的及时性和激励性。
口语交际是一种言语行为，话语稍纵即逝，教师要特别注意对学生的表现进行及时评价，让学生知道他达到了哪个要求、怎么做可以做得更好。评价时以激励为主，如全班掌声鼓励、奖励个人小礼物、奖励小组爬格子等，以增强学生的信心、激发学生继续学的兴趣。同时要引导学生针对本节课的要求对同学进行恰当的评价。
三、关注不同层次的学生学习状态。
口语交际能力强的学生很快就可以达到教师的要求，或者本来就已经达到了，教师可以适当地让他们在全班面前展示，一方面满足孩子的表现欲激发他更大的学习兴趣，另一方给其他孩子作出示范；对于口语交际能力较差的孩子，教师要多点关注，比如提问简单的问题、给他机会让他多点开口说、表扬他的点滴进步，增强他学习的信心。
文档为doc格式。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇三
课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。
一、谈话导入，引起思考。
1.回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么?
2.谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀!可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。
全班交流。可以结合自己的资料进行展示。
二、明确要求，交流建议。
1.学生自己读题，明确要求。
2.建议书有内容是什么?(针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。)。
3.书中告诉我们写建议书有哪些步骤?
1)先写清楚存在的问题。
2)再说明产生的原因。
3)最后提出解决的问题的建议。
4.针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议?有什么好的办法?提出来大家交流。
5.咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。
大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方?(引导学生着重从格式上谈)。
建议书格式：标题;称呼;正文;建议人姓名或建议团体名称;日期。
三、试写初稿，进行修改。
(1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
(2)学生完成初稿，进行自我修改。
[评：在巡视中，对有困难的学生进行个别指导，针对性更强。]。
b案看图写话。
课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。
一、看图激趣。
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?
小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?(通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象)。
二、引导看图，明白图意。
1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求。
1.学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2.四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿。
表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)。
(1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
(2)学生完成初稿，进行自我修改。
(3)组内互读互改。
如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时修改评议。
一、指导学生自己修改。
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题。
第一遍：找出错别字，并修改;。
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。
二、小组合作评改。
同桌交换作文，小声读。
第一遍：勾出写得优美的词句;。
第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。
三、朗读赏析，交流评议。
(1)每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。
(2)学生交流评议。
(3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
[评：佳作欣赏的意义不仅在于“欣赏”，更是一种“榜样”，何况这榜样就在身边。]。
四、再次修改，誊抄习作。
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
五、鼓励优点，培养兴趣。
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇四
积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
一、新闻激趣，导入课题。
教师播放与环境相关的新闻。（板书课题）。
二、自主读文，明确要求。
1、读一读：理解“口语交际”的内容及要求。
2、自读完成后，小组内进行交流，说说你的理解。
三、创设情境，共同探讨。
1、说一说。
情境一：你和同学一起吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多余的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未进行垃圾分类，你打算怎样去劝说他？
（1）小组内交流。
（2）每组请代表在全班交流。
要求：说——围绕话题发表看法，不跑题。
听——判断别人的发言是否与话题相关。
四、动手实践，从我做起。
学生合作交流，选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》。
预设：
保护环境小建议十条：
（1）按可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾等分类存放垃圾。
（2）出门自带水杯，减少使用一次性纸杯。
（3）不往河水里扔废弃物，杜绝水污染。
（4）随手关灯。
（5）尽可能地使用节能灯照明。
（6）倡导绿色出行，尽量以步代车或乘坐公共交通工具。
（7）不要将空调温度调得过高或过低。
（8）不在公共场所乱写乱画。
（9）节约用纸，提高纸张利用率。
（10）购物时使用布袋，不用塑料袋。
五、全班汇报，点评鼓励。
1、各小组交流结束后，将意见综合起来，选派代表向全班进行汇报，组内其他同学做补充。
2、学生自我评价、互相评价和教师点评等方式灵活运用。
六、总结话题，拓展延伸。
在我们的日常生活中，许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事慢慢累积将会影响我们的生活，威胁着地球上的其他生灵。地球是大家共同的家园。让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（板书：保护环境，人人有责）。
板书设计。
我们与环境。
环境问题。
保护环境，人人有责。
教学反思。
由于学生存在个体差异，有些学生对环境问题了解得比较少，见解不够具体、深刻，有些学生在当众发表自己的见解时，态度还不够自然大方。在以后的教学过程中，要对这些学生多加关注。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇五
一、教材分析：
本次口语交际话题为“介绍校园”。主要意图：
1、以导游的身份，将自己熟悉的校园按顺序抓住主要特点，清楚地介绍出来，提高语言表达的条理性。
2、听明白同学的介绍，并能对说话人的意图，做出评价分析和补充说明。
可见，说话者按一定顺序抓住特点清楚地介绍，听着能把说话热意图做出评价与补充使本次训练的重点。
二、引探目的：
1、 培炎仔细观察的能力和说话有条理的表达能力。
2、 按照游览的顺序讲清楚，注意把重点部分说具体。
3、 能对别人的说话内容进行评价与补充。
4、 激发热爱校园的思想感情。
三、 引探准备：
数码摄像制成的校园图片、丹霞山风景图片与.课件，导游小旗、“最佳导游”证。
四、引探过程：
1、 创设情景，激趣引入。
同学们，自从韶关市被评为全国优秀旅游城市，今年春节，到我市来旅游的客人就达二十几万人次，给韶关市带来上亿元的收入。韶关市旅游公司因此扩大业务，特招聘李老师为总经理，今天，还特意来到我们课室招聘同学们为公司的导游。
2、 引入生活，寻找话题。
（出示校园图片）这是什么地方？对！校园是我们学习的地方，我们每天大部分时间都在校园里活动，对校园一定很熟悉了。我们就以介绍校园为题，看谁最会介绍校园。
（.课件出现课题：介绍校园）。
3、 布置要求，小组讨论：
（1）说说校园你最熟悉的地方有哪些景物？
（学生汇报，教师在黑板贴校园简图。）。
（2）你是按怎样的顺序进入校园的？
（.课件出示校园小照片，学生一边说，教师一边画箭头指示方向。）。
（3）说说你最喜欢那些景点？为什么？
（4）小组交流，选择素材说一说。
五、引探.总结,学会探究，激发成就情感。
（1）明确应当怎样介绍校园。
课件出示小结：
按照一定的顺序（从整体到部分；从远到近；从内到外……），选择一两个能反映校园主要特色的内容重点介绍（金鱼池、篮球场、宣传栏、升旗台、教学楼……）。
（2）合作交流，增强表达能。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇六
1．培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2．通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3．指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
4．围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
【教学重点、难点】。
重点：
通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
难点：
把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。
【教学准备】。
1．有关童年的音乐磁带。
2．收集有关童年的碟片及照片。
【教学时数】。
【教学过程】。
第一课时。
一、引导回顾，体验童年情趣。
1．回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
2．你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……）。
二、打开记忆闸门，回忆自己童年。
1．我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。
2．请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。
3．学习小组内相互说说自己最难忘的事情。
三、课堂交流，分享童年。
1．评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。
2．班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。
3．师生共同评议，并提出具体的修改建议。
四、修改提高，难忘童年。
1．以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。
2．开展童年故事会。
3．从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。
【以学生喜爱的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与活动，既体现了评文教学的以。
人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。】。
五、课外延伸，生活中说。
让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇七
学习目标：
通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、
倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。
教学重点：
加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的考虑和热爱。
教学难点：
在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。
教学准备：
1、整理在本组课文的学习中收集的资料。
2、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。
3、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。
教学方法：自主合作探究激发兴趣，明确目标。
口语交际要求：1、勇于发言，大胆表现。
2、大方得体，文明有礼。
3、认真倾听，乐于提问。
口语交际内容：人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”
你对这个问题怎么看？
教学过程：
今天，我们就来交流一下。
组内讨论，人人参与。
1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。
别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。
3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
言的内容更全面、更精彩。
全班互动，交流评价。
1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论、启迪思维。
问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。
2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
一生都与好书相伴吧!
总结评价。
1、自评：
自身在本节课发言是否积极？表达是否清楚？和同学合作是否积极？
2、互评：
你认为谁表示最好？为什么？
3、师评：
总结本节课学生的优点，提出存在的问题。
活动总结：
总体来说，本次活动较为成功，大部分学生积极参与，勇于发言，大胆表现，敢于说出自己的看法和感受，并且一部分学生已经明显改变以前抢话，不举手就发言的坏毛病，表现得大方得体，文明有礼，同学之间已经懂得相互谦让与互相尊重。同时，在活动举行过程中，同学们都能做到认真倾听，乐于提出自己的质疑，善于和同学分享自己不同的见解。但本次活动，从学生和我本人两方面来说，仍有不足之处，下面我就具体谈谈。
活动反思：
学生方面：
个别同学（如朱天成、周木子、赵云飞）性格内向，不敢发言、不能很好地自我表现。另外，有些同学（如佀传亮）脾气急躁，不善于倾听，别人发言时，无故打断。总的来说，我以后还要积极合理的对这几名同学进行疏导。
我本人：
1、讲评中我要注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。
3、对学生用自己喜欢的方式制作“名言书签”“图书推荐卡”“读书笔记集锦”等，给予充分的表扬与肯定。
以后的教学实践活动中，我会谨记此次活动的经验与教训，将活动举办的更好、更成功。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇八
教材来源：
设计者：
第九组张建岭张新利田新峰。
目标确定的依据。
懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。
3.基于综合性学习。
为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶；初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
教材分析。
这次“口语交际习作一”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。学生在积极参加活动的同时，读写知识和能力获得了很大的迁移，与此同时，也提高了学生的口语和书面表达能力。
学情分析。
五年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来，有一定的速度。但是语言表达不够准确、完整。
教学目标。
1.能够围绕交流主题说出自己的阅读经历和感悟，表达语言准确，完整，流畅，内容具体有条理，意思明白。
2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
设计意图：
让学生在积极的交流活动中，通过倾听同学的读书故事，讲述自己的阅读经历和感悟，获得一些读书和习作的方法，明白读书的重要意义，激起阅读的兴趣。逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
反思与评价1.目标达成情况：目标一：
2.教后得与失：
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇九
1、观察图画，了解画面内容。
2、学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。
3、培养学生谦虚的品质，养成善于发现他人长处的习惯。
重点难点。
1、发现别人的优点，真诚夸赞别人。
2、交谈时自然大方，说话内容具体真实。
教学过程。
课前导语。
今天的值日生可真能干！把教室打扫得这样干净！在我们身边，还有许多人值得我们夸一夸，这节课我们就来夸一夸他们吧！（板书课题：夸一夸）。
一、出示幻灯片，指导学生了解图意。
1、仔细观察图画，了解画面内容，引发话题。
2、师：图中的三个小朋友在交谈什么？他们在夸谁？
3、模拟图中的小朋友夸一夸，注意说话的语气和态度。
4、小结提示：我们身边有很多值得称赞的人，只要你留心观察，一定会有很多新发现。善于发现别人的长处的人就是虚心的人。
二、在情境中练习交际。
1、投影出示以下镜头：同学认真读书、妈妈做饭、爸爸下棋、教师讲课等。
2、学生根据出示的情境练习夸一夸，注意说话的语气和态度。
三、小组合作交流学习，夸一夸身边的人。
1、播放《我有一个好爸爸》《世上只有妈妈好》等歌曲，将学生带入交际情境，并分别设立“好爸爸”、“好妈妈”、“好邻居”、“好老师”“好同学”等小组。
2、调查课前学生发现、了解的情况。
3、学生自由选择参与各个小组的交流活动可参与一个小组交际，也可参与多个小组。
4、分组汇报交流情况，评一评谁说得好。评价时注意态度是否诚恳，是否客观，语气是否恰当。
四、课堂总结。
这节课，小朋友们都真诚地夸奖了别人。只要大家多观察，你会发现每个人身上都有优点值得自己学习希望同学们今后不但要发现别人的优点，而且要学习别人的优点。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇十
教学目标：
知识与技能：
1.知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。
2.讨论怎样保护环境。
3.懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
过程与方法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解;耐心听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。
情感、态度与价值观：增强环保意识。
教学重难点：
重点。
1.指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
2.懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。
难点。
1.尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。
2.能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯。
教学准备：
教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。
学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。
教学时间：
1课时。
教学过程：
1.各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。
1.小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。
2.小组成员整理本组成员收集的材料。
3.推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。
1.教师引导学生明确本次口语交际的要求。
(1)以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。
(2)把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。
(3)讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况并受到感染。
(4)其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言。
(5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。
(6)各组代表发言后，其他小组可提问。
2.教师引导学生全班交流，各小组派代表交流。(提醒：与其他组一样的不重复说)。
(1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示，如采用文字、图片、实物或表演等形式)。
(2)小组之间互相观摩，“代言人”要向其他小组做集中介绍。
(3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们身边的环境，并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。
3.多方评价，深化主题。
通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色?(学生充分发表自己的意见)。
(1)学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?
(2)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的`问题及改进意见。
1.引导讨论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢?
2.评出合理化的建议。
用一诺：为了保护环境，我们可以这样做，用水后及时关紧水龙头;植树造林，禁止乱砍滥伐;尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保;垃圾分类回收。
希望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇十一
1.通过情景模拟，学习请教的礼仪，勇于表达内心的困惑。
2.通过刻意练习，运用请教的方法，学会向不同的人进行请教。
【教学重难点】。
学习请教的礼仪和方法，学会向他人请教。
【教学过程】。
师：在生活中，我们常常会遇到一些困难，需要别人的帮助。如果在生活中遇到问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是一个好办法。那么，我们应该怎样请教别人？请教的时候要注意哪些细节？就让我们一起来讨论和交流。
一、出示图片，情境思考。
师：瞧，三1班的同学分别遇到了不好解决的问题，让我们来听听他们的烦恼吧。
1.
出示两幅图片。
图片1：请教爷爷下棋。
图片2：请教同学改变丢三落四的习惯。
（播放学生录音）。
2.
讨论交流。
师：听了两位同学的烦恼，你能给出一些建议吗？他们可以怎样请教别人呢？
（播放学生录音）。
二、模拟请教，学习方法。
1.模拟请教一：发微信请教长辈。
师：瞧，小刚正准备发微信给找爷爷请教下跳棋，你觉得在哪个时间找爷爷比较好呢？是的，我们要在别人方便的时候请教。让我们来听一听，小刚是怎样请教爷爷的吧。
（播放学生录音）。
2.模拟请教二：面对面请教同辈。
师：听了小刚的请教，你觉得值得学习的地方在哪里？
师：现在让我们来听一听小天的请教吧。
3.对比交流，小结方法。
师：你发现小梅和小刚的两次请教有哪些不同的地方？你又学到了什么呢？
师：通过刚才的学习，你们学会怎样请教了吗？老师把大家的建议编成了请教礼仪歌，让我们一起读一读。
请教礼仪歌：遇到困难不气馁，请教他人学方法。
选择时机很重要，忙碌时候不打扰。
尊重他人讲礼貌，眼睛看、耐心听。
要把问题说清楚，及时问、随时记。
三、刻意练习，角色扮演。
师：现在，请同学们用刚才学到的请教礼仪，选择一个角色进行扮演。
1.
出示图片。
图片3：小红最近的烦恼是邻居小辉常常借东西不及时归。上周借去的足球到现在都没有还。提醒他吧，怕显得自己小气；不提醒他吧，又担心他一直不还……她想向妈妈请教，这种情况该怎么办。
图片4：小风的数学作业终于得了一次全对，那是因为老师没有发现他作业上的错误，打了满分。小风很犹豫，是告诉老师改回来，还是保留这个可贵的满分？他想请教姐姐，这种情况该怎么办。
2.
展示汇报。
师：现在，我们请两位同学来展示，听一听他们是怎么请教的吧。
四、课堂小结，布置作业。
师：在今天的课程中，我们学习了请教的方法。知道请教别人的时候要讲礼仪，有不清楚的地方还有及时追问。现在请你再复习一遍请教礼仪歌，把请教的方法记在心中吧。
师：课后，同学们还可以选择一个自己不知道怎么解决的问题，向身边的同学、朋友或者长辈们进行请教。今天的课就上到这里了。同学们，再见！
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇十二
情感、态度、价值观：,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
教学重点：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。
教学难点：初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
教学方法：谈话法教学用具：课件。
一、画面引入。
课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
二、上台介绍。
教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。)。
三、小组交流。
1.教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2.组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。
3.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
四、指导选材。
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六•一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
五、学生撰写习作,教师巡回指导。
六、修改习作。
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。
七、赏析评改。
1.学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。
2.教师选择少量习作展示、点评。
课题：《回顾•拓展八》教学设计课型：回顾•拓展课。
知识与技能：日积月累成语故事。
过程与方法：结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
情感、态度、价值观：培养爱语文情感。
教学重点：跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
教学难点：跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
一、读交流平台的内容,明白要求。
1.在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。
2.结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
1.找出有关的句段,并读一读。
2.读后体会这些句子,说说这样写的好处。(同桌互相说)。
3.全班交流。
(1)《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。
(2)《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。
4.教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。
三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,交流第二个方面的内容。
1.学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。(小组说,集体交流)。
2.根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。
3.交流让生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。日积月累。
一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系。
二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。
三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。
四、背一背这些成语,看谁先记下来。
成语故事一、学生自己读成语故事,并读懂内容。
二、说说这个成语的意思。(响是指声响;遏是指阻止，使停止;行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。)。
三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。
四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇十三
训练内容：
说说自己喜欢的动物。本次口语交际的主题是“喜欢的动物”，同学们能够将你所喜爱的动物的外形、习性、脾气、特点等方面介绍给大家，并能通过这次口语交际提高自己的观察力和表达能力，同时能更好的培养自己对动物的爱心。
训练要求：
1.确定你所要喜欢的动物，并归纳出它的外形和特点。
2.确定介绍的顺序，并依照顺序将它的外形、颜色、四肢等外形以及习性、特点和你们之间的趣事一一介绍给大家。
3.要突出重点。例文：
学生一我先来吧。我喜欢的动物是小白兔，它的名叫“小白”，长长的大耳朵，红红的眼睛滴溜溜直转，尾巴像个小毛球，一身雪白的绒毛，非常可爱。小白的胆子很小。只要一见到陌生人，就会躲起来，身子缩得很紧，十分害怕。刚买回来的时候，对我也不例外。后来，我一写完作业，就上楼顶喂青菜给它吃。晚上睡觉的时候，我常常把小白兔抱到床上来，抚摸它，任凭它在我身上跳来跳去。现在，胆小的小白已经和我熟悉了，它可喜欢和我玩了。
学生二我喜欢的动物是小猫，它小小的身子，玲珑可爱。全身的毛滑油亮，浑身雪白，中间还三三两两地夹杂着一些俏皮的黑点子。一双圆溜溜的眼睛嵌在瘦小的脸上，乌黑发亮，炯炯有神。几根白色的胡须又长又硬，一抖一抖的。一条黑白相间的尾巴，毛茸茸，软绵绵，甭提有多漂亮了。
学生三我家有一只调皮而可爱的小狗，叫盼盼。盼盼长着一身棕色发白的长毛，可柔软了。它的眼睛大大的，亮亮的，看起来挺精神。它的尾巴又松又软，高高地卷起来，它高兴的时候，尾巴左右摇摆，像一朵绽开的鲜花。它的腿毛绒绒的，一天到晚跑来跑去，好像它对什么事情都很好奇。我每天放学回家时，盼盼都会迎面扑来，在我的身上舔来舔去，不时地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。
范文赏析。
黄狗。
我家养着一条黄狗。它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起。
我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。”
有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。黄狗不但懂事，还很勇敢。有一次，我去河边山上打柴，途中要过河，我座渡船过了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响。我转身一看，原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来。不一会儿，它上岸了，像个落汤鸡。它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我跑来，我又惊又喜，赞叹它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手了！”我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴。
训练内容：
人间处处有真情，真情实施暖人心。生活中，一定中有人帮助过你，你也遇到过需要安慰的人，让我们借这次机会，想帮助过你的人表示感谢，想需要安慰的人说些安慰的话。
训练要求：
1.先确定你要感谢或者需要安慰的人。
2.想一想该怎样感谢或安慰。
3.和你的同学分角色进行模拟对话。例文：
学生一我的一生中有太多的事物要感谢，有我的老师，父母和社会等。我对他们的感谢就像花朵感谢细雨滋润一般，细雨感谢微风动力一般。微风还要感谢„„我们每个物种都蒙受在他人的恩泽中。懂得感谢的人，心中时时盈满鲜活的泉水，一直有快乐温暖相随。
学生二我要感谢我的老师，他们辛勤的传授我知识，用“爱”来温暖我的心灵。我遇到的难题时老师们会耐心地指导我。我的老师就像春雨，把点点滴滴的知识撒在我的心里。老师的爱无声无息，不是一句句批评与埋怨，不是一脸的生气与无奈，而是耐心、宽容与教诲。
学生三我一定要感谢社会，社会能磨练我的意志，增长我的才能。能让我在其中找到一个自己独有的位置。在社会中可以提高行为的效率，也可以提高行为的质量。社会就像一个平台，让每个人都能上去，拼一拼，搏一搏。
学生四我还要感谢道德，这个世界上正因为有了道德，才变得美好。有了道德，世界上就少了许多虚伪，多了一份真诚。道德是光辉的，又是朴素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是现实的。人在智慧上应当是明朗的，道德上应该是清白的。道德是每个人都需要拥有的美德，世界因为有了这一种美德变得如此美好。
范文赏析：
安慰的语言像冬天的阳光，能温暖你我的心；安慰的语言像路边的明灯，能照亮我们前进的路，安慰别人。我们人人都需要安慰。
记得有一次，我和妈妈逛街，看见一座楼房旁边围着一群人，我赶紧跑过去。突然，看见一个人要跳楼。原来，那名男子买了保险，可他们一家三口穷得快没钱了，他为了让妻子和孩子过上好日子，准备跳楼自杀。这样，保险公司就会给他们钱。这名男子准备跳时，保险公司的总管来了，语重心长地对他说：“这位先生你有没有想过，你死后，你的妻子和孩子虽然有钱了，但她们会安心地过日子吗？没有你这个一家之主，她们会幸福地生活吗？如果没有你，她们还会活下去吗？你到底想过这些没有？”听了这些话，那名男子像从梦中醒过来一样，什么都想通了，安慰别人。于是从阳台上下来了，跑到妻子和孩子前面，和她们抱头痛哭起来。
“安慰别人，自己也会得到快乐。”在身边的人遇到困难的时候，我们应该伸出友谊之手，帮助他们，更应该说一些安慰的话，让他们不再伤心。
训练内容：
揭示“以诚待人”的交际主题，生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？训练要求：
1、先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后其余学生对这一做法作评价。
2、对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。例文：
学生一诚信，是每个人做人的资本。在我身上发生了这样一件事。
一次，我去游泳队训练。回家时，我坐在车上东张西望寻找新鲜事时，忽然我发现有一为年过花甲的，手里拎着宇多东西的白发苍苍的老奶奶，她在我身边站的十分吃力。可周围的人没有一个愿意让座，我虽然才坐下没两分钟，但我想起老师对我们说过要尊老爱幼，我虽然是未成年儿童，但我已经10岁了呀！也不小了，而且还是个女孩子，想到这儿，忙起身对奶奶说：“奶奶，您坐这吧！”我原以为奶奶会高兴的坐下，可没想到，她竟说：“谢谢，你坐吧！”我小吃一惊，忙应道：“不，奶奶，您年纪大了，您坐吧！”我一边说，一边往后车门撤。这下奶奶没招了，只好一边坐下，一边向我道谢，众人也朝我投来了赞许的目光。如果在生活中，我们都学会将心比心，以诚待人，世界将会变得更美好！范文赏析：
以诚待人有位哲人曾经说过：“诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。”诚信，自然是人不可缺少的一样东西。少了诚信，将不会被任何一个人信任。我的朋友和我讲起了在他身边发生的一件关于以诚待人的事情。事情发生在一个风和日丽的下午：朋友到西湖公园玩耍。忽然看到有他最爱的冰激凌。赶忙跑上前去，一下子就买了6个又大又贵的冰激凌。那位卖冰激凌的阿姨笑眯眯用地道的福州话说，“一共是18块钱。”朋友是从外地来的，听不懂她说的话。“什么？请您再说一遍。”阿姨无论说了多少遍，朋友还是听不懂。最终，阿姨没办法了，只好用手比划出“18”。但是我的那位朋友呢，没办法，只能说他iq太低，看成了“81”。一般人看到这个数字一定会大吃一惊，然后转身离去。可我的那位朋友是一个冰激凌“骨灰级粉丝”，管他多少钱，买了再说。他当场就付了整整81元钱，然后就潇洒地拿着冰激凌走了。如果我是那位阿姨，一定在偷偷笑，哈哈，发了发了，今天可碰上了个大傻子。可那位阿姨却追了上来，把找回的零钱递给朋友，用不大清楚的普通话说，“小姑娘，给。刚才我说的是18元钱，你却给我81元钱。这些都是找给你的钱。”朋友听了，脸马上红了，“谢谢您，阿姨。”阿姨露出了甜美的笑容，那笑容，是比天使还美的笑容。
听了这件事后，我先是不由得哈哈大笑，笑完后，我开始敬佩那位阿姨了。阿姨那种以诚待人的精神使我被深深地震撼了。要知道，天下已经没有那么多少人可以抵得起金钱的诱惑了啊。这让我想起了一首诗歌：
如果人类是一片森林，那么诚信就是那个给前面带来生命的太阳。没有了太阳，大树就无法成长。
训练内容：
伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重复。”我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说一说那些方面的书才能称为好书呢？训练要求：
1、展开讨论：什么样的书是好书？
2、从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。
3、认真倾听别人的发言，有不同的看法可以提出来。
4、评一评，看谁说得好。例文：
学生一最近一段时间，我读了《感动小学生的100个智慧故事》，读了这本书，我才知道，智慧是无形的，只要你学会灵活地运用它，就会在你遇到困难时，它可以帮助你解决困难；在你感到尴尬的时候，它可以帮助你解脱尴尬；还可以帮助你达到自己的愿望和要求。
学生二我向大家推荐一本书，名字叫《时代广场的蟋蟀》。这本书是同美国作家乔治﹒塞尔登写的，该书曾入选“1900-1999全球五十本最佳童书。”书中写了一只蟋蟀偶然搭错车从乡下来到了纽约时代广场。因为它天生有高超的演奏本领，一夜间竟成了地铁站里的演奏明星，引来无数听众前来倾听，从而为他主人家的报摊带来巨额收入。可就在蟋蟀的音乐事业达到巅峰时，它却决定隐退，回归乡下老家，追求自由的快乐。这就是《时代广场的蟋蟀》要告诉我们的一种返璞归真的价值理想。书中还描写了蟋蟀与一只老鼠、一只猫咪和小朋友玛利欧间不同寻常的友谊，非常感人，建议同学们都来读读这本好书。
学生三我向同学推荐一本书，书名是《鳀鱼》在日常生活中，我们不难发现许多如最小单位的硬币失去货币功能那样，实际上已经失去自身功能的东西。因此，人们通常认为无视它们的价值以及尊严，或者忘却它们，甚至藐视它们也是极其自然的事情。因为，人们大多只关注能够令人瞠目结舌的伟大事业或者辉煌的成就，渺小的、不起眼的东西自然就得不到人们的青睐。人们只顾梦想去实现宏伟的目标，对周边渺小的存在却大多不以为然。这种思维习惯甚至导致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者发明者,反倒会自觉羞愧而将其隐而不发的倾向。
范文赏析：
永不磨灭的《狼王梦》。
书籍是人类进步的阶梯，它可以引导我们奋力前进；书是一位知识渊博的老师，它带我们遨游知识的海洋；书，用它丰富的知识甘露，浇灌了我们求知的心田。书渐渐成了我们生活的一部分。今天，我给大家推荐一本书——《狼王梦》。这是一个关于狼，关于爱，关于生命与梦想的故事。
故事讲述了母狼紫岚在一个狂风骤雨的夜晚诞下了五只小狼崽。四只公狼崽，一只母狼崽。可是有一只小狼由于紫岚的疏忽被山洞外的寒冷夺取了生命。紫岚一直有一个梦想，就是把自己的后代培养成狼王，取代现任狼王洛戛。因为，这是紫岚死去配偶黑桑的心愿。可在残酷的现实面前，紫岚一次又一次地失败。黑仔、蓝魂儿、双毛也相继死去，紫岚也已步入老年。它只能把希望放在小女儿媚媚所生的狼孙身上。为了不让狼孙和黑仔遭受同样的命运，紫岚与天空中唯一的恐怖鹰中之王——金雕，玉石俱焚！为了实现梦想，紫岚和她的儿女都付出了生命的代价！
“狼道”是这本书的重点。紫岚在必要时，可以吃掉自己的狼崽；为了不让蓝魂儿受猎人们的折磨和猎狗的奚落，维护狼的尊严，她被迫咬断蓝魂儿的喉管，使蓝魂儿在母亲温暖的怀抱中安然离世；他甚至眼睁睁地看着小狼在搏斗厮杀中受伤、死去，也不伸出援手！但动物也是讲感情的，冷血、凶残的狼也不例外。紫岚为了自己的儿女，放弃自己的婚姻，舍弃个人的幸福，甚至牺牲自己的生命„„这些都表现出母爱至高无上的一面，这一点不比人类差！
在当今社会里，所有的父母心不都是希望儿女可以好好学习，出人头地，创造美好的未来吗？而作者沈石溪就把这种想法给扩大，将这种想法放在了生性凶残的狼族身上。这使我感受到，无论是柔柔弱弱、温顺可爱的小羊，还是诡计多端、凶狠残忍的狼，它们都视母爱为至高无上的爱！紫岚那无私的母爱、那伟大的狼王梦。这场梦，令人叹为观止。母爱，是伟大的、无私的。在这场梦中，我仿佛无数次看到一位母亲为了儿女们，牺牲自己的生命也在所不惜！
读一本好书，就像和一个高尚的人对话。同学们，听完我的介绍，你喜欢上《狼王梦》这本书了吗？那就敢紧打开书，打开神奇的世界，去领略这个美丽的梦——狼王梦吧！
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇十四
1.小明期中考试没考好，害怕父母知道，就故意让保姆代开。
你想对小明说什么呢？
2.小明吃了饭走出饭堂，习惯地用餐巾纸把自己的嘴巴擦了。
擦，随手将纸扔到地上。同学小涛看见后说：“你很讲究个。
人卫生的哩！”小明不好意思地笑了笑说：_____?_________,随即将纸拾起来，扔进了食堂外面的垃圾箱。
（1）小涛的言外之意是：
（2）小明该怎样说才得体？：
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇十五
本次口语交际的话题是“难忘的‘第一次’”。让学生讲讲生活中许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游……进行这一话题的口语训练，一是让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理，二是提高学生的口语表达能力。
首先，教师可以引导学生回顾自己的成长历程，想想自己所经历的印象深刻的“第一次”，从中筛选出难以忘怀、对自己有启示的`事情。进行口语交际时，可以先采用小组交流的形式，让每个学生都有机会交流，在交流的过程中，学生还可以相互询问不清楚、不明白的地方，并说说自己得到的启示和感悟到的人生道理。
然后，教师组织全班交流，可采用竞赛、评选的方式进行。各小组推选出代表，说说自己的“第一次”，说完以后“答记者问”。在整个交际过程中，体现在情境中交流和双向互动。教师注意从口语表达、交际态度以及思想感情等方面加以指导，达到本次口语交际的要求。
本次习作，安排了三个方面的内容，要求学生从中选择其中一个内容进行习作。
第一个内容是在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；第二是选择你有所感触的事物写一写；第三是看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。习作可采用如下环节进行：
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇十六
（演讲稿或读后感。）。
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导。
1.明确演讲稿的格式。
（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）。
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
祖国啊，母亲。
亲爱的同学们：
当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。
学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。
茫茫五千年，祖国母亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖国母亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。
随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。两年以后的今天，“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想，让他们永远成为我们心中的航天骄子。
多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。特别是体育事业的.飞速发展，更令世界华人惊心动魄。20xx年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。让我们期待世界各国的体坛健儿共同相约2008的“北京奥运”吧！
俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成绩，怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖国母亲的养育之恩。让祖国母亲永远成为世人瞩目的焦点。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？
（心潮澎湃，激动……）。
（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）。
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）。
（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？
（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）。
3.作前准备。
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿。
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？
（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）。
（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）。
三、写作实践。
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改。
1.同桌交流，互相评价。
2.自己修改。
五、美文赏析。
学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇十七
在学习外语的过程中，口语交际是最为重要的一环。尤其在四年级这个阶段，我们对每天生活所需的沟通需求更加迫切。在这一学期里，我也从课堂上的学习和自己的实践中得到了一些关于口语交际的心得体会。
第二段：学习方法。
学习口语交际的方法有很多种，其中最重要的一点是多听多说多练习。课堂上，我们要认真倾听老师的讲解，模仿老师的语音语调，积极参与口语训练。同时，我们还可以通过看外语动画、听外语歌曲等形式来提升自己的口语表达能力。更重要的是，我们要勇于开口，敢于用外语与他人交流，不怕犯错，只有多说多练，才能提高自己的口语水平。
第三段：交际技巧。
在口语交际中，除了语言能力，还需要一些交际技巧。首先，要有良好的姿态和表情，学会用眼神和面部表情来搭建语言的桥梁。其次，要善于倾听他人的说话内容，给予积极的回应和反馈，展示自己的善意和关心。另外，也要遵循交际的礼仪规则，比如保持适当的距离、不打断他人的发言、尊重他人的观点等。
第四段：实践经验。
通过实践，我发现在日常生活中，有很多机会可以进行口语交际的实践。比如，与同学讨论作业、与朋友一起制定玩耍计划、向老师请教问题等。在这些场景中，我尽量用外语进行交流，积极运用所学知识。虽然开始时有些紧张，不太流利，但随着时间的推移，我越来越自信，也越来越能够流畅地用外语表达自己的想法和需求。通过不断的实践，我的口语交际能力得到了极大的提高。
第五段：总结。
学习口语交际是一项长期而持久的任务，需要我们持之以恒地去练习和实践。学习口语交际，不仅可以提高我们的交际能力，还能培养我们的自信心和人际沟通能力，让我们更好地适应社会。所以，我会继续努力，在口语交际上不断提高自己，用外语更好地与他人交流。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇十八
教学目标：
通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
教学重、难点：
通过交流，增强学生的倾听、表达能力，促进学生养成良好的读书习惯。
课前准备:。
收集有关读书名人名言。
教学过程：
一、提出学习目标(约2分钟)1。
1、导入。
在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。
2、提出学习目标。
(1)可以谈你和书的故事呢？也可以谈你读书的体会。
(2)谈谈你采访了谁，和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
二、展示学习成果（小组讨论）(约8分钟)。
1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请大家在组内交流。
2、推荐小组代表参加全班交流：先集中分享各自的读书故事，再引导学。
生交流别人的读书经历。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
三、辩论实践活动（分小组）(约20分钟)。
1、人们常说：“开卷有益”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，结合学习、生活实际展开一次辩论。
2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导。
四、知识拓展延伸(约10分钟)。
1、展示自主收集的读书名言。
2、师总结：是呀，好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
第二课时习作。
教学目标：
1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。
2、练习修改自己的习作。
教学重点：
作文指导，评议。
教学过程：
一、提出学习目标。
1、导入2分钟。
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心。
得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。如果把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
2、提出学习目标5分钟（板书）。
（1）把你和书的故事或你读书的体会写下来。
（2）分句采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。
（3）以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。
二、习作实践活动23分钟。
1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿后，自己认真进行修改。
3、组内互读互改，提出修改建议。
4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
三、创作性展示活动5分钟。
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，师引导评议。
四、评议修改习作。5分钟。
五、作业。
千锤百炼出好钢，千修万改出华章。请同学们回去后仔细修改自己的文章，
然后誊写在作文本上。
口语交际四年级教案（汇总19篇）篇十九
教学目标：
1．培养学生乐于观察，积极发现生活中的有趣现象，并乐于说出来与别人分享的习惯。
2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的把观察过程说清楚，说完整的能力。
教学重点、难点：
打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出自己的有趣发现；引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑。
教学准备：
1．cai课件。
2．课前布置学生认真观察生活中的有趣现象，并思考一下为什么会有这种现象。
教学过程：
一、课前游戏：跟我学。
二、引入课题。
听说三（4）班的孩子们很会观察，今天，我们就一起来交流一下《观察中的发现》（板书课题）。
三、游戏中说。
1、我们一起来做做游戏，考考大家的眼力。请看晚上的天空，你发现了什么？
3、注意找到以后，要用嘴说清楚，不能用手指。
小结：通过观察，我们很容易就完成了两个有趣的游戏。其实在生活中，只要我们认真观察，就会发现很多有趣的东西。听，有三个孩子正在说他们在生活中的观察发现呢。
四、联系生活，交流发现。
1、同学们，你们在生活中一定有不少发现，说出来给大家分享一下吧！
2、大家的发现真多，真有趣！这样吧，我们先在小组内说说，然后收集起来。
3、注意要求：认真听别人说，记住别人的发现，看哪个同学记得最多、最清楚。咱们就把他评为“收集专家”。
4、汇报。
5、大家的发现可真有趣。听了之后，你对谁的发现最感兴趣？选择大家最感下去的两到三个发现交流什么时候看到的，怎么会是这样？等等，提醒学生把话说具体。
6、你们对谁的发现最感兴趣，可以问问他。
通过刚才的交流，我们对大家的发现了解得越来越深，越来越透彻。很有趣吧？这样吧，我们从组内选出一个发现者，像刚才那样，一起交流，可以提问，可以补充，也可以讨论。
7、大家的发现真是太有意思了，我们几乎不想停下来。同学们，从天到地，从地到天，不管是植物还是动物，都是非常神奇有趣的。我相信，只要有观察，就一定可以发现其中的奥秘。而且如果能把自己的发现说清楚，并认真聆听他人的发现，我们将会对这个美好的世界了解得更多更深。
五、实物观察。
1、欣赏剑兰花，说说你发现了什么？
2、仔细观察剑兰的花、叶、枝条，说说你又发现了什么？
3、如果老师想送一束剑兰给朋友，你们能帮老师说几句祝福的话吗？
小结：孩子们，你们的观察能力，表达能力都棒极了，老师就把这束美丽的剑兰送给你们了，祝大家像剑兰花一样，天天进步，个个都成为爱观察，会观察的好孩子。