班级文化建设及方案（优质14篇）

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班级文化建设及方案（优质14篇）

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班级文化建设及方案（优质14篇）篇一

1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，以书为友。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

(一)准备阶段：

1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

(二)活动阶段：

1、宣传发动，制定计划。

(1)学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书，每天读书读报不得少于半小时。

(2)做好家长的`宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

2、实施行动。

(1)让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

(2)开展交流活动，如选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展“好书大家看”活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。

(3)老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法，鼓励学生多写读后感日记。

(4)利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

(5)组织开展个性化人物点评活动，让学生透过书本，探究生活，完善人格.

3、总结评比。

(1)开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。

(2)定期进行班级评比，每月评选出“阅读之星”。

(3)尽量组织学生参加各种书评、读后感的征文活动，让学生在阅读中感受成功的喜悦。

班级文化建设及方案（优质14篇）篇二

班级是学生健康成长重要阵地，班级文化是学校文化最重要的组成局部，富含活力、共性、温馨气息以及书香味的班级文化对学生在校生活、学业成绩乃至终身进展都有着重要影响。为了进一步深化我校“书香校园”建立，从根底上构建和谐的书香校园，学校打算开展“书香班级”建立系列活动。

读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素养全面进展的重要途径。通过开展读书活动，积极营造读书气氛，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成喜爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、猎取真知、树立抱负、享受生活，让好书伴随学生健康欢乐地成长。

在阅读中寻求欢乐，让读书成为习惯，在读书中得到进展。

1、让学生宠爱读书，扩大学生的视野，活泼思维，营造良好的读书气氛。

2、引导学生与经典、好书交朋友，培育深厚的读书兴趣和良好的读书学习习惯。

3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的欢乐。

4、标准学生的行为习惯，培育知书达理、追求才智的新一代。

（一）营造书香教室，营造读书气氛，让教室布满书香气息。

1、建立班级图书角，让学生有好书可读。图书数量足，质量高，内容广，可采纳发动学生捐书的方法不断丰富藏书量，各班期末把“班级图书名目表”交政教处，藏书量班级人均3本计1分，人均每增加1本加2分。曾晓红负责。

2、每天开放班级图书角，便利学生阅读和借书。要有专人治理和图书借还登记表。选好图书治理员计2分；图书治理员仔细做好借阅记录，期末把“班级学生借阅图书记录表”交政教处，学生借阅图书人数是班级人数3倍的计1分，人数每增加1倍加2分。曾晓红负责。

3、利用有效空间开拓“读书之窗”专栏，定期更新，培育学生擅长阅读与沟通的习惯，期末组织学校行政领导检查评比“读书之窗”专栏，一等奖计15分，二等奖计10分，三等奖计5分。

4、每位同学要制订一份切实可行的读书规划，每天保证至少有半小时的阅读时间，逐步养成良好的读书习惯，在读书中感悟人生、学会思索、增长才智。期末班主任收集学生的读书规划交政教处，依据学期初班级人数，每缺一份规划扣1分。曾晓红负责。

5、班主任要指导学生建立“读书成长册”，每位同学要有一本“读书成长册”，用来摘录好词好句，写出有质量的读书笔记、读书心得体会等，每周不少于2篇。期末班主任收集学生的“读书成长册”交政教处，依据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红负责。

6、班级读书口号，每班要拟定好班级读书口号并张贴在教室墙壁上。期末组织学校行政领导检查，按要求完成的计10分。

（二）保证读书时间，让学生养成阅读习惯。

开展“一日三读”，即早晨诵读（早读课，除课文阅读外，还要读经典名著）；中午精读（读一篇小故事，明白一个道理，启迪一点才智）；晚修研读（在家或在课室阅读半小时课外书，并进展沟通活动）。（早读、午读课每缺一人扣1分，李明敬负责）。

（三）开展系列读书活动，让学生享受阅读乐趣。

1、开展以“读书”为话题的主题班会。各班紧紧围绕读书活动主题，结合本班实际，可以通过分组争论，小组发言，诵读竞赛等敏捷多样的形式开展主题活动。每学期至少一次，以交主题班会教案为准，每次计20分。曾晓红负责。

2、开展主题墙报或手抄报竞赛。课改班级交手抄报，每班级交三份。

要求：主题鲜亮，内容充实，积极向上，形式多样，书香浓郁。学校统一评比，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹负责。

3、举办主题演讲竞赛。每班选一名学生参与，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。曾晓红、陈莹负责。

4、举办“朝阳”读书和主题读书活动征文竞赛。主题读书活动征文每班选五篇文章参与评比，“朝阳”读书活动征文篇数不限。学校统一评比，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹、杨日美负责。

5、仔细阅读推举书目，经典诵读持之以恒。语文教师要有规划地向学生推举阶梯阅读书目，每学期至少5本好书，并规定肯定量的自选书目，期末语文教师把“好书推举表”交政教处，按时交表的计15分。坚持诵读本学期教材中的.古诗文和规定的课外古诗词10首，并能稳固以前背诵的诗词。每人都有晨诵本，记录每天晨诵内容。期末语文教师把“晨诵本”交政教处，依据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红、语文教师负责。

（四）建立评价和嘉奖机制，稳固读书成果，调动学生们的读书兴趣。学期末做好读书活动的总结，召开表彰大会，对读书活动期间取得优异成绩的班级、教师、同学进展表彰，并颁发荣誉证书或奖状。

1、在日常的读书活动中，班主任依据每个学生的读书量、读书态度、参与沟通的成果进展评价，期末每班评比出五名“读书积极分子”。班主任负责。

2、依据创立“书香班级”内容要求评分，期末全校评出六个班级为“书香班级”，得分最高的为一等奖，奖金100元；得分其次、三名的为二等奖，奖金80元；得分第四至六名的为三等奖，奖金50元。奖金发给班主任。校长室负责。

3、由语文组推举评比，依据语文教师辅导学生参与读书活动征文竞赛结果和向学生推举好书活动、“晨诵本”回交等状况，期末评出三名优秀辅导教师，奖金50元。校长室负责。

4、将每学期评价得分计入班级治理考核中。

班级文化建设及方案（优质14篇）篇三

各班级通过建设健康高雅的班级文化，营造浓厚的人文气氛，潜移默化地影响学生的行为，促使学生形成一种良好的自觉的行为习惯。增强学生对班级生活的兴趣，形成昂扬健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。

包括墙面的布置、桌椅的摆放、黑板的利用、地面的卫生与布置等，学生触景生情，因美生爱，从而热爱生活、热爱文化学习，形成健康向上的班风。主要措施：

1、设置“张贴栏”（即班务栏），主要用于规范张贴课程表、作息时间表、周历表、班委会、卫生值日表及学校所发的临时性通知等内容。

2、设置班级公约。

3、设置学习园地：定期展示学生优秀习作、书法作品、绘画作品、手抄报等。

4、张贴名人名言（左右两面墙壁）。

5、黑板报设计主题鲜明，图文并茂。

6、学生课桌櫈摆放有序，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。学生的书籍摆放整齐。

7、教室地面干净，墙壁清洁，无垃圾、无灰尘、无蜘蛛网，门窗、电灯电扇等清洁，讲桌桌面及里面的卫生清洁。

8、其它能体现班级个性的.设计：如设置班规班训、班主任寄语、张贴班级学生集体照、光荣榜、张贴学生个人目标的“梦想墙”、有盆栽植物等。

与静态文化相对应，动态文化是指班级紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：

1、课堂纪律好，学风浓厚。

2、有健全的班级组织机构。

3、有班级小组建设，包括文化学习、文艺、体育活动兴趣小组，分组学习，互相促进，班级氛围活跃，积极参加学校组织的活动。

4、主题班会课规范化、常态化，有班会记录。

1、根据学校实际，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，增强班级凝聚力。

2、创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。

学校政教处将于10月中旬组织成立检查评比小组（由学校领导、政教处、教师代表、学生会干部组成），对全校各班班级文化建设开展情况进行检查评比，根据方案中所提到的要求制成评分表进行分项打分，评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖5名，并颁发奖状。

黄冈实验中学政教处。

20xx年9月15日。

班级文化建设及方案（优质14篇）篇四

（一）前黑板右侧：（底色均为绿色）。

2、尺寸：小于黑板高度，（上、下、右侧均适当留边儿，左侧紧贴黑板边缘即可）。

3、模式：

（二）前黑板左侧：

2、尺寸、底色、模式：同上。（对称即可）。

（一）后黑板右侧：

2、模式：

（二）后黑板左侧：

2、模式：

1、班级格言：态度决定一切，习惯成就未来。

2、班级格言：顽强拼搏今日，赢得美好明天。

顽强拼搏今日，

赢得美好明天。

态度决定一切，

习惯成就未来。

1、左《温馨提示》，主要用于对学生日常注意事项的提醒；

2、中《我的作品》：只要用于学生的美术，书法等作品的展示；

3、右《警示》：用于警醒学生的学习及生活习惯的养成等，以督促其进步；

班级文化建设及方案（优质14篇）篇五

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，是一种静态文化。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而形成健康向上的'班风。为进一步加强校园文化建设，逐步营造具有我校特色的校园文化精神和校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。团校委决定开展书香校园班级文化建设评比活动，通过活动，启迪学生思想，陶冶学生情操，塑造良好班风。

根据我校实际情况，现制定方案如下：

为创建书香校园；美化、净化校园环境；提升办学品质，营造校园文化氛围；渗透班级、校园文化的教育化功能。班级文化墙版面布置总体要有教育性、观赏性。

各班主任老师和学生积极准备，开拓思路，布置教室，准备检查。

学校领导及各班宣传委员现场打分，计算各班成绩。四、总结公布：4月2日。

1、班级墙面设计要符合学生特点，体现班级特色。构思、设计班级的布置，力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。在墙面上可以设置“书法作品展”、“每周一星”、“我真棒”、“学习园地”“纪律卫生评比台”“艺术天地”“英语角”等区块，给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互之间学习。

2、各班主任充分发挥自己的优势，自行设计。形成“一班一亮点、一班一特色”。如：

知识性系列，如图书角、生物角、信息栏等。

挑战性系列，“比一比，谁解的难题多？”“赛一赛，谁是单词王”等等，体现学生各方面的评比。

展示性系列，如书法作品、摄影作品、作文小报等，班中每个学生的作品都上墙，体现班级是大家的，创造属于每一个人。

3、班级布置主题：六、七、八年级以“创建书香校园”为主题，九年级以“理想前途”为主题。

4、班级布置形式上要新颖、活泼、美观、大方，要注意根据学生的年龄特点、年级特点，注意突出知识性、趣味性、鼓励性、教育性、实用性、系列性。

5、教室环境布置要注意整体协调，布局统一。

6、幽雅的班级环境离不开教室内外的干净整洁，每个教室墙壁、窗户、玻璃、窗台、地面的卫生都要做到位。

7、一律不准跟学生收费以购买所用装饰材料。六、评分细则：（后附打分表）七、评委小组安排：组长：曹美红副组长：高鸿英彭婷组员：各班宣传委员八、奖励办法奖项设置：

为了使本次评比更具有推广促进的作用，获得一等奖的班级可撰写经验材料，发表到“汉寿教育网”的优秀典型栏目进行推荐。

班级文化建设及方案（优质14篇）篇六

班级文化建设及方案（优质14篇）篇七

制定富有特色的班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都“说话”，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，多举行活动，让学生看到自己成长的足迹，喜于自己的成长，并且乐于继续成长。培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质、精神文化环境。

：我成长我快乐。

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。

(1)班徽：在沙滩上留有三个大、中、小脚印组成的图案，图的左上方有一个由笑脸图案组成的太阳。

(2)班级口号：今日你我共成长明日你我同长成。

(3)设计一个评比栏，(题为“一步一步地往上爬”。)设计成一座山，山上插着一面笑脸图案的红旗，在红旗边上写着“无限风光在险峰”。

(4)每个同学的座位上写一张“自我激励卡”。

(5)在班级“卫生角”边的那一面墙贴一幅图：爬山图。(学生们迎着初升的太阳，向上攀登，脸上露出微笑。在图下有注解：不断攀登，胜利在望!)。

(6)有后门后的那一面墙设立一栏“精彩的一刻”(主要用来张贴学生每次活动留下的精彩画面(照片)，在照片的下面学生写上自己的感想，并注明日期)

(7)在讲台桌的正面上帖上本班的班徽。

(8)设立图书角。

(9)在班上挂上名人名言。

(10)设立“学习园地”。

在9、10、11、12、1这五个月份中分别围绕德、智、体、美、劳这五个方面来展开活动。

班队活动安排：

班级文化建设及方案（优质14篇）篇八

彰显个性炫团队风采

让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。

班级静态文化氛围布置活动

1、布置好四个“角”

让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。

2、办好一个“评比台”，激励学生不断进步。

3、规范张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；

(必须统一张贴在班级工作一栏表内)

4、班内墙壁张贴物需具有教育意义。

班级动态文化教育活动

(1)有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会；

(2)每周三下午班队会课要设计有班级文化特色的主题班队会；(3)选一种课间活动游戏。鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

“1”形成一个册子累积：

2、“精彩瞬间”照片系列包括“个性的一角”、“阳光课间”、“读书使我成长”、“特色班队会”，记录班级、学生成长的足迹，最终形成班级文化记录。

第一阶段：

1、各班完成“班级文化建设方案”；(上交表格)

2、布置教室的“四角”；

3、开展大课间游戏活动。

第二阶段：活动按照常规进行，同时积累“班级成长故事”。各班保存“班级成长故事”和“精彩瞬间”照片系列的材料。(最好配有电子稿)(上交时间：4月21日之前)

第三阶段：评选出特色班级(评选时间：4月底)

1、班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展；

2、学生整体精神面貌好、班级日常管理好、班级学生读书气氛浓；

4、充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育义意，深受学生喜欢；

5、按照“一看材料，二到班随访，三常规管理检查”的操作程序审核评定。

班级文化建设及方案（优质14篇）篇九

班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，经过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并构成进取的道德情感，道德信念和道德梦想。结合我校办学理念，根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。

我班选择的班级文化建设重点在于“做一个爱阅读的人”。经过营造班级文化，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动进取性，丰富学生的学习生活，让全体学生“感激书籍、享受阅读”，提高学生的读书意识，经过平时的说话、写作活动，进一步提高他们的说话、写作水平，同时，在活动过程中，加强班级的凝聚力、亲和力。

一、明确目标，构成班级公约：

班级文化建设不是一蹴而就，应以共同的奋斗目标为前提，不是班主任凭空设想的，而是经过全班学生充分酝酿讨论、提议、完善后的实施方案，这样让学生能主动，自觉地规划自身的发展。根据学生实际以“做一个爱阅读、会思考的人”为活动重点，制订出切合我班实际情景的班级阅读约定，以此来指导学生的言行，保证学生的.阅读活动能好好地进行。本班规定学生在每一天中午12∶40――13∶10为班级的读书时间，摘抄好词好句；每周上交一次读书笔记，督促学生的阅读习惯；定期开展读书会，交流各自的读书体会；定期选出班级爱阅读的小冠军；每月在阅读角上更换学生的读书体会，好词好句，手抄报等形式的资料。

二、抓好阵地建设

按照现有的一些宣传阵地，结合班级学生的特点，更好地张扬学生个性本学期，有以下设想：

黑板报：按照学校统一要求，定时定期更换资料，并在上头开辟“小眼看世界”栏目，粘贴报纸新闻，引领学生关注实事，发挥其必要的作用。黑板报的设计、书写、美工都由学生自我去完成，教师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生本事的一个有效平台。

阅读园：经过摘抄好词、好句、好段、做手抄报、谈感想、说收获等活动来创设自我所欣赏的班级文化环境。如：能写善画的同学协助班主任参与阅读园的完成，心灵手巧的同学把精心剪制的小作品经过“读书卡”展示出来。阅读写作经过“日积月累”、“芳草地”这些板块展现出。这样的设计不仅仅展现学生的个性，还在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

班务墙：

1、班级的班规班训。

2、“扬帆启航”学生的个人与小队的竞赛活动展示。

图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果。班级设置图书角，开展“捐一本好书，读十本好书”的班队活动，由学生自我供给书籍，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的本事。

三、室内综合环境

整个教室突出静雅、朴素、整洁。

1、桌凳摆放整齐

2、地面整洁

3、物品摆放有序

4、门窗干静明亮

四、丰富课外活动

我还设想利用班队课，综合实践活动等多种渠道，开设丰富多彩的课外活动，有结合学校的读书节开展的一系列活动；有深受学生喜爱的故事会；有培养读书兴趣的新书介绍会……经过各种活动，培养学生享受阅读、喜欢读书的兴趣。

总之，充分利用教室的每一个角落和每一件物品，尽可能地挖掘其教育价值是十分必要的，就能够在班级文化建设中起到独特的作用。

班级文化建设及方案（优质14篇）篇十

良好的班级文化环境对丰富校园文化，提升校园品味，对学生的健康成长，良好品德的形成具有重要的熏陶作用。为营造我校良好的班级文化氛围，提高班级文化环境建设，形成富有特色的班级文化，结合区教育关于开展西塞山区中小学班级文化建设评比活动的文件精神，特举行全校班级文化建设评比活动。

1.学生精神面貌和行规表现（20分）。

（1）班级口号（10分，加分2分）：发动全班同学开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出能够表现班级精神的语句，最后确定一句作为全班学生的奋进目标或行动指导。激励每个人在这个集体中不断挖掘自身潜力，自律自强，实现自我价值，为班级荣誉贡献力量。要求在相关活动路队（如出操）行进过程中齐声高呼班级口号，增强班级凝聚力。

评价标准:。

1.有班级口号10分。

2.加分由实地调查情况产生，主要有以下几个方面：班级口号的学生知晓率和现场呼号两个方面酌情加分。

（2）行规表现（10分）：文明礼仪习惯，卫生习惯，纪律意识，文明活动。评价标准:从以上几方面实地综合评价无不良状况得10分，有相关情况酌情取分。

2.规范班级管理制度放手学生自主管理（20分）。

当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，累且不说更重要的是那是培养不出成才的子女的，所以应该使学生由“监管对象”变为教育管理主体，充分发挥学生的'主体性，培养学生自我管理、自我教育能力，又能提高学生的民主意识，促进学生健康人格的形成。尽量做到人人有事做，事事有人做，主要有以下几个方面，文明、纪律、卫生、校产管理，并落实到具体责任学生并有相应的管理形式、措施及奖惩制度。

评价标准:。

1.10月13日前电子稿形式提交政教处。从自主管理制度内容、完善程度、可操作性由政教处组织落实相关人员给出评分。（10分）。

2.学生的知晓率调查、制度落实程度，有无检查评比记录（操作痕迹）等方面现场综合评价（10分，加分2分）。

3.墙饰（30分）有主题，反映班级的核心文化。

（1）基本墙饰（10分）：

1.公告栏布置【课程表、值日生轮流表、作息时间表】2.班级情况一览表布置。3.高效课堂小组评比。4.卫生角布置。

评价标准:有无（10分）布置合理、美观大方，特色创新加分考虑1分。

（2）主体墙饰（10分）：主要是指班级左右两侧的墙面布置，根据班级情况栏目自设。

评价标准:有主体墙饰（10分）有激励机制及效果、更新机制、美观程度。特色创新加分考虑1分。

（3）黑板报（10分）。

评价标准:有黑板报内容健康向上，字迹清楚应时应景（10分）。

无错别字，编排合理,格式正确，用字规范，主题突出，有特色创新，加分考虑1分。

（4）教室外墙布置。

评价标准：有无（10分）布置合理、美观大方，特色创新加分考虑1分。

4、整体卫生环境（20分）评价标准：按以下要求酌情取分。

（1）走廊、教室地面清洁干净，墙面整洁无污渍，无蛛网，门、窗干净。

（2）教室内电视机、饮水机、日光灯、电风扇、电器设备及其他物品应整洁干净，各类工具摆放整齐、合理、美观。（3）课桌椅讲台干净无灰尘，桌面没有乱涂乱画现象排放整齐；桌内整洁，物品摆放整齐。学生书包摆放整齐，包内物品整理有序。

5、班级讲解（10分）。

讲解员有礼貌，有欢迎词，落落大方，表达清楚，富有感情，能准确讲解班级布置的主题与精髓。

除以上规定内容外，在班级文化建设中有创新内容的在十月13日前书面提交政教处。材料须简单说明创新内容的创设意图及基本情况介绍。

1、范围：以班级为单位，全校进行评比。

2、设奖：特等奖1名、一等奖3名、二等奖6名、三等奖7名。

3、评委：xxx。

4、照像：xxx。

5、评比时间：11月28日下午2点。

班级文化建设及方案（优质14篇）篇十一

班级文化是学校文化的重要组成部分，也是构成班团体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的学校文化建设，逐步营造具有我校特点的学校文化氛围，为学生营造勤奋学习、欢乐生活、全面发展的良好环境，我校结合德育活动工作计划，开展班级文化建设评选活动。经过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使礼貌守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、总体目标。

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；构成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的资料和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

三、具体要求。

1、提出班级名字，打造班级名片。班级名片主要体现班级特色、闪光点，主要包括班级简介、中队风采、班干部简介、各类小明星简介，以及体现良好班风班貌的资料均可。

2、提出“班魂”。体现班级精神，各班“班魂”要围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、资料丰富、催人奋进，字数在10个字以内。

3、制定“班规”。“班规”在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。

4、“四表”上墙。（作息时间表、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表。）。

5、布置“文化墙”。“文化墙”的布置要贴合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，坚持对学生的激励作用。

6、建立“队角”。“队角”的栏目由辅导员组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。

7、全校交流评估，评出班级文化建设一、二、三等奖，并纳入班级考核。各班自主申报，要求以学生或教师解说的形式、参观访问的形式呈现班级环境建设形态。（可从班级名字、班级文化建设主题、班训的提出、班规的构成、文化墙的布置等方面进行解说。）。

四、实施时间。

1、写真资料上传时间：3月6日前。

2、教室文化布置时间：3月15日前。

3、学校团体参观评估时间：3月15日——3月20日自行申报和学校检查相结合。

文档为doc格式。

班级文化建设及方案（优质14篇）篇十二

一、活动目标:。

建设健康高雅的班级文化，培养积极向上的班级风气，为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围，展示学生风采。

二、活动筹备时间：

第一阶段：9月15日——9月30日，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。

第二阶段：10月8日——10月28日，各班级积极准备，开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。

三、活动主题：树优良班风，展班级风采。

四、评比阶段：10月29日，由学校行政集中检查，现场评分。

五、总结阶段：

10月31日，德育处针对评比检查情况，公布评比结果，并针对出现的问题提出建设性意见。

六、评分标准：

(一)卫生管理(30分)。

(2)教室卫生(20分)：

地面：门窗、教室地面干净，无灰尘，无纸屑，无污渍。

墙面：墙壁保护好，清洁无脚印、无大块污迹。

桌椅：桌椅摆放整齐，桌面没有乱涂乱画。

教学平台：平台柜内干净无灰尘，物品摆放整齐;电脑主机、键盘等物品无灰尘。

讲台：讲台保持清洁，整齐摆放粉笔盒、教本等。

(二)教室布置(40分)：

(1)班级整体布置个性化，教室文化氛围浓郁，符合本班学生实际，体现班级特色。

(2)公告栏：张贴课程表、作息时间表、值日表、班级公约等，整齐有序。

(3)墙面布置：与班级目标、班级特色保持一致，突显特色。

(4)卫生角：干净整洁，清扫工具摆放规范。

(5)图书角：有读书的口号或标语。图书分类摆放，整齐干净。

学生明确班级目标，知晓班级公约、并能自觉遵守，会唱班歌，表现出良好的向心力和集体荣誉感。

(四)书法展示栏(10分)。

(1)按时出版，张贴美观。

(2)引导学生积极参与评价，发挥展示与学习的作用。

七、评比办法：

各年级分别评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1—2名。

八、未尽事宜，另行通知。

为建设健康高雅的班级文化，培养积极向上的班级风气，为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围，展示班级风采，我校德育处于9月至10月开展了“树优良班风，展班级风采”班级文化建设评比活动。

活动分两个阶段进行，第一阶段，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。第二阶段，各班开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。

10月29日，学校全体行政深入各个班级，通过看、问、查等方式，对各个班级的卫生管理、墙面布置、文化氛围、书法墙等进行了细致的检查评分。现将检查情况小结如下：

卫生管理：学生着装规范，个人卫生得到了进一步提升;班级卫生也经过认真打扫，做到地面干净、桌椅整齐。但发现一些班级还是存在卫生死角，如图书柜顶、电脑主机、键盘等地方还有明显的灰尘。下午一些教室的地面还是有较多的垃圾，低年级同学的桌椅到了下午就不够整齐了。

教室布置：各班都能充分发挥集体智慧，紧紧围绕班级目标和主题进行布置，充分展示学生学习、生活的成果。但也有些班级显得比较凌乱，主题不够突出。还有些班级张贴不够整齐、美观。

文化氛围：绝大多数学生都知道自己的班级名称、班歌、班级形象物等，但对班级公约和班级目标的知晓程度不高，甚至有学生不知“班级公约”为何物，可见班级公约还没有形成一种班级文化，还需要各班进一步学习、讨论、交流，使之真正成为约束学生行为的一种规范。另外班级形象物的寓义学生还不太明白，还不能发挥它应有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意识不强，包办较多，学生参与太少。

书法墙：各班都能按时出版，张贴比较美观。但能够组织学生进行评价的只有二年级和六年级，另外三年级老师进行了等级评价;五年级张贴的学生作品太少;各年级学生的书写水平也还有待于进一步提高。

下一阶段，各班要针对存在问题进一步整改，加强督促与提醒，提升班级卫生水平;美化教室，发挥教室的育人功能;开展班级公约的学习与交流，让公约深入人心;引导学生参与评价，激发学生自信，提高学生书写水平。德育处将在11月底再次检查各班级的卫生管理及班级公约的知晓与执行情况。

经学校十位行政评分，去掉最高、最低分，最后取平均分计算，评比结果如下：

略

为进一步加强我校师德师风建设，提升教师职业道德素养，加快推进我校教育的改革和发展，明确任务、落实责任，现结合学校实际制定本方案。

一、活动主题：“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”

二、活动目的：

通过本次教育活动，让“构建智慧校园，实施智慧教育”的办学理念深入人心，树立“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”意识，群策群力，提升黄埔小学的办学质量和办学水平。

三、活动时间：20__年2月13日—3月5日。

四、活动方法：

1、召开动员大会。

定于2月中旬召开全体教职员工会议，深入开展宣传，营造活动氛围，引领全体教职员工积极参与到此次主题教育活动中来。

2、开展读书活动。

“智出于学，慧源于习”，读书是教师提升自我修养的重要途径。每位教师根据自己的专业、学科或感兴趣的专题自行选读教育教学文章、论著，可以是教育理论、教育散文、教育故事、教育随笔、人生哲理、教学方法等，潜心研读，并适当做一些札记，写作教育教学论文。

3、开展学习、讨论活动。

2月27至3月3日，以科组为单位利用科组活动时间，组织学习《__市__区教师从教“十坚持十不准”》，并开展一次以“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”为主题的讨论活动，围绕学校“构建智慧校园，实施智慧教育”的办学理念，交流构建智慧校园该具备怎样的校风、教风、学风，为学校的发展建言献策。

班级文化建设及方案（优质14篇）篇十三

大学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在,既是生理上的人,也是心理上的人,文化的人,他的心理状态,道德准则等都受到集体文化氛围的影响和制约。反过来,班级里每一个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力和向心力。

所以，在一个班集体里，班级是全班同学共同的“家”。它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向，滋润着学生的心田，无声地影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。我们不光要重视班级文化，更要建设好班级文化。故方案如下：

1建立班级自主管理模式,逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥,发现和发展自己独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作,协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中,使集体和每个学生都得到成长。

3通过培养学生的合作意识,竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习,学会生存。

4让学生学会与人相处,并在学习与集体活动中建立师生之间,学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力。

5让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理,学会理智的面对问题,分析问题,解决问题.同时能把握时代脉搏,与时俱进,培养现代意识(竞争意识,法律意识等),使班级正气上升。

6开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有:小组学习竞赛,大组学习竞赛,个人学习竞赛;从内容上分有:试教、朗诵、写作和其它课外知识等方面内容的竞赛,通过学生之间的合作,竞争与互动,激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情,使学生的各方面都得到很大发展.

7定期总结。利用读报课,主题班会课,针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持,进行分析与总结.以达到及时调整,更快进步的目的,使学生能够明辨是非,扬善抑恶,形成良好的班风。

具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注大学生的全面健康成长、长远发展。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。

3、要符合学生的年龄特征和心理特征。

4、要体现学生主动参与性和全员参与性。

5、要对学生有激励性。

6、体现学生的主体地位。

在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好,特长和各种能力,因而对于培养健全的心理有重大作用,其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣,特长,良好个性,主动精神,交往能力,以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不同的,学生心理需求的不同确定内容。

（1)学生个人展示台。例：毛笔字、美术画、手工等才艺大比拼、对对联、灯谜、说文解字……以达到培养学生审美情趣，张显个性的目的。用自己的双手创造美。使其成为班级的艺术展台。

（2）组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动。例如，野外生存、包饺子弄汤圆、溜冰、唱k、徒步旅行等。

（3）召开“学雷锋”“感恩”“珍爱生命”“社会实践课”等班级活动培养学生主人翁意识。

（4）英语角、演讲、辩论、学习经验交流、课外调查（写报告）等特色活动,鼓励学生献身科学事业，树立危机意识和竞争意识，营造积极向上的学习氛围。要注意搞好文化艺术等的活动。

最后，班级文化建设是一个动态的过程,学生不断有新的见解,新的观点出现,要及时发现,只有群体主动参与创造班级文化,形成同类价值意识,价值取向,而且参与得愈广泛,愈长久,文化创造的愈多,积累得愈丰厚,我们大学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中,如“春风潜入夜,润物细无声”,自然融入班级共同的价值目标和取向中,获得创造的自由,发展的自由。

班级文化建设及方案（优质14篇）篇十四

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。在班级组建初期，先制应向学生明确班级的德育目标，如：高一一年的德育总目标是：个人养成良好的习惯、文明的行为，得体的仪容仪表，积极向上的精神面貌，勤奋塌实的学习态度，加强集体凝聚力，营造良好的班风、学风。

二、围绕总目标，机动灵活地制定每周德育目标或每月德育目标。

第二星期的目标是：搞好个人和环境卫生，营造良好的学习环境，第三个星期的目标是：热爱国旗、国歌，严肃升旗仪式等等。每星期都坚持制定小目标，并督促学生完成。

三、建立监督制度，保证目标的顺利实施，但不要以罚代管。

德育的实施应该得到监督，主要提倡班级内部学生自发共管、相互督促，形成自觉自愿的德育管理模式，也可指定几位负责德育工作的班委进行相关记录，必要时班主任对个别同学进行谈话矫正。教师以罚代管，只能说明管理不得法，管理不到位，或者确切地说是管理的无能。要让服从管理的人心服而不是口服，压而不服等于无用。我通常采用“头三次免罚”去管理学生，并强调，犯错误后主动向老师打招呼，于是，很多同学养成了犯错误就立刻给老师说明，并表达内疚的良好习惯，久而久之，集体意识也得到加强;这样的管理，在起初的学校文明班评比中，会暂时落后，但当班级进入稳定后就会出现良性循环。因此用教育的理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”促进人与人之间的和谐相处，人心就会和谐。中央提出构建和谐社会，是前无古人之创举，是温暖民心之善举，是富民安帮之良策。和谐就透视出教育为主的理念，我们不妨让他们自己管理，这样既提高了学生自己的管理能力，又使得班级管理紧张而有秩序，让学生管理学生成为班级管理的亮丽风景，学校就更添一份和谐!

四、开展丰富多彩的德育活动。

新形势下，班主任对学生进行教育应尽量避免“灌输式”教育模式。要根据学生年龄特点，组织好班级活动，在丰富多彩的活动中使学生受到潜移默化的教育。学生能否主动参与到活动中，活动的教育效果如何，关键在于活动方案的设计。班主任要在大量阅读有关德育活动知识的前提下，经过调查了解，根据学生实际情况和德育工作要求，精心设计活动方案。在实施活动育人过程中，要充分利用好班内资源，从身边的活动抓起。如利用“学习园地”可以让学生议一议;建立班级图书角，组织故事会、读书会可以让学生说一说;组织小制作小发明展，可以让学生做一做等，让学生动脑、动手、动口，主动参与，在活动中受到教育。班主任在活动过程中，既不能全面全过程束缚学生的手脚，又不能放任不管。要处理好“导演”与“演员”的关系，有的活动要完全参与，与学生融为一体，有的活动要指导点拨，让学生自己活动、自己展示、自我教育。

1、办好各种形式的班会活动，让大家以健康合理而积极向上的心态活动。

在刚进入新班级时可以在班会上选择思想健康又积极向上的班歌，在班会开始时全班齐声演唱，振奋人心，形成班级特色。同时还可针对学生特点开展各种活动：(1)可以搞全班性分组讨论活动：比如可以在考试前开展“关于学习方法的讨论”，使同学们相互借鉴，积极探寻适合自己的学习方法，提高学习效率，使大家有信心去应考。(2)还可以进行本班和其他班级的辩论赛，由科任老师担当评委，大家在公平的环境中竞争，增进师生感情，在愉快的气氛中开展。(3)还可以播放一些优秀的电影和视频，使同学们拓展眼界，有利于进行正确的引导，帮助学生形成健康的学习心理。

2、开展送温暖活动。

(1)、由生活委员组织，为同学举行生日短会，并送上一份礼物，全班同学同唱生日歌。

(2)、关爱后进生，形成后进生的原因是多方面的，班主任对每一名后进生要具体分析,找出形成后进的原因，有爱心、细心、耐心和恒心，循循善诱，做好其思想教育工作。努力寻找后进生身上的每一处细微闪光点，及时给予肯定、鼓励和表扬，因势利导，激发其上进心。同时要尽自己所能帮助解决后进生在思想、学习、生活等方面所遇到的各种困难.并教育本班学生不能歧视后进生，要积极关心帮助他们。在班内创设一个良好的生生互动氛围，使后进生感受到集体大家庭的温暖，不断得到转化。

3、表扬先进，彰显班级正气。

在教室后墙开辟专栏，或以文字，或以图片宣传班级先进个人和事迹，如：参加体育节的所有运动员，劳动之星，考试的前十名，进步奖等等。

创立用班级文化陶冶的德育模式是现代德育的有益探索。班级文化建设以创造主体教育环境、形成良好的文化氛围、促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的文化活动为载体，唤起学生主动参与，鼓励学生张扬个性，激发学生的创造能力，实现学生的价值取向，促进学生健康地成长。在班级文化建设中，计划由学生自己拟订，活动由学生自己策划，工作由学生自己协调，问题由学生自己解决，效果也由学生自己检验。在活动中，学生的自主性和创造性得到了充分的发挥，真正成为班级的主人;班级通过开展形式多样的文化活动形成特定的文化氛围，让学生受到感染，学生可以自己思考、比较、判断和选择，从而产生内驱力，主动认同班级的价值准则和规范，并逐步内化为良好的品德。通过班级文化建设，形成了新型的师生互动关系。班级文化建设摒弃了以往班集体建设中教师为主体，学生为客体的模式，以师生互为主体共同参与而代之。在班级文化建设中师生都是班级文化建设的主体，学生是决策者、组织者、参与者和评论者，教师是参与者、引导者和调控者。教师在班级文化建设中，不断提高自身的科学素质和人文素质，率先垂范、为人师表，充分发挥教师对学生知识增长和思想进步的影响力，做先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者;学生在班级文化建设中，重新认识自我，看到自己的特长、能力和潜力，也找到了自己的不足，自觉融合到集体之中。在这个过程中，师生心灵相通，密切合作，共同创造班级文化，形成了民主平等、互动共赢的师生关系。