通过写一篇总结，我可以更清楚地了解自己在学习和工作上的不足和进步。总结范文可以帮助我们更好地理解总结的写作要点和技巧。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇一
全体员工：
经公司研究决定，国庆节放假及工作安排如下：
1、因生产需要，生产部门正常上班。生产工人于10月1―4日放假4天。
2、行政人员放假时间为10月1日――10月7日，共7天，10月10日（星期六）上班。另外，行政人员也须根据情况安排人员值班，不得影响正常工作。
3、餐厅在节日放假期间须安排人员值班，以保障公司值班人员的用餐。
4、门岗保卫人员在节日期间须做好厂区安全保卫工作。
5、各部门务必做好放假前的安全自查工作，关闭放假期间不使用的电器电源。
6、各部门须在9月29日下午5：30以前将本部门值班人员名单报送行政办公室，同时还需附上值班人员的'联系方式。
特此通知。
公司单位：xx
xx年9月25日
作业布置的经验总结（专业18篇）篇二
布置作业如用兵，用兵有正有奇，正者法度，如部伍分明是也，奇者不为法度所缚，千变万化元不曾乱。
语文老师在布置作业时常常陷于“部伍分明”的形式不能自拔，预习课文、抄写词语、背诵古诗、默写名言等等一刻也离不开学生的作业记录本。这些固然是作业之法度，可是久而久之，难免会降低学生学习语文的兴趣，也会使老师疲于教学。此时，倘若暗出一支“奇兵”，组成“奇阵”，布于作业之中，以正合，以奇胜，后果必然喜人也。
奇阵一：铁齿铜牙阵。
当然，铁齿铜牙阵还要关注人物的心理、故事的环境等等，而最重要的是学生是否通过这一“奇阵”温习了课堂所学，掌握了朗读方法。
奇阵二：手舞足蹈阵。
所谓手舞足蹈阵，是在学习古诗古文之后布置歌舞作业时所用。此法以手足为主将，以口舌眉眼为兵马。或舞之蹈之，或歌之咏之。于轻歌曼舞之中，将诗文与表演联系，将诗文与生活联系。比如古诗《采莲曲（其二）》，课堂上学习了吟诗、唱诗之后，再布置一个怎样舞诗的作业。于是，在完成作业的时候，就编进了采莲的`动作、卷袖子的动作、放进筐里的动作、拔荷叶的动作、擦汗的动作等等，再配上拍子和上诗句，一支优美的“采莲舞”就完成了。而这样的作业，它的意义要远远超出了古诗的背诵。
类似的还有为古文《菊》和《莲》配上《沧海一声笑》的谱子，边背边唱边舞蹈；为《百忧集行》配上采摘梨枣的动作，边唱边表演等等。学生做起作业来，兴致高高，其乐融融。
奇阵三：能工巧匠阵。
所谓能工巧匠阵，是在学习活动作文之前布置手工作业时所用。此法以手眼为主将，以卡纸颜料为兵马。或裁剪粘贴，或描摹上色。比如作文《玩得真高兴》，学习之前，布置一个制作青蛙头饰的作业，学生会选择不同的材料和颜色，做出各种各样的青蛙头饰。再戴着头饰玩一个“青蛙跳水”的游戏，观察小“青蛙”们的表现，然后写作文，寓学于乐。这样就形成了“制作――活动――作文”的学习方式，学生亲手做出道具，亲身体验活动，再学习作文一点儿都不怕了。
奇阵四：才子寻诗阵。
兵者变化极多，语文作业也该变化极多，而千变万化都不能离开学生学习语文的兴趣，不能离开语文素养的目标。当我们的学生对语文作业有些厌倦的时候，不妨布置几支“奇兵”，以便出奇制胜吧！
作业布置的经验总结（专业18篇）篇三
数学实践作业反馈：
1、已评选出优秀的寒假作业，并给优秀的学生分别发放各种类型的喜报。我会在班级的展板中对比较好的作业进行展览，家长可以来学校打扫卫生是进行参观。希望我们下次的实践作业比这次更好！
2、口算练习题的反馈：学生在寒假中完成的很好，个别学生还用了两个小作业本，说明家长对孩子的口算能力比较重视。希望这学期继续保持！今天晚上给孩子准备：
1、学具盒。
2、正方体、长方体、圆柱的物品并画出他们的一个面剪下来（也就是正方形、长方形、圆各两张）参照课本例1。
1、学生做口算题卡的第1、2页。没有的家长自己出60道口算题以后再补。
2、给孩子准备学具盒，还有用软纸剪成两个长方形、两个正方形。
2014年2月19日星期三。
1、昨天晚上的作业反馈：
口算题卡图形的题目：“（）形”后边有“形”前边只能写文字。正确答案是（圆）形，（正方）形。
第2页第二题数图形要把里边小的正方形也数上所以正确答案是。
7正方形，8个三角形。
希望家长督促学生改正，经常关注我们的qq群。
2、今天晚上作业要求：
做口算题卡第3页，做课堂作业第1页和第2页的创新培优。
2014年2月21日星期五数学作业反馈：
1、希望家长在督促孩子做作业的时候，先把前面的错题改过来。再做新的题目。
2、孩子写作业的时候要保证书面整洁，不要边吃东西边做题。
3、要养成孩子先读题目在做题的好习惯，这样也不会出现粗心的坏习惯。
4、有关平面图形的题目要多学生动手实践、折一折，剪一剪，拼一拼。今天的数学作业：
1、改正课堂作业前面的作业，继续做课堂作业的第3、4、页第5页的上边。
2、口算题卡坚持每天一页。
1．课堂作业第4页，用七巧板拼小动物的题目，让学生动手拼一拼，再画到课堂作业上。
注意有相同的三角形，注意不一样大小的三角形。
2．课堂作业第5页缺砖的题目利用隔层相等画一画更简单。3．课堂作业第5页数图形时要数里边的。
4．再次强调学生改作业的情况，希望家长先把前面的改过来，再做今天的作业，养成好的习惯！
今天的数学作业：
1.把课堂作业改正过来。
2.做金钥匙试卷第一单元，家长负责批，不用学生改。明天课堂讲解。2014年2月25日星期二数学作业反馈：
（3）。
6、2第一问只数小的，第二问是画的那个图形有几个。
今天的数学作业：
1、改试卷，最重要的是知道为什么错了，明天上交。
2、做口算题卡8、9、10页，有三个同学需要把前面的补上，希望尽快跟上大家的进度！2014年2月26日星期三数学作业反馈：
1、金钥匙试卷有的学生没有找到的，家长给孩子再抄一份，让孩子做完明天上交。给孩子适当的警戒把自己的作业收好，保存好！希望能够得到家长的帮助和理解给孩子养成好的学习习惯！
2、口算题卡。
第7页。
数图形的答案是。
第九页。
数图形的答案是。
第10页。
数图形的答案是。
今天晚上数学作业：
1、改口算题卡。
2、做课堂作业的第5页、第6页的左边。
要求孩子用破十法来计算。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇四
不写作业是每个同学所期望的，但是他给我们带来的后果却是有害无益的。是个同学中石油六个习惯回家先写作业，之后再做其他事，可省下的那四个就会骗爸妈说今天没有作业，心中只有玩。只有玩才能给我们带来快乐和喜悦，写作业只会带来痛苦而已，而人们会取得现在的快乐，不会考虑后果。
不写作业的话我是会开心的，因为我握笔的姿势不正确，每当改正过来时，又会不由自主的再把坐姿势“改”过来，所以每次写作业的时候，不仅仅腰疼脖子疼手臂疼，食指也特别疼，并且食指和中指都变了形，感觉像是参加了“变形记”一样，不过它没有变好，反而越来越难看了，但是，不写作业怎么不会手疼?而且不写作业极有可能自己的成绩会下降些，那是什么概念。当你写了作业，写了日记，那样的收获绝对不小于你的付出的，有可能你的基础题全对了，还有可能由于你每天写日记写反思你的作文没有扣一分……不写作业的这段时间我完全可以阅读，还可以为小升初做准备，我还可以写摘抄，为写作文而做准备，我还可以运动，为不生病而做准备……我没一次回家，家长就会说：“有作业就写，没有作业就看书吧。”这话早已听习惯了，所以自己便自觉的该怎样就怎样了。
没了作业，也就不写作业了，就是说没有了主要内容，也没了任务，这对自己的将来可是一个要害;当习惯性地不工作，不完成任务，虽说会一身轻松，但你轻松了，你的下一顿温饱该怎么办?所以说，当你习惯在没有人布置或分配给你工作时，你也要给你自己布置作业，这点不仅仅能看出你的自觉性，还可以看出来你是个怎样的人。
当老师不布置作业或者是假如老师不布置作业时，你就要当心了，或许是老师不想布置作业让你不中断你自己的路，或许老师是想借此机会，来看看你是个怎样的人。路遥知马力日久见人心。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇五
一、认真完成二年级《新黑马阅读》，会背“积少成多”中的名句。
二、积极参加阅读活动,和父母逛逛书店,每天保证30分钟读书读报时间，
《十万个为什么》、《英雄人物故事》、《科幻故事》《小灵通漫游未来》。
《彼得·潘》(注音版)、《小水精》彩乌鸦系列、《笨笨猪》小布头丛书、
《格列佛游记》(注音版)、《爱的教育》(少年版)、《夏日历险》国际大奖小说、《尼尔斯骑鹅旅行记》(注音版、)《月光下的肚肚狼》《西游记》(少年儿童版)。
读了这些书，开学和同学们一起分享你的快乐吧!书中有许多有趣的故事情节，有没有想过拿起画笔，创作几幅连环画呢?有能力的同学试试看!
四、背诵《小学生必背古诗七十(或八十)首》书中的30首。
五、编写一张手抄报，内容可以奥运、汶川地震或自己的日记为主题，要求图文并茂，纸张为8k或4k。
六、每天看有益的电视;做力所能及的家务事或为社区做好事。
动手做一个小制作、小发明，解决生活中的小问题，开学后参加小制作评比。
去运动、旅游，拥有健康的身体最重要，别忘了哦!祝愿小朋友们度过一个愉快而充实的暑假!
数学。
一、认真完成《暑假总动员》。
二、完成余下的《提高班》。
三、选做《举一反三》。
四、坚持每天练习口算。
敬请各位家长督促孩子完成作业,谢谢!
文档为doc格式。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇六
相同内容的作业，布置的形式与方式不同，作业达到的效果也不相同。因此创新高中物理作业布置形式对于提升作业的实效性非常重要。
1。专题型作业传统的作业布置形式“点性”特点较为显着，即学什么做什么，作业往往围绕所学知识点布置，缺乏知识的整合。专题型作业很好地起到整合作用，将系统的物理知识整合起来，帮助学生进行知识构建，解决实际问题。专题型作业形式非常丰富，可以是实验操作、测验、调查报告、小论文，也可以是小制作、问题、小发明、问题辩论等。通过专题型作业，帮助学生脱离“题海”，在实践中进一步提升学生对物理知识的理解能力与解决实际问题的能力。
2。日记型作业所谓日记型作业是让要求学生采用日记的形式将日常学习与生活中发现的物理现象、问题、灵感、理解等记录下来。一方面可以帮助学生扎实的把握所学物理知识，增强物理学习灵感，另一方面可以帮助教师掌握学生物理知识掌握情况，及时调整教学行为。
二、高中物理作业布置中的要素创新。
高中物理作业布置不是一个孤立的过程，它由诸多要素组成，我们要善于挖掘作业布置中的要素进行创新。
1。教师要素很多高中物理教师在作业布置过程中普遍存在“惰性”，认为教师只要布置好作业就行了，做作业是学生的事情。教师要充分发挥作业的功效，必须要做到布置给学生的作业教师先行做，这样才能把握作业的难易度、内容关联性、作业梯度等，才能有效避免学生由于作业过难或过易引起的“畏难”或“轻视”思想，提升学生作业效率，真正发挥作业对物理课堂教学的促进作用。
2。学生要素传统作业观一般认为学生只是作业的被动完成者，至于作业的设计、检查都是教师的事情。新课程背景下，我们要充分发挥学生在作业布置中的.主动性，帮助学生树立作业命题意识与自查观。在作业布置过程中，教师可以引导学生根据学习的内容进行命题，帮助学生把握知识点，形成系统的知识体系，教师做好把关。同时教师要引导学生对布置的作业完成情况进行自查与互查，突出学生在作业布置与完成过程中的主体地位。
总之，新课程背景下，我们要不断进行作业布置创新，树立科学的作业观，使作业布置成为高中物理课堂的动态延伸与有机组成部分，最大程度地拓展学生物理思维，发展学生个性，全面提升高中学生的物理素养，培养出物理知识扎实、实践能力强的应用型人才。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇七
“安静,现在布置作业!”啊!老师准备布置作业了!被“尊称”为菜市场的班级一下子全屏住呼吸,惶恐不安地看着黑板,老师布置作业了,在黑板上写下:第1:*@#$%^&*.第2:@!&#$^%*.第3:^#%*....(省略)300,~@&$*%^#.啊!全体学生做了多年来如一次的动做--倒地.
以上讲的是我们班,唉----,如此遭遇谁不目瞪口呆?这么多作业,老师的手在黑板上一边写,还一边说,一点都不嫌累,真令人佩服，听说老师因为天天在黑板上写这么多作业，所以在国际举重比赛中获得一得奖呢!临晨5点,我终于写完作业.躺在床上,我想:老师啊老师你好狠心哪!我告你虐待儿童!我......还没想完,一只小精灵便出现在我面前，我还没来得及叫，它便把我的嘴巴冷冻住了.“我是冷冻小精灵，你别怕.因为现在你们都有冰箱，用不着我，我很无聊.”“那......那你找我干......干嘛啊.”一说到这,它更兴奋了:“因为你刚才说你讨厌老师呀，我可以帮你把老师布置的作业全冰冻起来!”我立刻同意了.冷冻小精灵不见了，我刚躺下，妈妈就把我叫醒了.希望小精灵说的是真的.
来到学校，写作业的本子根本没有什么变化，小精灵说的是不是真的?从上午到下午，我一直没有听老师讲课，坐在椅子上思考昨天晚上的事是不是在做梦.好不容易熬到放学，老师布置完356样作业，学生倒地后，起来拿作业，却全体尖叫起来(由于响声太大，导致一枚刚发射12小时的火箭爆炸.)--写作业的本子竟然被冷冻了!!!无奈之下，老师只好宣布--作业全不用做!大家一下子欢呼起来，有的竟然差点乐极生悲了,而我是高兴地差点晕了过去.一天，两天......全是这样，没有作业!原来小精灵说的是真的呀.
怎么样?羡慕吧?羡慕的话就赶紧转到我们学校来读书吧!记住，吹牛国吹牛镇吹牛街吹牛小学吹牛班!
作业布置的经验总结（专业18篇）篇八
布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。每位教师必须认真布置和批改作业。
1、各备课组要明确作业类型、作业量、练习册及作业本的使用、具体作业要求等，做到年级内部各班统一标准。
2、教师应根据教学目标、教学重点和学生实际，经过精选，拟定作业，作业要典型、精炼。布置的.作业教师必须预先练习一遍。
3、作业量要适当，难易要适度，每次作业要分层要求。能在课堂完成的作业不到课外去做。
二、作业的要求：作业书写要字迹工整、格式规范、过程完整、答题规范、独立完成、按时上交。。
作业批改要做到四有四必。即有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠。
1、基本题要全批全改，重点题细批细改，差生要面批面改，不得漏批。
2、作业批改要及时、认真、准确、规范，注明批改日期，当日作业，要在下次授课前批改完毕，不得几次作业一次性处理。
3、教师一律用红笔批改和评定等级。要有好和优、良、中、差等等级评定符号，也可以用分数评定。每份作业批改后，要对其做出比较公正的评价。评价语要有针对性、启发性、激励性。
4、批阅和讲评。基本作业，教师应全收全批，发现问题在下节课及时讲评。
5、引导学生建立错题档案或纠错本，并养成经常翻看的好习惯。
（一）收交作业的时间及相关界定：住宿学生晚自习结束时为交作业时间，走读的学生在每天早读前交作业。早读结束后未交为迟交，当日第九节结束后未交为缺交。
（二）交作业的程序。
1、教师需编制作业完成情况统计表，注明班级、学科、学生姓名、完成情况（按时完成、迟交、未交），交课代表统计使用。
2、学生需按学科把作业先交给组长，组长收齐后交给学科课代表，同时要报告缺交学生的姓名。
3、课代表收齐后，按时交到任课教师处，同时交上迟交、缺交作业的学生名单和理由，并通知迟交、缺交作业的学生课间找任课教师申明理由、确定补交时间。
1、教务处、教研组长、备课组长负责定期检查作业，做检查记录，进行及时反馈、纠正。备课组长每两周检查一次本组作业情况，教研组长每月至少坚查一次本组作业情况，教务处每月定期检查一次，并进行不定期抽查。
2、年级组长、班主任要高度重视本年级、本班作业情况，经常检查或组织学生检查本年级、本班作业情况。
五、作业评定。
1、一周内各科作业累计缺交三次者，班主任在班级内给予批评教育并责令其补做并交给任课教师。
2、两周之内各科作业累计缺交达五次者，年级组长了解情况、批评教育并适时在年级会上给予通报批评。
3、一个月之内各科作业累计缺交达十次者，学校给予通报批评并通知家长来校会同德育办对其进行帮助教育。
4、缺交作业累计达十五次以上者，学校给予相应处分；处分后仍不改进者，按学校规定作为确定试读生或劝转、退生的条件之一记录在案。
5、各年级每学期至少举办两次优秀作业展，及时树立典型，引导学生养成良好的学习习惯。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇九
布置作业已是中小学教学中不可缺少的环节，因为这一环节被放在课堂教学的最后，人们往往对它研究、重视的不够，但作业的质量和数量直接影响着学生的学习兴趣、习惯和能力的培养，因此，对于布置作业的指导思想，备课时也要认真考虑。
内容精当、适度、适量。作业内容精当，就是说通过做作业，及时巩固所学的知识，并且培养运用所学知识独立解决问题的能力。另外，因为大部分作业要在家庭完成，学生要克服做作业与吃、喝、休息、做家务、玩等业余活动和爱好的矛眉，难度太大量太多就会使学生有畏难情绪，影响学习的积极性，久而久之，有的学生会养成应付的习惯，自己不愿动脑，问别人怎么做，或抄作业，以完成作业为目的草草了事。相反，作业太容易，量太少，不会引起学生足够的重视，也达不到理想的效果，因此，适度、适量，对学生学习心理的影响是很大的。
内容搭配、形式多样、力求新意。这就是说布置作业，不仅要考虑到对课上知识的巩固和延伸，还要考虑到对学生的兴趣和能力的培养，避免简单的重复。
重复，虽能达到使学生巩固知识的目的，但长期的简单重复，也易使学生产生腻烦心理，以至应付、凑数，不肯动脑，这种习惯对以后的学习很不利。为此，布置作业不妨使之形式多样，有新意，尽量和学生的日常生活联系起来，如日记、作文可写《班级管理的十项措施》、《我学会了（做）……》等，观察记录花草的种植生长情况，数、理、化、生等自然科学科目内容更易和生活相结合，布置作业不妨适当与生活实际相联系。这样不仅巩固了知识，还培养了学习兴趣，增长了应用知识解决问题的能力，有助于以后深入学习。
适当安排固定作业或自选作业。很多老师的'成功经验是给学生留固定的作业。
固定作业是每天必做的，时间长了就养成了习惯。自选作业的内容一般是自主的，学生可根据自己的学习情况自行设计，选择作业的内容，这样既有固定性，又有自主权，有助于培养良好的学习习惯和自学能力。我曾担任初一两个班的语文课。
也许是分班时的巧合，两个班的语文基础水平有明显的差异，为了补上语文知识的缺陷，我给这个差一点的班在一般作业之外，留少量的固定作业，并作具体指导，这个班语文成绩普遍提高，期中考试两个班成绩差距还很大，期未考试两个班的优等率已持平，且这个班高低分差距小，受到学校和老师们的赞许。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇十
1、已评选出优秀的寒假作业，并给优秀的学生分别发放各种类型的喜报。我会在班级的展。
板中对比较好的作业进行展览，家长可以来学校打扫卫生是进行参观。希望我们下次的实践作业比这次更好！
2、口算练习题的反馈：学生在寒假中完成的很好，个别学生还用了两个小作业本，说明家。
长对孩子的口算能力比较重视。希望这学期继续保持！
今天晚上给孩子准备：
1、学具盒。
2、正方体、长方体、圆柱的物品并画出他们的一个面剪下来（也就是正方形、长方形、圆。
各两张）参照课本例1。
数学作业的布置：
1、学生做口算题卡的第1、2页。没有的家长自己出60道口算题以后再补。
2、给孩子准备学具盒，还有用软纸剪成两个长方形、两个正方形。
2014年2月19日星期三。
1、昨天晚上的作业反馈：
口算题卡图形的题目：“()形”后边有“形”前边只能写文字。正确答案是（圆）形，（正方）形。
第2页第二题数图形要把里边小的正方形也数上所以正确答案是7正方形，8个三角形。
希望家长督促学生改正，经常关注我们的qq群。
2、今天晚上作业要求：
做口算题卡第3页，做课堂作业第1页和第2页的创新培优。
2014年2月21日星期五。
1、希望家长在督促孩子做作业的时候，先把前面的错题改过来。再做新的题目。
2、孩子写作业的时候要保证书面整洁，不要边吃东西边做题。
3、要养成孩子先读题目在做题的好习惯，这样也不会出现粗心的坏习惯。
4、有关平面图形的题目要多学生动手实践、折一折，剪一剪，拼一拼。
1、改正课堂作业前面的作业，继续做课堂作业的第3、4、页第5页的上边。
2、口算题卡坚持每天一页。
3、希望我们的孩子经过一周的适应，下周都能进入好的学习状态。
2014年2月24日星期一。
1．课堂作业第4页，用七巧板拼小动物的题目，让学生动手拼一拼，再画到课堂作业上。
注意有相同的三角形，注意不一样大小的三角形。
2．课堂作业第5页缺砖的题目利用隔层相等画一画更简单。
3．课堂作业第5页数图形时要数里边的。
4．再次强调学生改作业的情况，希望家长先把前面的改过来，再做今天的作业，养成好的习惯！
1.把课堂作业改正过来。
2.做金钥匙试卷第一单元，家长负责批，不用学生改。明天课堂讲解。
2014年2月25日星期二。
是正方形，球也不是圆。区分两个概念。
第七题数一数：（1）4个正方体（2）8个正方体。
（3）。
6、2第一问只数小的，第二问是画的那个图形有几个。
1、改试卷，最重要的是知道为什么错了，明天上交。
1、金钥匙试卷有的学生没有找到的，家长给孩子再抄一份，让孩子做完明天上交。给孩子。
适当的警戒把自己的作业收好，保存好！希望能够得到家长的帮助和理解给孩子养成好的学习习惯！
2、口算题卡第7页数图形的答案是65。
第九页数图形的答案是4812。
第10页数图形的答案是188。
1、改口算题卡。
2、做课堂作业的第5页、第6页的左边要求孩子用破十法来计算。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇十一
第一段：引言（200字）。
在学生的日常学习中，老师布置的作业是必不可少的一环。作业不仅是对课堂内容的巩固和延伸，更是锻炼学生独立思考和解决问题能力的重要方式。通过完成作业，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高学习成绩。然而，在布置作业的过程中，要注意适度和科学性，不能让学生负重前行。因此，我在布置作业时，总结出了一些心得体会。
第二段：把握难度（200字）。
在布置作业时，我始终把握难度是至关重要的。作业的难度应该符合学生的实际水平，不能过高或过低。过高的难度会让学生望而生畏，导致他们产生挫败感和自卑心理；过低的难度则会让学生感到无聊和得过且过。只有把握好难度，作业才能够起到巩固知识、拓宽思路的作用。因此，我会先了解学生的基本水平，根据他们的实际能力来布置作业，确保他们在完成的过程中既有挑战又能够取得一定的成绩。
第三段：多样化形式（200字）。
作业的形式多样化对于激发学生的学习兴趣和发展多元智能非常重要。作业可以采用练习题、阅读材料、写作、实验等形式。通过多样化的形式，学生不仅能够在解答问题中掌握知识，还能够在实践中提高动手能力和团队合作精神。例如，在布置数学作业时，我会设置一些拓展题，让学生进行数学建模或者寻找生活中的数学应用，从而培养他们的创新思维和应用能力。
第四段：及时反馈（200字）。
作业不仅是巩固和拓宽知识的工具，也是了解学生学习情况的窗口。因此，正确的反馈是非常重要的。我会在设计作业时，加强对学生的个别化指导，并尽快给予反馈，让学生在错误中找到正确的方法。同时，我会及时对学生的作业进行批改，准备一些常见错误和解析，帮助学生发现并纠正错误。良好的反馈不仅能够增强学生的学习信心，还能够帮助他们更好地理解和掌握知识。
第五段：培养学习习惯（200字）。
布置作业不仅是为了学习知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯。我会让学生按时完成作业，培养他们的自觉性和责任感。同时，我会告诉学生，作业是检验学习效果的重要标准，只有通过认真完成作业，才能真正掌握知识。我还会定期检查学生的作业情况，并与学生和家长进行有效的沟通，形成合力，共同提高学生的学习效果。
结尾（100字）。
布置作业是教师和学生之间的一种互动，合理设计的作业可以激发学生的学习兴趣和积极性，加深对知识的理解和运用。通过不断总结经验，我不断提高布置作业的科学性和有效性。相信只要我们把握好难度、多样化形式、及时反馈并培养学习习惯，作业一定能够为学生的学习和成长提供有力的支持。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇十二
孩子们，家长们：
时间就像一支离弦的箭，我们刚刚告别紧张的复习考试，就迎来了盼望已久的暑假，这漫长的两个月暑期你将怎样度过呢？你计划好了吗？老师希望你们既要痛痛快快地玩，又要踏踏实实地学习，把握住宝贵的美好时光，过一个充实而有意义的暑假。暑假一结束，我们即将迎来的就是四年级，这也意味着我们的小学生涯一半已经结束了,暑假让我们好好地休息放松。假期里学点技能，增强能力；同时我们也不能忘记每天还要做点习题，巩固一下知识。暑假作业不多，每天最多花20分钟左右的时间，但老师只有一个要求——慢慢做，认真做，做仔细，做全对。请你张开双臂去拥抱这个快乐暑假吧！
语文作业要求：
1、认真完成语文暑假作业。要求使用钢笔来写，一定写工整。作业不许弄脏，不许弄坏。
2、常言道“字如其人”，可见字是一个人的招牌。写得一手好字的人，一定是学习习惯很棒的人。假期练字也是我们陶冶情操，培养习惯的大好时机。每天认认真真写好20个语文书中的课后词语，从前往后写，每一天的练字都要标清日期。（专门准备一本硬皮方格本）要一笔一划地写，不要图快，必须做到字迹大小一致，横平竖直，不勾不抹。开学评出最佳练字能手。
3、由家长买下列书目中的一本：杨红缨《笑猫日记》系列。《爱的教育》、《一百个中国孩子的梦》、《木偶奇遇记》，让学生每天坚持读20分钟。
4、每天完成1篇日记，假期里一定会发生不少有趣的、有意义的、难忘的事情、文明三践行的表现值得记录，请你以日记的形式记录下来，要求每篇日记不少于1页。以下文题可作写日记的内容参考，任选5篇：
1、《考试以后》：考试以后，有些人满意，有些人失望，有些人惊喜，有些人在伤心之后痛下决心，写下自己的考试以后的真实心情与感受吧。
己的事吗？或者你已经能美美地为自己做饭吃了？写写自己独自当家的经历和感受吧。
3、《一次难忘的旅行》：假期里如果能去旅行，真是一件快乐事。旅行的过程中一定会发生一些有趣事，也会看到美丽的风景，用你的笔把这些记录下来，开学时与大家交流吧。
4、《我学会了___________》：在暑假期间，你要是学会了什么新本领一定要写下来。可以边写边回忆一下学习的详细经过，学成的心情等。
5、《我要上四年级了》：对开学即将到来的四年级，你可以一边回头评评自己的优点缺点，一边向前看，把自己对四年级的美好愿望和决心都写下来吧。
6、《给____老师的一封信》：写一封信给自己喜欢的老师，向她诉说自己的心情、烦恼、秘密或希望，说不定老师会给你回信呢。
7、《热极了！》暑假里太阳大发神威，你一定有“热极了！”这样的念头吧？请你把最热那天的看到情景，心中的感受，身上的感觉，变化成文字记下来吧。
1、认真完成数学暑假作业。要求写工整。
2、由家长负责买一本北师大版三年级下册数学口算题卡，让学生认真计算。
3、完成下面的应用题。（写在卷上）。
（8）．课外活动，全班同学的1去打球，剩下的同学去跳绳。跳4。
绳的占全班同学的几分之几？跳绳的比打球的多全班同学的几分之几？
（10）.一个长方形花池长16米，宽4米，它的面积是多少？周长是多少？
※温馨提示：开学上交两本暑假作业、练字的方格本、日记本、口算题卡。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇十三
作业布置是教师日常教学工作中不可避免的一环。在长期的教学实践中，我不断总结经验，对作业布置有了一些心得体会。
一、要与教学内容相结合。
作业是学生巩固知识、提高能力的重要手段，因此，作业布置要与教学内容相结合。教师应该根据学生的实际情况和教学进度，合理安排作业内容和数量，确保每个学生能够完成。作业内容还应该与教学目标相适应，能够让学生真正领会知识和技能，避免单纯的机械运算和记忆。如此一来，可以使学生在完成作业中获得更多的效益。
二、要注重作业反馈。
作业布置不仅是向学生传授知识的方式，还要及时为学生提供作业反馈，以帮助学生更好地改正错误，加强巩固。教师可通过批改作业、进行班级讨论等方式与学生互动，让学生充分体会到自己作业上的进步和不足，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。同时，匿名提取出学生的样本做进一步的教育研究和个体化辅导，更有利于了解学生学习情况，为教师下一步的教学提供有力的帮助。
三、要精心设计作业形式和内容。
作业布置的形式和内容设计，直接关系到学生的学习效果。教师要根据课程内容和学生个别差异，布置不同形式和难度的作业，以发掘学生的潜能，激发兴趣。在作业内容上，不仅要能够有效巩固学生所学的知识，还要注意培养学生的综合能力和实际应用能力。如开展课外阅读、科技普及、填报志愿等活动，可以让学生在完成作业的同时将知识融入到生活实践中，提高学生的学习积极性和创造力。
四、要及时反思、调整。
作业布置是与学生相辅相成的一项工作，教师不能固定化地操作，要在微观中不断反思和调整。教师要认真听取学生的意见，掌握学生的学习背景及特点，及时调整作业难度和形式，使作业具有一定的挑战性和实际应用意义，迎合学生的需求。此外，教师还要主动总结经验，提高自身的作业布置水平，完善作业布置的操作流程，打造出符合课堂效果、培养个性化学生、设定权威标准的好作业。
五、要与家庭沟通配合。
学生的家庭是学生学习生活的重要环境之一，与家庭的沟通配合也是作业布置中不可忽略的因素。聪明的教师应该定期与家长会面，营造良好的家校沟通氛围，及时汇报学生学习进度和状况，让家长了解学生作业的难点和比重，提前采取变通方法，从而推动孩子更好地完成作业，促进其健康成长。学生的家长也应该积极帮助孩子完成作业，了解孩子作业进程和质量，借此加强与孩子的交流，让他们更好地理解家庭教育的重要性。
总之，作业布置是教师教学工作的重要组成部分。作业布置的合理性、科学性、及时性能够有效地帮助学生巩固所学的知识和技能，提高学生的学习效果和兴趣，形成良好的学习习惯和品质。教师应该根据学生的实际情况和教学进度，注重学生反馈，设计好作业形式和内容，及时反思、调整作业布置的方式，与家长进行沟通配合，让作业布置真正有益于学生的学习和成长。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇十四
许多学生一进入高中，就明显感觉到高中数学“难学”，加上有的教师在作业布置上不仅没有分层要求，而且还随意拔高，补充一些难题，学生如果做不出来，老师还在课堂上流露出不满，所以导致学生对学好高中数学的信心不足，兴趣降低，长期下去，还会强化学生“我怎么也学不好数学了”的负面心理暗示，使学生成绩出现过早的分化，使面向全体学生的教学思想成为一句空谈。
长期以来，笔者逐步探索在作业布置上按教材的大纲和高考考试说明对学生能力的考查层次的不同，把每天的作业都分成“最低要求”、“一般要求”和“较高要求”三部分。在一般情况下，把基础知识题作为“最低要求”，需要一定技能才能解决的题作为“一般要求”，而需要较高能力才能解答的题就作为“较高要求”。但在实际操作过程中，当发现学生有对自己降低要求的趋势时，就适当把一部分高一个层次的题“变作”低一个层次的题；相反，当某个内容比较难学（如立体几何）或某个时段学生情绪比较低落（如考试成绩不理想），这时就可以适当把一部分低一个层次的题“变作”高一个层次的题。
总之，以保护学生的学习兴趣和自信心作为调整标准。有的教师担心这种做法会鼓励学生“偷懒”或是降低对自己的要求，但事实上，每一个学生都是很要强的，从交上来的作业来看，在没有实行这种办法时，只能达到“一般要求”的学生在老师的鼓励和“不服输”的'精神鼓舞下，基本都能以“较高要求”作为自己的目标。这种做法也要求教师要随时掌握每一个学生对教材内容的感受，而不是教师自己经验式的理解，因为每一个学生的知识准备都是千差万别的；而且当个别学生出现问题时要通过单独的辅导和做思想工作解决，不能就个别现象调整对整体的要求。只要操作得当，这种做法的效果还是很好的。
从今年秋季开始，全国的一些高中就要开始使用新教材，而从现在初中阶段使用新教材的情况来看，结果普遍不令人满意，其主要原因是教师往往只是在课堂形式上追求一种“形似”，而没有更新自己的教育教学观念，没有接受和理解新教材的理念，所以教学效果就可想而知了。我主张教师在教学的每一个环节都不断地思考，从而使新课程的新方式、新理念及其应该产生的效果在教学的不同环节上都能得到充分体现。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇十五
“今天三点半多加三篇日记！”虽然王老师这句话很简单，但仍然犹如晴天霹雳一般劈在我的心里！
班上瞬间炸开了锅！
不上三点半的同学兴奋地喊：“王老师万岁！太好了！”当然，这些不上三点半的自然不能亲身体验我们上三点半的心里的那份苦啊！简直比吃了满满一大碗连心还要苦啊！最气的是，王老师站在讲台上，都快笑成眯眯眼了！王老师啊！你没看到下面正一片惨状吗？还好意思笑！
望着王老师远去的背影，我举起手大声喊：“我要造反！我要起义！谁要和我一起？”我的同桌举双手赞成：“姐们，我跟你一起！”虽然那声音在全班人鬼哭狼嚎之中显得特别小，但是我还是听清楚了。
严可妮的眼睛竟然红了！你可别问我怎么看见的。曹昕雨眼眶急了，晶莹剔透眼泪如断线的珠子般，落了下来。
等心情平复下来以后，我转念一想，如果我的那三篇作文全上了《小蚂蚁周报》呢？那也不赖嘛！反正写也得写，不写也得写，那还不如好好的、认认真真地写三篇呢！正当我拿起笔准备开写，王老师笑嘻嘻出现在门口：“哈哈，我是骗你们的！”
全班终于松了一口气。作者：陆羽萱。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇十六
作为一名教师必须熟练掌握布置作业的技巧。在教学中，作业是一个不可或缺、与学生学习息息相关的环节。作业布置质量好坏关系到学生的学习成效和教师的教育教学质量。本文从五个方面来说明我对作业布置的体会和心得。
作业量的大小、作业的类型及其难度，直接关系到学生的课外学习情况、时间利用效率和学习成就等方面。合理布置作业，要注重作业量与学习任务之间的平衡，以及作业类型与学生个体差异之间的协调。因此，教师在布置作业时要重视与学习任务结合，把握分层次和层次之间的难易衔接，让学生得到循序渐进的训练和发展。
2.把握作业的适宜性。
学生的年龄、知识水平和兴趣爱好是决定教师布置作业的重要参考因素。在布置作业时，教师需对学生的个体情况进行全面了解，对其作业的难度、内容、作业类型、时限和要求进行科学分析和适宜性评估。
3.注意作业的多样性。
作业的多样性是学生学习的重要保证之一。要注意多种作业形式的使用，例如听力、口语、阅读、写作等，让学生在各方面进行充分的语言练习和语言表达能力的培养。
4.注重反馈。
在完成作业后，教师应及时进行反馈，如要求学生汇报或展示作业、给出评语、点拨指导等。保持对作业情况的反馈和追踪，对于促进学生的自我改进和提高学习效果有着积极的作用。
5.创新思维，注重实效。
作业的内容、形式、难度要求的确定，不应停留在抄题、认字或机械操练上，而要注重以思维挖掘、思考创新等方式，使学生在完成作业的同时，培养创新、观察、分析等能力。如通过游戏化的活动方式，设置多样性的任务和要求，充分发挥学生的主体性和积极性，让他们在愉悦的氛围中学习。
总之，正确地定位作业在语言学习中的地位，鼓励学生在作业的完成中发掘自己内在的能力和潜质，提升学生的自主学习、反思能力和创新能力，是作业布置工作的重点和目标。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇十七
作业是帮助学生巩固学习成果，发展运用能力的必要环节，是教师落实教学“六认真”要求的重点内容之一。为切实提高作业效益，实现减负增效、提升教学质量的目标，依据《盐城市中小学作业布置与批改指导意见》精神，制定本意见。。
作业要有利于学生巩固基础知识、发展思维能力，有利于学生探索规律、掌握方法，有利于激发兴趣、发展特长，有利于学生培养品德、拓展视野。
二、掌握作业布置与批改的基本要求。
作业内容要符合课标、教材要求，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。
作业布置要做到教、学、练环环相扣，步步为营，不断内化学生所学知识，提高运用能力；要遵循由专项练习到综合练习、由基础性练习到发展性练习循序渐进的规律。提倡分层布置作业，针对学生基础和潜能布置基础性作业、发展性作业。
作业批改要遵循有布置必检查、有检查必批改、有批改必评讲的原则。要狠抓教师的批改规范，抓实学生的订正环节。
（一）认真布置与批改课堂作业，学生独立完成，教师精批细改。
课堂作业，即基于课堂教学内容，原则上安排在课堂时间内，要求学生独立做上作业本的作业。课堂作业是课堂教学的重要组成部分，学生完成课堂作业的质量是检验课堂教学成效的主要标志。要认真对待教科书上的习题，力求理解性、基础性、巩固性作业题题过关。
1.课堂作业选题的基本要求。中考进行闭卷考试的学科都要布置适量的课堂作业。要按照课程标准要求，精选典型题目做上作业本。文科类作业既要注重积累，又要注重技能训练；理科类作业既要注重基础训练，又要注重解决问题能力培养。语文作业可以选做“探究·练习”中的典型题目，帮助学生加深对课文文本理解，训练表达能力，作文要按照课标要求进行序列训练。英语作业的基础积累内容可以为听写或默写等题型，技能训练内容可以为翻译、造句、书面表达等主观题，要将每单元的task训练做上作业本。数理化学科要遵循学以致用的原则，及时布置巩固训练的作业，习题重在训练学科素养和锻炼解决问题的实践能力。要杜绝形式主义作业，不得布置让学生花费大量时间去抄写题目的题型，例如选择、判断、填空等客观题。
2.认真批改课堂作业。教师要加强对学生作业完成情况的检查，及时批改，规范批改，做好批改笔录。所有上作业本的作业都要及时全批全改，真实批改，提倡撰写评语。作业评价包括作业规范程度和作业准确率两个方面，等第要客观公正。要研究改进批改方法，提高批改效益。对作业中的'共性错误，要回溯到教学环节进行弥补，让学生订正后再批改。对主观性比较强的作业，可以在学生自评、互评等初评的基础上由教师进行批改。确因班额大，生数多等客观原因教师不能全部批改的作业，如作文和英语书面表达，可以实行轮流详批和略批相结合的方法。要杜绝少数教师不问青红皂白“一笔勾”误人子弟的伪批改行为。
3.抓实作业的订正和评讲环节。作业反馈要及时，讲评要科学，突出要点。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。对作业中学生普遍存在的问题，要设计跟进练习，进行跟踪训练。
4.认真组织教材中生成性、探究性内容的教学。要高度重视教材中生成性、探究性教学内容，力求过程性练习人人过关。新教材中有部分教学内容不是直接呈现给学生的，而是要通过师生的教学活动共同完成的生成性、探究性练习，尤其是英语等学科，这种生成性的教学内容占的比例更大。这些练习要通过教学生成，在课堂内让学生在课本上完成，通过学生板演、老师检查、同学互相批改、学生自主订正纠错等方式，力求做到人人过关。教师要对这类练习进行过细检查，确保答案的准确性，否则，学生的后续学习就难以为继，就会造成学生掉队。
（二）要合理设计课外作业，切实提高质量，严格控制总量。
课外作业是为巩固教学内容，提高学生的实践运用能力，发展学生的个性特长，培养学生的兴趣爱好，学生在课余时间完成的作业。
1.选取适宜的课外作业形式。根据教学的目标要求，布置必要的笔头作业、口头作业、课外阅读以及实践探究活动等多种形式的家庭作业。
2.严格控制课外作业量。班主任、备课组长、科任教师要协调控制作业总量，每天指令性课外作业总量要控制在1.5小时之内。
3.用好教辅用书。各学校要积极发挥教辅用书的作用，认真组织教师使用与教科书配套的《补充习题》（包括《历史填充图册》《地理填充图册》《生物实验报告册》《化学实验报告与评价》）和推荐的教辅用书。切忌将现有的教辅资源舍弃不用而另搞一套的做法。《补充习题》是教科书的有机组成部分，推荐的教辅用书通过省主管部门审定，紧扣课标要求和教材内容，有助于学生巩固所学知识，发展运用能力。对于推荐的教辅用书上的练习，建议学生全做，教师全员批改，在此基础上选讲重难点题目。对于《补充习题》上的练习，建议教师指导学生选做，任教双班、多班的教师可以轮流选批各层次学生的典型作业，选批量不得少于三分之一，其他教师尽可能全员批改，在此基础上选讲重难点题目。
对于自选教辅用书，教师可以指导学生选做其中的部分题目，在选批部分学生作业的基础上，有选择性地做好重难点讲评工作。
4.大力推进“双语”阅读工程。要求学生通读《语文读本》《语文课外读本》，选读《快乐英语阅读》《英语阅读精华文库》等课外读物。按照《盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见》精神和我县具体实施方案，扎实推进“双语”阅读工程，充分发挥图书资源的使用效益，认真做好阅读方法指导和阅读效果检查等工作。
各学校要在本意见的基础上，本着实事求是的原则，充分考虑本校的实际情况，指导教师布置作业时以认真学习的中等学生能在规定时间内独立、正确完成为基准，兼顾学有余力的学生和学困生，合理调节作业量。教师要将教辅用书的使用与课堂教学有机融合起来，教辅用书上的部分题目可以选作课堂中的训练题、迁移题，思品、历史、地理、生物等学科的教辅用书原则上应该在课内完成；要妥善处理教辅用书后所附的参考答案，可以让教师集中保管、组织学生集体订正，不让自觉性差的学生有抄袭的机会；初三年级教辅用书中与我市中考题型关联度不大的题目可以不作要求。
作业是保障教学质量的最后一道关口。各学校要高度重视作业布置与批改工作的过程管理，研究作业管理的科学方法，加大督查力度，切实提高作业效益。要加大力度培养学生认真作业的习惯，要将教师认真布置与批改作业情况作为教学“六认真”检查的重要内容，纳入师德考核和业务考核，并与绩效考核挂钩。
我室将把本意见的贯彻落实情况作为教学视导检查和教学调研的重点内容之一，总结推广有关学校在作业管理中取得的先进经验，表扬作业布置与批改工作中表现突出的教师，通报批评不负责任、作业布置不合理、批改不认真的教师，促进教师提高作业布置与批改工作的规范和认真程度，促进教学质量提升。
作业布置的经验总结（专业18篇）篇十八
要放暑假了，面对着我们的老师留给学生的作业题，很不满意。有的老师还停留在生字写几遍，解词写一遍的程度；有的老师还是站在让学生背会知识点，默写知识的角度；有的老师只有极少几句话：预习xx,复习xx；有的老师的作业华丽新鲜却让学生无从下手……，为了给学生出好暑假作业题，整整忙了一整天。
我们做老师的，心里一定要记着，我们的目的是让学生学会更多的知识，具有更多的能力。我认为，学生长时间的假期，一定要让学生学习、学会、会学。我们应该给学生布置适量的作业。
我认为我们的作业应该遵循这样的原则：
1、目标明确，重点突出。作业的目的是让学生更好的学习，决不是浪费学生的时间。
2、假期的作业应挖掘学生学习过程中的深层次的东西，决不能停留在课本。应该把重点放在应用学习的知识解决问题的角度，可以留一些评论型的小论文。
3、注重实践，可以多留一些实际操作的问题，和社会实践的问题。
4、作业题要明确，应让学生能明白学什么。
5、要有可操作性，便于检查。