围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结，总结某一方面的成绩、经验。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语作业检查总结篇一
针对12月25日在检查作业批改中存在的问题，我们组的所有教师进行深刻反思后决定进行整改，又于20xx年1月5日下午由我和袁老师对十个班的作业批改进行了第二次检查，重点检查的是二（2）班、二（5）班的语文作文本、听写本、和《能力培养与测试》，现将有关情况小结如下：
本组教师都较重视这次的作业检查，所以有九个班的作业数量足，全部按要求批改完毕，批改仔细，有日期，且有激励性评语和要求学生改错的建议；大多数老师还能够在学生改完错以后有回批，作文也都能按要求写完8篇并且全批全改，每一篇作文后都有详细的批语；听写本能够及时批改和改错，回批，学生字迹工整，作业本干净，作业质量较高；大练习册都能够认真地批改完毕。其中批改作业最认真的当属二六班的马老师老师，她改作业的态度和每一样作业本的干净整齐度都值得我们欣赏，作业中基本上挑不出问题；赵老师的二四班和喻老师老师的二八班作业最齐。
从本次检查作业中反映出这样的问题：
1、一部分学生的书写不认真，作业本不干净，而且作业本损坏较严重。
2、仍然有部分学生不及时改错。
3、《能力培养与测试》虽然已经改完，但是因为时间关系，学生的.改错和教师的回批不及时。
4、二十班王老师的作业没有收上来，所以未检查。
批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。批改作业是教师迅速准确地得到教学质量信息反馈的重要途径，同时也是学生得到学习效果信息的主要依据。因此，教师对学生作业批改与反馈的质量好坏显得尤为重要。下学期我会建议我们组的老师加强教育理论的学习，要多关注学生，痛定思痛然后端正态度认真地对待批改作业，努力做到大小练习册按进度全批全改，并且要提醒学生及时改错；作文也要按进度，按要求去写，批改时要有激励性评语和改进措施；听写本及生字作业本在按要求、进度写、及时批改的同时保持作业本的清洁，整齐，字迹工整，美观。
小学英语作业检查总结篇二
期中考试过后，当我听到我很不理想的成绩后，觉得自己很不好，因此我烦了好久，回顾当天晚上我并没有好好复习。这个教训我永远记在心中。这个教训就像刀割一样，落在了我的身上，给我带上了深深的伤痕。
这是老师进了教室，原来的喧哗的教室一下子变得安静起来了。老师原来慈祥的目光不见了而我们看见的是一双愤怒的眼睛。而我们知道老师是因为我们考的成绩不好而生气的。
回到家里，我一句话都没有说，默默的医生不吭地走进了屋里，我觉得我很对不起我的爸爸合我的妈妈，觉得他们言语了我整整十几年，我却还给他们不是很理想的成绩。我妈妈就在这时见来了……我告诉她的成绩时。我妈妈的脸沉了下来。
通过这些我觉得还不够，所以我觉得我还有敢于超目标的决心，由此，我的目标是：一直冲向终点，不落后，不踏步，只有进取。还要有赶超对象的优点，如果我看到一个有优点的人，我就去学，这样可以扬长补短。
升上三年级的第一次期中考即将来临，我还是一样每天九点半就上床睡觉。“都已经六点半了，还不起床，等一下就自己走到学校。”唉！又是爸爸那“惊天动地”的声音。我赶紧下床，洗脸吃早餐，准备去学校做最后的冲刺。
“铛铛铛……”上课钟声响起，我非常紧张，我一直想要让自己不会紧张，反而让自己更紧张。当老师一发下考卷，看到同学振笔疾书在写考卷，也发现有的同学什么都不会，就开始玩尺、铅笔和擦布，大部分的同学都很努力的写。等我发现题目越来越难时，钟声突然响，我只好把考卷交给老师，再准备下一堂的考试。
经过两天的期中考，终于结束了。隔天老师发下改好的考卷时，我觉得自己考得并不好，尤其自然和数学分数，竟然只有八十几分。经过这次的考试后，我才恍然大悟以后一定要每天复习功课，决不能再“临时抱佛脚”，才不致于再度“滑铁卢”。
小学英语作业检查总结篇三
按照中心校下发的“教案作业检查量化标准”的.要求，全面促进学校的教学工作规范化，20xx年10月30日，我们对全体教师的教案作业进行了第二次检查。现将具体情况总结如下：
一、优点
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。如语文学科的穆秀金、张玉英老师的教案写得非常认真，结合高年级学生的特点，配合五、六年级教学设计教案，我想一位老教师以这样的态度对待教学，没有教不会的学生。数学学科刘玲、牛俊羽2位老教师也是如此，认认真真地备课，她们这种精神，值得全体教师学习。
2、大部分老师的教案能够按照中心校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有作文讲评，我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。
3、大部分老师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记，真正达到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性，不能引发学生思考，学校将此项工作作为备课工作的重点加以指导。
2、对照学校的教案编写要求，检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度，但自己的教学案里没有体现。个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少。且字迹不够工整有所改进。
3、部分老师对每一单元考试情况没做分析，更谈不上下一步有哪些改进措施，这样，教学会存在盲目性。
4、语文老师还有作文讲评记录。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。
5、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强，只是应付检查。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。 但不乏有写得好的反思，这需要各位老师值得重视。
三、改进
1、教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。
2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进。
最后与大家共勉的是，让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。
小学英语作业检查总结篇四
20xx年春季学期，因为疫情经历了线上教学到复课再到线上教学，可谓几经波折，这对我校的教学工作产生了很大的影响，好在我们及时调整，有条不紊的开展线上教学，使线上线下教学工作得到了有效衔接，下面对我校的线上教学工作进行总结。
因为疫情经历了线上教学到复课再到线上教学，所以我校的线上教学方案也是不断调整不断优化。从最初的制定线上课表、整合网络资源到如今完全按照课表开齐开全课程、实现网络直播教学，真正做到了线上线下教学的无缝衔接。
为有效做到线上线下衔接，随时可切换，我校线上教学按照在校课表作息安排教师和学生的教学活动。教学过程中发现学生有散漫情况，及时教育学生，保持良好的学习精神状态。
为确保课程开齐开足，提高线上教学质量，及时反馈课堂问题。我校落实巡课工作，第一时间制定巡课制度，设计巡课记录。对发现的问题如：学生居家学习环境嘈杂、教师授课语速过快、直播授课时学生规范管理等及时与教师沟通，保障全体师生的教学质量。
为保证教师的上课质量，由教务设计线上教学设计，提前一周备课上交教务处。发现课堂教学安排的问题如：时间过长、内容过多、难易不符等情况及时沟通教师做好调整。
为了加强教学反馈与评价，鼓励教师布置不同形式的作业，利用微信群、企业微信小程序等完成作业批改。评选优秀作业并展示。
为了提高教学效率，我校教师利用企业微信、腾讯会议等直播授课，选择性结合国家资源平台和天津市资源平台的教育资源辅助直播教学。
（一）心理健康：关注关心学生线上学习的心理状态，利用班会课做好学生的心理辅导工作。
（二）体育健康：确保体育课和课间活动开展，大课间要有教师组织做眼操和广播体操。
（一）孙秀莲老师认真对待直播课，到校利用班级黑板教授，让学生更加直观感受如同在校园上课一般。
（二）曲宗昆老师还有4个月就面临退休，虽然年岁大了，但是直播教学受到了家长的肯定，一点不输年轻教师。
（三）张梦兰和赵天佑同学虽然是一年级，但是线上学习表现的特别积极，总是能最先回答老师的提问，所学知识也都能熟练掌握。
（四）张婧雯和高德俊两位六年级的同学，珍惜线上教学的分秒，不断提高自己的成绩，为毕业班的同学做出了榜样。
小学英语作业检查总结篇五
以下是一篇小学作业检查总结的例子：
标题：2023年春季学期数学作业检查总结
尊敬的老师们，
我很高兴有机会在这里对我校2023年春季学期数学作业检查进行总结。这次检查旨在评估学生在家中的作业完成情况，同时也为了发现和解决学生在完成作业过程中遇到的问题。
首先，我们从学生的作业完成情况入手。总体来说，大部分学生都完成了他们的数学作业，这是一个值得表扬的现象。然而，我们也发现了一些问题，例如，一些学生没有按时完成作业，或者没有完全理解作业题目。这些问题需要我们采取相应的措施进行解决。
接下来，我们对教师进行了反馈。教师们一致认为，他们对学生作业的监管和指导还需要加强。一些教师反映，他们没有足够的时间和资源来帮助学生解决作业问题。因此，我们需要提供更多的资源和支持，以帮助教师更好地辅导学生。
最后，我们对学生进行了反馈。一些学生表示，他们感到压力很大，难以应对数学作业。因此，我们需要为学生提供更多的学习策略和技巧，以帮助他们更好地应对数学作业。
总的来说，我们对这次作业检查进行了全面的分析和评估。我们发现，虽然大部分学生能够完成作业，但还有一部分学生需要更多的支持和帮助。我们需要从教师、学生和家长三个方面入手，解决这些问题。我们相信，通过我们的努力，我们的学生能够更好地掌握数学知识和技能，并在未来的学习中取得更好的成绩。
谢谢大家。
敬上，
[你的名字]
[你的职位]
[日期]
小学英语作业检查总结篇六
背景介绍
在学生的学习过程中，作业检查是一个重要的环节。通过作业检查，教师可以了解学生对课堂知识的掌握情况，发现学生的学习难点，并及时给予帮助。因此，一个有效的作业检查机制对学生学习成绩的提升至关重要。
工作机制
1.作业种类：教师根据教学内容，布置多种形式的作业。包括书面作业、口头报告、观察记录等。
2.检查时间：教师应在学生完成作业后的一定时间内进行检查，确保学生有充足的时间完成作业，同时也保证检查的及时性。
3.检查方式：教师可以通过查阅作业、口头提问、小组讨论等方式进行作业检查。
4.反馈机制：对于作业中存在的问题，教师需要及时给予反馈，指出问题所在，并给出改进建议。同时，教师也可以组织学生共同探讨解决问题的方法。
实践成效
通过实施作业检查机制，学生和教师都获得了不少收获：
1.学生方面：学生能够更好地掌握知识，提高学习效率。同时，学生也能从教师反馈中获得学习成就感，激发学习热情。
2.教师方面：教师能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。此外，教师也能从学生的作业中发现问题，提高教学质量。
挑战与反思
1.作业量问题：过量的作业可能导致学生压力过大，影响学习效果。因此，教师应合理安排作业量，避免学生因作业压力过大而产生负面影响。
2.检查效率问题：在繁忙的教学工作中，如何高效地进行作业检查是一个挑战。教师可以利用信息技术手段，提高作业检查的效率。
3.反馈准确性问题：教师反馈的准确性对学生学习态度有重要影响。为了提高反馈准确性，教师需要不断学习和提高自己的教学能力。
总结
通过实施作业检查机制，教师能够更好地了解学生的学习情况，发现学习难点，并及时给予帮助。学生也能从教师反馈中获得学习成就感，激发学习热情。
在实施作业检查的过程中，我们面临着一些挑战，如作业量问题、检查效率问题、反馈准确性问题。然而，通过不断调整和完善，我们可以克服这些困难，进一步提高学生的学习效果。
总之，作业检查是学生学习过程中的重要一环。通过总结经验，不断完善作业检查机制，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
小学英语作业检查总结篇七
以下是一篇小学作业检查总结的范文，供您参考：
小学作业检查总结
为了更好地了解学生的学习情况，我们会对学生的作业进行检查。以下是本次检查的总结。
本次检查包括了语文、数学、英语三门课程的作业。检查时间安排在每周五下午，由各科课代表负责，班主任协助进行。检查方法采用随机抽查和重点检查相结合的方式。
在检查中，我们发现大部分学生的作业完成情况较好，能够按时完成作业，并且认真书写。但是也有部分学生存在抄袭、不交、迟交等问题。其中，语文作业的抄袭现象比较严重，英语作业的书写质量有待提高。
针对检查结果，我们提出了以下建议：
1.加强对学生作业的监督和管理，提高学生自觉性和责任感。
2.加强对学生作业的指导和辅导，提高学生的作业质量和效率。
3.加强对学生的教育和引导，提高学生的作业意识和诚信意识。
本次检查让我们对学生作业情况有了更全面的了解，同时也发现了存在的问题和不足。我们将继续加强对学生作业的监督和管理，提高学生的自觉性和责任感，让学生更好地完成作业，提高学习效果。
小学英语作业检查总结篇八
批改作业是小学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。十二月一号二号两天，我校对一至六年级的语文作业进行了较为全面的检查，总的来说有以下几个特点：
1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重字词训练，中年级对词句训练较为重视，高年级注重加强句段篇的训练。
2、作业布置数量适当，学生书写整洁、格式规范，能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。写一个“好！”、“棒！”。过于笼统，缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。
2、作业评语的标准过于统一，全班学生几乎在一个标准内衡量，致使一些落后的学生总觉得不如别人，对作业失去信心和兴趣。
3、教师能发现学生的错误，及时指出，但很多老师忽视对学生改错习惯的培养。
4、作文篇目达不到要求。有的教师批阅篇目极少，甚至达不到一篇，应该引起重视。
1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。避免千篇一律、刻板教条，让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。
2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。（六年级三班教师指导学生互相批改作文的.效果较好，可以参考。同学互批作文是一种写作方法的探讨，同时也是一种情感的沟通。但在使用这种方法时教师要谨防毫无准备的放羊式批阅，应该教会学生批阅方法和步骤，在批阅中相互学习，相互提高。）
3、作业可设有等级，对不同水平的学生可有不同的要求，并设有相对发展的目标。通过作业这一教学形式，使每一位孩子在原来的基础上都有所提高。
4、习作教学可放宽题材，多与学生生活体验接轨，也可作为家
庭作业完成。教师要善于在阅读教学中渗透习作方法的指导，并充分利用作文课对学生习作进行集中指导和评析鉴赏。发现共同存在的问题，及时指导修改，并培养学生善于修改习作的乐趣，学会修改习作的方法，提高自我修改习作的能力。只有发现作文教学的规律，教师才能使自己从单一，劳苦的批改作文中解救出来。
小学英语作业检查总结篇九
本次作业检查以班级为单位，检查内容包括学生的书面作业和口头作业。通过检查，我们发现学生在书面作业方面表现较好，但在口头作业方面还需加强。以下是具体的检查情况和总结。
书面作业方面，学生们在完成数学、语文等学科的书面作业时表现出较为扎实的功底，书写规范，答案准确。学生们能够较好地掌握基础知识，完成相应的练习题。但也有部分学生在书面作业中存在错别字、漏题等较为基础的问题，反映出在平时的学习中对于基础知识点的掌握不够扎实。
口头作业方面，学生们在口语表达和朗读方面存在一定的问题。部分学生在朗读时声音不够清晰，口齿不够清楚，影响了听者的理解。此外，学生在口语表达时也表现出紧张、拘谨的情况，导致表达不够流畅。这些问题需要我们引起重视，加强对学生口头作业的指导和训练。
针对以上问题，我们建议在今后的教学中加强口头作业的布置和检查，如进行口语表达训练、朗读训练等，提高学生的口语表达能力。同时，教师也应该在平时的教学中注重对学生基础知识的巩固和拓展，帮助学生更好地掌握知识点，从而在书面作业和口头作业中取得更好的成绩。
总之，本次作业检查让我们认识到学生在书面作业和口头作业中存在的问题，也为我们提供了改进的方向。我们将进一步加强对学生作业的指导和检查，帮助学生更好地掌握基础知识，提高作业完成质量，为学生的全面发展做出贡献。
小学英语作业检查总结篇十
检查对象：本次数学作业
检查时间：2023年2月28日
检查方法：本次检查采用全面检查的方式，共检查了本次数学作业的20道题目。
检查结果：本次数学作业检查发现，大部分题目都符合要求，只有少数题目存在一些问题。其中，第3、5、7、12、18道题目存在计算错误或遗漏，需要重新计算或补充；第6、9、15、19道题目则存在表述不清晰或遗漏信息的情况，需要重新表述或补充完整。
问题解决：针对以上问题，我们已经进行了及时的纠正和补充。具体来说，我们将第3、5、7、12、18道题目重新计算或补充完整，确保答案正确；同时，我们将第6、9、15、19道题目的表述更加清晰明了，避免了歧义和误解。
经验教训：本次作业检查让我们深刻认识到了检查工作的重要性。在今后的工作中，我们将更加注重检查的细致性和全面性，确保题目符合要求和标准。同时，我们也将加强与学生的沟通和反馈，及时纠正和改进出现的问题，提高教学质量和效果。
总的来说，本次数学作业检查发现的问题得到了及时纠正和解决，同时也让我们认识到检查工作的重要性。在今后的工作中，我们将不断加强检查的力度和细致性，提高教学质量和效果。