园长返岗研修总结（精选18篇）

学习总结是一个对自己学习过程的审视和评估，可以发现自己的优点和不足，从而有针对性地改进。接下来，我们一起来阅读一些学习总结的优秀范文，探索写作的技巧和方法。

园长返岗研修总结（精选18篇）

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园长返岗研修总结（精选18篇）篇一

20xx年x月25日，本着提高园长专业素养，使园长们更好地把握国内外学前教育发展的趋势、掌握学前教育政策、了解幼儿园的发展规划以及儿童学习与发展的理论，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展园长专业知识结构的宗旨，我非常荣幸的与来自河北省邯郸市各县区的40多名幼儿园园长参加了由国家教育部幼儿园园长培训中心主办的“河北省国培计划（20xx）普惠民办幼儿园园长短期集中培训”项目，走进了东北师范大学这座美丽的校园。

在培训中心领导、老师们的精心安排下，为期十天的培训活动组织严密、管理严格，容量大、节奏快、培训形式多样，有专题讲座、经验交流、小组讨论、实地观摩考察等方式，专家教授和优秀园长们的讲座有如醍醐灌顶，充满着个性魅力，不时引发出学员们的思维碰撞和追问探究，也使我受益匪浅、感受颇深。

x月25日的开班典礼拉开了本次培训的序幕。接下来是紧锣密鼓的学习行程，首先是广州大学教育科学研究学院的叶平枝教授的讲座，使我对“什么是有价值的学前教育”有了进一步的理解，也激发了我对本园办园理念和特色建设的思考。

当天下午，教育部幼儿园园长培训中心主任柳海民教授为我们做了题为“幼儿园教师队伍建设与培养的实践对策”的专题讲座，柳教授用丰富的阅历、风趣幽默的话语，将当前学前教育的政策以及幼儿园管理中教师队伍建设与培养阐述得淋漓尽致，也使我们对学前教育的未来充满了信心，我想我县的学前教育三年行动计划已经启动，作为我县的一所农村公办幼儿园，如果要有大的发展，必须要大力抓好教师的队伍建设和教师的专业素质培养。

只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，才能真正提高办园质量。26日，在对长春市金太阳幼儿园进行了现场参观后，该集团董事长孙磊与大家进行了现场教研，孙董事长生动形象的讲座，一个个真实的管理案例，使我进一步了解了现代幼儿园管理的发展的趋势，掌握了新的教育理念。

只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。听了东北师大教育学部陈坚教授深入浅出地讲解“幼儿园园本教研的基本方法”，感叹于他们幼儿园园本教研的扎实有效，也增加了我对园本教研理解的深度和宽度，使我进一步了解了幼儿教育理论发展的趋势，掌握了新的教育理念。

在“幼儿园的安全管理”讲座中，学术严谨的杨颖秀教授给我们讲授了关于幼儿园安全管理方面的相关法律及生动的案例，使我进一步明确了依法律己、依法执教，也懂得了如何与家长沟通，如何用法律武装我们的专业和尊严。在我们幼儿园所在的农村地区，家长工作并不容易开展，需要一步一步扎扎实实地开展家长工作，我想我会努力去尝试的，我也相信，只要有科学的家长工作方法和技巧，在坚持一致和一贯地执行下去，我们也会获得家长的理解和支持，让家园更加和谐地发展。

无疑，东北师范大学为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，他们都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感觉是幸福而又充实的。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。

回顾自己的学习历程，既洋溢着成功的喜悦，也充满着探索的艰辛；既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；十天来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。也很荣幸地结识了许多好姐妹，好朋友，好伙伴，在学习、探讨与交流中碰撞观点、激活思维，相互关爱、共同进步。

园长返岗研修总结（精选18篇）篇二

为切实提高我市幼儿园园长的领导素质和业务能力，塑造一支具有较高政治理论素养、懂教育、会管理、作风优良的园长队伍，11月30日上午，由九江市教育局举办，九江电视广播大学承办的“20xx年九江市幼儿园园长研修班”正式开班啦！

开班仪式由夏亮处长主持，九江市教育局综合教育科游先勇科长及九江市电视广播大学熊友林副校长先后讲话。最后，在班主任老师强调班级管理细节后，开班仪式圆满结束。

11月30日上午姚兆善老师和大家一起，结合幼儿园阶段常见的案例分析了中国孩子体质下降的原因，向大家介绍了“体适能”的定义、训练价值和体适能课程设计的原则等等，姚老师风趣幽默的讲述、专业精准的案例分析，赢得学员们的广泛好评。在了解大家大都受颈椎疼痛困扰后，姚老师贴心地教了一套帮助大家缓解颈椎痛的“办公室颈椎操”，赢得大家一致点赞！

下午，心理专家幸芦音老师从收视量过亿的案例“我要嫁靳东，勇敢活一回”入手，分析幼儿期心理健康培养对人一生发展的重要性，并以理论结合现实案例的方式，将心理讲座变成了惟妙惟肖地视听享受，让学员们乐此不疲，意犹未尽。

12月1日是研修班的第二天，以一首简单的律动《你笑起来真好看》开始了今天的课程。今天的授课教师是来自江西省教育厅教研室学前教育教研员卢筱红老师。在上午的《游戏中幼儿行为的观察》讲座，卢老师从幼儿教师为什么要学会观察，阐述观察的意义；随后结合“串串烧烤店的变化”、“滚轮胎”等多个案例，卢老师与园长学员们一同探讨、分析游戏中幼儿行为观察的内容及观察的方法与策略。下午，针对园本教研存在的问题，卢老师为大家带来了《基于观察的有质量的教研》专题讲座。专业而亲切，如春雨滋润万物，相信大家都会有很多收获，对促进各园教研活动的开展和教研水平的提升指明了方向。

12月2日上午，我们踏上前往江西省省级示范幼儿园——九江市濂溪区第一幼儿园的`旅程。濂溪区一幼园长周秀丽、业务园长周惠热情接待，并陪同参观了功能丰富的原生态中庭游戏场、艺术气息浓厚的特色功能室、占地十亩的生态体能山坡……在周副园长的讲解下，大家对濂溪区一幼的园所文化、环境建设、游戏特色等各方面工作有了更深地了解，也对濂溪区第一幼儿园各项工作取得的优异成绩心生敬意。

下午，有幸聆听濂溪区一幼园长周秀丽的专题讲座《以人为本，以德立园——为孩子的幸福人生奠基》，以解大家对该园的成长历程、特色打造和团队管理的疑惑。“五型教师”阶梯式培养、“游戏引导力”的理念及周园长对教职工用心的人文关怀等等，给我们留下了深刻印象。

12月3日的学习主题是围绕“团队建设”进行。在情境模拟演练的独特场景下，学员们更好地理解了华东师范大学幼儿园课程培训专家卢老师提出的“克服领导力提升的5层障碍”、“团队建设的6个阶段”，最终提升团队成员的“敬业度”。活动中，学员们讨论异常激烈，针对模拟角色每一个决策的选择，大家都各抒己见，有理有据地表述自己所做决策的观点。培训专家卢昊老师一一为大家解析决策选择的可能后果，引领大家认识到团队的力量，更好地建设和维护团队，从而提升自身领导力。

12月4日由九江职业大学学前教育学院廖贵英园长为大家带来了“结构化研讨”专题学习，3个小时的分组研讨与展示，一展集体的智慧魅力。下午，九江市中心幼儿园副园长刘英的的经验分享《给课程留白，让游戏更自主——幼儿园游戏课程班本化建设的探索与反思》，给大家带来了视觉与思维的冲击，收获良多。

培训活动虽然结束了，但是我们学以致用的脚步才刚刚开始。相信在此次培训结束后，我们会在今后的工作中学以致用，推动园所各项工作精益求精，更创佳绩！

园长返岗研修总结（精选18篇）篇三

踏着季节节拍，九月如约而至，在这浅秋时光里，郭猛新城幼儿园迎来了“国培计划”（2022）广西农村幼儿园的优秀园长们。我园通过现场观摩、专题分享、研讨交流等方式为大家提供了交流互动的平台，传递我园文化内涵。

追随孩子的脚步，国培班的学员深入孩子们的游戏场，充满儿童痕迹的室内外游戏环境、功能室，如火如荼的户外主题吸引园长们和孩子一起建构、探索……跟岗园长对我园教师开放的教育理念、灵活的教育机制以及孩子们身上所表现出的主动探究、创造想象、积极专注、乐于交往等良好学习品质点赞。

微型讲座：

郭猛红色文化深厚、农村资源丰富，结合我园乡土课程资源的开发与利用，吴丽娟园长带来了微讲座《农村本土资源开发与利用中看教师成长》。

案例分享：

为了帮助大家更直观地感受每一个游戏背后的思考，猛幼人以微讲座的形式，与跟岗园长们分享了班级开展的主题游戏活动，用自己的亲身经历开启课程的探究之旅。

胡静老师的游戏案例《“悦”玩越美》，大三班的孩子通过自由涂鸦、木屋改造、趣味玩色、手工扎染等一系列活动，多方位的感知和体验涂鸦的乐趣，相信后续的探索中孩子们会给我们带来更多美的体验。

刘建群老师的游戏案例《“筒”心协力》，大一班孩子在玩滚筒游戏过程中遇到困难，不断思考、尝试，怎样稳稳地爬上去、站起身、走起来，游戏中体现了同伴合作。把时间留给孩子去挑战，主动在自己的`水平上努力发展，在各个领域不断成长与进步。

盐幼专副院长王会珍对本次国培活动做了点评，以郭猛幼儿园的成长经历，勉励国培班的园长们敢于承担任务、不断学习，积极进步，为幼教事业添砖加瓦。

此次园长跟岗交流活动，旨在通过观摩考察促使国培园长浸入式体验我园的办园理念，办园规范，课程活动，管理模式及环创特色等，为国培班园长们搭建了与我园间相互沟通学习的平台，也留下了深刻的印象，我园将继续秉持专业与热爱，纯粹与真挚的教育初心。凝心聚力，筑梦远航！

园长返岗研修总结（精选18篇）篇四

为提高我们乡校长的管理水平，20__年__月__日，在钟恩桂校长的带领下，我乡校长一行十几人，怀着激动的心情，带着一颗虚心向别人学习的心，来到良村中心小学参观学习。刚一下车，就受到以良村中心小学校长付心宝带队的良村中心小学领导班子的热情接待。付心宝校长手持话筒，向我们作了精彩的讲解。我们一边听着精彩的讲解，一边环视着整洁卫生的校园。校园面积虽然不大，但井然有序的校园，浓厚的文化建设，彬彬有礼的学生，特别是那道“花样跳绳”的特宴，人绳合一，花样奇特，银绳飞舞的画面使我们大开眼界，让人一种美的享受。真的是让我们感受到了学校管理的规范和特色。

参观学校的功能室后，我们与良村小学的校长们一起进行了校长交流学习，听取了良村小学几位富有经验的校长发言，从中受益匪浅，感受多多，现谈谈本次交流学习的体会：以人为本，以身作则，以德服人。

此次交流学习是一次难忘的学习经历，我没有华丽的词句，没有精彩的文笔，但它最大的收获是解开了一个困惑我已久的心结。我深刻的认识到：作为一名校长，树立终身学习的意识，不做井底之蛙，在反思中调整自己，在学习中不断改进自己的工作方法，力争使自己做得更好。

园长返岗研修总结（精选18篇）篇五

20xx年3月20日至3月29日，我有幸在安康学院参加了陕西省高中生物教师脱产研修培训学习。此次培训内容丰富独到、通俗易懂、生动有趣、贴合生物教育教学实践，培训形式多种多样，有集中培训、小组讨论、学员间的互动交流，专家讲座等。培训团队的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，时至今日仍然记忆犹新。培训结束一月有余，经历了理论培训，走过了影子研修，我们又迈进了返岗实践反思总结的阶段。

在返岗研修中，结合培训中所学所悟的知识，及培训过程中所拷贝的学习内容，我在生物教育教学实践中不断尝试运用、反思总结。现将返岗实践研修做如下总结:。

保持做教师的新鲜感，对工作充满激情，对教育事业有神圣的追求。教师要认识到长时间做一种重复性的工作是有价值的，有意义的，内心深处要坚定对教育事业的执著。我深刻地认识到：当教师不是为了追逐名利，我们最大的收获就是给学生良好的影响，伴随他们健康成长。不可否认的是，当教师达到教学的颠峰之后，通常会对之失去兴趣，但优秀教师是能够从一而终的。因此，要想使自己教学成功，我始终铭记一点：无论这门课我教过多少遍，对学生而言，都是新知识。同时对自己的工作保持适中的期望值，要充满一种个人成就感。我的具体做法有：首先积极参加教研活动，自我充电，不断提高业务水平。身为教师，必须成为学习者，懂得教育是促进学生全面发展的过程，而不仅仅是使其获取知识的过程；其次，保持心理健康，学会自我调适，缓解压力。教师要正确认识压力，积极面对工作，乐观向上，合理调节情绪，克服遇到的各种心理问题，并进行适当的转移调控、宣泄调控，合理调节生活节奏，改善睡眠、饮食等方面不良习惯，加强体育锻炼。

通过以上的努力，我发现自己更喜欢教师这份工作了，在工作中我找到了快乐：在学生亲切礼貌的打招呼声中，在期末考试学生取得优异成绩时的欢呼声中，在学生日渐成熟时对你的阵阵感激声中......我的眼泪溃堤了，我的高兴，我的快乐无以言表，瞬间我的教师成就感爆满。

返岗实践研修活动让我感受到了学习理论与教学实践相结合产生的强大的推动力量。平时，我和同事们认真开展教学研究，相互听课评课，互相讨论交流，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，积极交换意见，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是相互交换意见，取长补短，力求完善。同时，我积极地将自己在培训期间所学的理论整理清楚，制定相应的计划，在学校领导的支持下，我大胆的尝试，将所学到的各种新的理念及教学方法，及时的运用到自己的教学中。

比如在教学设计方面我不断进行着探索、尝试，积极征求学生和同事们的建议，并做出了一堂课的教学设计，根据本节课的设计，我在学校讲了一堂高中生物“示范课”。示范课后我积极及时进行总结和教学反思，并最终完成了《隔离和物种形成》教学设计。通过这次教学设计实践我深刻地认识到：教学设计高于实际教学但又不能偏离实际教学。这里说的教学实际既包括教材实际，还包括学生的学情实际。只有在充分的前端分析的基础上，我们才能做出一份比较成熟的教学设计。同时我还明白，一堂好的生物课，教师除了具备扎实的理论知识外，还要具备一定的实践分析能力。只有理论和实践相结合才能不断改善我们的课堂，才能不断提高我们的专业水平。

首先，边教边研，发现问题，解决问题。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我坚持在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效性。经过这段时间的实践研修，我深刻体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效性。

肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我就联想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。这就是一个很好的教研资源。用心生活，从生活中寻找教研资源，这点虽然做的还不够，但我始终用心去做。再者，坚持听、评课。每周坚持至少听1—2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

最后，积极参与学校组织的“公开课”、“优质课”比赛活动，提高自己的教研能力。参加比赛的同时，我积极主动地与教研组成员沟通交流，真诚聆听他们的意见建议，不断完善自己的教学环节，形成自己较为成熟的教学模式，不断提高自己的教育教学能力；积极参加学校教研组活动，共享资源，共同交换意见，不断提高自己的专业素养。

本次培训给我们陕西省高中生物教师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以本次省培学习为契机，努力完善自己，勇于探索进取，不断提高自身的教育教学水平。同时我希望教育部门可以多举办一些类似的教师培训，使我们每位基层教师都能走出校门，能够接受新知识、新理论的洗礼，不断提高自身的教育教学实践能力。

园长返岗研修总结（精选18篇）篇六

今年，我有幸参加了“国培计划”四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上浏览、网上评论、网上推荐和网上交流等活动。

在这次学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞„„我们共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了很多，也收获了很多。我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多，随着国培学习逐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：

一、开阔视野，学习新思路。

几个月的培训学习，让我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对计算机教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

的教学，在不断总结。

的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

二、受益匪浅，感受颇深。

以前我们的教学虽然有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术。在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。

其次、要清晰。教学思路、目标、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。

第三、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。不能总是一成不变的模式，但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发，学习之后感到获益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。

第四、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

第五、学会评价学生。评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。评价在学生的学习、做人的过程中起着重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他们力求进步，这样就会全面增进师生关系。我以为，要想构建和谐的师生关系，教师就要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花;要熟悉、贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关心他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。

三、继续努力，力求完美。

我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控自我，相信通过自己的不懈努力会有所收获，有所感悟的。

当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力!在以后的教学中，我要做的是：

第一，及时自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，多交流沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

园长返岗研修总结（精选18篇）篇七

天宁区和记黄埔幼儿园教育集团(武青路园)在2022年6月13日—17日迎来了江苏省第九十七期幼儿园园长任职资格培训班学员来园进行一周的观摩学习。

和记黄埔幼儿园是江苏省优质幼儿园、江苏省绿色幼儿园、江苏省幼小衔接实验园，常州市平安、绿色、卫生保健、依法治校等示范园，是常州市前瞻性项目、stem项目园，常州市教师发展基地，天宁区对外友好单位、科协会员单位、融合教育、劳动教育示范学校，拥有省级、区级多项课题研究。和记黄埔幼儿园以此为契机，以开放和真诚的姿态迎接新学员们的到来，同时制定了详细、科学的一周跟岗培训课程和内容：园所文化发展交流、室内外环境参观、户外体锻观摩、浸入式食育活动、教育教研以及教学活动展示与stem项目分享研讨等，展现了和记黄埔幼儿园老师们夯实的专业基础，扎实的教育功底和团队的合作默契。接下来请大家一起跟着园长们的足迹来回顾这一周的收获和惊喜吧!

跟岗园长们在承园长和巢园长的带领下观摩了幼儿园的室内外环境，特色专用功能室、宽敞整齐的户外体锻场地和青葱浓郁的和幼小菜园等。为了让跟岗园长更好地了解和记黄埔幼儿园，承园长的专题报告《以“和”为径，锐意改革，蓄能提升》通过图文并茂的ppt，详细介绍了和记黄埔幼儿园的发展历程、教师队伍、园所文化、办园理念、办园特色等。

紧接着，巢园长、蔡老师分别以幼儿园科研工作、保教管理、后勤工作为切入点分享交流管理经验，使跟岗园长们对我园有了全面而细致的了解。结合自己分管工作和日常积累的经验，毫无保留地向跟岗园长们展示自己在工作中的经验和心得以及遇到问题如何去处理，并与在场的园长们进行日常管理工作交流。

绘本是学前儿童认识世界的重要载体，蕴含丰富的教育价值，是幼儿园课程建设中重要的资源之一。课程故事是教师主题课程下的灵魂再现，骨干教师向大家呈现了一场生动的课程故事分享，课程来源于幼儿生活，是最真实的幼儿生活表现，从老师们一个个分享中我们能感受到孩子在游戏课程下的成长。在丰富的游戏活动中，大家看到了幼儿活动的经验累积，幼儿游戏时的专注、投入，感受到了教师支持者角色的付出与魅力。活动后，执教教师与跟岗园长面对面交流，针对活动现场进行深入剖析与研讨。整个研讨活动通过智慧的碰撞研学相长，共同提高。

作为常州市“食育学堂”协同研究项目成员单位，我们不仅是“食”的教育活动，更是以幼儿为本，通过“食”进行教育与游戏结合的活动，运用正确有效的方法开展食育活动，同时少不了家长的关注配合和教师的指导。恰逢6月14日膳委会的每月活动家长陪餐日、加上每周小厨房美食制作……这点点滴滴都汇聚着和幼食之魅力。想知道stem"木工坊"里有些什么?带着园长们一起来看一看、动手做一做吧!随之而来，噼里啪啦的敲打声、咕叽咕叽的拉锯声、老师们开心制作时的笑声，组成了木工坊里特有的“交响曲”!很多人觉得只有大人才会做木工、拿锯子，才不是呢!在这里，我们和幼小朋友也一样可以变身小木匠，琳琅满目的`工具千奇百怪的木材让你大开眼界。宽阔温馨搭配多种高科技工具的木工坊，不仅好玩，更耐玩!

心之所向，梦之所想，在热爱幼教的这条道路上，学习的道路永无止境，此次跟岗活动学员们心里是满满的感慨和沉甸甸的收获。为期五天的跟岗培训在丰富多彩的活动中圆满结束了，和幼先进的教学理念和管理智慧让学员们赞叹不已。他们表示，希望将这些宝贵的经验转化为自身成长的营养，不断充实和丰盈自己。此次跟岗活动的开展，不仅使优质的教育资源得到传播与共享，还充分发挥了和幼的辐射作用。和幼将继续在探索发展的道路上与老师们携手同行、同进，共同绽放教育精彩!

园长返岗研修总结（精选18篇）篇八

本次来渭南参加民办幼儿园园长研修班培训，机会难得，虽然学习时间短暂，但讲课老师精彩的讲解、先进的理念、科学的管理模式以及所参观幼儿园在硬件建设、师资配置方面，深深震撼了我，使我开阔了视野，同时与同行们相互交流、相互探讨、相互学习，让我看到自己教学管理存在的`不足，我将以这次学习为契机，不断加强和改进，使幼儿教育再上新台阶、新水平。

目前，渭南市幼儿教育现状为全市共800所幼儿园，公办幼儿园17所，仅占2%。可以看出幼儿园以民办幼儿园为主，公办幼儿园并存，但近年来，国家不断加大资金投入，大力支持公办幼儿园，公办幼儿园强势介入，这种情况下民办幼儿园要发展，要壮大，就必须在创新和特色上下功夫，优质和特色才是民办幼儿园的卖点，要注重幼儿园品牌、宣传、包装和装饰。

先进优质的园舍设施设备，是幼儿园发展的坚实保障。一是幼儿园环境幽雅、布局合理、户外活动符合要求，便于幼儿进行游戏活动，就配备活动室、休息室，扩大幼儿的活动空间。二是教学器材完备，玩具、教具、活动设施齐全，最大限度为幼儿提供一个宽松、愉快的学习生活环境。

注重教师专业成长，制定继续教育、教师发展工程实施方案，对教师培训目标、考核制度明确要求。建立骨干教师培养制度，教学能手和学科带头人，遵循全面指导、重点培养的原则，形成教师队伍成长梯队，促进和激励教师的不断进步和发展。为优秀教师搭建展示自我的平台，为全体教师的专业化发展导向引航。

应用于各行各业，以改善安全及品质，提升效率及形象为特点的五常法管理法，是幼儿园科学管理的理想选择。具体讲就是要常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。组织学习用具、文件的存放，去除无用物品。将物品归类放置，有序整理。对环境、器材等进行定期清洁。经常性的检查、监督各项制度的落实情况。使老师养成自觉遵守纪律，自我约束的习惯。另外，注重教学环境的创设。根据不同年龄的幼儿、要尽量符合年龄特征和发展需要。要为幼儿提供充足的活动时间和空间，园长应定期进行抽查。

无规矩不成方圆，幼儿园要制定各种制度来规范教职工的行为，促进教学工作的顺利进行。明确教职工职责，夯实各自任务，严格按照规章制度办事，奖罚分明，以奖为主、以罚为副、奖罚结合，采取相互打分，相互考评的形式，就存在问题及时指出，以便改进和纠正。同时与教师、门卫、司机分别签订责任书，进一步明确职责，夯实责任，使各项工作有章可循。及时与教职工沟通，了解他们在工作中、生活中存在问题和困难，尽可能给予帮助。这样才能增强教职工的凝聚力和战斗力，确保教学任务的圆满完成。

幼儿园、家长、老师是幼儿教育的金三角，要充分利用家长资源，重视幼儿园、老师与家长的沟通交流，保持经常性联系，通过联系单、家长会、户外活动、亲子活动、家长开放日等方式，与家长加强对幼儿的教育管理。及时征求幼儿家长提出的意见和建议，认真分析、研究，不断改进和完善，进一步促进幼儿园发展。

通过这次培训、参观活动，使我了解了幼儿教育和办园中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我将以此为契机，在今后的工作实践中，在办园理念、硬件建设、科学管理等方面不断加强和改进，使自己的工作水平得到提高，为幼儿教育事业做出新的更大的成绩。

园长返岗研修总结（精选18篇）篇九

20__年3月21日—4月1日我有幸参加了日照市第一批农村中心小学校长“影子培训”活动。这次培训活动市教育局领导高度重视，教育局党委书记、局长张传若，党委副书记、调研员刘伟等市局领导同志亲临培训活动现场给我们作报告，对培训活动给予指导，学员们深受鼓舞。两周的培训活动中，先后听取了市教育局计财科、教科所、基教科等多个科室负责人的相关业务和理论讲座，学到了不少政策、理论及业务上的知识。这次培训有领导讲座、专家报告、市直学校校长的学校管理经验介绍、各参与学校精心为学员们提供现场，可谓内容丰富，让我们深切感受到先进学校、名校深厚的教育教学管理功底，值得认真学习和领会。通过这次培训活动，拓宽了视野，增长了才智，受益匪浅。现将培训的个人体会如下：

一、进一步明确了当前乃至今后一段时期学校工作的任务和目标。培训过程中，于3月24日下午所有学员参加了市委、市政府召开的全市教育工作会议，市委书记、人大常委会主任杨军，市委副书记、市长李同道等主要领导分别就我市20__—20__年中长期教育改革和发展规划纲要的实施作了重要讲话。29日下午，市教育局局长张传若同志在师范教育科王其军科长的陪同下，到市实验小学看望了学员们，并做了精彩的学术报告。张局长向大家介绍了全市教育的基本情况，结合我市教育实际，从构建公共教育服务体系、促进教育公平、提高教育质量、推进教育现代化等方面对我市贯彻国家、省中长期教育改革和发展规划纲要实施意见进行了深入浅出的解读，并运用系统论的观点，就推动义务教育均衡发展、全面实施素质教育、促进教干教师专业化发展等重点工作做了系统阐述，使学员们准确把握了全市教育改革和发展的整体思路、指导思想、任务目标、工作措施，使学员们进一步开阔了视野，明确了任务目标，理清了思路，坚定了做好学校工作的信心和决心。张局长最后要求学员们一定要珍惜这次培训机会，认真学习全国、全省、全市教育工作会议精神和教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握大好机遇，切实增强紧迫感和责任感，用教育家办学的标准来要求自己，不断更新教育观念，用先进的理念武装自己，努力提高学校管理水平，坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路，推动教育事业科学发展、和谐发展，办好人民满意的教育。为深入实施蓝色经济区国家战略、加快建设海洋特色新兴城市作出应有的贡献。

二、市直学校管理经验值得我们学习和借鉴。这次培训，师范教育科有针对性的选择了市实验小学、新营小学、金海岸小学、实验学校等多处学校，作为我们参观考察学习的样板学校，虽然从学校硬件建设上、办学经费上我们难以学到。但是，这些学校的管理经验值得我们学习和借鉴。通过深入这几处学校参观、观摩交流、听校长介绍学校管理经验、参与学科校本培训以及深入课堂听评课等活动，所见所闻无不体现出学校管理的科学化、精细化和可持续性。主要感受有：

1、这几处学校办学目标明确，办学理念适应时代发展要求。从学校管理、师生活动等各个方面均得以明确体现。

2、校园文化彰显学校特色。像金海岸小学的新教育实验、新营小学的档案管理、市实验小学的---。

陈列馆等，特色鲜明，体现了学校的特色。市实验小学各楼层、楼角的学生活动场所、读书角，显得独具匠心而又实用。走进教师阅览室，虽然没有那么宽敞，但却感觉到那么温馨、典雅，加之一位戴着老花镜年近六十的老教师的埋头阅读，更显出其乐融融的书香氛围。

3、教干教师的爱岗敬业真正体现出良好的师德师风。金海岸小学是一所新建学校，教职工人员紧缺，中层以上干部很多都和普通教师一样当班主任兼课，学校的大部分工作只能靠平常的自行加班来完成，几天的学习中经常看到他们晚上加班的身影。

三、市直学校的校本教材开发、校本教研及课堂教学等方面开展的扎实、有效，值得我们学习。金海岸小学的校本课程开发，给人留下了深刻印象。该校借助当地社会资源，让懂围棋、会陶艺、精器乐的社会人员（有的也可能是学生家长）参与校本课程开发，给学生上辅导课（本校教师参与其中），从而来弥补师资专业水平不高的不足。学生学得轻松愉悦，效果好。同时，该校的校本教研采用青蓝工程、同伴互助、骨干带动等形式，老师们精心准备，发言踊跃，使校本教研开展的绘声绘色，扎实有效。在市新营小学、实验小学所听的音乐课，无论从授课教师的仪态、语言、教学基本功，还是驾驭课堂、处理教材的能力等方面，听课下来真正给人一种美的享受，学生课堂上表现出浓厚的学习兴趣。

总之，两周的培训让我学到了许多学校管理、教育教学等方面的知识，初步理清了与这些先进学校的差距所在。今后，自己将加强学习，努力提高自身的学校管理水平，学以致用，取长补短，全身心的做好学校各方面的工作。

园长返岗研修总结（精选18篇）篇十

5月13日，拱墅区高晓微名园长工作室成员怀着炙热的情怀，踏着一地阳光，齐聚在杭州市三塘实验幼托园。在名园长工作室高晓微导师的引领下，立足儿童，链接指南，围绕“一心四力”幼儿学习品质评价开展了线上线下研修活动。工作室特别邀请到浙江省特级教师、余杭区学前教育科科长姚向凡老师进行现场指导。

活动以线上+线下的方式同步进行，参加本次活动的老师除了三塘幼全体老师和高晓微名园长工作室的10位学员外，还有来自17家姐妹园的园长、老师们，共同参与线上的直播活动。她们是学员幼儿园，拱优成长共同体幼儿园，1+n城乡结对幼儿园，相关结对园和国际交流幼儿园。

工作室学员暨三塘实验幼托园副园长胡颖老师从《评估指南》入手，分享了高晓微名园长工作室多样化的学习活动，从教师自学、团队共学；在线互动、交流感悟；导师引领，实践交流三个方面进行了详细的介绍。学员链接《评估指南》，开展了“一心四力”学习品质评价研修，并回顾学习历程。

与此同时，三塘幼全体老师将《评估指南》的精神和指标运用到实践中去，每位老师结合具体案例撰写了保教笔记。《评估指南》的实践与探索是一场漫长的修行，千里之行始于足下，相信我们所有老师在今后的教学实践中依旧会以“儿童发展”为目标，“以评促教”、且行且思。

他山之石，可以攻玉。导师高晓微创设多种机会，支持鼓励每一位学员利用丰富的多种资源进行学习，带领学员们研读学习《评估指南》。通过聆听专家讲座、导师面对面对话、小组交流等方式深入学习《评估指南》。学员们也能够珍惜每一次学习机会，通过线上、线下的方式进行自学和借鉴，认真学习并撰写了学习感悟。

四位学员作为工作室的代表，在活动现场进行了研修案例的分享。她们分别是西园幼的朱婷婷老师、万家幼的吴晓芬老师、桦枫居的步晓秀老师、三塘幼的黄媛媛老师。

姚特认为五位老师的分享非常接地气，具有较强的执行力。四位老师的案例能依据《评估指南》，结合班级活动案例进行探索，促进教育教学的进一步提升及专业发展，同时姚特链接《浙江省等级评估指标》，从教育理念、发展目标进行对比分析，既有重合吻合处，也有细微的差异，表现在三个地方：

1、幼儿园在办园方向和理念上，应更注重德、智、体、美、劳的全面发展。

2、劳动教育的提出，与整个国家教育培养体系进行紧密的链接。

3、幼儿园环境材料的变化，特别是室内运动空间的打造，对环境的支持提出了更高的要求。

最后姚特对大家提出了更高的要求：要关注儿童，以儿童为中心，更好地落实《评估指南》，促进幼儿园保教质量的提升。

高老师结合《评估指标》的核心要求，再次明确了三塘幼自评体系的实施应以“儿童发展”为中心，注重过程评价。同时，她希望老师们精读《评估指标》的细则，对标幼儿在园一日活动，进行科学的自我评价。她指出：

3、自评反思：依托pdca自我评估模型，鼓励老师在教学活动中进行评价反思，从而提升自己的教育行为。

结合《评估指南》，三塘幼黎烨老师现场分享了一个非常精彩优秀的视频案例。黎老师从背景介绍、事件回顾、量表分析、总结反思四个方面介绍了《采蘑菇的小姑娘》自然角观察案例，并借助《“一心四力”学习品质观察量表》对幼儿游戏中的`学习品质进行详细剖析，链接《评估指南》在环境创设、师幼互动等方面进行自我反思和评估，以及后续的支持策略与思考。

观看后，工作室学员围坐在一起进行了圆桌沙龙。链接指南，结合《采蘑菇的小姑娘》案例，学员们进行思维碰撞与交流，从观察者的角度来谈谈自己的想法。

学员们纷纷表示这是一个有意义的学习活动，链接《评估指南》，对老师而言，发现幼儿有意义的学习是建立在观察的基础上的，视频中老师非常具有教育敏感性，用相机跟随儿童视角进行了一段时间的跟随记录。在这个过程中，老师对幼儿选择了相信、尊重和顺应，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，对劳动的情感和劳动的认识，幼儿需要亲身体验。

导师高晓微：这很考验我们的老师，既要观察主角，也要关注其他孩子，链接《评估指南》，善于发现各种偶发的教育契机，抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，识别幼儿以新的方式主动学习，对把蘑菇浇湿的孩子，需要及时给予有效支持。这也启发老师在游戏之后更加关注和幼儿的沟通、交流，不断在交流中发现幼儿内心深处的小世界。

姚向凡老师：这个案例能够以小见大，我们老师的学习能够从一日生活入手链接《评估指南》，在之后的讨论中我们可以对应指标进行分析和诊断，在多种场景和不同样态的各类活动中让判断更加准确、全面。在互动交流过程中，我们关注幼儿的行为表征，思考活动内涵，发现全新的切入点，探索观察记录方式，并进行积极推广。

研修活动告一段落，但工作室学员们的脚步不会停歇，对《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习仍将继续。大家深深的知道，《评估指南》对教育质量提出了更高的要求，学习领悟、贯彻落实《评估指南》精神之路，任重而道远。

园长返岗研修总结（精选18篇）篇十一

xx年11月22日参加陕西省文理学院国培计划小学语文教师技能提升脱产研修培训结束，我已经返回到自己的岗位。经历了理论培训，走过了影子研修，我们又迈进了反思总结、返岗实践的门槛。在这一阶段，不断交流，在交流中反思，在反思中进步，在进步中提升，在提升中，我不断收获。现将自己几个月来的学习和实践总结如下：

在培训以前总是为了上课而上课，思想上没有太多的思虑，也在教学上没有更多更好的突破。整天只是忙于常规的备课、上课和其他事物。在培训学习中，我在教授、专家的引领下，对当下全国的教育，特别是语文教学中的先进教育方法和理念深深的触动了。现在在自己的岗位上，我常常思考：怎样才能使农村小学语文改变滞后的现状，怎样使这些新的教育教学理念运用到自己的课堂教学，是农村的孩子也能够学好语文，提高综合的语文素养，健康快乐的成长。

我积极地将自己在国培期间所学的理论整理清楚，制定相应的计划，在学校领导的支持下，我大胆的尝试，将所学到的各种新的理念及教学方法，及时的运用到自己的教学中。

我首先将在影子研修阶段的学习、提高和收获在教研组内进行了交流总结，让大家得到共同提高。在交流中，汇报了学习收获：上好课的要领是“抓住一个点，拎出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”；上好一堂课的关键是“正确、深入的文本解读，独具匠心的教学设计，机动灵活的教学措施。”让大家明白了作为一位语文教师该教什么、怎么教。团队协作、扎实教研，用一个教师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，课堂上要让教师退下去，学生亮起来。

读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数，阅人无数，不如名师指路，名师指路，不如自己开路。特别是对于“干净”的课堂的思考和解读，很深刻：干净的课堂要有精炼的教师语言，不花哨，不折腾。无价值的问题不提，可有可无的不讲。干净的课堂要有精当的评价，无痕的语言，要干净的课堂来源于对学生的关注。舍得，要能忍痛割爱。干净的课堂要对年段目标进行准确的把握。教师在课堂上不能太强势，教师要退下去，学生亮出来。教师的责任是为学生打开一扇窗，而不是画上一个句号。教师的最高境界是唤醒人。在交流中，老师们碰撞出思维的火花，追寻着自己止于至善的理想。

原本以为经过国培，自己满载而归，历经实践，才发现理论与实践、理想与现实的矛盾与生成。要想一辈子做老师，只有一辈子学做老师，现在谈收获，为时尚早。播下一粒种子，也只有发了芽、开了花、结了果、进了仓才算真正的播种成功。

无论是聆听、观摩上课、互动评课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，对于有效语文课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的认识。在今后的教育教学实践中，我将学习采他山之玉，纳百家之长，做到在“教中学”，在“教中研”，及时反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。相信只要通过自己不懈努力，一定会有更新的收获和感悟。

返岗实践阶段，是“国培”的重中之重，是每一位学员学习结合实践的重要阶段。我一定要将其用于指导本人今后的教学实践工作，并对同仁产生一定的影响，方能不负学校重托以体现参加“国培”的目的与意义。在我做课、讲课、研课的过程中和其他语文教师的听课、评课的支持、帮助下，我领略到了先进的教学理念、教师专注的敬业精神、优质的教学质量以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系。体会到了“生本教育”是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。它既是一种教育理念，也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂中，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用“自主探究”、“合作交流”的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。

“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开“师生互动”、“生生互动”。这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将继续学习“生本教育”理念，将“生本教育”带回学校深入开展下去，做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，让自己的课堂更加有魅力。

国培促进了我的学习和教育教学实践，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。

关于教材，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。以前对此了解甚少，在教学实践和研究中往往无从下手，如今我知道应该如何进行观察和诊断了，这将更有助于我的教研能力的提高。而关于专业化的学习，更是让我了解到了当前国际国内对教师专业化的迫切要求，了解到了教师专业化的重要性和有效途径，让我找到了发展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。

返岗实践研讨活动让我尝到了学习理论与教学实践相结合产生的强大的推动力量。平时，我和同事们认真开展教学研究，相互听课评课，互相讨论交流，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，积极交换意见，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是相互交换意见，取长补短，力求完善。比如在作文修改方面，我们学校每个语文教师都在进行探索，经过大胆构想，积极征求学生和老师们的意见，我搞了学生修改尝试，并于课后及时进行总结和反思，写了一篇题为《记一次作文修改训练》的文章。在文中我用朴素的语言描述了这次作文修改的实践案例，撰写了教学反思和岗位实践小结。我深刻的认识到，只要引导得法，调控有度，学生能很好的完成作文修改训练的。返岗实践研讨活动让我真正把所学理论运用于教学实践之中，使我得到了很多收获。

总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。

教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。

园长返岗研修总结（精选18篇）篇十二

园长返岗研修总结（精选18篇）篇十三

作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间，比如在教学整数除法时，有几位教师读懂了算理让孩子在动手中认识算理，在总结中学到算法。知识也有保质期，作为教师经验是财富，同时也可能是羁绊，经验是原有的，社会在发展需求也在改变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，所以只有更新知识，用全新的科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，建立起全新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

2、调动学生的积极性，让学生真正参与教学活动中。孩子的思维比我们教师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，教师应该给孩子们提供和创造很大的一片蓝天。那么怎样调动儿童的思维参与让他们飞呢？创设情景，巧妙地提出问题而又不能让孩子看着蓝天想着大海，就像某专家老师讲的一个案例，让孩子认识单位不应该从孩子的父母的工作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应该和一位教学三角形的老师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成a，变成三角形，看多好！给孩子充分表达自己思维的机会，让孩子放开说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

3、点燃课堂生成之火。

新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师，如果我们要利用好原有教学手段，再加入新的教育核技术把课本中没有的，而身边常有的出现在课堂，让学生能在课堂中就入社会大学堂，发现身边教学，疏理身边数学，让学生觉得情理之中，预料之外，从而激起好奇心去探研身边的数学，学生乐于学数学，发现数学最后才能超越数学。成长等于经验加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三年的反思一定可以成为名师，没有生成的课堂是一节失败的课堂。很多的课堂不是没有生成，而是我们教师没有去捕捉好，利用好，有时教学生成是学生的一句话，一个动作，或是一个错误，如果教师没有进行反思那么这些动作、这些错误就会像一点火星一样很快熄灭，如果我们去反思去捕捉，多点的火星就可以点燃教师经验与新理念之火，才能利用好课堂上的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。

4、注重探究式学习。

过去那种“教师问学生答”教学方式应彻底转变，应鼓励学生自主探究、合作交流，勇于创新。所谓探究学习，就是从问题或项目出发，通过观察与实验，猜想与论证，表述与评价等探索研究活动，主动地获取知识、发展能力、培养科学态度和增强研究体验的学习过程。我们小孩子是擅变的，在运用转化思想将所学知识融会贯通，我们就变得更加聪明智慧！给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创造。

5、数学教学重在动手操作。

动手实践活动是手与眼的协同活动，是对客观事物动态感知的过程。在动手实践中把触觉、视觉结合起来，促进智力活动的内化，形成概念、规律与方法。在动手实践中使学生经历知识发生发展的过程，找到解决问题的突破口，从而帮助学生学会重要的学习方法，并内化为学习的能力。在教学的难点处开展动手操作，使抽象内容具体化，复杂关系简单化。让操作成为学生思疑解疑的桥梁，利於学生理解和寻求正确的解答方法。同时也有效地培养和发展了学生抽象思维的能力。动手实践操作不仅是一个简单的教学方法问题，它有利於把全体学生放在主体地位，让每一个学生直接参与到知识的形成过程之中。

二、善待每一位学生，是教师的职责。

每个孩子都是学习的主人，都是受教育的主体，作为教育者，应公平地对待每一个孩子，无论是优等生、中等生，还是后进生，都应使他们得到发展。但在实际的知识竞赛中，我们往往会更多的倾向成绩优异的学生，很少考虑到中等生或者是差生，很少考虑过他们的内心感受，其实，在不经意间，我们已经造成了学生受教育的不平等，孩子心中的天平倾斜，这难道不值得为人师者的认真反思考吗？每一个学生都有它的闪光点，我们为什么不多制造机会，让每一个学生都有展示自己的机会。

关注所有的学生，这是我们每位教师的职责；让所有的学生在每节课上都能得到发展，这是我们每位教师的使命。愿每一位教育者都能时刻牢记自己的职责和使命，眷注孩子的内心感受，为每一个孩子搭建健康成长的平台。

国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台。我相信，在以后的教学生涯中，自己一定会因“远程研修”的学习，让课堂教学更精彩。

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园长返岗研修总结（精选18篇）篇十四

作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：

教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。

教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

园长返岗研修总结（精选18篇）篇十五

20xx年x月25日，本着提高园长专业素养，使园长们更好地把握国内外学前教育发展的趋势、掌握学前教育政策、了解幼儿园的发展规划以及儿童学习与发展的理论，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展园长专业知识结构的宗旨，我非常荣幸的与来自河北省邯郸市各县区的40多名幼儿园园长参加了由国家教育部幼儿园园长培训中心主办的“河北省国培计划（20xx）普惠民办幼儿园园长短期集中培训”项目，走进了东北师范大学这座美丽的校园。

在培训中心领导、老师们的精心安排下，为期十天的培训活动组织严密、管理严格，容量大、节奏快、培训形式多样，有专题讲座、经验交流、小组讨论、实地观摩考察等方式，专家教授和优秀园长们的讲座有如醍醐灌顶，充满着个性魅力，不时引发出学员们的思维碰撞和追问探究，也使我受益匪浅、感受颇深。

x月25日的开班典礼拉开了本次培训的序幕。接下来是紧锣密鼓的学习行程，首先是广州大学教育科学研究学院的叶平枝教授的讲座，使我对“什么是有价值的学前教育”有了进一步的理解，也激发了我对本园办园理念和特色建设的思考。

当天下午，教育部幼儿园园长培训中心主任柳海民教授为我们做了题为“幼儿园教师队伍建设与培养的实践对策”的专题讲座，柳教授用丰富的阅历、风趣幽默的话语，将当前学前教育的政策以及幼儿园管理中教师队伍建设与培养阐述得淋漓尽致，也使我们对学前教育的未来充满了信心，我想我县的学前教育三年行动计划已经启动，作为我县的一所农村公办幼儿园，如果要有大的发展，必须要大力抓好教师的队伍建设和教师的专业素质培养。

只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，才能真正提高办园质量。26日，在对长春市金太阳幼儿园进行了现场参观后，该集团董事长孙磊与大家进行了现场教研，孙董事长生动形象的讲座，一个个真实的管理案例，使我进一步了解了现代幼儿园管理的发展的趋势，掌握了新的教育理念。

只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。听了东北师大教育学部陈坚教授深入浅出地讲解“幼儿园园本教研的基本方法”，感叹于他们幼儿园园本教研的扎实有效，也增加了我对园本教研理解的深度和宽度，使我进一步了解了幼儿教育理论发展的趋势，掌握了新的教育理念。

在“幼儿园的安全管理”讲座中，学术严谨的杨颖秀教授给我们讲授了关于幼儿园安全管理方面的相关法律及生动的案例，使我进一步明确了依法律己、依法执教，也懂得了如何与家长沟通，如何用法律武装我们的专业和尊严。在我们幼儿园所在的农村地区，家长工作并不容易开展，需要一步一步扎扎实实地开展家长工作，我想我会努力去尝试的，我也相信，只要有科学的家长工作方法和技巧，在坚持一致和一贯地执行下去，我们也会获得家长的理解和支持，让家园更加和谐地发展。

无疑，东北师范大学为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，他们都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感觉是幸福而又充实的。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。

园长返岗研修总结（精选18篇）篇十六

20xx年11月，在学校的安排下，我有幸参加了“20xx四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训。我充分利用业余时间上网学习，看视频，做作业，写评语，相互交流心得体会，顺利完成了网上的学习任务。通过这次培训学习，我的信息技术知识得到了提高，特别是信息技术运用能力得到了空前的提升。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。

通过培训我了解到作为一名新时代的教师，必须具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，能熟练运用信息工具（手机、网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素质的养成就要求我们不断地进行学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

本次培训中不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并在11月初回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中。

此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

在本次学习中，让我最贴心的感受是学员们的互助学习和经验共享精神。在学习中，充分发挥了小组合作学习的作用，同学们通过qq群相互交流自己的经验，分享自己的学习心得和已有技术。坊主除了给我们提供技术支持外，还经常利用休息时间给全班同学介绍新技术、新资源。同时，学习中一人出现困难时，认识的、不认识的同学都主动支招，帮助解决问题。这点，在以往的培训班中甚至在学校同事之间都很难看见。在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并在11月初回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中。这些都告诉我在今后的培训和学习中也需要特别重视培养同伴之间的互助精神。

总之，返岗实践中，我做到了学以致用，进一步巩固了学习成果，也促进了自己的工作，收获很大。在教育教学实践中，我仍感到自己在信息技术能力方面还很不足，与教育发展的需要还有很大的差距。特别是与发达城市相比，农村信息技术在教育方面的应用还显得微不足道，差距很大。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。只有抓紧时间，认真学习，才能适应时代发展的需要。

园长返岗研修总结（精选18篇）篇十七

为了大力挖掘校内外教育教学资源，积极为教师构建学习平台，帮助教师获得更广泛的知识及更新教育教学观念。本学期，除了要求教师在平时进行读书笔记的写作之外，在期末培训中，还专门开展了读书活动，从各个组中选出代表与各位老师进行读书交流。

期间，还特别邀请全国各地专家到校为教师开展讲座，包括魏书生、马玲等众多著名专家，并组织了相关的研讨活动。为我校教师的发展提供了更广阔的空间。

假期中，有计划的组织各个课题组成员外出听课、培训。为确保初三毕业班教师统一思想和认识，明确目标和任务，形成优秀的毕业班教师团队，“跑步”进入毕业班工作状态，为自己的专业提升，为学校的发展打下基础。在开学前，专门组织毕业班所有教师进行了为期三天的“毕业班教师暑期岗前培训”，为进一步提高毕业班教学效益和教学的针对性做好了充分的准备。

为了进一步落实课堂改革，深化教育。开学前，对初一、初二的老师进行了岗前培训，针对新进校的学生，做了彻底的分析，并做出了详细的教学目标和计划，对开学后的工作都做好了安排。

通过这次培训，使我校教师对“新教育、新课堂、新文化”的建设又有了更深刻的认识。教育建设是一个永恒的主题，而且每年又会有其新的内涵与意义，在创建高品质教育之际，作为教师更应该努力提升自己的职业道德水平，提高自己的教学管理的能力与水平，为学校的快速发展，为教育事业的发展作出自己的贡献。

园长返岗研修总结（精选18篇）篇十八

光阴似剑，一个学期很快就过去了。在这学期中，我认真执行学校教学研修工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建高效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。具体总结如下：

本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，积极参加学校组织的教研活动，并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校组织的师徒“滚雪球”教学及高效课堂交流中，我们教师相互学习，取长补短，并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来，提高了自己的教学水平。

我们数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，这学期我研究的小课题是：“如何创设有效数学情境的研究”，是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。让他们真正体味到数学来源于生活，应用于生活。本着这一原则，我主动参加了我校组织的自愿上一节创新的课，在教学“抛硬币”一节时，我采用情境探究式教学模式，在情境中设疑，激发学生的兴趣，让学生通过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性，在一系列的游戏情境中激发学生的学习积极性，让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。并且在与同行们研讨时既能提高自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。

培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，除了培优补差外，每个教师还指定了详细的转差计划、转差有记录，有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，所以把每周一下午最后一节课，给学生补差，特别是临近期末考试这段时间，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦。好在，工夫不负有心人，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！