优秀作文是一种在思想、观点、语言等方面都达到较高水平的文学创作，它展现了作者的才华和思考能力。这里有一些优秀作文的范例，供你参考和借鉴，希望能够给你一些灵感。
学生看爸爸画画（模板19篇）篇一
今天，我在家完成了所有的作业，我感到很无聊。我觉得平时班里画画不错，但是比我好。我们班黑雪婷是我要追到的目标。明天下午我要在绘画课上完成我的.水粉作业。我拿出了一些工具，比如水粉，粉笔，调色板，小桶。我一幅接一幅地画完，直到画完。我听老师说：“画画第一件事是集中注意力，第二件事是坚持画画，这样才能画好。”就这样，我平时努力，进步。现在每天都在努力。虽然我现在是个不错的画家，但是总有一天，别人会追上我的。我不是说我是班里最好的画家。但我知道，我的力量已经赢得了成功。
只要你自己创造乐趣，乐趣就一定会创造你的！
学生看爸爸画画（模板19篇）篇二
假期快到了，妈妈为了不让我整天呆在家里看电视玩电脑，主动报了我的绘画班。这么热的天呆在家里多舒服啊。为什么去培训班！好了，既然报名了，那就只能用头皮学了！
迎着烈日，我来到了培训学校，教室里很多同学和我是一条船上的。在课堂上，老师首先让我们了解绘画，然后教我们简单的绘画方法，让我们自己尝试。说实话，我对画画一点兴趣都没有，甚至有点讨厌。上课的'时候，我根本没有认真听讲，所以画出来的东西“很可怕”。
这时，我无意中看了一眼同桌的画。哇！她画得像一只小兔子坐在地上，真的可以用“栩栩如生”这个词来形容。所以对于接下来的半节课，我开始认真对待，把老师教的绘画技巧牢牢记在心里。最后，每一次努力都有回报。在一个叔叔家读书后，我也可以画一张简单的画。看：小河里，子群在玩水，河上的小桥上挤满了人。岸边有几家店铺，一派热闹景象！
艺术就在我们身边，只要你关注它，就不难发现它。这门绘画课也教会了我，只要有毅力和毅力，我就能完成任何事情。
六年级：袁遗。
学生看爸爸画画（模板19篇）篇三
我们这幢宿舍里有几个很风趣的人物。他们都是爸爸的同事。因接触久了，我对他们也就比较熟悉了，现将他们分别介绍给大家。
殷长老。
殷长老！听到这名，你别真以为他是一个和尚。其实是这样的，因为他有一点向佛之心，平日里逢人爱说：“老衲有礼了！”所以，大家都尊称他殷长老。他并不就此反对，似乎很乐意接受这个称呼。殷长老的`身材跟他的绰号一样有趣。他身材瘦长，远远地看去，就像一双直立的筷子。
主任牛。
牛晴曾干过几任班主任，但不知怎地都半途给撤销了。可大家还是叫他牛主任，但又觉得叫他主任牛更习惯。主任牛倒是个直来直去的人，稍有不顺，就通过骂人来发泄。大家都在琢磨平日里他给学生上课是不是以骂人为主，教书为辅。为此，大家还特意给他起了个日本味很浓的名——大嘴猥琐。
帅哥朴。
帅哥朴，本名叫解朴。他虽然不是长得很帅，但为了满足他那份强烈的爱美之心，因此我们都习惯地叫他“帅哥朴”。最近，帅哥朴买了一辆新摩托，于是他逢要好的同事便说：“以后上县城，我可以免费载你！”可他骑摩托时，刹车技术不过关，常把人从车的后座上抖落下来。渐渐地，同事们就不敢搭乘他的摩托了。
当然，我们这幢宿舍里还有一些爸爸的同事，也蛮有味的。在此就不多说了，以后有机会，我再将他们一一介绍给大家。
学生看爸爸画画（模板19篇）篇四
我是一只蚂蚁，既卑微、又渺小，不需要大树遮风避雨，只要一片叶就可以帮我面对世界。一片叶一生守护，别让这叶布满虫洞，也别让我孤独，我想待落叶归根时也能尽其责。
——题记。
秋，那透着寒意的秋，偷走了我的温暖记忆，偷走了我的欢声笑语。
身边变了人，变了事，我追着曾经的记忆，去看不见曾经的人，却找不到甜蜜的印记。我望着时钟滴滴答答，走不出岁月的轮回。我心已碎，泪已绝，模糊了前方的路。我被生活灌醉，显现丑态，摇摆在喧闹的街，我看不见那一抹洁白。秋叶泛黄，还未落；秋雨又落，再添寒；秋寒以至，未见霜；秋阳落半，红了天。
风转凉，叶转黄。
熟不知，江山以改，变了许多。
看那无知的岁月，留下了一串童真的脚印；看那懵懂的岁月，留下了一抹欢乐的痕迹；不知今朝的季节，我又会留下什么？是泪水还是欢乐。少了曾经的温暖，与好胜的心。我还剩什么？我是一条无帆的船，在漂泊我在艰难生活。但我相信，无帆也可以远航。我还在迷茫，我还在找寻一个理想，前方的路怎么走？给我答案。
我感觉这个秋格外的寒，心事也格外繁重。有秋在心头，为秋愁！
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学生看爸爸画画（模板19篇）篇五
我有一个“绝招”也就是我的爱好——画画，因为画画能给每张纸“穿上”漂亮的衣服。
很小的`时候，我还不会画画。画得什么都不像。画一个苹果，说像苹果吧看着又像梨；画一个西瓜，既像皮球又像个四不像。唉，真没意思呀！
我上二年级的时候，美术老师教我画画，老师说：“先在纸上画一些小河、大树、小朋友、花朵。最后涂上色彩，要把小河涂成浅蓝色；大树涂成绿色；小朋友给她们涂上五颜六色鲜艳的色彩；花朵涂上粉红色的。
有一次，我正在画一幅画时，正准备涂色，爸爸看见了说：“画得不错，真好看！”我听到赞扬我的这句话时，心里乐滋滋，像得了奖似的。爸爸告诉我不要骄傲，虚心使人进步，骄傲使人落后。
世上我们做不到的事还有很多很多，每一件事不是做一次就成功了，而是做很多次才会成功。奶奶告诉我：“没有失败，哪有成功。”
学生看爸爸画画（模板19篇）篇六
编者按：爸爸，是我们最重要的亲人。
作文。
《爸爸的手》就通过描写了一位父亲的手，来表达父爱的伟大。
那双手，是我生活中不可缺少的一部分：
那双手，抚摸过我无数次。
那双手·，也曾拍打过我。
那双手，当我需要帮助时就会出现在我面前。
如果没有那双手，我会变成什么样子?——只有天知道。
爸爸的手是百科全书。记得那个寂静的晚上，我正在为一道奥数题而苦恼，“嘀嗒，嘀嗒……”时间一分一秒的飞过，我看了看钟，慌了：还有一个半小时就到第二天了，急得我简直就像热锅上的蚂蚁——团团转。这时，爸爸不知道什么时候已经站到了我身后，用轻得半米外都听不到的声音在我耳边说：“想出来没?”“想出来了——不对不对，哎呀呀!错啦!”“乖，别着急，慢慢想。”爸爸宽厚的大手抚摸着我的头，一股暖流直达我全身上下每一个角落……不一会儿，我就搞定了那道题。
爸爸的手是教鞭。记得那个酷热的下午，我正在心不在焉地做阅读题。结果被一道其实很简单的题难住了，想了二十分钟都没有头绪，便去问爸爸，爸爸耐心地慢慢引导我，可我还是不认真，爸爸就举起那饱经风霜的手，“啪”的一声打在我手上，泪珠从我脸上滴了下来。过了一会儿，爸爸又给我讲解，这下认真了，几分钟就做完了。
观察了一下爸爸的手：皮肤的颜色偏红，皱纹很多。手背上有好几根粗大的青筋，像一根根树上的藤蔓。翻过来看手心，我被吓坏了：两个又大又硬的茧子分别长在左右手的无名指指根处，硬邦邦的，像一小块老面包。再看指尖：嗬!也有好多小茧子!
虽然爸爸的手很粗糙，但在我看来，爸爸的手是世界上最好看的手之一。
作者：张树成都列五书池学校。
学生看爸爸画画（模板19篇）篇七
爸爸的家乡在安徽的一个小村庄里。
我听爸爸说，小时候家门口有一口井，全村庄都是吃这口井里的水，夏天的时候，捞上来的水是冰凉的，冬天的时候，捞上来的水是热气腾腾，春天的`时候，捞上来的水是温温的，这一口井好神奇啊！
家门口还有一个池塘，里面的水很深很深，里面有许多小鱼。夏天的时候经常来这里游泳、抓鱼，爸爸说每年夏天都会有人在那里游泳，因为夏天那里的水很凉快。
家的后面还有一片树林，树林里面有狼、野猪这些动物。我也听爸爸说那里面有一大片田地，爸爸和其他小朋友一起去田地里抓泥鳅，爸爸还去找松针当柴拿来***饭，也经常去树林里割草，然后晒干了再拿来***饭。
爸爸长大了，差不多到大学的时候，村里的人们老是砍伐树木，把后面的树林都砍光了！还有狼、野猪都没有了，人们也经常往菜地里喷农药，把菜地里的泥鳅全部都搞死了。小池塘里面的池水也渐渐没了，鱼儿也渐渐消失了。年轻的人们都出去打工了，家里只有老人和小朋友了。
我希望大家不要污染环境，好好保护我们的家园，让我们的家园更加美丽！
学生看爸爸画画（模板19篇）篇八
我的爸爸是一名很普通的打工仔，每年春节回来一次，送给我的礼物只是一件小小的玩具，没有华丽的语言，没有温馨的笑容。
在我的记忆里，爸爸从没有西装革履的外衣，长相也不帅，只是一件纯朴的、黑色的小棉袄，看上去他很善良。
小时候，总是妈妈带我去任何想去的地方、买我最爱吃的东西。因为爸爸在外地干活，对我很少过问，我很羡慕别人的爸爸，他们可以辅导自己的孩子，还能领着他们逛街买东西，我只能默默的流眼泪。
至今我才知道爸爸的爱同样伟大！
学生看爸爸画画（模板19篇）篇九
去年的大年初一，爸爸暂时放下了手头繁忙的工作，不远万里从老家赶来看我，相见才几个小时，马上又要赶回去。候机楼内，我和爸爸并排坐在椅子上。从头至尾，没有太多的言语，只是偶尔问一句“学习怎么样”“生活习不习惯”，我都一一回答。因为，爸爸是个不善于言词的人，不知道如何表达他对我的`爱。
爸爸看了看手表，嘴唇动了动，像要说什么。我知道，又到了分离的时刻。我转过身去，泪水在眼眶里打转。爸爸和蔼的笑笑，轻抚着我的头，道：“别哭，看人家刘三姐，临死都没哭。”我被逗乐了，爸爸就是这么幽默。但笑过以后，心里又泛起一层酸涩的不舍。“来，爸爸给你梳梳头。”爸爸说道，把我抱着坐在他腿上，一只手在包里翻着什么，另一只手则搂着我的，就像小时候那样，生怕摔着了，摔疼了。只见爸爸从破旧的行李包里，掏出了一个红色的梳子，梳子上印着鲜红色的牡丹花，开得正茂盛，一簇一簇，仿佛还可以闻到淡淡的幽香。“记得吗？”爸爸笑着说“这是小时候爸爸给你梳头的梳子——都好久没用啦，爸爸还留着呢。”我鼻子一酸，看着眼前的这把梳子，点了点头，年幼时候的记忆一幕幕浮上心头。
学生看爸爸画画（模板19篇）篇十
我的爱好很多,最喜欢的就是画画了。（爸爸）为了培养我对画画的兴趣，爸爸昨天就特意花了60多元买了有关画画的东西，准备教我学画画。
爸爸一回到家，我看他还买了一堆书，于是我就捧起包裹里的《大画怪怪世相》（聚精会神地在台灯下）津津有味地（阅读着）看了起来。这本书精彩极了，使我爱不释手，特别是里面的漫画很有特点，人们都是一副大嘴巴、小眼睛的滑稽样子。我一下子被这本书吸引住了。我一直从下午看到晚上，甚至看得不想吃晚饭了。爸爸看我如此喜欢画画，决定吃完晚饭后就教我画素描。画画之前，爸爸拿出画板、铅笔、橡皮、画纸、炭条……他那一本正经的模样，还真像专业的美术老师呢！听妈妈说，爸爸原来是学油画的，画画非常好，所以找工作时他能当白领，还能坐办公室吹空调。我听后，特别羡慕爸爸，心里恨不得我也能够和他一样画出一副好画。
开始画了，爸爸紧握着炭条，准备画我。他的神情非常严肃，有的`时候还皱着眉头，似乎怕一时走神而画不好。接着，爸爸一会儿在纸上浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快，一副我的像就画出来了。我还以为爸爸画得很好看，便冲上去争着看画。“哎，画得那么难看”我想。我把这副画给妈妈看时，妈妈也噘着嘴：太丑了，这哪像曾伊啊，并且忍不住嘀咕了一句：“亏他还是美术专业出来的！”爸爸不好意思地自嘲：不行，画的是太烂了，好久没有拿过画笔了......
后来，我才从爸爸口里得知，他已有十多年没有画画了。现在他再来画画，当然就会难免生疏，有些不好啦。通过这件事，我悟出了一个道理：做好一件事情，一定要持之以恒，不能半途而废。
学生看爸爸画画（模板19篇）篇十一
认知目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。
能力目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。
情感目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。
教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。
教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。
教学准备：
教师准备：水墨动画片《功夫熊猫》，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。
学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。
教学过程：第一课时。
一、导入：
1、师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。
教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。
学生互相交流发表自己的看法。
2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。
(设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。)。
二、自主尝试阶段。
1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。
2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。
教师添画小游戏。
学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。
教师指导学生调浓，淡，焦墨。
教师在学生交流的基础上小结：墨有焦，浓重，淡，清的变化。
(设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。)。
三、欣赏阶段。
1、欣赏齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。
2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。
3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画?
(设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。)。
四、学生制作，教师巡回指导。
学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。
小喇叭友情提示:动物王国，蔬菜王国，森林王国......的小动物们都等着你们画呢!小动物们也喜欢爱干净的小朋友。
教师辅导：学生作画，教师录象学生绘画过程。
(设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。)。
五、评析阶段。
1、由各小组选出两个代表展示长卷作品。
2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。
(设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。)。
六、小结：
今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。
第二课时。
1、游戏介绍。
a.谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗?今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。
b.揭题：《水墨游戏》(二)。
2、游戏活动。
a.听雨声：小朋友，听!是什么声音?原来是小雨点在说话。
b.示范：
a.教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。
b.重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。(师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样?”)。
小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。
(教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……)。
d.作业形式：“这些各种各样的点组合在一起像什么?你能不能把它们变成一张画呢?”
e.欣赏：
a.大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的.山水画。比较两幅画的不同。
b.学生作品：看看小朋友画得多丰富啊!
f.学生作业：看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导，提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄脏教室。
g.展评：
各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多?谁的画最美?
3、课后拓展。
课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。
搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。
教学反思：
三年级学生从未接触国画，对他们来说是新奇又畏惧，如果运用传统的传授技法，单调机械的练习，必会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。本课的教学设计我尝试用一种新的教学理念，运用游戏形式来引领学生在自由探究的学习活动中拓展思维，在游戏中感受传统文化的魅力，体验水墨交融的独特情趣。
学生看爸爸画画（模板19篇）篇十二
我身边有一位最疼我的人那就是我的爸爸。我的爸爸个子不高，体重正常，脸上时时挂着笑容。爸爸的眼睛小小的，眉毛黑黑的，笑容甜甜的。我爸爸的笑容莲花儿看了都能起死回生。
我的爸爸是个既温柔又严厉的人为什么这么说呢？因为。我爸爸有两重人格。在我写作业时的人格还有一个是私下的人格，每当我碰到第一个人格的时候，那我就惨了。回忆起来，爸爸用第一个人格对我的时候是这样的:“你看看，这个字歪七扭八的还有这里拉的一道一道的'。那里又出错了，这里的字和上面一排的字都没对齐，这个计算题都会错，你……。”这是爸爸对我写作业时的严厉和苛刻，然后是爸爸用第二人格对我的时候是这样的宝贝，今天吃什么？爸爸给你做好吃的，还有时我不小心摔倒了，爸爸就会像妈妈那样问我妞，你怎么这么不小心摔在哪呢？这儿疼吗？这儿呢？还是这儿”哎，有时候。其实爸爸比妈妈还啰嗦。我爸爸的厨艺也很不错左一盘可乐鸡翅根本不在话下就连做一盘大盘鸡。爸爸都觉得很简单，在爸爸的话下关于做菜，那就如张飞吃豆芽小菜一碟！
同学们，这就是我的爸爸去严厉又温柔的爸爸。
学生看爸爸画画（模板19篇）篇十三
我父亲是农民。他有一头黑发，大眼睛，浓眉和一个小鼻子。他又高又壮。爸爸不爱说话，也没那么幽默。他只是默默地行动。
我爱我父亲。他善良，乐于助人，处处谦虚。
有一年，是冬天。我和父亲在街上购物。我们看到一个老太太摔倒了，大家都躲得远远的。没人说要上前扶老太太。他们在窃窃私语，讨论“这可能是另一个骗子。”“现在骗子很多，但是离他远点，我不能说是碰瓷。”“这么大年纪还撒谎，真缺德。”在我还麻木的.时候，父亲上去了。他什么也没说。他只是默默地把老太太拉起来，扶她到路边，拿出手机拨通了110。不久警察来了。经询问，奶奶出去散步时滑倒了。警察联系她家人后，不一会儿就有人来接奶奶了。他们拉着爸爸的手，反复说谢谢。我还是得请我们吃饭。爸爸特别不好意思的说：“没事，别那么客气，没人有老人，只希望大家互相帮助。”
如果村里有人办红白喜事，对我爸来说绝对不可或缺。他总是一大早起床帮助别人做饭做饭。
我爱我父亲。我想向父亲学习，做一个乐于助人的好人。
学生看爸爸画画（模板19篇）篇十四
认知目标、能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物可爱。
情感目标、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
能力目标、通过探索用各种媒材自由创作动物的'方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
重点、
多角度地了解认识动物的可爱之处;。
引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。
难点、巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
一;猜猜我是谁?
在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜、
1、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
2、头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。
3、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
4、嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
5、年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。
6、头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。
7、名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
8、身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。
2、你最喜欢哪个动物?(小组讨论)。
3、请描述该动物的特点有哪些?
4、你们想不想画一画它们啊?今天就和老师一起学画动物简笔画。(板书课题、动物简笔画)。
三、观看简笔画。
(课件出示)。
1、学画“鸡有什么特征?”跟老师学画鸡。
2、(课件出示)鸡的画法。
3、教师示范画鸡。
4、展示学生作品并作评价。
5、学生自主学画鱼、梅花鹿、蜻蜓。
(课件出示)学生观看课件，创作一幅有情境的简笔画。
学生看爸爸画画（模板19篇）篇十五
我的爸爸非常爱我，一有空就带我出去玩儿。
有一次，爸爸带我去超市逛，突然我发现有鱼肉卖，我就立刻放开爸爸的手，跑到鱼摊前。只见那红彤彤的大肉里面均匀地排列着一道道白色的条纹，真神奇！我问了问价钱，老板说一百元一斤，我顿时就被吓晕了。这时，爸爸看见了我想要的样子，立马就买了回去。回到家，我说：“这鱼怎么吃？”爸爸说：“生吃。”我以为是玩笑话，没当真。吃饭的.时候，爸爸居然真的把鱼洗干净，切成一片一片地就端了上桌。他夹了一片，蘸了一些芥末递给我尝。我一口吃下去，冲得我泪水直淌，还张着个大嘴巴直哈气。可过了一会儿，那感觉还真不错！
爸爸平常带我玩的时候很开心，但是一说起学习就变得非常严肃了。有一次我在家里写作业，爸爸说他要出去买点儿东西，他回来的时候我必须要把作业写完。我我躲在门口听见脚步声走远了，而且楼下的车也开走了，这才放心地玩了起来，一个字也没写。玩着玩着正开心得忘乎所以，爸爸回来了。他发现我没写作业，一气之下就把我打了一顿，可惨了，手都被打得通红。从那以后，我再也不敢这样了。
爸爸真是既爱我又严厉啊！
学生看爸爸画画（模板19篇）篇十六
我有一个可敬、可亲的爸爸，爸爸最疼我了，总是满足我的要求。在我一生中，很多兴趣是爸爸培养起来的，比如说我下象棋。
象棋入门很简单，爸爸为了培养我下棋的'兴趣，只要我在时爸爸都会找我来下棋，在下棋之前，爸爸每次都信誓旦旦的说：“我一定会把你杀个片甲不留！”但到最后时，反倒爸爸被我给杀得片甲不留。走象棋时，每当我吃掉他一个马和炮或车时，爸爸都要说上一两句：“有什么好的，我还不想要呢！”只有我知道，其实我吃掉爸爸一个车和马或炮时，爸爸表面上装成没事，但心里却非常在乎。要知道失去一个车和炮或马时，都可能改变一盘棋的成败。每次下棋，爸爸都会让我先下，总是爸爸后下，爸爸每次被我杀的一败涂地时，爸爸都会说：“有什么好高兴的，你原来也不是被我杀得一败涂地吗！我还没笑你，你倒先笑我来了！”天哪，这都不知道是哪年的事了，顶多是我刚学下棋的时候。可爸爸也经常让我，我下错了爸爸都会让我悔棋，我快败时都会悔到前几步，又是爸爸还会让我。这都是爸爸为培养我下棋的兴趣而把每一盘棋都败给我的。
我有一个可敬可亲的爸爸，无论在哪，他都是我最好、最棒、对我最好的爸爸。
学生看爸爸画画（模板19篇）篇十七
我的老爸中等的个头，消瘦的身材。两道浓眉下长着一双炯炯有神的眼睛，成龙式的鼻子上架着一副眼镜。常年留着短发，显得很是精神！
老爸在家的时候，家里总是飘出悠扬的音乐声，往往这时总能看到老爸的手上捧着一本书专心的看着。老爸喜欢看历史类、财经类的书，历史书籍是他的最爱了。有问题时我总喜欢来问爸爸，他总是不厌其烦的和我一起认真探讨。记得看电视剧《三国演义》的时候，老爸对于各个章回的典故总能如数家珍，娓娓道来。在我的心中老爸可真的是一本“《百科全书》”呀！为了我学轮滑，老爸可算是费尽心思。因为我害怕摔跤，他自己也买了一双轮滑鞋陪我一起练。河边公园的.广场上，扎在一堆小孩中，他前俯后仰，惹得纳凉的人们驻足而观，议论不止，逗得小孩哈哈大笑。这时，老爸的脸红了——也不知是溜热了还是。一不小心，他摔了个“四脚朝天”，手上的皮破了，腿也青了，背疼了几天的。但是老爸并没有放弃，终于学会了轮滑。
我也跟着老爸一起成功了，好开心啊！正如古人所说：“活到老学到老！”，我老爸就是这样的人哦！我爱我的老爸！
学生看爸爸画画（模板19篇）篇十八
本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。
二、教学目的。
1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
三、重点难点。
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。
四、教学过程。
一、兴趣导入。
l、绘画播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。
2、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的.心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动。
1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。
三、创作表现。
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、学习活动评价。
自评与互评都参考下列条件：
1、自己是否对本次学习感兴趣。
2、是否积极地参与学习活动。
3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。
4、在体验练习及创造时有无注意清洁?
5、是否与同学和睦相处，不发生冲突?
6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好?
五、学习迁移。
出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。
学生看爸爸画画（模板19篇）篇十九
我的爸爸是个十分稳重的人。他那方正的脸上有一双炯炯有神的眼睛和厚厚的刀眉，仿佛能看透别人的心思，庞大的身躯上突出一个大大的肚腩。平时走路步伐稳重，似乎每一走一步都有节奏感。沉着有力。在壮实的身体下走起路来就像一个大老板出巡。
爸爸是一个表情变化很少的人，当遇上紧急的事情时，我们已经急得像热锅上的蚂蚁了，甚至快暴跳如雷了，而爸爸总是保持着冷静的神情。在他饮茶、看书时，他会先目不转睛的盯着一本书。过了一会儿，慢慢地拿起茶杯，小饮一口茶，再慢慢地把茶杯放下。当他在床上看书时，他会一边看书，一边记录书本里的.好词好句，以防这些好词好句全部忘记。
如此稳重的爸爸，在吃饭时却完全不一样：在他吃饭时，他会唠唠叨叨地说一大堆关于“人生”的大道理，没完没了的，而且没有什么理由。如果有人做错事还要顽强地反抗，使爸爸生气，那爸爸就会用他硕大的眼睛瞪着你，不管你怎么躲，都能感受到那锐利的眼神，那可就真的是杀人于无形了。