初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)

时间:2023-11-10 作者:雁落霞初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)

范本能够增加我们的写作经验和技巧,使我们的表达更加准确、生动。以下是小编为大家推荐的一些范文范本,希望能够对大家的写作有所帮助和启发。

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇一

1.山中留客(张旭)。

山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。纵使晴阴无雨色,入云深处亦沾衣。

(1)首句“山光物态弄春晖”用一“弄”字,有何表达作用?

2.浪淘沙·怀旧(李煜)。

帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。

(1)词的上片和下片分别写了什么?

(2)“天上人间”一句流露了词人怎样的心境?

3.梅花绝句(陆游)。

低空银一钩,糁野玉三尺。愁绝水边花,无人问消息。

(1)前两句为梅花的出现展示了一个怎样的背景?

(2)你对诗中的梅花形象怎样理解?

4.雪中偶题(郑谷)。

乱飘僧舍茶烟湿,密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处,渔人披得一蓑归。

(1)这首咏雪诗在景物的选择上有什么特点?作者这样写有什么作用?

(2)对这首诗宋人有不同评价,有人说它“奇绝”,也有人说它“浅俗”,你怎么看待?

5.绝句(杜甫)。

江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年。

(1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特点?

(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神,请简要赏析。

6.过松源晨炊漆公店(杨万里)。

莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。正入万山圈子里,一山放过一山拦。

(1)末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么?请简要分析。

(2)本诗表达了怎样的人生哲理?是怎样来表现这个深刻哲理的?

7.十一月四日风雨大作(陆游)。

僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

(1)诗中“僵”与“孤”,写出了诗人当时怎样的处境?它们在诗中有什么作用?

(2)本诗表达了作者怎样的愿望?

8.渡汉江(宋之问)。

岭外音书断,经冬复历春。近乡情更怯,不敢问来人。

(2)一般人是“近乡情更切,急欲问来人”,但本诗的后两句不同,这表达了作者怎样的复杂心理?简要分析。

9.闺怨(沈如筠)。

雁尽书难寄,愁多梦不成。愿随孤月影,流照伏波营。

(1)诗中“孤”字含义丰厚,请做简要分析。

(2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情?是怎样递进表达的?简要回答。

10.送杜十四之江南(孟浩然)。

荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。

(1)这首诗以谁的口吻,表达了怎样的思想感情?

(2)情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。

11.除夜作(高适)。

旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。

(1)首句作者怎样用“寒”“孤”两字,营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境?

(2)“故乡今夜思千里”一句,言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”,这样的表达有什么独特作用?简要分析。

12.从军行(王昌龄)。

大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒土谷浑。

(1)诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图?简要分析。

(2)作为边塞诗,本诗洋溢着怎样的感情基调?为什么?简要回答。

13.雨晴(王驾)。

雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。

(1)本诗前两句用什么修辞手法,表现了作者怎样的情感?

(2)后两句写得饶有趣味,请作具体赏析。

14.夏意(苏舜钦)。

别院深深夏席清,石榴开遍透帘明。树荫满地日当午,梦觉流莺时一声。

(1)本诗一反盛夏炎炎的立意,表现了怎样的“夏意”?是如何表现的?请简要分析。

(2)衬托是古诗创作中常用的手法,请举诗中的一例进行赏析。

15.新晴(刘攽)。

青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。

(1)第二句中“无人”两字在全诗中有什么作用?请简要分析。

(2)本诗的三四两句运用了拟人的修辞手法,请具体赏析其艺术效果。

16.东栏梨花(苏轼)。

梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。

(1)前两句写春末夏初景物特点,请具体赏析。

(2)本诗的诗眼是哪个词?包含了作者怎样的思想感情?

17.秋江(道潜)。

赤叶枫林落酒旗,白沙洲渚阳已微。数声柔橹苍茫外,何处江村人夜归。

(1)前两句诗充满画意,很有色彩感,请简要分析。

(2)试从“实”与“虚”的角度对这首诗进行赏析。

18.江南春(杜牧)。

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

合诗题,展开合理想像,用优美流畅的语言,把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。

诗表达了诗人怎样的思想感情?

19.鹧鸪天(辛弃疾)。

陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。

(1)这首词的内容与《西江月?明有别枝惊鹊》相同,都是描写_________________。

(2)词的上片在描写春天的景象里,有哪几个词用得非常传神?

(3)“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感?

20.题奉晚(周敦颐)。

花落柴门拾夕晖,昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外,遥见樵渔一路归。

(1)这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点?

(2)诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”?说说你的理解。

21.早梅(张谓)。

一树寒棒白玉条,迥临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未销。

(2)本诗主要表现了梅花怎样的品质?

22.七步诗(曹植)。

煮豆持作羹,漉菽以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?

(1)这首诗用豆和豆秸比喻什么?

(2)这首诗表达了作者怎样的心情?反映了什么?

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇二

1、调整心态,培养情感。

1.1培养热爱语言文字的情感。汉语是国语、母语,学好母语是每个人的责任。对于语言的认识,在法国作家都德的《最后一课》中得到很大的启示。韩麦尔先生对法国语言的精辟论述和高度赞美,“法国语言就如同拿着一把打开监狱大门的钥匙,法国语言是世界上最美的语言――最明白、最精确”。而我说:“汉语是世界最美的语言――最丰富、最准确。”小弗郎士为什么会从开始讨厌分词、觉得难学到后来热爱法语、觉得挺容易学,这就是他对法国语言的感情发生了变化。所以,我们也应该对汉文字有深厚的感情。

爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师。”你只有热爱语文,充满热情,全身心地投入到语文的学习中,才会变被动为主动,才能体会到学习语文的许多乐趣。

1.2培养热爱生活的情感。语文的外延就是生活,永远保持一颗健康快乐的心态。生活中的花草树木、自然风光、人情冷暖、社会发展、时代变迁等都是我们关注的对象,对于生活中的人和事,我们不能不闻不问、漠不关心。只要你带着对生活浓浓的关爱,那么这一切的花草、树木、自然风光等物体上都会留下你的烙印,语文就会在你的头脑中化为独特的感悟。

我们若能及时地捕捉这些感觉,及时地把它写下来,那我们的语文学习还会是枯燥无味吗?我国文学巨匠鲁迅先生笔下的百草园为什么能如此丰富有生气,丹麦著名童话大师安徒生在历经了种.种艰难困苦之后能不断进取、努力追求,都源于他们对生活强烈的热爱和向往,所以我认为做个生活的有心人,就能学好语文。

1.3要有热爱学习的情趣。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”初中生正处于学习的黄金时期,此时不学,等待何时?“少壮不努力,老大徒伤悲”。课文上那么多的名人、作家,哪一个不是从小就刻苦功读,为今后人生打下扎实基础。

热爱学习不仅能提升自己的品味,还能让别人敬你三分。《孙权劝学》中,我们明白孙权之所以会成为一个出色的政治家,是他的“孤常读书,自以为大有所益”。吕蒙在他的劝学下,才有鲁肃的大惊“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,才有鲁肃“拜蒙母,结友别”。

2、转变思路,自主学习。

2.1主动积极适应新环境。初中生要学会主动适应环境,而不是等到环境来适应你。这里讲的适应环境,主要是指适应初中的授课方式。初中与小学不同:小学课时较多,一个重要的内容老师重三迭四地讲;到了初中,课时减少了,而课文内容增多了,信息量大了,每课的重点、难点、要点,你这节课没听懂,就这样过去了。所以,上课一定要用心听,用心记。此外,你还应积极地适应老师的授课方式,包括语音、语速、板书、思路和要求等。

2.2制定科学合理的学习计划。有章可依、有计可行,一切就会有条不紊地进行。可制定长期计划,如:期中、期末要达到什么水平,各科的目标是什么。短期计划,即周计划、日计划,比如怎样安排自己的一天活动。你若能这样的坚持下来,就一定是个有计划、有头脑、学习好的人。

2.3要自主地学习。在小学,学生学习上还是比较依赖老师;到初中,既然学习容量增大了,要求提高了,如果还不能摆脱对老师的依赖,不能自主学习,这时候就会出现有的同学到了初中成绩不理想的结果。初中成绩的好坏不是取决于个人智商的高低,而是决定于你是否主动学习的学习态度。主动学习与被动学习的学习效果明显不同,自觉的同学,成绩自然好,而不自觉的同学成绩自然落下了。

3、改进方法,提高成绩。前两个环节主要是讲思想上认识上的到位,接下来就看我们具体的行动怎样做才能达到目的、提高成绩。

3.1重视课前的预习。学习每篇课文都应该作课前预习。有许多同学不知怎样预习,以为查几个字、词的音、形、义就算解决了。我认为预习应分三个环节:读一划一思。

“读”:阅读,每篇课文都应认真地阅读,课文是最好的教案,是名人经典著作,要认真读。

“划”:就是把不懂的地方划出来,这是听课的重点,要养成“不动笔墨不读书”的习惯,若能坚持下来,定能受益匪浅。

“思”:就是思考。思考本课的大概内容。知识结构、知识要点。预习若能分这三步走,预习的效果就可想而知了。

3.2专注课堂之中。谁都知道上课要听讲,要做到“五到”:眼到、耳到、口到、手到、心到。这里我重点要强调的是思想上要抛开杂念,全神贯注,紧跟老师思路,主动积极思考。要做到这点,最好的办法是对老师提出的问题积极思考、大胆发言,这样既可集中精力学到知识,又能锻炼自己的胆量,还能增添学习兴趣。很多同学认为课堂发言只是那些“优等生”的事,与我无关,其实不然。不管哪个层面的学生,回答的问题都有它的价值。老师要学生发言,目的并不一定是要你的答案正确,而是要你真正的“动”起来。

有的同学瞻前顾后,考虑得太多,每次都与发言的机会擦肩而过,放弃锻炼自己的最佳时机,这对自己的发展是非常不利的,会越来越觉得没有自信,失去了主动意识,从而导致差的会更差,相反好的会更好。学习上就应该有放胆直言那股劲。其二是方法,课堂上笔不离手,要边听边记。要主动地记下重点、难点或疑问,而不是要老师提醒你记下,你才记。

3.3加强课外积累。语文综合能力的提高,单靠课堂学习是远远不够的,仅有的语文教材也是杯水车薪。《大纲》明确提出:“语文课外活动是语文教学的重要组成部分,必须加强指导”。

语文课外的积累是语文学习重要组成部分,所以同学们平时再忙也应该抽半小时看看课外书。看书、读报、看名著,或看看电视一些专题报道、新闻联播、焦点访谈、今日说法、百家讲坛等好的专题节目,把精美的片段、重大事件及时地记录下来,专门记在笔记本上。

另外,每个学期要求分类收集50条名言警句,如有勤奋篇、毅力篇、惜时篇等,并背诵。每天写一篇日记。开始要求能写多少就写多少,慢慢地从200字到300字,然后慢慢增加。这样说话、写作就不会文思枯竭、搜肠刮肚,而是思如泉涌、游刃有余了。

有时间还应每天练练字。“字如其人”,字可以反映一个人的性格修养。能写一手好字,可以让人赏心悦目、羡慕不已。

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初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇三

1、济南的冬天·老舍p69第三段。

最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的.青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。

(一)子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?(二)子曰:温故而知新,可以为师矣。(三)子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。(四)子贡问曰:孔文子何以谓之文也?子曰:敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。子曰:默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?(六)子曰:三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。

唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。

东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。

归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎。愿驰千里足,送儿还故乡。

爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎!

雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。

3、《回乡偶书》·贺知章p165。

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。

4、《夜雨寄北》·李商隐p165。

君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

5、《淮上与友人别》【唐】郑谷p166·。

扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。

6、《送村少府之任蜀州》·王勃p166。

城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

7、《酬乐天初逢席上见赠》·刘禹锡p167。

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

8、《三峡》·郦道元p175。

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝(巘或巚)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。

9、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》·李白p183。

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

10、《江南春》p184·杜牧。

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

11、《登飞来峰》p185·王安石。

飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。

12、《望岳》p185·杜甫。

岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。

13、《观沧海》p186·曹操。

东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇四

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。

2、《山坡羊·骊山怀古》张养浩•元代。

骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处?只见草萧疏,水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚,赢,都变做了土;输,都变做了土。

3、《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈•唐代。

一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。本为圣朝除弊政,敢将衰朽惜残年。云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。

4、《卜算子·咏梅》陆游•宋代。

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

5、《送杜少府之任蜀州/送杜少府之任蜀川》王勃•唐代。

城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

6、《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾•宋代。

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇五

自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

2、《早春呈水部张十八员外/初春小雨/早春》韩愈•唐代。

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

3、《望洞庭湖赠张丞相/临洞庭》孟浩然•唐代。

八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

4、《走马川行奉送出师西征/走马川行奉送封大夫出师西征》岑参•唐代。

君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥,金山西见烟尘飞,汉家大将西出师。将军金甲夜不脱,半夜军行戈相拨,风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸,五花连钱旋作冰,幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑,料知短兵不敢接,车师西门伫献捷。

5、《从军行》杨炯•唐代。

烽火照西京,心中自不平。牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。雪暗凋旗画,风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇六

001、关怀倍至()002、随声附和()003、巧妆打扮()。

004、记忆尤新()005、挺而走险()006、融汇贯通()。

007、并行不背()008、略见一般()009、宽洪大量()。

010、无耻滥言()011、世外桃园()012、伶牙利齿()。

013、汗流夹背()014、轰堂大笑()015、名列前矛()。

016、备受青睐()017、挑拔事非()018、歪风斜气()。

019、默守成规()020、待价而估()021、走头无路()。

022、侯门似海()023、手屈一指()024、众口烁金()。

025、积毁消骨()026、行踪鬼密()027、出奇致胜()。

028、好高鹜远()029、杯盘狼藉()030、精兵减政()。

031、鼓惑人心()032、眼花瞭乱()033、披星带月()。

034、陈词烂调()035、消声匿迹()036、不省人事()。

037、振撼人心()038、插科打浑()039、绝然不同()。

040、要言不繁()041、层峦迭嶂()042、仗义直言()。

043、既往不究()044、委屈求全()045、明火执杖()。

046、迷天大罪()047、张慌失措()048、火势漫延()。

049、饱经苍桑()050、无精打彩()051、禁若寒蝉()。

052、真知卓见()053、谍谍不休()054、虚无飘渺()。

055、甘败下风()056、出类拔萃()057、蓬筚生辉()。

058、计日成功()059、谋取暴利()060、流览一遍()。

061、大学肆业()062、磬竹难书()063、相辅相成()。

064、好景不常()065、谈笑风声()066、请予接恰()。

067、沸反盈天()068、到处传颂()069、政权颠复()。

070、提心掉胆()071、无礼漫骂()072、言谈恢谐()。

073、冒然行事()074、很有俾益()075、按价赔尝()。

076、沾污名誉()077、图书装祯()078、大声急呼()。

079、山青水秀()080、战胜朝庭()081、民生凋蔽()。

082、旁证博引()083、水乳交溶()084、事必躬亲()。

085、应接不遐()086、违法造事()087、冒天下之大不违()。

088、共商国是()089、飞扬拔扈()090、分道扬镖()。

091、断烂朝报()092、厝火积薪()093、单精竭虑()。

094、嘻笑怒骂()095、喜皮笑脸()096、远大报负()。

097、各行其是()098、佩戴手饰()099、私下蹉商()。

100、誊写复印()。

错别字专项练习(二)。

班级姓名学号成绩。

101、璀灿夺目()102、德艺双磬()。

103、心头烦燥()104、皮肤皲裂()105、厉兵秣马()。

106、万里平筹()107、高潮叠起()108、惹事生非()。

109、群英汇萃()110、胸无城府()111、淹没无闻()。

112、徇私舞敝()113、沤心沥血()114、千锤百练()。

115、欢心鼓舞()116、声名雀起()117、长备不懈()。

118、引疚辞职()119、不容质疑()120、百战不怠()。

121、举止安祥()122、味同嚼腊()123、一张一驰()。

124、束之高搁()125、磨肩接踵()126、功亏一溃()。

127、果断决择()128、茅屋修茸()129、良晨美景()。

130、赋与使命()131、偷盗消脏()132、材料翔实()。

133、针贬时敝()134、频临破产()135、怵目惊心()。

136、金榜提名()137、若既若离()138、与日具增()。

139、棉里藏针()140、晓勇无敌()141、额首称庆()。

142、不循私情()143、剑拔驽张()144、粼次栉比()。

145、匪贻所思()146、残无人道()147、为虎作昌()。

148、鱼翁得利()149、呱呱堕地()150、一杯黄土()。

151、编篡字典()152、尚待商确()153、捉发难数()。

154、毕竟不同()155、勤能补绌()156、朴朔迷离()。

157、天翻地复()158、顶力相助()159、笑容可鞠()。

160、置若往闻()161、面面相去()162、不记其数()。

163、咸口不言()164、遗笑大方()165、浑浑恶恶()。

166、烦文褥节()167、不径而走()168、矫柔造作()。

169、风声鹤泪()170、流言飞语()171、人情事故()。

172、堪误校正()173、园舞曲()174、九宵云外()。

175、工程峻工()176、卑恭屈膝()177、震聋发聩()。

178、巧夺天功()179、壁立千刃()180、焕然冰释()。

181、风糜一时()182、成绩蜚然()183、名门旺族()。

184、标新立意()185、工程剪彩()186、火中取粟()。

187、入不付出()188、张慌失措()189、蜂涌而来()。

190、销脏灭迹()191、一语破敌()192、严惩不怠()。

193、含辛如苦()194、买犊还珠()195、相反相承()。

196、粗制烂造()197、心心相映()198、一愁莫展()。

199、同仇敌慨()200、最后通谍()。

错别字专项练习参考答案:

11、世外桃源12、伶牙俐齿13、汗流浃背14、哄堂大笑1、5名列前茅16、(正确)17、挑拔是非18、歪风邪气19、墨守成规20、待价而沽:沽,卖。等有好价钱才卖。比喻谁给好的待遇就替谁工作。

81、民生凋敝82、旁征博引:旁,广泛;征,寻求;博,广博;引,引证。指说话、写文章引用材料作为依据或例证。83、水乳交融84、(正确)躬亲:亲自。不论什么事一定要亲自去做,亲自过问。形容办事认真,毫不懈怠。85、应接不暇86、违法肇事87、冒天下之大不韪88、(正确)89、飞扬跋扈:飞扬,放纵;跋扈,蛮横。原指意态狂豪,不爱约束。现多形容骄横放肆,目中无人。

90、分道扬镳:分路而行。比喻目标不同,各走各的路或各干各的事。91、(正确)断烂,形容陈腐杂乱;朝报,古代传抄皇帝诏令和官员奏章之类的文件。指陈旧、残缺,没有参考价值的历史记载。92、(正确)厝,同“措”,放置;薪:柴草。把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。93、殚精竭虑。94、嬉笑怒骂95、嘻皮笑脸96、远大抱负97、各行其是98、佩戴首饰99、私下磋商100、(正确)。

101、璀璨夺目102、德艺双馨103、心头烦躁104、(正确)也写作龟裂。105、厉兵秣马。厉,磨兵器;秣,喂战马。指做好战前准备。106、万里平畴。畴,田野。107、高潮迭起108、惹是生非109、群英荟萃110、(正确)。

171、人情世故172、勘误校正173、圆舞曲174、九霄云外175、工程竣工176、卑躬屈膝177、振聋发聩178、巧夺天工179、壁立千仞180、涣然冰释。意象冰块消融流散,比喻疑虑、误会、隔阂一下子完全消除。

是什么让同学们觉得学生时代很恐惧?

doyouthinkso?

再来看看下面这几位boss君。

《离骚》(节选)。

屈原。

长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。

《滕王阁序》(节选)。

王勃。

披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。

网友曾热议“初高中最难背的课文”,《滕王阁序》是绝对绕不开的“大坑”。

也有“聪明”的网友学会了偷懒。

但惨痛的经历告诉我,《滕王阁序》是一篇处处是考点的神奇文章……。

《琵琶行》(节选)。

白居易。

忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。

长篇乐府大手子白居易表示,比起《滕王阁序》,咱也不会输!

听一位家长说,这首诗她是陪着孩子一字一句背的,“实在是太长了!”

这么长,咋背啊?

有名家说过,生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛.我也想说,我们并不缺少背古诗的方法,只是缺少寻找和创造方法的心思.瞧!这不就有一批“90后”艺术生将《琵琶行》改编成了朗朗上口的流行歌曲么?据说歌曲视频一上传网络就被点爆了,“00后”高中生纷纷发弹幕点赞,“泪流满面”地表示:终于找到了背古诗的正确姿势!

《春》《荷塘月色》《背影》(节选)。

朱自清。

明明没有生僻字,但就是那么难背!

【《荷塘月色》节选】。

树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。

完了,有点无法直视“的”这个字了……。

【《春》节选】。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

完了,又有点无法直视“儿”这个字了……。

还有一个人,

支配了我们整个从小学到高中的时光。

因为他,我们连动物园都还没去过几回,就先认识了“猹”这种动物。

【《少年闰土》节选】。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。

《风筝》《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与山海经》《藤野先生》《故乡》……直至满溢着热热的黄酒和茴香豆味儿的《孔乙己》。

若用一句话来证明你背诵过他的文章,你第一个想到的是哪句呢?

更多boss,欢迎补充~。

一回忆起曾经背诵全文的恐惧,满腹心酸的网友,就禁不住澎湃的恶搞心思——。

有的,看上去有点儿饿。

有的,乍一听还挺押韵,没觉出啥毛病。

还有跨学科的。

很多人都不明白,为什么语文课本上好些文章都要求要“背诵全文”?一名网友的回答着实戳心(见下图)。

教育部教材局局长郑富芝亦说:

“通过加强中华优秀传统文化的教育,通过我们的教材,让广大青少年从小就打好‘中国底色’,要使我们的孩子做堂堂正正的中国人。”

所以,“背诵全文”,不仅仅是背那一个个的字,更是要吃透文章。《离骚》的悲壮、《阿房宫赋》的壮美、《长恨歌》的哀婉……正如上面那位网友所说,世间尚有“如此的伟大之美”。吃透了,你就可以流利又富有感情地诵出来,中华文化骨子里的东西也会在你脑海中、在你心中沉淀下来。

1.线索法。

在老师的指导下理清课文的结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。

2.串连法。

(1)层次串连法:

对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

(2)词语串连法:

如背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在……。

我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语,串连成诵。

3.支点法。

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,利用这些支点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》:先抓住警句,作为记忆支点,理清文脉,有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句,有此抱负才能“不以物喜,不以己悲”。

背《陋室铭》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作为全文支点,再从三个层次理解记诵:

(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;。

(3)类比作结:何陋之有?可见,支点法与层次串连法结合,会收到更好的记忆效果。

4.欣赏法。

有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句,说出理由,感情朗读,相互交流,自赏共赏。如《爱莲说》《春》《听潮》等,分别圈画出有关好词佳句,通过听录音或看录像,及多次有声有色的朗读,形成记忆。

5.图画法。

就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,边回忆作者怎样写雪景,及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图,我们都可以根据诗词内容与意境,自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们都可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。

6.比较法。

即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。

当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇七

2、失意还独语,多愁只自知。——张籍《蓟北旅思/送远人》。

3、寂寂竟何待,朝朝空自归。——孟浩然《留别王侍御维/留别王维》。

4、试上铜台歌舞处,惟有秋风愁杀人。——张说《邺都引》。

5、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》。

6、冠盖满京华,斯人独憔悴。——杜甫《梦李白二首·其二》。

7、叹息此人去,萧条徐泗空。——李白《经下邳圯桥怀张子房》。

8、今年对花最匆匆,相逢似有恨,依依愁悴。——周邦彦《花犯·小石梅花》。

9、柳叶随歌皱,梨花与泪倾。——黄庭坚《南歌子·槐绿低窗暗》。

10、长记别伊时,和泪出门相送。——李存勖《如梦令·曾宴桃源深洞》。

11、念兰堂红烛,心长焰短,向人垂泪。——晏殊《撼庭秋·别来音信千里》。

12、落日无人松径里,鬼火高低明灭。——萨都剌《念奴娇·登石头城次东坡韵》。

13、玉惨花愁出凤城,莲花楼下柳青青。——聂胜琼《鹧鸪天·别情》。

14、独敲初夜磬,闲倚一枝藤。——李商隐《北青萝》。

15、旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然。——高适《除夜作》。

16、幽径无人独自芳,此恨凭谁诉。——曹组《卜算子·兰》。

17、晚来天,空悄然,孤眠,枕檀云髻偏。——孙光宪《河传·花落》。

18、泪眼倚楼频独语。双燕飞来,陌上相逢否?——冯延巳《鹊踏枝·几日行云何处去》。

19、何处它年寄此生,山中江上总关情。——虞集《院中独坐》。

20、云中君不见,竟夕自悲秋。——马戴《楚江怀古三首·其一》。

21、只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。——李清照《武陵春·春晚》。

22、惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。——岳飞《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》。

23、昨风一吹无人会,今夜清光似往年。——白居易《八月十五日夜湓亭望月》。

24、翰林风月三千首,寄与吴姬忍泪看。——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》。

25、春朝秋夜思君甚,愁见绣屏孤枕。——魏承班《满宫花·雪霏霏》。

26、遥忆独眠人,早寒惊梦频。——顾贞观《菩萨蛮·山城夜半催金柝》。

27、飘飘何所似,天地一沙鸥。——杜甫《旅夜书怀》。

28、忙日苦多闲日少,新愁常续旧愁生。——陆游《浣溪沙·和无咎韵》。

29、大堤欲上谁相伴,马踏春泥半是花。——窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》。

30、谩道愁须殢酒,酒未醒、愁已先回。——秦观《满庭芳·碧水惊秋》。

31、瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》。

32、清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。——杜甫《宿府》。

33、残月脸边明,别泪临清晓。——牛希济《生查子·春山烟欲收》。

35、云白山青万余里,愁看直北是长安。——杜甫《小寒食舟中作》。

36、怅望千秋一洒泪,萧条异代不同时。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》。

37、不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。——曾几《苏秀道中》。

38、对酒卷帘邀明月,风露透窗纱。——苏轼《少年游·润州作》。

39、天长雁影稀,月落山容瘦,冷清清暮秋时候。——关汉卿《沉醉东风·重九》。

40、梯横画阁黄昏后,又还是、斜月帘栊。——张先《一丛花令·伤高怀远几时穷》。

41、细看来,不是杨花,点点是离人泪。——苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》。

42、时见幽人独往来,缥缈孤鸿影。——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》。

44、不尽眼中青,是愁来时节。——张元干《石州慢·寒水依痕》。

45、星稀河影转,霜重月华孤。——张孝祥《临江仙·试问梅花何处好》。

46、丹桂不知摇落恨,素娥应信别离愁。——王琪《望江南·江南月》。

47、十年无梦得还家,独立青峰野水涯。——谢枋得《武夷山中》。

48、雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。——欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》。

49、杜鹃再拜忧天泪,精卫无穷填海心。——黄遵宪《赠梁任父母同年》。

50、林卧愁春尽,开轩览物华。——孟浩然《清明日宴梅道士房》。

51、无人解,树转午阴凉。——舒頔《小重山·端午》。

52、赤兔无人用,当须吕布骑。——李贺《马诗二十三首·其八》。

53、薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。——李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》。

54、寻河愁地尽,过碛觉天低。——岑参《碛西头送李判官入京》。

55、花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。——郑思肖《画菊》。

56、送君不相见,日暮独愁绪。——孟浩然《送辛大之鄂渚不及》。

57、举杯邀明月,对影成三人。——李白《月下独酌四首·其一》。

58、残灯明灭枕头欹,谙尽孤眠滋味。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》。

59、芳草无情,更在斜阳外。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》。

60、倚遍阑干,只是无情绪。——李清照《点绛唇·闺思》。

61、丹砂成黄金,骑龙飞上太清家,云愁海思令人嗟。——李白《飞龙引二首·其一》。

62、等闲老去年华促。只有江梅伴幽独。——孙道绚《滴滴金·梅》。

63、午梦初回,卷帘尽放春愁去。——周晋《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》。

64、天津桥上无人识,独倚栏干看落晖。——黄巢《自题像》。

65、却愁宴罢青娥散,扬子江头月半斜。——韦庄《陪金陵府相中堂夜宴》。

66、寂寂闻猿愁,行行见云收。——李白《寻高凤石门山中元丹丘》。

67、残灯孤枕梦,轻浪五更风。——徐昌图《临江仙·饮散离亭西去》。

68、愁一箭风快,半篙波暖,回头迢递便数驿。——周邦彦《兰陵王·柳》。

69、伤情处,高城望断,灯火已黄昏。——秦观《满庭芳·山抹微云》。

70、中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。——苏轼《西江月·世事一场大梦》。

71、五更疏欲断,一树碧无情。——李商隐《蝉》。

72、乡泪客中尽,孤帆天际看。——孟浩然《早寒江上有怀》。

73、万里悲秋常作客,百年多病独登台。——杜甫《登高》。

74、聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。——刘过《柳梢青·送卢梅坡》。

75、贾生年少虚垂泪,王粲春来更远游。——李商隐《安定城楼》。

76、彩扇红牙今都在,恨无人、解听开元曲。——蒋捷《贺新郎·梦冷黄金屋》。

77、近泪无干土,低空有断云。——杜甫《别房太尉墓》。

78、语来江色暮,独自下寒烟。——李白《寻雍尊师隐居》。

79、三千丈清愁鬓发,五十年春梦繁华。——乔吉《折桂令·客窗清明》。

80、永夜角声悲自语,客心愁破正思家。——汪元量《望江南·幽州九日》。

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇八

一八七零年七月,法国首先向普鲁士宣战,九月,色当一役,法军大败,拿破仑三世被俘,普鲁士军队长驱直入,占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时,对法国来说,已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺,法国人民同仇敌忾,抗击敌人。这个短篇小说,就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写最后一堂法文课的情景,刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。这最后一课虽然短暂,却让我们感受到了阿尔萨斯人的悲痛的心情。

阿尔丰斯·都德(1840~1897)是法国19世纪著名的'现实主义小说家,出生于普罗旺斯省尼姆城。其代表作《最后一课》《柏林之围》等都已成为世界文学的珍品。

1840年5月13日,都德生在法国南部普罗旺斯省的尼姆城一个破落的丝绸商人家庭。他的父亲是个商人,母亲对于文学有特殊的爱好,酷爱读书,不善于料理生活。都德自幼聪颖过人。他很小的时候就练习写诗,而且注意观察生活。在里昂中学读书时,他经常到书店博览群书,涉猎广泛,扩大了知识视野。1855年,父亲破产,家道中落,他被迫辍学自谋生路。由于穷困,他15岁就到阿雷小学校任监学(类似自修课辅导员),独自谋生。两年之后,由于哥哥的帮助,到了巴黎,在贫困的境遇中开始了文学创作生活。1860年,都德任莫尼公爵的秘书。这使他有机会观察巴黎社会各种各样的人,使他能多次到富于诗情画意的普罗旺斯旅行,从家乡流传的民间故事和传说中汲取创作营养。25岁时,他发表了短篇小说集《磨坊文札》,描写了法国南方的自然风光和生活习俗。两年后出版了一部带有半自传体性的长篇小说《小东西》,揭露了资本主义社会中冷漠的人际关系,一举成名。普法战争爆发,都德应征入伍。他以这次战争为背景,写了一组具有深刻爱国主义内容和卓越艺术技巧的短篇小说,结为《月曜日的故事》。其中,《最后一课》、《柏林之围》因艺术的典型化和构思的新颖别致,成为世界短篇小说中的名篇。都德一生写了13部长篇小说、4部短篇小说集以及一些剧本和诗作。他善于用简洁的笔触描绘复杂的政治事件,其柔和幽默的风格、嘲讽现实的眼光和亲切动人的艺术力量为不少读者所喜爱。“他的创作,真实与诗情,欢笑与泪痕,怒焰与悲苦。

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇九

很多同学对于语文课文的背诵十分头疼,除了押韵的古诗词朗朗上口好记忆外,大段的描写或议论性的课文,或是晦涩拗口的文言文及注释向来是同学们苦苦背诵的噩梦,尤其是对于那些为了逃离背诵历史政治科目知识而毅然决然投入理科怀抱的同学来说,语文的背诵是躲不过的坎。其实只要掌握了对的方法,背诵课文根本不是问题。下面就为同学们介绍一些有效的方法,只要选择其中自己认为适用的方法加以,就能够提高背诵效果了。

1、自然背诵法。

自然背诵法是指在自然的状态下,不采用任何记忆方法帮助背诵,只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法,自然背诵法是一切背诵法的基础。

2、抄诵法。

俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。

3、抓线索背诵法。

抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法,在自然背诵的基础上,选取几个有代表性的关键词语作为线索,作为背诵的提示,用得好,能使背诵取得事半功倍的效果。

例如:(1)抓主要人物。

记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。

(2)抓时空词。

记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。

4、图像再现背诵法。

图像再现背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料,在头脑中形成一系列可以再现的形象,背诵时把文字材料像“过电影”一样在头脑中一一呈现出来。

5、联想背诵法。

联想背诵法是指通过联想,在头脑中形成暂时的联系来增强记忆,从而达到背诵目的的一种背诵方法。

在一定数量的诵读基础上,将语言材料几个句子的首字或关键字串在一起,并附加一定的意义,使之组合成为一句完整的句子,不能组成句子的,有时还要使用谐音的方法,这种背诵方法就是串字背诵法。

7、情境法。

创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。

8、情节法。

掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。

9、延伸法。

背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。

10、对比法。

把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。

如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。

当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。

11、提纲法。

列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵。

12、分合法。

如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

13、耳听法。

这种方法是由一个人或一部分人朗读,大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音,然后放音,仔细听记,用这种方法训练背诵,比单纯反复朗读效果会更好些。

14、歌诀法。

将要背诵的内容,编为歌诀,读来顺口,记忆深刻。

15、点线法。

抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点,如表现人物形象的动词等,根据先后次序排列起来,再连点成线,连线成面,展开快速记忆,背诵课文,也就是按照文章写作的线索顺序,把全文的主要内容联系起来记忆。

如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,就能正确而快捷地背诵。

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇十

语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不断的积累,准备了课外知识点诗词集锦,希望能够帮助大家更高效地学习!

百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)。

百学须先立志。(朱熹)。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)。

别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)。

博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)。

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)。

不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)。

不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)。

不患人之不己知,患不知人也。(孔子)。

不入虎穴,焉得虎子?(后汉书)。

不塞不流,不止不行。(韩愈)。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)。

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)。

不以规矩,无以成方圆。(孟子)。

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐)。

仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》)。

操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)。

察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)。

差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)。

臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)。

吃一堑,长一智。(古谚语)。

尺有所短,寸有所长。(屈原)。

出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)。

春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)。

春宵一刻值千金。(苏轼)。

从善如登,从恶如崩。(《国语》)。

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初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇十一

花市相约仿伯渠,江楼独隐似若虚。

灯火阑珊人如织,玉盘空缺花若疏。

不知碧江月独逝,却有重霄雾层布。

岁岁明春空折枝,年年今夕有驻舟。

舷旁人笑复欢歌,波里鱼跃另媚舞。

琵琶声却觞始隔,柳君词罢鸪渐语。

滟滟花流雁影去,密密云开月光注。

玉盘不复月见钩,清辉空流酒入壶。

江月此夜客聚宿,春花明日独登楼。

应是好景不空留,却须美酒樽底无。

皎皎钩月人已寐,皓皓山雪青渐出。

轻风衔春入梦来,冰露湿襟离魂游。

九窍飘飘月宫至,一仙飖飖玉兔住。

应悔月主夜夜叹,只闻人间声声奏。

灵药苦寒偷不得,烛影暖温无长久。

该惜深夕伴月明,不待长江携水流。

衔月出云地已霜,归魂入体人自寤。

独倚楼台望清江,明年何时留何处?

千波烟愁空有情,一地月华何处驻?

雾海云霭藏斜月,怪山碣石无归路。

待到明夕雁南飞,犹有何地留人住?

千山暮雪不见肥,万水晨春犹有枯。

昔忆唐皇长恨歌,今思五代南吴国。

可恨南吴生汉贼,杨家禅贤让孟德。

诸侯无赖挟天子,养子厚颜加黄袍。

不知改姓忧民怨,只为继祚吐哺曹。

李氏有子玉树风,才情倜傥潘安貌。

皇恩浩浩授太傅,周府深深藏二乔。

大乔通史晓音律,霓裳寻来作恨邀。

一朝天下恩泽时,后主侧畔舞娜袅。

几多佳丽无颜姿?雪莹纤眉妆首翘。

有意钟隐忽世事,无心插柳开丝绦。

吴王一朝号群臣,端仪三宫如嘉好。

黑云城摧陈桥变,琵琶曲破风起潮。

群雄逐鹿艰胜天,杯酒释权信如道。

瑶光长辞谥昭惠,懿陵挽词葬烧槽。

龙子恨恨孝三年,小乔始得弄玳瑁。

容丽才敏瑜倍宠,落花风雨更伤恼。

金绣鞋步帐中香,天水碧衣池里摇。

红罗暖帐镀金纱,朱纱碧石镶银包。

花间画彩木亭设,月下赏饮二主坐。

盛春花筒置楼阁,锦洞闻名从天落。

声声才情不懂愁,江南旧主喜雨飘。

青箫声绝殒孤雁,绿水波止无双鸟。

国亡草长何人在?墙毁井深有鬼闹。

春花秋月违命侯,云光异香郑国老。

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇十二

让初中学生领略古诗词之美。

语文教师,应该以传承中华文化为已任。教古诗就是一条捷径。因为古诗是中华文化的精髓,以优秀古诗为载体,就能让阅历不深的初中学生感悟到中华文化的博大精深。怎么操作呢?笔者在教学实践中做了一些探索。

一、初步感知,让学生领略古诗的音韵美。

每一次接初一新生,都会发现几个喜欢朗读的,似乎也很有感情,继而你却会遗憾地发现他们无论朗读什么内容,什么情感的古诗,都采用固定的抑扬顿挫。也就是说,这种所谓表情,没能真正把握住某一首诗特定的内容、特定的情、趣、志,因而导致其朗读情感单一僵化,不能恰当地体现古诗的个性。这时,老师不能打击学生的朗读热情,应该积极肯定他们小学阶段在朗读方面付出的努力及取得的成绩,虽然他们表情单一,但比起那些不会表情,甚至连当众朗读都不敢的同学强多了吧!表扬之后,老师可以顺势引入一首与所讲之诗风格迥然不同的古诗,再通过范读启发他们认识到每一首诗的朗读应该有不同的风格和变化。比如,毛泽东的`《沁园春・雪》该怎么读,温庭筠的《望江南》又该怎么读,辛弃疾的《破阵子・为陈同辅赋壮词以寄之》朗读时怎么体现其情绪的起伏等等。

二、深入研读,让学生感受古诗的意境美。

在对比朗读之后,学生已经深切感受到要朗读好古诗有一个必要的前提,就是必须深刻把握古诗,因此对古诗的理解是古诗教学中最为关键的一环。

1.找出物象。

古诗写作的最终目标是传情达意,但情和意是抽象的,必须有所依托,依托什么呢,当然离不开物象了,所以,要理解古诗,第一步可以让学生找出古诗中出现的人、事或物。如马致远的《天净沙・秋思》中前三句“枯藤老树昏鸦”,“小桥流水人家”“古道西风瘦马”一共罗列了九个物象,后两句各有一个物象,一共有藤、树、鸦、小桥、流水、人家,古道、风、马,夕阳、人等十一个物象。

2.体会意象。

物象,简单的说,就是诗人眼中所见之物,而意象呢,就是诗人心中所感之物,已经附着了诗人的主观认识和情感。是主观情感与外在物象相融合的产物。物象重在写物,意象重在达意。换句话说,物象重点是物,意象重点是意。如,就是同一事物在作者不同的心境之下所呈现的情状也是迥然不同的,从而让学生更明白地体会二者的区别。同样是花和鸟,甚至同是出现在杜甫眼中,由于主观情意的不同,花和鸟也就被罩上了不同的色彩。在《江畔独步寻花》一诗中,从题目就可以看出作者生活安定,心境悠闲,所以创作出“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”这样欢快的诗句。然而,安史乱中,诗人为叛军所俘,亲人又不知安危,处在国家遭难,家庭不保的深渊中,诗人眼中的花和鸟与上一首诗就发生了翻天覆地的变化,《春望》一诗中的名句“感时花溅泪”“恨别鸟惊心”就恰如其分地传达了诗人忧虑时局,牵挂亲人的忧伤。以上两例中都有花和鸟这两种物象,但由于诗人的心境迥异,前者通过“千”“万”“满”“压”“低”突出花之繁盛,又通过“自在”“娇”“啼”突出鸟鸣之悦耳,由此我们不难体会诗人之愉快,后者通过“溅泪”“惊心”等字眼突出作者内心的凄惶。到此,学生自然明白客观世界中相同的两种物象在不同的两首诗中着上诗人浓重的主观色彩后就变成了不同的意象。

3.感悟意境。

意境又是什么呢?它是文学作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。意象是个体,而意境是由一个个意象组合并营造出的一幅美好图景,它不能理解为意象个体的简单相加。优秀的古诗往往能在有限的篇幅中,借助仅有的数量不太多的意象,通过特定的表达营造出奇妙的意境。选入学校教材的诗歌,都是最优秀的作品,或许每一首诗所采用的意象会有所不同,但相同的是,这些意象都具有高度的概括性,它总能触发读者的情思,启发读者展开联想和想象,最后在头脑中把诗歌化为一幅美丽的图画。

4.把握情意。

情意是诗歌的灵魂,一首字字珠玑的诗歌,如果情意让人捉摸不定,也难以算作上乘之作。如李商隐的《锦瑟》就是有名的代表。“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。”这首诗无论哪一个读者,无论其古诗鉴赏能力高下,都不难从字面上感觉到它无与伦比的艺术造诣,诗人大量借用庄生梦蝶,杜鹃啼血,沧海珠泪、良田生烟等典故,采用比兴手法,运用联想与想象,把听觉的感受,转化为视觉形象,以片段意象的组合,创造出朦胧怅惘的意境,因此成为李商隐的代表作,爱诗者无不津津乐道,不可谓不精美。

三、反复美读,加深理解。

在应试教育背景下,中考古诗往往重背诵,轻理解,所以许多语文老师教古诗的办法就是让学生背古诗,不懂的就读译文,这种教法似乎是一条捷径,然而这样的老师不明白,诗是韵文,离开了朗读,就等于放弃了语文味。所以课文尤其是诗歌,有感情地理解性地朗读是获取语感最重要的方法。而有的老师呢,又过分强调语文的整体理解,害怕背上肢解诗歌,破坏美感的罪名,因此忽略学生对诗文内容的理解。如何让学生更好地理解诗歌,领略其美感呢?最好的办法就是先范读,从音韵上吸引学生,再顺势作必要的点拨和引导,通过关注题目、分析诗眼、交待写作缘起、梳理意象、把握修辞、有时也要注意动静、虚实之间的呼应等等,帮助学生理解诗意,感受其所营造的美妙意境,理解景与情的融合,这样初中学生要把握较浅显的古诗词,领略其美感就不难了。

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初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇十三

《钱塘湖春行》(白居易)。

1.白居易在《钱塘湖春行》中,借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。2.白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽,春草吐绿的诗句是:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

《天净沙·秋思》(马致远)。

1.《天净沙·秋思》中写农村晚景的句子是:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

2.马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条.冷落.凄凉气氛的写景的句子是:枯藤老树昏鸦,古道西风瘦马。

3.马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是:夕阳西下,断肠人在天涯。

4.该曲的主旨句是:(夕阳西下,)断肠人在天涯。

《浣溪沙》(晏殊)。

1.晏殊《浣溪沙》一词中构成“新”与“旧”对比的词句是:一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。

2.晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的惋惜,怅惘之情的名句是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。3.晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》:词人由景触情,由自然规律的变迁更替,透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连,流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

《望岳》(杜甫)。

1.杜甫在《望岳》中,借齐鲁大地烘托泰山拔地而起,参天耸立形象的语句是:岱宗夫如何?齐鲁青未了。

2.杜甫在《望岳》中,虚实结合,描写泰山神奇秀丽,巍峨高大的诗句是:造化钟神秀,阴阳割昏晓。

3.杜甫在《望岳》中表现泰山高峻,幽深的诗句:荡胸生曾云,决眦入归鸟。

4.杜甫在《望岳》中表达不畏困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心壮志的诗句是:会当凌绝顶,一览众山小。

《使至塞上》(王维)。

1.王维在《使至塞上》一诗中,描绘奇特壮美的塞外风光的句子是:大漠孤烟直,长河落日圆。

2.王维在《使至塞上》一诗中,以比喻表达诗人惆怅.抑郁心情的语句是:征蓬出汉塞,归雁入胡天。《酬乐天扬州初席上见赠》(刘禹锡)。

1.《酬乐天扬州初席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是:巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

2.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理,表明新事物必将取代旧事物的诗句是:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

《过零丁洋》(文天祥)。

1.文天祥的《过零丁洋》中,概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是:辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

2.文天祥《过零丁洋》中用比喻表现宋朝国势危亡,个人身世坎坷的句子是:山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

3.文天祥在《过零丁洋》中借地名写出形势和情况的危急凄苦的诗句是:惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

4.文天祥在《过零丁洋》中感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨的诗句是:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

《水调歌头·明月几时有》(苏轼)。

1.苏轼的《水调歌头·明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿,抒发离人心愿的语句是:但愿人长久,千里共婵娟。2.苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”里“此事”是指:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

3.从历史的角度看,台湾和祖国的分离只是暂时的,这正如苏轼在《水调歌头·明月几时有》中所说的“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”我们坚信两岸终将统一,台湾定能回归祖国。4.宋代著名词人苏轼在《水调歌头·明月几时有》的下阕开头描写月光流转的名句是:转朱阁,低绮户,照无眠。

《饮酒》(陶渊明)。

1.陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得,恬淡闲适,热爱自然,旷达胸襟的诗句是:采菊东篱下,悠悠见南山。

2.陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰,过闲适恬静的生活的诗句是:结庐在人境,而无车马喧。“而无车马喧”的原因是:心远地自偏。

3.陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白,却又不可言传的诗句是:此中有真意,欲辨已忘言。

《行路难》(李白)。

1.李白的《行路难》中通过“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。”两句的动作细节刻画,形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。

2.李白《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句是:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪暗天。

3.李白《行路难》中体现李白积极进取精神,抒发远大志向的诗句是:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。《送杜少府之任蜀州》(王勃)。

1.王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时,气势宏伟,已寓不必伤别之意,为下文抒情情奠定基调的诗句是:城阙辅三秦,风烟望五津。

2.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友,道出了古今上下几千年人们心声的名句是:海内存知己,天涯若比邻。3.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达,爽朗的胸怀的诗句:与君离别意,同是宦游人。

4.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是:无为在歧路,儿女共沾巾。

《登飞来峰》(王安石)。

王安石《登飞来峰》中富于哲理,借情抒景,表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是:不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

《渔家傲·秋思》(范仲淹)。

1.范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。2.《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是:人不寐,将军白发征夫泪。

3.王维以“大漠孤烟直,长河落日圆”突出体现了边塞的壮美,范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉,这句词是:千嶂里,长烟落日孤城闭。

4、《渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是:塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》(辛弃疾)。

1.辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈,表现义军所向披靡(或从视角和听角着笔,描写激烈的操练演习场面)的句子是:马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

2.辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中,表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是:了却君王天下事,赢得生前身后名。

3.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中由外在形象渗透到主人公的内心世界,刻画了一位落魄英雄的典型形象:醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。

《诗经·蒹葭》。

1.《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是:蒹葭苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一方。

2.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇十四

阅读能够提高我们的综合素质,如人际沟通、情感管理、判断力等方面都能得到提升。这里小编为大家整理了关于最新初中语文课外必读书目,方便大家学习了解,希望对您有帮助!

1、《湘行散记》。

沈从文。

长江文艺出版社。

2012年04月。

2、《爱是一场渐行渐远的分离》。

周国平。

长江文艺出版社。

2014年03月。

《爱是一场渐行渐远的分离》为女性读者精选了周国平、毕淑敏、池莉等中外名家经典散文,本卷以“情感”为主题,分为过往如瓷、吾有所依、围城里外、无奈人生等十一个部分,收录了《许多事情都无法遗忘》、《爱情没那么美好》、《在目前心里流浪》等名作,期望读者去体悟身边的幸福与感动。

3、《人生何必自寻苦恼》。

林语堂。

长江文艺出版社。

2015年11月。

从林语堂所有作品如《生活的艺术》《大荒集》《我的话》《无所不谈合集》之中,萃取50多篇经典散文,将能体现作者的生活哲学、文化思想、个体审美特质的文章集中在一起,便于读者深切领会林语堂的人生哲学。

4、《秋天的怀念》。

史铁生。

华夏出版社。

2011年05月。

5、《给我一个岛》。

席慕蓉。

长江文艺出版社。

2014年07月。

从1989年到1996年的七年岁月是作者生命里的“黄金时期”,作者回到了渴望已久的蒙古草原,所有的悲喜触动都是从前所难以想象的。作者用真诚的文字记录下种种心情,积存了四十多年的渴望与揣想在文字中得到了释放。

6、《人生最美是清欢》。

林清玄。

北京十月文艺出版社。

2016年03月。

林清玄用数十载的人生经历和生活智慧不断思考和探讨人生的价值和意义,最后他发现——人生最美是清欢。清欢是一种生活姿态,是一种寻找自我的方式,是一种至高的人生境界,它并非来自别处,而是来自我们对平静、疏淡、简朴生活的追求和热爱。

在复杂的世界里,愿我们做一个简单的人,放下执念,不浮不躁,不慌不忙,以清净心看世界,以欢喜心过生活,淡定从容地过好每一天。

7、《白面孔》。

萧红。

译林出版社。

2015年10月。

8、《记忆是一种相聚的方式》。

《读者·原创版》杂志社。

敦煌文艺出版社。

2014年01月。

9、《山居笔记》。

余秋雨。

文汇出版社。

2002年01月。

《山居笔记》一书的写作,始于一九九二年,成于一九九四年,历时两年有余。为了写作此书,我辞去了学院的行政职务,不再上班,因此这两年多的'时间十分纯粹,几乎是全身心地投入。投入那么多时间才写出十一篇文章,效率未免太低,但我的写作是与考察联在一起的,很多写到的地方不得不一去再去,快不起来。记得有一次为了核对海南岛某古迹一副对联上的两个字,几度函询都得不到准确回答,只得再去了次。这种做法如果以经济得失来核算简直荒诞不经,但文章的事情另有得失,即所谓“得失寸心知”。

10、《左手的缪斯》。

余光中。

北京联合出版公司。

2017年02月。

当大师遇见大师,他们都聊些什么?一本让你舍不得外借的文艺指南。

……展开余光中私藏的文艺卷轴,抛开刻板乏味的的文学史料,窥探有血有肉有故事的诗与远方。

书能变成一把金灿灿的钥匙带我们走进智慧的大门;书能变成一艘银灰色的潜水艇带我们去遨游知识的海洋;书能变成一双翅膀跟着一道彩虹带着我们飞向心灵的天堂之门。

今天我要为大家推荐一本书,在这之前我想跟大家说一个人的名字,那就是沈石溪,想必大家都耳熟能详了。他的作品中,有一本讲述着人和狗之间的故事,是他让我知道了人和狗之间没有任何距离,即使是语言。

其实很少有人知道,拉拉的内心其实非常柔软,它除了外形和声音简直跟人没有什么两样。它也会偷偷的躲在角落里哭泣,它也会在胜利时和别人一起分享快乐,它也会在最高兴的时候吼叫,它也会伤心。

这本书会告诉你,无论是人是狗,他们都有一处最软弱的地方,他们都知道什么是爱,都知道什么是感恩。

希望这本书带着拉拉的梦想,与你一起走向沈石溪的动物世界。

同学们,想必你们读过的书肯定不少吧!我们一向都认为要“多读书,读好书”,今天,我向你们推荐一本书:《寓言中的道理》。

一听这本书的题目,可能你会不屑一顾,觉得太幼稚,可是如果听了我的介绍,相信你一定会喜欢的!

《小思想家在行动》[奥地利]克.涅斯玲格这是一部侦探推理性的校园小说,集中写了同班三个好朋友“思想家”、“黑桃爱司”、和李丽贝特“破失窃案”的故事。

《木偶奇遇记》[意大利]卡.科洛迪皮诺乔每说一句谎话,鼻子就长出一截,由于贪玩,长出了一双驴耳朵,还真的变成了一头驴子。

《小鹿班比》[奥地利]费.察尔藤“主人公”班比是一头聪明、善良、酷爱自由的弱小公鹿。

《魔法师的帽子》[芬兰]托夫.扬松幽默、奇险、友爱的木民小人的形象。

《白比姆黑耳朵》[俄罗斯]加.特罗耶波尔斯基名叫“比姆”的黑耳朵的白狗的悲惨遭遇。

《比比扬奇遇记》[保加利亚]埃林.佩林善良的比比扬被扔到多瑙河里的奇遇,最终善良战胜了邪恶。

《长袜子皮皮》[瑞典]阿.林格伦浑身充满野性的女孩子皮皮干了许多恶作剧,但还是很讨人喜欢。当她于1946年出现时,在一向把童话看作冰清玉洁,呈现出美好、和谐意境的瑞典,引起了一场轩然大波。

《杜里特在猴子国》[美国]休.洛夫庭讲述医术高明的善良的杜里特医生挽救遭遇瘟疫的非洲猴子。其中巧妙地介绍了猫头鹰的听觉、狗的嗅觉、老鼠尾巴的感觉等各种动物的功能优势,融知识于故事中。

《海蒂》[瑞士]约翰娜.施比丽在阿尔卑斯山的多弗里,海蒂的开朗、纯真和善良的天性感染着性情孤僻的爷爷,他冰冷的心渐渐融化了。

《汤姆.索亚历险记》[美国]马克.吐温塑造了一个可爱的孩子,他不断寻求新事物,锲而不舍地旺盛的好奇心,追求自由、公道的世界,追求友谊。

[法国]凡尔纳:《海底两万里》、《格兰特船长的儿女》、《神秘岛》、《环球八十天》。

[英国]狄更斯《雾都孤儿》[美国]哈里特《汤姆叔叔的小屋》。

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇十五

(5)陈毅诗中写道:“大雪压青松,青松挺且直。”)刘桢《赠从弟(其二)》中与此意思相似的诗句是:。

6、王勃的《送本少府之任力蜀州》中表达诗人旷达胸襟,起画龙点睛作用的诗句:_____________________,______________________。

7、王勃的《送本少府之任力蜀州》中表达诗人对友人的劝勉之情的诗句:。

(3)王勃的《送本少府之任力蜀州》中能够做为送给即将远行的朋友的一句话:。(4)王勃的《送本少府之任力蜀州》中的千古名句:。

(5)王勃的《送本少府之任力蜀州》中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的诗句:。(6)唐代陆龟蒙《离别》诗中有“丈夫非无泪,不洒别离间”的句子,由此我们可联想到此诗中的句子:。(7)有诗云:“丈夫志四海,万里犹比邻。”王勃的《送本少府之任力蜀州》中此意思相似的诗句:。(8)王勃的《送本少府之任力蜀州》中与欧文的“志同道合的人是不需要永远在一起的”意思一致的句子:。

陈子昂的《登幽州台歌》中感怀大志之人的大悲怆、大寂寞的诗句:。

(2)陈子昂的《登幽州台歌》中俯仰古今,暗示自己怀才不遇的诗句是:。

(3)陈子昂的《登幽州台歌》中写登楼远眺,表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句:。(4)屈原《远游》中有句云:“惟天地之无穷,哀人生之生勤。”陈子昂的《登幽州台歌》中与此意思相似的诗句是:。

(1)王维的《终南别业》中运用拟人手法,表达自己被时间所抛弃、心绪被时间所扰乱的诗句:。(2)王维的《终南别业》中能够表现诗人远大抱负的诗句是:。

(3)王维的《终南别业》中表现诗人精神极度苦闷,无法解脱的诗句是:。

(4)王维的《终南别业》中包含哲理,并写出诗人对生活的感悟的诗句是:。(5)王维的《终南别业》中借他人自况,表达诗人对李云和谢公的推崇和高度评价的诗句:。(6)王维的《终南别业》中巧借比喻来抒发自己用远离现实来摆脱苦闷和烦忧的诗句:

(7)王维的《终南别业》中饱含诗人怀才不遇,理想不能实现,内心充满苦闷的诗句是:。(8)王维的《终南别业》中诗人用以表达自己避世隐居思想的诗句是:。

弃我去者,昨日之日不可留。乱我心者,今日之日多烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬菜文章建安骨,中间小谢又清发。具怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

1、这首诗通过高楼饯别的描写,抒发了作者怎样的情怀?韩愈的《早春呈水部张十八员外》中诗人以细腻的观察力和独特的视角勾勒出春天走近的过程的诗句是:,(2)韩愈的《早春呈水部张十八员外》中对早春加以赞颂,且极具有哲理的诗句:。(3)请写出你熟知的古诗中具有哲理性的诗句,并写出出处。。

(4)韩愈的《早春呈水部张十八员外》中表现春天朦胧美的诗句:。

(5)韩愈的《早春呈水部张十八员外》中用反衬手法表现诗人对早春景色喜爱之情的诗句:。(6)观察是写作的基础,观察才能了解事物的本源,才能将事物描绘得具体、生动,请写出古诗词中通过观察所得的名句,并标出作者或出处。

(1)李商隐的《无题》中运用比喻修辞,以谐音双关的手法表达对爱情忠贞不渝的诗句:。(2)李商隐的《无题》中用设想的语气设想对方为情所困,字字充满关切的诗句:。(3)李商隐的《无题》中原为表达思念之情,现常用来表达对具有无私奉献精神的人的赞颂的诗句:,(4)李商隐的《无题》中借助神话传说,表达对思念之人的关切之情的诗句是:。(5)李商隐的《无题》中写作者抱有无限希望,但又深知这只是一种祈祷和祝愿的诗句:。(6)李商隐的《无题》中与“留命以待沧桑,保己以俟悦己者”意境相似,写尽甜情蜜意的诗句:,(7)李商隐的《无题》中与李煜《浪淘沙》中“别时容易见时难”具有相似情感的诗句:。

(1)、李煜的《相见欢》中点破题旨,直抒离愁的词句是:。

(2)李煜的《相见欢》中勾勒出词人孤独身影的词句:。

(3)李煜的《相见欢》中词人眼望楼外之景,心头笼上凄冷之情的句子:。(4)李煜的《相见欢》中现在经常被人们用来形容心绪烦乱,某事令人难以解决的词句:,(5)李煜的《相见欢》中人们用业形容只有自己内心知晓的那种难以言说的感受的词句:。(6)李煜的《相见欢》中表达亡国后,词人因失去自由而寂寞悲伤的词句:。

(7)李煜的《相见欢》中点明亡国的离愁不是一般人所能体会到的独特感受的词句:。(8)李煜的《相见欢》中运用形象的比喻,将难以言状的愁绪描绘出来的名句:,(9)请你写出你所喜爱的古诗词中与“剪不断,理还乱”一样,运用比喻的手法来表达无限愁绪的名句。并标明作者或出处。(1)王安石的《登飞来峰》中描写飞来峰概貌,并通过传说写飞来峰之高的诗句:。(2)王安石的《登飞来峰》中表现诗人高瞻远瞩的远大政治抱负的诗句:。

(3)王安石的《登飞来峰》中表现诗人虽然变化遇到挫折,但仍矢志不改的诗句:。(4)王安石的《登飞来峰》中表现诗人不畏艰难,极具有深刻哲理的诗句:。(5)王之涣《登鹳雀楼》一诗中写道:“欲穷千里目,更上一层楼。”王安石的《登飞来峰》诗中与之意境相似的诗句:。

(6)王安石的《登飞来峰》中直接描写和间接描写相结合,用来表现塔高的诗句:。(7)王安石的《登飞来峰》中寓境、景、理为一体,且含有深刻哲理的诗句:。(8)王安石的《登飞来峰》中与孟浩然“鸡鸣见日出,常与仙人会”意境相似的诗句:。(9)虞世南《咏蝉》诗有“居高声自远,非是藉秋风”之句,王安石的《登飞来峰》中也能表现“登高望远”之意的诗句:。

(10)请写出你积累的诗词名句中含有“登高才能望远”的哲理诗句连续的两句,并标明作者和出处。

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇十六

语文教师,应该以传承中华文化为已任。教古诗就是一条捷径。因为古诗是中华文化的精髓,以优秀古诗为载体,就能让阅历不深的初中学生感悟到中华文化的博大精深。怎么操作呢?笔者在教学实践中做了一些探索。

一、初步感知,让学生领略古诗的音韵美。

每一次接初一新生,都会发现几个喜欢朗读的,似乎也很有感情,继而你却会遗憾地发现他们无论朗读什么内容,什么情感的古诗,都采用固定的抑扬顿挫。也就是说,这种所谓表情,没能真正把握住某一首诗特定的内容、特定的情、趣、志,因而导致其朗读情感单一僵化,不能恰当地体现古诗的个性。这时,老师不能打击学生的朗读热情,应该积极肯定他们小学阶段在朗读方面付出的努力及取得的成绩,虽然他们表情单一,但比起那些不会表情,甚至连当众朗读都不敢的同学强多了吧!表扬之后,老师可以顺势引入一首与所讲之诗风格迥然不同的古诗,再通过范读启发他们认识到每一首诗的朗读应该有不同的风格和变化。比如,毛主席的《沁园春·雪》该怎么读,温庭筠的《望江南》又该怎么读,辛弃疾的《破阵子·为陈同辅赋壮词以寄之》朗读时怎么体现其情绪的起伏等等。

二、深入研读,让学生感受古诗的意境美。

在对比朗读之后,学生已经深切感受到要朗读好古诗有一个必要的前提,就是必须深刻把握古诗,因此对古诗的理解是古诗教学中最为关键的一环。

1.找出物象。

古诗写作的最终目标是传情达意,但情和意是抽象的,必须有所依托,依托什么呢,当然离不开物象了,所以,要理解古诗,第一步可以让学生找出古诗中出现的人、事或物。如马致远的《天净沙·秋思》中前三句“枯藤老树昏鸦”,“小桥流水人家”“古道西风瘦马”一共罗列了九个物象,后两句各有一个物象,一共有藤、树、鸦、小桥、流水、人家,古道、风、马,夕阳、人等十一个物象。

2.体会意象。

物象,简单的说,就是诗人眼中所见之物,而意象呢,就是诗人心中所感之物,已经附着了诗人的主观认识和情感。是主观情感与外在物象相融合的产物。物象重在写物,意象重在达意。换句话说,物象重点是物,意象重点是意。如,就是同一事物在作者不同的心境之下所呈现的情状也是迥然不同的,从而让学生更明白地体会二者的区别。同样是花和鸟,甚至同是出现在杜甫眼中,由于主观情意的不同,花和鸟也就被罩上了不同的色彩。在《江畔独步寻花》一诗中,从题目就可以看出作者生活安定,心境悠闲,所以创作出“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”这样欢快的诗句。然而,安史乱中,诗人为叛军所俘,亲人又不知安危,处在国家遭难,家庭不保的深渊中,诗人眼中的花和鸟与上一首诗就发生了翻天覆地的.变化,《春望》一诗中的名句“感时花溅泪”“恨别鸟惊心”就恰如其分地传达了诗人忧虑时局,牵挂亲人的忧伤。以上两例中都有花和鸟这两种物象,但由于诗人的心境迥异,前者通过“千”“万”“满”“压”“低”突出花之繁盛,又通过“自在”“娇”“啼”突出鸟鸣之悦耳,由此我们不难体会诗人之愉快,后者通过“溅泪”“惊心”等字眼突出作者内心的凄惶。到此,学生自然明白客观世界中相同的两种物象在不同的两首诗中着上诗人浓重的主观色彩后就变成了不同的意象。

3.感悟意境。

意境又是什么呢?它是文学作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。意象是个体,而意境是由一个个意象组合并营造出的一幅美好图景,它不能理解为意象个体的简单相加。优秀的古诗往往能在有限的篇幅中,借助仅有的数量不太多的意象,通过特定的表达营造出奇妙的意境。选入学校教材的诗歌,都是最优秀的作品,或许每一首诗所采用的意象会有所不同,但相同的是,这些意象都具有高度的概括性,它总能触发读者的情思,启发读者展开联想和想象,最后在头脑中把诗歌化为一幅美丽的图画。

4.把握情意。

情意是诗歌的灵魂,一首字字珠玑的诗歌,如果情意让人捉摸不定,也难以算作上乘之作。如李商隐的《锦瑟》就是有名的代表。“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。”这首诗无论哪一个读者,无论其古诗鉴赏能力高下,都不难从字面上感觉到它无与伦比的艺术造诣,诗人大量借用庄生梦蝶,杜鹃啼血,沧海珠泪、良田生烟等典故,采用比兴手法,运用联想与想象,把听觉的感受,转化为视觉形象,以片段意象的组合,创造出朦胧怅惘的意境,因此成为李商隐的代表作,爱诗者无不津津乐道,不可谓不精美。

三、反复美读,加深理解。

在应试教育背景下,中考古诗往往重背诵,轻理解,所以许多语文老师教古诗的办法就是让学生背古诗,不懂的就读译文,这种教法似乎是一条捷径,然而这样的老师不明白,诗是韵文,离开了朗读,就等于放弃了语文味。所以课文尤其是诗歌,有感情地理解性地朗读是获取语感最重要的方法。而有的老师呢,又过分强调语文的整体理解,害怕背上肢解诗歌,破坏美感的罪名,因此忽略学生对诗文内容的理解。如何让学生更好地理解诗歌,领略其美感呢?最好的办法就是先范读,从音韵上吸引学生,再顺势作必要的点拨和引导,通过关注题目、分析诗眼、交待写作缘起、梳理意象、把握修辞、有时也要注意动静、虚实之间的呼应等等,帮助学生理解诗意,感受其所营造的美妙意境,理解景与情的融合,这样初中学生要把握较浅显的古诗词,领略其美感就不难了。

初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇十七

1.李白,字太白,世称“诗仙”“千古一诗人”。赞李白“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家”“李白一斗诗百篇”.杜甫,字子美,世称“诗圣”(“诗史”),又称“杜工部”(“杜拾遗”)。韩愈的诗“李杜文章在,光焰万丈长”,“李杜”指李白、杜甫的诗作。李杜是我国诗歌史上的“双子星座”。杜甫的诗“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”及“白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军”。是高度赞美李白的诗歌艺术。杜甫《梦李白》“千秋万岁名,寂寞身后事”。杜甫的诗“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”(《蜀相》)及“功盖三分国,名成八阵图。”(《八阵图》)写的是蜀相诸葛亮。

2.宋词一般分为分为“豪放派”和“婉约派”。“豪放派”代表词人是苏轼、辛弃疾等。“婉约派”代表词人是李清照、柳永等。

3.学者王国维《人间词话》中“凡一代有代之文学。楚之骚、汉之赋、六代之骈语、唐之诗、宋之词、元之曲,皆‘一代之文学’,而后世莫能继焉者也。”王国维认为在特定时期代表文学最高成就的是:楚辞、汉赋、六代骈文、唐诗、宋词、元曲。(补充:明清小说。)其中唐诗、宋词、元曲并称于世。汉赋代表作:班固《两都赋》、曹植《洛神赋》。骈文也称四六文,兴于南北朝,盛于唐宋。代表作:刘勰《文心雕龙》、王勃《滕王阁序》。

4.清蒲松龄的自勉联“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”其中有两个典故:项羽破釜沉舟,勾践卧薪尝胆。蒲松龄代表作《聊斋志异》。

5.诗仙李白,诗圣(诗史)杜甫,诗魔白居易,诗佛王维,诗鬼李贺,诗囚孟郊和贾岛,诗豪刘禹锡。唐诗中风格迥异。李白是浪漫主义诗人代表。杜甫是现实主义诗人代表。王维(诗中有画,画中有诗)、孟浩然是山水田园诗人代表。王昌龄、高适、岑参是边塞诗人代表,白居易、元稹是新乐府运动(即追求语言通俗易懂)诗人代表。

6.至圣孔子(圣人);唐药圣李时珍;医圣张仲景;东汉草圣张旭;唐药王孙思邈;唐田园诗人陶渊明;诗歌之父屈原。

7.古诗名句中点字成金的事例:王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字;宋祁“红杏枝头春意闹”中“闹”字;贾岛“鸟宿池边树,僧敲月下门。”中“敲”字,即推敲典故的来历。

8.《诗经》中国最早的一部诗歌总集。由孔子修编。共收入诗歌305首,古称“诗三百”。由风、雅、颂三部分组成。是中国现实主义文学的开端。《楚辞》中国第一部浪漫主义诗歌总集,也是我国古代第二部诗歌总集。由西汉刘向收集而成。主要有伟大的'爱国诗人、中国第一个浪漫主义诗人--屈原、宋玉等人作品。屈原是战国时期楚国人,代表作有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。端午节吃粽子,就是纪念爱国诗人屈原。《诗经》与《楚辞》并称“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义与浪漫主义的源头。《汉书》中国第一部断代史史书。《论语》是中国第一部语录体著作。儒家经典之一。由孔子的弟子编辑而成,记载孔子及其弟子的言行。司马迁《史记》中国第一部纪传体通史。被史界誉为“实录、信史”巨著。

9.《说文解字》是中国第一部字典。

10.法国--凡尔赛宫英国--白金汉宫俄国--克里姆林宫中国--故宫。

11.民间四大传说:牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传。

13.《唐诗三百首》编著蘅塘退士,清代人,原名孙洙,与夫人徐兰英一起编选,共选入310首诗。民谚有”熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟“。

14.春秋战国时期,文化”百家争鸣“。代表人物有:儒家的孔子和孟子,道家的老子和庄子,法家的韩非子。

15.我国国歌歌名《义勇军进行曲》,作词田汉,作曲聂耳。

16.孔子“吾十有五而志于学,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”而立(三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期颐(一百)。

17.“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元,宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。“唐宋八大家”的说法缘自明代茅坤编定的一本书《唐宋八大家文钞》。

18.苏轼说:“诗至于杜子美,文至于韩退之,书至于颜鲁公,画至于吴道之,而古今之能事毕矣。”(“子美之诗,退之之文,鲁公之书,皆集大成者也。”)苏轼对杜甫的诗、韩愈的文、颜真卿的书法、吴道子的画,评价极高。苏轼,字瞻,号东坡居士。是稀有的全才,诗、词、文、书、画无不精妙。开创豪放词派。

19.奥运口号“更快、更高、更强”。在2008年举办第29届奥运,口号“同一个世界,同一个梦想”,吉祥物“福娃”(5个).

20.三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中体现“建安风骨”特点的代表作家。北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。三班:汉朝史学家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我国第一位女史学家。书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。

21.鲁迅:“自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》中主要人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。清代曹雪芹的《红楼梦》,又名《石头记》,流传于世仅八十回,后四十回由高鄂补写。《红楼梦》,堪称中国最伟大的文学作品,被誉为”中国封建社会的百科全书"。时称“开谈不说《红楼梦》,纵读诗书也枉然”。现在已成了一门“红学”。

22.苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔?柯察金。其它人物还有冬妮亚、朱赫来、丽达等。

23.苏联作家高耳基的自传体三部曲是《童年》、《在人间》和《我的大学》。巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》。“爱情三部曲《雾》《雨》《电》。”

24.中国四大古典名著:《水浒传》元代施耐庵,作品人物有“花和尚”鲁智深,“豹子头”林冲。《三国演义》元代罗贯中;《西游记》明代吴承恩;《红楼梦》清代曹雪芹。

25.名著心血知多少?古今中外,许多名人都是锲而不舍、呕心沥血,才写出了千古传诵的名著。事业的成功在于恒心和毅力,让我们学习他们“春蚕到死丝方尽”的精神,坚持不懈的努力学习吧!司马迁《史记》15年;班固《汉书》25年;王充《论衡》31年;许慎《说文解字》22年;司马光《资治通鉴》19年;沈括《梦溪笔谈》9年;李时珍《本草纲目》27年;蒲松龄《聊斋志异》20年。

26.世界著名童话作家丹麦作家安徒生,作品《海的女儿》《丑小鸭》。德国作家格林兄弟,作品《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》。

27.律诗分为首联(一、二句),颔联(三、四句),颈联(五、六),尾联(七、八句)。每联的上句称“出句”,下句称“对句”。

28.初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

29.古代四大美人:西施(沉鱼)西施浣沙、王昭君(落雁)昭君出塞、杨玉环(闭月)贵妃醉酒、貂蝉(羞花)貂蝉拜月。

30.古称“三教九流”三教指儒、道、佛三教。

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初中语文课外古诗词背诵(通用18篇)篇十八

【—课外阅读题之东栏梨花】,《东栏梨花》,看似很平淡,好像人人都写得出这样的诗,但古今以来却只有这一首写梨花的诗篇,传诵千古,至今仍脍炙人口。

东栏梨花。

宋·苏轼。

梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一枝雪,人生看得几清明?

11.这首诗的`一、二句写出了梨花哪些特点?(2分)。

答:

12.第三、四句流露出了作者怎样的思想感情?(2分)。

答:

参考答案:

11.(2分)写出了梨花颜色雪白(淡白)、花开繁茂(满城)的特点。

12.(2分)流露了作者内心的惆怅,感叹人生短促、美景易逝的思想感情。

总结:《东栏梨花》为北宋诗人苏轼所做七言绝句。这首诗抒发了诗人感叹春光易逝,人生短促之愁情;也抒发了诗人淡看人生,从失意中得到解脱的思想感情,让人们感受到了“人生苦短”,引人深思。

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