高中教案的编写是为了有效组织教学过程，提高教学效果。以下是小编为大家收集的高二教案案例，详细介绍了教学目标、教学内容和教学方法等，希望对大家有所启发。
田家古诗教案篇一
2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
3、指导书写、
（1）课件出示生字、
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、
4、巩固生字：抄写今天学的生字、
田家古诗教案篇二
1、会认17个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“场、了”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。
1课时
希沃五教学课件，生字词条。
一、趣味话题，导入新课。
1、提问：你们心中的四季是什么样的？
2、欣赏《四季的歌》
3、形容自己心中的四季。
4、板书课题动手写四季的`“季”，一起数笔画在田字格里书空。
二、学习我会认的生字，指导书写。
1、出示生字，学生再次认读、组词、结构。
2、希沃五区分上下结构、左右结构。
3、识字游戏“摘星星”。
4、识字游戏“开小汽车”认读的词语。
5、指导学生观察生字多音字“场”“长”。
三、课文学习。
1、听读课文，认识生字词，想一想，课文是按照什么顺序写的？
2、细读课文，感悟生活。想想一年四季都有什么农事活动？
3、小组合作完成填空练习，领略田家四季生活，表达自己的见闻感受。
（1）学习第一节，描绘田家春季图景。
（2）学习第二节，总结田家夏季的活动。
（3）学习第三节，描绘田家秋季景象。
（4）学习第四节，感受田家冬季生活。
练习我会给词语注音。
季节（）蝴蝶（）场院（）谷粒（）
4、用四季词语分别概括农家四季的特点。
春季（）夏季（）秋季（）冬季（）
5、再读课文说一说学了这首诗歌你学到了什么？
四、总结拓展感悟生活
1、观看视频：《爱惜粮食》。
2、让学生感悟田家四季生活，抒*感。交流观看后的感悟。
五、作业
1、完成一幅爱粮节粮的绘画。
2、通过阅读书籍、使用互联网等多种途径了解农事活动的有关知识。
田家古诗教案篇三
播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
二、学习字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）
2、叫号游戏。（巩固四个生字）
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
（一）读准字音
1。跟录音读课文。
师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2。指名读。
师：读得真不错。
3。比赛读。（2小组）
（二）理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。）
3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
三、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？
（3）想想下列词语描写的是哪个季节？
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
田家古诗教案篇四
1、《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲，日本歌曲还有典型的歌曲，例如：《多啦a梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等，请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好听，中国的民歌也不少，请同学欣赏咱中国的特色民歌《茉莉花》。
田家古诗教案篇五
1、师：一边唱一边打节拍（柔和）
教师播放流行音乐《火花》，同样的旋律，速度变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。
2、学生总结区别
日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和；现代版四季歌《火花》节奏比较快，热情狂野奔放。
田家古诗教案篇六
知识与技能：
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
过程与方法：
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观：
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
田家古诗教案篇七
2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
3、指导书写、
（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字、
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、
4、巩固生字：抄写今天学的生字、
田家古诗教案篇八
1、温故知新
师：你们的课前背诵如此悦耳，让四季景象顿时浮现脑海。春天充满希望，夏季骄阳似火，秋天五谷丰收，冬天雪花飞扬一年四季各有特点（板书：四季）每个季节都带给我们不一样的感受。今天，尹老师要带领大家去一个不一样的地方领略四季风采！（板书：田家歌）谁来读课题！
评价：像歌声一样优美；真洪亮！
师：采访一下你，田家是指哪里？
生：农家（点一人）
师：以种田为生的人家就是田家。中国自古以来就是个农业大国，从南到北，种植的农作物各不相同，一年的农事活动也不一样，今天尹老师带领大家走进的是江南一带的农家，看看那里的农民从事的农事活动！我们一起读读课题！
2、学习“季”
师：季是今天的一个生字，谁来读
师：全班一起读三遍
师：你有什么好的方法来记住这个季字呢？
预设1：上面是禾，下面是子，合起来就是季
师：加一加，真是识字的好方法。
预设2：李加一撇，就是季。
师：你用了加笔画的方式记住它，真棒！（李先生戴了一顶帽子）其实这就是部件识字法（板贴）
师：现在请举起你们的小手指，跟着老师一起书空。范写季
上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。（说的生动一些）
1、学习会认字
师：除了季，这篇课文中还有不少难读的生字，现在请同学翻开课本23页，自由大声的朗读儿歌，注意读准字音，读通句子！难读的字多读几遍。
生：前后鼻音。“桑”
师：桑可以组什么词？
生：桑叶
师：仔细观察桑字和这片桑叶，你有什么想说的？
生：桑上面三个又好像桑叶
师：仔细观察“农”这个字，思考下为什么会这样写呢？
生答
师：或许呀，农字的祖先可以给你们一些启发。【出示甲骨文】猜猜看，为什么农的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的'想法）
师：是不是你描述的这样呢？请再看这张图
师：【出示图片】这是古代的图片，对照一下，看看它像什么？
师：看看他们之间像不像一个人手持农具在树林中耕作，从事农业生产活动。也就是农最早的意思呀！这就是象形字农。看来，我们从字的演变中一样可以识字！这就是运用了图解识字法（竖提好像一把镰刀）
生：辛
师：这个字和我们今天要学的另一个字密切相关苦。这个词谁来读！
你觉得谁很辛苦？
生：农民伯伯
师：农民伯伯多辛苦啊，每到农忙时节，在别人没起床的时候就开始了辛苦的一天。夏天他们忍受太阳的暴晒，豆大的汗滴往下流，在农田里还要被蚊虫叮咬。让我不由的想到了那首诗。谁再来读。
生读
师评价：我仿佛感受到了你在体谅农民伯伯的辛勤劳作。全班一起齐读三遍！
师：解决了这些，看来剩下的字似乎是难不倒你们了！小火车
师：字音已经难不倒你们了，那你们是怎样记住这些字的呢？谁有好办法？
生：蝴蝶粒形声字肥“月”字旁与身体有关加一加
师：（部件识字法）有个字，特别复杂，很多同学都不敢去挑战它。把它找出来，读一读。
生读
师：它有好多个部分组成，你从这个字中看到了什么？
生答
师：看来它真的很难，尹老师为大家请来了汉字老师，汉字老师特意为我们5班的孩子编了口诀，认真听，它是用什么口诀介绍戴字的组成的！
师：谁是记忆小达人，记住了这个口诀。
生背
师：掌声鼓励！全班一起~
师：看来记口决也能帮我们记住字。（板贴：编口决识字法）
继续看
生答
师：不管是帽子、衣服还是披风，都是戴在作者身上了。说明农民伯伯忙到了多晚呀，才能会有满满的月光，穿在了身上，多辛苦呀！忙碌呀！想象那个穿着月光的人就是你，谁来读！
生读，
师：看来，这样一个很复杂的字，我们通过口诀、通过组词、通过放到诗句里去记忆就能很快记住他。
师：生字表里还有两个长得和别人不一样的字，知道蓝颜色的字代表什么吗？
生：多音字
师：你们课前通过查字典认识这两个字了吗？分别怎么读？
指生读
师：那你知道该怎么区分吗？
师：先来看看场在字典当中的读音和解释。老师找到了他们的主要意思，一起来看一看！
在今天的课文中，她出现在哪里？谁来把它读出来！
师：了字呢？谁能像我这样试着说说。
在今天的课文中，她出现在哪里？谁来把它读出来！
师：瞧，遇到特殊的字，查字典也是一个好办法呢！（板贴：字典识字法）
生读
师：在今后的学习中，我们就可以运用这些方法认识生字朋友了！除了识字，这些新词语你们能读好吗？自由练习一下。
师：第一行谁来挑战。
师：第二行谁来读
师：生字词都读得那么好，那还等什么，赶快到课文中去，谁来为我们读第一小节
评价：我感觉这景象美得不得了。到了夏季呢？
师：到了金秋时节。
评价：真是个忙碌又快乐的秋天呀！
师：到了寒冷的冬季，农民伯伯又在做什么呢？
三、再读课文
师：看来四季里，农家各有不同的景象。请看这幅图，说说你看到了什么？
生答师板贴
师：是啊，这不就是儿歌里描述的那番春季美景象吗。一起读一读第一节
生答
师：嫩嫩的、绿绿的，用儿歌中的话来说——麦苗儿多嫩。【短句飘红】（指名读短句）
评价：你读得真轻盈，生怕读重了。男生读、女生读
师：还有桑叶儿呢！桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦！所以啊，儿歌中说~（齐读）（指名读短句）
师：这里的儿应不应该读轻声呢？
生答，并比较读。
预设：采桑、养蚕、插秧（板贴）
师：桑叶成熟了，可以拿来喂蚕了，所以采桑和养蚕是夏季农事之一。插秧似乎离我们比较遥远，尹老师特意为大家找到了农民插秧的视频，快来认真的看一看农民伯伯是如何插秧的把！
观看插秧视频
师：是啊，在农村里，忙农事就是这样辛苦的。可除了采桑养蚕和插秧，夏季还有很多农事活呢，谁知道还有哪些！
生答
师：请看课本24页，这么多农事，咱们一起来读一读！
师：瞧，这么多农活，你说农民伯伯忙不忙？累不累？谁来带着这种感受读一读。
生读
师：因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。这真是日出而作、日落而息啊！我们一起来读一读！夏季里一二！
师：美丽的春季、忙碌却快乐的夏季，看着黑板上的这些词卡，你能背一背前两节吗？齐背
师：你们的学习能力可真强！看来，抓住儿歌中的关键农事，也能帮我们记忆儿歌呢！
待到秋冬时节，田家的景色又会如何呢？我们下节课继续学习田家四季歌！下课！