文学即艺术（优质15篇）

优秀作文是一种才华的展示，它不仅要有深入的思考，还要有独特的表达方式。小编为大家收集了一些在各个领域具有影响力的优秀作品，值得一读。

文学即艺术（优质15篇）篇一

刚踏入初中时的情景仿佛还在眼前。我们坐在教室里，45双眼睛带着好奇与忐忑同时看向你。一身旗袍的你，站在讲台上，神采飞扬。一缕阳光从窗户里射进来，照得你格外耀眼。那时候的你，就像是我们的女神，神圣的好像永远不可能倒下。

初二时的拔河比赛令我印象深刻，我们班始终坎坷，是你轻声安慰着我们。直到有一刻那条红线终于彻底地倒向我们这一边时，我们反而很镇定。而你，却高兴地像个小孩子，激动地拥抱我们。那时候的你，是我们身边最美丽的天使。

初三的一次课间，与同学嬉闹的我偶然看见你流泪，你怕我们看见，又悄悄地拭去。那一刻，我的心突然很疼。一阵风吹进来，吹乱了你的短发。我才发现，那么年轻的你，竟已有了白发。

真的永远忘不了你离开的那一天，你疲倦的倚在门旁，笑着让我们等你。我们那时才发觉，我们对你是那么的依赖和不舍。

后来啊，我们中考结束了。我们结伴去看你，与你一同围在茶几前，高兴地与你聊着聊那。你指着被剪得更短的头发，跟我们说着与理发师开的玩笑。你慢慢地晃动左臂，淡然地说自己不能将手抬太高。

你笑着跟我们说放疗、化疗的经历，听着那些触目惊心的数字，我们都很想哭，却又都不敢哭。因为我们知道，如果有一个人落泪，紧接着的便是集体的痛哭。你的乐观与坚强深深地感染着我们。

亲爱的老师，我们是那么的爱你，你的笑容与话语永远是我们前进的动力！

您对我们的爱一直都在，我们对您的爱从未离开！

文学即艺术（优质15篇）篇二

与普通的语言不同，文学作品的语言具有一定的使命特征。文学作品的语言是为文学作品服务的，文学作品往往会根据作者的思想，构建一个想象中的文学世界。在这个文学情境当中，也许能想象到的一切行为都是可以出现的，而作者则需要利用一定的英语语言艺术对文学作品里面的情境进行相应的描述。在这种具体的描述过程中，作者利用一定的语言艺术对主人公的情绪进行描写，有时候还需要对主人公的思想进行渲染，通过一定的语言艺术对主人公进行塑造，并且通过一定的语言艺术承担起作者对现实的批判，或者是寄托作者的哀思，并且给读者分享自己的欢笑。因此，在文学作品的描写当中，英语文学的意象性特征是最明显的特征。纵观英语文学发展的历史，在漫长的19世纪当中，说到意象派的代表人物，最有名的意象派大师就要数庞德了。对于意象派来说，意象描写的主要目的是通过塑造一种意象，进而对作品作者的思想感情进行传递，这种思想感情可以是作者的忧思，也可以是作者的喜悦，抑或者是作者的批判。在意象派的诗歌创作当中，意象派诗歌作品主要坚持三个原则：首先是在诗歌创作中的单一的意象原则；其次是在诗歌的创作过程中，诗歌的用词在一定程度上遵循简洁的原则；最后，在诗歌创作过程中，需要使诗歌具有音乐感，而不是强烈的韵律感。在这意象派诗歌的三种原则当中，每一个原则都是与语言艺术息息相关的。以庞德的两句诗为例进行分析―――人群中出现的鬼影/正如盛开在潮湿漆黑枝丫上的花。在现实的环境当中，诗人描写的显然是火车站当中人来人往的场景，可是到了诗人那里，这么平淡的场景却是一幅美丽的图画―――树枝上盛开的花朵。诗人通过语言艺术将枯燥的场景描写的异常美丽，给生活赋予意象性特征，给我们描述了一幅美丽的画面。

在英语文学作品当中，生动性也是英语文学的语言特征。生动性具体是指作者通过用语言艺术进行描写，使所描写的画面塑造出具有生命性的特征，使所表达的思想以及画面具有灵动性，作者通过自己的语言描述，使所要描写的场景就像真实的一样，让读者通过作者的描述，具有一种在现场的感觉。在生动性方面的描述中，最著名的文学大家就是英国的狄更斯。狄更斯的作品《雾都孤儿》就很好地展现了狄更斯语言生动性的一面。如在《雾都孤儿》当中，狄更斯通过自己的语言艺术，成功地为读者勾画出了以下几个生动的主人公，在所有的角色塑造当中，最著名的要数有着凄苦悲情色彩的孤儿奥利弗以及心肠善良的梅丽太太，除此之外还有窃贼团伙费金。在《雾都孤儿》的具体描写当中，首先，狄更斯通过对各个角色的穿着进行了详细的描述，使我们就很容易想象出各个角色的身份特点。除此之外，狄更斯还通过对《雾都孤儿》里面各个角色的语言进行描写，使各个角色的形象更加真实，使读者能够感受到一个真实的主人公，并且通过各个角色的衣着进行描写，可以使读者对当时社会的生活环境和生活场景进行展示，能够使读者感受到当时社会的风貌，并且通过小说中各个角色的语言，传递出作者对整个社会的基本的思想感情和看法。因此，在英国文学作品当中，作者通过运用一定的语言艺术方法，使文学作品能够真实地再现作者想要描写的社会环境，能够让读者通过作者的文学作品感受到当时的社会环境，并有一种身临其境的感觉。除此之外，作者在文学作品当中通过刻画一定的人物，当然作者的刻画可以是衣着方面的描写，也可以是故事人物的语言、情感和心灵的描写，使书中的主人公仿佛就在读者面前，让主人公更加生动形象。最后，在文学作品中，作者的一切语言艺术都是为了传递作者的感情，和作者对社会的看法。

对于读者来说，读文学作品很大程度上是为了了解作者刻画出的画面或者情感，有时读者还会对文学作品中传递的作者的感情进行揣摩，并感受作者想要说出的话。从作者的角度来讲，作者进行文学作品的创作，很大程度上是为了表达一些观点，而在观点的传递过程当中，作者往往是通过对一定的感情表达来进行的，当然，作者所要表达的感情不尽相同，可以是一种喜悦的感情，也可以是一种郁郁不得志的苦闷心情，亦或是一种对岁月看淡后的恬然和哲理。总而言之，任何文学作品都具有一定的感情色彩，在文学作品中，不存在没有感情的枯燥描述，因此，对于英语文学作品来说，情感性是英国文学语言的重要特征之一。例如：在托马斯格雷的《乡村教堂内的挽歌》当中，这位伟大的伤感主义诗人很自然地向我们传递了一种对古代的怀念和淡淡的忧伤感，但是诗人所传递的当然不仅仅是对过去的追忆，而是对当今社会的一种不满情绪，作者通过作品传递出了诗人自己的感情。提到英语诗歌当中的情感性艺术特征，就不得不提英国诗人济慈，在济慈的《夜莺颂》当中，诗人通过语言的描写表达了自己对真善美的追求。在诗歌当中，很显然，诗人想要表达的不仅仅是对夜莺歌声的赞美，更多的是传递着诗人对生活中的真善美的追求。因此，在英语文学作品的描写当中，诗人所要表达的感情也许是普通人所无法理解的，因此，诗人只能通过文学作品将自己的感情表达出来。

四、结语。

总之，在英语文学作品当中，作者通过各种各样的语言艺术自己的思想感情。这种语言艺术可以是一种意象性的特征，也可以是一种生动性的语言特征，抑或者是一种富有感情的语言特征。这些语言特征都是为作者的感情服务的。

文学即艺术（优质15篇）篇三

从我三岁半起，妈妈就发现我特别喜欢唱歌，每天不管什么时候，总是嘴里哼哼着。甚至每次放学的路上，我坐在车子上也大声地唱着，常常引来很多路人的注意。每当听到音乐，我身上的艺术细胞都活跃起来了。后来在学校的艺术节上，我登上舞台正式为大家演唱。虽然那是我第一次登台，但一点也不紧张。后来，在我的再三请求下，妈妈给我报了唱歌班。虽然我的课余时间变少了，每天除了学习文化课，我最爱做的就是听音乐、唱歌。周六、日本来应该是休息的时间，可我还要去上唱歌和英语课。虽然有时我玩的`时间少了，但每次上课我都十分高兴。妈妈告诉我，只要付出辛勤的汗水，就能有所收获。“拳不离手，曲不离口”，进过勤学苦练，我学会了发声技巧。不但会唱很多校园歌曲，还学会唱几首英文歌曲。全年参加“飞扬的红领巾”才艺比赛获得了邯郸赛区综合组的二等奖；丛台区“校园好声音”演唱比赛三等奖。

现在，我已经养成了良好的学习习惯，合理安排时间，做到认真学习、尽情玩耍。每天放学回家，总是先完成作业，睡前看书。我房间小书架上的书几乎看完了。升上了三年级，我的耳边少了妈妈的唠叨和催促，因为我已经懂得珍惜时间。

文学即艺术（优质15篇）篇四

【课程目标】知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品；了解毕加索等美术家的艺术成就。

【教学重难点】。

教学重点：德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》；罗曼•罗兰的长篇小说《约翰•克里斯朵夫》；法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》；毕加索及其《格尔尼卡》。爵士乐和好莱坞。

教学难点：理解爵士乐；探寻好莱坞称霸影坛的原因。

【教学过程】。

导入。

导入框：毕加索的油画《格尔尼卡》反映了什么主题？你知道这幅油画创作前后的故事吗？

好莱坞电影欣赏，由此进入正题。

一、现代文学。

1、文学名著情节概述：学生课前准备，课堂学生介绍教材中的文学作品。

想一想：这些文学作品反映了作者什么样的观点或思想？

动脑筋：《美国的悲剧》中小说主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?

角色表演：《等待戈多》中的某个片段。剧本内容上网可搜索到。

3、拓展延伸：列出20世纪的外国文学名著和及其作者。选出你最喜欢的一本书，写读后感。

二、现代美术。

1、名画欣赏：毕加索的代表作品。

2、知识梳理：毕加索的生平及《格尔尼卡》问世的背景。

4、模仿表演：参考教材插图中所使用的乐器。

经典爵士乐欣赏。

5、动脑筋：爵士乐的灵魂是什么？它反映了黑人奴隶的什么心愿？

其他音乐流派介绍及欣赏。

三、好莱坞。

1、知识梳理：由学生课前准备材料，课堂介绍电影的发展脉络、现代电影制作技术。

3、小组活动：好莱坞及好莱坞电影介绍。

4、材料分析：“一只眼睛盯着观众，一只眼睛盯着金钱”（好莱坞电影经营的最高哲学）。

好莱坞电影海报欣赏。

5、感受好莱坞影片：播放美国西部片《正午（highnoon）》。

想一想：你心目中的美国西部片及人物的形象是怎样的?

6、思维拓展：探寻好莱坞称霸影坛的原因（一流的电影制作技术、一流的导演、一流的演员；推出影星以确立自己的地位；华尔街金融机构的大量投资；制作技术、题材、制作方法的不断革新；创造出不同的类型片来吸引观众……）。

7、艺术感悟：欣赏一幅外国美术作品后，谈谈你的感想。达利作品欣赏，了解超现实主义画派。

【活动探究】深入探讨中国电影现状及如何走向世界（可放在课后）。

【教学反思】：

文学即艺术（优质15篇）篇五

在台湾新竹，英国钢琴家贺夫指导钢琴大赛获奖者的大师班上，一位高中女生上台，乒乒乓乓以又强又快的灵活手指，弹奏了李斯特的第十号超技练习曲。曲音落下，贺夫好一阵子找不到话说，勉强称赞：“完全没有热身，一上台就能这样弹，很不容易呢！”

其实那个女生并不理解曲子的用意和内蕴，也不知弹这首曲子需怀着怎样的心情和感受，不过是钢琴技术的展现而已。白居易《琵琶行》中写琵琶女“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”而现在好多学钢琴的孩子，指法虽娴熟，但情绪完全游离在曲子之外，为弹而弹，不知美妙的音乐来自心灵，也需用心灵去演奏。

这让我想起自己写东西，演绎文字是我生活的一种需要，我喜欢音乐在身边疯长，堆积的情感缓缓诉诸于笔端，沉醉其间有一种甜蜜的忧伤。我从一个故事延伸到另一个故事，在一个又一个角色里穿梭，文字需要感情的喂养，断桥上，演绎的.爱情与我绝缘？长堤上漫过的孤独与我无关？十指划过琴弦的疼痛，暗夜里我听见泪水落在键盘上细微的声音……只有经过情感浸润的文字，读起来才会感人。

朋友喜欢我的文字，让我淡谈为文的技巧，我盯着键盘，一片茫然……我想起贝多芬，特雷蒙男爵曾说：“贝多芬的钢琴技术并不准确，指法常有错误；音的性质也被忽视。但谁会想到他是一个演奏家呢？人们完全沉浸在他的思想里，至于表现思想的手法，没有人加以注意。”

但我们有时更爱别的宝物。写作教学时，支离破碎地讲段落章法主题思想等，从不讲灵感，讲感情的投入，这是不科学的。凡有过这方面体验的人，都曾体验到它的美妙和给人带来的激动和狂喜，一种常规思维无以抵达的境界。

读屠格涅犬的每一篇作品部是深情如烛泪，纯真如儿歌。他的小说总有火一般炽烈的感情，让我们感觉到他在文字里燃烧自己，又是那样纯净，董桥言：念他的小说，有时如同看湘绣或苏绣。我们从其精致中可窥出作者投入的热情。为心灵需要才去写，有时寥寥几笔足以感动人。

文学艺术让我们的生命变得丰富而安静，为h己建立一个虚构的世界，一个天堂，让灵魂有一片纯净的天地，在那里汲取滋养，繁衍生息。太注重技巧和章法了，便失去了艺术的神韵，变得同开车学习驾驶技术没有什么两样，没有触动内心的琴弦，为别人演奏，为着某种目的而写作，艺术便沦为了技术。

文学即艺术（优质15篇）篇六

文学即艺术（优质15篇）篇七

1、人物描写，描写人物形象的用法，有肖像、语言、行动、心理等。主要作用：突出人物性格特征，增强形象的感染力和语言的生动性，有的还有推动情节，体现主旨的作用。赏析方法：分清描写类别，指出对人物塑造的作用。

2、景物描写：作品中对自然风光和社会环境的描写。主要作用：交代或暗示时代背景，为人物设置活动空间;渲染气氛，奠定感情基调;烘托人物，使形象更突出;有时具有推动情节、预示结局作用。赏析方法：概括说明景物内容，分析作用、好处。

3、自称：第一人称，用“我”的所见所闻所历所感所思所想为文。主要作用：便于直接表达作者的观点态度;增强文章的真实性和真切感，增强表达效果;常做线索。赏析方法：指出第一人称使用情况，分析作用、好处。

4、对称：第二人称，又叫枝节谈话式，第一人称的变化形式。主要作用：直接对话，亲切自然;直面对象，便于抒情;若对象为事为物，则具有拟人化作用。赏析方法：说明使用情况，分析作用，好处。

5、现身说法：用自己的经历遭遇为例，对人进行讲解或劝导。主要作用：能有力的论证文章观点;能丰富文章材料，充实文章内容;增加可信度，增强说服力;显得真切自然，便于读者理解和接受。赏析方法：概括材料内容，指出论证对象，说明作用，好处。

6、比喻论证：用设喻的方法阐明观点。主要作用：化抽象为具体，将道理讲得形象生动，深入浅出;增强语言得生动性，增强议论得说服力。赏析方法：指出喻体、本体，说明所论证观点，分析作用好处。

7、夹叙夹议：叙事中穿插议论、抒情。主要作用：熔多种表达方式于一炉，笔法灵活，摇曳多姿;以叙事为基础，以议论画龙点睛，以抒情煽情造势，以描写渲染铺垫，增强文章表现力、感染力。赏析方法：概括叙事、议论、抒情内容，分析如何结合，解说写法好处。

二、主要表现手法。

象征：

用具体事物代表特定意义。主要作用：形象表现思想感情;具有深沉、含蓄之美;启发读者联想、思考，增强艺术感染力。赏析方法：照准本体，指出征体，归纳象征意义，分析效用。

对比：

将相反得事物或事物相反方面进行比较的表现手法。主要作用：反衬正方，突出其鲜明特征，凸现主旨;表现作者好恶褒贬;给读者深刻印象和启示。赏析方法：找出对比方，揭示对比用意，说明对比效用。

衬托：

用次要事物做陪衬来突出主要事物，有正衬、反衬二类。主要作用：从侧面突出事物特征，表现主旨;表意委婉，含意隽永，耐人寻味，启发读者联想、想象。赏析方法：找出衬托双方，揭示衬托用意，说明衬托效用。

用典：

采用典故表情达意，含用事，用文两种。主要作用：用古人古事，借人写己，借古讽今，怀古伤今，委婉含蓄表达思想感情;用诗文名句，佐证文意，增强说服力;用典可增强文化气息和文学情味，增强文章的表现力和可读性。赏析方法：指出用典之处，解释典故内容(指用事)，分析用典意图，说明用典效用。

讽刺：

用夸张、反语等手段揭露、嘲讽或戏谑对象，有冷嘲(含刺)、热讽(含泪)之分。主要作用：鲜明地揭示对象地本质特征;鲜明地表达作者地褒贬好恶;幽默风趣，增强战斗性、批判性或感染力。赏析方法：引用讽刺词句，说明讽刺对象及特征，分析其效用。

渲染：

在高潮或主体出现前，对环境、场面、时间、人物等作浓墨重彩的描写。主要作用：营造气氛，设置铺垫，奠定感情基调，预示情节结局，增强合理性、连贯性，增强表现力感染力。赏析方法;该书渲染内容，指出渲染目的，分析渲染的作用好处。

三、主要结构方法。

1、开门见山：

文章开头枝节显示中心，“一开始就走向目的地”。主要作用：强调突出中心，使主题鲜明突出;总领全文;总起下文;行文不枝不蔓，干脆利落。赏析方法：说明开头情况，指出全文中心，分析开头好处。

2、卒章显志：

文章结尾时显示中心。主要作用：深化文章内容，升华主题思想;总结全文，使结构完整;有水到渠成之感，有强调之效。赏析方法：说明结尾情况，指出全文中心，分析结尾好处。

3、过渡：

层次段落间起承上启下作用的词句或句子。主要作用：承上启下，使内容连贯，文脉畅通;使结构严密，衔接自然。赏析方法：引出过渡文句，说明承上启下情况，分析作用好处。

4、题文照应：

文章题目与正文的照应。主要作用：紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中;反复点扣题目，对中心有强调突出之效。赏析方法：找出点扣题目之文句，分析反复点扣的作用，好处。

文学即艺术（优质15篇）篇八

重点：批判现实主义文学；19世纪欧洲绘画艺术流派；贝多芬。

难点：学习内容份量过重，知识过于繁杂。如何体现艺术是社会现实的反映。

教学过程。

一、古典主义文学和启蒙运动时期文学。

1.古典主义文学。

指导学生看书上有关古典主义文学特点的大、小字内容，讨论分析这些特点与社会条件的关系。

请学生根据语文课的学习内容，介绍有关莫里哀及《伪君子》、《悭吝人》等，然后自由讨论评价这些文学作品的影响。

2.启蒙运动文学。

学生回忆启蒙运动兴起的原因及启蒙思想家的政治主张。教师详略得当地介绍英国、法国和德国启蒙文学代表作加及其代表作品，使学生了解启蒙文学的特点及其在18世纪流行的条件。

二、浪漫主义文学。

法国大革命胜利后所建立的资本主义社会秩序，不像启蒙学者描绘的那样美妙，社会各阶层对启蒙思想家提出的“理性王国”感到失望，浪漫主义作家反映了这种社会情绪。

浪漫主义文学最大的特点是主观性。由于对现实不满，就用主观幻想、想像的世界同现实对抗，注重抒发作者个人的主观情感，它们所塑造的主人公常常是同社会对立的反叛者。

师或生介绍每位作家及其作品，学生分析作品归纳出共同特点。

三、批判现实主义文学。

教师或教师指导学生分国别按洲际分别介绍现实主义文学大师及其代表作，学生在综合众多现实主义文学作品的基础上，归纳出批判现实主义文学的特点。

批判现实主义最突出的特点是广阔地、真实的描写资本主义社会生活，深刻揭露批判封建贵族的没落、资产阶级的罪恶发迹。这正是巴尔扎克《人间戏剧》的主题。批判现实主义文学以资产阶级人道主义作为创作的思想基础。他们认为资产阶级唯利是图、尔虞我诈，弱肉强食都是违反“人道”精神的，都应受到批判。现实主义文学的主要体裁是长篇小说，因为长篇小说可以更丰富地表现社会生活和各色人物形象，可以扩大文学反映生活的手段。现实主义文学对没落的封建主义的批判，对上升时期资产阶级思想的宣传，对资本主义社会丑恶现实的谴责和揭露，对贫苦人民的同情具有重大的历史进步意义，在今天仍有宝贵的社会和艺术价值。

四、美术和音乐。

教师指导学生填写下面两个表格：

绘画流派 历史时期 画家、作品 绘画风格。

巴洛克艺术      。

新古典主义      。

浪漫主义      。

现实主义      。

印象画派      。

音乐流派 历史时期 音乐家、作品 音乐风格。

巴洛克艺术      。

古典主义艺术      。

浪漫主义艺术      。

小结。

17世纪至20世纪初科学的进步、文学艺术的繁荣，是建立在资本主义兴起、确立和定型的基础之上。而这一时期科学和文学艺术的发展，既集中反映了时代的风貌，表达了人类的理想，也预示着新时代的到来。

教学设计思想。

本节课的着眼点有两个：第一，介绍每一个文学艺术流派一定交待清楚这一文学艺术流派所依赖的社会背景，使学生进一步理解社会存在决定社会意识这一历史唯物主义观点，同时培养学生分析诸多历史事件之间的内在联系的思维能力；第二，对各流派文学艺术特点的分析尽量由学生完成，教师设法使学生全面了解每一文学艺术流派作品的内容，指导学生在分析作品的基础上自己得出结论，将学习的过程变为自主探究的过程。

板书设计。

一、古典主义文学和启蒙运动时期文学。

1.古典主义文学。

2.启蒙运动文学。

二、浪漫主义文学。

三、批判现实主义文学。

四、美术和音乐。

文学即艺术（优质15篇）篇九

英国最伟大的剧作家和诗人。

主要作品有：《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等。

（2）塞万提斯。

西班牙文艺复兴时期最杰出的现实主义小说家。

其著名代表作《堂吉诃德》。

（3）卢梭。

法国杰出的启蒙思想家、文学家。

代表作《新爱洛伊丝》、《社会契约论》和《爱弥尔》及《忏悔录》等。

（4）歌德。

德国伟大诗人、作家和思想家。

代表作《少年维特之烦恼》《浮士德》。

拜伦：英国19世纪初期伟大的浪漫主义诗人。代表作为诗体小说《唐璜》。

雪莱：英国浪漫主义诗人。代表作《云雀》、《西风颂》等。

雨果：法国浪漫主义文学领袖。其主要作品有《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。

大仲马：法国浪漫主义作家。代表作《基督山伯爵》、《三个火枪手》。

小仲马：法国著名小说家。代表作《茶花女》。

巴尔扎克：法国19世纪批判现实主义文学的伟大代表。代表作《人间喜剧》（内含《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等）系列作品。

狄更斯：英国著名的批判现实主义作家。代表作《大卫·科波菲尔》、《双城记》等。

夏洛蒂·勃朗特：代表作《简·爱》。

契诃夫：以擅长剧作短篇小说著称。其主要作品有《小公务员之死》、《变色龙》、《脖子上的安娜》、《套中人》、《樱桃园》等。

托尔斯泰：俄国伟大的批判现实主义作家。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

杰克·伦敦：美国著名的现实主义作家，被称为“美国无产阶级文学之父”。其主要作品有《热爱生命》、《野性的呼喊》、《一块牛排》、《铁蹄》等。

海明威：现代美国著名作家。主要作品有长篇小说《太阳照样升起》（被称为“迷惘的一代”的宣言书）、《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》等。

马尔克斯：拉丁美洲作家。代表作长篇小说《百年孤独》。

文学即艺术（优质15篇）篇十

作为一名艺术和文学爱好者，我深深感受到这两个领域对人们的生活、情感和思想都产生了深远的影响。在我的艺术和文学之旅中，我不断领悟到了其中蕴含的深刻意义和生命力，这让我对自己和世界都有了更清晰的认知和体验。以下是我对艺术文学的一些心得和体会。

艺术和文学能够帮助人们发现和感知美的存在，它们可以让人们抛开生活中的琐事和烦恼，带领人们走进一个纯粹、美好的领域。在欣赏一幅绘画或阅读一篇文学作品时，我们可以感受到一种快乐和愉悦，仿佛心灵又重获了清澈和宁静。因此，艺术和文学能够让人们重新审视珍视，感受到生命中美好而深刻的部分，从而让我们对生活充满了新的期待和信心。

2.艺术和文学可以启迪我们的思想和创造力。

艺术和文学可以启迪我们的思想和创造力，让我们勇敢地去探索和尝试。在阅读文学或欣赏艺术作品时，我们会发现其中包含着许多独立思考和不同视角的观点和思维方式，这些都会对我们的思想产生刺激和启发。同时，艺术和文学也可以激发我们的创造性，让我们更愿意尝试、探索和表达。这些启示和体验不仅可以帮助我们更好地了解自己，也可以推动我们更加勇敢地去面对人生中的各种挑战。

3.艺术和文学是人类文明的重要组成部分。

艺术和文学是人类文明的重要组成部分，它们记录了人类历史和经验，反映了人类思想、感情和文化的多样性。作为艺术和文学爱好者，我们可以从中深入了解不同文化和历史背景下的思想和情感，并从中汲取智慧和灵感。同时，作为新时代的文化使者和传承者，我们也要不断学习、研究和探索艺术和文学的发展和创新，为人类文明的传承和发展贡献力量。

4.艺术和文学不断为人类社会带来新的表现形式和变革。

艺术和文学不断为人类社会带来新的表现形式和变革，它们不仅仅是艺术家和文学家的创作，更是社会和时代变革的产物。艺术和文学作品的特质和形式不断出现新的变化，引领着人类社会的文化和娱乐咨询方式的变革。因此，我们需要拥抱这些变化和挑战，并用创新思维和开放态度去面对它们，不断开拓艺术和文学的创作和传播领域。

5.艺术和文学是让我们更加走近生活的一扇门。

艺术和文学是让我们更加走近生活的一扇门，它们能够帮助我们在琐事累累的生活中感受到心灵的升华和又一层次的触动。在忙碌的生活中，我们需要保持对精神世界的关注和呵护，通过欣赏艺术和文学作品来获得心灵上的宁静和满足。这也让我们能够更好地理解自己和身边的人，从而帮助我们走出人生的困惑和危机，从中找到生活的美好和价值。

在这个以科技为主的时代里，艺术和文学作为人类文明的根本东西，在人们日益追求迈进的生活和充实的精神世界中扮演着不可缺少的角色。因此，我们有责任和义务去深入体验、尊重和发掘艺术和文学的力量和意义，为我们自己、身边的人和人类社会的发展带来更多美好和正面的变革和影响。

文学即艺术（优质15篇）篇十一

《诗经》是我国第一部诗歌总集，分《风》、《雅》、《颂》三部分，大量运用了赋、比、兴表现手法，开创了中国诗歌现实主义的源头，在中国文学史上产生了极其深远的影响。

2.先秦散文。

先秦散文分为历史散文与诸子散文两个部分。历史散文是在史官文化传统的基础上渐进产生并成熟起来的，诸子散文是在先秦理性精神觉醒的背景下和百家争鸣的学术氛围中形成并繁荣起来的。

（1）历史散文。

《尚书》：是我国最早的一部历史文献汇编，在中国古代散文史上具有奠基的意义。

《春秋》：是我国第一部编年体断代史，是编年体史书之祖。

《左传》：是我国第一部记事详备的编年体史书，也是先秦历史散文中思想性和艺术性最为突出的著作。

《国语》：是我国最早的一部国别体史书，是由各国的史料汇集而成。

《战国策》：是一部国别体史书，主要记叙的是战国时期谋臣策士们的言行。

（2）诸子散文。

《论语》：主要记录孔子言谈行事的一部以记言为主的语录体著作。

《墨子》：是墨子后学整理先师的言论、笔记而成。

《孟子》：是记载孟子及其弟子言行的语录体散文，由孟子及其弟子万章等合著。

《荀子》：是战国后期著名思想家荀况及其门徒所作的论文集。

《韩非子》：是战国末期法家代表人物韩非子创作的一部政治哲学文集。

3.屈原和楚辞。

屈原的作品主要有《离骚》、《天问》、《招魂》、《九歌》、《怀沙》、《哀郢》等，其中最具代表性的是《离骚》。

楚辞是在战国后期，产生于我国南部楚国地方的一种新诗体。他的奠基者和代表作家是屈原。作品构思奇特，想象丰富，善于运用比喻、夸张等手法和神话故事表现思想感情，具有浓郁的浪漫主义色彩。其句子参差不齐，形式活泼自由，多用“兮”字，语句漫长流利，灵活多变，有停顿、延伸，委婉而多情致。

汉代刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。

1.秦朝时期。

秦王朝灭六国而一统天下，为巩固其专制地位，焚书坑儒，结束了战国时期百家争鸣的局面，这一时期，在文学史上可传的东西很少，大致只有《吕氏春秋》和《谏逐客书》。

《吕氏春秋》：为秦丞相吕不韦门客集体所著，以儒学为中心兼收先秦各家学说，内容以政治为主，涉及广泛，故一向被列为杂家。

《谏逐客书》：是秦丞相李斯为劝阻始皇驱逐非秦国人所作，文辞华丽，气势奔放，说理透彻，是传诵的名作。

2.汉朝时期。

汉代是中国的封建盛世。汉初统治者以黄老思想治国，思想活跃，文化呈多元综合形态，文学出现了繁荣的景象。从文体上看，汉代文学主要有赋、散文和诗歌。

《史记》：是我国第一部纪传体通史，被称为我国第一部“正史”，作者司马迁。

《汉书》：是我国第一部纪传体的“断代史”书，作者班固。

文人诗：以文人五言诗成就最高，《古诗十九首》是其成熟的标志。

乐府民歌：其中《陌上桑》和《孔雀东南飞》在结构和叙事的完整性上都达到了汉乐府的最高水平。

《孔雀东南飞》：是中国文学史上第一部长篇叙事诗，是古代史最长的一部叙事诗。后人盛称它与北朝的《木兰诗》为“乐府双璧”。

东汉雕塑：东汉雕塑品流传下来最多的是石刻画，其中最著名的是山东嘉祥县的武梁祠石刻、山东肥城县的孝武山祠石刻、山东沂南县的汉基石刻。这些石刻多系优美的浮雕，它们是我国最早的'浮雕艺术品。

1.建安诗歌。

诗歌是魏晋南北朝时期成就最显著的文学样式。

建安诗歌是指以这一时期为中心的汉末魏初的诗歌，建安诗人主要是曹操、曹植、曹丕父子和围绕在他们周围的文士。

2.陶渊明与田园诗。

陶渊明是东晋时期，同时也是整个魏晋南北朝时期最杰出的文学家，他的作品大都反映了当时的田园生活，被后人称为田园诗。

3.南北朝民歌。

南朝民歌中的抒情长诗《西洲曲》和北朝民歌中的叙事长诗《木兰诗》，分别代表着南北朝民歌的最高成就。

4.志人小说和志怪小说。

“志人”是记录人物的逸闻琐事。刘义庆的《世说新语》便是这类小说的代表。

“志怪”是记录怪异，其中干宝的《搜神记》最为著名。

5.艺术。

这一时期的艺术，以雕塑、绘画和书法三个方面最为发达。

石窟寺艺术：是一种佛教寺庙建筑形式，以凿山雕像为其特点，其中以甘肃敦煌、山西大同云冈、河南洛阳龙门三大石窟最为著名。

佛画：绘画方面以佛画为中心内容，三国东吴的曹不兴，被誉为中国佛像画的鼻祖。

书法：东晋时期的王羲之被人们称为“书圣”，其子王献之人称“小圣”，父子合称“书圣二王”。

1.唐诗。

初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

田园诗派：以王维、孟浩然为代表。

边塞诗派：以高适、岑参为代表。

诗仙：李白，唐代伟大的浪漫主义诗人。

诗圣：杜甫，唐代伟大的现实主义诗人。

三吏三别：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》；《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。

诗魔：白居易，唐代伟大的现实主义诗人。与元稹共同发起了一场诗歌革新运动——“新乐府运动”。

诗鬼：李贺，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。

诗豪：刘禹锡，唐代中期诗人、文学家。

小李杜：杜牧和李商隐，晚唐的诗人代表。

2.古文运动。

古文运动是指唐代中叶及北宋时期以韩愈、柳宗元共同倡导的提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动。

韩愈：唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。

柳宗元：唐宋八大家之一，与韩愈并称为“韩柳”。

3.艺术。

画圣：唐玄宗时的吴道玄（又名吴道子）。

草圣：张旭。

1.宋词。

（1）北宋著名词人。

苏轼：号“东坡居士”，豪放派词人代表，与父亲苏洵、弟弟苏辙世称“三苏”。

秦观：北宋后期著名婉约派词人。

李煜：《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》等是其代表作。

（2）南宋著名词人及其作品概况。

李清照：婉约派兼得豪放派。

辛弃疾：豪放派词人，第一次把金戈铁马的铿锵之声带入词的歌唱里来。

陆游：是我国现有存诗最多的诗人。

2.唐宋八大家。

唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。

韩愈为唐宋八大家之首。

元代的戏曲形式主要有杂剧、散曲、南戏三种。

杂剧是元代文学的主体，代表了元代文学的最高成就。

关汉卿、郑光祖、白朴、马致远是元杂剧的代表作家，被后世称为“元曲四大家”。

关汉卿：《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》《单刀会》等。

郑光祖：《倩女离魂》。

白朴：《墙头马上》《梧桐雨》。

马致远：“曲状元”，《天净沙·秋思》《汉宫秋》。

1.明代“四大奇书”

《三国演义》：是我国第一部长篇历史小说，是我国章回小说的开山之作。

《水浒传》：是一部英雄传奇小说。

《西游记》：是一部杰出的浪漫主义神话小说，它既是吴承恩天才的创作，也是吴承恩对历来西游故事的总结。

《金瓶梅》：是中国文学史上第一部由文人独立创作的长篇小说。

2.三言二拍。

三言：即冯梦龙的《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》。

二拍：即凌濛初的《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》。

3.《红楼梦》。

《红楼梦》作者曹雪芹，原名为《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。现通行的续作是由高鹗续全的一百二十回《红楼梦》。

4.《儒林外史》。

《儒林外史》是我国清代杰出的现实主义长篇讽刺小说，作者吴敬梓。全书56章，由许多个生动的故事联结，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。

5.戏曲。

以沈璟为代表的吴江派和以汤显祖为代表的临川派是明代戏剧繁荣的标志。

汤显祖的代表作《牡丹亭》是我国戏曲史上浪漫主义的杰作。

（1）鲁迅。

鲁迅，原名周樟寿（后改名周树人），浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家。

19发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

（2）茅盾。

沈雁冰，笔名茅盾，浙江桐乡人。

代表作有长篇小说《子夜》等；短篇小说“农村三部曲”：《春蚕》、《秋收》、《残冬》等。

（3）田汉。

田汉，湖南长沙人，著名戏剧家。主要剧作有《咖啡店之一夜》、《名优之死》、《丽人行》、《关汉卿》、《文成公主》，以及京剧《白蛇传》、《谢瑶环》等。他是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的词作者。

（4）老舍。

老舍，北京人，中国现代小说家、戏剧家。

主要作品有：长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》；剧本《龙须沟》、《茶中馆》以及《老舍剧作全集》、《老舍散文集》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。

（5）曹禺。

曹禺，湖北潜江人，中国现代杰出的戏剧家。

著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等著名作品。

（6）巴金。

巴金，祖籍浙江嘉兴，中国现代文学家、翻译家。

代表作有“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）、“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）。

（7）路遥。

路遥，陕西清涧县人。

长篇小说《平凡的世界》，被誉为“第一部全景式描写中国当代城乡生活的长篇小说”。

（8）陈忠实。

陈忠实，陕西西安人。代表作品长篇小说《白鹿原》。

（9）莫言。

莫言，原名管谟业，山东高密人，中国当代著名作家。

代表作品：《红高粱》、《檀香刑》、《丰乳肥臀》、《酒国》、《生死疲劳》、《蛙》等。

文学即艺术（优质15篇）篇十二

（一）知道《唐璜》、《人间喜剧》、《战争与和平》，认识其产生的时代背景及影响。

1、拜伦：英国浪漫主义诗人，代表作《唐璜》，诗中描述了西班牙贵族子弟唐璜的游历、恋爱及冒险等浪漫故事，揭露了社会中黑暗、丑恶、虚伪的一面，奏响了为自由、幸福和解放而斗争的战歌。拜伦不仅是一位伟大的诗人，还是一个为理想战斗一生的勇士。他积极而勇敢地投身革命，参加了希腊民族解放运动，并成为领导人之一。

2、巴尔扎克：法国批判现实主义作家，代表作《人间喜剧》，其中包含90多部小说，如《欧也妮•葛朗台》、《高老头》、《高利贷者》等，作品痛斥了人与人之间的冷漠与无情，淋漓尽致地揭露了金钱至上的罪恶，被称为“社会百科全书”。

3、列夫•托尔斯泰：俄国批判现实主义作家，代表作《战争与和平》。

（二）知道凡高和毕加索，简要说明其主要作品产生的时代背景及其艺术价值。

1、凡高：后印象派代表，作品为《向日葵》；他的作品色彩极其强烈，富有个性，充满了火一样的热情，他被称为“扑向太阳的画家”。

2、毕加索：立体派最著名的代表人物是西班牙人毕加索。代表作《格尔尼卡》以1937年4月，法西斯空军轰炸了西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡为背景，采用了立体主义和半写实主义等多种手法与风格，描绘了战争带给居民的伤亡和惊恐，整个画面给人以极大的震憾。

（三）知道贝多芬及其主要作品，理解这些音乐作品的时代性和多样性。

贝多芬，德国音乐家，既将古典音乐推向新的高峰，又开创了浪漫主义音乐的先河，其代表作为九部交响曲。

1、《第三(英雄)交响曲》以及《第五(命运)交响曲》：都以英雄为主题，表达了斗争胜利后的快乐，激发着人们的斗志，激励着人们与命运斗争。

2、《第九(合唱)交响曲》：是贝多芬毕生努力的作品，也是音乐史上最早在交响乐中加入合唱的作品。贝多芬在这首交响曲的最后乐章中加入了以席勒]的《欢乐颂》为歌词的合唱，热情歌颂了欢乐，表达了在欢乐战胜痛苦后获得的喜悦。这是贝多芬发自心灵的呼唤，是“音乐文学上最伟大的杰作”。

（四）简要了解影视艺术的产生及其发展历程，认识影视艺术对社会生活的影响。

1、电影的诞生：1895年法国的卢米埃尔兄弟取得成就，电影诞生。

2、影视艺术对社会生活的影响：丰富精神生活，扩大视野，提高素养，改变了人们的生活习惯、思维方式，对现代社会产生深远影响。成为日常生活中不可缺少的部分。

文学即艺术（优质15篇）篇十三

（2）19世纪现实主义文学（也称批判现实主义文学）：

法国：巴尔扎克小说集《人间喜剧》是社会百科全书；司汤达小说《红与黑》；

英国：狄更斯小说《大卫•科波菲尔》；

俄国：普希金诗体长篇小说《叶甫盖尼•奥涅金》；

列夫•托尔斯泰小说《安娜•卡列尼娜》《战争与和平》。

丹麦的安徒生《卖火柴的小女孩》。

【考点二】了解20世纪的西方文学、苏联文学以及亚洲和拉美文学取得的主要成就。

20世纪现实主义文学：法国：罗曼•罗兰《约翰•克里斯朵夫》、美国的海明威《老人与海》。

爱尔兰：贝克特《等待戈多》；

主要流派 代表作家 作品 备注。

浪漫主义 德拉克洛瓦 《自由引导人民》 具有强烈的英雄主义精神。

现实主义 米勒 《拾穗者》 。

列宾 《伏尔加河上的纤夫》 。

印象主义 莫奈 《日出•印象》 印象画派因此画而得名。

梵高 《向日葵》 。

毕加索 《格尔尼卡》 。

【考点四】了解19世纪欧洲有代表性的音乐作品。

德意志：贝多芬（乐圣）《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《田园交响曲》、《合唱交响曲》（歌颂民主自由）——连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。

文学即艺术（优质15篇）篇十四

现为东营区一中小学一年级一班学生。入校半年来，该生始终严格要求自己，刻苦勤奋，积极上进，出色地完成老师交给的各项任务，得到了师生们的好评。

就学以来，李小妹养成了良好的道德品质。她热爱祖国，热爱人民，始终不忘自己是一名中国少年先锋队的队员，在家长的`引导和教师的培养下，积极提高自己的思想道德素质和学习水平。

李xx积极遵守学校的各项规章制度，热爱学校，关心集体，团结同学，尊敬老师，为人处世诚实守信，生活俭朴，从不攀比。时时处处以身作则，模范执行《小学生守则》，严格遵守《小学生日常行为规范》，时刻作一名模范小学生。

在学习上，李xx从不甘落后。她态度端正，勤奋刻苦，认真踏实，学习成绩一直保持优秀。

她积极阅览各类书籍，开拓视野，增添知识，并积极注重其它方面的发展。她热爱体育、音乐、美术，积极参加，力求上进。

在劳动方面，不怕脏，不怕累，值日生干得很好。李xx不仅是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生，还是一名勇于探索、敢于创新的优秀少先队员。

今后，她将更加努力，争取获得更好的成绩、更大的进步。

文学即艺术（优质15篇）篇十五

教学目标：以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就和唐代乐舞的主要成就；通过学习，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库，能体会到其中的艺术魅力，感受到古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力，培养学生爱国的情感和保护文物的意识。本课重点：了解唐诗的伟大成就；敦煌莫高窟。本课难点：对文学艺术中美的鉴赏力、理解力的培养。

流程：

一、千古吟咏的唐诗。

环节一：竞赛竞猜活动。

竞赛以小组为单位进行唐诗拉力赛，必须背出题目、作者、内容，循环进行，以坚持到最后的为胜。

环节二：想一想。

1.唐诗繁荣的原因有哪些？

2.唐朝诗歌繁荣，人才辈出，其中最有名的是谁？    。

环节三：走近李白杜甫。

1.欣赏李白杜甫诗歌中名句（各小组上课展示），体会李杜诗歌的特点并说出来。

2.为什么杜甫的诗歌风格特点与李白的有如此大差异？

在强盛的唐朝，不仅出现了空前繁荣的诗歌，还有歌有舞。

二、“观者如山”的乐舞。

1.教材中介绍了哪几段乐舞，除此之外你还知道哪些著名的乐舞？

2.《霓裳羽衣舞》：根据你所了解的知识，你认为当时谁跳的最好？

1.面对莫高窟丰富的艺术宝藏，你有何的感想？

四、作业。

2.李杜文章在，光焰万丈长诗中的“李杜”是指谁？

3.历史上人们是如何赞誉李白杜甫的？

4.“墙壁上的图书馆”和“沙漠中的美术馆”指的是什么地方？

5.“观者如山”是杜甫描写谁舞剑时用的词？

6.列举唐朝有名的乐舞二部。