优秀作文通过独特的结构和逻辑，使文章内容更加紧凑和有力。以下是小编为大家精选的一些优秀作文示范，欢迎大家一起来欣赏和学习。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇一
我仿佛是小巧玲珑的`蜜蜂在书的花海中采集甜润的蜜糖，又似清澈溪边畅饮的旅行者，知识的甘露如此清甜，令人甘之如饴！
时间搁浅在幼年的暖春，小小的我安静地倚靠在湖边婀娜多姿的垂柳旁，湖面微荡起的涟漪清晰地倒映出我专注阅读的模样，微风吹动了我洁白的裙角，我惬意地闭上双眸，小心翼翼地合上书本，余光扫过封面上几个熠熠生辉的大字：《爱丽丝漫游仙境》，良久，我才缓缓起身离开……我对书简直到了痴迷的程度，睡前读，吃饭看，甚至连走路都在阅读！我所有的课余时间都贡献给了书！
书中透出作者的情感，任我深思熟虑，或许，在读书时总有那么一种忧伤，没有李白的豪放，没有杜甫的情怀，但是我还有一颗青春之心，在书中体会他们的每一份感伤，在书中享受自己的情感。读春花月夜，读小桥流水。书总会让我觉得舒畅，总会让我身心放松，让我觉得身边总有人陪伴，让我不再孤独乏味，让我觉得世界很精彩。捧一本喜爱的书，走进书的世界，让自己的心灵放松。我喜爱读书，读书就像轻品茶香；我喜爱读书，读书就像在欣赏自己；书籍是朋友，是姐妹，只要爱她，就永远不会离开你。追求一个永远，书籍里的永远，书香醉人更迷人。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇二
可是，渐渐地，乙好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天情形完全一样，丙其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道测验题的答案而已。那几天，真的看到了，丁我几乎第一次遇见生命——虽然是植物的。
我感到那云状的种子在我心底a（a．猛烈、b．强烈、c．剧烈、d．热烈）地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样b（a．得不偿失、b．事半功倍、c．惊心动魄、d．骇人听闻）的壮举。
1．根据上下文意，在a、b两处选择最适合的一个词语，分别填在下面的横线上。
（1）________（2）________。
2．下面的四句是从文中抽出来的。它们体现了作者的情感变化。把序号填在相应的空白处。
a．我发现情况简直令人吃惊。
b．我当时没有十分注意，只当是偶尔风起所带来的。
c．满心所感到的是一种折服。
d．我感到诧异和震惊。
甲________，乙________，丙________，丁________。
3．结合上下文，揣摩文中加粗的时间短语在文中所起的作用。
5．如何理解文章中“我几乎第一次遇见生命”这句话？
6．作者说生命在进行“豪华的、奢侈的、不计成本的投资”，试从文章中找出例证。
参考答案：
1．（1）b（2）c2．badc3．随着时间的变化，作者渐渐被植物旺盛的生命力所折服，加粗词表示时间的渐渐推移。4．指一种植物随风而散的种子。生命的宝贵，就在于它的顽强，不懈地寻找生存的空间，让自己活下去，就如这一类种子，随风飘散，尽管不知目的地何在，但仍坚信会有一寸土地等待着它去扎根，作者所“折服”，所“敬畏”的，应该就是这种生命的顽强。5．天下的生命千千万万，都有自己活着的风采，只是我们未曾发现，常因其平凡而视之不见。作者通过种子的飘零，第一次以自己的心体验到生命的力量和顽强，所以应该说是“第一次体验到”。6．这里是通过生命奢侈的投资，说明生命是一种无价的投资，突出生命为了实现永恒的存在而奋斗不已的精神。“奢侈”应是贬义词褒用，体现出《www．》作者的赞叹之情。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇三
我是一个普通的女孩，所经历的事不多，没有什么阅历，生活平淡。或许我有很多地方都是很平凡的，我的内心，却是丰富多彩的，因为我喜欢读书。令我深为佩服的海伦。凯勒说过：“书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。”是书籍，带我走进一个又一个精彩缤纷的世界。
《红楼梦》是中国文学的经典。这里面，讲述了那么多美丽的女孩儿。她们聪慧，美丽。有着绝世的容颜。她们都是那么的美好，美好的都有些不真实。黛玉的清丽脱俗，宝钗的成熟稳重，湘云的奔放豪爽。她们三个，都有着令人惊叹的诗词才华。书里面似乎每一句话都暗藏玄机，值得反复玩味。一个不起眼的词、句，不定又与后文互相照应。在品读红楼梦之时，能够感觉到曹雪芹语言的精雕细琢。
《简。爱》是我非常喜欢的一本书。这个平凡无奇的女人，没有出众的相貌，没有绝世的才华，但有却一颗坚韧的心。她坚决守护自己的尊严，她敢爱敢恨。这个伟大的女人，她能够为了自己的尊严，而放弃她所爱的人。这需要怎样的痛苦的抉择?在我们的生活中，我想，每个人都应如简。爱这般，自尊自爱，坚忍不拔，从不轻言放弃，坚强勇敢的去面对生活。
一个不到十岁的小女孩，她还那么小，却忍受着一个成年人都不能忍受的痛苦：饥饿、责骂、寒冷。她要以一颗怎样的心去面对这一切?萨拉，就是在这样的情况下，仍然以一个公主般完美的形象，留在人们的心里。这本书，就是《小公主》。我从中领悟到，要时刻都能保持一种乐观的心态，在遇到自己认为不可能跨越的困难时，问自己一声：“萨拉在那种情况下，都能够坚持下来，你呢?”
我喜欢读书，喜欢读好书。书，是我一生的好友。书可以丰富我的知识，填充我的心灵。读书使我感到幸福。我的生命因书而精彩。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇四
自去年起，每晚读书成了我的习惯，《奇妙的宇宙》《博弈论的诡计》等，被我读过的书数不胜数，我的知识面也越来越广。
读书的过程，实际上是每个人的心灵同古今中外一切伟大的心灵沟通、交流、凝集、融合的过程。在读书的过程之中，不能只是一味地去看走马观花，一定要仔细品读，想一想作者为什么这样写，想一想这句话体现了什么，读书也就是在学习呀!
书籍是思想、文化的结晶。书籍是连接过去、想在、未来的桥梁。书籍使我们看到整个过去时代的精髓，看到当今时代一切民族的文明，看到人们对未来的憧憬和无限期待。我便从书籍中学到了中华民族的历史，学到了神秘莫测、遥远而令人向往的宇宙秘密，学到了使人明智的哲学理论。
我们若只是局限于老师的所讲，那我们的知识就是有限的。著名俄国作家高尔基曾说过“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”而且英国哲学家培根也说过“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，他小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”由此，我们便能明白书籍的重要性。
阅读就是在接近真理，阅读就是在汲取智慧，阅读就是在借鉴经验，阅读就是在学习方法，阅读就是在获得知识，阅读就是在陶冶情操。世界因阅读而和谐，文化因阅读而交融，生活因阅读而充实，生命因阅读而精彩。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇五
我正站在作者意志上敌对的媚俗而去迎敌媚俗，又矛盾又真诚。
最喜欢的大概是最后一张“卡列宁的微笑”联想到最喜欢的电影《closer》里作家和医生的对话，“她爱你就像主人爱她的狗”，“也像狗爱他的主人”。一瞬间就被书里作者教会了。教会自己的又岂止是这一。
以背叛为初衷又以背叛做为人生终点的萨比娜，以背叛追寻自己的灵魂以背叛舍弃自己的性别，托马斯懂她却不爱她，弗蓝茨爱她却未懂得她，对立媚俗又渴望媚俗，像一个天真顽劣的孩童。
将轻到难承的爱视为最重的特蕾莎，浪漫多疑，像一个被人放在篮子里的孩子，让人疼惜，软弱的爱是唯一的手段，渴求着唯一却终不得，惶惶而日。坚守着所有人所爱的正道，又忧郁又脆弱，正视灵魂坚守己道，想要却未真正背叛过。
托马斯，文中昆德拉对追求众多女性男人的分类，让我震颤，一种精妙的描述，显得可爱至极，又顿悟百倍。
弗蓝茨，这个活在梦里的男人，或者说男孩，墓碑上写着“迷途漫漫，终有一归”的五十多岁男孩，终其一生才明白了对自己重要的东西是什么，一直支持却从未实现的反叛却从未真正实现过。
晦涩又优美的文字，对人生通透的感悟及分类。只品读一遍大不够，需要更多时间。只一次就教会太多，像一个完美的人生导师。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇六
作文教学是一个长期、反复的综合训练活动。在具体的写作过程中，学生不仅需要识字与写字，还需要运用这些字进行遣词造句，并针对文章的具体框架进行谋篇布局。可见，作文教学是提升学生语言运用与表达能力的重要手段。而提升作文教学质量既是顺应素质教育的教学思想，同时也是事实新课程改革要求的一项重要指标。新课程改革背景下，要求作文教学应当遵循以生为本的教学理念，充分发挥学生的主体地位与个性特征。而如何顺应时代与新课程改革的要求，提高学生写作水平，成为了目前广大语文教师亟待解决的难题。基于此，本文将针对新课程改革下的初中语文作文教学进行简要探讨，以期帮助广大教师提高课堂教学质量，优化课堂教学效果。
一、贴近学生生活，加强素材积累。
作文作为一种实践性的活动，不仅需要生活历练，更需要技艺磨炼，可以说，作文题材来源于生活，又归于生活。因此，新课程改革背景下，教师想要让作文教学走向精彩，就需要鼓励学生主动走进生活，做生活的参与者与实践者。因为生活才是作文素材的源泉，才是一篇结构完整、布局巧妙作文的成功之处。然而由于受到各种原因的限制，不可能人人都能做到“行万里路”，但在具体教学中，教师应当努力让学生尽可能地多读书，争取“读万卷书”。我们的世界、我们的生活是多姿多彩，变化万千的，学生是最容易被感染与打动的，而学生也能在这种美好生活的熏陶中写出精彩的文章。所以，在初中语文作文教学中，教师要善于引导学生多用心去感受、去接近自然与生活，不要让其再将思想与目光集中在课堂上，而是要学会在生活中寻找写作的热情与兴趣，在全身心地参与中感受到大自然与生活的美好，加强与自然的心灵交流。大部分喜欢阅读课外书籍的学生都能写出一篇优秀的文章，就在于课外知识能够丰富学生的视野，弥补课堂教学中的不足，并能做到信手拈来，下笔成文。为了让学生主动走进生活，教师就不能当旁观者，而应当主动引导学生走入生活，对其多留意、多分析、多总结、多反思、多思考，让学生感受到生活从不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛，教会学生唯有用心观察、用心发现与用心思考才能写出一篇好的文章。
二、结合学生实际，满足学生需求。
素质教育教学理念强调学生是具有差异性的个体，是发展中的人，每一位学生都有其各自的闪光点。不同学生对语文写作学习有着不同追求，如何满足不同层次与不同群体学生的学习特点，是新课程改革语文教学的一个教学要求。作文最忌讳千篇一律，而是强调个性与新意，因为千篇一律的作文会严重影响学生想象力、创造力以及思维力的发展，更会影响学生语言学习能力、写作能力的提升。在目前初中语文作文教学中，教师需着重关注学生个性化的教学追求。
首先，需鼓励学生大胆发言，根据自己的性格特征，自由发言与表达。在现今的初中语文作文教学中，常常会看到“假、大、空”文章的出现，学生未能对生活进行推敲与实际考量就进行胡编乱造，使得整个文章没有任何阅读性与欣赏性，还会出现作文构思不完整的现象，严重影响学生的写作水平。因此，在作文教学中，教师需要时刻警醒与鼓励学生从已有生活经验出发，写自己想写、感兴趣的内容充实丰富的作文。
其次，需满足学生学习需求，发挥其个性化思想。由于每位学生的成长环境、性格特点都有所不同，所以，就会造成不同的学生有着不同的人生观与世界观。这种思想感情会在学生的作文中体现出来，但大部分学生却不敢将自己的真实想法与感受书写下来，而比较偏向于取悦老师。针对这种情况，教师就需要鼓励学生大胆表达真实的自己，说自己想说的'、写自己想写的。唯有这样，学生才能将自己的个性化思想体现在作文中，促进其作文水平的提升。
三、注重教学技巧，传授写作方法。
“授人以鱼不如授人以渔”，在作文教学过程中，即使教师的教学非常好，可如果教师未能将具体的写作手法传授于学生，无异于“授人鱼”。而这种教学方式的缺点在于当没有教师在场的时候，或者教师不对其进行引导时，学生就如无水之木，根本不知从何说起，也不知从何写起。因此，这就告诉我们广大语文教师，在作文教学过程中，不要只注重传授学生理论知识，还要传授学生具体的写作手法，让其拿到一篇作文题目过后，能够有针对性、有目的性、有组织性地进行写作，而不是毫无根据地瞎写。提高写作水平是一个长期、反复、循序渐进的过程，所以，这就要求我们广大语文教师在写作过程中，需要从阅读教学入手，在平时教学中注重通过对课文的分析，向学生传授这种写作技巧，让其在潜移默化中形成自己的写作技巧，以此丰富学生的认知，让其能有更多的选择，并在具体的练习实践中，找到属于自己的写作風格，从而提高其写作速度与写作质量。
四、结语。
总而言之，作文教学是一个长期、反复、循序渐进的过程，而非一朝一夕就能达到效果。所以，新课程改革下，初中语文教师要善于结合时代背景、学科特点以及学生实际需要进行教学，并将课堂教学贴近学生生活实际，丰富其阅读素材，结合学生实际，满足学生学习需求，同时还要善于注重教学方法，传授学生写作技巧。
参考文献：
[1]赵颖.回归生活的作文教学策略研究[d].四川师范大学，2010.
[2]李晶.农村初中生活化作文教学研究[d].河北师范大学，2014.
[3]季曼丽.小学生活作文教学策略的研究[d].河南师范大学，2015.
[4]刘晓光.作文教学的生命化策略[d].华中师范大学，2013.
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生命因阅读而精彩（实用17篇）篇七
阳光在轻灵的绿荷上舞蹈时，恬静的荷塘是诗意的；阳光在潺潺的流泉间倾泻时，青春的自然是诗意的；阳光在染绿的窗棂前小憩时，悸动的心灵是诗意的；阳光在校园的教育中流溢时，盈注快乐的生命是诗意的！
打开阳光教育平台，映入眼帘的是“首页”、“我的班级”、“家校互动”、“智能英语”、“洪恩教育”、“电子书包”、“阳光社区”几个大版块，供学生们预习复习。针对英语听力训练，我们经常要浏览阳光教育里的内容，每天必须要花20分钟的时间记单词、练听力，希望我们的英语成绩将会有多上升。经过长期学习，在期末考试时我们的英语成绩都有了很大的提高，尤其是听力较以前有了明显的进步，发音也较标准了，记单词也不像以前那么难了。
自从有了阳光教育这个平台，我与妹妹每天上网学习，而且现在也是我必浏览的网站，通过阳光教育平台我还喝同学们一起学习，例如：我看过洪恩教育里同步精品课堂中专家名师讲授的《桃花源记》这篇课文，采用对话式教学，通过问答的形式，逐步深入，把我们带入令人神往的桃花源里，帮我们轻松愉快地掌握课内知识。再有：如物理课针对每个知识点的概念、原理，难点、疑点、易错点，精心讲授，使人易懂易解，等等这些，都使我们受益匪浅。
阳光教育是我们学习的一个窗口，是老师教育的一个辅助平台，是家校相互沟通的一条捷径。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇八
在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感到生命的美丽。
这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的.地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我“它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来有几千高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！
这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。……作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享天趣。人与动物，共同诠释着一个理念——“生命是平等的。”
这份美丽来自奉献。我们走进南极那天，从“大力神”运输机上下来的还有一个须发花白的外国老头儿，和我们一起到了长城站。长城站上的中国人都认识他。开始，我并没有十分在意。后来，我们访问捷克站，才对他肃然起敬。他是捷克站站长，一所大学的教授。他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不方便，环境非常严酷，而且经费极短缺，因为它是一个民间考察站，得到的只是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。我们到别的站访问，带的礼物是长城挂毯。到捷克站，长城站的管理员说给老头来点实的，背去了一编织袋洋葱、土豆、苹果。老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！尽管他蓬头垢面，衣衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神而美丽。老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给，惟有海风，惟有天簌，惟有纯净。在这样一个苦地方，老教授还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年！
在纳尔逊冰盖脚下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对自然可以减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确比例，这是一种真正的科学精神。
1．文段是围绕哪句话写作的？
2．第二自然段突出了南极苔藓的什么特点？
3．第三自然段突出了南极企鹅的什么特点？
4．第四自然段中加黑的“这种精神”是什么精神？
5．文段抒发了什么感情？
6．写捷克老教授，为什么要先写“我”对他“并没有十分在意”？
7．文中横线上的“预支”一词写出了什么？
1．在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感到生命的美丽。
2．具有顽强的生命力。
3．与同伴和人类和谐相处。
4．捷克老教授为科学献身的奉献精神。
5．对具有顽强生命力的苔藓、能和同伴与人类和谐相处的企鹅、具有奉献精神的老教授的赞美之情。
6．欲扬先抑，反衬捷克老教授为科学献身的奉献精神。
7．捷克老教授在考察研究中不顾身体，忘我工作。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇九
在静谧的夜里，满怀心事坐在书桌旁遐想，却不如读一本书来的真实。待我翻开它便将心交给了它。也许在旁人看来索然无味的事，但对我来说，仅是短短的几行文字，便已化做一条幽深的小路，曲曲折折，引领我探寻不一样的世界。我屏住呼吸，沿小路缓缓前进，似在春和景明中踏青，心如清风明月般畅快。
初见，是点点欢喜。明晃晃的火炉，散发出温暖的气息，小狗懒懒的在脚边打盹，我静静地听外婆，讲《安徒生童话》里的有趣故事。儿时初与书相识，它带给我的是梦幻和新奇。生活中有了阅读，忽的就多了一份色彩，多了一份情趣。
又见，便已倾心。几年前，我在书店偶然间发现一本厚书静静地躺在书架上，似乎已许久无人问津。我驻足轻轻将它捧起，慢慢抚摸着上面的鎏金字体，心中满是敬重。那本书叫做《红楼梦》，再次翻开它时才终于明白了那充满意味的开篇“满纸荒唐言，一把辛酸泪；都云作者痴，谁解其中味”。曾经多少次对这句话感到疑惑，但是当我融入小说后才懂得那是曹雪芹在经历了人生沧海桑田后的淡然。读毕《红楼梦》，我更加深切地体会到作者文字背后的无奈和对那个时代的悲叹。从此便将自己的喜怒哀乐与书系为一体。
敞开心扉，把自己的思想和灵魂交给文字，用文字留住青春年华，让思想在灵动的文字中流淌，这就是阅读的魅力。有人说：“阅读与运动是生命中不可或缺的两样东西。”不错，因为阅读，我们留住了过去，记住了现在，并畅想着未来。
把生命托付给阅读，让生活多片刻宁静，让人生多点韵味。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇十
圆圆的月饼，喜悦的朋友，孤单的人群。又是一个无言的中秋!
在无聊中度过漫长的夜，记忆徘徊在那条奔腾无止的长河，耳边响起缘故的传说。中秋，多么让人怀恋，多么温暖的名字。月圆了，曲终了，人散了，又回头，一切成空白。
曾经的豪言壮语，儿时的美好憧憬连带着梦想飘散在灯红酒绿的大街。
远方的朋友，你可曾想起我们最后一次拼酒，可还记得我们共同的微笑，可已忘记那些不快乐的章节。岁月冲冲，时不我待，日子不多了。
人总是在逆境中成长，在失败中成熟，在犹豫中老去。看过很多小说，我找到了属于自己的路。我要用意志和未来为自己炼一把绝世无双的宝剑。一剑在手，勇闯天下！
人有太多的杂念，永不满足的欲望。因为杂念欲望，所以人是残忍的。残忍得令人可耻。
谁都逃不了群体，所以，我们要学会残忍和卑鄙！为自己武装，为自己选择。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇十一
许是因为他以107岁的高龄仙逝，很多人才得以第一次记住贝时璋这个名字，才开始痛惜又一位大师悄悄离我们而去。
今天一大早，配戴着白花的人们排着长长的队伍，等待着见他最后一面，以表达自己心中的祝愿：贝老，您走好！
贝时璋把自己86年的精力都贡献给了他挚爱的生命科学。在逝世的前一天他仍在和科研人员讨论科学创新问题，并鼓励他们要为国家争气，这也成为他的最后嘱托。
用自己的生命研究生命，他是这样说的，也是这样做的。
贝时璋的一生充满了挑战。他的一生都在做开创性工作他是我国生物物理学的奠基人，他开创了我国的放射生物学和宇宙生物学研究，他主持领导了我国首批生物火箭的成功发射，他是筹划我国载人航天事业的先行者。一位先行者，不仅要有卓越的见识、敏锐的洞察力，更要有勇气承担各种各样的压力。
贝时璋一贯重视题库交叉，基于所积累的广博知识和多年的思考，贝时璋深刻地意识到作为新兴边缘题库的生物物理学，对推动生物科学发展具有重要作用。在多方努力下，1958年，贝时璋创建的中国科学院生物物理学研究所获得了国务院的正式批准，贝时璋出任所长。
半个世纪前，题库交叉的可能与必要、生物物理学能否作为一门独立的题库，在国内外都还是一个争论得十分激烈的问题，贝时璋承受的压力可想而知。建所之初，贝时璋以从头培植生物物理学新生力量为主，陆续招收生物学、物理学、化学、数学和技术科学各专业的毕业生来生物物理研究所工作。到1968年，全所人员的专业组成已经包括理工农医4个门类、16个题库、85个专业，是一支多兵种的科技队伍。团结这样一支特殊队伍，贝时璋花费了大量的精力。王谷岩说：那时分到研究所里的科研人员，学数学的要去学做剥制神经标本和生理学这样的生物学实验，学生物学的要学会应用控制论方法研究生物系统。贝先生就是这样将题库交叉理念一步一步渗透到大家的科研工作中去的。
学问试看胜于我者，境遇要比不如我者。淡泊名利、宽厚待人，贝时璋始终如是。
王谷岩自贝时璋百岁之后就担任他的助手，每逢星期三的上午，王谷岩要在10点钟准时来到贝时璋的家。每到讨论工作的这一天，贝时璋总是提前到客厅就坐。王谷岩一到，贝时璋起身和其握手，热情而和蔼地说：王谷岩同志，你好！每当工作结束王谷岩离开时，贝时璋又总是起身与之握手，还要送到门口并道别：王谷岩同志，再见！
这位著名的科学家，一生并不富裕。他一贯安于清贫，对生活很知足，从来要求不高。与许多老一辈科学家一样，他的穿着很随便，冬衣穿了十几年不肯换新的。贝时璋住在北京中关村中国科学院的一座住宅楼里，那栋楼始建于20世纪50年代初，是中国科学院为一批著名科学家特批特建的特楼。贝时璋1955年住进，半个多世纪过去了，三座特楼里原有的老住户，有的已辞世，有的搬出住进了新居。到20xx年唯有106岁的贝时璋先生和96岁的何泽慧先生，依然在这里对门住着。
贝时璋去世后，子女们秉承父亲生前的意愿，将其所有的积蓄加上抚恤金一共50万元捐赠给了中国生物物理学会，作为贝时璋奖、贝时璋青年生物物理学家奖基金。贝时璋曾说：一个真正的科学家，首先要热爱科学，不是为名为利，而是求知求真，为国家作贡献。而他确以百年人生路，实实在在实践了自己的人生目标，告诉世人，真正的大师，应当是什么样子。
（选自20xx年《科技时报》，有删改）。
1.文章开头两段表达了怎样的情感？这样开头有何作用？
2.作者介绍了贝时璋哪几个方面的生命品质？请简要概括分析。
3.如何理解用自己的生命研究生命这句话的含意？
4.一个真正的科学家，首先要热爱科学，不是为名为利，而是求知求真，为国家作贡献。而他确以百年人生路，实实在在实践了自己的人生目标，告诉世人，真正的大师，应当是什么样子。结合现实，谈谈你对真正的大师的认识。
答案：
1.开头两段表达了人们对贝老逝去的痛惜和追悼,以及对他默默无闻、不求名利的品质的赞美。这样写奠定了全文的感情基调,为下文写贝老的贡献和他的生命品质作铺垫。
2.（1）热爱科学事业，不怕困难，甘于奉献。（2）具有开创精神和远见卓识。（3）宽厚待人，热情和蔼。（4）安于清贫，淡泊名利。
3.贝时璋把自己的一生都献给了生命科学，为生命科学的研究而努力，作出了重大贡献，并且他用自己一生的行动阐释了生命的崇高价值和深刻内涵。这句话是对贝老一生的高度概括，饱含了作者对他的敬仰和赞美。
4.贝老一生为真正的大师作了一个最深刻的诠释。热爱科学、淡泊名利的品质；甘于平凡，宽厚待人的胸怀；勇于开创、勇于担当的精神；最为重要的是科学是为国家、社会、民族所需，具有伟大的爱国情操和为国奉献的价值观；德才兼备，这才是真正的大师。贝老的品行为世人做了很好的榜样。
答案解析：1.本题考查考生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。解答此题时，考生要分析体会作者在字里行间直接和间接流露出的情感态度，同时要结合整篇传记对人物的基本情感倾向和主要的态度进行评价。
2.本题考查考生把握文章结构以及筛选并整合文中信息的能力。作为人物传记，考生答题时要注意把握以下两点内容：一是传主的主要事迹，二是他人（包括作者）对传主的评价。同时要善于归纳、提炼、整合他人对传主的评价。
3.本题考查理解重要句子的含意，解答此题应抓住关键词语：生命、研究。本题命题意图是通过对重要句子含意的理解，来达成对人物传记传主性格及命运的诠释，进而完成对人物形象的解读。
4.本题考查考生从不同角度和层面探究文本所反映的人生价值和时代精神的能力。考生在答题时，要深刻把握文本的思想内涵和人物形象意义，然后结合现实和时代要求，阐述自己的认识和感悟。观点科学合理，符合正确的价值观和人生观，言之成理即可。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇十二
书读百遍，其义自见。书籍是人类进步的阶梯，自古使然。一部《平凡的世界》将思绪带回到建国至改革开放的那段时期，感受沧桑变幻，品味世间冷暖。
随着时代的发展，信息化促使整个社会更加的高效。经典作品在这快节奏的社会里，却渐渐的被人们所冷落。快餐式的阅读，使得人们难以“消化”其中的精华，犹如一个营养不良的孩子，急需经典作品的滋养。
《平凡的世界》让我眼前一亮。那里面有冷漠，有温情；有辛酸，有欢乐。融汇世间百态，我想也许只有在经典阅读中才能感受到。一个人的选择就是一条道路，即便是同一个目标，意志上的差异、眼界的不同就会造成不同的结果。同在一片黄土地上，少安选择扎根故土，而少平选择了远方。但是他们成长中也同样有酸甜苦辣，他们在挫折中前进，在迷茫中挣扎，在不屈中奋起。促使自身变得成熟。回看我们这一代人，又有多少人在浑浑噩噩的度日。孙少安、孙少平两兄弟的经历，也值得我们新时代的人深思。
/阅读中愈发清晰，他们宛如屹立在属于自己的山巅。生活给了他们惊涛骇浪，他们却依旧可以直挂云帆济沧海。
当看到“我心里的山脉却坠落了，仅剩下一抔黄土和一块瓦砾”时，我似乎就是孙少安，情感上的失落使他痛彻心扉，但是他仍然没有放弃希望，就算是在痛苦的煎熬中，也不能失去“青云之志”。而如今，我们看看身边，又有多少人能耐得住寂寞，守得住繁华呢？又有多少人能守住初心呢？在人生的风浪中，有人逐渐迷失了自己，在不知不觉中丢失了本心。所谓的责任感已经成为空谈。孙少安给了我很好的启示，做到宠辱不惊，必先磨炼自己的意志，只要意志不倒，终有守得云开见月明的那一天。
经典如酒，经得起时间的考验，愈发香醇。
经典如歌，接受着岁月的洗礼，愈发嘹亮。
经典如罗盘，指引我们在慢慢长路中不会迷失方向。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇十三
我非常喜欢读书，因为“书中自有黄金屋；书中自有颜如玉。”读书不但让我增长了见识，而且还给我带来了不少乐趣。
小时候，我常常一边听妈妈讲故事，一边进入甜蜜的梦乡。书中的故事让小小年纪的我体会到了凶恶和善良，正义和邪恶。我为《皇帝的新装》中的皇帝的愚蠢而捧腹大笑；我为美人鱼凄惨的结局而泪流满面……童话故事开启了我与书的情缘。
在我一二年级的时候只看一些漫画，如《阿衰》、《星太奇》……我看书时只看一些图片。我为阿衰的糗事而哈哈大笑，为星太奇的聪明绝顶而大喊“ok”。
在我三年级的时候，识字量渐渐的多了，就开始看一些科普书籍。如《十万个为什么》、《世界之最》等。我阅读这些科普书籍后，明白了猴子的屁股为什么是红的？树叶为什么在秋天落下来？天空中为什么会形成云……自然界中的包罗万象，一一呈现在我脑海中。
开学后，时间已不允许我读那么多课外书了，我只能偶尔抽点时间随意翻翻。伫立在书柜前，指尖划过以前读过的那些书，心中有好多感慨。
现在，我虽然没时间读书，但有时偷偷的去读一些书，真有点“拳不离手，书不离口”的滋味。记得有一次，我因看书入迷，不知看到了什么时候，突然想起妈妈对我说的话，晚上九点之前睡觉。就连忙脱下衣服，睡了下来。到第二天早上，妈妈来叫我起床时，我还在睡梦中呢！妈妈一把把我从被窝里揪出来，生气的问我：“你昨天晚上干什么了，我不是让你在九点之前睡觉吗？今天早上为什么这么困？”“妈妈，昨晚我因为看书太入迷了，忘记了时间，所以眼睛到现在还迷糊呢。”
书—我形影不离的好伙伴。在我孤独的时候，它是陪我玩耍的朋友；在我郁闷的时候，它是照在我心上灿烂的阳光；在我失意的的时候，它是点燃我自信的熊熊火焰。走进书中，我与书中的人物进行心灵的交流，在书中寻找自己，也在书中完善自己。细细品书，我感受着隽永的文字之美，也找到自己需要的精神食粮。
我爱读书！书—让我成长，让我快乐。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇十四
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来旋去，骚扰着我。趁它停在台前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动着双翅，极力地挣扎，我感。到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不会再动了，可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它!
我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的种子里，包含了怎样的一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上茁长，昂然挺立。虽然，它仅仅活了几天，但那一股足以擎天撼地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动!
许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳，那一声声沉稳而规律的跳动，给我极深的撼动。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生；全在我一念之间，我必须对自己负责。
虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸。但是，从有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
1．一般来说，一篇散文都有“文眼”或表达主题的关键句子，请你找出本文，中这样的句子，填写在下面的横线上。(2分)。
2．结合文章相关内容，品味下面句中加点的词语，指出它的表达作用。(2分)。
虽然，它仅仅活了几天，但那一股足以擎天撼地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动!
3．说出你对．“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”这句话的理解。(3分)。
4、下面是对运用小飞蛾、小瓜苗这两则材料的分析，请选出不正确的一项。(3分)()。
a、开篇写小飞蛾对“我”的骚扰并被“我”捉住，作为文章的引子和发端。
b．接着写小飞蛾一股跃动的生命力量以及求生的欲望令我震惊，从而很自然地引出“我”对“生命是什么”的思考。
c、文章在第二段没有对“生命是什么呢”的问题作正面回答，而是描写小瓜苗擎天撼地的生命力，与描写小飞蛾一样，为过渡到写人的强健的生命进而表现文章主旨作铺垫和比衬。
d．作者提出“生命是什么呢”的问题后，没有立即作答，却写小瓜苗在恶劣的环境里不屈地向上茁长，使文脉间断而显得有些突兀。
1．从有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为精彩有力。
2．突出和歌颂了小瓜苗顽强的生命力。
3．表现了作者强烈的生命意识和积极的人生态度。
4．d。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇十五
有个地方出现一个妖怪，干了不少坏事，他向每户人家要一个女孩，把她们一个个吃掉。
祸殃轮到了公主的头上。妖怪抓住公主，把她拖进洞里，没有吃她，娶她做了老婆。
有一次，妖怪要飞到外面去，用木头堵住门，怕公主跑掉。公主从家里带来一条狗。她写了个纸条挂在狗脖子上，叫他送给爸爸妈妈。狗把信送走了，还带回了回信。
国王和皇后是这样写的：你搞清楚，谁能制服妖怪。
公主细心服侍妖怪，试探问他怕谁，妖怪总是不肯说。有一次终于说漏了嘴，说有个地方的一个鞋匠能制服他。
公主听说之后，写信告诉父亲派人去找鞋匠，要他来救自己。
国王听到这个消息，找到了鞋匠，亲自求他消灭这个残忍的妖怪，救出公主。
鞋匠手里拿着十二张皮子，正在揉搓。这时，他看见国王来了，吓得发抖，把皮子也弄破了。不管国王和王后如何劝说，鞋匠都不愿意去打妖怪。
国王和王后想出一个办法，召来五千个小孩，要他们哭着去求鞋匠，希望小孩的眼泪能感动鞋匠。
小孩流着眼泪求鞋匠去打妖怪，看见小孩子哭泣，鞋匠很难过，便答应了国王和王后的请求。他拿出几百条麻绳，涂上焦油，把自己的身子缠住，防备妖怪咬他。他动身去打妖怪。
鞋匠来到妖怪洞口，妖怪锁着门呆在里面，不出来。
你最好还是出来，不然我就砸烂你的窝！鞋匠说完就动手砸门。
妖怪感到躲不过去，走了出来。
鞋匠和妖怪打了起来。打来打去，不知打了多久，妖怪被打败了，向鞋匠求饶：
不要打死我，世界上没有比我们两个更厉害的人，我们把地球一分为二，你一半，我一半。
好，要划出一条界线。
鞋匠打了一把几百斤的犁，套上妖怪，开始量地，犁出了一条很深的沟，一直犁到海边。
好了，妖怪说，现在我们分好了。
地是分好了，现在来分海，不然你要说有人占了你的海。
妖怪走到海中间，鞋匠把他淹死在海里。那条沟现在还看得见，沟边高出地面好几尺，人们在附近犁地，从不动它。有人不知道它的来历，叫它做堤坝。
鞋匠做了好事，不要报酬，还去当他的鞋匠。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇十六
晌午，安娜坐在医院外面的草坪上晒着太阳，虽然身旁有着一簇一簇鲜艳的小花，但她的脸上却始终是一副忧郁的表情，因为她被诊断患着绝症，而且时日不多了。母亲总是含着眼泪站在她身旁，为她梳着头发，头发一天天变少了，像秋风中摇曳的枯草。
在回病房的路上，一个男孩走了过来，在他们四目接触的一刹那，一种特有的神采闪在安娜的眼前。男孩拿起手中的风筝塞到安娜手里说：“你瞧，这是一只小鹰，它是我的朋友，它很勇敢！我叫约克，现在把它送给你，希望你能快乐！”就这样他们聊了起来，原来约克也患有绝症，每天他在医院的草坪上经过时都会看见安娜在静静地发呆，脸上写满忧伤，约克觉得这么美丽的女孩应该有最灿烂的笑容，但是他什么也做不了，因为他的日子也不多了。今天，他看见安娜坐在草坪的花丛里，觉得应该让她像艳丽的花朵般笑起来，于是他鼓足了勇气和安娜讲话！这天傍晚，他俩已成了仿佛相识多年的老朋友。两颗已经濒临绝望的心相撞了，闪出了希望的火花。他俩在一起聊天，一起放风筝，这对少年仿佛拥有了整个天空。
终于有一天，他们都知病情到了无法医治的地步，他们相拥而泣，但还是互相鼓励着，他们约定：好好地过完每一天，为对方祝福，永不言弃！他们一直都会通信给彼此鼓励。
一晃两个月过去了，一个下午，安娜手中握着约克的来信，抱着那只小鹰风筝，合上了眼睛，嘴角边带着一抹淡淡的微笑。母亲流着泪默默地拿过约克的信，一行行有力的字跃入眼帘：“……当命运捉弄你的时候，不要彷徨，不要害怕。因为还有我，还有很多爱你的人在你身边，你绝不孤单。”母亲拿信的手颤抖了，泪水一点点润湿了它。
母亲在安娜的抽屉中发现了一沓写好但尚未寄出的信，最上面一封写的是“妈妈收”。母亲疑惑地拆开了信，是女儿的字迹，上面写道：“妈妈，当您看到这封信的时候，也许我已经离开您了，但我还有一个心愿没有完成。我知道也许我无法履行我的诺言了，所以，在我走了之后，请您替我将这些信能多给他一些活下去的信心……女儿。”望着女儿这最后的遗言，母亲突然感到一种豪情在涌动，她觉得有责任去见见这个男孩，要他好好活下去。
安娜的母亲拿着女儿的信，按信封上的地址找到了约克的家。她看到桌子正中镶嵌在黑色镜框中的照片是一个很阳光的男孩。她怔住了，当她转眼向那位开门的妇人望去时，那位母亲早已泪流满面。她缓缓地拿起桌上一沓信，哽咽地说：“这是我儿子留下的，他一个月前就已经走了，但他说，还有一个与他相同命运的女孩在等着他的信，等着他的鼓舞，所以，这一个月来，是我代他发出那些信……”说到这儿，两位母亲已泣不成声。她们感到：这个美丽的约定，这一对少年的共同心愿就像一团火一样，将永远点亮着她们的生活！
1。题目是“生命的约定”，这是一个怎样的“约定”？（3分）。
2。开头写安娜的“忧郁”和母亲的含泪有什么作用？（3分）。
3。划线的“一种特有的神采闪在安娜的眼前”中的“特有的神采”指的是什么？（3分）。
4。两少年在作了一个“美丽的约定”后，他们有着怎样的共同心愿和做法？（3分）。
5。这是一篇非常感人的时文，请说说本文最让你感到的地方在哪里（3分）。
1。彼此好好过完每一天，为对方祝福，永不言弃。（3分）。
2。为下文写男孩的鼓励和两人之间生命的约定作铺垫，或为下文女孩的笑容作衬托。（3分）。
3。充满对生命的热爱和快乐的享受生活的精神状态（意思对即可）（3分）。
4。兑现诺言，为对方祝福，多给对方活下去的信心；事先写好鼓舞对方的信，死后让母亲代发给对方。（3分）。
5。从思想内容或语言表达等方面回答均可。答案不唯一。如：美好的心灵，关爱他人，一心为他人着想，多给对方活下去的信心；一诺千金，始终想着他人，鼓舞他人；热爱生命，坦然面对生活困境，永不言弃。等等。（3分）。
生命因阅读而精彩（实用17篇）篇十七
有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立即将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由地吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐，几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但主翅却皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在塔皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地将着翅膀。每捞一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来!
它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀大了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因把皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。
蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声音，它离开了困住了它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来是更有力地持翅和扑翅。
你蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性;它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
蜜蜂又飞起来了，这一次它飞过了几个沙滩，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向明镜似的湖面。仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
1.结合语境，理解文中加横线的词语。
(1)几次想把它弄死，而感觉惭愧不安。
(2)。
1.捋翅、拍打翅，都是无益地耗费劳力。
2.它打扰了我闲暇的心情，影响了我的野餐，我把它赶走，它又飞回来，使我失去了耐心。
3.表现蜜蜂不屈不挠的精神，顽强的生命力。
4.小东西、生灵。
5.作者开始对蜜蜂是厌烦、憎恶，非把它置于死地不可;后来是可怜、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感动。
6.从侧面写出蜜蜂伤势的严重，更突出蜜蜂顽强的生命力和我的内疚心情。
7.
(1)作者被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意。
(2)被蜜蜂的精神所感动而陷入沉思。
(3)为自己对蜜蜂的扼杀举动而深感内疚。
8.不屈不挠求生存的精神，顽强的生命力。
9.强调了生命的可贵，同时也为自己几乎扼杀一个弱小的生命而深感懊悔。
以上是小编收集整理的生命生命阅读答案，仅供各位同学参考和学习，旨在让同学们更好的把握《生命生命阅读答案》这篇文章的重点内容，并有所启发和收获。