小学语文课文课本剧(模板22篇)

时间:2023-11-15 作者:MJ笔神小学语文课文课本剧(模板22篇)

范文范本可以帮助我们了解一些常见的写作误区,避免在自己的写作中犯同样的错误。范文范本的写作有许多技巧和要求,下面是一些范例供大家参考。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇一

拟人句(一):

1.鱼儿在水中悠闲地散步。

2.小鸟在枝头欢快地唱歌。

3.蟋蟀在草中弹琴。

4.老虎在树下打呼噜。

5.花儿在风中弯着腰。

6.风在轻轻地拍打着水面。

7.蝴蝶在空中跳舞。

8.星星在空中眨眼睛。

10.树在风中絮絮低语。

拟人句(二):

1、风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

3、船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。

4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点微笑。

5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。

6、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。

7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。

8、巨浪伸出双臂把我猛地托起。

9、春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

10、落叶随着风高低起舞。

11、我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁闷和烦恼。

12、阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。

13、它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

14、仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热。

15、蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

16、当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下,山却把心的`碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水。

17、花儿在风中笑弯了腰。

18、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。

19、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

20、秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

21、夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。

22、向日葵不断地面向太阳公公做运动。

23、鸣蝉在树叶里长吟。

24、风是调皮的,一会把那朵悠闲的云赶得满天跑,还不断变化她的面具,一会儿卷起地上的落叶,让她们打着旋舞蹈。

25、小树摆动着枝叶,向我们点头笑。

26、一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

27、月亮一露面,满天的星星惊散了。

28、宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇二

1.从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉,和我们一起起床。

2.他们在树枝间来回跳动,婉转的歌唱,非常惹人喜爱。

3.风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。

4.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

5.小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服的睡大觉。松柏穿上厚厚的`、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

7.长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。

8.海参到处都是,在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。

9.这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。

10.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

11.开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中,消失了。

12.细雨如丝,一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。

13.它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

14.到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到何处了。

15.然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇三

教材说明:

《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题,编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文,可以感悟到快乐的含义:独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。

知识目标:

学习本课的生字、词语、句子。

理解快乐的含义。

学习朗读课文,指导读好对话。

教学重点难点:

学习本课的生字、词语,进行说话练习。

理解快乐的含义。

培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

教学准备:

录音带、挂图、字卡、多媒体课件。

教学过程:

第一课时。

一、激趣导入。

同学们,今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题,齐读课题。

师问:“看到这个题目你想知道什么?”

生:我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡?”

我想知道小公鸡是怎样快乐的?

师:我们一起来学习课文,会明白的。

二、读课文。

1、试着读课文,

想一想,自己读书遇到不认识的字怎么办?

生:看拼音,查生字表,问同学,猜一猜……。

请小朋友拿起笔,自己试着读课文,把不认识的字划出来,用自己喜欢的方式解决。

2、老师范读课文,请同学们听清生字的读音。

3、请小朋友再读课文,数一数这篇课文共有几个自然段,并给每个自然段标上序号。

4、一段一段地接读课文,谁愿意读自己站起来读。

三、理解课文。

1、学习第一段。

生:这两个字都是“竖心旁”,表示这两个字的意思都跟“心”有关。

师:“快乐”表示什么心情?(高兴)“苦恼”表示什么心情?(不高兴,伤心。)这是一对什么词?(反义词)。

教师点拨:善于及时地将新、旧知识进行联系和比较,是学习的好方法。

2、合作学习2、3、4段:

师:小公鸡为了摆脱苦恼,得到快乐,她作了一次诚心诚意的采访,他分别采访了谁?

生:老牛、青蛙、蜜蜂。

老师在黑板上贴图片。

(1)课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容?(2、3、4)小组合作学习,自选一段,进行学习。

(2)从小公鸡的问话中你体会到了什么?

学生结合课文谈自己的认识:小公鸡有礼貌。

(3)小组练习分角色朗读课文。

教师点拨:如果课文中出现的角色多,小组内人少怎么办?生:一人读两个角色。

(4)小组读书汇报。

(5)随文识字:

屏幕出示2、3、4段课文内容,生字显示醒目的颜色,请同学们认读:田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。

3、自主学习5、6段。

师:小公鸡回到家继续与爸爸讨论,爸爸怎么说的?

(1)请同学们自己读5、6段课文。

屏幕出示爸爸的话:帮助别人,你就会得到快乐。齐读。

谈一谈,在生活当中我们是怎样做的?

生:奶奶病了,我给奶奶喂饭,我就很快乐。

小同学摔倒了,我扶起他来,我就很快乐。

上课了,同学没有铅笔,我给他一支,我就很快乐。

……。

老师小结:把帮助别人看作自己的快乐,就叫助人为乐。

板书:助人为乐。

老师小结:助人为乐是中华民族的传统美德,我们是新世纪的少年,有责任把它发扬光大,让世界上所有需要帮助的人,都得到你的关心。就像歌中唱的:只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。

(2)探究学习。

老师:自己发现问题说明你会读书,请你再读这两段课文,看能发现什么问题。

学生:自读、质疑。

1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?

2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐?

学生讨论解决。

4、学习第七段。

老师:帮助别人要干自己所能及的事,小公鸡怎样做的?齐读最后一段。

板书:报时(学习“报”)。

小结:小公鸡还苦恼吗?(照应开头、擦去“苦恼”一词)现在它成了一只快乐的小公鸡。

四、读全文,快乐共享。

五、扩展学习。

读书要有自己的体会,通过这节课的学习,你认为它是一只什么样的小公鸡?屏幕出示“——的小公鸡”。

生答:可爱的小公鸡。

有礼貌的小公鸡。

助人为乐的小公鸡。

……。

六、课外延伸。

师:把自己的经历和感受记下来,也是一种很快乐的事情,屏幕出现“我——,很快乐。”下节课我们交流。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇四

1.画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。

2.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

3.蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。

4.它伸长了头颈,左顾右盼。

5.鹅的`步态,更是傲慢了。

6.它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。

7.要不它就于邻近的鹅群来上一场厮打。

8.生物真是人类的好老师啊!

9.月明人静的夜里,它们便唱起歌来,“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听。赛过催眠曲。

10.牛群吃草是非常专注,有时站立不动,仿佛在思考着什么。

11.老牛好似牛群的家长,无比尊严。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇五

妈妈给我说过:海。

哦,山那边是海吗?

于是,怀着一种隐秘的想望。

有一天我终于爬上了那个山顶。

可是,我却几乎是哭着回来了。

在山的那边,依然是山。

山那边的山啊,铁青着脸。

给我的幻想打了一个零分!

妈妈,那个海呢?

在山的那边,是海!

是用信念凝成的海。

今天啊,我竟没想到。

一颗从小飘来的种子。

却在我的心中扎下了深根。

是的,我曾一次又一次地失望过。

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。

但我又一次次鼓起信心向前走去。

因为我听到海依然在远方为我喧腾。

那雪白的海潮啊,夜夜奔来。

一次次漫湿了我枯干的心灵……。

在山的那边,是海吗?

是的!人们啊,请相信。

在不停地翻过无数座山后。

在一次次地战胜失望之后。

你终会攀上这样一座山顶。

而在这座山的那边,是海呀。

是一个全新的世界。

在一瞬间照亮你的眼睛……。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇六

那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩。

“嗨!”内德说,“我们很久没有爬悬崖了。”

“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢,但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼。”

“我来了!”我一面应着,一面跟着他们跑。

我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰。

其他孩子一个接一个地向上爬,朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋形容人瘦削。的胸腔里冬冬直跳。

我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。

接着,他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法下去。”

“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我。“如果你想待在那里,就待着好了。”有个孩子嘲笑道,“不用客气。”杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。

我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。

时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。

暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”

“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”

“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久之前我在那座小悬崖上所学到的。

经验。

我便能应付一切。我提醒自己不要想着远在下面的岩石而要着眼于那最初的一小步走了这一步再走下一步直到抵达我所要到的地方。这时我便可以惊奇而自豪地回头看看自己所走过的路程是多么漫长。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇七

3.笋芽儿揉了揉眼睛,伸了伸懒腰。

4.桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子。

5.叮咚,叮咚,欢快的.泉水弹着琴跑下山去。

6.小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。

7.过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!

8.小柳树在微风里得意地跳起舞来。

9.小柳树听了,不好意思地笑了。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇八

一、教学目标:。

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

二、教学重点:复习巩固汉语拼音。

三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

四、教学过程:。

(一)、复习导入:。

1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。

从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!

(二)、观察图画,揭示课题:。

1、看图说话。

(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?

2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。

3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例,引导学生理解“里”。

(三)、图文结合,初读课文:。

1、教师范读课文。

2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。

(四)、自读课文,学习生字:。

1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。

3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)。

4、教学生字。

(1)读一读。

出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。

重点引导学生读准“四、十、三”。

变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。

(2)摆一摆。

人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。

小组交流:说说为什么这么摆。

(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)。

全班交流。

出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

(五)、朗读感悟:。

1、把课文读得正确、流利。

个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

(2)找好朋友互相读读听听,互相正音。

(3)男女生竞赛读。

课间活动:全班表演唱《数鸭子》。

(六)、认识田字格,指导书写“一”:。

1、认识田字格。

(1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

(3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”

2、指导书写“一”。

(1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。

(2)学生描一个、写一个,教师巡视;讲述后,学生继续练写。

五、作业布置:熟读课文,会认12个生字。

六、板书设计:四、十、三。

七、课后反思:。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇九

1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的`词。

3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

4、理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景色,培养学生的审美情趣。

教学重点。

识字、写字,练习朗读。

信息资料。

1、课件或挂图,民族音乐的磁带。

2、学生课前自制的生字卡片,水彩笔。

教学课时:两课时。

第一课时。

激趣切入。

(出示挂图)同学们,今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)。

(用一幅画引出课题,让学生感受美,欣赏美,在美的情境中进入课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想。)。

欣赏。

教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏“画”。

(让学生整体感知课文,体会大自然的美和诗句的韵律美。)。

识字。

1、同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?

2、出示本课生字,你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验,增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)。

3、自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借肋拼音多读几遍。

4、利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)。

(交流识字方法,有利于学生扩大视野,相互促进,丰富识字经验,提高识字效率。)。

5、你想提醒大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌:“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。

6、认读带拼音的生字。(可以指名读,领读,齐读,开火车读)。

7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!

(识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,还应适当渗透一些识字的知识和方法,采取活泼有趣的方式反复再现生字,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。)。

朗读。

1、生字宝宝对大家的表现非常满意,他们设的关卡你们顺利通过了,可他们又调皮地跑回课文中去了,你还认识他们吗?(自由朗读课文)。

2、指名读课文,引导学生相互评价。

(引导学生学会正确评价他人,是教学活动的一个重要任务,从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动,培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。)。

2、多种方式练习朗读。

(坚持以读为本,让学生真正成为语文课堂的“读者”,通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读,引导学生图文对照,感悟诗句的内容和表达的感情。另外,文中句子的节奏感很强,朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味,在读中感悟、体会诗的读法,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。)。

写字。

1、出示要写的字“人、火”,认读,说说这两个字应该怎样写,书空。(注意笔顺规则:先撇后捺。)。

2、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔,“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)。

3、教师范写,示范笔画的写法。

4、学生先描红,然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)。

5、组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

作业。

回家请教家长,或者在书中查找谜语,下节课开展猜谜语竟赛活动。

第二课时。

导入。

摘苹果游戏:每个苹果后面都有一个上节课学过的生字,把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。

(用游戏的方式将上节课的生字再现,达到巩固认字的目的)。

感悟。

1、自由朗读课文,,说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?

(引导学生简单地说出诗意,发现问题并质疑。)。

2、结合图,说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。

背诵。

给合对课文内容的理解,练习背诵。

表演。

启发学生展开想象,根据个人的感悟设计动作,结合音乐进行表演。先组内练习,再指名表演,最后大家一齐表演。

(根据学生好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学。增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。)。

游戏。

(游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来,活跃了课堂气氛,让学生既学到了知识,又得到了锻练,提高了教学效率。)。

拓展。

1、结合课前收集的谜语,举行猜谜语竞赛,评出“猜谜小能手”。

2、你喜欢这幅画吗?喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!

写字。

1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗?(领读,齐读,然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”,不要写成“捺”)。

2、这两个字怎样写好看?(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。

3、描红,教师巡视指导。

4、评议展示。

(在一年级起步阶段,要打好写字基础。教师要严格要求,严格训练,写字贵在精,而不在多。要教会学生运笔的方法,把字写工整、写漂亮。)。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇十

词语。

1、本册的双生字词:

丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲。

母亲着急认真.得意主意同意因为阳光办法亲情爱情。

热情冷淡老师练习非常常常玩球桃树树苗什么男孩。

女孩江南江湖江河请坐让座座位再见再会可以可是。

远处短处到处找到照亮明亮明晚照明空气空军海军。

军队竹桥看着叫声笑声苗条面条前面后面情面脸面。

洗脸笑脸扫把扫地种地没有许多许可冷热淡红淡绿。

过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气。

和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名。

定时时间房间帮忙早晚送给干净伙伴起立得到得意。

乡亲老乡家乡专心想念画家合唱听话古诗名气。

2、近义词。

十分=特别=非常=格外主意=方法=办法=点子。

马上=立刻=赶紧=赶快很多=许多替=帮=为=给。

高兴=开心=快活=快乐时刻=时时=时常。

朋友=伙伴仿佛=好像喜欢=喜爱。

3、反义词(括号里是学写过的字)。

(是)——(非)(长)——(短)(大)——(小)(远)——近。

(有)——(无)(高)——矮、低(前)——(后)(出)——(进、入)。

(晚)——(早)(笑)——哭(上)——(下)(去)——(来)。

(左)——(右)旧——(新)(冷)——(热)甜——(苦)。

慢——(快)(南)——(北)(古)——(今)闲——(忙)。

臭——(香)丑——(美)(东)——(西)(合)——(分)。

(收)——(放)(去)——(来、回)死——(活)(答)——(问)。

(以后)——(以前)(冷淡)——(热情)黑暗——(光明、明亮)。

(男)——(女)湿——(干)红——(绿)。

1、组词。

么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气)。

公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水)。

千(一千)汽(汽水)为(因为)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下)。

干(干净)吃(吃草)办(办法)跳(跳高)队(大队)像(好像)我(我的)座(座位)。

看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气)。

着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水)。

2、一字开花。

如:爱(爱人)(亲爱)(爱情)(可爱)(热爱)(友爱)。

园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园)。

乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下)。

地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地)。

情(亲情)(友情)(爱情)(热情)(情意)。

名(有名)(出名)(名字)(成名)(名气)。

雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)。

原(草原)(平原)(高原)(原来)(原因)。

3、量词填空。

一(孔)石桥一(只)船一(颗)枣一(把)伞。

一(间)书房一(群)羊一(个)人一(头)牛。

一(条)彩虹一(堆)杏一(朵)花一(只)鸟。

一(座)房一(个)苹果一(片)树叶一(群)鸭子。

一(幅)画一(束)鲜花一(座)天安门一(艘)军舰。

一(块)石头一(匹)骏马一(杆)大称四(根)柱子。

一(口)井一(辆)小车一(块)石碑一(口)水缸。

一(竿)翠竹一(方)鱼塘一(列)火车一(道)小溪。

一(包)菜子一(畦)秧苗一(片)沙滩两(条)腿。

一(块)稻田一(面)队旗一(场)球赛一(把)铜号。

一(轮)圆月一(处)风景一(片)欢笑几(位)老。

方法一:交叉句背古诗。

一首古诗,妈妈读第一句,孩子读第二句,接着妈妈再读第三句,孩子读第四句。按照这个顺序交叉进行,不但增添了孩子读背的兴趣,而且很有效果。还可以两人比赛谁读的好,背的快。读背课文时,也可用这个方法的。

方法二:做动作背古诗词。

这个方法需要家长先理解下古诗词内容,接着将每句的关键词形象的“比划”出来,如果“比划”的又准确又生动,孩子会更容易理解,且兴趣大增,背的很快的哈!

杜甫的绝句:两个黄鹂鸣翠柳——一只手伸出二指向一边;(黄鹂鸣)。

一行白鹭上青天——另一手伸出一指向天空,做飞翔。(白鹭飞)。

窗含西岭千秋雪——一只手指窗;。

门泊东吴万里船——另一手指门;。

方法三:画情景背古诗词。

将自己理解的古诗词内容画成画,也可以在脑海里形成画面,一想到画面就很容易将古诗记牢啦。现在好多少儿古诗的书上也有附带画面的,很好。在这里需要提醒的是:对于难理解的古诗词,家长可先将古诗词内容的理解生动的描述给孩子听听,但这讲解一定要尽量简单,要让孩子自己发挥想象,因为,诗文中的意境美与文字美重在体会!

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇十一

春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。

草(唐)白居易。

离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。

咏柳(唐)贺知章。

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

春夜喜雨(唐)杜甫。

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

村居(清)高鼎。

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

春日(宋)朱熹。

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。

描写夏天的古诗。

小池[宋]杨万里。

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

描写秋天的古诗。

山行(晚唐)杜牧。

远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

秋思(唐)张籍。

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

望洞庭(唐)刘禹锡。

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

赠刘景文(宋)苏轼。

荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。

描写冬天的古诗。

梅花(宋)王安石。

墙角树枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

一去二三里(北宋)理学家邵雍。

一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。

唐·柳宗元《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

[思乡诗]泊船瓜洲【宋】王安石。

京口瓜洲一水涧,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。

静夜思唐李白。

床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

夜书所见(宋)叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

九月九日忆山东兄弟(唐)王维。

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

回乡偶书唐贺知章。

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。

(山水诗)。

独坐敬亭山唐李白。

众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山.望庐山瀑布(唐)李白。

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

画王维。

远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。

绝句(唐)杜甫。

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

望天门山唐李白。

天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨(宋)苏轼。

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

题西林壁宋苏轼。

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。

游山西村(宋)陆游。

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

(送别诗)。

黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐)李白。

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

赠汪伦(唐)李白。

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

送元二使安西(唐)王维。

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

(田园诗)。

乡村四月(宋)翁卷。

绿遍山原白满州,子规声里雨如烟。

古诗词中的花鸟虫鱼。

1、带“花”字的诗句。

待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》。

正是江南好风景,落花时节又逢君。——唐·杜甫《江南逢李龟年》。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》。

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

晓看红湿处,花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》。

花近高楼伤客心,万方多难此登临。——唐·杜甫《登楼》。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。——唐·白居易《钱塘湖春行。

2、带鸟的诗句。

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》。

草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。——唐·王维《观猎》。

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易。

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》。

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》。

千山鸟飞绝,万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》。

鸟宿池边树,僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》。

3、绘虫的诗句。

一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂。——宋·乐雷发《秋日行村路》。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——宋·杨万里《小池》。

马寅识路真疲路,蝉到吞声尚有声。——清·黄景仁《杂感》。

今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。——唐·刘方平《月夜》。

无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山来。——清·朱景素《樵夫词》。

未悉前头花好否,且令蜂蝶作前驱。——宋·杨万里《寒食相将诸子游翟园》。

南窗一枕睡初觉,蝴蝶满园如雪飞。——明·华幼武《睡起》。

穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。——唐·杜甫《曲江对酒》。

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。——唐·杜牧《秋夕》。

4、绘鱼的诗句。

一夜海潮河水满,鲈鱼清晓入池塘。——元·宋禧《即事》。

竟说田家风味美,稻花落后鲤鱼肥。——清·朱凤翔《村处闲吟》。

客从远方来,遗我双鲤鱼。——汉佚名《饮马长城窟行》。

三、

古诗词中的山水风光。

1、天门中断楚江开,碧水东流至此回。——唐·李白《望天门山》。

2、孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

3、黄河之水天上来,奔流到海不复回。——唐·李白《》。

4、春江潮水连海平,海上明月共潮生。——唐·张若虚《春江花月夜》。

5、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?——唐·白居易《忆江南》。

6、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》。

四、古诗词中的爱国情怀。

1、王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。----------宋·陆游《示儿》—。

2、感时花溅泪,恨别鸟见心。--------杜甫《春望》。

3、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。------文天祥《过零丁洋》。

4、但使龙城飞将在,不叫胡马度阴山。-------王昌龄《出塞》。

五、古诗词中的离情别绪。

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。-----苏轼《水调歌头.明月几时有》。

5.路无知己,天下谁人不识君。-----高适《别董大》。

6、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。-----王维《送元二使安西》。

六、古诗词中的名胜古迹。

2、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。-----王之涣《凉洲词》。

3、朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。------李白《朝发白帝城》。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇十二

人物:齐宣王、南郭先生、大臣二人、乐队8人。

第一场。

大殿上。

(解说:从前,齐国有个大王叫齐宣王,他特别喜欢听吹竽,这天早朝,他们又议论起组建吹竽队的事。)。

大臣甲:大王,我们齐国乃是当今第一强国,我们的竽队应该是天下第一!

大臣乙:对。我建议组建一支百人大乐队,以显我大国之风采。

大臣甲:不,一百人太少了,最少也得二百人!

齐宣王:(很生气)什么二百五,太不像话了!来人那,宣本王旨意,立即组建一支三百人的竽队,以显我大国之威。

众人齐(磕头):大王圣明!

(画外音:大王有旨,为显我大齐风采,立即组建三百人吹竽队,有此才能者快来报名啊,待遇从优,名额有限,来晚了可没有卖后悔药的呀!)。

(拿出竽,往竽眼里塞东西。)。

(画外音:您还别说,南郭先生还真有办法,这往竽眼里塞的是什么东西呀?)。

南郭:嘿!这是谁呀,怎么都给我说出去啦。

抱着竽见大臣甲(鞠躬):大人好!

大臣甲(傲慢的):干什么呀?

南郭:我想参加吹竽队,您看……啊(递上银子)。

南郭:那当然了!(南郭先生走下)。

大臣甲:(洋洋得意的)谁来不是来呀。(回转身)启禀大王,三百人乐队已招齐,请大王御览。

齐宣王:(高兴的)好,好,马上召见!本王要立即听他们演奏!

(乐队九人上,南郭居中)大臣甲:奏乐!(音乐起)(一声尖利的声音,十分刺耳)(众人停,只有南郭仍在装腔作势的吹奏。)。

齐宣王:(大怒)什么人,吹出如此刺耳的声音,还不给我拿下!

大臣乙(抓住南郭的脖领)大王,就是他!他用这样的声音刺伤您的龙耳,真是罪该万死!

齐宣王:哼,好大的胆子,推出去,杀!(众人齐):大王圣明!

南郭(浑身发抖):大……大……大王,小民冤……冤……冤……冤枉!

大臣甲:你欺君枉上,罪该万死,还有什么冤枉的!快推出去,杀!

齐宣王:慢,让他说,看他还能说什么!

南郭:大王圣明!大王容禀。刚才小人正在吹竽,忽见大王头上紫气东来,祥云缭绕,小人知道这是上天的旨意,预示着我们齐国繁荣昌盛,预示着大王万寿无疆,小人看了,内心无比激动,再也无法控制对大王的无上敬仰之情,所以才吹奏出如此高亢嘹亮的乐音,以示对大王的无限祝福,祝大王万岁万岁万万岁!

齐宣王:(疑惑的)果真如此吗?

南郭:大王您二目放光,明察秋毫,小人怎敢欺骗大王呢?

齐宣王:量你也不敢!

南郭:(指着大臣甲)可是他,竟然同着大王的面,诋毁大王,灭我齐国国运,损我大王威名,小人蒙冤事小,大王威名受损事大,此人不杀,上天不容,上天不容啊!

齐宣王:大胆贼子!竟敢欺骗本王,犯上作乱,来人那,推出去,杀!

大臣甲:小人冤枉,小人冤枉,小人冤枉!

齐宣王:南郭先生,心怀本王,忠信可嘉,赏绸缎十匹,升为竽队队长!

众人齐:大王圣明!

南郭(转身指挥竽队,得意洋洋)奏乐!

音乐起,南郭回到队中,装腔作势的吹竽。齐王大声喊好!

齐缗王:不,我不喜欢合奏,我喜欢听独奏!

南郭:*吃惊的)啊!您,您,您喜欢。

齐缗王:不必了,你不是竽队第一高手吗?你吹给我听就可以了。

南郭:啊,我,我,我不行啊……。

齐缗王:什么?你不行!你怎么了?啊!

南郭:(吓的坐在地上)我,我,我……。

齐缗王:你不是挺能吹的吗?吹!

南郭:(哆哆嗦嗦的)我,我,我,吹……(抱起竽吹起来)(音乐起,堵塞物纷纷飞出落下)(众人大笑)。

齐王大怒:啊!你这是吹竽吗?(众人安静)你这个不学无术的家伙,滥竽充数,欺骗先王,还敢邀功请赏,实在可恶!

来人哪,推出去,杀!

南郭:大王,您是圣明之君,明察秋毫,小人冤枉,小人冤枉!……。

齐缗王:哼,你欺骗先王在前,戏弄本王在后,你还有什么冤枉的?来人,杀!

(面向大家):南郭不学无术,欺上瞒下,死有余辜,希望大家不要学他,我们要实事求是,齐心协力,把齐国的事情办好!

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇十三

根据县教育局规定,x月x至x日,我和本校x老师一起参加了在x三小举办的“x年x地区小学语文教师习作教学研讨及优质课评选活动”,此次活动规模大、级别高,为了切实将所学应用于以后的教学常规工作中,现将本人此次学习情况总结如下。

x月x日,全天我们四百多人汇集在x三小多功能厅,这一天分别有来自于托里县、和丰县、x市、x县、x市、x县、x县的八位老师为我们进行现场授课活动,各位老师分别从对话描写、创意手指画、口语交际、读写联动等对三至六年级学生进行习作指导,整体看出老师们能够针对学生年龄特点选择适合于学生的教学方法,都能从孩子们的生活出发,围绕孩子们最熟悉的人、事、物进行选材,通过老师范文、修改习作、佳作赏析等各种方法,使学生轻松学习、快乐习作。我们也在现场聆听了部分学生的习作,孩子们都能在教师的引领下围绕主题写展开写作,无论是一个好的开头、还是一个人物的细描写,老师们都紧紧抓住孩子们的一点一滴的闪光点进行鼓励。

x日全天八节课给我们的是全新的习作教学展示,给我们带来的是视觉的冲击,那么,x日上午七位老师的习作指导讲座,则给我更多的是回味、慎思。每一次学习就是一次自我提升的过程,由于时间紧,每个老师只给了20分钟的讲座时间,七个人一个人20分钟的经验介绍,我的大脑必须快速运转,充分记忆、分析、理解,至于反思,我想这还是要在实际教学中不断体验。在老师们的讲座中,有几点特别值得推崇,第一:创设情境,引导学生多说、多练,根据课文内容,续写故事,当孩子不会写一篇文章的时候,就写一段话,当孩子一段话都写不好的时候,就写一句话,在不断地赞赏评价中,激励学生大胆说、放手写。二:低年级孩子的写话训练循序渐进,例如:花,花丛,蝴蝶在花丛中,在这样一个从词到句的过程中积累、应用语言,像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨,我在花丛中看到一朵漂亮的小花,都不失为孩子们写话起点的训练。当然,在低段还可以采用:说后写、做后写、学后写、看后写、画画写写等方法,总之,方法千变万化,适合的才是最好的。至于中段以后的习作方法,老师们也提到了不少,例如学习《富饶的西沙群岛》,学会用用比喻句、拟人句,同同时以单元训练位主题带动读写结合,巧妙利用教材,找准读写结合点,引导学生读写结合,在这个过程中发展学生的读写能力。另外,我们都不排除孩子们下笔困难的事实,那么这时候仿写就是很好的方法,仿结构、仿顺序、仿表达方法,例如《燕子专列》,从文章最后一句展开,让想象在孩子心中放飞,假如你就是列车上的一只小燕子,你想怎样表达对人们的谢意呢?学生自然有话可写。这就要求我们老师在平时教学中注意学生作文素材的积累,丰富学生习作素材,以课题为抓手,促进孩子大阅读、大积累,在阅读中勤动手,常积累、常评价、包括分享、展示、交流中让学生学会倾听、欣赏、经典阅读、写“循环日记”,都可以很好地激发学生的习作信心,同时多元评价,激励学生爱上习作。

终其一点,在这次学习中,使我重新审视了我的习作教学,也将把自己的所学结合自己班学生的特点,大胆尝试,真正让孩子们学会学习,感到写作就是这么简单,就是想写什么就写什么,就是写生好中的点点滴滴,在此基础上表达自己心中的独特感受,让孩子们解脱下笔难的束缚,用心修得一只生花笔。习作教学就是一个静待花开的过程,我愿意和孩子们一起在等待中不断积极!

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇十四

初中语文课本剧是中学语文课程的重要组成部分,它旨在通过学生的参与演出,提高他们对文学作品的理解和欣赏能力。我在这学期的语文课上,有幸参与了一次精彩的剧本演出,给我留下了深刻的印象。在这次课本剧中,我不仅对作品本身有了更深刻的理解和感受,而且对表演艺术也有了更多的体会和认识。在本文中,我将分享我在参与语文课本剧中所体验到的心得体会。

二、角色扮演。

在这次剧中,每个同学都有一个明确的角色,需要通过专业的表演来还原角色的形象和情感。我饰演的是主要角色,这是我首次在全班同学面前站在舞台中央,面对着熟悉和陌生的每一个人,感受到了巨大的压力。但是在经历了排练和表演的过程后,我发现角色扮演不仅帮助我培养了自信和自我表达的能力,还让我感受到了舞台上独特的魅力。通过扮演角色,我不仅真正理解了角色的内心感受,也让我对表演艺术产生了浓厚的兴趣。

三、团队合作。

参与语文课本剧需要良好的团队合作,每个人都扮演不同的角色,需要在舞台上默契配合,以呈现出最佳的效果。我们在排练过程中遇到了很多困难和挑战,但是经过大家的共同努力,我们成功地克服了各种困难,最终成功地完成了一场精彩绝伦的表演。团队合作不仅让我们在舞台上呈现出了最好的风采,也增强了我们的凝聚力和集体荣誉感。

四、深入理解作品。

通过参与语文课本剧,我对作品的理解和感受更加深入。在剧中,我深入体会到了文学作品所传达的情感和意义。我不仅能理解作者的创作意图,还更加感受到了其中的情感细腻和涵义深邃。演出过程中的情景和对白,使我能够身临其境,更好地理解作品背后的故事和思想内涵。这种深入理解让我对文学作品充满了更多的热爱和欢愉,也让我对语文课程更加感兴趣。

五、培养审美和审批能力。

参与语文课本剧不仅培养了我的艺术审美能力,也提升了我的批判思维。经过多次排练和观摩同学的表演,我开始注重表演的细节和讲究艺术效果。我能够更好地把握舞台的坐标和表演的节奏,以更生动、形象地呈现出角色的形象和情感。同时,在观摩其他同学的表演过程中,我也能够明辨优秀与平庸之间的差异,培养了自己的审美和审批能力。

总结。

通过参与语文课本剧,我不仅学到了表演艺术的技巧,更深入体会到了文学之美和舞台之高。角色扮演、团队合作、深入理解作品以及培养审美和审批能力,这些都是我在参与这次课本剧中所体会到的重要收获。我相信这对我的个人成长和学术发展都将产生积极的影响,也将在今后的学习和生活中发挥重要的作用。最后,我要感谢我的语文老师和同学们,是他们给予了我这次宝贵的经历和机会。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇十五

教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文。

2、准确把握文章大意。

3、懂孝敬父母的道理,并且能付诸于实践中。

教学重点:1、有感情地朗读课文,培养学生完整说话的能力。

2、懂得孝敬父母的道理。

教学难点:1、有感情地朗读课文,体会三位妈妈说话的语气。

2、正确理解老爷爷的话的意思。

教学准备:ppt课件头饰。

教学过程。

导入:

师:同学们,你们的妈妈夸奖过你们吗?

生:夸奖过。

师:那是因为什么事情夸奖你呢?

生:……。

师:看来大家都是有爱心又懂事的孩子啊!你们都是妈妈的心肝宝贝,现在了,也有几位妈妈夸奖自己的儿子,那他们是怎样夸奖的呢?现在,请大家和老师一起走进23课三个儿子(展示ppt板书课题)。

师:好,齐读课题23三个儿子。

一、生字复习。

师:上节课,咱们已经学过了生字词,现在老师想请几位同学当下小老师带读下这些词(展示ppt)。

师:大家都读得很棒,只有把词读好了,才能顺利读文章,那现在请同学们自由朗读课文,并想想这是将的一个什么故事。(生读课文,老师走动)。

二、初读课文,了解文章大意。

师:看来大家预习工作做得很好啊,很快就读完了,有谁可以告诉大家23课讲的是。

什么故事?(做举手姿势)。

生(……)(顺势引导,大概两位学生就好)。

师:听大家总结的时候,老师发现了几个问题,一是,说话不简洁,而是要注意总结的人物、地点、发生了什么事情等,老师这里也进行了总结,但是不完整,有谁可以把他补充完整。(生举手回答)。

三、分析课文。

师:不错,那这个故事讲的就是三个妈妈在井边打水并且在谈论自己的儿子,当妈妈提着水准备回家的时候,三个儿子都来了,但是只有一个儿子帮妈妈提水的故事。那三个妈妈是怎样说他们的儿子的呢?请同学们默读1至6自然段,不出声,不指读,用直线画出妈妈说的话。开始。(师巡视)。

师:找出来的请用举手的方式告诉老师。

生:高兴自豪。

师:用词真准确,那你可以试着用骄傲自豪的语气再来表演一遍吗?(生表演)。

师:嗯,老师感受到了你那种骄傲的心情,何老师也为你有个聪明又有力气的儿子感到骄傲啊!那现在让咱们一起来夸奖一下这个优秀的儿子吧。(生…)。

师:看到第一位妈妈夸奖儿子,第二位妈妈也不甘示弱了,那她又怎么做的呢?看哪位同学最聪明,最快找到答案。(生……)。

师:对,真聪明,(展示ppt)第二个妈妈说:我的儿子唱歌可好听了,谁都没有他那样的好嗓子(板书……)。

师:那谁愿意来扮演一下第二位妈妈(生……)。

师:你读得真好,特别是妈妈那种骄傲自豪的语气,仿佛让我看到了那位唱歌好听的儿子。那你是否愿意带着大家再读一遍呢?(生带读)。

师:好,现在咱们来个小小的比赛,咱们的女生读第一个妈妈的话,男生读第二个妈妈的话,何老师要看看咱们班是男生读得好还是女生读得好,注意两位妈妈说话的语气哦。(生读)。

师:咱们班的男生和女生都很棒,老师听了你们这样有感情的读了妈妈的话,我都被迷住了,那老师决定啊,给咱们班的男生和女生都加五颗星。看呀,这时候咱们的两位妈妈是多么骄傲啊。

师:那这时第三位妈妈,怎么说的呢?有谁知道。

生:(……)。

师:(展示ppt)这个妈妈说:有什么好说的,他没什么特别的。(板书)。

生:不是。

师:对,其实那个孩子还是有优点的,只是他可能不如第一个孩子聪明又力气,也可能不如第二个孩子嗓子好,但他还是有优点的。

师:那现在,老师也要来扮演一下第三位妈妈了,注意老师是用什么语气来朗读这句话的。(师……)。

师:好,现在老师要看哪个小朋友听得最仔细。发现老师在读第三位妈妈时的语气和前两位妈妈又什么不同。

生:很平淡,声音很低沉。

师:说得真准确,那下面,请同学们和老师一起来读下这句话。(……)。

师:那现在,老师想请一个同学来扮演一下这位妈妈,其余的同学仔细听,看他读得好不好。(生朗读)。

师:他读得怎么样啊?

生:好。

师:哦,那你也可以试着读得和他一样好吗?(生朗读)。

师:读得真不错,那现在让我们一起来读下这句话吧。(……)。

师:三个妈妈说着说着,水打了满满一桶,他们准备提着回家,可是走走停停,这是为什么呢?聪明的你,能从书上快速地找出答案吗?(生回答)。

师:真不错,你找得既快有准确,那现在和老师一起来读读这段话,注意标红色的字。(师生一起读ppt展示)。

师:那这个时候有发生了什么事情呢?下面请女生读第910自然段,男生读第11自然段,想想,三个儿子怎么做的。(生读)。

师:那现在谁可以给我答案。(生回答师跟随其放ppt)。

师:重复一个……一个……另一个……好,那老师有个小问题了。谁可以用“一个一个另一个”造句呢,下面老师有几张图片,看哪位聪明的同学可以用它说一下,(展示ppt学生说师引导)。

师:说得真不错,那你可以用一句完整的话说说这张图片吗?(生说)。

师:那好,下面的那张图片啊,老师就不提醒了,看哪位同学可以说的更好。(生……)。

师:看来这点难题难不倒大家啊,好,这个时候啊,有一位妈妈和一个老爷爷聊起天来了,那现在,老师来扮演老爷爷,你们来扮演妈妈。我们一起来表演一下这个对话吧。(师生一起表演)。

师:好,现在呀,老师想请咱们班的男生来扮演老爷爷,女生扮演这位妈妈,你们来表演一下这个对话。(生表演)。

师:大家表演得真不错啊,那老师问大家你们最喜欢那个儿子啊?举手回答。

生:第三个。

师:为什么啊?

生:因为只有他帮妈妈提水,前面的两个孩子只知道唱歌翻跟头。

生:孝顺父母。

师:真不错,这个词用得真好。(板书,孝顺父母)那咱们可不可以说孝顺就是第三个儿子的优点呢?(生是的)。

四、拓展学习。

师:好,那现在啊,我们一起再来吧这个故事戴头饰表演一遍吧。(选学生表演)。

师:今天,我们学习了三个儿子的故事,懂得了要孝顺父母的道理。那今天老师也给大家带来了一个故事。(ppt黄香)。

师:同学们,现在咱们的生活条件好了,不用帮妈妈提水,更不用你们为父母扇席暖床了。但是,父母养育了我们这么多年,我们都是二年级的孩子了,我们是不是可以为爸爸妈妈做自己力所能及的事情呢?下面,老师带来了一组图片,看下面哪些你做过?(ppt展示)。

师:好,同学们,刚才,老师发现你们都是一群懂事的好孩子,孝顺父母是我们中华民族的传统美德,有句古话叫:“百善孝为先”(板书百善孝为先),希望同学们,回家后能帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情,让爸爸妈妈知道你长大懂事了,并且把这个故事说给你的朋友听。好,今天的课就上到这里,下课!

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇十六

老妇人、老翁:家境贫苦,为了逃避官兵强行抓人去当兵服役,白天在外东躲西藏,晚上回家还要躲躲闪闪着。老夫妇感情甚好。

老翁的孙子:(剧情需要取名宝宝)未断奶的婴儿,常因为缺奶而哭泣。

老翁之女:(剧情需要,取名宛儿)有一儿子叫宝宝;丈夫战死沙场;孝顺父母。

官吏甲:官吏中的头头儿,为人傲慢凶狠,搜刮民财,长得大腹便便。

官吏乙:一条善于奉承的哈巴狗,长得贼眉鼠眼,为虎作伥,狐假虎威。

[这时,几个人影迅速闪过!]。

老妇人:宛儿,宛儿她爹,来,快进去,趁那群混蛋还没来!(东张西望着,轻轻打开门,“嘎吱”一声,三个人影窜了进去,老妇人见四下无人,才宽慰地轻轻关上门。)。

老翁:快,快点进里屋,轻点儿声,咳……(压低沙哑的声音,一边推搡着宛儿和老妇人穿过后廊进里屋,一边连声咳嗽)。

宛儿:爹,您的病……(这时,被宝宝的啼哭打断了话语。)。

宝宝:哇……哇……哇……呜哇……(奶喝得太少,饿哭了。)。

老妇人:哎哟,我的心肝孙子啊,你可不能再哭了,要是再哭,那群不近人情的官差听到了,可就麻烦了。(轻轻捂住婴儿的小嘴,惊恐地望了望破窗外的动静,确认没有危险,才如释重负地叹了口气,摇了摇头,静待婴儿入睡。)。

宛儿:爹,娘,让我带着宝宝走吧,反正宝宝他爹已经战死沙场,我也对这天天担惊受怕的日子过腻了。你们晚年也不能安心度过,我和宝宝还是累赘,会拖累你们的!(跪在父母面前,泣不成声。)。

老翁:宛儿啊,别傻了,我们是一家人啊,这几年兵荒马乱,世道不太平,再说外面的人都不可靠,惨无人道。你要是和宝宝走了,我们两老也挂念啊!咳……(扶起女儿,为她抹去泪水,又不由自主地咳嗽起来,用手帕捂住,鲜血颇多。)。

老妇人:宛儿她爹,你这病不能拖了,我们可离不开你了!(紧紧握着老翁的手,眼中噙满泪水,惟恐失去老伴。)。

老翁:好了,好了,别哭了,团聚在一起就是莫大的福分了。(抹了抹泪,拉着女儿和老妇人坐在炕上。)。

老妇人:是啊,昨天隔壁杨二叔也被抓去了,他已经78岁了呀!(激动着为自己家的未来担忧,不由双手颤抖。)。

老妇人:别想这些了,现在能过一天是一天了!快想想明天到哪里去躲避管差的眼线和追捕,还有,等会儿得偷偷溜出去扒点树皮吃啊!(故意撇开话题,以免全家再次沉浸在痛苦哀伤中。)。

[“官老爷啊,您就放了我吧,我还有一个78岁的老母亲啊!”

“放了我的儿啊!”

“去你的,老太婆,把本老爷的官服弄脏了,今天本老爷我心情好,就不追究了!”

“不,不,不要,我的儿啊!我不能没有你呀”

“娘,孩儿不孝,不能再伺候您了!”

“走,带他走!”]。

宛儿:娘,外面好象有动静!(神经一下子紧绷了,牢牢地抓住老妇人的双手,深怕失去亲人)。

老妇人:没事的啊(拍拍宛儿的手,希望她镇静下来),老头子,你快走吧(推了他一把,不忍心再看他,害怕那将是最后一次相见),我出去看看(起身,轻轻打开里屋门)。

老翁:老太婆,你当心啊!(忍不住拍了拍老妇人的肩膀,心里一股惆怅涌上来,眼眶里湿润了,深吸一口起,再也不回头地准备翻墙出去。)。

[即使是永别,他们也会铭记住对方的!]。

官吏乙:开门,开门,临时点人上战场啊!(拉开嗓子大声吆喝。)。

[……没有动静,此时,老妇人就在门后,她做好了“作战”的准备。]。

官吏甲:妈的,都死哪里去了?(一脚“啪”地揣开门。)。

老妇人:(往后一个)哎哟,大爷,您又来了,什么风把你吹来了?(急急忙忙拉着官差走出门外,悄悄合上门。)。

官吏甲:你少他妈的更我装蒜,你里面是不是还藏着谁?(眼睛一瞪,想要开门搜寻。)。

老妇人:我哪儿敢哪!(吓得紧贴着门,揪住官差的衣服。)。

官吏乙:老太婆,别不识好歹,我们拉你们家人上战场也是你们八辈子修来的福!哼!(朝老妇人咆哮着,一边跟头儿点头哈腰着笑。)。

官吏甲:恩~~(他望着老妇人似乎在等待些什么。)。

老妇人:只有这么点了。(从口袋中拿出仅剩的几个铜板,给官吏乙。)。

官吏乙:这么少?(清点着,恭恭敬敬地交给官吏甲。)。

官吏甲:呵呵,好好……(冷不丁把猛得老妇人推开,一下子晴转多云。)。

老妇人:哎哟,(往旁边摔了一跤,忙弓着腿扑了过去)官爷你可别乱来啊!(紧紧抓住官吏甲的衣角,死活不肯放手。)。

官吏甲:老骨头,我就知道里面肯定用什么人,哼!(一脚踢开老妇人,挥了挥刀)杀你还怕弄脏我的手呢,滚远点,老*西!

老妇人:求您了,官爷,别逼我们了,里面只有我有我一个还没有断奶的孙子拉。我的三个儿子都已经去防守邺城了,一个儿子捎信回来说,我的另外两个儿子最近刚刚战死沙场。像我现在也是苟且偷生,要死了就永远完了。我的孙子因为没断奶,所以她母亲没走,进进出出我们一家都不像家了,连衣服都没有完好无损的了啊,求求您了!(老泪纵横,跪在地上苦苦哀求着。)。

官吏乙:干我们屁事,要不你跟我们走!

官吏甲:你给我脑子放聪明些!(穷凶极恶地挥了挥拳头。)。

老妇人:好吧,让我跟你们去吧,我……我可以在今天早上之前为你们军营的人烧饭。(默默允诺着,哽咽着说。)。

官吏甲:算你识相,今天便宜你们一家了!(俨然一副慈悲为怀的样子,虚伪地冷笑着。)。

老妇人:谢……谢,谢谢官爷了(哀怨连绵地啜泣起来,犹如尖刀刺般的伤痛席卷心窝,她——只能认命了,为了她的孙子与女儿,更为了她相伴多年的丈夫)。

官吏乙:走吧,走吧!(狠心地催促着。)。

[昏君无眼,不识人间苦痛;老妇苦命,任由官差欺凌;社会*暗,何处才是光明?

老翁:娘子,娘子(跛着脚跑来)。

宛儿:娘!(抱着哭泣的宝宝)。

老妇人:(走出列,哆哆嗦嗦地向官吏甲千恩万谢着)走吧,老头子,就散了吧!

老翁:好我走,我走……走(颤抖着用手握住老妇人的手,转而佝偻着身子向家宅走去)。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇十七

地点:木兰家。

人物:木兰、木兰娘。

幕启。

木兰:(边织布、边忧愁地对着门织布)哎!

木兰娘:女儿,你叹什么气呀?

木兰娘:是呀!

木兰:我看只有我女扮男装前去替爹爹了。(兴奋地)嗯,就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。

幕落。

第二幕购马、马具。

时间:第二天。

地点:东西南北集市。

人物:木兰、马具商。

幕启。

旁白:听说东市的骏马最好,木兰来到东市。市集上热热闹闹,人来人往,各种物品真是琳琅满目。木兰不买一般生活用品,而是专门来到骏马市场。木兰来到骏马商摊前。

木兰:这匹马多大价呀?

骏马商:三十两银子。

木兰:太贵了点吧,能不能便宜一点呢?

骏马商:那就二十五两吧。

木兰:好吧,我买下这匹马。

旁白:听说西市的马鞍垫子最好,木兰来到西市。市集上也跟东市一样,热闹极了。木兰来到马鞍垫子商摊前。

马鞍商:(大声地)多好的马鞍垫子嗬!价值又便宜,快来买嗬!

木兰:(挑选了一会儿)这个多少价,我想买这个。

马鞍商:姑娘,我这马鞍垫子要买十两银子的,看你是个女的,就八两吧。

木兰:好呗,我买下。

旁白:听说南市的驾马嚼子和缰绳是最上等的,木兰又来到南市。南市的热闹场面跟东市和西市一样。木兰来到马具商摊前。

马具商:看这位姑娘牵着这么好的骏马,一定是要买上等的马嚼子和马缰绳吧。来我挑最好的让你选。

木兰:这两样太合适了,我买下了。

旁白:听说北市的马鞭最走俏,木兰当然就来到了北市的马鞭商摊。

马鞭商:(远远地)哦!来了一位英俊的姑娘,一定想买我的响马鞭吧!

木兰:(走近马鞭商摊,喜悦地)你的马鞭真好,我买这条。

[木兰走遍了东西南北市,买齐了骑马出征的各种必需品,骑着千里马回到了家。]。

幕落。

第三幕村口送行。

时间:第三天。

地点:村外路口。

人物:木兰、木兰家人。

幕启。

[村外路口,木兰父母和弟妹给木兰送行]。

木兰:爹、娘,我要走了,你们放心吧。我会凯旋而归的,你们不用为我担心。

木兰爹:木兰,路上小心,千万别破相,尤其在军营中,勿忘啊!

木兰:放心吧。爹,我会小心的。时候也不早了,我该启程了。爹娘,多多保重呀!

木兰娘:(流着眼泪,用手帕察眼睛)木兰,一路顺风哪!

幕落。

第四幕出征途中。

时间:木兰出征以后。

地点:出征途中。

人物:木兰。

幕启。

旁白:木兰离开家人,跟随部队出发了,快速赶路一天后,傍晚时分。

木兰:(自言自语)我们的行军速度真快呀!早上告别了父母,傍晚就来到这黄河边。我已经听不到父母呼唤我的声音,只能听到黄河流水溅溅的鸣叫声了。

后台台词:又过了一天,木兰所属的军队已经来到边境。

木兰:(自言自语地)我们的行军真神速呀!早晨离开了黄河,傍晚就来到这黑山头。更听不到父母呼唤我的声音了,只能听见敌人的战马在啾啾地鸣叫了。

幕落。

第五幕辞赏归家。

时间:十年征战以后。

地点:皇宫大殿。

人物:木兰、可汗、太监等。

幕启。

旁白:在此后的日子里,木兰经历了一场又一场的艰苦征战。他们的军队行走了近万里的路程,他们像飞一样地跨过了一道道的关,越过了一座座的山。晚上,北方的寒气送着打更的声音,寒冷的月光照射在将士们的身上。不少将士壮烈地牺牲了,木兰靠着自己的机智勇敢近过近百次战斗终于凯旋而归。

旁白:木兰立下了赫赫战功,可汗要亲自接见并奖励木兰。

[皇宫大殿上,一片辉煌的气派。可汗上朝,坐在椅子上。]。

可汗:来人哪!传花木兰!

太监:传花木兰晋见!

[木兰上前进大殿,双手相拱,跪拜在皇上面前。]。

木兰:参见皇上。皇上万岁!万岁!万万岁!

可汗:爱将平身,朕今日要好好赏你。

可汗:来人哪!传花木兰!

太监:传花木兰晋见!

[木兰上前进大殿,双手相拱,跪拜在皇上面前。]。

木兰:参见皇上。皇上万岁!万岁!万万岁!

可汗:爱将平身,朕今日要好好赏你。

[可汗示意下人把赏品赏给花木兰。]。

木兰:多谢皇上!

可汗:花木兰,你劳苦功高,朕要封你做尚书郎!

木兰:不,皇上,木兰不想做尚书郎,请让我骑上千里马,回到我的故乡去。

可汗:好啊!看在你为国立功的份上,朕准许你回家。

幕落。

第六幕还女儿妆。

时间:木兰回家时地点:木兰老家。

人物:木兰、木兰家人,同行伙伴。

木兰:爹,娘。孩儿回来了。

木兰爹:回来了就好,乖孩子,你真是爹的好孩子呀!

木兰娘:快进屋去吧!路上劳累了。

木兰弟:(快步跑回家去)姐姐回来了,我杀猪去啦!

[木兰和家人及同行伙伴来到木兰家]。

幕落(剧终)。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇十八

地点:王宫。

人物:魏王、西门豹、侍卫。

西门豹:立正,齐步走!一二一,一二一,一二一,一二一,一二一!立定,向右转!还不向大家问好!

侍卫1:大家好!

西门豹:no~,声音不够洪亮,再来一次!

侍卫1:大家好!

西门豹;不行,再来一次!

侍卫1:大家好!

西门豹:再来一次!

侍卫1:西大人,饶了我吧!我都喊了三遍了!

西门豹:混蛋,你才是西大人!我复姓西门,叫我西门大人!

侍卫1:是,西门大人!

侍卫2:上朝!

西门豹:快快快!各就各位!

西门豹侍卫1:臣等恭迎圣驾!

西门豹侍卫1:好看!

魏王:哈哈哈哈,各位爱卿,今天有什么要事要奏啊?

西门豹:邺城部分百姓投诉,近年来邺城连年旱灾,地方官绅,以“为河伯娶媳妇”的名义,搜刮钱财,残害良家妇女。许多百姓也深信此事,把希望寄托在河伯的保佑上。现在邺城田地荒芜,百姓流离失所,苦不堪言。恳请大王为民做主!

魏王:混账!这还了得?西大人啊……。

西门豹:回大王!微臣复姓西门!不是西大人!

魏王:好吧!西大人,西门大人!反正都一样!那你看这件事该怎么办啊?

西门豹:依臣之见,治理邺城,关键在于破除迷信,树立科学发展观!

魏王:说得有理!

西门豹:当务之急,应速派人去邺城,办三件事:一是惩治以行政长官为首的宦官污史,稳定百姓情绪;二是破除老百姓的迷信思想,引导百姓把注意力放在发展生产上;三是发展地方经济,提高百姓的生活水平!

魏王:西门大人句句有理,那你看派谁去合适呢?

西门豹:臣不才,愿当此重任!

魏王:好!本王赐你侍卫一名,速去邺城办理此事!

西门豹:yes,sir!集合,立正!向右转!跑步走!一二一……。

魏王:有西门豹办理此事,寡人可高枕无忧!

第二幕。

地点:去邺城途中。

人物:西门豹、侍卫、疯子。

西门豹:侍卫!去前面看看!这地方的百姓都到哪里去了,怎么一个人影也看不见啊?

侍卫1:回大人,可能是老百姓看到大人,都躲到家里去了吧!

疯子:嘿嘿,河伯娶媳妇啦!

西门豹:你家住哪儿呀!

疯子:河伯娶媳妇啦!

西门豹:老人家,听说邺城有条漳河,河伯每年都要娶媳妇?

疯子:河伯娶媳妇啦!河伯娶媳妇啦!(喊,下,侍卫去追)。

西门豹:算了算了!一疯子!

侍卫2:大人,前面不远处正在进行“河伯娶亲仪式”,老百姓,地方官绅和巫婆都在那儿!

西门豹:好,我们去看看!

第三幕。

地点:漳河边。

人物:西门豹及两名侍卫,官绅头子及官绅,巫婆和新娘。

(巫婆与官绅跳鬼舞上)。

官绅头子:你个死老巫婆,跳这么难看,还让我们一块丢人!

巫婆:大人,这不都是为了让那些老百姓相信咱们嘛!

官绅头子:好了好了!开始仪式吧!“河伯娶亲仪式”现在开始!第一项,恭请新娘!(官绅带新娘上)第二项,恭请河伯!

(官绅头子及官绅一叩一请)。

侍卫1:河伯驾到!

官绅头子官绅:嗯?河伯?原来是新上任的西大人啊!

西门豹:众位平身!这谁啊?干嘛呢?

官绅头子:回西大人!正在恭请河伯!

官绅:报告大人,是……是巫婆!

巫婆:草民不敢!大人请息怒,这可是我们邺城的“超级女生”呀!方圆百里,再无二人啊!

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇十九

g高瞻远瞩高楼大厦高大挺秀高谈阔论高不可攀高歌曼舞高耸如云。

m名胜古迹名不副实名副其实满山遍野漫不经心漫天卷地。

莫名其妙明知故问明月清风明月高照梦寐以求迷惑不解面黄肌瘦。

o藕断丝连。

p迫不及待迫在眉睫颇负盛名鹏程万里扑朔迷离平淡无奇疲惫不堪铺天盖地。

重叠词。

a挨挨挤挤。

b波光粼粼勃勃生机彬彬有礼比比皆是白发苍苍毕毕剥剥。

g果实累累恭恭敬敬。

h虎视眈眈恍恍惚惚浩浩荡荡。

j炯炯有神结结实实结结巴巴津津有味。

k口口声声。

p砰砰直跳翩翩起舞飘飘洒洒飘飘悠悠。

w晚风习习微微风习稳稳当当微波粼粼文质彬彬歪歪斜斜。

z孜孜不倦朝朝暮暮支支吾吾。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇二十

《翠鸟》在展示翠鸟的外形和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。

《翠鸟》。

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说:“孩子们,你人知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面很深。逮它很不容易呀!”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。

《翠鸟》教学建议。

1.教师在课前准备有关翠鸟挂图、幻灯片、录像资料,如果有条件,与学生一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。

2.本课要求会认的字有11个,读音难点主要有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。可以引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字“秆、绣、褐”,或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“翁”,结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。

“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构,引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。有个别字的'笔画需要特别说明:指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件,但书写时是有区别的,要注意到具体笔画、笔形和结构上的特点,落实到位。

3.本文在描写翠鸟外形和动作特点的同时,表达了人们对它的喜爱之情。在教学过程中,可以围绕这两个方面展开。

本文语言浅显、生动,学生初读课文,大致理解文章的主要内容。在此基础上,引导学生细读课文,找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将其表达清楚的。这一问题可以分为以下几个层次:

第一,首先是翠鸟外形上的特点。外形上的特点包括以下几个方面:颜色非常鲜艳,“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”;体态小巧玲珑;眼睛灵活、嘴巴长尖,“一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴”。以上外形上的特点都属于静态描写。

第二,翠鸟动作上的特点。动作上的特点包括以下几个方面:鸣声清脆;飞的速度极快,翠鸟“爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾”。课文当中有一个学习伙伴的泡泡“翠鸟的动作真快啊”,目的是引导学生注意翠鸟的飞行速度和课文是怎样描写的;再次是翠鸟机灵,它的反应特别迅速,“小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”

作者在描写翠鸟外形和动作上的特点时,除了将其特点分为外形和动作两个方面之外,还注意到了描写的顺序,比如,在介绍翠鸟的颜色时,先写头,后写背上,再写腹部。此外,作者没有单纯、枯燥地介绍翠鸟动作上的特点,而是通过一个具体的捕捉小鱼的例子对其灵敏、迅速的特点做了生动的说明。需要说明的是,翠鸟在外形和动作上的特点关系密切,正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点,它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。这一点需要教师在教学的过程中格外注意。作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致,是与其日常的认真观察分不开的,进而引导学生养成留心观察的习惯。

作者在仔细认真的观察基础之上,运用生动、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点,从一个侧面反映出了作者对翠鸟的喜爱之情。如果缺少对翠鸟的浓厚的兴趣、没有对翠鸟的喜爱之情,作者是不会那样认真地去观察、那样生动地去表现的。作者在字里行间处处流露出了对翠鸟的喜爱之情。“我们真想捉一只翠鸟来饲养”,这个想法尽管与保护动物的宗旨不相吻合(因为翠鸟是野生的,在大自然里成长才是它们最好的生活方式),但从一个侧面表现出孩子们是多么喜爱翠鸟;“在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿”,这反映了“我们”在老渔翁的开导之下,从内心深处懂得喜爱翠鸟不应该是将它们捉来饲养,而是应该和它们做朋友的道理之后,盼望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。教学时,可引导学生通过朗读来体会作者对翠鸟的喜爱之情。没有必要让学生讨论“我们真想捉一只翠鸟来饲养”这种想法对不对。

4.要把朗读和理解结合起来,在正确领会课文内容的基础上,通过朗读表达出作者的感情,通过朗读加深对课文的理解。比如,“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”,表示颜色的“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”等词语,均体现了翠鸟的“颜色非常鲜艳”,因此,朗读时声音应该略重。“它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴”,句子中的“小巧玲珑、透亮灵活、又尖又长”,从不同方面展示了翠鸟的外形特点,朗读时语气也应该略重。朗读老渔翁说的话,语速可以稍慢些,这样较符合人物说话特点。

5.课后练习第三题,引导学生体会和发现语言表达方面准确、具体、生动的句子。第一组,“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适,虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫,但是前者更准确,同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。第二组,“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去”与“翠鸟离开苇秆,很快地飞过去”相比,“蹬开”比“离开”更具体,将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来;“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法,它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。除了这个题目,还应引导学生进行词句的积累,这属于中年级阅读教学的一项基本任务。

有条件的地方或者学校,可以针对本篇课文开展一次拓展性学习,以“我最喜欢的鸟”为题目,介绍自己所熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识,也可以讲述自己和鸟之间发生的有趣的故事。

6.在本文后面,安排了这一学期的第一次“综合性学习”。在三年级上册,教师和同学已经接触到了“综合性学习”这一形式,在进行本次“综合性学习”时,可以适当回忆上学期怎样开展综合性学习的。

本次“综合性学习”,紧密联系本单元专题“环境保护”展开。在提示的内容里面,教材引导学生去了解家乡的环境,调查空气和水是否受到了污染以及人们为环保所做出的努力。这些提示,仅仅是举例性质的引导,教师在具体的操作过程当中,应该根据当时当地的实际情况变通处理,比如,空气和水受到了怎样的污染,污染源在哪里,当地的政府采取了哪些措施应对,污染对人们的生产和生活产生了什么样的影响,面对这样的污染情况我们应该做些什么等等问题,都可以作为学生进行综合性学习的内容或专题。“综合性学习”活动,是专题内容学习的一个部分,指导学生开展活动,不能游离于“环境保护”这一专题。时间的安排上,要随着本组教学内容学习的结束而结束。特殊情况下,适当延长开展活动的时间。

要加强“综合性学习”的中期检查、指导。在《一个小村庄的故事》后,安排了提示的要求。对于浪费时间、可操作性差的调查内容和方式,教师要引导学生进行适当的调整和更正。

语文的综合性学习,是语文知识与能力的综合体现,要反映语文学科的特点,要借助于和语文密切相关的手段开展活动,促进听说读写能力的整体发展,提高保护环境意识。同时,开展环境调查活动,注意小组合作参与,通过活动,培养他们的合作精神。

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小学语文课文课本剧(模板22篇)篇二十一

第一段:介绍语文课本剧的背景和意义(200字)。

初中语文课本剧是以语文课本中所选文章为基础,通过语言的表演和形象的呈现,将课本中的知识内容转化为具体的情节和形象,使学生更好地理解和接受语文知识。语文课本剧的意义在于拓展学生的文化视野,培养学生的综合能力,提高学生的表达能力和逻辑思维能力,激发学生学习语文的兴趣,培养学生的审美情趣。

第二段:剧本的选择与创作(200字)。

在语文课本剧的选择与创作过程中,教师要根据学生自身的特点和需要,选择与学生年龄相适应、内容有一定深度的剧本。此外,剧本的创作也要考虑到学生的理解能力和表演能力,使其既具有趣味性,又符合学生的认知水平。在剧本创作中,可以适当增加些许想象和创造,使学生更加投入其中。

第三段:剧本的排练与演出(300字)。

在剧本排练的过程中,学生需要进行角色分配、台词记忆等一系列的训练。这不仅能够培养学生的观察力、记忆力和表演能力,还可以锻炼学生的团队协作能力和沟通能力。同时,通过上台演出,学生可以积极展示自己,提高自信心和表达能力。演出也需要学生们的精心准备和投入,才能达到最佳效果。

第四段:剧本演出的反思与启示(300字)。

剧本演出结束后,教师应及时组织学生们对演出进行反思和总结,从演员、台词、表演和情节等方面进行评价和改进。同时,教师还可以根据学生的动员、生成方案等方面的反馈,进一步完善剧本的创作和演出。此外,剧本演出还能给学生提供充分的实践机会,让他们在实践中学习、思考和发展,为以后的学习和生活打下坚实的基础。

第五段:个人体会与展望(200字)。

通过参与语文课本剧的演出,我深刻地认识到语文知识与实践的关系。通过剧本演出,我们能够更加生动形象地理解语文知识,并且在实践中加深记忆。此外,剧本演出还能激发学生对语文的兴趣和热爱,让学生从被动地接受知识转变为主动地探究和学习,真正体验到语文的魅力。展望未来,我希望能够继续参与语文课本剧的演出,通过不断地实践和反思,不断提高自己的语文素养和表达能力。同时,我也期待未来的语文课本剧能够更加丰富多样,更好地促进学生的全面发展。

总结:通过语文课本剧的演出,不仅能够提高学生的语文素养和综合能力,还能增强学生的表达能力和自信心,培养学生的创造力和团队精神。在实践中学习和探究语文知识,让学生更好地理解和接受,体验到语文的魅力和趣味。因此,在未来的教学中,我们应更加重视和发展语文课本剧,为学生提供更多的实践机会,培养学生的创新思维和综合素质。

小学语文课文课本剧(模板22篇)篇二十二

人多计谋广,柴多火焰高。一根筷子容易折,一把筷子难折断。树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。一花独放不是春,百花齐放春满园。

杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。

春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

花要叶扶,人要人帮。赠人玫瑰,手有余香。

五年级上册。

露从今夜白,月是故乡明。

春风又绿江南岸,明月何时照我还。(鸟宿池边树,僧敲月下门;红杏枝头春意闹)洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。

悠悠天宇旷,切切故乡情(张九龄)浮云终日行,游子久不至。(杜甫)落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴)明月有情应识我,年年相见在他乡。(袁枚)家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著)。

四时之风。

春风能解冻,和煦催耕种。裙裾微动摇,花气时相送。夏风草木熏,生机自欣欣。小立池塘侧,荷香隔岸闻。秋风杂秋雨,夜凉添几许。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。冬风似虎狂,书斋皆掩窗。整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。

《论语》“与朋友交,言而有信”世上无难事,只怕有心人。欲要看究竟,处处细留心。虚心万事能成,自满十室九空。滴水能把石穿透,万事功到自然成。保剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

兄弟敦和睦,朋友笃诚信。(陈子昂)孝在于质实,不在于饰貌。(桓宽)。

爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。《孝经》非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(诸葛亮)。

卜算子·咏梅毛泽东。

风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

五年级下册。

不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》。

回文联地满红花花满地天连碧水碧连天。

数字联。

2一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中。

叠字联。

翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝。

顶针联。

楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边。

入木三分(王羲之):原形容书法笔力强劲,后也比喻见解、议论十分深刻。

你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。——德歌德。

四年级上册。

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天。

绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头。

水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇。

重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树。

正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙,五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄,九月菊花处开放,十月芙蓉正上妆十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。

一径竹阴云满地。

半帘花影云笼纱(北京颐和园月波楼)。

树红树碧高低影。

烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿)。

四面荷花三面柳。

一城山色半城湖(山东济南大明湖)。

清风明月本无价。

近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭)。

有志者事竟成《后汉书》。

莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(刘备)业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随(韩愈)。

盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)。

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿)。

在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。(阿·费尔斯曼)。

既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。(郭沫若)。

四年级下册。

大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)几行红叶树,无数夕阳山。(王士禛)落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)浮云水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)。

《论语》言必信,行必果;与朋友交,言而有信;已所不欲,勿施于人《后汉书》精诚所加,金石为开。

《孟子》爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。清明前后,种瓜点豆。朝霞不出门,晚霞行千里。天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。

战争的成语。

董存瑞、邱少云、黄继光、方志敏。

人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。(雷锋)。

我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。(巴金)。

对于我来说,生命的意义在于设身处地地替人着想,替他人之忧,乐他人之乐。(爱因斯坦)。

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀)鹅湖山下稻梁肥,豚栅鸡栖半掩扉。(王驾)独出前门望野田,月明荞麦花如雪。(白居易)。

罗丹:法国雕塑家《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》等人物雕塑。

周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨。

三年级上册。

聪明在于学习,天才在于积累。(列宁)世上无难事,只要肯攀登。(毛泽东)为中华之崛起而读书。(周恩来)任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)。

正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱;三月韭菜长得旺,四月朱孙玉后生;五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓;七月茄子头朝下,八月辣椒个个红;九月柿子红似火,十月萝卜上秤称;冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。

子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪。

谚语:

上有天堂,下有苏杭。峨眉天下秀,三峡天下雄。五岳归来不看山,黄山归来不看岳。桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。

明月松间照,清泉石上流。(王维)。

6江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫)。

水南水北重重柳,山后山前处处梅。(王安石)。

三年级下册。

千里之行,始于足下。百尺竿头,更进一步。耳听为虚,眼见为实。金无足赤,人无完人。瓜熟蒂落,水到渠成。一叶障目,不见泰山。拔苗助长,徒劳无功。

清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒。

万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建)穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫)池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)。

绳在细处断,冰在薄处裂。亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜,要看水底万丈深。花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

珍惜时间的格言:少壮不努力,老大徒伤悲。花有重开日,人无再少年。一日之计在于晨,一年之计在于春。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

小时不识月,呼作白玉盘。月来满地山,云起一天山。露从今夜白,月是故乡明。峡深明月夜,江静碧云天。

7日落胭脂红,无雨必有风。夜里星光明,明朝依旧晴。今夜露水重,明天太阳红。有雨山戴帽,无雨山没腰。久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。

海内存知己,天涯若比邻。(王勃)海上生明月,天涯共此时。(张九龄)久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪洙)岁寒知松柏,患难见真情。

千里送鹅毛,礼轻情意重。(邢俊臣)。

1.读读背背(写景对联)杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

2.读读记记。

3.读读背背(互相帮助格言)花要叶扶,人要人帮。赠人玫瑰,手有余香。

诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。帮助别人的人,能得到别人的帮助。

84.《节气歌》。

春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

5.读读背背(勤学格言)。

知识是我们飞向天空的翅膀。思考可以构成一座桥,让我们通向新知识。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

《笠翁对韵》。

天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。秋月白,晚霞红,水绕对云横。雨中山果落,灯下草虫鸣。1.日积月累(古诗词)。

落花不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)造物无言却有请,每于寒尽觉春生。(张维屏)今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白)卧看满天云不动,不知云与我俱东。(陈与义)不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(元稹)2.日积月累(名言警句)。

我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。(周恩来)我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有真进步。(鲁迅)。

我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法修作。(巴金)。

3.日积月累(格言)轻诺必寡言。(《老子》)民无信不立。(《论语》)不精不诚,不能动人。(《庄子》)。

诚者,天之道也;诚之者,人之道也。(《礼记》)。

9横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。《自嘲》。

其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。《故乡》。

6、《马诗》唐.李贺。

大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。

1.日积月累。

种树者必培其根,种德者必养其心。《传习录》操千曲而后晓声,观千剑而后识器。《文心雕龙》2.日积月累(名人名言)。

词语盘点。

1.数字词语。

7、有反义词。

照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞。

11狼吞虎咽兔死狐悲守株待兔龙飞凤舞画龙点睛来龙去脉马到成功闻鸡起舞杀鸡取卵鹤立鸡群狗急跳墙狼心狗肺偷鸡摸狗莺歌燕舞11.描写春天的成语:

草长莺飞春光明媚春暖花开春和景明春晖寸草满园春色大地回春春雨如油春色满园春意盎然雨后春笋春暖花开阳春三月春光灿烂12.描写夏天的成语:

烈日炎炎酷热难耐骄阳似火热浪滚滚暑气逼人烈日当空13.描写秋天的成语:

秋风送爽天高云淡秋高气爽红叶似火秋风习习落叶纷纷14.描写冬天的成语:

银装素裹万里雪飘千里冰封白雪皑皑冰天雪地寒气袭人寒冬腊月冰清玉洁滴水成冰冰封雪盖漫天飞雪朔风凛冽寒气逼人秋收冬藏描写山、水、花、鸟、长江、黄河、月亮、四季的古诗词诗中“山”:

1.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)2.绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)3.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》)4.会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》)诗中“水”:

1.天门中断楚江开,碧水东流至此回。

2.黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)3.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白)诗中“花”:

1.待到重阳日,还来就菊花。——唐孟浩然《过故人庄》。

2.正是江南好风景,落花时节又逢君。——唐杜甫《江南逢李龟年》。

3.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》4.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。——唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗中“鸟”:

1.月出惊山鸟,时鸣春涧中。——唐王维《鸟鸣涧》2.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——唐孟浩然《春晓》3.千山鸟飞绝,万径人踪灭。——唐柳宗元《江雪》4.鸟宿池边树,僧敲月下门。——唐贾岛《题李凝幽居》诗中“长江”:

3.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。——李白《送孟浩然至广陵》诗中“黄河”:

1.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》。

122.大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》3.白日依山尽,黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》诗中“月”:

1.床前明月光,疑是地上霜。——李白《静夜思》2.举头望明月,低头思故乡。——李白《静夜思》3.举杯邀明月,对影成三人。——李白《月下独酌》4.长安一片月,万户捣衣声。——李白《子夜吴歌·秋歌》诗中“春”:

诗中“夏”:

1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》2.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》)。

3.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》4.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》5.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》诗中“秋”:

1.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。(马志远《天净沙-秋思》)2.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)。

3、空山新雨后,天气晚来秋。

4、可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》)5.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)诗中“冬”:

1.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)2.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)3.纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。(岑参《白雪歌送武判官归京》)4.山回路转不见君,雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)5.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)。

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