最新中班大树妈妈教案（模板14篇）

中班教案是对中班幼儿教学活动进行规划和安排的一种教学设计。通过浏览以下的中班教案范文，相信您能够获得一些实用的教学策略和方法。

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）

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最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇一

1、学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的仿编.

2、体验散文诗中娃娃对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

活动准备1、ppt课件：大树妈妈。

2、课件-照片：大树。

活动过程。

一、导入。

课件-照片：大树。

1.小朋友，你们看看这棵茂盛的大树，你们知道谁是大树妈妈的娃娃吗?

(引导幼儿说出树叶)。

2.大树妈妈非常喜欢娃娃，你们知道谁还想当大树妈妈的娃娃吗?

(让幼儿和周围的伙伴互说)。

二、展开。

1.通过课件演示，理解散文诗。

课件1。

(1)看!谁来当大树妈妈的娃娃了?(小鸟)。

(2)小鸟会干什么?它会对大树妈妈说什么?

(幼儿讨论，发言)。

小结：小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

(3)大树妈妈会高兴的怎么说呢?

(幼儿互说)。

小结：大树妈妈说：“好哇，好哇”

(4)师幼一起说小鸟和大树妈妈的对话。

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

课件2。

(1)还有一个小动物想当大树妈妈的娃娃，看看是谁?

(小松鼠)。

(2)小松鼠怎么对大树妈妈说呢?

(启发幼儿想想小松鼠会干什么)。

小结：松鼠说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

(3)引导幼儿一起学说小松鼠和大树妈妈的对话。

课件3。

(1)除了小动物愿意当大树妈妈的娃娃。看看还有谁想当大树妈妈的娃娃呢?

(2)小星星又会对大树妈妈说什么呢?大树妈妈会怎么说?

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

2.完整欣赏散文诗。

(1)教师完整朗诵一遍散文诗。

(2)幼儿跟老师一起朗诵一遍。

3.你觉得这篇散文诗美吗?我们来表演一下好吗?

(1)教师当大树妈妈，小朋友演娃娃。

教师带领幼儿边练习散文对话边表演。

(2)幼儿自由选择角色表演。

教师适当旁白。

4.感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

(1)为什么小鸟、松鼠，小星星都愿意当大树妈妈的娃娃呢?

(2)你们喜欢大树妈妈吗?还有许多小动物想当大树妈妈的娃娃呢。

三、结束。

课件4。

(1)看看这些小动物是谁?

(小狗，鸽子，袋鼠)。

启发幼儿幼儿自由仿编散文诗。

3.幼儿两人一组互说自己创编的.散文诗。

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇二

本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。

本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。

在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。

1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论

幼儿准备：课件(大树妈妈)

一、引题

妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?

二、欣赏和感受诗歌的意境

观看课件

欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。

三、创编诗歌

1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?

2、幼儿创编，相互交流

四、幼儿讨论

大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?

附：散文大树妈妈

大树妈妈，喜欢娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小 星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了很多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜欢的图片和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观察图片情节发展，激发起幼儿观察图片的欲望。在感知理解时，我采用提问导入的方式，问幼儿妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?在已有经验的基础上再欣赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈? 然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢? 创编诗歌。最后，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事件迁移到现实事件，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢? 幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的.讲述，达到迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维能力和语言表达能力的提高。

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇三

1、了解树的作用，知道保护树木的具体方法。

2、了解树与人类生活的关系，萌发爱护生存环境的情感。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

教具准备：课件 小树苗

知识准备：让家长带孩子找一找哪里有树

一、直接导入

二、讨论大树妈妈有哪些本领

1、引导幼儿能知道树可以做桌椅、做家具、做积木(出示图片)帮助幼儿建立直观认识

2、爸爸妈妈带你去公园玩 可是天气很热，这时候你喜欢躲到什么底下，会感觉凉快一些。(让幼儿知道大树可以乘凉)

3、出示两幅图片，提问幼儿你喜欢哪幅呢?(一幅树很多环境优美;一幅是没有树)。引导幼儿知道树可以美化环境。

小结：大树可以做桌椅、家具;能乘凉;能美化环境,它的本领真大!你们喜欢大树妈?大森林里有许多大树妈妈，我们一起去看看他们。小朋友们请上车(播放开车的课件)

三、没有了大树会怎么样

树妈妈家到了，小朋友们请下车。(出示小动物哭得课件)咦?小动物们怎么哭了?幼儿自由讨论。

四、我们怎样帮助爱护大树妈妈

1、树有那么多的作用,那我们应该怎样保护大树呢?幼儿自由讨论。

2、辨对错,出示图片哪些做法是对的?哪些方法是错的?

五、延伸活动：我们一起去种树 树被砍掉了，小动物们都没有家了，我们一起去帮助小动物种树吧(放音乐小松树快长大树)。带领幼儿到园内的种植园。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点。以《纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从寻找树——了解树的本领——感知没有树的危害——讨论保护树木的方法，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习。以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动。活动中运用了讨论法、观察发现法、游戏体验法等方法。

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇四

1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。

2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情感。

3、发展幼儿的观察比较能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

1、创设情境。

（1）各种小动物乘上小火车，我们一起出发去"大树妈妈"家庆祝生日。（进入"大森林"的场景中）。

（2）用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》）。

随音乐大树妈妈上（扮演）。

（通过抱抱、亲亲、摸摸，，抚摸她心爱的宝贝们。）传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。）。

2、讲讲大树的本领1老师示范为大树妈妈献上自己的祝福老师：我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的'生日礼物——。—"大树是我们的家"大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。

2幼儿为大树妈妈献上祝福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。

大树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。

a大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。

b大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。

c大树上的每一片树叶都能吐出"氧气泡泡"使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。

大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。

3庆祝生日大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。

3、救救大树从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信：

大树妈妈很伤心，我们一起为小鸟想办法（讨论）。

（由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小鸟又有了美丽的家。）。

如何保护树木？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶）。

4、做片小树叶a出示那棵没有树叶的枯树，大家想办法救他：

我愿"做"一片小树叶，陪伴在大树身边。

b在每一片小树叶上画大树和花草，表达自己的心愿，"说说"自己的心理话，贴到大树妈妈身上救活她。

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

小百科：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇五

活动目标：

1、让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养幼儿探索自然科学的兴趣。

2、引导幼儿关心周围的社会生活环境。

3、感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，爱护树木的情感。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、环境创设：树林和一名扮演“大树妈妈”的老师。

2、小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。

3、小鸟飞音乐带，录音机。

4、画纸、水彩笔人手一份。

活动过程：

一、开始部分。

1、以小鸟练习飞翔本领导入课题。

放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进（教师）树林。

二、基本部分。

1、小鸟发现树叶枯黄，讨论原因。

鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？这是怎么回事？引导幼儿讨论。

大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。

3、引导小鸟为大树妈妈想治病方法。

鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想办法，让大树妈妈的病快点好。

小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话……。

小鸟：我想到就大树妈妈的办法了，让人类知道“大树妈妈的本领”。

4、引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领。

（1）茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。

（2）大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸新鲜空气。

（3）大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每天在这儿快快乐乐的生活。

（4）大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。

5、鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些美丽的`家园。

6、怎样让人类知道这些呢？小鸟各自说说（唱歌、送信、画画……）。

大树妈妈：我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。

三、结束部分。

小鸟把画好的画传送到人类手中。

四、延伸部分。

人类收到画后，就注意保护树木，海广泛栽种树木，使家园更美，为奥运会的胜利举行而做准备。

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇六

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇七

1、让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养幼儿探索自然科学的兴趣。

2、引导幼儿关心周围的社会生活环境。

3、感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，爱护树木的情感。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

1、环境创设：树林和一名扮演“大树妈妈”的老师。

2、小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。

3、小鸟飞音乐带，录音机。

4、画纸、水彩笔人手一份。

一、开始部分。

1、以小鸟练习飞翔本领导入课题。

放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进（教师）树林。

二、基本部分。

1、小鸟发现树叶枯黄，讨论原因。

鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？这是怎么回事？引导幼儿讨论。

大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。

3、引导小鸟为大树妈妈想治病方法。

鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想办法，让大树妈妈的病快点好。

小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话……。

小鸟：我想到就大树妈妈的办法了，让人类知道“大树妈妈的本领”。

（1）茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。

（2）大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸新鲜空气。

（3）大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每天在这儿快快乐乐的生活。

（4）大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。

5、鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些美丽的家园。

6、怎样让人类知道这些呢？小鸟各自说说（唱歌、送信、画画……）。

大树妈妈：我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。

三、结束部分。

小鸟把画好的画传送到人类手中。

四、延伸部分。

人类收到画后，就注意保护树木，海广泛栽种树木，使家园更美，为2008年奥运会的胜利举行而做准备。

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇八

在进入冬季，感受寒冷的时候，外面的大自然也引起了孩子们的好奇。当看到大树妈妈的“孩子”一个个离开，在寒风中略显孤单时，我们的孩子表现出了同情。这是一个很好的人文关怀的题材，与次，便有了这么一个上集体活动的想法。

活动目标1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，懂得关心、疼爱大树妈妈。（难点）。

2、根据生活已有经验，乐意用完整的语言大胆表达自己的想法。（重点）。

活动准备。

图片（大树妈妈、小鸟、星星等）树干三棵（贴在凳子上）。

准备道具：角色头饰及树叶细条。

活动过程。

一、引发兴趣。

1、出示四个字，让幼儿认读（大树妈妈）。

2、跟大树妈妈打招呼，猜猜它为什么声音很轻？很伤心呢？（幼儿自由表达）。

3、老师总结；原来，秋天到，大树妈妈的孩子一个个都离开了妈妈，大树妈妈感到很伤心，很孤单，你们愿意做大树妈妈的娃娃吗?你有办法让大树妈妈开心起来吗？（幼儿自由大胆表达）。

二、欣赏和感受1、第一遍，把幼儿的话编成散文诗让幼儿欣赏。

2、第二遍在与幼儿讨论的基础上再增加提升诗歌内容。

4、第三遍欣赏感受：

1、你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

2、理解比喻词。

a、小鸟会唱歌吗？为什么诗歌里说小鸟会唱歌？（引导幼儿理解小鸟的叫声和动听，好像唱歌。）。

b、小松鼠为什么说：“我给你跳舞？（理解松鼠大尾巴摆动起来的姿态很美，好像在跳舞。）。

c、小星星会说话吗，为什么小星星说“晚上陪你说悄悄话？”（理解星星只有晚上看得见，而且一闪一闪好像在说话。）。

d、夜晚的天空，星星闪亮，小鸟和小松鼠在树上休息，树枝随风轻轻地摇摆，好像大树妈妈在娃娃们讲故事，娃娃们给妈妈唱歌、跳舞、说悄悄话。

三、迁移自由表演树林里还有很多的大树妈妈呢？我们都用自己最大的本领去关心她们好吗？在老师的带领下，孩子自由分散走到大树妈妈的身旁说一些好听的话。回家也要这样关心自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶。

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇九

本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。

本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。

在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。

1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论

幼儿准备：课件(大树妈妈)

一、引题

妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?

二、欣赏和感受诗歌的意境

观看课件

欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。

再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?

三、创编诗歌

1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?

2、幼儿创编，相互交流

四、幼儿讨论

大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?

附：散文大树妈妈

大树妈妈，喜欢娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了很多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜欢的图片和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观察图片情节发展，激发起幼儿观察图片的欲望。在感知理解时，我采用提问导入的方式，问幼儿妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?在已有经验的基础上再欣赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢?创编诗歌。最后，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事件迁移到现实事件，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的讲述，达到迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维能力和语言表达能力的提高。

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇十

1.学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的仿编.

2.体验散文诗中娃娃对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

2.课件-照片：大树。

一、导入课件-照片：大树。

1.小朋友，你们看看这棵茂盛的大树，你们知道谁是大树妈妈的娃娃吗？（引导幼儿说出树叶）。

2.大树妈妈非常喜欢娃娃，你们知道谁还想当大树妈妈的娃娃吗？（让幼儿和周围的伙伴互说）。

二、展开。

1.通过课件演示，理解散文诗。

课件1。

（1）看！谁来当大树妈妈的娃娃了？（小鸟）。

（2）小鸟会干什么？它会对大树妈妈说什么？（幼儿讨论，发言）。

小结：小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

（3）大树妈妈会高兴的怎么说呢？（幼儿互说）。

小结：大树妈妈说：“好哇，好哇”

（4）师幼一起说小鸟和大树妈妈的对话。小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”大树妈妈说：“好哇，好哇”

课件2。

（1）还有一个小动物想当大树妈妈的娃娃，看看是谁？（小松鼠）。

（2）小松鼠怎么对大树妈妈说呢？（启发幼儿想想小松鼠会干什么）。

小结：松鼠说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

（3）引导幼儿一起学说小松鼠和大树妈妈的对话。

课件3。

（1）除了小动物愿意当大树妈妈的`娃娃。看看还有谁想当大树妈妈的娃娃呢？

（2）小星星又会对大树妈妈说什么呢？大树妈妈会怎么说？

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

2.完整欣赏散文诗。

（1）教师完整朗诵一遍散文诗。

（2）幼儿跟老师一起朗诵一遍。

3.你觉得这篇散文诗美吗？我们来表演一下好吗？

（1）教师当大树妈妈，小朋友演娃娃。

教师带领幼儿边练习散文对话边表演。

（2）幼儿自由选择角色表演教师适当旁白。

4.感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

（1）为什么小鸟、松鼠，小星星都愿意当大树妈妈的娃娃呢？

（2）你们喜欢大树妈妈吗？还有许多小动物想当大树妈妈的娃娃呢。

三、结束。

课件4。

（1）看看这些小动物是谁？（小狗，鸽子，袋鼠）。

（2）想一想他们会对大树妈妈说什么？启发幼儿幼儿自由仿编散文诗。

3.幼儿两人一组互说自己创编的散文诗。

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇十一

１、师生问好歌。

２、发声练习。

模仿火车声唱“呜”，音阶式上行和下行。提醒学生站姿、声音统一象一列火车。

1、导入。

1、教师：同学们的火车声真美，这列火车带着大家来到了森林里，森林里有大树妈妈在欢迎我们呢，还记得《大树妈妈》这首歌曲吗？课件1大树妈妈（歌谱截图、歌声复制并连接）。

教师：让我们一起演唱歌曲《大树妈妈》，来夸一夸它吧！摆个大树妈妈的造型吧，注意表情，看看同学们的脸上是否象大树妈妈一样的带着微笑，充满爱。

三、歌曲《小乌鸦爱妈妈》学习。

1、故事导入。

学生：分别讲述三幅图的内容。

2、教师：总结，这叫反哺现象。课件3反哺目前，人类发现在鸟类中，只有乌鸦“反哺”，会在妈妈老了以后，去喂养它们，乌鸦，这个看似丑陋的外表，却有颗善良孝顺的心。小乌鸦很懂事，妈妈爱它，它爱妈妈，很孝顺。小乌鸦的精神深深地打动了人们。

3、学习歌曲。

1）聆听歌曲。

小乌鸦不怕苦，不怕累，每天捉虫子喂妈妈，这个故事深深地打动了人们，为了让大家学习小乌鸦的精神，人们把它编写成一首歌，现在让我们一起来欣赏一遍歌曲《小乌鸦爱妈妈》，边听边思考这首歌曲是几拍子的？听歌曲，回答拍号，不说话，用手指表示。

（播放多媒体课件4小乌鸦爱妈妈，让学生边听边看，加深印象。）。

2）复听歌曲。

a学生回答拍号，教师提问2拍子强弱规律，复听，用拍手、拍肩为歌曲伴奏。

b刚才同学们很能干，用拍手和拍肩为歌曲伴奏，想不想用打击乐器为歌曲伴奏？

（生：想）。

c分别用木鱼为歌曲伴奏。

先认识木鱼、双响筒然后徒手练习，思考如何用各种不同敲法在木鱼、双响筒上敲出强弱。谁想出谁得到乐器。

3）再次为歌曲伴奏，没乐器的拍手、拍肩，然后互换（提醒乐器声不要盖过歌声，体会乐器只是处在伴奏的地位）。

4）学唱歌曲。（学生用听唱法学习歌曲）。

师：同学们这么能干，都已经能为歌曲伴奏了，老师想听听你们动听的歌声了，让我们一起跟着琴，轻声唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿势坐好，表情）。

5）师生接龙唱，2小节接龙，有感情演唱歌曲，然后交换生先唱，师后唱，然后师唱到“泪花”处速度“渐慢”。

6）让学生说出刚才老师唱的时候，有什么不同，板书速度“渐快、渐慢、恢复原速”，思考歌曲中什么地方可以运用这些速度标记来唱一唱，更好的表达歌曲的情绪。

7）学生回答，全班同学一起唱，找感觉。

（乌鸦妈妈老了，飞不动了，你们想一想，它的声音会怎么样？小乌鸦很高兴地飞来飞去捉虫子给妈妈吃，它的声音又会怎么样呢？）。

8）分别用两种方法唱：a同一种速度唱b用处理过的速度完整演唱歌曲。体会速度对表现歌曲的作用。

四、创编活动。

1、歌词创编并演唱。

我们的歌里都是唱“爱妈妈”的，而今天来的家长里，除了妈妈，还来了很多的爸爸、爷爷奶奶、外公外婆的，他们为了养育我们也付出了很多很多，今天我们能不能把歌词改一改，改成爱爸爸，爱奶奶，当然爸爸、奶奶不是以吃虫为主的，那我们可以为他们做些什么呢？谁能干的，来编一编、唱一唱。

2、一起唱改编过的歌曲。

3、歌曲表演（分6个小组进行表演唱）。

a、现在，我们各小组进行讨论，用不同的表演方式来表现歌曲，可以是歌曲演唱、乐器伴奏、或者是分角色表演，可以邀请爸爸妈妈合作一起表演，比一比，哪组最能干！和妈妈最亲！你们商量好后，要乐器的小组到老师这里拿道具。

b、放音乐让学生进行排练，用自己喜欢的方式进行歌曲表演。

c、邀请不同表演方式的小组进行表演。

五、总结并课外延伸。

1、同学们表演得真棒，你们喜欢小乌鸦吗？（喜欢。）。

为什么？（小乌鸦爱妈妈）。

（《世上只有妈妈好》《不再麻烦好妈妈》《我的好妈妈》《小宝宝睡着了》）。

六、下课。

师生再见歌。

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇十二

通过本课的学习，让学生体会母爱的伟大，感受摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

体会摇篮曲风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

电子琴、多媒体。

1、初听歌曲（教师范唱）。

师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”

2、复听歌曲。

3、师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐、熟悉旋律）。

4、歌词学习。

（1）提出节奏x0xx|x—|拍念。

（2）领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感）。

（3）变换形式读歌词。

5、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。

6、跟琴分句教唱歌词。

7、跟琴轻声唱歌词。

二、歌曲处理，拓展知识，激发学生情感。

生：谢谢大树妈妈，是你保护了人类的'朋友——小鸟！

师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧！唱《大树妈妈》。

三、小结:。

师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐。

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇十三

“秋叶飘”是小班针对季节特征而生成的一个艺术主题，主题的内容都来自于幼儿的生活经验，而《大树妈妈和小树叶》是主题中的一个美术活动。整个活动的设计过程来源于组内老师的一句话，大致意思是“玩颜料、玩树叶”，在她的启发下，我们就产生了这样一个活动。考虑到幼儿对于用颜料作画还比较陌生，所以我们把整个活动定位在一个“玩”字上，玩什么？玩颜料、玩树叶，合作的玩。由此而产生的活动目标是“自由选择不同的树叶，尝试运用敲、绕、压的方式装扮大树；对色彩感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，欣赏画面的整体美感。”我们在设计过程时，注重给幼儿一个宽松的、愉快的氛围，自由走动、任意选择不同的树叶玩一玩（跳一跳、绕一绕、抱一抱），使幼儿产生对色彩乃至以后美术活动的兴趣。

1、一开始的情境创设十分有效，将幼儿带入活动主题，并在教师富有情景性的语言引导中了解三种玩树叶玩颜料的方法，但是在组织活动的过程中不能 脱离情境，因始终在情境中带领幼儿感受、体验、操作。例如在活动中增加的问题，“他们会跳什么舞？”“你最喜欢小树叶跳哪一个舞？为什么？”

2、从目标的表述上来说，进行略微的调整，将“欣赏画面的整体美感”，放到第二条后面，使一二两条的目标分别侧重于技能和情感。

3．集体活动中的三种示范操作应遵循从易到难，逐层递进的原则，所以要将示范的后两个步骤交换，先跳“圆圈舞”，再跳“抱抱舞”，同时把音乐进行重新的切割连接，分别是“兔子舞”“圆圈舞”“抱抱舞”，出场跳的舞蹈也要换一换。

附：二研活动课例

1．自由选择不同的树叶，尝试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。

2．对色彩感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，欣赏画面的整体美感。

1、 收集各种树叶。

2．背景图、颜料。

3、彩纸做成的大树轮廓。

1、情境创设：小树叶不开心。

2、教师示范作画：小树叶和大树妈妈跳舞。

3、幼儿分组操作：小树叶跳舞。(幼儿分组操作，教师巡视指导。)

4、整体展示：美丽的小树林。

1．组织活动过程中，教师没有脱离创设的情景，始终在一开始营造的这一场景中引导幼儿感受、体验。（从开始的来到小树林，然后在树林里和大树妈妈跳舞，到最后的感受小树林经过装扮后的美丽。）因此，大部分幼儿的积极性很高，在玩树叶、玩颜料的过程中很自信、很放松，也很快乐。

2．讲评中，教师预设了从个体出发和整体出发这两个大问题

（1）你邀请小树叶和大树妈妈跳了什么舞？在哪几棵树上跳的？你喜欢小树叶跳什么舞？为什么？这几个问题的提出，是为了引导幼儿大胆的讲述自己的操作过程，表达自己心里的想法，也就是从个体来讲评。

第一，当这个活动在艺术主题中开展后，给我们最大的感触是，孩子在操作过程中的这种愉悦性和个性化的表现，当树叶宝宝穿上衣服（颜料）在大树上跳起舞来，他们感受到的是自己操作成功的喜悦；当他们自由的选择自己喜欢的树叶操作，大胆地说出自己的想法时，他们鲜明的个性特点也得到了凸显。

第二，活动中大胆的尝试玩树叶、玩颜料，使主题目标的价值充分体现在活动目标中，它带给幼儿的启示是树叶原来还可以这么玩：跳一跳、绕一绕、抱一抱就能帮大树妈妈穿上漂亮的衣服。另外，为何要选择这三种方式让幼儿来了解树叶、颜料的玩法呢？这是在分析了 幼儿的已有经验基础上制定的。“跳”很简单，其实就是用树叶在玩；“绕”在前几周的活动中有过经验（绕毛线）；“压”的方式较新，而且有一定的技巧蕴含其中（这也可以说是活动的一个难点）。从上面的分析看，用这三种方法玩颜料装扮大树实际是在延续了幼儿经验的基础上，又注重了新经验的提升。

第三，艺术主题实施策略的研究是我们省级课题的第三个子课题，也是我们近几年来重点研究的内容。在组织完《大树妈妈和小树叶》后，越发让我们体会到针对活动重难点选用的对策必须来源于幼儿的生活经验，是他们易接受，易理解的方法和手段，例如在这个活动中运用的策略就比较有效。

1．情景贯穿始终：

（1）小树叶不开心引出；

（2）小树叶跳舞（用树叶绘画）：兔子舞、圆圈舞、抱抱舞；

（3）小树叶和大树妈妈的舞蹈装扮了整个树林。

2．巧妙的音乐、语言的运用：

（1）我们常说艺术的各个门类是相互融合、相互贯通的，在引导幼儿掌握这三种方式绘画的过程中，我们选择了三段有典型特点的音乐，如《兔子舞》的欢快、跳跃适合幼儿的“敲”（跳）；《圆舞曲》的流畅婉转适合幼儿的“绕”；《钟声》的轻盈适合“压印”（教师的语言提示比较清楚）。这三种音乐的配合使用，帮助幼儿理解了操作中的“敲”“绕”“压”三种方式，并且起到了提示作用。

（2）小班幼儿的年龄特点决定了他们对情境性的语言比较容易接受（理解），所以我们的整个活动都运用了情景语言组织、引导。讲解绘画要求和步骤时，也运用了孩子易理解的儿童化语言，如“穿上一件绿衣服”“和大树妈妈跳一个舞”“小树叶的舞蹈要跳满大树妈妈的身体”等等。

3．分层次示范：

（1）“兔子舞”比较简单，教师在示范的基础上，让幼儿一起徒手试一试；

（2）“圆圈舞”幼儿根据已有经验直接在大树上示范操作；

（3）“抱抱舞”是新授的内容，因此师幼一起示范。从这三个层次的示范中，可以发现是由易到难，逐层递进的。

艺术主题的生成，艺术活动的开展，更好的为我们诠释了《纲要》中的要求：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物和现象，丰富幼儿的情感体验。幼儿在艺术活动过程中应有的愉悦感和个性化的表现，教师要理解并积极鼓励幼儿大胆表现，而不是把艺术教育变成机械的技能训练。

最新中班大树妈妈教案（模板14篇）篇十四

1、通过本课的学习,让孩子们感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。

3、理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。同时回味妈妈的爱，体会到母爱的伟大,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格,作品旋律优美流畅,轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱,激发学生关心自然界，爱护树木的情感和尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。演唱时，做到音断气不断。

学会演唱歌曲《大树妈妈》,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

师：同学们你们最爱的人是谁呢？

生：妈妈。

师：你为什么最爱妈妈呢？妈妈为我们做了什么呢？

生畅所欲言。

随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔多么好听。小鸟幸福的笑了。

板书课题《大树妈妈》。

1、师：首先我们随着大树妈妈一起摇一摇感受一下大树妈妈的爱吧！教师有感情范唱歌曲“大树妈妈”（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的）

2、学唱歌曲

(1)播放多媒体课件

a、听第一段歌词，想一想：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？

b、跟教师朗读第一段歌词，边读边用动作表演

c、听第二段歌词，想一想：大树妈妈是怎么保护小鸟的？

d、跟教师朗读第二段歌词，边读边用动作表演。

(2)随着音乐的旋律哼唱

a、师弹旋律，生模唱歌词

b、解决重难点：

注意休止:个儿高的“个”、摇呀摇的“摇”要唱得短。

注意切分音：拖着那摇篮的“着”要唱长。

c、完整跟老师的琴演唱

师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？学生跟琴用优美、轻柔、充满爱的声音演唱歌曲“大树妈妈”。

（3）再一次跟伴奏完整演唱，并且做简单的律动。

师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道谁是谁的妈妈呢?

生:白云的妈妈是蓝天。

生:树林大地海洋。等等

师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?

生:大自然。

师:那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁?

生:祖国。

师:那你想对妈妈说些什么?

生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈，谢谢妈妈，妈妈我爱你。

师：你还知道哪些表现妈妈的爱的歌曲呢？

生：我的好妈妈，世上只有妈妈好等等。

四、拓展总结

师:再次播放《大树妈妈》学生一起表演。时间允许分小组表演。

五、结束。

播放《课间十分钟》，学生在音乐的的陪伴下，走出教室。