专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）

英语是一门国际通用的语言，学好英语对我们的职业发展非常重要。以下是小编为大家整理的了解英语文化和习俗的途径和资源，让你更好地融入国际社会。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇一

在做英语四级阅读题目时，非常重要的一点就是要提高逻辑推理能力。在平时阅读练习中，第一遍读文章时，我们应当模拟英语四级考试的紧张气氛，尽量高质快 速。对完答案后，我们就有充足的时间再次阅读文章，第二次阅读文章的目的不再是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。

我们必须 带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？如果我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在 何处？这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？讲求速度的泛读是应试的技巧，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非二次阅读不可。文章是 永远读不完的，去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇地道的文章。

几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学不一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。

我们应当找一本好的语法书，认认真真学习句子结构部分。一开始，应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。

分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句，逐步掌握英语四级应试技巧。

阅读文章成千上万，如何把握规律才是关键。如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类 别复习这些文章，我们就不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题 后或首句前注明文章的类别，这样到了英语四级考试之前就胸有成竹，归纳起来也容易多了。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇二

根据大学英语阅读理解测试能力的要求，阅读理解的试题类型可以分为以下五大类：主旨题、细节题、语义题、推理题和观点态度题。通过对历年大学英语四级试题的分析，阅读理解部分五类题型所占比重分别为：细节题占60%左右，主旨题和推理题各占15%左右，语义题和观点态度题各占5%左右。

在近年的四级考试中，阅读理解题型不断变化，较难的主旨类和推理类比重加大。尽管所选材料题材广泛，包罗万象，但其体裁选用和题型设置相对稳定，提问方式大同小异，因而考生可通过熟悉各种题型及其应试策略，提高阅读理解部分的做题正确率。

1.细节题

细节题即客观事实题，在大学英语四级考试中所占比例最大，目的是考查学生对重要事实和细节的辨认与记忆能力。事实或细节是文章中用来论证或说明主题的依据。这类试题主要考查考生是否掌握了作者用来阐述主题的有关事实和细节，对文章的理解是否全面，是否透彻。这类问题不掺杂主观内容而是针对文章的某个具体细节如：时间、地点、人物、原因、结果、条件、现象等的提问。

细节题主要对文中具体事实和细节进行提问。有时候，这类题目会进一步演化为是非判断题，考查我们的辨别和排除能力。提问方式一般为：

英语四级考试在即，其中仔细阅读主要包涵三个题型，细节题、段落题及全文题，下面为在线网络课堂唐思宇老师在四六级直接课程中为大家讲到的仔细阅读每个题型的特征及解题技巧。希望对各位考生的备考有所帮助。

首先，细节题。

细节题的特征如下：1、题干出现文中具体的人、概念、时间等，2、题干重现文中某句的信息，3、直接问某句某词或短语的意思。

局限定位：在做题时一定要找准题干定位词，定位至句找出答案。

三句原则：如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不会出这三句。

正选优先：识别正确选项特征。好多学生看到这种说法可能会比较迷茫，下面我们一起来看一下英语四级仔细阅读正确选项及错误选项的特征。

四级阅读细节题正确选项的特征：

对应：选项对应自文中某句的信息，不含推理、无凭空臆想、忌照搬常识。

改写：选项进行同义改写，没有大量照抄原文或者选项进行了同义词替换、句式变换、合理概括归纳。

四级阅读细节题错误选项的特征：

对应错误：选项文章未提及或文章提及，但答非所问。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇三

阅读是一件好事，可是现在的我们有很好的阅读条件，却没有好好珍惜。老人们都很喜欢阅读，但是他们视力不好，不具备阅读的条件，他们依然克服困难坚持阅读。我们都认为阅读是件浪费时间的事，其实不然，下面来看看阅读对我们的重要性吧！

古人曾说过“读万卷书，行万里路”。高尔基也曾说：“书籍是人类进步的阶梯。可想而知书籍是多么的重要啊！

我曾经就看过一本沈石溪写的书――《五只小狼》。在书中我读到了母狼拼了命也要赶走那威胁着小狼生命的黑熊。最后母狼因为流血过多而倒下了，这个时候黑熊也被赶跑了，母狼保住了小狼的生命，自己却永远的离开了小狼们。看完这本书，我懂得了，母亲对我的爱是多么的伟大，多么的了不起啊！

以前我总是觉得妈妈很烦，又很罗嗦，老是阻止我干这儿干那儿的，特别的讨厌。通过阅读我终于明白了妈妈的良苦用心。我应该听她的话，好好学习，不跟他顶嘴，不应该惹她生气。

阅读不仅让我得到了许多做人的道理，而且还学到了许多好词好句，让我的知识更丰富了。让我们一起快乐的阅读吧！你会收获更多意想不到的`知识和本领！

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇四

应该先读题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围，乃至题目涉及到的关键性的词汇。诸如，大写字母，时间，数字等用词，这些词汇都是在阅读文章查询信息过程中重要的提示。

2、重视小标题在文中的纲要性作用

在篇幅相对比较短的阅读理解考试当中可以直接用题目中的关键词汇定位，但是面对长篇累牍的快速阅读，考生首先应当留意文章中是否有小标题。如果有，一定要先读小标题，因为小标题的作用如同字典前面的目录，可以帮助考生宏观的把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围。

3、注意标点符号的使用

可以运用标点符号（破折号、小括号、冒号）了解抽象的和不认识的词汇或句子的含义。因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地解释其前面的信息。但同时，由于快速阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章主旨，提高阅读速度及效率。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇五

尊敬的各位领导：

大家好！

今天很荣幸站在这里，郑重其事的讲一讲“读书”的重要性。我演讲的题目是：养成阅读习惯，品味多彩人生。美国女作家海伦凯勒说，一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。生活有时候真的像是茫茫大海，高深莫测，浩瀚无际。我们每一个人都像是漂流的船只，慢慢驶向大海的深处，每一艘船要想远航，就必须要有风帆，而同样的，每一个人要想从容生活，也需要有心灵的风帆，这就是书籍。我们大家都知道，生活从来都不是一帆风顺的。而有的人活的坦然充实，最后直抵成功。而有的人碌碌无为，庸碌一生。我不知道大家思考过没有，是他们努力不够吗？是他们起点太低？其实，细想过后就会明白，是他们的价值观不同，是他们的人生高度不一样。可是作为平凡人的我们，怎样才能找到属于自己的人生追求呢？我觉得读书就是一个很好的方式。读一本好书，就像是同一个高尚的人在交谈。我们可以学到很多很多关于人生的道理，看过很多的风景，读过很多人的人生，自然而然的我们可以获得更高的人生体会。所以，养成阅读习惯吧，品味多彩人生。

当我们沉迷在灯红酒绿的城市生活，我们被物质与欲望迷惑，总想得到那些不可能属于自己的东西，膨胀的欲望，虚伪的攀比心理，把自己严严实实的包裹起来，我们越来越感觉不到幸福。然而，慢慢品读完《平凡的世界》，我知道的不仅仅是对历史的了解，更重要的是毅力、恒心、善良、孝顺、恩情感动着我。读完这本书，再浮躁的情绪也平静下来。

《海底两万里》，不仅让我认识了那些勇敢、执着、真诚的人，同时也让我游览了太平洋、印度洋等七大洋，欣赏到奇幻美妙的海底世界。让自己要像书中的尼摩船长一样，遇到困难不退缩，笑对生活，探索发现。读过《鲁滨逊漂流记》我深深懂得这样一个道理，成功是一天天积累的，是不断发现和创造得到的，不能因为贪婪而失去所有的东西，我们一定用自己的双手去创造辉煌。这样的你才会在成功面前无比幸福与踏实。

作为一名班主任，我没有太多的时间看长篇大论一类的书籍，所以，我最喜欢看杂志一类的书，如：《小故事大道理》，《青年文摘》，我很喜欢读完一个小故事后，与同学们共同分享书中的大道理，我也很喜欢众多明星的心酸历程，从而鞭策自己，告诉我儿子，勇敢的人离幸福最近。其实我一直都很喜欢这样的一个场景，闲暇的下午，午后的阳光洒满窗台，就这样捧一本书，以最舒服的姿势躺卧在长椅上或者小沙发上，静静地读，读各种各样的`故事，读各种各样的心情，读各种各样的际遇。然后恍然一抬头，时光正无限温柔地慢慢离开。这样的日子，再多的烦恼，大概也会知足了吧。

其实生活很多时候都是这样的，慢慢地享受着一点点的美好，枯燥的日子也会变的温情自然。阅读，我是一班主任，需要更多的书籍来充实自己。我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，也许就是一次生命的拓展。我真诚的希望每一个人都能在每日生活中，哪怕抽出一点点时间，用心地读几页好书。然后慢慢养成一个好习惯，我想，这样的生活才会更加的阳光灿烂。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇六

亲爱的同学：

大家好！

“读好书，好读书，读书好！”——是大作家冰心的指导与教诲。阅读真的有这么重要吗？是的！高尔基也曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书就是那么吸引人。

因为在书中，你可以遨游全世界；在书中，你可以交到朋友；在书中，你还可以……学习累时拿起一本书，既可以让自己得到片刻放松，又可以学到知识；生气烦躁时拿起一本书，既可以安抚自己的情绪，又可以增长见识……总之，阅读既能感受到作家的风采又能丰富见识、开阔视野；既可以陶冶情操又可以洗涤心灵，真正的一举多得。中大附中校长也说过：“幼时多读书就是为将来打基础；读过好书的人知识渊博，讲话都显得比较有内涵。”

读书确实可以增长见识、开阔视野。我自己就有一次亲身体验：

五年级上学期语文期末考试出了一道题：“请用三种说明方法描述说明是气根？”当时，不必说啦，刷到一大片同学，我也不例外。考试完回家问老爸什么是气根啊？爸爸说家里有一本《百科全书》，里面就关于“气根”的知识。我一查果然有，原来啊气根就是从树上垂下来的一根根“胡须”，是帮助大树吸收空气的。哎早知道我就应该好好看书，我就可以学到这个知识，考试就可以得高分啦！从那时起，我就知道了阅读的重要性和自己的不足，以后不管什么书我都要好好看多点看。不知道同学们是不是也深有感触啊？！

阅读的好处多得数不清，所以我们一定要好好读书、读好书！

谢谢大家！

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇七

阅读是一种掌握语文基础知识的途径更是一种手段。对于“阅读”我们可以从两个方面去理解它.一是“阅”即广泛的阅览各种有关语文基础的丛书、工具书甚至是有关写作方面的常识或者是有关文学方面的常识、各种诗书典籍等。因为语文知识好比一幢美丽豪华的大厦，我们只有通过一“砖”一“瓦”才能将其堆砌而成，而这些“砖”、“瓦”就必须要我们在平日里搜寻、积累，而这种搜寻、积累的过程这是一种阅览的过程。因而古代就有“博览群书”之说，这恰恰是今天要求我们学习语文必须广泛阅读各类书籍的最佳缩写。

语文学科不像自然学科那样严密，它始终离不开由量变到质变的过程。古人云：“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，也就是这个道理。现代著名作家巴金对于背诵记忆的积累作用谈得更为直接，他说：“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过，但这么多的具体东西最少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事”。“读”是学习语文的最直接，最有效的方法，认认真真地读，本身就是一种扎扎实实地学习语言文字、积累语言材料的好方法。增强语言文字的感染力，靠读;提高语言文字运用的纯熟度，也主要靠熟读。有些文章，它的好处、妙处，它的弦外之音与韵外之致不容易分析出来，讲解也难以深透。只能靠反复地、有感情地诵读吟咏，然后才能悠然有所意会。

在阅读过程中，强调阅读主体运用分解、剥离手段，对阅读对象的信息进行识别区分、判定、筛选、组合，达到正确感悟的效果。苏霍姆林斯基说;“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。阅读就中独立地在知识海洋里航行。”可见，阅读对于语文学习具有至关重要的作用。窨究竟如何搞好阅读呢?阅读，读什么，怎么读。谈到阅读，往往会有种错误的认识，以为只有自由读书才叫阅读，以为只有课外书才叫阅读，其实构成阅读的材料，可以是课内的，也可以是课外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的内容。课外阅读只是课内阅读的延伸的补充，是非常必要的，它可以补充我们在阅读教学中的不足。因此，我们应该既注重对教材的阅读欣赏，同时也应该放开视野，去了解些中外名著及时文，让他们对各种文学样式均有所涉猎，对世界各地的自然风貌及风土人情有所了解。这样能有效地拓展学生的知识面，有效地提高学生的阅读水平和写作能力。

阅读是种复杂的思维过程，它是阅读者对材料进行筛选，进行加工的过程，在阅读中如果缺乏系统性指导，就达不到预期的效果。因此我们在进行阅读时，一定要注意阅读的目的性和恰当的阅读方法。目的性是阅读的前提。在阅读时，我们要寻找一个思维的突破口。这种突破口常在于作品的内容和形式两个基本角度。阅读时，我们可以根据自己的阅读需求，或从内容(含思想感情)来理解感悟作品，也可以从作品形式(含文学样式、组材方式、语言特色)来理解作品，获取信息。总之阅读的目的性明确，使不同档次的学生都能够有所得，不至于使阅读变成一种散漫无边的行为活动。方法是阅读牧师的保证。不同作品会有不同的侧重点，记叙文有“六要素”阅读法，散文有“四要点”(说明对象、说明顺序、说明方法、说明的语言)阅读法。小说有“三要素”阅读法，散文有“形神”阅读法。这些基本阅读方法是我们在阅读时应该注意的，我们应该努力寻找自己喜欢的，效果最佳的阅读方法来指导自己的阅读，充分提高语文学习能力。以读带说，提高口头表达能力。现代中学生的语言表达能力，尤其是口头表达能力欠佳。这一方面表现在词汇的比较贫乏，另一方面表现在语言组织缺乏严密逻辑思路，语言材料显得零乱不堪。

通过阅读，感悟作品的思路，可以有效地规范自己的逻辑思维，使语言条理清晰，发现祖国语言文字的优美，真正感受到每一个字，每一个音节都是一个优美的音符，形成良好的语感。在教学过程中，我们一贯主张以读带说，充分使每个学生“站出来”、“说开来”，采取多种形式，提高学生的口头表达能力。如要求学生每天坚持适量的阅读，然后根据阅读的内容，谈谈自己的看法，可以就整篇，也可以就其中的一两句。

另外，还可以根据教材的情节编写故事，自编自演，还可以结合时事展开辩论、讨论、演讲比赛，在不断的初中运用中，砥砺自己的语言，使之趋向完善。以读促写，提高写作水平。南宋大诗人陆游有句名言：“工夫在诗外。”强调指出写诗方法、技巧之外的生活积累，对于我们的写作尤为重要，而读书是写作的基础，生活的源泉。通过广泛的阅读可以开拓自己的视野，丰富自己的学识，培养创作的灵感。也唯有博览群书，才能真正提高写作水平。

在学习过程中，有意识地扩大他们的阅读面，不失一条提高学生写作水平的有效途径。如，在学习散文时，阅读朱自清、周作人、巴金等人的名篇，洞悉其中的美质，在学习诗歌时，除了传统的精典名篇之外，阅读徐志摩、闻一多、臧克家等人的诗篇，体会诗歌的意象和音韵之美。通过这些有目的的阅读训练，一方面积累了不少语言素材，同时学会了摹仿，不断创新，形成自己的语言风格，写作特色，大面积提高写作水平。“读书破万卷，下笔如有神”。通过大量的阅读，向他人借鉴语言素材，对提高我们的语言感悟能力有很大作用，对于我们田头表达和写作能力的提高也至关重要。

对于，古典诗词、现代新诗自不必说，必须将大部分时间用来诵读品尝。一些看似浅显的现代白语文，也还是要多读才行，读多了才能体会到作者的思想感情，才能感受到什么叫“言已尽而意无穷”。叶圣陶先生早说过：“语文教学中的一大任务是教师要引导学生会读书，让学生‘潜心会本文’”。“所谓阅读总得读”，“阅读是吸收，写作是倾吐”，学习语文重在语文实践，重在训练。而“读”又是最为基本的实践和最为有效的训练。在课堂教学上，我们教师应该变多余的分析讲解为扎实认真的阅读、背诵训练。因为语言文字往往包含着很大的文章，离开了作为教学活动中的主体学生的读，单凭老师在讲台上的讲解，学生能学到的只是皮毛!而且学生平时语文基础差，错别字多，不也正明说了他们读得少，是凭自己想当然在写字吗?如果经常读书，字形多次在头脑中显现，哪会写错别字呢?因此，在语文教学中阅读是非常重要的一个环节。

阅读是一个不断探索，不断学习与不断付出的过程。确实,阅读教学可以检测学生基础知识的掌握和运用,可以提高学生的写作素养,正如叶圣陶所言:“阅读是写作的基础”。更重要的是,阅读教学可以培养学生良好的读书习惯,终身学习,终身受益。语文教学的指导思想不仅仅是为了升学考试,而是促进学生自我发展、自我完善,培养良好的阅读习惯以及能力，为终身学习打基础。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇八

课外阅读在语文教学中的地位日益重要。阅读作为人的一种基本存在方式和需要，对个人和社会都具有重要作用。阅读教学的质量和效率，在极大程度上决定着整个语文教学的质量与效率。语文课程标准对学生的课外阅读做了规定，要求学生要学会制定自我的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，规定中职学生要学会正确自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自我的精神世界，提高文化品位。语文教师应当充分发挥其主导性，正确地指导学生进行课外阅读，培养学生课外阅读本事，让学生认识到课外阅读的重要性，从而使学生经过课外阅读来充实自我，并获得身心全方面的发展。

我们常常发现，无论课本中的文章写得如何精彩，不少学生，尤其是中职学生对课本上的知识不是很感兴趣，反而很容易受课外读物的吸引。课本中的知识让学生感到枯燥乏味，久而久之，学生会产生厌倦、抵触心理，导致其丧失学习的兴趣。课外阅读是课堂知识的一个延伸，它与课堂知识是紧密联系着的。学生对课外阅读中的知识充满好奇，如果教师能够正确地引导学生进行与课本相关的课外阅读，学生对与课本相通的知识掌握得越来越多，便激活了学生的求知欲望。课外书读得越多，脑袋里的知识就越来越丰富，头脑也就越灵活，掌握知识就会越容易，学习起来越发觉得简便。简便的学习便不是负担，学生以往的被动学习会变成主动求知。兴趣是笔财富，强迫下的学习达不到预期目的，兴趣下的学习则会有意想不到的成效。

课外阅读不仅仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。课外阅读是学生丰富其精神生活的重要途径，能够满足学生渴望广泛认识自然、社会、人生的心理。苏霍姆林斯基曾说：“阅读应当成为孩子掌握知识的极为巧妙的工具。同时又是丰富精神世界的源泉。”当今社会需要的是综合素质、知识面广、具有创新本事的人才。所以，应试教育下的学生枯读课本的学习方式远远满足不了这个现状。同时，学生仅靠课堂知识也无法满足随着社会发展日益增长的精神需求。课外阅读便是丰富学生知识的最直接、最基本的途径。学生在学校所学资料的知识面不够广、知识层次不够高，也就会造成学生思维不开阔。莎士比亚也曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”伟人、作家也是数年寒窗苦方成就了日后的辉煌。一本好书能够影响人的一生。学生更应多读书、读好书。读书，无论是对学生将来适应社会还是对学生自身的精神追求都有着提高意义。

课外阅读伴随着学生的整个学习过程，课外阅读是学生获得知识、积累词汇、掌握语言材料，从而提高表达本事、阅读本事、写作本事等语文本事的重要手段。我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对从各门学科的学习中所获得的新知识和新资料都需要很多的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。中学阶段是记忆的黄金时代，趁这时期教师应指导学生多读些书，这是培养学生语文本事的前提。阅读的范围广了，阅读的质量高了，学生的思维便开阔了，见识增长了，写作还是表达本事也就自然而然地提高了。鲁迅曾说：“文章应当怎样做，我说不出来，因为自我的作文是由于多看多练习，此外便无心得和方法。”学好语文的关键就是多读多写，写作是表达，阅读是吸收。一部作品或是一篇文章，它不但寄予作者的思想感情，也体现了作者写作上的表现手法。所以，学生多接触一些有益的课外阅读，汲取其中的精髓，掌握其中的精神实质，发现其中的规律性的东西，从中受益，长此以往，学生的语文本事将会有很大的提高。

中职学生正处于生理和心理同时成长的青春期。在生理成长的同时，他们的观念、性格、情感等都在发展构成中，具有不稳定的特点，这就要有足够数量的有益处的读物来适应他们的这种心理需要，有助于培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，经过阅读和思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步构成自我的思想、行为准则、树立积极向上的人生梦想、增强为民族振兴而努力的使命和社会职责感。课外阅读能够净化学生的心灵，向往真、善、美，摒弃假、恶、丑，在这个既有物质需要又有精神需要的社会，健康的课外读物随时会引导他们走在进取的大道上，从而构成正确的人生观、世界观，塑造良好的人格品质。广泛的阅读有助于学生构成良好的道德品质和健全的人格。有助于培养学生收集和处理信息的本事、思维本事、审美本事等。有助于激发学生阅读兴趣，培养学生自主学习的良好习惯。

总之，课外阅读是提升中职学生各方面素质的一个途径，它能够丰富学生的精神世界，提高学生的审美本事和综合素质。阅读会始终沐浴在中华礼貌和世界礼貌的温馨之中，从文本言语中去倾听伟大的心灵的搏动，感受言语世界奥秘，让学生在阅读中体会学习的乐趣，在学习中收获阅读的成果，彼此激发，最终发挥课外阅读的真正魅力。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇九

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇十

人生来就有好奇心。处在学校这种智力不断冲撞的环境中，少年儿童时期，正是一个求知欲汹涌勃发的年龄，一本稍微趣味的读物，就能点燃对书籍的强烈好奇。书是什么？是历史、自然、人灵魂的记载。读书，不仅仅能开拓视野，增添知识信息，了解和认识世界，还能满足儿童天然具有的好奇心和求知欲。小学生的记忆力强，很多的阅读后，哪怕是囫囵吞枣的阅读，也能储备知识。当他们长大或工作时，会发现胃底层，有未来及得消化的丰厚的积存，从而大受裨益。

学生经过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就构成了自我的文化。课文阅读是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。在阅读中，“各种信息、文化所以在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀。”逐步建构自我的文化。学生语文本事的提高实际上不是教师教出来的，而是在教师指导下，靠学生课外自学、自修而成。仅有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，构成文化的积淀，逐步建构自我的文化。

苏霍姆林斯基认为：“阅读是智力和思维发展的源泉，经过广泛很多的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。”他在《给教师的一百条提议》中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读，就象感光力弱的.胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生，智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习，不是识字一样的督促，而是阅读、阅读、再阅读。”特级教师钱梦龙在谈到自我少年时代的经历时就曾说到：“是很多的课外阅读使一度被教师认为是低能儿的他奇迹般地改变了命运，进入了优等生的行列。”能够说课外阅读能够改变人生。

英国的威沃克曾说过：“只要读书用心，人的举止自然会一点点优雅起来。”要使我们的孩子有着宽广的胸襟，有着真善美的高尚情操和健全人格，从哪儿做起？肯定说就是从读书做起，从文化的教育做起。课外阅读不单是学生求知、开智的便捷手段，并且是提高学生素养、培养人格精神的有效途径，在一个人成长过程与精神品格构成过程中的功能是巨大的潜移默化的。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇十一

15分钟做完，先看小标题（现只看2―3个，多了也记不住），再通过1―7 小题的题干的名词、动词找出原句来做，特别注意：

做题顺序，先看文章标题，直到文章主要内容，然后看第一小题，可以在小题部分的定位词先圈出来，在回原文找。找到第一小题后，再看第二小题。看一个题，作一个；不要把文章看完再做题，或题看完再读文章。特别注意：比较容易定位的词是：

a、不能用中心思想词定位，因为整篇文章都说的是它。

b、时间、数字、地点、大写字母的单词容易定位。

c、比较长，难的名词容易定位，好找。

d、定位词找2―3个就行，多了也记不住。最好是位置不同的两个词。

一般判断n和ng的标准如下:

n题：

1、信息与原文相反 。

2、将原文信息张冠李戴。

3、将原文中不确定的或未经证实的内容作为正确的或客观的来表述。

4、改变原文的条件、范围、频率、可能性等。

ng题：

1、无中生有 。

2、以个别代替整体，即将原文所举例子的特殊现象推广为普遍现象。

3、随意比较原文中提到的两个事物。

4、将原文具体化，即题目中涉及的范围小于原文涉及的范围。

5、原文中作者或某个人物的目标、目的、愿望、誓言等内容，在题目中作为客观事实陈述。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇十二

影响中学生美术教学的因素有很多，不仅有校外、校内的因素，甚至还有学生自身的因素。教师要结合初中美术教学的现状，采取有针对性的措施，有效推动初中美术教育的发展，有效培养学生的感性认知、审美能力以及解决问题的能力。

在生产和生活中，人们总结出了“唯有实践才能出真知”的深刻道理。美术教学就是通过理论学习来推动学生的动手能力和技巧。课堂上，光靠教师的理论说教，学生很难掌握美术技能，所以教师必须把足够的时间放在学生的动手操作上。通过理论结合实际，帮助学生提升美术素养，增强他们的审美意识，进而提升人格素养。学生美术素养的形成，需要个体与集作文能够体现小学生的语文学习现状。为此，小学生作文能力的强弱，对学生的语文学习现状与语言表达水平都有着直接的影响作用。并且，作文也是学生思维表达能力与组织理解能力的体现。为此，需要高度关注小学语文作文教学，分析小学语文作文教学中课外阅读的重要性。下面，笔者重点对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行了简要地分析。

对于小学语文课外阅读来讲，其首要的功能是培养学生的学习兴趣。当前，国内推出的课外读物的特点是教学手段科学、门类较多、形式多种，这保障了小学课外阅读的生动有趣，这样一来，学生在富有趣味性的阅读中感受到其接近自身的生活或者是接近自身的小理想，因而能够激发学生的阅读积极主动性。而怎样在小学语文作文教学中更加地开展课外阅读教学呢？教师需要启发与激励学生阅读课外读物，立足于学生的爱好兴趣，给学生推荐一些富有趣味性、教育性的课外读物，以使学生通过阅读形成浓厚的兴趣，推动学生长时间受到课外阅读的有益影响，最终形成良好的课外阅读学习习惯。

在小学语文教学中，当小学生学习了相应的字词、句段之后，更加需要注重学生阅读素养的培养。而大量的课外阅读科研让学生形成良好的阅读习惯，实现其阅读素材的累积，从而提高学生的阅读素养。立足于大量的阅读基础之上，小学生就能够逐步地累积越来越多的作文素材，在具体写某个方面作文的情况下，能够随手写出，实现作文水平的提升。具体来讲，在指导学生课外阅读的时候，结合教师的指导和启发，可以引导学生辨别作者对人、心理、物、景、情等的各种现状，以及描绘的各种环境。并且，教师在平时的作文教学中，一味地通过教条式的指导，难以使学生加深学习的印象，而只有结合大量的课外阅读，提高学生分析、思考、判断问题的能力，才可以真正地培养学生的作文能力。

书籍作为整个人类社会的营养品不但可以激发人的思维能力、想象能力，而且可以提升人的写作能力。在现实中，有的教师长期受到应试教学思想的制约，感觉小学生的任务就是学习课本知识，进而夯实基础与提升学习成绩，而且有的家长也禁止学生阅读课外读物。除此之外，结合相应的调查和研究发现，有的学生家长在给孩子购置书籍的情况下仅仅体现在《试题库》《作文大全》等等，这从某种程度上忽视了课外阅读的价值与意义，难以通过课外阅读提升学生的作文能力。为此，教师应当多多跟学生家长交流，有效地统一小学作文能力的提升与课外阅读的丰富，要使家长切实明确课外阅读的价值所在。在小学语文教学中，教师应当拿出一部分时间，要求学生阅读一篇课外的文章，且在阅读后写出自己的体会或者是观点，以激发学生形成良好的课外阅读学习习惯。并且，教师应当将一些优秀的语文课外阅读素材推荐给学生，像是在暑假或者是寒假里，要求学生阅读一本书籍，且写出自己的感想，要么是摘录下这一本书籍中的好句子，以使学生更加高效地开展课外阅读。这样一来，不但能够使学生的学习负担减轻，而且学生通过阅读实现了自我性情的陶冶，以及让学生在阅读之后更加容易进行写作。

作文紧密联系人们的生活实际，只有确保学以致用，才可以切实实现写作能力的提升。以此作为视角而言，课外阅读显得非常关键，课外阅读打开了进入社会的大门。可以说，课外阅读存在十分多的书籍，涵盖比较多的知识容量，无论是由自然科学至社会科学，还是由民族风情至人文关怀，都能够在课外阅读中牵涉到。当然，学生能够结合自身的学习兴趣选用适宜自己的课外阅读素材，以拓展自身的知识面和增强社会责任观念。在小学语文作文教学中，教师需要明确课外阅读对提高作文教学质量的重要性，指导与激励学生进行广泛的课外阅读，以使学生通过阅读，累积大量的写作材料，明确写作的目标与方向，在提升写作水平的过程中培养创新性思维能力，从而推动学生的全面发展与进步。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇十三

早期阅读是大家都很关心的热点问题，教育专家认为“所有学习的基础都是从阅读开始的”，可见幼儿早期阅读的重要性。我们还发现早慧的孩子都有一个共同的特点，就是喜欢阅读，古今中外，也有不少因为儿时喜欢阅读而最终走上成功道路的名人，例如大家众所周知的主导全球知识产业革命的比尔·盖茨，虽然到小学为止，他连课程进度都无法跟得上，甚至到老师劝他留级的程度，但是他不到九岁，就已经将百科全书全部读完。后来创建微软的他，对于自己成功的秘诀他是这样说的——“如果不能成为优秀的阅读家，就无法拥有真正的知识，阅读让我的眼界更加开阔”。从这个例子，我们就可以看出幼儿期阅读的好处。目前很多家庭也越来越重视幼儿阅读能力的培养，但也要注意方式方法。

幼儿阅读哪些好处及重要性：培养幼儿阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，在培养幼儿阅读能力中也是如此，想让孩子爱上阅读，首先要培养孩子的阅读兴趣。

如果你的孩子平时就很喜欢看喜羊羊与灰太狼动画片，你就可以给他买一本《喜羊羊与灰太狼》图书送给孩子，相信你的孩子一定会爱不释手，甚至拉着你讲其中的故事给他听;再如你的孩子喜爱绘画，可为他多买一些精美的画画书。只有幼儿自己喜欢的书才能激发幼儿阅读的兴趣。也就是说，家长要把选书的权利让给孩子，让孩子的兴趣做主。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇十四

还是要再次提到词汇复习。因为想在阅读上有稳步提高，前提条件就是要有一定牢固的词汇量。其实，我们经过统计之后发现，除去中学词汇和考试大纲 词汇表中从来没有被考查过的词汇后，考研词汇就剩下了近两千个常考高频词了。阅读理解晋级的关键就是要熟练掌握这两千来个高频词汇。

除了词汇，还要把语法学习深入化。据历年考研英语试卷规律来看，考研中密集考查的语法固定的有6种，他们是：定语从句;状语从句;定语后置;插 入语;分词结构;并列句。这6种语法表面上看很是简单，其实不然，大家需要把这6个问题研究深了才行。考生应该结合语句进行训练，在训练中深度掌握语法规 律。这对于翻译阅读中的长难句很有帮助。

训练就要找来一定数量的文章进行阅读。但是要注意，找“阅读”是有一定的讲究的。同学们应该在完成上面的词汇和语法之后再进行这个阶段。

那么，应该搜集哪些文章进行训练呢?最好不过的就是真题了。因为历年真题的阅读的文章不但出处相同，而且语言风格和难度是一致的，所以读这样的 文章是最接近本年度考研试题的，当我们习惯了这样的语言风格和难度系数，到考场上的发挥自然就流畅了。也就是说，阅读文章的难度一定要把握好。如果说第一 阶段的复习计划中，选择的阅读都是在4级难度附近的，那么该阶段的阅读训练就要增强难度系数了。

再谈一谈翻译长难句的问题。因为这是同学们在日常复习中经常遇到的问题。在本阶段复习中，你可以尝试翻译历年真题中阅读理解文章，这样即联系的 写作而且还准确的精读了真题文章，这个精读的过程是所有想在考试中取得高分的人必须经过的。也许前期比较痛苦，但是可以肯定的是翻译完20篇后你会感觉所 有的考研文章就像是你平时看中文那样的简单了。因为翻译的过程就是分解句子的过程，当你习惯了这样的思维方式的时候，看到任何句子就会潜意识的去分析它， 久而久之，看长难句就容易了，这个过程是需要时间的沉淀的，不可操之过急。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇十五

语文教学资料因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。“大语文观”就是要以“人的发展”为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、完美的心灵，尊重真理，富有职责心的健全的人格。

我在教学《蟋蟀的住宅》一课时，相机引领学生读法布尔的《昆虫记》学生从中不仅仅感受到了作者个性化的语言特色外，还体会到了文中渗透着的人文关怀，感受到法布尔的人性关照虫性，对渺小的生命的尊重与热爱。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：李白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，文天祥“留取心照汗青”的豪情到鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心。几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自我阅读课外书时，读懂其生动趣味的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自我的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在良好的道德品质和健全的人格的构成，离不开课外阅读。

欲望，到达“此时无声胜有声”的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。

苏霍姆林斯基在《必须教会少年阅读》一文中说：“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读。”课外阅读伴随着学生的学习过程，学生的知识体系是经过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。

广泛的课外阅读是学生发展智能，提高语文水平的一条重要途径。学生在阅读的过程中能够发散思维，使感知的资料立体化，思考本事和创新质疑本事都得到提高。应因而阅读是一种智能活动。阅读面广的人对世间的间接体验丰富，情感出更细腻敏感，其思维水平会日益提高。作为教师遵守语文教学的规律“得法于课内，得益于课外”，要课内课外相得益彰，让学生“课内精耕细作，课外跃马平川”。反之，课外阅读与课内学习紧密相连，相辅相成。学生用课外学到的知识来弥补课内的不足与空白。既使学生感受到了学习的成就感，又使学生增强了课外阅读的兴趣。同时还吸引学生课堂上注意力集中。记得我在教学《蟋蟀的住宅》一课时，上课初始，当我问谁对蟋蟀有哪些了解时，学生除了介绍蟋蟀的生活习性，讲有关它的故事外，还有的学生拿出《昆虫记》为我们读了一首描述蟋蟀的小诗，当时就获得了同学们热烈的掌声。我想此时，孩子们的情绪是高涨的，课外阅读犹如春雨般润物无声，滋润着孩子们的心田。所以整节课学生的思维都是活跃的，敏捷的。他们除了从课文中体会到了蟋蟀的聪明，勤劳，专注，还融合了课外阅读的理解，认为蟋蟀还不悲观，有一种乐观的积极向上的人生态度。学生的认识之所以这么深刻，正如教育专家尹建莉在《好妈妈胜过好教师》一书中所说：“一个从阅读中经历了古今中外各种社会生活，经历了漫长历史发展，倾听了众多智慧的语言，分享了无数思考成果的孩子，他不仅仅在思想上更成熟，在价值观上也更完善。”

其次，写作需要阅读，阅读能发展人的心智，丰富人的情感，阅读的情景会激活人的不一样体验，让人生成个性化的感悟。恰好现今我们倡导作文的个性化表述。什么是个性化表述？个性化表述是一个资料和形式统一下的概念，它的内核，一个是“真”：真情实感，真知灼见；一个是“特色”：是自我的感情和体验，是自我的观察和认识，是自我眼中的外部世界，是能承载这些资料的独特的言语传递。而这个“真”、“特色”依靠于作者本身的丰富——情感的丰富，认识的丰富，体验的积累和扩展。作文本该去陈述什么，显示什么，传递什么，但在相当一部分学生的认识中，作文仅是像数理化一样的作业，期望有一个套路，然后找一些东西填充。因为应试，更有空的假的充斥其中。选择阅读，就是选择感悟和体验。文字构成的空间远不止文学，它的世界很大，很丰富。在目前学生生活接触面普遍较窄，缺乏更丰富多彩的第一性的生活感受的情景下，阅读是写作个性化的最好的策动，它很大程度上决定着此刻学生写作的真实性和多样性。著名学者余秋雨先生说过这样一段话：“阅读对于写作的作用，就在于向文学艺术求援，力图从那里借取创新的激发点，激发起匪夷所思的想象力，摧枯拉朽的突破本事和灵感勃发的构思本事。”这段话道出了阅读对于写作异常是构思上的巨大援助力。

目前，小学课外阅读越来越受到教育专家、一线教师及家长的重视。叶圣陶先生以往说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声说是得益于课外看书。”显而易见，广泛的课外阅读能够帮忙学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高读写本事，课外阅读对提高学生的语文素养有着极大的作用。另外，课外阅读促进个性健康的发展。把“学困生”束缚在题海里，连报纸也不让翻一翻的学生，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情趣更严重，很多的课外阅读能够为学困生供给良好的“智力”背景，引发学生进取思维，以读促思，以读促写，提高语文成绩。苏霍姆利斯基指出：学生学习越困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。不需要补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读。”所以，教师有目的，有组织地，有预见地引导学困生阅读课外书籍，能够丰富知识积累，发展学生的智力，提高语文素养。为此，我做了如下尝试：指导学生读一些励志书籍或文章，谈感受，增强他们战胜学习上困难的信心；引导学生读一些儿童文学作品，仿写想象类的小练笔，激发他们阅读的兴趣，培养丰富的想象力和语言表达本事；推荐阅读古典名著、科普类小品文，选喜欢的情节或段落写在笔记本上，背诵优美句段；找学生座谈，谈谈阅读的收获和感受。

从以上具体操作中，能够明显感觉到个别学生对阅读产生了兴趣，因为你会发现只要一有时间，他便会拿起课外书读。并且一些家长也说孩子在做阅读题时理解本事有所提高，并且也比以前会写作了。我想随着这些学生课外阅读量地不断增大，他们在课堂上掌握的知识就会由浅入深，从而深入课堂，成为课堂真正的主人。

可见，加强课外阅读，不仅仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。近两年的教学，使我真正理解了“课外阅读不是游离于语文教育之外的‘点缀’，更不是可有可无的‘轻任务’，而是语文教育的重要组成部分。”

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇十六

语文是一门综合学科，语文学的好坏会影响到其他学科。我认为学好语文的关键在于课外阅读，课外阅读的多少，直接影响到语文成绩以及孩子的一生发展。古今中外许多名家都认识到了读书的重要，我就摘抄了几条以供借鉴。我们中国有这样一句古训：读书破万卷，下笔如有神。莎士比亚这样说：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有图书，就好像鸟儿没有翅膀。高尔基这样说：对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我的一种宝贵的习惯。可见古今中外有成就的人都非常重视读书，因此小学生多读课外书对一生的发展非常重要。就此问题，我从以下几个方面来说小学生课外阅读的重要性。

我们许多教师和家长在传统教育以及应试教育的束缚下放不开手脚，一味的追求学生的学业成绩，家长也过于看重学生的学业成绩，学生大量的课外时间被作业或者家庭作业的时间占用。除此之外，我们的家长除了学校老师布置的作业和家庭作业之外还要给自己的孩子买许多资料来做，有的家长甚至阻挠孩子去读课外书，他们认为课外书是浪费时间，要读只读作文方面的，别的一律不让读。同时学生为了提高自己的学业成绩，做了许多无用功，请问：我们的孩子有多少时间去课外阅读？孩子的课外阅读习惯又怎样能形成呢？这样我们只看到了眼前的成绩，但对学好语文以及语文素养的培养显的格格不入。因此学生根本没有足够的时间去阅读，也很难养成良好的阅读习惯。

新课标特别注重小学生的课外阅读，在新课标中规定小学毕业的课外读书量是小学所有语文课本的4倍，而实际在我们的教与学的过程中却忽视学生的课外阅读。高尔基在《高尔基论青年》一文中这样说：热爱书吧――这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。我从以下几个方面阐述课外阅读的重要性。

1、课外阅读可以满足孩子的好奇心。我们小学阶段开设的课程远远满足不了孩子们的好奇心。小学生的好奇心是非常的强烈，而除了阅读课外书是很难满足的，我认为是这样的。第一，我们做老师的和做家长的有时并不能准确回答他们提出的问题。第二，有时我们做家长的和做老师的没有耐心回答孩子提出各式各样古怪的问题。第三，孩子对老师的畏惧，他们有l时想问老师课本以外的问题，但是他们有的又没有勇气。那么只有读课外书籍、报刊、杂志才可以满足他们好奇心。他们许多好奇的不懂的问题通过课外阅读可以迎刃而解。

2、课外阅读可以帮助孩子养成自主学习的好习惯。好的习惯可以终身受益。可能有人要问，孩子连起码的做作业习惯都没有，别说看课外书的习惯了。我想这正是我写这篇文章的目的。是呀，我们身边的小学生确实有不写作业的现象。我想问一句，我们孩子背起书包上学的那天，他们厌学吗？答案是唯一的，肯定是：不。他们为什么厌学呢？这确实值得我们深思。我们做老师的和做家长的没有责任吗？但是我认为做作业和看课外书是两个不同的概念，它们有相同的地方也有不同的地方，相同的是都是获取知识的一个过程，不同的是做作业有时并不是心甘情愿的，是被动获取知识的行为；而读课外书则完全是主动获取知识的行为。因此在他们自主阅读的过程中已经养成了自主学习的习惯。

4、通过课外阅读可以获取丰富的知识。学习仅靠课本是远远不够的，作为一个21世纪的接班人他们必须有丰富的知识，我想要获取丰富的知识光靠老师在课堂教和课本的学习是远远不够的，只有通过课外阅读来解决这一问题。尽管我们小学现在开设的课程很合理，很丰富，但还是有许多知识以及问题要在课外阅读中汲取。例如：我们小学阶段学了许多李白的诗歌，但课本没有具体的介绍李白，老师的讲解也不是太多，那么要想多了解李白怎么办呢？只有提高自觉阅读有关李白的书籍才能全面的了解李白。我想其他学科的问题也是这样的，因此课外阅读可以帮助学生获取丰富的知识。

5、通过课外阅读学生可以懂得许多做人的道理。世界历史发展的规律是这样的，总是先进的生产力代替落后的生产力，正义的战争总能战胜邪恶的战争，大部分的课外书籍也是这样描写的，学生在课外阅读的过程中会受到陶冶和教育，课外阅读中许多优秀人物的品质会在他们心中发芽扎根。他们自然懂得区分真善美假丑恶，懂得怎样对待挫折，懂得怎样发奋图强。

当然，课外阅读还可以提高学生的'语言表达以及习作能力，这是大多数都懂得的道理无需多讲。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇十七

随着社会的进步，经济的发展，人民生活水平的提高，家长对子女的教育也是越来越重视。现全国已经进入了普及化教育阶段，新课改理念的颁布使得各科的教学模式开始进行革新，小学语文作用的教学就是其中之一。新课改要求小学作文的教学要进行课文的阅读性训练，目的是为了加强学生对语文的了解程度。

由于小学生没有什么社会经验，加上平常的见识也比较狭窄，所以小学生在进行语文作文的创作时存在一定难度。很多小学生还不知道作文要写些什么，要怎么写。综合各方面的因素对这些存在的问题进行分析，其原因主要是因为我国传统的教学方式，学生主要是坐在教室下面认真听，做好笔记就可以，而老师则自己一个人在讲台上面讲。小学生平常的大部分时间是坐在教室里听课，没有什么社会见闻，也没有什么经历，自然就觉得无从下笔。所以，在新课改的理念下，小学语文作文的教学模式要进行创新，由以老师为主体的课堂转变成以学生为本的课堂，老师在教学中更加注重的是对学生的引导，引导小学生自发的进行阅读以培养学生良好的阅读习惯，从而开拓视野，提高写作质量与水平。

作文教学在小学语文的教学中占有重要的地位，而课外阅读则在写作中有着重要的作用。课外阅读不仅可以积累学生写作的素材，还可以让学生对各种写作风格都有所了解。从批改小学生的作文中，我们就可以看出这个学生的语文综合素养如何。随着社会的发展，经济的进步，教育的发展也是日新月异。小学语文作为九年义务教育教学中的一门科目有着重要的作用，必须引起重视。小学语文老师要更新自身的教学理念，变革传统的教学模式，从而有效的提高学生的写作质量与水平。从学生的写作能力不仅可以看出一个学生的语言表达能力以及阅读理解能力，还能够体现学生个人言语组织以及思维能力，所以开展课外阅读活动对小学语文作文教学有着重要的意义。

课外阅读活动的重要性分析在小学语文作文教学中开展课外阅读，不仅能够极大的激发学生学习写作的兴趣，还能极大的激发学生进行作文创作的兴趣。小学阶段的学生，几乎没有什么社会经验，对于世界的认识还很狭窄，对于事物没有自己的认知以及进行对错判断的能力。但是通过课外阅读就可以有效的增长自身的社会见闻以及接触到很多平时接触不到的事物，积累丰富的写作素材，提高作文的写作能力。小学语文老师在布置课外阅读任务时要注意，目的要明确，也就是通过阅读什么样的课外资料使得学生的写作水平达到什么样的目标。小学语文老师要提高对课外阅读活动的重视，因为课外阅读不仅让学生对写作感兴趣，还能增广见闻，开拓视野。在小学语文作文教学中开展课外阅读，不仅可以提高学生对于不同事物的理解能力，还能有效的提高写作质量与效率。在传统的教育模式下，语文的课堂教学都是比较枯燥的，学生的注意力很难集中在听讲上，很多学生觉得很无聊，上课都是应付了事。但是课外阅读就不一样了，课外阅读涉及到生活的方方面面，总有一面是学生自己感兴趣的。老师可以先布置学生课外阅读，然后写读后感，挑几篇写得好的习作在课堂上表扬，并且在全班同学面前念出来，供其他学生参考。这样不仅能够提高学生课外阅读和写作的兴趣，还可以增强对于事物的分析以及辨别能力。在小学语文作文教学中开展课外阅读，可以有效的拓宽学生的知识面。新课改要求我们要创新传统的教学方法，引导学生进行自发学习，从而提高学生写作能力。作文的教学在小学语文的教学中有着重要的地位，而课外阅读在作文的写作中又有着非常重要的意义，所以小学语文老师要加强对学生课外阅读的训练。在小学语文作文教学中开展课外阅读，可以帮助学生组织书面语言以及构思写作思路。根据笔者自身的教学经验，小学生没有什么社会经验，见识也比较狭窄，要进行作文的创作是比较难的，所以需要先在草稿纸上进行写作大体框架的建构，写出文章的大意以及中心，然后再分段的组织相应的语言和素材。但这都需要平常的积累，而课外阅读可以很好的达到这种积累。刚开始进行课外阅读活动开展的时候，老师要先引导学生进行自主的阅读，然后慢慢的累积阅读经验，同时还可以叫学生细心的观察日常生活，对于有感觉、有灵感的事情可以记录下来，从而培养学生对于事物的观察能力以及学会情感的表达。

综上所述，课外阅读对于小学生写作能力的提高以及写作思维的锻炼都有着重要的影响。课外阅读不仅可以开拓学生的写作视野，还可以积累学生今后写作的素材。小学生在课外阅读过程中，通过摘抄优秀的词组以及句子还有学习别人写作的逻辑框架，从而构建自己的语言，构建自己写作框架，提高写作水平与能力。

专业阅读的重要性英语四级（案例18篇）篇十八

阅读是一种最好的亲子陪伴方式，简单易行。

但亲子阅读是有时间期限的，一般在孩子六岁之前为最佳，以此来培养孩子的阅读兴趣。

阅读和体验是孩子了解世界，积累知识和经验的最主要的两个途径。

孩子想了解世界增长知识，首先第一个方式就是体验。

通过观察知道我们日常生活中的万事万物，有知识类的也有情感类的。

真实的生活体验对一个人的成长，有着至关重要的作用。

但是一个人的时间和精力，包括很多客观条件是有限的，想要增长更多的智慧，体验更丰富的生活那么阅读就是一个非常好的窗口。

通过浅显直观的图片方式表达信息和知识，孩子不仅学到了知识还可以更生动的了解体验到自己内心的情感，获得更高的情商智慧，学会从他人，从不同的角度思考问题。

阅读还能够了解和疏导孩子当下的情绪。

如果孩子对书的某一页内容特别在意或者需要时间和空间让他自己慢慢细心感受书中带来的信息或者情绪的时候，我们就能通过孩子的表现感受到他现在正在经历一种什么样的情感。

通过阅读，孩子可以把心中潜意识的负面情绪宣泄出来，而且相对安全，既增强孩子的内心安全感，丰富了人生经验，又有助于情绪的流通，引导健康的心理，因此阅读对孩子的情绪疏导有着非常重要的意义。

阅读还可以为孩子树立榜样，帮助孩子解决生活中的疑惑。

当孩子在人际关系等方面遇到问题时，我们大人往往采取大人的方式，但这对孩子是不适用的。

然而阅读则可以通过故事中设定的故事人物角色引导孩子做主动思考，吸取里面的经验，如法炮制举一反三从而顺利解决难题。

首先要明确孩子有几个阅读发展阶段。

第一阶段是：命名图片。

第二阶段是：看图说话，即孩子开始会问问题。

第三阶段是：看图说话的时候会突然读出那些重复出现的语句。

第四阶段是：已经不需要大人来念，孩子自己就能背诵出关于书中图片的所有的信息和故事梗概。

第五阶段是：孩子突然会对汉字非常感兴趣。

第六阶段是：孩子已经能够阅读汉字，并且明白其中的意思。

一岁以内的宝宝选书建议以图片为主，有大图片，色彩非常正的认知书，可以有些简单的重复字。

像有些立体的有很好的互动体验性的书也是不错的选择。

随着孩子年龄的增大，建议选书时以兴趣为最佳原则。

例如有的孩子特别喜欢车，喜欢恐龙，甚至对昆虫都会非常感兴趣。

孩子在真实的体验中结合感兴趣的阅读，利用想象和抽象形成全方位立体的体验，效更更直接而且往往事半功倍。

a.好书画面非常的讲究。

经典优秀的绘本故事是对审美的一种享受，是对孩子审美能力的一种熏陶。

b.好书画面内容丰富，构思严谨。

孩子的观察能力能够通过严谨的阅读得到很好的锻炼。

c.好书内容一般都是百看不厌。

每次看都会有不同的.收获，每次阅读里面的信息量时都会有新的启发。

d.好书不是肤浅直白地灌输做人的道理，而是需要仔细慢慢品，才能知道其中的内涵。

就书籍本身的价值来说，故事书要远胜于任职书。

故事书里面包含认知的信息，而认知书里面不一定有故事书的内涵和丰富的信息。

好的故事能带给孩子某些感觉从而克服一些困难，这些是日常生活无法带给孩子的。

父母在亲子阅读中如果始终积极地和孩子做语言和情感的交流，那么读什么书都是一样的，终极目标都是让孩子感受蕴藏在每个细节的爱。

具体步骤如下：

1.在初步阅读时多提问

2.从头到尾完整的给孩子讲述一个故事

3.可以反复的阅读，达到让孩子看图说话并让其进行自我表达。

4.大人可以不读，把主动权交给孩子。让孩子做阅读的主人，找自己感兴趣的东西。

5.创编阅读的时候通过问问题创编故事，引发思考提高想象力和表达力。

6.多做延伸活动和游戏，能使真实的体验变得印象更加深刻。