感恩是一种感激的心情,它让我们更加明白生活中的点滴,从而更好地珍惜每一天。如何教育孩子懂得感恩,培养他们的感恩之心?以下是小编为大家收集的感恩范文,希望能给大家提供一些写作的灵感和参考。
小学生乌鸦篇一
设计意图:
教学目标:
1、借助图谱理解歌词内容,学习用连贯的优美的声音演唱歌曲。
2、初步尝试分组合唱,体验与同伴合作歌唱的快乐。
3、感受歌曲中小乌鸦对妈妈的爱,萌发对妈妈的热爱之情。
教学准备:多媒体课件、音乐、
教学过程:
一、导入
进场音乐《卡农》
二、完整欣赏歌曲,理解歌曲内容
1.展示图片,引出歌曲
(1)昨天我们小朋友学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一段,我们先来看张图回忆一下。小乌鸦为什么要急急忙忙的飞回家呢,请小朋友来欣赏一张图片,来告诉老师,小乌鸦为什么要急急忙忙飞回家。
乌鸦妈妈年纪大了,躺在床上飞不动,心情会怎样?(伤心、难过)启发幼儿用表情表现乌鸦妈妈的心情。
小乌鸦为妈妈捉虫时,心情又会怎样?(着急)请幼儿用表情表现小乌鸦着急的样子。我们来做一下小乌鸦为妈妈捉虫子的动作.我们一起说一遍小乌鸦为什么急急忙忙赶回家。
下面听老师一遍歌曲,在听歌曲的时候,小朋友可以根据我唱的歌词做动作。那我们小朋友和老师一起跟着图谱唱一遍,边唱边做动作。
小结:小乌鸦用行动表达对自己妈妈的爱,用嘴把叼来虫子,一口一口的喂着妈妈。小乌鸦很快乐的为妈妈做事情。
(2)小乌鸦给妈妈叼来虫子,一口一口喂着妈妈吃下,小乌鸦妈妈的心情会是什么样?我请小朋友来欣赏一下下一张图片。
小乌鸦在给妈妈喂过虫子后,妈妈的心情会怎么样?
妈妈是怎么夸小乌鸦的。(多懂事地小乌鸦,多可爱的小乌鸦)
小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈,多么懂事呀,你想对小乌鸦说些什么话呢?我们的妈妈把我们养大很辛苦,你要怎样回报妈妈的养育之恩呢?请小组讨论并说出自己的想法。
小结:小乌鸦捉来虫子,一口一口喂妈妈,乌鸦妈妈吃着虫子,露出了幸福的笑容,妈妈夸着小乌鸦真懂事。我们小朋友也要做一个乖乖懂事的好孩子。
三:分组演唱
下面我们来做一组小游戏:
1、幼儿唱第一段,教师唱第二段,师幼共唱第三段。
2、前面一组唱第一段,后面一组唱第二段,所有幼儿唱第三段。
(唱之前,提醒幼儿有间奏,播放伴奏音乐)
四、游戏:情景表演
1、情境导入:你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦,表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不好。(好)
2、布置场景
(1)用轮胎、稻草搭“小乌鸦的家”。
(2)把幼儿分成两队,一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。
(3)游戏:《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在(家)里。放音乐:扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去,找到自己的妈妈,(自己创编动作)为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情,(启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)音乐结束幼儿互换角色,游戏继续。
小结:小朋友们,通过学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》让我们认识了可爱懂事的小乌鸦,我们要像小乌鸦一样去关爱我们的父母,做个懂事的好孩子。每天帮助妈妈做自己能做的事,第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。现在我们去把更多的爱分享给其他的小朋友吧。
小学生乌鸦篇二
在人们的眼里,乌鸦总是坏东西,落在谁家,谁家就要倒霉,而喜鹊落在谁家头上,谁家就有喜事。我觉的人们对乌鸦特不公平。
甚至我们人类呢?在这我再向你们说一个故事:从前有一位父亲因显年事已高的母亲便在夜里把老母亲抬走,在抬走后,他们的儿子对他们说:“你们把椅子留下,等你们老了,我把你们也送走。这一句话是他们哑口无言。深深 的低下了头,无颜面对。
那你说我们人类在这一点上如乌鸦吗?在这个世上有许多像老母亲这样的人,但像小女孩这样的却很少。我们人类有何颜面嘲笑乌鸦?周总理在回家的时候亲自在邻居面前为自己的老母亲洗脚,放下自己的颜面.有些人却不这样:一位大学生为不让丑陋的母亲出自己的丑,竟让自己的母亲做自己的保姆,在自己的同学面前炫耀.
你觉的这个人有周总理的权大吗?但他的形为有周总理好吗?
人类觉醒吧!让我们尊老爱幼吧!
小学生乌鸦篇三
话说,那次狐狸骗走乌鸦的一块肉,谁知冤家路窄,没过几天,他们又在森林里碰面了,乌鸦张口就骂,你这个臭狐狸,上次骗走了我的肉,看我这次怎么跟你算账,狐狸说;乌鸦大婶,你可别血口喷人啊。那天,我一直跟老虎大哥在一起捕捉猎物的呀。你无凭无据,为什么说我骗了你的肉呢?乌鸦用翅膀指着狐狸说;有本事你把老虎给我找来,我要亲自问它。狐狸说;好;我现在就去,不一会,狐狸回来了,它的身后还跟了一只老虎,老虎承认狐狸说的是真的。乌鸦有点丈二和尚摸不着头脑了,原来,狐狸早就准备好了,它送了一只野鸡给老虎,让它作证,老虎爽快地答应了。只见这时,乌鸦扇扇翅膀飞走了。
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小学生乌鸦篇四
教材分析:
这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言,用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的品格,前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”,后者说真话“不掺半点假可却有人讨厌他”。这是作者对实际生活中不正常现象的写照,发人深思。歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动地表达了两只鸟的形象,两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声,耐人寻味。
教学目标:
通过歌曲的学习,引导同学对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思,并且教育同学在生活中要踏踏实实做人。
教学重难点:
1、歌曲中的音程跳度比较大,对于三年级同学来说有一定难度。
2、歌曲中出现了装饰音的唱法,教师不要做过多讲解,而是让同学感受。
3、歌曲中休止符比较多,要注意提醒同学。
4、歌曲引人深思,诙谐风趣,唱出歌曲的意味也有一定的难度,因此教师在歌曲教学中要多采用听唱法让同学感受。
教学准备:光盘、手风琴
教学过程:
一、教师讲述寓言故事
据说蜗牛原来是动物世界中的长短跑双料冠军。可是千篇一律、日复一日的刻苦训练使蜗牛同志深感不耐。于是他给自身放个长假好好睡上几觉,过了几个月,一头豹子来和蜗牛竞赛,结果豹子赢了,蜗牛说:“没什么,狗还比我差得远呢!”说完就呼呼大睡了。
又过了几个月,一条狗来和蜗牛竞赛,结果狗赢了。蜗牛说:“没什么,猪还比我差得远呢!”说完又呼呼大睡了。
又过了几个月,一头猪来和蜗牛竞赛,怎么敲门蜗牛都没有应答,原来蜗牛犯了嗜睡病,已经很难叫得醒了。
现在蜗牛爬得这么慢,那是因为它是在边走半睡呢。
这个故事告诉我们:专找比你差的人作参照物,这就是你越来越差的原因。
二歌曲学习:
1、导入新课:有一位作曲家把寓言故事编成了歌曲,这就是今天我们将要学习的《花喜鹊和小乌鸦》,让我们一起来听一听。
2、播放歌曲录音[_小学教学设计网+=}
3、讨论:你知道这是怎样的花喜鹊和小乌鸦?你想学习谁?
4、节奏和曲谱练习(曲谱略)
(2)可以教师读节奏,同学来拍击。(第一条、二条可以这样,第三条、四条可以由扶到放,请一到两位同学来做小老师)
(3)唱谱可以采用教师唱唱名,同学用la唱或者反之,特别注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。
5、歌词学习(教师可以用动作来表示)
6、学唱歌词:
(1)教师可以先带唱歌词一遍。
(2)教师和同学接唱。
(3)同学和同学接唱。
(4)再次聆听歌曲录音。
(5)完整歌唱(可以带扮演)
(6)可以分角色歌唱扮演。
7、思想教学:通过《花喜鹊和小乌鸦》的学习,你明白了一个什么道理?(了解了花喜鹊喜欢以吹捧抬高自身,而乌鸦却踏踏实实,老师希望小朋友们做一个踏踏实实的人,而不是一个华而不实的人。
8、安排课后作业,根据歌词编故事
小学生乌鸦篇五
在妈妈的精心哺育下,小乌鸦一天天长大了,身体渐渐强壮起来,一双翅膀也变得更有力了。而乌鸦妈妈却一天天变得衰老,只好有气无力地坐在窝里唉声叹气。小乌鸦看在眼里,急在心里。回想起以前妈妈对它的疼爱,别提有多么伤心了。它想为妈妈出去找点儿食物,便和妈妈说了声,独自出去找食物了。
小学生乌鸦篇六
有一天,天气晴朗,阳光明媚,小乌鸦起床后发现妈妈生病了躺在床上,不能出去找吃的。聪明的小乌鸦拉着妈妈的手说:“妈妈,我去给你找吃的?”妈妈听了感动的说:“好孩子,你长大了。”于是小乌鸦拍拍翅膀飞出去了。
小乌鸦飞呀飞,飞呀飞,它飞到了田野里,它东找找西找找,在一个树洞里发现好多的虫子,它很开心,心想:这么多虫子,等一下妈妈可以饱餐一顿了。小乌鸦把虫子小心翼翼的放在盒子里,准备带回家给妈妈吃,可是一转眼它找不到回家的路了。他哇哇大哭起来:“有人帮帮我吗?有没有人啊?”
小乌鸦的朋友小鸟看见了,连忙来到它身边,一边擦去小乌鸦的眼泪一边说:“朋友,你怎么了,为什么在这里哭?”小乌鸦把事情告诉了小鸟,小鸟连忙帮它找回家的路,小乌鸦在朋友们的帮助下,终于找到了家,它开心极了。连忙把虫子一口一口的喂给妈妈,妈妈吃上虫子后,就有力气能飞了。小乌鸦高兴的说:“妈妈,你的病终于好了。以后我们可以一起去找吃的!”妈妈开心的说:“好啊!”
文档为doc格式
小学生乌鸦篇七
妈妈: 您好!在我的人生中,我最感谢的人就是您。是您给了我生命,是您把我养大成人。记得我上次得了肺炎,挂了好几天的点滴,我看见了您脸上露出了担心的神色,那时候,我多么想说“妈妈,您不用担心,一切都会好起来的”但是我知道,您也会明白的。您一直无微不至的照顾我,第二天,我发现您的脸上有了黑眼圈,我知道这是您因担心我,是晚上没有睡好的原因,因此我鼻子一酸,两串眼泪流了下来,我偷偷的擦掉了,让您看到会更加担心的。
今天,我想给您洗一次脚,来报答您,我知道这小小的洗一次脚,是不能把您对我的关怀尝还的,但我还是想表达一下心意。到了晚上,我先端来一盆还冒着热气的水,把您拉到沙发上,您不解的问:“你这是在干嘛呀?”“帮您洗脚呀,尽一份孝心。”我回答道。“哎呀,我都是大人了,自己会洗。”您不好意思的说。“在我小时候,您给我洗过无数次脚了,难道我不应该为您洗脚吗?”我反问道。您答应了。我先让您试一下水温,“刚刚好。”您说,我把您的脚放在盆里,小心翼翼地搓着,您像一只麻雀一样,不停地说:“谢谢,我的女儿长大了!”“这是我应该做的,应该是我说‘谢谢’才是。”我一边低着头一边为您洗脚。
洗完以后,我一边用毛巾为您把脚擦干,一边说:“舒服吗?”您点了点头,那一刻,我心中充满了喜悦,终于为您的付出做了一丁点的回报,让我觉得特别开心。妈妈,我想对您说:“妈妈,您辛苦啦!我一定会像‘乌鸦反捕’一样来回报您的!”您的女儿:陈雨卉2017。5。20语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。大量采用生活中的平凡小事,使文章更显自然亲切。结尾以乌鸦反哺点明中心,含蓄隽永,意味深长。
小学生乌鸦篇八
一、说教材
1、教材:《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育小学音乐教科书三年级上册。
2、教学内容:学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、教材简析:(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱,教育学生要尊敬,热爱自己的母亲,从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。(b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,2/4拍。歌曲曲调简练,同音进行较多,具有叙事的特点。
4、教学目标:(1)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,并有感情地进行演唱。
(2)创编歌表演,培养学生的创新能力。
(3)通过本课学习,教育学生从小养成孝敬父母,尊老爱幼的传统美德。
5、教学重难点:歌曲的'学唱和歌词的创编。
二、说教法
1、紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动,简洁。
4、激励创新。在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐,这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉。
三、说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐游戏,律动,歌表演等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位。
四、教学过程
1、听音乐进教室
伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化,走出强、弱(重步,轻步走)。
2、新课导入
(1)、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。(依据歌曲中出现的事物,我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一:在美丽的树林里,有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去,它不是在玩耍,而是在寻找食物。图片二:树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里,小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边,嘴里叼着虫子,一口一口喂着妈妈。)
当学生观看图片,聆听音乐之后,
师问:这首歌曲的主人公是谁?
讲了一个什么的故事?
听了这首歌后有什么感想?
(2)出示课题及歌词,集体有感情的朗读。
(3)教师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
(4)教师范唱。教师有表情地演唱歌曲,学生倾听感受歌曲情感。
(5)学生学唱歌曲。(教师启发学生用亲切,优美的声音演唱。根据不同情况,教师应有提示或示范,可以逐步加入拍手演唱)。
(6)、组织学生以“爱妈妈”为题,谈谈对妈妈的感情。如:帮妈妈做家务,爱惜妈妈的劳动成果,体谅妈妈的辛苦。
(7)、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作,进行歌表演。
3、课堂小结