小学教案有利于教师教学经验的总结和分享，促进教育教学的长期发展。充分利用教案资源和教学工具，能够提高教学效果和学生的学习积极性。
中班科学水的秘密教案篇一
一、教师木偶表演，提出尝试问题。教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”
二、小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）
1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2. 教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？
3. 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4. 讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）
三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动）
1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？
2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）
3. 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）
2. 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）
3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系
1. 请幼儿试着说出雨的好处。
2. 请幼儿试着说出雨的危害。
3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
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1.了解水的特性，培养对自然物的兴趣。
2.知道水是无色透明的，水是会流动，水还可以溶解一部分东西。
3.知道节约用水，保护水。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
清水，金鱼，米可溶于水的材料若干，不溶于水的材料若干。
有洞的小容器、塑料袋、小篮
1、出示一杯清水师:瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。
2、幼儿猜猜水里、米里有什么。
幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。
师:你是怎么知道的?
幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。师:看看米里有什么?
幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。
教师从米里拿出塑料彩球。
小结:水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的。
二、幼儿尝试操作，教师巡回指导。
(小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。)
幼儿尝试操作，教师巡回指导。
3、引导幼儿仔细观察水的`颜色及实物在水中的变化。
建议幼儿相互交流实验结果。
师:谁来告诉大家实验中，你发现了什么?
幼a:糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。
幼b:红糖放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。
幼c:糖、盐、红糖放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。
师:小朋友观察得可真仔细。
小结:糖、盐放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。
师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
(味精，咖啡，阿莫西林冲剂。)
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。
中班科学水的秘密教案篇三
1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。
2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。
难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。
1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机
2、自制多媒体课件
（一）导入：气球导入
教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀？（空气）下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。
（二）展开
1、实验一：
杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么？
老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么？
2、实验二
教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了？并讨论蜡烛为什么会灭。
得出结论：火的燃烧需要空气。
3、用各种感官感知空气
教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么？
请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。
小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。
4、我们的生活离不开空气
小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。
5、播放课件
讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害？
小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的`还会导致肺癌，对我们身体危害很大。
6、懂得保护我们的空气
教师：小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢？
小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。
7、结束
鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。
（三）活动延伸
教师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去！（让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。）
中班科学水的秘密教案篇四
活动目标：
1、能细致观察广玉兰树叶背面的特征，初步了解叶子背面绒毛的作用。
2、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
3、培养幼儿对叶子的现象进行探索的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
细致观察广玉兰树叶并讲述特征。
初步了解（广玉兰树）叶子背面绒毛的作用。
活动准备：
广玉兰树叶和其他幼儿园常见的树叶若干，吸满水的滴管或眼药水瓶若干，面粉若干，《广玉兰树》的介绍视频。
活动过程：
一、游戏：“手心手背猜一猜”，引出叶子背面的话题。
2、今天有一个树叶朋友也想来玩这个游戏呢，我们来认识一下吧！（教师出示广玉兰树叶）
（策略分析：通过玩幼儿熟悉的“手心手背猜一猜”的游戏，不仅可以让幼儿的注意力较快地集中，也使导入活动能较好地切入叶子背面的话题。）
（幼儿反馈：游戏是孩子们爱玩乐玩的。所以，孩子们也把这种期待的快乐转移到了广玉兰树叶上。在老师出示树叶后，孩子们非常地惊喜和高兴，因为这是他们在日常活动中经常见到的和玩过的。）
二、观察广玉兰树叶，了解树叶背面的特点。
1、出示大小、颜色不一的广玉兰树叶，观察叶子的外形特点，请幼儿猜一猜树叶背面的样子。
2、请幼儿每人拿一片广玉兰树叶，仔细观察叶子的正面和背面，并交流观察中的发现。
教师：
（1）用小眼睛看一看，你看到叶子背面是什么样子的？
（2）用小手摸一摸，你有什么感觉？你又有什么发现？和你的同伴说一说。（引出叶子背面的绒毛）
（3）老师巡回指导观察，及时肯定幼儿的发现。
（4）交流观察的结果。
老师同时小结：秋天到了，广玉兰的树叶有的是绿色的，有的是黄色的，还有的则变成了棕色。它的叶面很宽大，比较硬，叶子的边缘向背面卷起。广玉兰树叶的背面是棕色的，我们看到上面有很多厚厚密密的绒毛。
（策略分析：这是一个初步用感官感知的环节。因为秋天的到来，大大小小的广玉兰树叶有了不小的变化，所以，孩子们的观察就有了很多的点，如：大小、颜色、软硬、形状……本环节第一部分是看正面，猜背面，第二部分则是将树叶拿在手中仔细观察其特征。）
（幼儿反馈：由于有平日里经常捡拾把玩的积累，孩子们观察和讲述得都比较细致，说出了叶子的许多特征，如凸起的叶脉以及叶子背面密布的棕色绒毛等。）
三、通过实验间接了解叶子背面绒毛的作用。
1、猜一猜叶子背面绒毛的作用。
教师：广玉兰树叶背面有这么多小绒毛，那它们有什么作用呢？
2、通过小实验了解叶子背面绒毛的排水性和对粉尘的吸附性。
（1）幼儿做实验一：在叶子的背面用滴管滴水，观察水珠在叶片绒毛上停留的状态。
教师：你发现了什么？
（2）讲述实验结果。
（4）幼儿做实验二：捏一小撮面粉撒在树叶背面的绒毛上，稍微停留后再抖干净。
教师：面粉有没有在叶子的背面留下痕迹？
（5）讲述实验结果。
（策略分析：本环节通过幼儿自己动手做的两个实验来了解叶子背面的排水性和对粉尘的吸附性，从而引申出下一环节叶子背面绒毛的作用。本环节依次通过幼儿动手实验、交流实验结果和验证实验结果构成。不仅较好地体现了幼儿与材料的互动，也使“做中学”有了更好的诠释。）
（幼儿反馈：做实验是孩子们最喜欢的。孩子们在老师的提示下，依次按步骤实验，并兴奋地交流实验结果。但在实验过程中，因为有水又有面粉，而幼儿又不能像成人那样严格排除无关变量，所以第二个实验的结果显得不是太严谨。例如，面粉撒在刚滴过水的地方肯定是会粘上去，也肯定会留下印迹。）
四、讨论、了解树叶背面绒毛的作用
1、联系刚才的实验，请幼儿说一说叶子背面绒毛的作用。
2、师幼共同观看介绍广玉兰树的视频，观看结束后提问。
教师：
（1）害虫能在广玉兰树叶的背面产卵吗？为什么？（了解广玉兰树极少产生虫害的原因）
（2）如果把广玉兰树栽种在灰尘比较多的地方，可以起到什么作用？（了解广玉兰树作为行道树有吸收灰尘、净化空气的作用）
（策略分析：本环节通过播放视频，让幼儿了解了叶子背面绒毛的真正作用，即避免虫害和吸收灰尘、净化空气，至此，树叶背面绒毛的谜底全面解开。）
（幼儿反馈：通过视频介绍，幼儿了解了广玉兰树作为常见的行道树以及观赏类乔木的优势，如高大常绿、极少虫害、吸收灰尘、净化空气……而这些都跟广玉兰树叶背面的绒毛有很大的关系。哈哈，孩子们真的有恍然大悟的感觉呢，原来这小小的绒毛有这么大的作用！）
五、拓展
1、出示各种树叶，找一找这些树叶的秘密。
教师：我们在广玉兰树叶的背面发现了这么多的秘密，那么其他的树叶呢？我们也来找一找他们的秘密吧。
幼儿选择自己喜欢的叶子进行观察比较，说一说自己的发现。
2、老师小结：每片叶子都有他们自己的秘密，今天我们通过看一看、摸一摸、想一想以及自己动手做实验，了解了广玉兰树叶背面的秘密。只要我们平时多注意观察，养成多动脑筋的好习惯，我们可以发现更多大自然的秘密。
(策略分析：本环节是经验的迁移。将幼儿对广玉兰树叶的关注迁移到其他的树叶以及更多的事物和现象中去，从而养成细致观察和积极探究的良好习惯。)
(幼儿反馈：幼儿对广玉兰树叶的关注意犹未尽，因此，在老师的拓展提问中，部分孩子仍然没有跳出“绒毛”的条框。但也有个别孩子关注到了叶子其他的如凸起的叶脉、叶子边缘的锯齿以及叶片两边的对称等信息，展示了较好的观察品质。)
活动延伸：
1、鼓励幼儿收集更多的叶子，了解叶子正面和背面共同的特征和不同的地方。
2、教师组织幼儿讨论并记录幼儿提出的关于叶子的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。
活动反思：
本次活动是一次认识“有趣的叶子”的生成活动，旨在细致观察广玉兰树叶的前提下，了解叶子背面绒毛的作用。活动的显著特点在于顺应幼儿的需求，抓住常规观察的盲点，交给孩子观察了解的方法，引发幼儿积极探究的愿望。本次活动的价值不仅仅在于让幼儿初步了解树叶背面绒毛的作用，更重要的是通过活动，“借给孩子一双慧眼”，让孩子们养成细致观察、多动脑筋的好习惯，进一步激发幼儿对身边事物及科学现象主动关注的积极态度和亲近大自然的美好情感。
本次活动，层次清晰明了，环节层层递进，围绕重难点层层剥茧，把握恰当。在活动中，幼儿情绪饱满，积极主动，较好地达到了活动的目标要求，效果良好。
一、幼儿需求与最近发展区的有机结合――活动内容的选择
如前所述，本次活动是主题“多彩的秋天”中“有趣的叶子”的一次生成活动。在观察、了解各种不同形状、颜色的叶子的活动中，孩子们对宽大硬挺的广玉兰树叶青睐有加，给予了更多的关注。他们在晨间活动、午后散步以及户外活动中，都有意识地收集这种树叶，拿在手中仔细的把玩。在对广玉兰树叶仔细观察的过程中，一些独具慧眼的孩子们发现了叶子背面的一些秘密。于是，提出了一系列问题，如：广玉兰树叶的背面的颜色和正面怎么会不一样呢？一面是绿色的，一面是棕色的。叶子背面怎么摸起来像绒布一样呢？叶子中间的筋（幼儿语：实为叶脉）为什么正面是凹下去的，背面是凸出来的呢？针对孩子们渴望探究的的需求，我设计了本次活动，选择了常见的广玉兰树的树叶作为认知、观察的对象。将“细致观察广玉兰树叶并讲述其主要特征”作为活动的重点，将“初步了解叶子背面绒毛的作用”作为活动的难点，让活动的重难点设置“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”，这样，“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
二、“做中学，做中求进步”――教学手段的运用
活动第三环节是通过两个小实验间接揭示叶子背面绒毛的作用。而实验则必须通过孩子们的实际操作来完成。在这一环节，老师提供了丰富的可操作的材料，让每个孩子都能运用多种感官、多种方式来进行探索。孩子们在“做”中“学”，也在“做中求进步”。
第四环节则利用电化教学手段，采用视频播放的方式来为幼儿揭开谜底，将实验与视频内容之间建立必然的联系，揭示叶子背面绒毛的真正作用。
三、层层剥茧，有的放矢――重难点的恰当把握
本次活动的重点是细致观察了解广玉兰树叶的特征并讲述，难点是了解树叶背面绒毛的作用。在第二环节，老师将“观察”贯穿始终，有的放矢，由浅入深。而第三环节和第四环节则围绕叶子背面绒毛的作用进行试验和视频的揭示。使幼儿通过实验得出的结论和视频的内容建立有机的联系。因为绒毛的排水性和绒毛本身的特点，所以害虫不能在树叶的背面产卵。因为绒毛对粉尘的吸附性，所以广玉兰树叶具有净化空气的作用。如此不断递进层层剥茧，幼儿终于在理解的基础上了解了树叶背面绒毛的真正作用。
四、逐步完善，不断进步――活动后的思考
反思整个活动过程，有亮点也有不足。幼儿园的科学教育相对于其他领域来说是严谨而具有科学性的，所以活动中小实验的操作也应当科学有效。而从现场反馈来看，因为无关因素控制不严谨，幼儿的实验有“走过场”的嫌疑。播放的介绍广玉兰树的视频因为直接从网上下载，内容并不完全切合本次活动，且视频音效不是特别理想，所以需要老师做另外的补充讲解。在实验操作过程中，因为老师的疏忽，常规交代不全面，桌面有水滴和面粉泼洒，操作常规有待改进。这些都将在以后的活动中逐步完善，不断进步。
中班科学水的秘密教案篇五
1.对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。
2.喜欢发现问题，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。
1.有年轮的大树桩图片
2.《大树桩你有几岁》歌曲磁带
3.课件：最古老的树
4.彩笔、毛线、纸张：(画有树桩图案)
师：咱们听完这首歌你们也许会帮我找到正确答案
师：歌曲中唱到的大树有几岁?
师：你是怎么知道的?
师：那我的朋友是哪个?
教师小结：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮，他每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。
师：小朋友知道自己的年龄是多少吗?是怎样来计算的?
师：现在我们了解了大树的年龄是怎样来计算的，也知道了自己的年龄。老师这里有很多大树桩，你们来猜猜他们多大了?并进行连线操作，再找出和你自己一样年龄的树桩给它涂上漂亮的颜色。
教师小结：大树的年龄就是一圈一圈的年轮，它每长一年树桩上的圈就会多一圈，有几圈就表示它几岁，并且年轮的生长与气候还有关系，而我们人的年龄是按年计算的12个月为一年，过一年就长一岁。
1. 在歌曲《大树桩你有几岁》的音乐背景下，每个幼儿一份画有不同年轮大树桩的纸，让幼儿数一数大树桩有几圈，就证明有几岁，然后用数字表示出来。
2.请幼儿在画有树桩的纸上画出树的年轮或用毛线粘出树的年轮。
小结及反思：在现实生活中，不少孩子认为树越粗她的年龄就越大，树越细他的年龄越小，可见孩子们是从比较主观的角度来认识大树的年龄，在活动中通过让幼儿观看树桩模型了解纹络的特点，并发现其规律，激发了幼儿探究树桩年龄的兴趣，发现了树桩年龄的特点。
中班科学水的秘密教案篇六
获取光与色的'有关经验，了解光和色与人们生活的关系、
一、多彩的颜色
1、七彩的风
2、兔香蕉兔青草兔萝卜
3、耳朵上的绿星
4、鲜花送妈妈
5、颜色大风吹
二、会变的颜色
1、绿色的世界
2、亲亲绿色
3、我想……
4、蓝宝宝黄宝宝
5、颜色变变变
三、光宝宝和颜色做游戏
1、奇妙的七色光
2、调皮的七色光
3、多彩的泡泡
4、七彩光和果娃娃
5、光线宝宝该回家了
运动活动：自抛自接球小兔找家摘苹果大型运动器械
游戏活动：语言区：
1、自制各色颜色小书
2、有关颜色的图画书
美工区：
1、提供各色纸供幼儿折纸
2、提供油泥土，工具，供幼儿塑型、
益智区：
1、提供色彩丰富的拼图
2、各色建构玩具供幼儿自由配色，造型、
探索区：彩色陀螺，万花筒、
生活活动：学系鞋带、
中班科学水的秘密教案篇七
1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。
2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。
3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。
4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。
1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。
2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾
3．粘贴实物的卡纸一张
（1）水的秘密
s:“小朋友看老师这杯子里面是什么？”
y:“水”.
s:“水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”
y:“没有颜色没有味道。”
一杯甜的一杯咸的
s:“那你们知道这水里的秘密是什么吗？”
(2)糖和盐的溶解
s:“那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?
y:“看不见”.
s:“对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”
“小朋友说一次溶解”.
“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”
“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”
“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”
y:“不能”.
s:“他变成怎样?”
y:“软软的”
s:“那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友回答.”
y:“摇一摇，用勺子搅拌”.
s:“非常聪明。现在我们的'盐宝宝怎么样了？”
s：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？”
给以帮助与鼓励
3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解
那是不是所有的东西都能溶解呢？
s:“花生能不能溶解”.
s:“好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。
二．.统计
能的画圆不能打叉
三．游戏
1点心和他的糖水
s:“现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，
谁愿意做我的白糖。”
y:“我”.
s:“那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”
（1）s:“白糖是什么样子的?”
y:“硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.
（2）s:“放在水里是什么样子的？”
y:软软的（请幼儿用肢体表示）
(3)s:“用勺子搅拌是什么样子的？”
y:“快速转动（请幼儿用肢体表示）”
（4）s:“溶解了是什么样子的?”
y:“不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”
2、放音乐请幼儿表演2次
3个幼儿和全部幼儿
游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演
四、活动延伸
幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。
小百科：纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。
中班科学水的秘密教案篇八
1、观察公共上不同的数字、标记和设施，初步了解它们与人们的关系。
2、培养幼儿有初步的自我保护意识。
1、各种照片(含有数字、标记、设施等)
2、ppt(救生锤、灭火器的图片);
一、互相交流调查表
这两天我们小朋友都去调查了公共上的秘密，你把你调查的内容和同伴说说。
二、交流分享
现在请你说说你发现公共上有哪些秘密?
辅助提问：公共车头上的数字表示什么?你还看到公共上有哪些数字?(教师根据幼儿说的以照片形式归纳整理)
小结：公共上有许多的数字、标记和设施，它们都表示不同的意思。
三、拓展经验
1、看看这是什么?它有什么用?(了解逃生锤和灭火器的用处)
2、请你们看段录像，发生了什么?如果是你怎么办?
3、在公共上还会发生哪些事情?你会想什么办法解决?
小结：当你坐在公共上的时候，如果碰到突发事情一定要想各种方法来保护自己的安全。
中班科学水的秘密教案篇九
1、教师出示两张不同厚度的纸片，请幼儿观察有什么不一样。
2、纸片像什么，可以做什么？
二、探索不同厚度“轮子”载重的秘密
1、我们今天用着些纸片当车轮，做一做车子。出示“两辆车”比较这两辆车的“轮子”有什么不同。
2、教师：假如我们用这两辆车来装东西，你们猜猜会怎么样？
3、请两位幼儿操作，分别在“汽车”上逐一放上螺帽，进行比较。
讨论与小结：轮子越厚能承载的东西越重。
4、讨论：如果还想放上更多的“货物”，可以用什么样的方法。（1、增加“轮胎”厚度，2、增加轮胎数量）实验验证。
三、比较两种不同厚度的车轮
1、出示自行车轮子和汽车轮子实物，比较两者的不同。
2、联系实际比较两者载重的不同。
四、比较生活中各种不同数量和厚度的车轮
1、出示幻灯片，认识比较各种车轮，分析它们的载重能力。
2、教师小结：车轮越多、越厚，载重能力越强。
五、幼儿操作验证
引导幼儿探索各种提高“车子”载重能力的方法。
教案设计频道小编推荐：幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划中班科学水的秘密教案篇十
师：小朋友，你们喜欢玩水吗？ 幼：喜欢。
师：不会游泳的人掉进水里会怎样？ 幼：沉下去。
师：可是，有一件怪事，老师昨天还发现有一个不会游泳的人还躺在海面上看报纸呢，你们看（播放ppt）
师：为什么他不沉下去呢？
幼：因为他有游泳衣、游泳圈、游泳裤。
幼：锁、石头、钥匙、硬币。
师：哪些东西放到水里可以浮上来？
幼：树叶、泡沫、空的塑料瓶。
二：教师实验：魔术“鸡蛋浮起来”
师：那么，鸡蛋放在水里会怎么样呢？
幼：沉下去。
师：你们看，我要变魔术了！
我变、我变、我变变变
这是我的魔术粉，
（师往杯子里加魔术粉，慢慢搅拌，直至鸡蛋浮起来）
师：鸡蛋有了什么变化。
幼：浮起来了！
师：我这里有盐、糖、味精，我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个，老师先不告诉你们，让你们自己去观察，去发现。
三：幼儿实验
师：我为一组的小朋友准备了味精，告诉我，是什么？
幼：味精！
师：我为二组的小朋友准备了糖，告诉我，是什么呀？
幼：糖！
师：我为三组的小朋友准备了盐，三组的是什么？
幼：盐！
师：请小朋友把鸡蛋放进水里，加进桌上的魔术粉，轻轻搅拌。
（老师指导，桌上有水的用毛巾擦一擦）
师：请小朋友放下搅拌棒，把椅子转向老师。
师：第一组的小朋友，你们的鸡蛋浮起来了吗？
幼：没有。
师：你们在水里放了什么？ 幼：味精。
师：看来，我的魔术粉不是它。
师：二组的小朋友，你们的鸡蛋浮起来了吗？
幼：没有。
师：你们在水里放了什么？ 幼：糖。
师：哦，那我的魔术粉也不是它。
师：第三组的小朋友，你们的鸡蛋浮起来了吗？
幼：浮起来了。
师：你们在水里放了什么？ 幼：盐。
师：真开心呀，我的魔术粉就是它。
师：什么能让沉下去的鸡蛋浮起来呀？
幼：盐。
师：鸡蛋在盐水里可以浮起。
师：小朋友，你们想让你们的鸡蛋也浮起来吗？
幼：想！
师：好，我帮你们把魔术粉全换成盐。
请你们把水杯放到盆子里，去换一杯清水。
师：都换好了吗 ？ 幼：换好了。
师：下面就要靠你们自己来做实验了，看看谁的鸡蛋最先浮起来。
师：你们的鸡蛋浮起来了吗？
幼：浮起来了。
师：原来呀，放盐可以增加水的浮力，使沉下去的鸡蛋浮起来，我们还发现盐放得多，鸡蛋就浮起来的快，盐放得越少就浮起来的越慢。
四：播放ppt，揭开死海的秘密
师：那么，在很多盐的水里，人能浮起来吗？
幼：能。
师：他们浮起来的秘密是什么呢？
幼：放盐了。
师：盐在哪里呢？
幼：盐在水里。
师：死海为什么会有这些奇迹之处呢，死海之所以能让人浮在水面上，是因为海水里含有百分之二十五的盐，是普通大海海水含盐量的七倍。
师：死海不沉吸引了好多游客来观看，今天我们一起揭开了死海的秘密，那么，死海是不是所有沉下去的东西都能浮起来呢？这个问题老师也不是很清楚，大自然的秘密还有很多很多，我们把杯子放回原地，以后再做实验好吗，好了，我们一起来品尝鸡蛋吧！
教案设计频道小编推荐：幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划中班科学水的秘密教案篇十一
一、活动目标
1.在活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
2.能够动手操作实验，记录结果，并大胆讲述出自己操作的过程与结果。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
二、活动重难点
1.活动重点：喜欢参与到实验中，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
2.活动难点：能够动手操作实验，并大胆讲述出自己操作的过程与结果。
三、活动准备
1.盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品(小木块，勺子，橡皮，小石头，泡沫板，海洋球等)
2.记录物体沉与浮的图标。
四、活动过程
(一)开始部分实验导入老师分别将两样东西放入玻璃缸中，请幼儿观察。
师：这两样东西放入水中会怎样?引入活动，激发兴趣。
(二)基本部分
2.动手操作，验证物体的沉浮现象并记录结果。
(1)出示观察记录纸，教师指导记录的方法;
(2)教师示范操作并做好记录;
(3)分小组让幼儿们自己操作，自己探索物体的沉浮，并对沉浮作好记录。
3.交流讨论结果各组展示并讲出自己的操作结果，教师与幼儿们一起进行验证。
(三)结束部分总结：根据物体的沉浮现象，教师与幼儿们一起进行分类，哪些是沉下的`的，哪些是可以浮在水面上的。
五、活动延伸
与艺术领域美术相结合，折一些纸的小船和幼儿一起探索让沉下去的物体浮在水面上。
活动反思：
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。
中班科学水的秘密教案篇十二
1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的
2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态
3、了解水的重要性，懂得节约用水
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆
2、事先在冰箱里冻好冰块
3、教师准备酒精灯、烧杯等
一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：
“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”
幼：“好”
评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。
二：认识水的特性
1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？
（只用眼睛看语气重一些）
幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的评析：
本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的
例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：
你能看见吗？为什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的'，而牛奶不透明。
小结：水是透明的。
启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？
例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。
4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？
小结：水是可以流动的。
水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。
5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。
本环节总评：
幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。
三、认识水的三态变化
1、水变冰师：水对小朋友说：
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。
中班科学水的秘密教案篇十三
1、通过动手操作知道水的特点
2、了解水的用途并懂得节约用水
二、活动准备
水、水杯若干、各种调料味、颜料、小玩具两块、吸水布
三、活动过程
1、猜谜导入，了解水的用途。
（3）小结：水可以用来洗衣服，做饭，洗漱，刷牙，拖地板，水是我们生活中不可缺少的好朋友。
2、认识水的第一个特点：无色
（1）师：小朋友都知道了水有好多的用处，那你们知道水的特点吗？就像小朋友一样，每个小朋友都有自己的特点，就像有的小朋友很喜欢玩耍，那玩耍就是这个小朋友的特点，那水也有自己的特点，现在我们就一起来认识水的特点吧。（讲操作规则）
（2）师：小朋友的桌上放了一些水杯，里面装了水，老师这里还有一些装了颜料的杯子，现在我想请小朋友将这边颜料杯中的颜料倒入盛有水的水杯，观察观察水杯中的水会发生什么变化呢？（幼儿操作观察）
（3）师：通过刚才的观察和操作，你能告诉我你倒入颜料的那个水杯发生了什么变化吗？为什么？（幼儿举手回答）
（4）师：老师这里还有一杯水，是没有加过颜料的，请你看一看，它变色了吗？它和这些加了颜料的水杯中的水有什么不同？（一个是没颜色的，另一个有颜色）
（5）师：通过刚才的讨论和发言，小朋友能告诉老师一杯没有加入任何东西的水是什么颜色的呢（引导幼儿说出水是无色的）
（6）小结：水本来是没有颜色的，但是你往里面加什么颜色，它就会变成么颜色，如果没加什么它就不会变，这就是水的第一个特点——无色。
3、认识水的第二个特点：透明
（2）师：小朋友说了玩具在没颜色的水里看的很清楚，在加颜色的里面就看不清楚，甚至是看不到。因为没加任何东西的水是透明的，通过它我们还是可以看到物品，但是加了颜料的水是很模糊的，那这个就是水的第二个特点——透明。
4、认识水的第三个特点：无味
（幼儿观察，没有看出什么不同）
（2）师：小朋友用眼睛看了没有发现什么不同，那我们这次来尝一尝，发现一下它们有没有什么不同。
（请幼儿上来品尝并说出是什么味道的）
（4）小结：在刚在的'品尝中，我们明白了如果你往水里加什么味道的调料那水就会变成什么味道的，如果不加任何东西，那水的味道是不会变的，这就是水的第三个特点——无味。
5、认识水的第四个特点：流动性
(一个有洞一个没有洞)
（2）师：你们猜一猜如果往这两个杯子里倒水会发生什么？
（4）师：刚才小朋友都看到了，水会从有漏洞的地方流出来，而没漏洞的地方就不会有水流出来，就像小朋友喝水就必须用杯子盛住，要不然水就会洒出来，这就是水的第四个特点——会流动。
（5）总结：通过刚才的观察与实验我们知道了水的特点，那小朋友还记得水有哪些特点吗？（引导幼儿说出无色，无味，透明，流动）
四、活动延伸，知道要珍惜水。
（小鱼死了，庄家枯萎了，小河干枯）
（幼儿讨论怎样节约用水）
（3）师：小朋友说出了很多的节约用水的方法，洗完手关紧水龙头，洗手不让水花洒满地，喝水喝多少接多少。
结束：幼儿排队喝水（喝多少接多少）
中班科学水的秘密教案篇十四
设计意图：
新《纲要》告诉我们，幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。“科学并不遥远，科学就在身边”。“肚脐眼”对于幼儿来说既熟悉又陌生，而对于“怎么会有肚脐眼？肚脐眼有什么用？”幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的.课件，让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。
从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣，养成实事求是的科学态度。
活动目标：
1.了解人类肚脐眼的特征和作用。
2.探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
3.养成积极地看待问题的态度。
活动准备：
1.教具准备：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。
2.学具准备：操作卡片人手一套。
活动过程：
（一）了解人类肚脐眼的特征和作用。
1.了解人类肚脐眼的特征。
教师：这是什么？是什么样的？
教师：还有谁也有肚脐眼？
2.观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。
教师：肚脐眼是哪里来的？有什么用？
3.如何保护肚脐眼。
（二）猜测动物是否有肚脐眼。
1．出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。
教师：小动物有肚脐眼吗？
2．教师记录幼儿的猜测情况。
（三）操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
1.动物们是如何出生的，请幼儿操作排序。
2.集中展示交流，验证幼儿的猜测。
教师：你发现小动物是怎样出生的？
3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。
4.看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
教师：胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？
（四）游戏“快乐大转盘”，巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。
1.介绍游戏规则，判断还有一些动物是否有肚脐眼。
师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？
2.讨论还有哪些动物也有肚脐眼。
活动延伸：
区域活动：语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻找植物“肚脐眼”的秘密。
活动建议：
继续探索胎生动物与卵生动物有哪些？并寻找植物的肚脐眼。
中班科学水的秘密教案篇十五
1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。
2、学习探索事物的简单方法，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。
教学重点、难点
认识水是透明，可溶解，会流动的特性。
猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐。芒果粉）干毛巾若干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透明、流动、溶解等字卡。
一、引出课题，萌发好奇心。
宝贝们好！今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。（幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。）猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧！幼儿：“猪妈妈好！）猪妈妈：“宝贝们，欢迎你们！
请你们找到空位子坐下。”
二、活动一：发现水是透明的
师：“宝贝们，告诉猪妈妈，经过小河时看见了水里有什么？”
幼儿：我看见了水里有……（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）要让孩子们尽力说完，并用普通话完整的表达。
教师：你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？
幼儿：我猜泥沙里有……（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。
教师：到底藏了什么？请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。（一个玩具）并告诉大家。教师鼓励：“宝贝，你真勇敢！”
教师:水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么？(让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)
幼：因为沙挡着了，遮住了，盖住了…….
教师：结论一：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密,水是透明的。出示字卡。结论二：泥土里的.东西不能看见，水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧，水是透明的。
三、活动二发现水可溶解
引导语：宝贝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有（白糖，盐，果汁的杯子）请你们去取一份倒入小河里，认真观察，发现了什么，一会儿告诉大家，注意安全。
（老师巡回指导同时收杯子，并小声地提醒幼儿：你们的东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间观察）
原地集体提问，师：宝贝们，白糖放进去你发现了什么？（用手势表示肯定）
幼：我发现了白糖看不见了，白糖化了…….(让多个孩子回答)
师：宝贝们，盐放进去你发现了什么？
幼：我发现了盐化了，盐不见了。…….(让多个孩子回答)
师：宝贝们，芒果粉放进去你发现了什么？
幼：我发现了芒果粉看不见了，芒果粉化了…….(让多个孩子回答)
小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解（出示字卡）我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。
（轻轻地说）为什么之前放进去的东西还在，而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。
幼：……（让四五个孩子回答）
小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。
四、发现水的流动
师：宝贝们你们太可爱了，猪妈妈还给准备了礼物。瞧，这都是你们的礼物，（展示漂浮玩具）请宝宝们任选一样放进小河里，看看会发现什么，一会儿告诉大家，注意安全。（水被排走）
（教师巡回指导，同伴之间相互交流。）水被排完，教师组织讨论，1234567，我用歌声提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。
师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了？
幼儿：我发现了乒乓球跟着水跑了
幼儿：我发现了玩具流下去了。
幼儿：我发现了玩具被水冲走了。
师：水最后到哪里去了？
（让更多的孩子们尽情的说说自己的感受）
小结：宝贝们，你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密‘水会流动，同时出示字卡。
六、延伸活动：
幼：“水可以用来浇花，浇树。”
幼：“水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。”
幼：“水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。”
教师：“我知道，水可以用来发电。
七、结束语
宝贝们，今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧！给猪妈妈再见，宝贝们我们回家啦。
本次活动比较成功，大部分幼儿认识到水是透明，可溶解的特性，而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分，如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
中班科学水的秘密教案篇十六
1、观察公共上不同的数字、标记和设施，初步了解它们与人们的关系。
2、培养幼儿有初步的自我保护意识。
3、发展身体协调性。
4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
1、各种照片(含有数字、标记、设施等)
2、ppt(救生锤、灭火器的图片);
一、互相交流调查表
这两天我们小朋友都去调查了公共上的秘密，你把你调查的内容和同伴说说。
二、交流分享
现在请你说说你发现公共上有哪些秘密?
辅助提问：公共车头上的数字表示什么?你还看到公共上有哪些数字?(教师根据幼儿说的以照片形式归纳整理)
小结：公共上有许多的数字、标记和设施，它们都表示不同的意思。
三、拓展经验
1、看看这是什么?它有什么用?(了解逃生锤和灭火器的用处)
2、请你们看段录像，发生了什么?如果是你怎么办?
3、在公共上还会发生哪些事情?你会想什么办法解决?
小结：当你坐在公共上的时候，如果碰到突发事情一定要想各种方法来保护自己的安全。
1、幼儿对公共上的各种设施"似曾相识"，却"稍有经验"。因此，这些看似平凡的`设施激发了他们猜想、探索和发现的兴趣。
2、如果能拍摄一些乘客使用这些设施的照片，让幼儿根据照片进行分析、猜想的话，活动会更加有趣，对幼儿思维的挑战也更有益，而且幼儿对设施用途的理解也会更加形象直观。
3、也可考虑用区域活动或家园合作的形式进行后续活动，使高结构活动与低结构活动有机结合。