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师德教师职业道德规范心得体会篇一
近年来，在社会的不断发展和进步的推动下，教育行业也得到了空前的发展。而在教育的过程中，教师德育的重要性也越来越突显出来。随着时间的推移，我也再次回归自身，深切感受到教师德育的重要性。在不断思考、探索和实践中，我逐渐体会到了教师德育的道德规范，对于广大青少年的影响力，以及对于社会的发展所带来的重要贡献。
第一段：教师德育的深度思考
教师德育作为教育的“灵魂”，渗透到了教育的各个方面。在教学过程中，德育不同于教育科目的教学，它是通过内涵的道德教育，对学生内心深处的人格、思想、道德及精神层面进行指导与引领。因此，作为一名教师，不仅需要具备扎实的学科功底、广博的知识面，更需要具备良好的道德素养、优美的人生情操，只有这样，才能更好地展示出教育、德育，使学生得到全面的成长。
第二段：认识道德规范的重要性
道德规范是一切道德行为的准则，是教师德育中不可或缺的部分。一方面，教师要做好示范，发扬社会主义的优良传统和民族精神；另一方面，要防止自己被负面情绪所影响，做到对人、对事、对情况有清晰的认识，保持良好的职业道德素养。据研究发现，教师的道德行为如何保持规范和良好，不仅影响着学生的心理健康，同时也直接影响着学生的学习成绩和整个学校的形象。
第三段：道德规范对广大青少年的影响
青少年是整个社会中最宝贵和最有希望的一代，教师的道德行为对于这份“希望”起到了至关重要的作用。教师应该始终明确自己的社会责任和使命感，把握道德规范精神内核，健全自身道德规范意识、自律意识，让广大青少年深刻感悟到真、善、美的文化内涵，增强他们的社会责任感和团队合作精神，培养他们自我肯定和自我管理的能力，让他们成为中华民族坚强而永久的支撑力量。
第四段：道德规范对社会的贡献
教师道德规范的教育不仅会在学生中形成道德准则，也将对整个社会的形成和发展产生深远的影响。不论是对学生的培养、对社会的贡献、对世界的影响，教师应承担的都是维持社会和谐稳定、传递人文精神的任务。让每位教师都自觉践行教师职责，牢记道德规范，做到以人为本、以生命为荣、在人性关怀中成就卓越，才能有效配合和推动社会主义进步事业，实现全面教育与综合素质教育的双重目标。
第五段：结语
教师德育与德育老师，都在用自身的言行和行动教育着他人。因此，做好德育工作，养成好行为、好习惯，是每一位教师义不容辞的责任。通过自身不断地完善工作方法和教育方法，配合并落实德育计划与规范，学校将可以取得良好的规范效果。在此，让我们一起用理论和实践为学生树立榜样，为第二教育事业的发展作出更大的努力。
师德教师职业道德规范心得体会篇二
师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。以下是我通过学习《教师职业道德规范》后的体会。
教育者要先爱教育。我们选择了教育事业， 就要对自己的选择负责，把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事业努力，卓有成效地工作。
要想做一个好教师，就要爱孩子。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育。教师，当然希望每个孩子都能按照规章制度行事，但孩子就是孩子，他们往往会犯这样那样的错。这就要求我们教师在教育孩子的时候，要从爱孩子出发，时刻谨记师德规范，坚持以人为本，尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生。对那些有过失的或者是调皮的学生进行教育要理智、冷静。只要多关心他们，从爱护他们的角度去教育他们，一定能让他们感受到教师的一片爱心。
有时教师会爱之切，责之深。但在教育孩子的时候，要有法治意识，一定要掌握合适的度，不可以违法。不能一厢情愿，更不能是强加的，让学生体会到教师对他的批评教育是对他的爱护，认识到自己的不足。与学生保持民主、平等的师幼关系。
我们小学老师对孩子的爱是一种特殊的情感。教师爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会。教师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立信心，使每个孩子都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。可以说，师爱是师德的灵魂。
为人师表对学生是一种无声的教育。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响。我国古代大教育家孔子说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不行。”现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。因此，教师要提高自己的道德修养，做学生的表率，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
老师是小朋友的榜样，老师的一言一行，具有鲜明的示范性。幼小的孩子们处于身心发展的基础阶段，他们缺乏辨析能力。教师的言行举止，学生极易照样接受，不会去鉴别。教师要正视自己的言行举止，起到榜样作用。身教是教师良好素质的体现，良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，都能感染学生和家长，使学生感到可信、可亲，家长感到可敬。
传统教学历史悠久，它的教学观念和方法束缚了孩子的发展，尤其与当代小学教师所担当的这祖国培养全面发展的具有创新精神和实践能力的新一代这一重任相悖。我们作为新时代的小学教师应更新观念，树立正确的人生观，充分认识传统教学中的某些弊端及其危害，摒弃那些重智能轻技能的观念，本着对下一代高度负责的主人翁精神，大力提倡和发展“素质教育”，为每一位孩子将来在开放的竞争环境中具有较强的生存能力、创新能力，立于不败之地奠定坚实的基础。这是历史赋于当代教师的光荣任务，也是衡量教师职业道德水准的集中的表现。
作为一名小学教学工作者，我决心时时处处以师德规范为标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展做出自己应有贡献！
师德教师职业道德规范心得体会篇三
作为一名教师，我们的身份和职责不仅仅是传授知识，更要承担起德育的重任。作为一名从业多年的老师，我越来越深刻地认识到自己需要时刻警醒自己，不断调整心态，塑造良好的道德素质和职业操守。在实践过程中，我意识到要自省自重，在自我管理上加强自律，始终保持一种清醒、警觉和责任心。通过这种不断自我反思和认识的方式，我深刻体会到作为一名师者的责任和使命感，并更加珍惜这份职业。
第二段 公正客观、爱与责任
教育工作是一种综合性很强的工作，师生关系也显得尤为重要。我们在日常教学中，应该保持公正客观的态度，尊重每个学生的差异，注重抓住他们的长处，发掘他们的潜力。在与学生相处时，应该保持爱的态度，关怀学生生活和心理健康，并带有适当的责任感。作为教师，我们应该心怀爱心，包容学生，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。每个孩子都有自己的优点和不足，我们不应过于苛求学生，而是应该引导他们做好自己，发掘自己的优点，认真克服自己的不足。
第三段 业务素养和职业操守
作为一名教师，必须具备丰富的业务素质和职业操守。我们需要专业的教学知识和方法，理论上的紧密联系，必须把握教学大纲，因材施教，提高教学质量。此外，我们还需要有良好的职业操守。教师必须具备高度的责任感和敬业精神，确保教学质量，保护学生的权益和安全。在学校管理上，特别要遵循学校的规章制度和管理制度，正确处理各种问题和纠纷，以明确的立场、严格的执法和权威的判断来维护教育的公正和权威。
第四段 勇于改进、自我超越
作为一名教师，我们不能停滞不前。在教育工作的长河中，不断更新教育理念，创新教育方法，使自己的教学更加富有生命力。我们应该根据学生的身心特点，实现更加有效的教学。每个学生都是独立的，我们需要更加具体地呵护每个学生，为他们打造更加有吸引力的课程。此外，我们也必须有勇气接受改进和革新，推陈出新，让自己的教育思想不断更新、扩张和提升，达到更高的境界。
第五段 总结
教师之所以被社会所尊重，是因为他们肩负着如此重大的责任；而在肩承这份职责和光荣中，他必须得具备良好的道德素质和职业操守，使其成为学生的人格引领者、感性启蒙者和知识塑造者。作为一名教师，我们应该自省自重，在自我管理上加强自律，始终保持一种清醒、警觉和责任心，以达到更好的教育效果。
师德教师职业道德规范心得体会篇四
近年来，我国教育界提倡“以德育人”，这就要求教师必须具备良好的道德素养，以自己的言行及作为标杆，引领学生树立正确的价值观和人生观。因此，教师必须遵守道德规范，保持良好的职业道德，做好德育工作，真正成为德育工作的表率。以下是我在教师德育道德规范方面的一些体会和思考。
第一段：形成德育意识是关键
教师德育要发挥其育人的职能，必须全面实施“以德育人”工作理念。首先要有德育意识，可通过阅读、培训等渠道加强对其重要性的认识。借鉴其他优秀文化的精华和经验，把道德教育与课堂教育并重，把德与学科一起教，为学生开展道德教育提供丰富多彩的教材和课程，从而将德育工作贯穿于教育全过程中。
第二段：加强自身道德修养
作为学生的典范，教师要以身作则，做学生求学时的风向标。教育工作者必须律己，情愿成为道德的引领者和榜样；构建职业道德，严格遵守行为规范，尊重学生知情权和隐私权，不得利用教学权威做不当事情；培养温馨和谐的校园文化，不断陶冶品格，提高教育者的政治素质和职业道德修养，从而形成对学生的批评和教育，内外兼修，更加真实地做到言行一致。
第三段：注重道德的渗透和融入
教师在德育工作中，必须将道德理念渗透于教育管理、教学评价、教学设计、个性拓展等各个方面。教育管理中要从全局上推进德育工作，让德育落实在学校管理各个环节上；教学评价中要认识到德育与学科的关系，评价学生的综合素质来体现德育的实效；教学设计中要注重教师自身德育素养，并加强道德修养的后备力量；个性拓展中要引导学生形成良好的个性品质和心理素质，培养优良的人格和行为习惯。
第四段：与家长互动
家庭是形成学生品德的第一课堂，家长是学生的管教者，教师应与家长形成良好的互动关系，真正形成三方面共同育人的理念，加强交流和沟通。协同育人，永远是教育工作的主题。
第五段： 营造良好的校园文化氛围
校园文化是学校特有的文化形态，教师应以校园文化为基础，开展学校内部文化建设，构建和谐的师生关系，也可以借助学生积极性，营造自己的文化氛围，激励学生形成理解、支持、鼓励和感激的文化氛围，为学生提供一个有情感、舒适的教育环境，建立学校目标、宗旨和价值导向，为学生的品德培养打下良好基础。
综上所述，教师德育道德规范的达成需要全面实施“以德育人”的工作理念。同时，加强和自身道德素养的培养，注重道德理念在教育管理、教学评价、教学设计、个性拓展等各方面的落实，与家长形成良好的互动关系，营造和谐、积极、舒适、有情感的校园文化氛围，是教育工作者准确把握德育工作方法和实质的必要体现，也是一个个教育工作者实现自我完善与提高的最良途径。
师德教师职业道德规范心得体会篇五
国家的兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
作为一名人民教师，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低;教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。
4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
5、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。学校里有经验的老老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。
在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
师德教师职业道德规范心得体会篇六
教师师德规范作为一种严肃的行为准则，在教育教学活动中扮演着重要的角色。作为一名即将踏入教育行业的新人，学习和领会师德规范，培养良好的师德师风已经成为我所必须的任务之一。在过去的实践中，我不仅理解了师德规范的内涵，而且享受了师德规范带来的种种好处。
第二段：体验
参加师德规范培训，我第一次深刻体验到教育者职业的集体操守要求和个人修养素质相辅相成的重要性。培训团队提供了一系列的案例分析和讨论，通过讲述一些曾经发生过的师生事件，让我们在实际中感受到教育活动的复杂度和师德规范的紧迫性。通过参加课程和座谈，我们充分认识到了教育行业蕴含的良好师风所需要的精神品质。同时，我们也逐渐理解了在实际操作中如何践行师德规范的具体方法和技巧，这将成为我们今后成为优秀教育教师的重要保证。
第三段：体会
在实践教学中，我也经历过师德规范的好处。有一次我在课上发现有学生在背地里玩手机，让我很不满。但我没有通过愤怒或者训斥来显示自己的权威，我首先提醒这个孩子要注意纪律，接着传达了自己的关注和爱护。其实，好处是显而易见的，因为我们心怀公正、富有同情心、关心学生和发扬团结协作精神，学生是感受得到的，并因此更加信赖和尊重学校的管理和教师的权威。
第四段：深化
同时，我们也意识到，《教育教学案例选编》中书中的案例对我们非常有益。这本书中不仅有学校发生的师生事件经历，还有其他教育机构中的事例分析和探究。这些案例不仅能够帮助我们更深入地理解和体验师德规范的意义，而且还能够为我们未来的职业生涯提供宝贵的经验和启示。
第五段：结尾
教师师德规范是工作的核心，并具有重要的文化内涵。我们应该高度重视师德师风的培养和提高，并在实际操作中积极践行，真正成为塑造未来的先锋人物。
（注：本人只是人工智能文字助手，文章有瑕疵请您谅解。）
师德教师职业道德规范心得体会篇七
在上级领导和学校的统一安排下，我校全体组织学习了新《中小学教师职业道德规范》。学习之后感觉到这次新修订的《规范》与时俱进，对于激励和引导广大教师树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，办人民满意的教育，具有重要的现实意义。
新的《规范》与原《规范》相比，在条目的数量上有所减少，但在具体内容上得到了充实，并在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密结合，对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对教师自身修养和素质的时代诉求。作为一名长期工作在教育教学一线的小学教师，我认为新《规范》体现了与时俱进、以人为本的精神，把握住了时代脉搏，既有传承，也有创新。
新《规范》对教师既有底线要求，又有较高标准。前者反映在前五条上，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，这是作为一名教师应该达到的基本标准；后者则反映在最后一条“终身学习”上。
另外，新的《规范》从“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”三个方面，对教师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点，与第四条“教书育人”的实践活动紧紧相连，明确要求我们做到“循循善诱，诲人不倦，因材施教”。其实教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识，更要有深深的爱的情感，正如我校的德育方针一样——以德育德，以爱育爱，只有在爱中成长的学生，才会真正懂得如何做到去爱人。教师在工作中，要把这种爱的情感转化成职业自律，转化成专业能力，更要转化成因材施教、循循善诱的教育态度，转化成不断汲取、不断学习的动力。
新的《规范》从六个方面对教师的职业道德进行了规范，提出了要求。其中，我对《规范》中“关爱学生”条目里写入“保护学生安全”的体会尤为深刻。安全工作是学校的生命工程，这是首次将“保护学生安全”纳入了《规范》中，我认为是非常必要的。我们面对的学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的能力，我们更应该对学生的安全负责。安全应该包括“身体安全”和“心理安全”两个方面，当学生的身心安全受到威胁时，我们责无旁贷地担负着保护他们的责任和义务。像在这次汶川地震中，灾区的老师们表现就是我们的榜样。
新《规范》第六条提出的“终身学习”，对办好教育很有重要意义。中国要建设成学习型国家、创新型国家，就需要有善于学习、终身学习的创新型人才，我们现在要培养的是全面发展、有创新精神、品德高尚的学生，同时，现在的学生学习途径广泛、知识面广，作为教师的我们就更应该、而且必须终身学习。教师如果不学习，其所教授的内容、教学的手段、自身的内涵和修养，就会在很短的时间里落后、老化，就会跟不上时代的步伐。终身学习这一条的提出，适逢其时，具有极其重要的意义。我认为要求教师“终身学习”，学校必须加强校本培训制度，使之成为教师继续学习、专业发展的外部助力。作为一名在实小工作20多年的老教师，可以说我对新颁布的《中小学教师职业道德规范》中的点点滴滴都深有体会，我深深地认识到，新《规范》六条，集中体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。我将会始终不渝地学习它、贯彻它，谨记《规范》中的每一条要求，理解《规范》的思想、宗旨，将《规范》转化为我们内在的要求，时时刻刻用新《规范》对照自己，自觉加强师德修养，全面提高自身素质，做一名合格的人民教师，做一名合格的中国共产党党员，不辜负党和人民的关怀和期望，为教育发展作出自己的贡献。
师德教师职业道德规范心得体会篇八
教师是培养下一代的重要角色，其师德素养往往直接影响学生成长。因此，教师的师德规范显得尤为重要。我作为一名教育工作者，在实践中深刻体验到师德规范对教育的重要性。在此，我将分享我在实践中所获得的体验和心得。
第二段：勤勉尽责
教师作为知识的传播者，一定要做到勤勉尽责。他们应该将工作放在心上，不断提高自己的教学能力和教育水平。只有这样，才能教出合格的学生。在我的实践中，我发现每一位成功的教师都是非常勤勉的，而尽责的工作态度也让我倍感教育工作者的良心和责任心。
第三段：言行一致
教师作为学生的榜样，其言行应该高尚、正派。教师在言行中传递的不仅是知识和技能，还有价值观、道德观等。一个言行一致的教师能够有效地提高学生的道德修养和文化素养。在我的实践中，我发现一些教师并不注重言行一致，他们的言语和行为可能会产生不规范的影响，这对学生的成长会产生负面的影响。
第四段：批判精神
教师作为一名引领者，他的观点和言行应该经过深思熟虑和理性的判断。教师应该具有批判精神，能够对各种事情进行有意义的分析和归纳，不仅锻炼学生的思维能力，还能带动同事的思考。在我的实践中，我发现教师的批判精神非常重要，具有批判精神的教师更有可能产生创新和开拓进取的思维，教育才会越来越好。
第五段：传递爱心
教师的成功不仅在于教授的知识，更在于他们所传递的信念、关心和爱心。一个有爱心的教师能够有效地激发学生学习的兴趣和积极性。在我的实践中，我发现身为教师的精神世界非常重要。我在实践中学到，当我们以爱心去关怀、照顾、鼓励学生时，我们所获得的回报远比我们所在乎的要多。
结语：总结
不同的教师对于师德规范的认识都不尽相同。但是无论怎么样，教师素养的提高和实践对于学生的成长发展和学校的整体发展都占据着至关重要的地位。基于这个前提，我们应该不断提升自己的素质，坚持师德规范，不断探索，不断学习，为学生和社会做出贡献。
师德教师职业道德规范心得体会篇九
style="color:#125b86">学习师德师风心得体会古来就重视师德，不一样时代对之有不一样的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，当今对师德赋予了新的。民族振兴，教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，随着党中央，国务院科教兴国战略的实践，教育事业的发展取得了历史性跨越。主要表此刻两个方面：一是在世纪之交，我们向全世界宣布，中国已经基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。对于13亿人口的大国，这是一个十分了不起的成就，是中华民族伟大复兴的奠基工程;二是近几年来，我国高等教育快速发展，全日制高等学校招生人数从19_年的108万人发展到了_年的420万人，入学率到达19%，步入了国际上公认的高等教育"大众化"阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。近年来，世界上主要发达国家都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议，从一个侧面说明我国高等教育质量是高的。目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。
学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今日，应对全面建设小康社会的新形势新任务，应对对外开放进一步扩大，社会主义市场经济深入发展的新情景新问题，应对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应当大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展供给坚实有力的师资保障。学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。
师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的梦想信念，道德情操，人格魅力直接影响到学生的思想素质，道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的，受益终生的。人们回忆起自我的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。
当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。在这两年的工作中，我真正的体会到什么才是教师的师德，师德，古来有之，不一样时代对师德有不一样的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的：
1。爱岗敬业，献身教育是师德的基本要求。爱岗敬业，教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业，教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献，在燃烧，并且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，可是苦中有乐，乐在其中。教师的乐趣就是照亮了别人，充实了自我。正是这种成就感，幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。当我的学员就业于各个名企的时候，我的心境是有欣慰也有焦虑，欣慰的是我付出的努力没有白费，欣慰之余，我不断的思考如何让更多的学员都能进入名企。
2。热爱学生，教书育人是师德的核心了解学生，尊重学生，理解学生，把。热爱学生，自我摆在和学生的平等位置上，做学生的好朋友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。我们对学员付出了无尽的爱，可是怎样样才是真正的爱学员呢近来一些媒体批评某些教师是"自卑制造者"。那些教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。所以，他们总是盯着学生的缺点，批评，训斥，否定学生，而对于学生的优点则视而不见，很少鼓励，表扬，肯定学生。现代最伟大的物理学家，诺贝尔物理学奖获得者爱因斯坦在小的时候被人怀疑为低能儿，是在他父母的鼓励下，才有了之后的成就。作为一个教师，我们在任何时候都不能放弃对学员的期望和信心，这才是他们成功的保证。
3，以身作则，为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于，以身作则，教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自我要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
4，更新观念，努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主，更新观念，人。要从以"教"为出发点转变为以学生的"练"为出发点，教为学服务，教不是统治学生学，代替学生学，而是启发学生学，引导学生学。大家都明白软件知识的更新是日新月异的，教师不能将所有的知识都教会学员，可是教师教会的是学员的思想，成为学生在教师指导下获取知识，训练本事，发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习，去实践。
5。终身学习，不断进取是师德的升华。终身学习，在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立"边学边干，边干边学，终身学习"的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。经常有个问题萦绕在耳边：我还能做些什么来挽救我的学员，我想答案就是用心去对待每个学员，只要你用心了，就会有很多的收获和奇迹等待你。
师德教师职业道德规范心得体会篇十
热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，进取进取，开拓创新，力求做好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
对教师而言，仅有不断提高自身素质，不断完善自我，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。同时也要注重加强政治学习，比如学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自我，努力使自我成为一个道德高尚的人。
崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。仅有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。
总之，仅有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自我，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。
在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自我，做一名优秀的小学教师!
师德教师职业道德规范心得体会篇十一
第一段：
教师师德规范是教育工作者的基本要求，也是教师职业素养的重要体现。阳光学校组织我们参加了一次师德规范体验活动，让我受益匪浅。通过这次体验活动，我更加深刻地认识到了教师师德规范对教育工作者的职业生涯具有不可估量的价值，更理解职业道德的内涵和实践。
第二段：
在体验活动中，我体验到了一位优秀的教师的个人特质和职业操守，以及在专业教学中如何尊重学生、支持学生、激励学生，这增进了我对教育工作者职业道德实践的了解。在身边，也有一些令人称赞的优秀教师，他们充分发挥自身的专业技能和知识储备，运用多种手段和方式让学生感受到了生动和有趣的教学体验，让学生充分体验到了教育的力量和价值。
第三段：
与此同时，教育工作者也需要拥有高尚的职业道德和职业操守，具有责任心和良好的师德师风，以便更好地传递和传授知识，引领和带动学生进步。职业道德和职业操守要求教育工作者把学生的利益放在首位，坚持专业精神和教学态度，严谨地教授知识，注重学生成长，开展多种教学模式，不断创新教育教学实践。
第四段：
在教育工作者的职业路径中，还需要加强师德之间的沟通和交流，承担教育工作者的社会责任，维护行业的形象和声誉，加强职业道德和职业操守的教育和培训，规范教育工作者的行为规范，塑造出符合要求和对学生有益的教育生态。
第五段：
最后，我深刻地认识到，教师师德规范是建立在长期的教育教学实践中，需要教育工作者不断地增强自身的职业素养和职业道德，加强对学生的爱心和关怀，充分发挥自身的特长和优势，为学生提供全方位、多层次、多元化的教育咨询服务。只有这样，才能够在我们的教育事业中不断前行，迎接新的挑战和机遇。
师德教师职业道德规范心得体会篇十二
随着新学期的'到来，教育部出台了新修订的《中小学教师职业道德规范》，明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这表明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。
作为一名教师是无尚光荣的。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学生踏入科学知识的大门，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。就说最引人注目的“保护学生安全”问题，平时工作中，我们学校都是非常重视的。忽视学生生命的保护，对于我们来说，那是不可能的事。地震灾区的无数教师在地动山摇的瞬间，尽力用自己的躯体去庇护学生让世人感动。我想如果自己身处其间，一定也会这样奋不顾身的，因为那是教师的职业本能，对学生，我们就像父母。
现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，积极参与教育科研，在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，面对挑战和机遇，在教育教学中，我们要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德规范当中，它是克服教育浮躁现象的科学教育观。但现实不容乐观，盲目追求片面，短见的成绩，学生受罪，老师受累的事屡见不鲜。我觉得真正要做到以上规范，需要教师以博大的胸襟和长远的目光面对学生，关注学生的可持续性发展。怎样科学量化评价学生的课业负担，我觉得是个问题。不论怎样，我一直在坚持探索少而精的'作业数量，让学生的学习保持良好的效率。
目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。
教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。
一是要求教师能从日常生活的细节上去关心爱护学生，培养学生良好的品行；
二是作为一名人民教师应当严于律己，作风正派，无愧于人民教师的光荣称号。
百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。鉴湖中学在教师节来临之际，认真贯彻学习《中小学教师职业道德规范》，对于学校教师队伍建设必将产生深远的意义。