每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
我的家在这里教学设计第一课时篇一
活动目标
1、知道自己家的地址，观察其周围环境的主要特征。
2、了解常见动物的家园，初步养成爱护家园意识。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
活动过程
1、引导幼儿相互介绍自家的`住址及明显特征（引用布偶激发幼儿兴趣）
（1）先出示“家”图片让幼儿说出属于谁的家，再将小动物图片贴啊家的下方。
（2）将幼儿分两队，每队取一名字，选一幼儿在地面操作比赛，看谁找得又对又快又多。
活动结束：
小朋友一起回教室
小百科：住址，是住所的地址的意思。
我的家在这里教学设计第一课时篇二
教学中值得注意之处：
本节课主要完成三个教学任务：了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立;明白子女与父母的关系是不可选择的;了解父母的特点、家人的优秀品质。
生活中学生相互存在攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。所以必须对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。让他们明白，一般来说父母子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。
针对现实中越来越多的独生子女，由于种种原因，他们过多地享受了家庭中长辈的关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。
为此，教学中设计的相关活动，所选取的案例应力图用学生自身和身边的人和事，这样会更有说服力。
在教学活动中注意营造生生互动、师生互动的氛围。这样有利于学生在一种轻松、愉快的氛围中畅所欲言、充分展示自己、自信地面对一切，懂得人生道理，。
教学中的困惑：
个别学生的家庭是悲哀的，如有的家长是犯罪分子，此时别的同学讲述自己家庭的优良传统、家人的优秀品质，越是感人，对他们的伤害越大。但这一环节在教学中又必须呈现，如何处理“体验好的家风与传统”与“呵护个别孩子受伤的心”这两者关系，那个度不好把握，感到有一定的困惑。
我的家在这里教学设计第一课时篇三
教学目标：
1、学习本课的11个生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。
4、培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
5、激发学生热爱大白然的情感。
6、提高学生爱美、鉴赏美的能力，
一、情景导入
同学们，你当过小导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢？（学生白由发言）好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。
（板书课题：我家的大花园）
二、初读感知
1、学生初读课文，读通顺、读流利。
2、学习本课的生字。
(l）教师出示生字卡片，学生自由认读。
(2）指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。
(3）教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点找。
字形：绒一（绒）若一（苦）
字音：媚一（m创）蝙一（pian）（括号中均错误）
(4）学生先认读，再书写生字‘
3、学习本课中的一些词语。（以下词语的意思仅供参考）
明媚；（景物）鲜明可爱。
折酬：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，牛活在十壤中，能使十壤疏松，它的粪便能使十壤肥沃，是益虫。
蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。
随意：凭自己的意思
4、指导学生朗读课文、
(1）学生分小组相互朗读课文。
(2）教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。
(3）教师范读，
(4）学生自由朗读。
三、概括交流
1、学生默读课文，想想每一自然段分别写了什么内容、
2、学生分组讨论，探究交流。
四、课堂小结
1、教师指导学生写生宇。
2、学生有撼情娘朗读课文。
3、小组间文流初读课文的体会。
第二课时
课时目标
精读课文，理解课文内容，品析语言特点，
一、复习导入
1、听写上节课所学的生字、
2、指名学生谈谈初读课文后的感受。
二、精读研讨
1、学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。
(1）作者土要写了大花园中的哪些景物？
(2）作者在写这些景物时怀着怎样的感清？
〔3）找出文中的比喻句，读一读。
(4）找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。
2、学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。
3、教师指导，师生共议，明确、
(2）作者在写这些景物时怀着童心，童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。
(3）文中的比喻句是：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。
(4）文中有很多地方语言生动、富有情趣，同学们可以先我出来、同桌或小组内读一读、评一评。
三、质疑交流
1、学生再次自由朗读课文，提出不懂的问题，在小组内进行讨论、交流，教师巡视。
2、教师将学生的疑问进行收集整理，在班上进行讨论，可能出现的问题有；
(1）作者家的花园真的大吗？如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢？
(2）从课文的内容来看，课文写的是哪个季节的景物？
(3）文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写，这样写有什么好处？
以上问题教师可引导学生在斑上讨论，教师参与交流、师生共议后明确：
(2）从课文的内容来看，从所描绘的景物来看，文章所描写的季节应该是春末夏初。
(3）这个间题应该是文章学习过程中的一个重要问题、也是文章语言上的特色、作者在描写景物时、很多地方都把景物当人来写，这样写不仅语言生动、形象，而且符合儿童的特点。
四、拓展延伸
1、以“我最喜欢这句话，因为”为格式进行谈话交流，
2、文中的大花园美吗？你能不能用手中的画笔把它画下来呢？
五、课堂总结
1、分小组进行朗读比赛。
2、全班进行最佳画作评选。
1.《我选我》教学设计
2.课文《我选我》教学设计
3.《我选我》教学设计及反思
4.我选我教学设计
5.《我选我》的教学设计
6.我选我教学设计（精品）
7.小学语文我选我教学设计
8.《我们家的猫》教学设计
9.人教版太阳是大家的教学设计
10.2016宪法是国家的根本大法教学设计
文档为doc格式
我的家在这里教学设计第一课时篇四
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会作者热爱小园、热爱大自然的`感情。
2、能从课文第2-6自然段中选一段背诵，并能正确默写。
3体会比喻句的作用，积累不同的比喻词。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、揭示课题，交代任务。
二、初读课文，学习字词。
出示学习要求：
1、四人小组读通课文，说说你心中的感受。
2、自学生字、新词，小组合作听写。
3、小组合作，讨论课后习题。
三、再读课文，深入理解。
1、检查反馈一：你认为哪个生字最难记，说一说。
2、检查反馈二：读了课文，你有什么话最想说？
3、检查反馈三：你最喜欢读哪一段，请你用自己喜欢的方式读一读。
4、检查反馈四：课文的中心句是哪一句？抓住了哪个词来写？你用什么方法读懂这篇课文。（诸如：抓中心词--诱人，找“诱人”的语句：抓中心句，画一幅幅四季图：……）
5、检查反馈五：课后习题。重点是第2题，体会比喻句的作用。
四、熟读课文，自选默写。
我的家在这里教学设计第一课时篇五
教材分析：
在学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的家，每一个物品都承载着他们的情感。《我爱我家》这一课就是在这样一个情感基础上编排的，因而对于它的学习与表现具有特别的意义和诸多内容，有较大的教学拓展余地。本课是单元课，整个单元活动的意义在于要大家热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对家人的爱。教材在编排上考虑到家的空间秩序和情感的由浅入深，安排了三个活动：活动一、家居环境的绘画表现；活动二、给家人画像或画家庭生活场景；活动三、厚纸制作全家福相框。这三个教学活动内容密切相连、一脉相承，但又相对独立，教学时可自主合理变序。
总体教学目标：
1、通过欣赏、观察与记忆，进一步了解自己的家人，自己的起居环境，发现其中的美。
2、引导学生学会恰当选材，凭记忆有感情地画出自己家的一隅或是表现家人生活场景的画。
3、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。
课时安排：活动一（2课时）
活动二（2课时）、活动三（1课时）
活动一教学目标：
1、进一步了解自己的起居环境，描述自己的家，发现其中的美。
2、学会选材，凭记忆画出家具环境的一隅。
3、培养学生对家及家人的热爱，珍惜幸福的生活。
活动一教学重难点：
教学重点——画出自己熟悉的家居环境
教学难点——对家中陈设的细节描绘
活动一教学准备：
教师——玩具猴、课件、收集到的学生家居照片、
将房屋框架图事先贴在黑板上作为板书的一部分
学生——绘画工具（水彩笔、油画棒、黑色勾线笔）
教学过程：
活动一：描述自己的家，画出家居环境的一隅
第1课时
情景导入
1、出示小猴，故事导入：
2、教师引入：
一座房子，有漂亮的家具，可是只有小猴一个人，孤零零的，这能算是温暖的家吗？
提问：你觉得什么是温暖的家？
3、以课件形式引入教材上的儿歌
（师）小猴这下明白了：你家我家、爸爸妈妈、温馨和睦、我爱我家。
4、揭示课题：
今天我们就来画画自己的家
（板书课题：我爱我家
——画家中一角）
1、参观小猴的家
师：现在老师就带着大家去参观一下小猴的家
·（出示课件）
提问：这是小猴家的哪个房间？
你是怎么看出来的？客厅里还会有些什么
（适时板书：客厅）
·（课件依次出示）
提问：这是小猴家的哪个房间？
你是怎么看出来的？餐厅会有些什么？儿童房会有些什么？
（适时板书：餐厅、儿童房、阳台）
2、观察房子整体结构布局（课前事先在黑板上贴好的）
提问：一座房子里还会有哪些房间
（适时板书：卧室、书房、卫生间、厨房等等）
3、游戏“猜一猜”
师：下面老师要和同学们玩一个猜一猜的游戏，请同学们闭上眼睛。
（儿歌：你的家、我的家、猜猜这是谁的家，快快睁眼看一看）
·(课件依次出示：学生家居照片)
提问：这是谁的家？
请这个家的小主人来介绍一下自己的家。
(重点引导学生从家具的摆放位置、家具的颜色和样式、房间的整体色彩上加以描述)
4、师：你的家是什么样子，与你同桌的小伙伴说一说
5、小猴子提出问题：这么多的房间我们该画哪一个？
（出示课件：了解如何选景）
师：虽然有很多的房间，但是我们可以选择最美的、最有特点、自己最想画的房间一角
6、教师示范画家具
师：老师要给这个房间画个小柜子
（在黑板的房间结构图上，范画一个卧室的床头柜，重点交代出家具的上面、侧面、角度和摆放位置）
6、（出示课件:初步感受线描）
提问：这两幅画的颜色有什么不同
（学生发表自己的看法）
师：这幅画只用了黑色的线条，没有涂色，这种画法叫做线描，今天的作业中你也可以试一试。
1、（出示课件：提出作业要求）
·学生构思：画什么？
·老师读一读作业纸上的要求
2、不同作业形式的分工:
·请两名学生用粉笔在黑板上作画
·有6-7个学生设计不同的房间，
·其余的同学在作业纸上作画
3、播放音乐，学生作画
4、展示交流评述
·在黑板上张贴学生作品
·其余的学生为自己的画添加名字，同学之间自主欣赏交流
·互换完成画面上的评价表格
师：（指着黑板上的房子）
教后反思：
通过教学实践，我认为这节课能以新课改的理念指导教学，能够依据教学目标，科学地安排教学活动，合理分配教学时间，促进学生的自主学习，使学生在轻松愉快的活动中，较好地完成了教学任务。
（一）本节课的特点
1、以故事导入法创设教学情境，使学生感兴趣——我想画。
在活动一的教学设计中，我以激发学生的学习兴趣为首要原则，一开始运用小猴子住新家的故事导入，帮助学生认识到，一个温暖的家不仅要有物的方面，还有相亲相爱的一家人，升华了学生对家的情感。随后带领学生参观小猴子的家，了解房间的布局和结构，提高学生参与教学活动的主动性，利用各种生活中的图片、影像等去创造直观的教学情境，让学生身临其境，从而更好地理解家居环境的元素，使学生产生“我也想画画我的家”的想法。
2、贴近学生生活，使学生消除畏难情绪——我喜欢画。
寻找贴近学生生活的切入点，选取了两名学生家里的照片，引导学生观察，使学生明白一张纸不可能画出家的全貌，但是我们可以选景：选出最有特点、最美的、你最想画的家中一角，解决了学生作画前的畏难情绪，使学生自己快乐地感受，在轻松愉悦的氛围中作画，体会的美术活动带来的乐趣。
3、创新作业形式，，使每个学生在原有基础上都有进步——我敢画。
针对学生的个体差异，提出各项层级作业要求：工具上，让学生自己选择；内容上，能力弱的孩子可以只画几样家具，能力好的孩子可以画整个房间，中等的孩子可以画出家中的一角……真正体现“同一课堂，都有收获”的教学理念，使每个学生都有自信、敢于表现、敢于展示。
4、运用多元化的评价方式，激发学生在美术学习中的潜能。
学生需要肯定，需要体验成功喜悦的刺激。在作业展示评价这一环节中，有展示在黑板上的作业，也有同学间的展示、交流和自评，同伴之间可以运用评价表进行互评，不仅关注学生的学业成绩，更要善于发展和发现学生各方面的潜能，发挥其所长，真正体验到成功的喜悦。
(二)教学中存在的问题
在本节课的教学中，最突出的问题就是对学生技能技法的指导不足。新课程强调要淡化学科的知识技能的训练，但不等同于抛弃对学生技能技法的指导。我在教学中就忽视了这一点，在对学生美术技能指导上还不够，在今后的教学中要注意，加强训练与指导，在发展学生美术素养的同时，也发展学生的表现能力。
《我的家在这里》
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