作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
胡萝卜先生的长胡子的教案设计篇一
爱读有趣的故事，爱幻想，是所有孩子的天性。没有一个孩子愿意循规蹈矩，他们的思维是跳跃的，天马行空地穿行在文本中。学生当然愿意去预测故事的发展。
读故事，边读边想：接下来可能会发生什么？教学中，教师要围绕这条主线，引导学生展开想象，交流分享，然后再把故事讲完，指导学生看看自己的预测是不是和故事一样。
【知识与技能】
1．会认5个生字。
2．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3．读读文章或书的题目，猜猜里面可能会写了些什么，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
【过程与方法】
发挥想象，合理预测围绕胡萝卜先生的长胡子还会发生什么事情。再听老师把故事讲完，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
【情感、态度与价值观】
1．合理大胆预测故事的发展。
2．以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界。
重点
1．会认5个生字。
2．能说出故事还会怎样发展。
难点
读读文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
教师：课件，一个胡萝卜。
学生：预习课文。
1课时
一、激趣导入，引出话题
师：看，老师给你们带来了什么？(出示胡萝卜)萝卜的“卜”放在“萝”的后面要读轻声，来跟老师一起读一遍。
今天老师给大家带来了一个关于胡萝卜的故事，这个好听的故事藏在一本书里，想不想去看看？(板书课题)
二、初读故事，感知内容
1．自读课文，识字。
(1)边读边在文中圈出生字“萝、卜、愁、沾、晾”。
(2)同桌识字。
(3)出示生字卡片，全班齐读。
2．再读课文，理清故事内容及人物。
(1)和同桌分自然段读课文。
(2)分小组说说课文的主要内容。
(3)交流故事中出现的人物。
(4)教师相机板书。
胡萝卜先生?小男孩?鸟太太
(5)指名说说课文内容。
三、共读故事，随机设疑
1．板块一
(1)出示文中插图。
师讲故事：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，所以没有发现漏刮了一根胡子。胡萝卜先生吃果酱面包的时候，那根胡子蘸到了甜甜的果酱。对于胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
(2)那么接下来会发生什么事呢？聪明的你们大胆猜猜。(小组内交流指名说)同学们的想象力可真丰富！现在我们来看看书中的故事吧。(学生自由读第3、4自然段)
2．板块二
(1)师讲故事：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。
(2)师：同学们，你们大概已经知道了胡萝卜先生的胡子能派上什么用场了吧？
(3)学生交流。
(4)教师出示故事：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。
3．板块三
(1)出示文中插图。
师：想一想胡萝卜先生又经过了哪里？你知道会发生什么吗？
(2)学生自由发言。
(3)出示句式，引导学生说故事发展。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。晾衣服的鸟太太看见了，______________________________________________________________。
(4)猜测后来又发生了什么事情，列提纲。
师：胡萝卜先生的长胡子后来到底怎样了呢？请同学们简单地写在省略号的下面。
(5)全班交流。
(6)胡萝卜先生的'胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你们的笔来画一画，写一写。
四、补充故事，评评议议
师：刚才同学们都想出了不同的故事情节。下面，让我们一起来看看王一梅阿姨写的后续故事。
1．出示图片和文字。
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间。“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”鸟太太高兴地说。
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就用一根绳子系住眼镜，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
2．学生自我评价自己的预测与故事的相同点和不同点。
五、拓展读读，猜猜内容
1．出示课后的那些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。指导学生将猜测的内容写在对应的题目下面。
2．和同桌共看一本书，边看边猜。
胡萝卜先生的长胡子
这篇改编自绘本的课文，以它独特的魅力，吸引着孩子们，影响着孩子们。教学中，我首先引导学生感知课文内容，再分几个板块进行情景渲染，用图片和生动的语言带领他们进入故事情境，引导他们想象后来发生的事情。再讲完这个故事，让他们对比自己的想象和故事的相同及不同，从中领略到阅读的乐趣。文后习题书目的猜测，既为他们课外阅读指明了书目，又延续了课堂所学。
胡萝卜先生的长胡子的教案设计篇二
以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己。引领学生续编故事或创编故事。
一、激趣导入：
小朋友们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？
二、观察图片：
1.请你们睁大眼睛仔细看看，你看到了谁在干什么？
2.你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。我们一起和他打声招呼吧。我们的故事开始了。
三、共读故事，随机设疑：
（一）板块一
1.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。当长胡子沾到了甜甜的果酱，就飞快地——长了起来。他一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
2.那么接下来会发生什么事呢？聪明的你大胆猜猜。小朋友的想象力可真丰富。我们来看看书中的故事吧。
（二）板块二
1.一个男孩站在街口放风筝。因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。
2.当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线了。”男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。
3.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！这时鸟太太最希望的就是什么？（能有根长绳子，系在两棵树之间）。
当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，会怎么说，怎么做呢？
预设：
当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”那位鸟太太来高兴地说一说。你们看到了什么？鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。他们再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
四、续写故事，编写童话
1.请联系课文内容，想一想，接下来还会发生什么故事呢？
续写故事一：
鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真难走啊！这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。
续写故事二：
当鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说：“这下我总算找到捆书的绳子了。”鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。
2.胡萝卜先生的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。仔细观察这副图，你能找到胡萝卜先生的胡子在哪吗？看谁发现得最多，还要试着像前面一样给他们编编故事。同桌可以讨论一下。
3.情境故事：谁是我们班的故事大王？老师请四位。老师先给四位故事大王提个要求，你可以大胆地编，但是别人已经讲过的地方不能重复。老师和其他同学一起当旁白，还要注意认真地听。
继续续编故事：
胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的`时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
五、整体回味，感悟主题
1.你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？
2.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？指读——齐读。
3.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人就是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一颗乐于助人的心。
4.给故事取题目：故事讲完了，可是我们还不知道故事的题目呢，你想给这个故事取什么题目？这个故事的题目就是《胡萝卜先生的长胡子》，故事的作者是王一梅阿姨。
六、创编故事，绘写结合：
（1）胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。
（2）评价交流。
胡萝卜先生的长胡子的教案设计篇三
胡萝卜先生继续往前走，又走了很远很远，又帮助了许许多多的人。
胡萝卜先生走啊走啊，走到了一个小女孩的家门前。
那时候，小女孩正在门前快快乐乐地跳绳。可是，跳着跳着，跳绳断了，非常地难过，像是晴天变成了阴天。
那时候，正在风中高高地飘扬着。
小女孩看见了空中飘来飘去的胡子，感到又有了希望，便剪了一段来当跳绳。可又怕不结实，所以先扯了扯胡子，哦！足够结实了，这才剪了一段。
胡萝卜先生继续往回走的时候，走的另一条街道。这不，这回遇到猫裁缝的店。
这时候，猫裁缝正在织围巾。可是，毛线不够了，猫裁缝非常担心，非常着急。因为有一个人出了好高好高的价，要用非常好的线才行。猫裁缝不想丢掉那些钱。
那时候，胡萝卜先生长长的胡子正在风里飘扬。
猫裁缝看到了在风中飘扬的胡子，感到又有了希望。因为他看到了那么奇特的线。为什么说奇特呢？因为他从来没见过在空中飘扬的线，而且那么细的线啊！
猫裁缝不知道结不结实，就扯了一扯看看结实不结实，啊！足够结实了，然后剪来一段来当毛线。
就这样，又帮助了一个人。
胡萝卜先生回到家，胡子已经没有了。不过，胡萝卜先生很高兴，因为他帮助了许许多多人。
胡萝卜先生的长胡子的教案设计篇四
胡萝卜先生还在走，前面有一位小姑娘，她正愁着跳绳刚才被小鸟啄了一下，绳子不牢固，正要换一根跳绳，突然，看到，小姑娘一看，觉得是挺好的一根绳子，就连忙拿来一把剪刀，比划着用多长，小姑娘在一个和自己身高长短差不多的地方，咔嚓，咔嚓，剪了两剪刀，一根又结实、有好用的绳子剪好了。
小姑娘找到爸爸，爸爸一看，不慌不忙的用又大又肥的手，不一会儿就做成了一条新跳绳，如果小姑娘知道这根绳子是从胡萝卜先生的下巴骨里长出来的胡须，她肯定会吓坏的！
风停了，落在了地上，胡萝卜先生来到了一家店铺，店铺里摆放了各种各样的眼镜，有老花镜、近视镜、防晒镜等等……数不胜数！
胡萝卜先生对眼镜店里穿着紫色旗袍，带着绿油油花边帽子的茄子小姐说：“小姐，哪一种老花镜适合我这个老头带呀？”茄子小姐拿一个黑边框的老花镜递给了胡萝卜先生。
茄子小姐，突然发现了，问：“您的胡子怎么这么长呀？”胡萝卜先生眯缝着眼睛笑着说：“唉，我眼花了，刮胡子总也看不见自己胡子，所以就长这么长啦！”
不过胡萝卜先生的眼镜戴在鼻子上总是往下掉，只见他拿起剪刀剪了一截胡子，用它将眼镜固定了一下，眼镜就没有再掉下来了！
看来，任何事情都是有两面性的，有时候坏事也会变成好事！你说是不是？
胡萝卜先生的长胡子的教案设计篇五
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
森林里大灰狼在追一只小白兔。眼看大灰狼就快追上小白兔了，小兔子刚好看到了，就想到了一个主意。小白兔就一个劲儿往胡子里面跑去小白兔蹦过胡子，用胡子另一头绑住一棵树，大灰狼跑过来时候被绊倒了，小白兔趁机跑的无影无踪了。
小兔子又找到胡萝卜先生，小兔子说，“谢谢你胡萝卜先生”
为什么要谢我呢？
因为你的长胡子救了我呀！
我的长胡子？胡萝卜先生这才发现自己漏刮了一根长胡子。
小白兔还想练跳绳，如果大灰狼再来追小白兔的话，小白兔就拿着跳绳摔来摔去，让大灰狼靠近不了它，这样大灰狼以后就不敢再找它的麻烦啦！
可是小白兔想我哪儿来的绳子跳绳呢？这时刚好在风里飘动着，小白兔想这个绳子应该可以当我的跳绳，就是不知道结不结实，它把这个想法告诉胡萝卜先生，求的它的同意后就回家拿了个剪子，把剪掉了一半拿来当跳绳用，小白兔拿起胡子在地上摔来摔去，摔不烂说明这个胡子够结实了，小白兔就拿当跳绳玩儿了。
这就是，真的是很长哇！
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着……
胡萝卜先生的长胡子的教案设计篇六
1、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言讲述。
2、借助绘本阅读，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3、在阅读中感受故事诙谐幽默的情趣，体验阅读的快乐。
胡萝卜先生的胡子ppt，小书人手一本
一、引出课题。
猜谜：“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事就藏在书里呢！
二、观察封面。
就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果酱。果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长）
三、演示ppt，一起看书的引子。
1、胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他还不知道呢。这时谁看见了胡萝卜先生的长胡子？他们都有什么样的.反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）
2、多有意思的长胡子啊！接下来会发生哪些意想不到的事情呢？
四、幼儿自主阅读小书，阅读后引导幼儿交流讲述。
胡萝卜先生后来遇到了谁？他的长胡子派上了什么用场？（根据幼儿回答出示相应的图片）演示ppt，引导幼儿仔细观察并讲述胡萝卜先生的长胡子如何帮助别人和自己。
五、整体回味，感悟主题。
1、设疑感悟：
（2）难怪，胡萝卜先生说——（我的胡子真是太棒了！）
（3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？（指名说）
（4）你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。（课件）让我们一起来读读吧！
六、创编故事，绘写结合。
胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句话。
胡萝卜先生的长胡子的教案设计篇七
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，掌握绘本阅读的方法。在观察、想象中，让学生享受阅读的乐趣。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
阅读方法的指导和兴趣的培养。
课件，图画书，红笔一枝。
谈话导入
小朋友们，大家好！先自我介绍，我是，今天想带大家一起走进绘本阅读。知道什么是绘本吗？简单地说绘本就是画出来的书，也就是图画书，是用图画和文字共同来讲故事的书。（板书：绘本图画文字）今天，蔡老师要带大家读一个非常有趣的绘本故事，名字叫？（《胡萝卜先生的胡子》）
2．写：来，伸出你的小手，和老师一起把这本书的名字端端正正地写下来，读出来。
读：胡子先生胡萝卜连起来读题目，读了这个题目你想到了什么？
（想到爸爸的胡子，想到不一样的胡子，奇形怪状的胡子，有什么特别之处）
3．你们想看看胡萝卜先生长什么样子吗？（出示图画书）看这就是这本书的封面，这就是胡萝卜先生，为了大家看得更清楚，我把它弄到了屏幕上。
观察胡萝卜先生是什么样子的
（笑眯眯很可爱慈祥老师送你一个词：和蔼可亲胡萝卜先生就像你们的爷爷或外公一样和蔼可亲。正用梳子梳着胡子胡子很浓密头戴红帽子身穿花格子睡衣描绘）（家里）
5、通过封面，我们认识了胡萝卜先生，在这封面上你还发现了什么？（题目作者出示出版社爱的教育图画书等）
小朋友可真会发现，阅读绘本的封面，除了看画面之外，还要注意书名、作者、出版社等文字信息。
扉页：翻开封面，就是扉页，这个这本书的扉页和封面是一样的。
过渡：我们今天要读的这个故事到底有趣在哪里呢？大家一定迫不及待想读了吧，赶快去看一看。
二、听讲故事想象体验
（一）画面一课件出示
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要地梳理他心爱的胡子。
1、同学们，帮帮忙，括号里可以填什么词呢？从这个词可以看出什么？——胡萝卜先生对他的胡子是非常的喜爱。
（精心细心认真）
3、相机点拨：小朋友们，这一页的文字只有短短的一句话，是吗？哎——绘本中的文字虽然很少，但非常精练，所以读绘本时，要仔细地读读文字，因为这些文字会说话呢。（板：说话）
（二）片段二
接下来我们就一页一页地来读。（课件出示）
生读：一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
师：胡子的神奇故事就要从这里开始了。
课件出示
当胡萝卜先生吃果酱面包的时候，长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地长了起来。
看看看看：胡萝卜先生的胡子都长成什么样子了？你觉得怎么样？（如果这时候，你也在街上看到了胡萝卜先生的胡子，你会有什么表现？）（说什么？）
（像妈妈的长发，像长长的丝带，线）（太不可思议惊奇有趣奇怪）
（是呀，我也从来没见过这么长这么有趣的胡子呀）
胡萝卜先生一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
师：仔细看看，都有哪些小动物看到了他的长胡子，它们会说些什么呢？选择你喜欢的小动物来说说。
（小鸟小蜜蜂小乌龟小蚂蚁小蜗牛小刺猬小白兔七星瓢虫）
（看，那一只从远方飞来的小鸟，看到这神奇的长胡子，惊奇地说：
一只正在捉迷藏的小白兔，看到这长长的胡子，感兴趣地说：
一只走累了的小乌龟，看到这软软的长胡子，高兴地说：）
师相机举例说一个句子，让生模仿
相机点拨：我们通过看图，发现了藏在图画中的许多小秘密。所以，读绘本时不要急着往下翻，要仔细地看图，因为绘本中的图画也会说话。
或：知道吗，这图中藏着许多小秘密哪。
（三）片段三
课件出示
你看到了什么？（放风筝）
风筝漂亮吗？那么漂亮的风筝却没有飞起来，为什么？（指名读）
一个女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。
这时，小女孩的心情怎么样？心里很——？（难过伤心）
（课件出示图）小女孩正在难过伤心的时候，她看到什么？看图说
小女孩眼睛亮起来了，她高兴起来了，是什么让她这么高兴？
指名说读小女孩的话，齐读（出示句子）
当胡萝卜先生路过的时候，小女孩看见了风里飘动着的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线。”
（师：这么有礼貌的孩子，我很乐意借给你。你这么尊敬我，我得借给你一根长长的胡子。
（出示课件）看看小女孩是怎么说的？齐读
这小女孩比你们还更有礼貌，从哪里看出来？（您对长辈的尊称）
胡萝卜先生的长胡子的教案设计篇八
在风里飘动着。鸟太太看见了，高兴地想：“我可以用胡萝卜先生的胡子做晒衣绳呀。”于是，鸟太太诚恳地问道：“胡萝卜先生，您的胡子那么长，可以让我剪一段吗？我想用您的胡子当做晾衣绳，给我的孩子晾尿布。”胡萝卜先生爽快地说：“当然可以，你想剪多长就剪多长。”鸟太太开心地说：“谢谢你。”胡萝卜先生大声地说：“不客气。”说完，鸟太太就剪下来一段。
胡萝卜先生继续往前走，他走进了一片茂密的森林。“咦？怎么有人在哭？”原来，是小蜈蚣丢了鞋带正在哇哇大哭。这时，正好飘过它的眼前，于是小蜈蚣小声地问道：“胡萝卜先生，我的鞋带丢了，我可以剪几段你的胡子来当鞋带吗？”胡萝卜先生爽快地答应了。小蜈蚣剪了几段当作鞋带，系在鞋上后高高兴兴地上学去了。
胡萝卜先生走哇走哇，走到猫妈妈家门口，猫妈妈正要带小猫一起去钓鱼。可是鱼线断了，没有绳子做鱼线，正在发愁呢。这时它看见胡萝卜先生的胡子正在风中飘来飘去，于是猫妈妈就诚心问道：“胡萝卜先生，我要带孩子们去钓鱼，可是没有鱼线，我可以剪一段你的胡子当鱼线吗？”胡萝卜先生答应了。猫妈妈剪了一段做成了鱼线，开心地带着小猫去钓鱼去了。
胡萝卜先生走进一片丛林，小兔子的秋千绳子坏了，看到了，小兔子高兴地问道：“胡萝卜先生，我的秋千绳坏了，可以剪一段你的胡子吗？”胡萝卜先生又爽快的地答应了。小兔子剪了一段胡子，开心地荡起了秋千。
“原来，我的长胡子作用那么大呀！”胡萝卜先生发现自己的长胡子可以
帮助到很多人，于是它再也不为自己的长胡子发愁了。
胡萝卜先生的长胡子的教案设计篇九
从前有一个胡萝卜先生，他有长长的胡子，每天起来第一件事就要照着镜子梳理他宝贵的胡子。而且每次都要问他的宠物猫头鹰，“我的胡子好看吗？长吗？”猫头鹰总是点点头回答：“您的胡子又好看又长！”胡萝卜先生听了高兴极了！
一天，由于胡萝卜梳理长胡子花了很长时间，所以出门就匆忙地拿着果酱面包和工具箱上街了。胡萝卜先生边吃着果酱面包边走在大街上。街上的兔子阿姨看见了胡萝卜先生说：“早上好，长胡子先生！”跟在后面的小兔子们也纷纷向胡萝卜先生问好。胡萝卜先生吃着果酱面包，胡子不小心沾到了果酱。这时，神奇的事情发生了：果酱就好像是生长剂似的，让胡子飞快地生长，越长越长。街上的行人们都大吃一惊，都叫着：“哇，胡萝卜先生的胡子越长越长啦！”胡萝卜先生听到大家的议论，心里就像吃了蜜一样甜。
胡萝卜先生继续往前走，在不远处有一位小女孩在放风筝，可风筝的线太短了，始终飞不高。这时，胡萝卜先生经过在小女孩面前，小女孩突然灵机一动，走上前对胡萝卜先生说：“胡萝卜先生，您能否给我一根长胡子放风筝呢，我的风筝线太短了。”胡萝卜先生看了以后，犹豫了一会儿，说：“好吧，我就忍痛割爱送你一根吧！”过了一会儿，小女孩的风筝终于飞上了天空，脸上露出了微笑，胡萝卜先生看了也欣慰地笑了。
胡萝卜先生继续往前走，树上的小鸟妈妈正为没绳子用来晒干小鸟的尿布而发愁，她正好看见了胡萝卜先生的胡子，就笑着问道：“长胡子先生，您能否给我一根长胡子，用来晒干我宝宝们的尿布呢？”胡萝卜先生点点头说：“没问题你拿去用吧。”说着，他从工具箱拿出剪刀，剪了一根胡子递给了小鸟妈妈。小鸟妈妈感激地接过胡子，把尿布挂在了胡子上，小鸟们看到了都发出“唧唧喳喳”的声音，好像在感谢胡萝卜先生。胡萝卜先生看着树上挂着一排的尿布，不禁开怀大笑。
这时，胡萝卜先生来到了眼镜店，给自己配副近视镜。白菜小姐让胡萝卜先生用自己的胡子当作绳子挂在眼镜上，这样眼镜就不会掉了。胡萝卜先生一出门，眼镜不小心从鼻梁滑了下来，多亏了白菜小姐的主意眼镜才没掉。胡萝卜先生想：原来我的胡子不仅能帮助别人，还能帮助自己啊，真是太棒了！
赠人玫瑰，手留于香。在生活中，我们要乐于助人，这样才能获得更多的快乐！