心得感悟是指一种读书、实践后所写的感受性文字。优质的心得感悟该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得感悟范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
历史教师培训感悟篇一
历史教学是培养学生历史意识，增强历史素养的重要环节。而作为历史教师，必须不断提高自身的历史素质和教学能力才能更好地完成教学任务。为了提升自己的历史教学能力，我参加了一次历史教学培训，培训的经历和收获给我留下了深刻的印象。
首先，在培训过程中，我学到了很多关于历史教学的新理念和新方法。在传统的历史教学中，教师往往是权威的知识传授者，学生只是被动接受知识。而在培训中，我们从课程设计、学习活动等方面开始重新审视历史教学，并学习了一系列让学生主动参与的教学方法。例如，通过小组合作探究历史问题，引导学生思考历史事件的原因与结果；通过角色扮演让学生体验历史人物的生活和思想等等。这些新的教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
其次，在培训中，我明白了历史教学需要注重情感教育。历史是一门涉及人类命运、情感纠葛的学科，只有让学生情感上投入到历史中，才能真正理解历史的内涵。培训中，通过观看历史纪录片，学习历史文学作品，我们了解到许多触动人心的历史事件和人物，感受到历史中的英雄气概和沉痛的背后。在将这些情感融入到教学中，我们可以通过纪念日、纪念活动等形式，让学生真正感受到历史的重要性和自身的责任。
此外，培训中还强调了历史教学的跨学科性。历史并不是与其他学科孤立的，而是与政治、地理、文学等学科相辅相成。在培训中，我们结合不同学科的资源和教材，设计了一系列跨学科的学习活动。例如，通过政治和历史的结合，让学生了解不同政治制度对历史发展的影响；通过地理和历史的结合，让学生了解地理环境如何塑造历史发展等等。这种跨学科的教学启发了学生的多元思维，帮助他们从不同角度理解历史。
最后，在培训中，我还学到了历史教学的课程评价和反思的重要性。传统上，教学评价往往把重点放在对学生知识掌握程度的检测上，而缺乏对历史思维的评估。而在培训过程中，我们学习了利用多种评价方法来评估学生的历史思维能力，例如，历史讨论、写作评价、历史思维导图等。同时，还学习了如何对自己的教学进行反思和改进。通过教学观摩和教学案例分析，我们可以发现自己教学中存在的不足，进一步提高自己的教学水平。
通过这次历史教学培训，我不仅学到了许多新的历史教学理念和方法，而且也明白了历史教学的核心在于培养学生的历史思维能力和情感投入。同时，我也认识到历史教学需要与其他学科融合，以及课程评价和反思的重要性。这些心得体会将成为我今后教学工作的指导，帮助我更好地完成历史教学任务，培养学生的历史意识和历史素养。
历史教师培训感悟篇二
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的.教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
通过清远市骨干教师的培训活动，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习、不断地进步。
历史教师培训感悟篇三
近年来，历史教学在我国受到越来越多的关注。为了提高自己的教学水平和专业知识，我参加了一次历史教学培训。此次培训的目的是让我们了解最新的教学方法和理念，提高历史课堂的引导能力和学生的学习兴趣。
第二段：培训内容及学习收获
在培训的过程中，我们学习了多种教学方法，如案例教学、讨论式教学和游戏式教学等。通过了解这些方法的应用，我对如何更好地引导学生的学习有了更深入的理解。同时，我们也学习了一些常见的历史教学资源，如多媒体教材和互动教具。这些资源的使用不仅能够提高课堂的趣味性，还能使学生更好地理解历史知识。
第三段：反思与改进
在培训中，我反思了自己的教学方式和方法。我意识到自己有时候过于注重传授知识，而忽略了学生的参与和思考。于是，我决定在今后的教学中更加注重学生的主体性和创造性。我会采用案例教学、小组合作等方式，积极引导学生思考和探索历史问题。另外，我还会更加注意历史教学资源的应用，充分利用多媒体教材和互动教具，让学生在活动中学习，真正体验历史。
第四段：培训后的行动计划
培训结束后，我制定了一个行动计划，以提高自己的教学质量。首先，我将进行教学设计的改进，更加注重学生的参与和思考。其次，我将不断丰富自己的教学资源库，寻找更多的历史教学资源，提高课堂的趣味性。同时，我还计划与其他历史教师进行交流和合作，互相借鉴经验，共同进步。最后，我会定期评估自己的教学效果，不断改进和完善。
第五段：总结
通过参加历史教学培训，我不仅了解了最新的教学方法和资源，还反思了自己的教学方式和方法。我深刻认识到，历史教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思考和探索能力。我会将所学所思应用于实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的历史教育。同时，我也期待未来有更多的历史教学培训机会，与更多的历史教师共同成长。通过我们的共同努力，历史教学将更加生动有趣，学生的历史素养将得到更好的提升。
历史教师培训感悟篇四
20xx年第一学期，我有幸的参加了在河南大学举办的“国培计划”初中历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。经过几个月的培训，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次学习总结如下：
由于工作在农村中学，对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习，对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚知道新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。让我对初中历史学科教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的'新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在“国培计划”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、教师自主研修等，让学员多层面、全方位的得到提升。
(1)专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了务实求真、沉着冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。
(2)做一个讲真话的历史教师。做一个讲真话的历史教师。所有专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
(1)提高教育思想，开阔改革视野。通过这次学习，发现教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的讲座，让我对新课程有了更高的认识。对历史思想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究有了明确的方向。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
(2)通过学习理论，不断应用实践。通过这次学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。
历史教师培训感悟篇五
我从下半年开始，我参加了历史远程教育培训。在学习中，先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。以下是我对历史课程的体会和感悟：
1、要确立新观念、转化角色。更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程，提高教学效率和质量，培养学生的创新意识和实践能力。以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式，已不适应素质教育的形势发展。以学生为中心、以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的教育观念、教育方式要逐步形成。只有这样，才能培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。
2、引导学生开展探究性学习活动。积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素质教育的发展要求。开展探究性学习，是改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。无论如何，形式的多样性都应以激发学习趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。
3、讲授力求新颖，确立开放的师生关系。传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现欲望，充分发展学生的艺术表现力、创造力。把每个学生的`积极性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆地参与艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。
4、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。通过半年多的网上紧张学习，我从中学到了很多，使我对历史教学有了更新的认识。今后，我会更加努力学习，以更好的促进农村中学的历史教学，提高学生的历史素养。
历史教师培训感悟篇六
10月，我有幸到xx参加全省高中历史骨干教师培训。培训的时间虽然只有三天，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
培训中我听到了专家及同仁对历史教学的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。赵亚夫教授《课程目标与教学目标》的讲座彰显了高中历史教学价值，聂幼犁教授《新课程改革中的学习评价和创新问题》的讲座以评价引领学生发展，以及关于课程目标、有效教学的互动沙龙闪耀著名师和同仁的思想火花，而周维苏、孙张勇两位青年教师同课异构教学的展示及评课活动带给我更多的是对新课程的思考，如此种种专家报告、教学观摩、互动研讨、沙龙交流形式各异、精彩纷呈的活动，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。短短三天我觉得受益匪浅，深受启迪。
如果学生通过历史课程的学习，获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；如果学生通过历史课程的学习，增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心，初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；如果学生通过历史课堂学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，那么这样的历史课堂是最有意义的。但在实践中，包括我自己在内的很多老师一直仅仅满足于做到第一个层次，不去做更深层次的探究。赵亚夫教授在这里一针见血：很多老师在教学目标设置的时候就缺少中心思想，有课而无魂，这样怎么能够在上课过程中实现师生的情感、思想的交融。教学的意义不仅局限于教会学生的某种知识，更重要的是潜移默化地影响着学生的情绪、情感、情操，他们对世界的感受、思考及表达方式，并最终成为他们精神世界中最深层、最基本的东西——积极的人生观和价值观。这样的课不是让学生停留在所学习的历史的表面，而是让学生进入了精神世界。听了周维苏老师的课，我觉得他正是在这方面做有益的尝试，也给我很大启发。
关于有效教学的内容其实贯穿于整个三天的培训，最集中的是在沙龙互动环节，各位老师的发言闪耀着思想的火花、散发着智慧的光芒。常州的刘常老师强调：老师的高度决定学生的高度，重视材料分析的同时不应该忽视通史背景的宏观把握；南京的金莉老师更关注历史知识本身的逻辑性和学生的.原有知识储备；苏州太仓的沈建军老师认为三维目标中的过程与方法不仅仅是教师的教学方法与教学过程，而其本身就是学生的学习目标；如此等等各位老师都从自己的角度去诠释着什么是有效教学。他们讲得都有道理，所谓教无定法，只要得法。
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我想只要教师充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，他们的才智就会得到大大的提高和发展，教学才会更有效。
这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，越来越像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，不仅让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法，不仅见到了许多理论精深却仍从事着教育教学实践的大家，更让我知道了应该怎样更好地去对待、评价我的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长，怎样去爱我的每一个学生。聂幼犁教授的话语振聋发聩：“对学生的评价要科学更要人文，人文高于科学。……历史有效教学的目的分三个境界：最高境界为提高学生人文素质，其次是作为教师的职业良心和操守，最低境界是为提高考试分数”，我想也只有基于这样的评价才是帮助学生激发兴趣、端正态度、树立信心，强化完善或改进学习行为，实现有效学习和持续学习，也才是对学生、对社会最有益的。
会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。
历史教师培训感悟篇七
随着教育事业的发展，教师培训成为了一项重要的工作。培训不仅仅是为了提高教师的教学水平，更是为了挖掘潜力和发现新的教育理念。历史是一门重要的学科，教师培训中历史的探索和研究起到了关键的作用。在这次历史教师培训中，我收获颇丰，体会到了历史教学中的魅力和挑战。下面我将结合个人经历和感受，谈谈我在这次培训中得到的心得体会。
第一段：历史教学的意义和挑战
历史是一门讲究事实和思考的学科，教师在教学中如何激发学生的学习兴趣，并引导他们积极参与其中，是一个重要的挑战。在培训中，我学到了许多可以让教学变得更有趣和有趣的方法。例如，通过引入故事性的例子和真实的历史人物，能够激发学生的好奇心，并促使他们更加主动地学习历史。此外，在培训中，我们还学习了一些教学技巧，如如何用适当的语言和方法，帮助学生理清历史事件的逻辑关系。这些挑战使我意识到历史教师的专业素养和能力的重要性。
第二段：历史教学的方法和资源
在这次培训中，我们了解了许多有效的历史教学方法和资源。例如，通过利用多媒体和互联网资源，可以为学生提供更丰富的历史资料，激发他们的学习兴趣，扩大他们的历史视野。同时，我们也学习了如何设计和使用文献、图片和地图等教学资源，以及通过实地考察和教学实践，让学生更加直观地了解历史事件的背景和内涵。这些方法和资源使历史教学变得更加生动有趣，也提高了学生对历史的理解和思考能力。
第三段：历史教学的价值观和责任
历史教师不仅要传授历史知识，还要传承历史文化，培养学生正确的价值观和社会责任感。在培训中，我们学习了如何引导学生对历史事件进行评价和解读，如何帮助他们理解历史事件背后的价值观和道德观。同时，我们还学习了如何培养学生的批判性思维和判断力，让他们能够独立思考和分析历史事件背后的原因和影响。这种引导和培养的价值观和责任感，使得历史教育更有意义和深度。
第四段：历史教学中的困惑和挑战
历史教学中也存在一些困惑和挑战。例如，如何面对复杂的历史事件和观点，如何正确引导学生对历史事件进行思考和评价，是一个需要解决的问题。在培训中，我们进行了很多讨论和辩论，以不同的观点和思维方式，回应这些挑战。同时，在培训过程中，我们还学习了如何处理历史教育中的敏感问题，如历史事件的评价和政治观点。这些困惑和挑战使我更加重视历史教育的科学性和客观性。
第五段：历史教育的未来展望
通过这次培训，我对历史教育的未来有了更多的展望。我相信，在不断更新的历史教材和教学方法的引导下，历史教育将更好地满足学生的需求，培养他们的历史素养和思维能力。同时，我也希望学校能够提供更加积极和全面的支持，加强教师的培训和专业发展。只有教师具备了深厚的历史知识和教学技能，才能更好地引导学生学习历史，并培养他们正确的历史观和文化素养。
总结：历史教师培训是一项重要的工作，可以提高教师的教学水平和专业素养。在这次培训中，我收获了许多关于历史教学的方法、资源和挑战。同时，我也意识到历史教育的意义和责任，以及需要不断探索和更新历史教学的价值观和方法。我相信，在不断努力和探索的过程中，历史教育将更加生动、有趣，为学生成长成才提供更好的帮助和指导。