在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班认识对错篇一
.知道书包的用途,认识上幼儿园所需物品的名称及其用途。
.喜欢唱歌曲,享受唱歌曲的乐趣。
.上幼儿园用的物品,例如书包、书本、各种笔和笔盒。
.歌曲《我上幼儿园》(歌曲及音乐欣赏磁带)。
形式:集体
1.老师借用其中一名幼儿的书包,请其他幼儿说说它的.颜色和外形。
2.幼儿观察书包上的园徽,读出印在书包上的幼儿园名称。
3.请书包的小主人打开书包,逐一拿出物品,说说各样物品的名称,并介绍它们的用途。
4.在认识书包里面的物品后,和幼儿共同讨论并学习整理书包里面物品的方法。
5.和小朋友一起讨论书包要怎样背,并尝试学习背书包的正确方法。
6.老师协助全班幼儿背上书包,一起踏步唱歌曲:
.能说出书包及其他上幼儿园所需的物品名称和用途。
.能唱歌曲《我上幼儿园》。
小班认识对错篇二
1、经过本节故事课知道做人要勇敢善良。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的.想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
《小熊美美变漂亮的故事》
一、听《小熊美美变漂亮的故事》
1、仔细的听故事内容。
2、感受故事中的心情。
3、知道故事要表达的意思。
二、讲解故事内容
1、小熊脸上有黑斑,动物们才嫌弃他丑那。
2、一颗大树告诉小熊黑斑能消失的办法了。
3、小熊去寻找的路上遇到怪兽了,他没有害怕,心想还要保护动物们。
4、小熊的善良和勇敢,感动了仙女,仙女就把湖水当奖品送给小熊了。
5、小熊用湖水洗完黑斑没有了,变漂亮了。
三、活动结束
这个故事告诉我们做人要善良,不要因为别人丑就不和他玩,遇到事情应该去勇敢的面对。
小班认识对错篇三
1引导幼儿尝试说明和描述的表达的语言。
2发展幼儿词组的造句的能力,学习使用“有的...有的...”学会看图讲诉。
3让幼儿了解小学生的`生活,培养幼儿热爱劳动的品质。
1反映小学生活的图片。
2幼儿用书,句式字卡。
1摆一摆,说一说。
教师出示大图片“运动场上”,请幼儿观察,并说一说运动场上的同学都在干什么?把句式大卡片:“有的...有的...”、“先...再...最后...”粘贴到黑板上。让幼儿把运动场上的小图片取下来,贴到句式的省略号处,边操作边造句。
2说一说,看一看。
出示大图片“大扫除”,引导幼儿观察,然后用“有的...有的...”等来描述画面的内容。
3自由练习说一说。
看幼儿用书《说一说》下册8课上的画面,用句式“有的...有的...”描述上面的内容。
4想一想,说一说。
联系生活的实际,按句式说句子。
5教师引导幼儿理解“有的...有的...”是并列的关系,“先...然后...最后...”教师教育幼儿要有次序性,主要要让幼儿通过多说来体验。
小班认识对错篇四
各种各样的水果对孩子们来说一点也不陌生,而孩子们对水果的印象更多的还是来自于他们的味道,酸酸的、甜甜的……但是,大家可能不曾留意过水果果皮上的秘密吧!其实,每种水果的果皮都有各自明显的特征,不仅颜色不一样,纹理也不一样,蕴含着很多的学问。于是我设计了本次活动,从给水果宝宝找衣服开始,通过游戏"给水果宝宝衣服",巩固幼儿对红色、黄色和紫色的认识。我选择了孩子生活中常见的水果草莓、梨子和葡萄,帮助幼儿初步感知水果果皮的不同颜色,并且通过教具"挖孔绘本"验证幼儿的游戏结果,同时学习儿歌内容。水果除了颜色不一样,纹理也不一样,这是这次活动的难点,我选择了幼儿比较熟悉的西瓜、菠萝,通过出示画有这两种水果纹理的图片,为孩子提供支架,在猜测的同时,推动孩子看图片进行创编,层层深入。孩子们在愉快的交流与表达中轻松学习。
1. 帮助幼儿感知水果果皮不同的颜色、纹理。
2. 学习儿歌,并尝试用"我是xx(水果)的花衣服"的句式进行创编。
3. 鼓励幼儿愿意在集体面前大胆地进行表述。
1.不涂色的苹果、香蕉、葡萄图片。
2.草莓、梨子、葡萄果皮颜色的花衣服若干。
3.大挖孔绘本一本。
一、游戏:给水果宝宝找衣服
老师:小三班的小朋友,你们好!我们又见面了,今天李老老师还给你们带来了水果宝宝,你们看,他们是谁?可是宝贝们,你们看这些水果宝宝少了什么?(少了颜色)
老师:呀!水果宝宝的衣服不见了,我们帮它们重新做衣服吧!
老师:你们看我把小花布都带来了。这是什么颜色的小花布?(红色、黄色、紫色)
教老师:我已经把小花布做成了花衣服,在你们的凳子后面,请你们拿出来,为水果宝宝穿上合适的花衣服吧。宝贝们,你们不仅要想好水果的颜色还要注意它们身上都有不一样的花纹哦,不要给他们穿错衣服哦。(幼儿进行粘贴)
二、学习儿歌《小花布》
老师:你们都给水果宝宝穿上了花衣服,我们来看一看、问一问,你们都找对了吗?
教老师出示大绘本,翻开p1问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?
老师:你们也帮我一起问问它好吗?(幼儿与教老师一起念小花布,小花布,你是谁的花衣服?)
教老师翻到p2一边揭示答案,一边回答"我是草莓的花衣服"。
老师:小花布是怎么说的?(我是草莓的花衣服)
教老师翻到p3:请你们和我一起问问它是谁的花衣服吧。(老师幼一起念:小
花布,小花布,你是谁的花衣服?)
教老师翻到p4,:小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教老师引导幼儿用儿歌的语
句回答)
老师:我是梨子的花衣服.
教老师翻到p5:请你们来问问小花布吧。
教老师翻到p6:这次小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教老师引导幼儿用儿歌的
语句回答)
老师:我是葡萄的花衣服。
老师:我们来看看刚才你们的小花布都找对水果宝宝了吗?(集体检查游戏
结果,找对颜色的水果翻下轮廓。)
我们把刚才念的问题和答案连起来,就成了一首儿歌了,你听。(教老师完整
念儿歌一遍)
老师:我们一起来念一念吧。(幼儿完整学念儿歌)
三、创编儿歌
老师:还有两块小花布也要给水果宝宝做衣服,我们来看看,它们是谁的花衣服。
教老师翻到p7:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"菠萝"
内容的创编。)
教老师翻到p8,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。
教老师翻到p9:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"西瓜"内容的创编。)
教老师翻到p10,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。
老师:原来编儿歌这么简单啊,我们一起来编一编吧。(幼儿集体念创编部分儿歌。)
四、问答游戏
老师:水果宝宝都做好了新衣服,要来我们玩游戏呢。
老师:我拿出小花布的时候,你们就问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?我翻过小花布的时候你们就说出答案。
幼儿游戏数次后离开活动室。
五、活动延伸
在区角中放置各种水果果皮的图片,供幼儿进一步创编,如:小花布,小花
布,你是谁的花衣服?我是哈密瓜的花衣服。
附创编诗歌:
小花布
小花布,小花布,
你是谁的花衣服?
我是草莓的花衣服。
小花布,小花布,
你是谁的花衣服?
我是梨子的花衣服。
小花布,小花布,
你是谁的花衣服?
我是葡萄的花衣服。
此活动符合小班幼儿的年龄特点。幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
小班认识对错篇五
1、让幼儿掌握比较简单的汉字。
2、知道学习汉字的乐趣。
会读会认。
会区分不同的汉字。
字卡。
(一)手指游戏
1、教师带领幼儿做《我是一个大苹果》的游戏,引起幼儿兴趣。
(二)教师带领幼儿复习所学过的汉字
教师:出示大字卡:人、口、手、大、小、水、中依次使幼儿熟悉字宝宝。
(三)教师出示字宝宝,引起幼儿对新字宝宝的的认识并作相应的动作。
2、教师出示字宝宝“上”边念边做动作念(2———3)遍。
3、教师出示字宝宝“下”边念边做动作。
(四)教师以游戏的方式,引起幼儿的兴趣。
教师:教师把字卡分别放在不同的地方,教师说出字卡的名字,请两名幼儿,看谁先把字宝宝捡起来,看谁反应快。(每个幼儿轮流一边)
(五)会读会认的幼儿奖励小红花。