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十二生肖教学反思大班篇一
十二生肖中分别有：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。那么你们一定很好奇为什么小小的老鼠会站在最前面，成为了第一呢？我这就带你们去看看吧！
从前，猫和老鼠既是好邻居又是好朋友。有一天玉皇大帝说：我要选十二种动物做人的属相，最先到的十二种动物就能做属相。听了这话所有动物都高兴坏了。猫对老鼠说：我肯定起不来，我该怎么办呀？老鼠说：没关系，你尽管睡你的大觉，我起来的时候会把你叫起来的。猫这才放心了。
第二早晨老鼠匆匆忙忙地穿好衣服就赶紧走了，生怕自它起来晚了，早就把答应好朋友的事忘在脑后了。
老牛说：你不知道吗？玉皇大帝要选出十二种动物做人的属相。老牛说完就飞快地跑了。老鼠也拼命地跑起来。可是怎么也追不上，老牛一步顶老鼠十步。终于追上了，但是老鼠太累了，跑不动了。于是老鼠想到了一个办法。说：牛哥哥，我唱首歌给你听吧。老牛说：好呀。其实老鼠根本就没唱，老牛听了又听说：你怎么还没开始唱呀？老鼠说：我唱了呀，可能是我的嗓子太小了。老鼠灵机一动说接着说：不如让我跑到你脖子上唱吧，这样你就可以听得到了。老牛满口答应了。于是老鼠爬上了老牛的脖子上开始唱起来了。
终于它们到了，老鼠立马跳下去一个箭步冲了过去。结果老鼠得到了第一名。
所以这就是为什么小小的老鼠会站在十二生肖的第一位。
《十二生肖》
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十二生肖教学反思大班篇二
【教学内容】
唱《十二生肖歌》
【教学目标】
1.学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准x 0 x|节奏。
2.用歌声和动作准确的表现歌曲的节奏特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。
【教学重点】
用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》。
【教学难点】
唱准 |节奏。
【教学准备】
钢琴 多媒体 cd 课本
【教学程序】
师 生 活 动
复 备
一、故事导入新课（媒体出示画面）
你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的
呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》）。
二、读儿歌：出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐
1.教师范读：
鼠牛虎，兔龙蛇；
马羊猴，鸡狗猪；
快到生肖乐园来；
唱歌跳舞乐一乐。
2.小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3.小朋友边读边表演。
三、教唱新歌：
师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！
1.范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
2.请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
3.跟着老师有节奏地朗读歌词；
4.小朋友，你觉得哪一句比较难读？
5.我们一起来练一练：加上“哎”字读一读
兔儿 跳 得 快 (哎) 兔儿 跳得 快。
鸡唱 天 下 白 (哎) 鸡唱 天下 白。
请把 顺 序 排 啊， 请把 顺序 排。
6.请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
7.听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
8.教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
9.跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）
10.完整地演唱歌曲。
11.小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？
12.歌曲处理：
（1）相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？
（2）用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
（3）戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）
（4）试着为歌曲加入打击乐器伴奏。
四、拓展
十二生肖相关文化
五、课堂小结，师生再见。
唱歌曲出教室。
故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫、
配乐读儿歌，让学生初步熟悉歌曲旋律。
让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。
思考：可以选择哪些乐器？还能怎样伴奏？
十二生肖教学反思大班篇三
又一周过去，社会活动《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。儿歌《十二生肖歌》，帮助孩子们理清生肖的顺序，我们先记住了最后的顺序“猴鸡狗猪练跳高”因为班中孩子们生肖的顺序能让大家马上记住。利用图片及简笔画帮助孩子们理解儿歌内容，看着图孩子们很流利地朗诵了儿歌，大家脱离图也渐渐地学会了。
十二生肖真的是孩子们熟悉而感兴趣的话题，曾记得大班课程中有此内容的语言、艺术教学内容，也获得孩子们的喜爱，贴近孩子生活的课题真的很好。
十二生肖教学反思大班篇四
本次活动中为了孩子们能更好地掌握好《十二生肖歌》的内容，让孩子们能对十二生肖的名称及排序掌握更为熟悉。在课前我先收集十二生肖的动物图片，有的是从贴纸上贴下来。自己也制作了一个我的生肖。制作一些头饰可放在语言区。
我先出示我自己的生肖，提问：这是老师的生肖，什么？大家都兴奋的说是鸡，我妈妈也属这个，有的说我妈妈属猴、狗………通过提问让幼儿初步了解十二生肖的基本名称。
然后提问幼儿你的生肖是什么？接着出示十二生肖的图片，请小朋友按着次序排好队来了，请幼儿依次说出动物名称。接着学习儿歌前三句，教师念后一句儿歌内容，边念边出示背景图片。我们采取互相换形式朗诵，在熟练儿歌内容后为了让幼儿进一步掌握儿歌内容及动物的顺序。
我们玩了一个“猜猜小动物”的游戏，先出示动物图片然后让幼儿排第几。这个游戏幼儿非常感兴趣，大家都急着公布答案。先采取小组形式，让小组长抽一个动物图片，然后幼儿猜该动物排第几。只要说出数字就行了。
在整个活动中，我通过游戏的方式能较好地把握好孩子的兴趣点，孩子们的注意力比较集中，对儿歌的内容也把握较好。整个活动的环节设计比较清晰，游戏里的层次也是由易到难，让孩子们对儿歌的有一种学习的挑战。
在面对孩子们的各种回答时，我认为孩子们能鼓起勇气回答问题已经是一个不错的表现了，我并没有直接否定孩子的回答，而是说“你的答案离正确答案已经很近了，再好好想想。”在这样的教学方式下，发现孩子们的表现更为积极，回答没正确的孩子会继续认真思考老师的问题。
十二生肖教学反思大班篇五
《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。
这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的'创造能力。
综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。