作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
小班小兔拔萝卜教案反思篇一
《花背心》这是节美术活动,活动的导入很简洁,我提着一件铅画纸做的白背心走在孩子们中间,请孩子欣赏并评价这是不是一件好看的衣服,自然,孩子们觉得这衣服不好看,于是我指着自己身上的衣服,请孩子比较一下,哪件好看,为什么。孩子们说,老师身上的衣服有颜色,好看。我又找了一个小朋友,请大家来比较老师的衣服和他的衣服谁好看,孩子说,小朋友的衣服好看,因为他的衣服色彩丰富。那么,怎样把这件最不好看的白背心变好看呢?引发了孩子的讨论。他们说,可以给背心涂上颜色,可以给背心画上花纹,等等。孩子参与活动的兴趣非常的高。接着教师出示了常见的颜料以及没用过的水粉笔,对于不熟悉的作画工具,孩子们的兴趣又一次被激发了起来,怎样让孩子在观察中潜移默化的学会呢?我并没有说教式的告诉孩子,可以蘸一蘸颜料进行涂色,而是和孩子说说喜欢的颜色,喜欢什么颜色有用它吧,在交换颜色的时候,我故意准备弄混颜料的颜色,细心的孩子马上发现并及时提醒我“老师,要换一支笔,不一样的颜色不能混!”其实,这正是我要的效果。当孩子自己花花背心的时候,他们就相互提醒,不要弄混了颜料,不要弄脏了背心。
活动的展评将本次活动推向了高潮,孩子们都愿意穿上自己制作的花背心,()踩着音乐的节拍来展示。活动中也存在一些问题,能力弱的孩子出现乱涂鸦的现象,因此幼儿合作的`背心上,就会出现有的地方很空,有的地方很挤,画面看起来不整洁。需要教师在巡视幼儿作画过程中,引导幼儿大胆作画,选择鲜艳一点的颜色来涂抹,共同享受涂色活动带来的乐趣。
小班小兔拔萝卜教案反思篇二
这是一堂小班的音乐游戏课,从整个活动的效果来看,幼儿的参与性和积极性都较高。对于目标的完成上,绝大部分幼儿能够听辨音乐并做出相应的静止动作。在活动中,以故事的讲述展开让幼儿初步感知音乐。整个活动以拯救小白兔——对抗大灰狼——我要变变变的形式开展,让幼儿在游戏的过程中听辨音乐,体验到音乐游戏的快乐。在整个活动中,我的身份也在不断的进行转变。首先,我扮演的是兔妈妈,带着小动物去才蘑菇。其次我扮演大灰狼,让幼儿成为活动的主体,充分表现。我也让幼儿扮演大灰狼的角色,感知音乐。
当然这堂课还有很多的不足之处,我也吸取了来自桐庐江南中心幼儿园老师的很多建议。现将建议做以下总结:
1.图谱是否限制了幼儿的发展思维?
为了配合故事,我展示了一幅以花、蘑菇、苹果树、太阳、云朵为主题的森林背景图,这幅背景图的出示是否限制了幼儿的想象思维。
2.活动中应关注幼儿的个别差异。
在活动过程中,作为新教师的我,没有很好的顾及到所有的幼儿,尤其是一个孩子始终从头到尾的坐在位子上,而我也没有进行很多的引导。注重全体幼儿,关注个别差异,是我还需努力的地方。
3.如何更好的增强趣味性?
虽然整堂活动的趣味性和互动性是很好的,但是还是可以做的更好的,如:(1)多给孩子变现的机会扮演大会狼(2)音乐的播放方面可连续播放,增强趣味性。(3)教师多融入孩子,一起参与游戏。
4.教师提问和回应要有针对性
教师的话语应该简介明了,通俗移动,减少必要的废话。对于提问要有针
对性。这也是我要学习的地方。
5.发展幼儿的想象思维,变变变。
最后一个环节是充分发展幼儿的想象的,自己可以变成想变的东西。可能是由于受到森林背景图的限制,幼儿的想象思维受到一定限制。可适当的改变背景图,如;千姿百态的小花,大树小草等的形态。
小班小兔拔萝卜教案反思篇三
活动目标:
1.在小兔找家的游戏情境中,听指令按颜色,形状等属性特征“找家”躲避大灰狼。
2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
活动准备:
小兔头饰12个(红,蓝)5个红圈,5个蓝圈(圆,正方)
活动过程:
一装扮小兔子引发幼儿兴趣
1.师:我是兔妈妈,你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们,跟着妈妈一起去玩一玩好吗?
2.游戏“兔宝宝找妈妈(红色兔宝宝和我招招手,蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿,和我抱一抱)
二游戏”小兔找家"
1.按颜色找家导入:出示ppt,看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝,当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的`家,躲起来。
1)幼儿分2组,一组出去玩,一组坐在位置上,提示同伴快快找家
2.找颜色相反的家灰太狼没抓到你们,要动脑筋了,灰太狼要躲进红色家里,那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家,兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图,兔弟弟进蓝色圈)
3.兔妹妹再来玩一玩,出现蓝色图兔妹妹进红色圈)
三按形状找家
四按形状和颜色找家
1.灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色,灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈,对吗?(不对,红太狼在红色里,进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对,灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同,和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!
五活动结束你们看,他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小班小兔拔萝卜教案反思篇四
1、分辨两段不同的歌词,初步学唱歌曲。
2、学会正确、流利地唱歌曲。
学会正确、流利地唱歌曲。
1、“小兔子乖乖”的录音磁带和录音机。
2、课本的插图。教学过程:
一、《小兔子乖乖》音乐导入课题
1、播放《小兔子乖乖》的音乐,打开课本42页的插图。
2、老师指导看图:图中有什么?猜猜房子里住着谁?
二、讲述《小兔乖乖》的故事
老师:今天老师给讲一个关于小兔子的故事,你们想听吗?
1、分段讲述故事。
2、师:三只小兔他们的名字叫什么?刚才故事里发生了什么事?你听到了什么?
3、当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候,教师提问:兔妈妈对兔宝宝说了什么?大灰狼来了时,兔宝宝们能不能把门打开?开了门会怎样?(引导学生用歌曲表现不可以开门“不开不开我不开,妈妈没回来……。”)
4、当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候,教师问:这时兔宝宝可以开门吗?(引导学生用儿歌表现可以开门“就开就开我就开,妈妈回来了……。)
5、听录音欣赏一遍《小兔乖乖》。
三、学唱歌曲
跟着教师学唱《小兔子乖乖》。
1、老师带学生学唱《小兔子乖乖》的歌谱。
2、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第一段。
3、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第二段。
四、课堂巩固
1、全班齐唱《小兔子乖乖》。
2、分男女生唱《小兔子乖乖》。
3、分小组唱《小兔子乖乖》。
五、作业
回家把《小兔子乖乖》唱给家人听。
小班小兔拔萝卜教案反思篇五
《拔萝卜》这个金典、古老而又新鲜的故事,在我们玲珑三班又宣起一股热潮。他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引,并且将自己想象成其中的一员,帮老爷爷拔萝卜,当我请小朋友扮演其中的角色时,一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘,我也被他们投入的`表演所吸引。
即使他们听过《拔萝卜》的故事,但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣,反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。由于他们对故事非常熟悉,我再将精炼的歌词唱出来时,小朋友很快就记住了,而且更加投入参与活动。当我出示故事人物桌面教具时,小朋友被深深吸引。他们拔萝卜时,小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子,似乎是想多给他们一点力量。因为我边唱边按顺序出示桌面教具,所以他们对歌词顺序记得很清楚,没有出现合唱混乱的情况。特别是请小朋友扮演时,小朋友一个个都举起了小手,最后以滚小球的方式请了六个小朋友上来表演。上来表演的小朋友都表现出了想拔萝卜的渴望,拔不出的焦急,拔出来的喜悦,把各角色特征表现得淋漓尽致。下面的小观众也看得乐呵呵的。最后我又请了一批幼儿通过配上《拔萝卜》的音乐,表演拔萝卜,这次既有韵律还有歌词提醒孩子,把气氛渲染的更好。但每次只能上来六个人,如果我多准备几份头饰进行分组表演,让更多幼儿共同参与也许会更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演区,供他们自由操作。
平时小朋友总喜欢抢着一个人玩玩具、帮老师拿东西,不喜欢和同伴共同完成,通过“拔萝卜”的游戏表演,懂得团结的力量。当遇到困难时,向故事人物一样互相帮助,共同战胜困难,分享成功的喜悦。