在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
美丽的海洋教学反思大班篇一
《冰花》本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段,语言生动形象,课文的插图形象地反映了课文内容。因此,本课的教学就是要通过朗读,以读促学,使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇,从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。对于刚刚入学的孩子,如何上好起步阶段的阅读课?如何进行“三步导学”教学模式呢?在教学中,我进行了以下教学设计。
激情导课是对学生所关注的问题变成目标和学习信心进行正确引导。我通过口述的方式创设了适当的情景,把学生的注意力和情感从课下引导到课堂上,引出课题,激发了学生的学习兴趣和信心。
民主导学环节中我首先抓住关键的词语和标点指导朗读。例如:他惊奇地喊着:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!”在教学时,我先让学生理解“惊奇”一词,问:你一般在什么情况下会惊奇呢?接着我请学生把自己就当做小童惊奇地喊一喊,学生一方面更加进入了课文情境,另一方面也体会了小童奇怪的心理,从而对冰花产生了更浓厚的兴趣,其中的感叹成分自然表露出来。
指名读柔嫩的小草后,我是这样点评的:春天的小草绿油油的,柔柔的,嫩嫩的,看了真舒服,这冰花真像是一片柔嫩的小草啊。谁再来读呀?……通过你的读,我都想在你柔嫩的小草上躺一躺。通过联系生活朗读,从而来理解冰花的千姿百态,美丽动人再让学生凭借自己的生活经验,展开想像的翅膀,尽情描述心中的冰花图案。我就让学生说说冰花还像什么,并出示:冰花像(),像(),还像()。学生纷纷举手发言,有的说冰花像荷花,像的月季花,还像的菊花,一朵朵,一丛丛,一片片,晶亮,美丽。有的说冰花像外星人的飞船,有的说像蒲公英,像地下的一条条地下管道,还像孔雀……通过想像练说,进一步理解了冰花的千姿百态,美丽动人。利用它像(),像(),像()。”的句式练习说话,积累词语,对学生的作文起步也有一定的帮助。通过想像练说,还可以进一步理解了冰花的千姿百态,美丽动人。但在这个环节中我的引导不够,当学生回答出像飞船时,应该顺势引导孩子采用书中的句式如:()的飞船。这样可以规范学生语言,训练说话的完整性。
检测导结环节由于时间的仓促,没有进行目标的检测。
《美丽的冰花》
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美丽的海洋教学反思大班篇二
《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级上册第三课,这节课教学目标是了解适合纹样的基本知识,掌握图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。会运用以前所过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
在学生作业过程中我发现如下问题:
1.有学生直接画纹样,不画外形。
2.在用色方面过于复杂、随意,没有规律。
改进方法:结合色彩知识补充,适当强调对比色、邻近色的.运用。
3.部分学生图案设计过于简单,时间充裕,于是又在纸面的空白处设计了许多小纹样进行装饰。
改进方法:帮助学生设计出比较丰满、丰富多变的纹样,教育学生要把纹样内部设计好就达到目的,不必再添加外部装饰。
4.设计时要借助直尺、圆规等工具。
5.涂色尽量平整细致。
美丽的海洋教学反思大班篇三
学校大力搞课堂教学改革,我们每一个人都全力以赴,想办法按照“学案教学”的课堂模式进行课堂教学。我教授《风筝》这课,就是按照学案教学的思路设计的。
一节课下来,总体感觉还不错。
好的地方:
1、用风筝图片,以及学生熟悉的古诗导入,课堂伊始就抓住了学生的注意力。
2、学生认读词语,理解词语的能力有了很大提高。
3、注重让学生自渎自悟。在学生读了两遍课文之后,让学生说说课文都写了什么,学生大都能说出来课文写了孩子们“做风筝、放风筝、找风筝”,逐步引导学生概括课文主要内容。
不足之处:
1、课堂时间安排前松后紧,导致拖堂。
2、教师的课堂语言很重要,还应提高自身语言魅力。
美丽的海洋教学反思大班篇四
1、故事导入:
动画创设情境,由孙悟空引入新课。然后设一个悬念,你想不想知道孙悟空都看到了什么?激起学生的欲望。
学生:(兴趣浓厚想)
2、观察“美丽的田园”,说一说田园里有什么。
教师:请大家通过观察来说一说,孙悟空都看到了什么?
学生:先小组同学互相交流,然后再全班交流。在交流的基础上,学生把看到的景物分类。
3、再次观察“美丽的田园”,提出问题,并尝试解决问题。
学生:在独立思考的基础上,在小组内交流,再全班交流、汇报。学生提什么问题都可以,只要合情合理即可。然后列式计算。(学生学习情趣高涨各个个跃跃欲试)
4、练一练,联系生活实际,发现问题,解决问题。
教师:观察教室里的人和物,看一看你能提出什么问题?
《数学课程标准》指出:人人要学习有价值的数学,学习必需的数学。数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展交流活动。掌握基本的数学基础知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,发现问题、思考问题、解决问题。激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
本课在教学设计上先从学生的好奇心入手,利用学生比较喜欢的动画人物孙悟空导入激发学生的学习兴趣,然后利用色彩鲜明的画面吸引学生的视线,接着有目的.地引导学生观察画面,逐步达到教学目的。在观察过程中采取合作学习的方法,培养学生的合作能力。在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩,给学生一定的自由活动空间。
美丽的海洋教学反思大班篇五
上完这一课,我感受颇深。在上课之前我为了做课件、找资料花了好几个晚上。对于上课的教案也仔细斟酌了许久,发现那么美的诗歌,在我眼前却是那么难以跨越。我深知诗歌教学的“度”很难把握,也较难上出新意。如果简单处理会觉得没什么好讲的,读读就行了;复杂处理钻进课文中又有许多东西讲,可以拓展得很远。如此一来,上课前我心里就没底了。
在上领导汇报课前,我在组内上了一节研讨课。上课前全然没有紧张的情绪,按部就班地一步步学习这首诗歌。和孩子们一起分析诗歌的词句,修辞手法,朗读时感情的处理……一节课下来,自己觉得教学内容没有完成,整个课堂显得有点散,在一句句诗的分析中,也割裂了诗歌的美感,再加上课件制作得比较模式化,不能根据学生的发言随意播放并指导,时间拖得较长。上完下来心情更沉重,深知要改进的地方太多了。上完课我就在办公室课件进行修改,某些灯片加入超级链接,直至中午才改好。接下来又开始思量怎么重新设计教案,使整堂教学有整体感和美感。
吃晚饭时,我和杨旭丽老师碰了面,她耐心地给我作了指导,听完我才恍然大悟,我心中的种种疑虑解开了。所以上完学生的晚自习又对课件做了小的修改,教案进行了重新设计,忙完这一切已到深夜,心中终于松了一口气。
第二次教学设计我将第一节课的一句句讲解诗歌,换成让孩子们按老师要求分头自学诗歌,这样既培养孩子孩子们的自学能力,让孩子们小组合作,自学自悟,又使整个课堂不显得很烦琐。在教学完诗歌后,我增加了让孩子设计邮票,配上诗歌的环节,旨在于让孩子们更深地了解邮票,了解邮票所蕴藏的知识和感情,让孩子们学会一种新的获取知识的渠道。仿写诗歌,让孩子们能学以致用,能够用一一对应的句子,描写身边的事物,来表达自己心中的美好感情,培养孩子的写作兴趣。
在学完第四小节,由于时间的关系在课堂上我没有让孩子配乐朗读诗歌,自己心中觉得很遗憾:没有让孩子在优美的乐声中整体感受诗歌的美。所以在上下一节新课复习旧知时,我播放音乐,让孩子们美美地朗读了这首诗歌,学生的朗读兴致很高,那澎湃的热情,我觉得孩子把自己浓浓的爱国情以及身为中国人的骄傲、自豪之情用语言得到了最好的诠释。
在课堂上一些学习小组的邮票设计和配诗没有完成,事后我对每小组的合作学习进行了总结。分工合作得较好的小组学习任务完成快而且效果较好;在小组学习中组员斤斤计较的,学习任务完成得很较慢。在各学习小组的比较中,孩子们得到了教育,也对我自己今后如何在教学中进行合作学习提出了一些思考。
一堂课下来,虽然留下了许多遗憾,但是我觉得它们都是美丽的,有价值的。因为在准备课、思考课、分析课、反思课的过程中我得到了锻炼和提高。相信下次我再教学诗歌,以及设计其他课时,我不会感到如此吃力。在同事们的集体评课中,也让我受益匪浅,重新审视自己的课堂教学。
我们在新课程改革理念的光照下,要学习和实施新的语文教学。新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花,让语文成为学生们人生成长的维生素;新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田,引领他们登堂入室,领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽,充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣;新的语文教学,应是师生共度的生命历程,共创的人生体验;新的语文教学,应让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言,和作者作心灵的直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中,感受和再现作品的情思美感,体验语言的节奏感、音韵感,从而热爱祖国的语言文字;新的语文教学,应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣,并期待终身学习所带来的快乐。我们的老师都应为此而不断努力!
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美丽的海洋教学反思大班篇六
因为我们是初次接触双声部的歌曲,并且歌曲中的轮唱有一定的.和声要求,我们不可能要求学生在一堂课中就能做得尽善尽美。我们都知道音乐具有弥漫性,音乐的弥漫性也体现在它的消化与吸收需要一个时间的过程。所以,我们能想到的最佳结果是:学生基本掌握歌曲的演唱,明确双声部的进行,同时会主动地去表现歌曲意境。如果要唱到娴熟、完全准确,我想那将需要一个有计划地、长期的过程。
美丽的海洋教学反思大班篇七
《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级上册第三课,这节课教学目标是了解适合纹样的.基本知识,掌握图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。会运用以前所过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
在学生作业过程中我发现如下问题:
1.有学生直接画纹样,不画外形。
2.在用色方面过于复杂、随意,没有规律。
改进方法:结合色彩知识补充,适当强调对比色、邻近色的运用。
3.部分学生图案设计过于简单,时间充裕,于是又在纸面的空白处设计了许多小纹样进行装饰。
改进方法:帮助学生设计出比较丰满、丰富多变的纹样,教育学生要把纹样内部设计好就达到目的,不必再添加外部装饰。
4.设计时要借助直尺、圆规等工具。
5.涂色尽量平整细致。