无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
静待开花字篇一
;【摘 要】“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教师对学生的爱，简称为“师爱”。只有教育有爱才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务。宽待孩子的慢慢长大也是爱的体现，在教育的过程里要撒播各种各样的爱。
【关键词】爱的教育；
宽待
韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来的我评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……这个故事让我感慨颇深，人们常说教师是人类灵魂的工程师，其实这个命题太大了，它也赋予教师更多的压力。有的老师说，我自己的灵魂还没塑造明白呢？我的灵魂深处虽想满园春色，现实中却不得不为自己的生活在奋斗和挣扎。我还是喜欢教师是园丁这个叫法，贴切自然。教师也就是个普普通通的人，是在自己成长的同时，和一群比自己年轻的人一块成长而已。我们宽容了整个世界，也希望世界能宽容我们的灵魂。
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时该如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。尊重，信任是爱，严格要求也是爱；
赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。
一、学会倾听，利用资源
真正的进入小学教育事业，走上三尺讲台，转眼已是数载。在这多年的教学实践中的所见所闻所为引发了我对学生爱的教育的一点点思考，爱是多角度的：尊重、信任、严格、赞扬、褒奖等等。而学生，尤其是小学生是天真活泼的，从他们嘴里吐出来的语言是最真实，没有修饰的，怎样去倾听孩子们的语言，更确切地说是倾听孩子们的心声成了我的第一困惑。每当孩子用稚嫩的声音告诉我一些无关乎学习的事情亦或是在课堂上打小报告时，我基本上是将问题搁浅或者敷衍了事，没有做到有效的利用这些语言资源去引导学生什么该做，什么不该做，这是我这个年轻老师的失职之处。
二、放下时间，培养习惯
学生习惯的培养，一种好习惯的养成是孩子终身受益的。著名哲学家威廉·詹姆斯也说过：种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。但是在培养习惯的过程里，很多老师都非常的严厉，从老师的角度出发这无疑是为了孩子，也是对孩子的一份责任。孩子也会暂时按着老师的要求做了，但是带着一点不情愿和惧怕。于是，我深思：是不是有更好的方法来培养习惯，给孩子多一点点时间，让孩子有一个形成的过程，收获一种种好习惯，而这些习惯伴随孩子一生，无关乎对象、时间、地点？也让孩子保存童年时间里的一些天真和乐趣，而不是用我们成熟的思想去束缚他们。
三、笑对课堂，快乐教学
教师该如何面对课堂？和一位朋友聊起教学感想时，我问朋友：你上课会笑吗？她说：我从来不笑的。她还告诉我有个学生曾经问她，老师为什么你都不笑？多么质朴的问题啊！在孩子们的心里，想笑就笑，这是再普通不过的事情，也许除了哭泣的时候，他们认为就只剩下笑了。我自身也是一个比较喜欢笑的人。走进课堂，我也喜欢微笑面对，总觉得那样的课堂是轻松愉快的，尽管调皮的孩子看着我们微笑可能会捣蛋，但是如果因此就要我们板着脸去面对所有的学生，难道不认为这样做对自己、对大部分的学生都不公平吗？都说严字当头，这确实也是现在最真实的教育现象，我也正一步步被同化与其中，但是这却不是我最初的目的。我想教师的魅力也绝不是板着一副面孔，更不是让学生怕老师。教师快乐教、学生快乐学是一个理想的课堂，我相信是有必要去努力塑造这样轻松的课堂的！
四、询问真相，规范批评
有时候随口的一句话可能都会影响学生对课堂的喜爱程度，对老师的信任程度，甚至于他的一生。前几天一位成绩优异的女生在写作业时，竖式写到一半空着，课外时间我转到教室的时候无意中看见了，于是我很随意的耐心的对她说：你看，你也比较粗心，写到一半就不写了，以后不能这样了。事情也就罢了。然而第二天上课之前，她非常认真、委屈地对我说：老师，我昨天不是粗心不做的，是王同学叫我教她写作业，所以我就停笔了。听着她稚嫩的声音，看着她专注的眼神，那一刻我真的很心疼，为自己的“随意之作”，或者说批评不到位，不能写到一半就停笔这是对的，但是当时如果我能停留几分钟问问她：你怎么只写到一半呢？听听她的解释，那么相信小女孩也就不会觉得委屈了。当然后来我也很真诚地向小女孩道歉自己错批她粗心，同时教育小女孩不管有什么事情都应该完成整道题目再停笔。如此小的一件事情，假若小女孩不解释，她是不是会一直记着这一份委屈呢？可见教师应该高度注重自己的语言魅力的，多留些时间给孩子，去倾听孩子的心声。
五、学会等待
在我的工作实践中，我深深地体会到：等待是一种教育力量，如果教师能对学生寄予真诚的等待，那么，对学生在接受教育教学中的进步必有裨益。尤其是后进生，因为后进生也是学生，也是受教育者，是祖国的未来。培养他们，教育他们，让他们在公开公平的教育中学会做人，学会学习，从而成为祖国的栋梁，这是教师的职责。所以作为老师更不能冷漠、歧视、放弃“后进生”，应亲近、关爱他们，挖掘他们身上的“闪光点”，与他们进行长期“磨合”，引导他。学生的成长需要静心期待。教育，需要平静的心态，需要期待的力量。宽容而不纵容，期待而不无为，有期待才能静心寻求成长之法，不是有罪就枪毙，有病就手术。静待花开、微笑期待更是对教育的一種责任担当，是一种追求的状态，是一种平静的力量，是一种信念的坚守，更是一种智慧和底蕴带给教育的宽阔。看到了问题，更看到了主流，不是无视问题，而是力图解决问题。
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如果说春夏秋是一幅绚丽的油彩，那么冬则是一幅雅致的素描。
冬是朴实无华的。它不出声，不张扬，将一份睿智的思想埋藏的很深很深。
这个季节褪去了所有的浮华，一切在你面前袒露得那样真。那朴素低调的安宁，是一份不张扬的美。
无数片落叶在深秋堆积，又被狂啸的寒风吹散吹远。一切就在远远近近里，为人生求索了一份美丽的禅悟。
许多人厌烦冬天，憎恨它刺骨的寒冷。却忘记了人生正是一种行走在路上的体味，冷暖与寒凉都是渐次登场。
冬是旷远的，你可以自如的出入它的心怀。善待身体遇到的每个季节，珍惜它为我们带来的每一分真诚的美丽。
很多人以为冬天一到，便只剩下着无边无际的寒冷了。尤其在寒冷逼人的北方，仿佛除了安居暖室，已无处可去，更无风景可循。
冬天到底该是怎样的一种味道呢？有的人品出了寒冷，有的人品出了萧条，有的人品出了寂寥荒远，有的人寻觅到了淡薄温暖。
两只自由飞翔的小鸟，一朵明艳在枝头的月季花，还有最后一片不舍离去枝头的黄叶，一坡暗淡无色的枯草，都在冬的天空下诉说着一种欲言又止的情愫。
颓废和萧杀只是冬的表象，那颗孕育着美好希望的心，一直在积蓄着力量等待在春天的泥土里一勃。
像冰雪一样沉寂自己的灵魂，给自己一份广漠深刻的思考，人生一直都在痛并快乐的行走着。
宇宙间的生命总是神奇伟大的，它们从容的面对着轮回的重演，然后将崭新的希望酝酿丰盈。
人生的驾驭恰如演奏一首乐曲，时而高昂，时而低沉。山长水远的人生，总是快乐与忧伤同在。
以一颗纯洁的心面对所有，所有也会惠赠你纯洁。一个能够给予他人欢乐的人，定是一个内心生满欢乐的人。
人生没有凋零就没有萌发，没有残缺就没有美好。看透了人生的甜和苦，看惯了人生的无常和聚散，心便坦然无惊了。
每个人心角处的尘埃里，都掩埋着一些不能诉与的痛苦与忧伤，虽然会偶然伤感了你的心情，但那点点晦暗永远不是人生的全部。
真正的幸福，是过自己心灵想要的那种生活。陋室简居，粗茶淡饭，布衣裹身都不重要，重要的是在那份活着里感触到自己的一颗灵魂。
借一场心灵的春暖花开，短暂回忆之后继续上路，人生就是这样前行，一路疲惫且领略着不一样的惊喜与花香。
感谢那些生命里随行的人，感谢他们在遇见的时候给了我一眸关切和感动。人生中有一抹善意的微笑和爱情无关，却和欣赏有关。
红尘陌上花开花谢，一程山水一卷年华题写成诗。且行且惜一段温暖的光阴，祝愿生命列车上的那些同行者永怀一份心灵的快乐。
一位心似兰草的女子，无论身居江南，还是栖居北方，你都能从她清淡的文字里，嗅到一缕别样的慈悲。
你若想要清香的世界迎接你，首先你的世界要先开出一朵清香来，那样的共鸣和撞击才是最美的遇见。
记忆的掌心，谁没有两三朵清芬惊艳，没有几道残碎的心痕。每一处暗殇里，却又掩埋着一份铭心了一辈子的温暖。
每个人都需要一个孤独的空间，用来思想自己的心事。独坐在冬天的屋子里，我不是想着你，就是想着和你在一起的时光。
与一人携手在流年里留下深深的印记，告慰那逝去的朵朵芳香的年华，不为过去，只为现在和将来。
人生的道路似追赶，似等待。这个冬天，我精心整理了心灵的空间，只等远方的你久违的声音来叩打我的心门。
今生只准许对方进入彼此的生命，那个过往的岁月里碰撞过的微笑，唯美了生命的整个曾经。只要深深的懂得和默契在，那岁月的美好就会在心间留驻成诗。
邂逅一段缘，人生这段旅程便是阳光明媚，春意盎然。当一颗心被冬天打动 ，冬便在你的灵魂里居住，正如一个人。
人的心很大，可以容下整个世界。人的心很小，只能容下一个人。真正的爱是唯一的，而成就这份爱的人也是唯一的。
人生旅途中，曾经有个人和你同行，美丽了你的这段旅程 ，即便没法陪你走到终点，何必遗憾，何必遗恨。
爱是一根线牵着两颗心 ，快乐着你的快乐 ，痛苦着你的痛苦。爱是一场修行，修行是一个艰辛漫长的过程。而修行的终点就是爱在涅槃中重生。
静待开花字篇三
;绽放：每朵花都有开放的姿态
一、案例背景
作为高二（7）班的班主任，我要求自己平等地对待每一位学生。经过一个月的观察，我发现班里有位男生较为特立独行，班级日志中，他的名字出现的最多。有时，教师在黑板上写字，他猫着腰从后门溜出去，等老师转身他又悄悄地溜回来了。每天的记录本上，早辅导前5分钟，老师还没走，他就去厕所惹得安静的自习课上会突然发出笑声。虽然他有各种意想不到的缺点，但是通过这段时间与他的相处，我知道他的本性不坏，我很想帮助他。
二、案例分析
通过了解，我总结造成他现在这种状况的原因，主要有以下几个方面：
第一，家庭对他的影响。他父母都很疼爱他，但因忙于生意，陪伴孩子的时间少，溺爱多而管教少。第二，看待问题，容易以偏概全，思想还不成熟。究其原因：一方面，他正处于青春期，心智发育尚不健全；
另一方面，由于缺少父母的陪伴，他缺少听众，内心的困惑无人及时正确理解。第三，学习过程中没有成就感，感受不到学习的乐趣。因此他在班级中想通过这些反常的行为引起同学的注意。第四，他的影响力较小，或许他自觉性、意志力很差。就上厕所一事，我们谈过几次基本排除了他身体有问题的可能性，但他依然总是在离下课还有5分钟的时候要上厕所，这就是自控能力差的表现。
三、解决策略
第一，真诚地与他谈心，并共同制定进步目标，提高他的纪律意识。与他谈心之前我反复地提醒自己，放下对他的偏见，平心静气地与之交谈，谈话中，我充分肯定了他语言表达能力强的优点。被赞赏总是件开心的事，我的夸奖让他心情很好，于是我趁兴追击，问他：“想不想更好？”他睁大眼睛看着我，等待下文，于是我说：“这样吧，我们共同制订一个计划，一星期一小结，一个月一大结，根据完成的情况，我们来看看你的毅力有多大，好吗？”学生欣然同意。通过商量，计划如下：一星期迟到次数不超过2次，一个月不超过7次。课堂上厕所一周不超过2次，一个月不超过6次。如果超过这个次数，就自己主动承担包干区的值日一周，如果圆满完成计划，则另有奖励。刚开始他还会犯错误，我就友好提醒，一学期下来，他的小毛病有很大改善。在主题班会“班中同学谁的进步最大？”同学们都充分肯定了他的表现。这次班会，他获得了成就感、归属感，更获得自信。其实，学生出错在所难免，问题生的改变也不会通过一次教育就能达到纠正的效果，要循序渐进，多些包容，多些耐心。
第二，在学习上鼓励他、帮助他，使他获得自信。通过对他的了解，我分析，由于学习成绩不好，他很自卑。又为了引起别人的注意，他才搞恶作剧的。于是，我决心在学习上帮帮他。鉴于他爱读书的优点，我想出了个好主意。班会课我请他上讲台，分享他的读书内容，当然内容我得提前把关。著名儿童文学家梅子涵先生曾说：“一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。”我希望通过读好书，改变他的一些思想。另外，我和他共同分析各科试卷中的失分点，对每科试卷每道题失分的原因一一进行分析，明确哪些题目还可以通过努力学会，哪些知识点还需要重点深入学习。通过分析，他明确了学习的侧重点，找到了奋斗的目标，进而能静下心来学习。
第三，加强与家长的沟通，共同督促，促进他成长。通过我的了解发现，他是个很孝敬父母的孩子，只要我讲，喊父母到学校来，他就会从强词夺理的状态瞬间安静下来。从某种意义上讲这确实有些“专权”，但有时对待这样的学生，也不失为一种有效的手段。问题学生的教育从沟通开始，爱的教育也是从沟通开始的，与家长的沟通是必不可少的，有了父母的支持，开展工作就会好很多，对孩子也能起到双管齐下的作用。
四、事后反思
对这位问题生的引导，让我在班级管理上收获颇丰。对待问题生，首先一定要找到问题的原因，然后才能对症下药。
1.在管理的过程中，用心去引导学生。只有这样，学生才能把教育内化为自身的品质，从而改变自己的言行。
2.教育者應该容忍“后进生”的一次次“旧病复发。”与此同时，引导学生从自己“犯错周期”逐步延长或者错误程度逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。
3.关注每一位“后进生”独特的精神需要。从某种意义上讲，就是还他们“幸福和充实的精神生活”。因而少一分抱怨，多一分宽容；
少一分训斥，多一分帮助似的谈心；
少一分放弃，多一分坚持；
少一分浮躁，多一分耐心。于是，一朵花，在信任的目光里，选择用自己的方式静静地开放了——不求热闹，不求华丽，只在意是否绽放了。
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