当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
观摩社区心得体会篇一
我在中心小学听了陈老师讲的《宋庆龄故居的樟树》这篇课文，听后有一些心得体会。
《宋庆龄故居的樟树》这篇课文描写了两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。表面看，文章介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教学本课的难点就在于要通过理解樟树的特点来引领学生领会樟树的象征意义。课堂上，陈老师抓住了教学的重点，而且化解了难点。陈老师始终围绕“我舍不得这两棵树”这句话，让学生朗读、感悟。
宋庆龄为什么说“我舍不得这两棵树”，到底是怎样的两棵树？教师先出示了图片，让学生自己说一说对这两棵树的印象。接着老师以“那么在作者眼中，这又是两棵怎样的樟树？”将学生的目光导向文章的语言文字。扣住关键词“蓬蓬勃勃”来体会樟树的外形特点，教学的步骤逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含义并读好这个句子，接着，学生默读课文看作者怎样具体地描写樟树蓬蓬勃勃的。在潜心会文中，在品词析句中，学生逐渐丰满了对樟树外形的认识。
这个片段中，陈老师不露痕迹地渗透了学法的指导。特别是背诵指导，老师引导学生关注樟树的外形后，让学生按一定的顺序、抓住关键词当堂背诵课文。
樟树的特性是“本身却有一种香气”，而且这种香气能永久保持，还能拒虫。在教学中，老师让学生在静思默想中，与文本对话。学生在轻松自如的课堂氛围中，习得语言，获得人文熏陶。陈老师抓住了“即使……仍然……”和“只要……就……”贯穿于整个环节，品悟樟树的高贵在于它永久保持的香气和拒虫的特性，还通过让学生读文，再让学生想象，不断地加深学生对樟树那种高贵品质的印象。让学生深深感悟到宋庆龄之所以不舍这两棵樟树的真正原因。
最后总结课文时，引导学生怀着无比的崇敬和怀念之情，一起深情地对他们说
观摩社区心得体会篇二
随着社区建设的不断推进，社区观摩已经成为了一项常规活动。在这样的活动中，我们不仅可以了解到社区内的一些优秀事迹，还能够获取到一些有用的社区管理经验。在这篇文章中，我将分享一些我在参与社区观摩活动中所体会到的一些心得和感受。
第一段：对社区建设的了解
社区观摩是了解社区建设状况的一个好方法。我参加了很多次社区观摩活动，每一次都让我大开眼界。在参观社区时，我发现社区建设已经从以往的物质建设转移到了社会建设，人文建设和精神建设方面上。这些方面的建设使我们的社区变得更加和谐和文明，让我们更愿意在这里生活和工作。
第二段：对社区管理的认识
社区观摩活动不仅能够了解到社区的建设状况，还能够认识到社区管理的重要性。今天，社区管理已经成为了城市管理的重要组成部分，它重视社会和谐发展，弘扬文化精神，提高民生福祉。社区管理需要管理者们的智慧和努力，需要居民的理解和支持。在这样的观察中，我认识到社区管理与社区建设是相互关联的，只有社区管理得到了完善，社区建设才能够实现。
第三段：对社区文化的感受
通过社区观摩活动，我发现社区文化也非常重要。社区的文化继承和传承，对社区的建设有很大帮助。一个好的社区文化可以约束住居民的德行，提高了居民的文化素质，从而增加了社区的凝聚力。在观摩活动中，我了解到社区文化建设的重要性，为文化建设贡献力量，提升社区整体素质，也应该是每位居民的责任。
第四段：对社区建设的期望
通过观摩活动，我认为社区建设还有巨大的发展空间。我希望未来社区能够注重人文建设，开展更多的社区公益活动和文化活动，提高居民的文化素质。我还希望社区建设能够集中关注弱势群体，帮助他们更好地融入社区。同时，我们也应该注意社区的环境问题，保持社区整洁和美观，让社区扮演更加重要的角色。
第五段：总结和展望
社区观摩活动是一个学习和了解社区建设的好机会。在参加活动的过程中，我了解到了社区建设、社区管理、社区文化等多个方面。通过观摩以及深入学习，我们可以更好地认识社区和社区管理，也可以为社区和社区的建设贡献自己的力量。在未来的日子里，我相信社区建设会越来越好，我们也应该做出应有的贡献，让社区管理和建设在未来得到更好的发展。
观摩社区心得体会篇三
昨天听了正xx姐和赵xx的课，学习了她们先进的教学理念，感受到了她们不同的教学风格。从以下几方面来比较一下：
一文本的作用与角色定位
正xx姐利用文本，指导学生自学生字，讲解比较难写的生字，体现了学生学习的主体地位。她引导学生质疑辨析问题，针对“向导该不该把幼龟抱回大海”汇报员当堂进行了辩论，此刻，她们真正成为了学习的主人。可见教师的引导是非常到位的。她引导孩子利用新学的，将各部分内容连起来的方法概括课文主要内容。虽然实际比预设的用时要长，但在思考中孩子们掌握了方法，提升了自主学习的能力。她的课堂真正体现了文本是学习语文的工具。教师教的不是课文，而是语文。
赵xx利用文本指导了朗读。又以填空形式给学生提供了语言表达的机会。还补充了小孩子帮助毛毛虫破茧而导致毛毛虫没能成为真正的蝴蝶的故事。体现了“语文要重视语言文字的积累与运用”这一理念。学生结合已有经验很容易地概括了课文的主要内容，准确地找出文中出现的几次对比。正是因为教师大胆地放手，才收获了意想不到的惊喜。
二小组合作与评价机制
赵老师注重了小组合作中小组成员之间的帮扶、提升及人人参与的作用，在群学后由汇报员进行汇报，而汇报员又是轮流担任，体现了机会均等的原则。在她的课堂上，学生能够做到静静地思考，静静地交流，学习能力的提升水到渠成。
赵xx注重的是小组合作中通过竞争调动学生积极性的作用。学生的个人发言给组里加分，教师当堂计分。极大地调动了学生的积极性，为了调动更多学生的积极性，教师规定组内争取人人参与。发言次数多的学将得不到发言机会。课堂上，教师激情四射，学生热情洋溢。赵xx的评价机制我们是学不来的，她认为“适合自己的就是最好的。”
赵xx的小组合作如果能激起学生专注地倾听，我想效果会跟好。
“取人之长，补己之短”，我在课改的潮流中探索、学习着，愿有一天自己能乘风破浪，找到适合自己的航向。
观摩社区心得体会篇四
近年来，社区观摩逐渐成为了一种流行的社区活动方式。社区观摩不仅能够增强社区居民之间的联系，还能够学习到在自己的社区内发生的各种变化和进步。在社区观摩过程中，我也获得了不少有价值的体会和经验，下面就让我来与大家分享。
第一段：参与社区观摩的初衷
社区观摩是一种以观察、学习、分享为主要内容的活动。我参与社区观摩活动的初衷是希望从中学习到社区的先进管理经验，为我在社区建设中提供参考。在活动中，我认真观察并记录了社区的绿化、垃圾分类、安全设施等方面的情况，以及社区的活动组织、沟通合作等方面的方法和经验，这些都为我在后续的社区建设工作中提供了有益的帮助和参考。
第二段：社区观摩活动带来的喜悦
参与社区观摩活动的过程中，除了能够学到实际的技巧和方法，还能感受到一种身心愉悦和归属感。在社区观摩过程中，我遇到了许多热心的社区居民和工作人员，他们教我如何更好地了解社区的发展、参与社区建设的过程。此外，社区内的景色也让我感到十分愉悦，美丽的园林、整洁的街道、温馨的公共场所等等，都是社区居民共同创造的。
第三段：社区观摩中注意的问题
有些社区观摩活动可能需要在长时间的行走、观察中进行，因此参与者需要注意自己的身体状况和补给情况。在社区观摩中，我发现有的参与者没有做好充分的准备，导致了身体不适。所以，事前准备趁早，必要的防护和备餐也是必须考虑的问题。除此之外，社区观摩还需注意隐私及个人安全等方面的问题，参与者应自觉遵守社会道德和法律法规，共同维护良好的社区氛围。
第四段：社区观摩促进社区发展
社区观摩的积极影响并不会仅限于参与者自身，它还可以促进社区的发展。社区观摩可以让不同社区之间互相借鉴经验，相互促进发展。在社区观摩中，社区之间可以同分享和交流互相成功的经验和方案，在细节上不断提升自己的管理水平，最终实现互利共赢。除此之外，社区观摩还能够增强居民之间的联系，建立良好的社交网络，这样就可以方便地互相分享资源，更好地为社区发展做出自己的贡献。
第五段：结语
总之，社区观摩是一种有价值的、身心愉悦的社区活动，不仅可以提高参与者的能力和社区管理水平，还可以促进社区发展。在社区观摩中，我们要注意安全、健康和礼仪，在获得经验的同时，也要与社区居民和工作人员建立良好的关系。相信在未来的日子里，我将会沿着这条路不断前行，一直为社区建设添砖加瓦，为社区发展贡献自己的一份力量。
观摩社区心得体会篇五
社区作为人们生活的基本单元，承载了人们的生活、工作和交往，对于一个社区的繁荣发展至关重要。日前，本人有幸参观了本地社区，亲身感受到了社区的独特魅力。在这次观摩中，我对社区的运作方式、社区的功能互动、社区的文化氛围、社区的问题和未来发展等方面有了深刻的认识和体会。
首先，社区的运作方式十分注重社区居民的参与与互动。社区居民通过成立居民委员会，参与社区治理，共同制定社区发展的规划和政策。在参观过程中，我目睹了社区居民积极参与社区活动的情景，不仅仅是为了让自己的生活更加便利，更是为了社区的整体发展。他们开展了各种形式的文化活动，如读书分享、书法展览等，为社区注入了新的文化元素。并且，社区居民还积极参与社区志愿者服务活动，关爱弱势群体，传播正能量，为社区的和谐氛围做出了巨大贡献。
其次，社区的功能互动十分独特，形成了完整的社区生活体系。社区配有社区广场、健身设施、图书馆等公共设施，方便居民的日常生活。在参观中，我注意到家庭和多代同堂是这个社区的特点，社区内的设施和服务都以家庭为核心，满足居民对于家庭活动场所和家庭生活需求的需求。社区还设立了年轻人交友平台、老年人活动平台和儿童游乐区，满足不同年龄段居民的需求。这种功能互动的安排能够使得社区居民更加亲近，加强相互间的联系和了解，增强了社区的凝聚力。
第三，社区的文化氛围在这次观摩中给我留下了深刻的印象。社区注重文化建设，开展了各种形式的文化活动，营造了浓厚的文化氛围。社区内有专门的文艺团队，居民在课余时间可加入其中，进行业余文艺表演，并举办文化节，如书画展览和戏曲表演等。文化活动的丰富多样性展示了社区居民的艺术才华，也增强了社区居民的亲情、友情和邻里关系。
第四，社区也存在一些问题。在观摩过程中，我发现社区内存在一定的停车问题。由于社区的居民众多，车辆增多导致停车位有限，常常出现车辆乱停乱放的情况，给社区的交通带来了一定的困扰。此外，在社区治理方面，居民参与度并不是很高，少数居民对于社区的发展不够关心，社区的一些文化活动也缺乏有效的推广宣传，导致一些居民对于社区的认知和参与程度有所不足。
最后，社区的未来发展充满潜力。社区在适应时代变革和满足居民需求上，还有进一步完善的空间。如社区可以建立更加完善的停车设施，提升社区的交通效率；同时，加强对社区居民的宣传与动员，提高居民对社区的认同感和参与度，增强社区的凝聚力；通过创新和完善社区文化活动形式，丰富社区文化内涵，提高社区文化软实力。
综上所述，社区作为人们生活的基本单元，其运作方式、功能互动、文化氛围、问题和未来发展等方面，对社区的建设和发展都起到了重要的影响。通过这次观摩，我更加深入地认识到了社区的重要性和社区在人们生活中的地位，也对社区的现状和未来发展有了更为清晰的认识和体会。我相信，在社区居民的共同努力下，社区会变得更加美好。
观摩社区心得体会篇六
11月26日，我有幸参加了在晋江举办的华东六省一市第十六届小学数学观摩研讨会。聆听了来自不同市县优秀青年教师展示的7节数学课，使我感受颇深，受益匪浅。在短短的时间里，也使我深深的感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
这些课在教学过程中导入都很新颖,能够充分引起学生学习新知识的欲望，一节课，导入的好坏直接影响这节课的教学效果，导入的好，能够引起学生学习的兴趣，那么学生就能够主动去学习、愿意去探索、自然而然的在不知不觉中在快乐的教学情境中掌握好了本节课所要学习的内容。7节课有个共同的特点——“扎实”。课堂中花俏的少了，改变了过去那种追求热闹，没有讲求效果的场面。课堂中更注重教学质量的落实，课堂的每一个环节都是围绕学生学“有用的数学”来设计，每一节课上都有扎扎实实的提高学生数学水平的练习，常规性的教学内容既有新意又扎扎实实，感觉课离我们更近了。课堂更注重实效，探索、合作、交流方法的运用，更加趋于合理，更讲求实效。主要突出了“实”，教学设计真正在学生身上发生作用，教师更加关注学生的在课堂上的表现，更加关注学生的发展。
课堂教学结构是否合理、紧凑，直接关系到课堂教学的效果。如何根据小学生的特点，安排好形式多样的教学活动，使学生注意力集中、学习兴趣浓厚、思维活动积极，从而在有限的40分钟课堂教学时间里，保质保量的完成教学任务，实现教学目标，一直是小学数学教育界十分关注的课题。纵观本届观摩交流会，大部分课的教学层次都十分鲜明;各教学环节之间也能做到搭配合理，组织紧凑，过渡自然;能够把握重点，突出难点;且时间分配恰当。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都能有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是教学的组织者、引导者和合作者”的教学理念。上课教师们个个都语言精练、丰富、对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，合作交流的教学模式教学方法是实现教学目的的活动方式，对教学工作的成败起着重要的作用。教学有法，但无定法，贵在得法。如何在众多的教学方法中选择合适的方法并进行有效的组合，无疑成为课堂教学的重要任务。从本次观摩会来看，这7节课都能够根据教学目标、具体内容和学生及教师的特点选择合适的教学方法，并在保证教学效率和目标实现的前提下，进行组合。
在新一轮的课程改革中，教师观发生了很大的变化，要求教师成为数学学习的组织者、引导者和合作者。在本届观摩交流会上，到处可见教师的教和学生的学，以及学生之间相互启发、影响所构成的多边活动。教师运用小学数学教学过程的规律，组织教学内容和教学活动，通过平等参与学生的数学学习活动，对学生的学习和发展施加积极的影响，作出正确的引导，使学生成为学习的主人。
通过这次学习，我感受最深的是现在的课堂教学，不是只着眼于教师教的活动，而是以学生学习能力形成和发展的基本规律为教学活动的根本出发点，着眼于教师和学生的双向活动。这次活动的老师们在教学中基本上都是通过学生的自我探究和自我发现得出的结论，老师只是在交给他们或者可以说是在指引他们怎样去探究、怎样去发现。学生学会学习比学会知识更重要，作为教师要学会运用教材去教，而不是教教材。
黄朝霞
观摩社区心得体会篇七
在今天的英语教研活动中，教研员翟老师安排我们观摩了全国英语双优课评比的获奖课程录像。下面我对于今天的'学习进行总结。
1导入环节设计很好：这位老师使用情景教学法，在导入环节使用了视频互动、图片、音乐等教学手段，从一开始就吸引了同学们的注意。此外，在单词学习的同时，老师在黑板上用画的简笔画非常明确的指出了新单词的含义，使学生一目了然。
2听说读写兼顾：在整堂课中，老师合理的设计了多个环节，锻炼学生的听说读写能力，考虑很周到。同时，结合学习内容，讲解了写作的一些注意事项，并由当天的学习主题给学生进行拓展，使学生掌握更多的词汇。
3当堂知识及时巩固：在本节课的末尾，老师设计了砸蛋游戏，通过提问回答的方式，巩固了本堂课的内容，使学生掌握知识更加牢固。
1学生为主体不凸显：本节课教师说话占比例较大，这样未 能很好的达到以学生为主 体的要求。
2砸蛋环节问题设计：砸蛋环节非常吸引学生的注意力，但是在本环节，问题设计的过于简单，未能很好的对本堂课所学知识进行充分的反馈。
3课堂竞争氛围不激烈：本堂课未能很好的调动学生的竞争意识。在我们今后的教学中，可以将学生进行简单分组，以小组为单位进行比赛，获胜的小组获得相应奖励。
今天的观摩使我学习到了很多东西，尤其是在课堂导入环节的设计方面，我得到了很大启发。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，争取早日成为一名优秀的教师，为北辰教育更好的奉献自己的力量。
观摩社区心得体会篇八
社区是人们生活的重要组成部分，它不仅是人们共同生活、互助关系的地方，更是传承与发展社会文明的基石。近日，我有幸观摩了当地社区的工作，深刻认识到社区的重要性以及社区工作的价值和意义。以下是我观摩的心得体会。
第二段：社区的组织架构
社区的功能不仅仅是提供居住场所，更重要的是建立一个稳定的人际关系网络，提供各种社会服务。社区工作人员在社区中发挥极其重要的作用，他们负责整个社区的管理和维护，协调居民之间的关系。观摩过程中，我看到社区工作者利用各种方式，如开展文化活动、组织志愿者服务等，促进社区内部的交流、互助和共融。
第三段：社区的公益活动
社区开展的公益活动对于提高社区居民的生活质量和幸福感起着重要作用。观摩中，我了解到社区举办了许多公益活动，如义卖活动、扶贫助困活动等，这些活动不仅能够帮助有需要的人们，更能够增强社区内的凝聚力和归属感。同时，社区工作人员还鼓励居民积极参与公益事业，提供必要的支持和帮助。
第四段：社区的服务意识
在社区观摩中，我还注意到社区工作人员对居民的服务意识非常强烈。他们主动了解居民的需求和困扰，提供各种应急帮助。无论是遇到家庭困难还是身体不适，社区工作人员都会积极协助解决。观摩过程中，我多次听到居民过去遇到的问题得以解决的感激和赞许之辞。这些服务对于居民而言，是一种实实在在的温暖。
第五段：社区的未来
观摩过程中，我也思考了社区的未来。社区应该通过提升服务水平、增加公益活动等方式不断完善自己，进一步提高居民的生活质量。同时，应该重视社区资源的整合和利用，发挥社区的优势，提供更全面、多样化的服务。此外，社区应该鼓励居民参与社区事务，培育居民的社区责任感和主人翁意识。
总结：
社区是人们生活的重要组成部分，社区工作人员在社区建设和管理中起着无可替代的作用。观摩社区工作，我深刻认识到社区工作的重要性和社区的价值。社区的组织架构、公益活动和服务意识都是社区工作的重要方面，通过不断的改进和完善，可以使社区更好地为居民服务。未来，社区需要更好地整合资源，提供更全面、多样化的服务，同时也应该鼓励居民参与社区事务，共同建设和谐宜居的社区。
观摩社区心得体会篇九
这是人教版四年级上册《巨人的花园》的课堂教学片段：
1、比较：花园原来是什么样子的?后来又是什么样子的?
2、指导领会：为什么花园会有这样的变化?
(1)找一找，巨人的“冷酷”表现在什么地方?
(2)指导朗读巨人冷酷、任性的语言。
(3)从巨人的语言中，你明白了什么?
3、巨人后来明白了什么，他是怎么做的?
这篇童话意在告诉人们：只有与他人分享快乐，才是真正的快乐。但教师在课堂教学中，为了引导学生理解巨人的`冷酷、任性驱走了春天，特意采用了对比的方法，其中又着重理解巨人的“冷酷”的具体表现。教师先让学生找出文中三处描写巨人粗暴无情的语言：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”;接着，教师花大力气指导学生有感情地朗读这三句话，这时，课堂上便充斥着学生的大声责骂：“都滚出去!”“赶快滚出去!”“滚出去!”但教师似乎并不满足于此，进一步强化，要求学生读出冷漠、凶横、严厉的语气，结果教室里掀起更为迅猛的一轮责骂声。听着几十个学生“集体”卖力地“骂”着，看着老师费力地指点着，只觉得耳膜发胀，心脏承受度陡然加强。固然，教师的本意是要引导学生明白文章的主旨，但作为教材的反面部分，有必要如此大造声势吗?童话，是以真、善、美打动人心的，而这样的教学，反而强调了丑恶的一面，失去了童话应有的韵味，成为整个教学的一大败笔。所以，对童话文本的解读首先要把握一个正确的方向。