优秀作文不仅可以展现个人的思考和观点，还可以改善写作技巧和提高语言的运用能力。以下是小编为大家整理的一些脍炙人口的优秀作文，相信大家会从中受益匪浅。
我是花生五年级（精选20篇）篇一
4月12日，龙沙区永安小学四、五年级的学生，在学校领导的带领下，来到龙沙区红星小区，与小区内的志愿者共同参与了清理白色污染、保护环境的活动。在活动中，小学生们人手拿个塑料袋，每当看到小区内草坪、花坛中存在的不可降解的垃圾时，总会争先恐后地将垃圾捡到塑料袋中，大有一种互相竞争看谁清理得多的意思。
永安小学副校长韩文娇告诉记者：“我们永安小学非常重视对学生进行爱家乡、爱祖国的教育，通过这次活动，我们主要是想教育孩子们从小要懂得保护环境，爱护环境，同时也希望通过孩子们带动周围的大人们一起来保护我们的社区环境，来保护家乡的环境，让孩子们真正的成为保护环境的小卫士，成为家乡的小主人。我们也希望通过这样的活动，让孩子们从小懂得把别人的爱心转化成自己的爱，然后回馈到社会当中，将来成为对社会有贡献的人。”
为培养青少年科学文明的生活方式，7月19日上午，武汉市中华路街组织社区青少年科普志愿者，带领社区小学生开展“清洁家园、小小少年”活动。
小学生们自己动手，清理花坛，维护并美化社区环境。他们一点不怕脏，拿着的筷子，把社区内的花坛与草丛里的垃圾废物一一捡出，装进塑料袋中，随后将装满垃圾的塑料袋集中放入垃圾箱。
小学生的环保意识需从小培养，该活动获得学生家长的一致支持，都表示增强了孩子们动手能力和责任心。
阳春三月，草长莺飞，东市街小学大队部组织五年级的同学来到旌孝街社区帮忙清理白色污染、保护环境活动。
同学们人手拎一个垃圾袋，在老师和社区工作人员的'带领下，来到公园、江堤、花坛等处捡垃圾，清理白色污染。你看，同学们专注地盯着地面搜寻垃圾，一会儿弯腰，一会儿又钻进树丛清理，不到半小时，每个人手中的垃圾袋都已满满的。社区的居民看到了这么多孩子在义务为社区捡垃圾，纷纷被孩子们的行为所感动，向孩子们伸出了大拇指。活动结束后，看着干净整洁的社区，孩子们露出了满意的笑容。
为进一步弘扬中华民族传统美德，推动学雷锋活动的深入持续开展，3月2日上午，江村社区团支部组织社区小学生开展“学雷锋义务捡垃圾环保公益活动”。
在社区青年志愿者的带领下，小朋友们组成一个个小组，纷纷手拎垃圾袋，在江村社区朝东村和胡家村沿途弯腰拾捡草坪和小道上的废弃物、生活垃圾、纸巾、果皮、食品袋等各种垃圾。大伙的眼睛专注地盯着地面，搜寻着可以捡拾的垃圾。不到十分钟，每个人手中都已“战果累累”小朋友们的热情也感染了社区居民，好多人也纷纷加入了捡拾垃圾的行列，大家热情高涨，形成人人争为绿色环保做贡献的积极氛围，得到了社区居民的一致好评。
通过开展学习雷锋活动，不仅保护了社区环境，推进了文明出行的道德风尚，更是引导社区小学生们保护环境，关爱自然，一起为江村社区的精神文明建设奉献自己的力量。
我是花生五年级（精选20篇）篇二
天，出现了夕阳，就像刚刚划过天际的流星，找不到它的源头。
忧伤，可以让一个人宁静，淡淡的失落绕在心头。挥不散。就像小女孩丢失了自己心爱的玩具，但她可以痛苦的哭。而哑巴却不行。
如果，一个人的才能就是他没有才能那么他是幸福的。能力越大责任越大。他可以是寄生虫，吸食寄主的营养，可以无忧无虑。他可以是小草，放眼望去，不会打量一下，是小草构造了天堂，还是天堂创造了小草。
不堪寂寞的小草拔苗助长，结果只有更早的死去。园林主人绝对不同意出现破坏整体的出现。
假如小草不再是小草，天堂也会变为地狱。地狱中小草悔过的抱头痛哭，渐渐死去。
草仍然是草。
我试着走着，
漫无目的。
脚步不停的勾勒出扇形。
我停住，惊讶？
为何？又有迷茫的人。
我笑了，因为蔑视。
我哭了，因为同情。
当春天再次降临时。
我仍然是我，哭泣的小草。
我害怕了，我期待了？
我也会很快死去。
我是花生五年级（精选20篇）篇三
我是大自然中的一员——一条清澈见底，围着山林潺潺流淌的溪流。
春天，山林中的空气清香纯净，让人神清气爽。我身旁的花草树木贪婪地吮吸着这清甜的空气，长出一片片嫩嫩的叶子，开出一朵朵美丽的花。微风轻轻一拂，花瓣便缓缓滑落，落在我的身上、腿上，像给我洗了个花瓣浴；它们摇身一变，转眼间又变成一只只花瓣船，一条条花瓣鱼，在我的身体上漂游，弄得我痒痒的，但又使我充满了淡淡的清香。
夏天，白云悠悠。我和我的朋友们惬意地躺在大地上，观看这天上白云的变化：一只小兔在空中悠闲的散步，可转眼间，不知道淘气地跑哪去了；不一会儿，远处飞来了一位嫦娥仙子，她是来找刚才那淘气的小兔子吗？我定睛一看，哦，那是深海的美人鱼啊，她在蔚蓝的天空中自由地遨游。
秋天，我流过一片火烧云般艳红的`枫叶林，看到那火红的树梢正交映着黄昏落日的余辉。每一片叶子都闪着红光，风轻轻一吹，像一只只翩翩起舞的小精灵在树上招摇，它们穿着胭脂红的裙子，裙上还镶着金黄色的花边，仿佛要去参加一个特别隆重的聚会。落到地上的枫叶织成一条精美的红地毯——嵌着金边的红毯，走在上边软软的，有种华丽的感觉。
冬天悄然而至，一片片晶莹的雪花渐渐飘落下来，飘到我的身上，飘到树上，飘到地上，我看到大地银装素裹，一片宁静。所有的生命都沉沉地入睡了，每个人都在做梦，梦着来年春天的风景。
我是一条小溪，一条喜欢旅游，喜欢看风景的悠闲小溪。
我是花生五年级（精选20篇）篇四
国庆节那天，阳光明媚，秋高气爽，我来到乡下姨妈家。今天，我将有一次收集花生的劳动经历。
平时经常吃花生做的小食品，一日三餐离不开醇厚的花生油。但还是觉得很新奇，期待参加收花生的工作。午饭后，我和阿姨来到山上的花生田。田里的花生是我舅舅早上用手扶拖拉机犁出来的。我们下午的工作是收集花生。先把花生从土里拉出来，然后抖抖上面的土，把果实和藤蔓分开，用小推车运到路边的空地上。这些工作说起来简单，做起来就没那么容易了。我先去拔花生，拔了几手，又烫又疼。我又去摘花生，但很快我的胳膊就酸痛了。我以为推车一定很轻松有趣，但是在松软的泥土上推满花生的推车，要把握好平衡，又难又难。当时我觉得精疲力尽，又饿又渴。我拿出准备好的水，一口气喝了一大半。虽然不时吹来一点点凉爽的秋风，但我还是又累又热。然后我回头看了看我叔叔，他们边工作边谈笑风生。我忍不住向他们致敬。
太阳快落山了，我们满脑子都是劳动的果实。叔叔，他们还在忙，我累得站在床上。虽然今天的工作很累，但我心里很开心。这种快乐不是玩tag的快乐，不是享受美食的快乐，也不是在网上玩游戏的快乐，而是获得知识的快乐。我知道食物的珍贵，我真的明白“一粥一餐来之不易”这句话的真谛。
我是花生五年级（精选20篇）篇五
傍晚，雨过天晴，我们回到乡下。
刚停好车，琴姨已经开始向我炫耀：“贝贝，快来看，我们刚才到田里捡麦穗，捡了好多呢！”可不是吗，家门口的场上，堆满了麦穗，一片金黄，偶见一些还没完全成熟，黄中带绿。
“啊呀，你们也不等我一起去捡！”我好像错过了一次重要会议，懊恼极了。琴姨也抱怨：“谁让你们不早点回来！我只好和你老舅去捡，他还不乐意。”
“那没关系，现在还能出去。”我又跑到隔壁，叫来了宝姐。
我们提上篮子，带上剪刀，琴姨带着我们准备出发。
这时，奶奶发话了：“你们别出去了，外面刚下过雨，地里都是湿的”。
唉，太让人扫兴了，好在有妈妈撑腰：“让她们去吧，感受一下我们小时候的生活。”
“就是就是！”我们冲着奶奶伸了伸舌头。奶奶无奈，只好放我们走。
收割后的麦地，满地的麦茬，随处可见遗留下来的麦穗，或立或躺，我们可像是见着了宝贝。我和琴姨用剪刀剪下麦穗，宝姐负责提篮子。不一会功夫，一整篮子麦穗就被我们提回了家。
我问爷爷：“这些青绿色的'麦穗怎么办呀？”爷爷说：“没事儿，晒一晒，也会变黄的。”
看着这满满一篮子麦穗，我对琴姨说：“好有成就感啊，明天我早点回来，再去捡。”我们还计划好了，要把这些麦穗晒干，打出麦子，然后炒熟，磨成粉，拌上芝麻和白糖，那就是琴姨和妈妈她们小时候的美味零食——麦磨！
我是花生五年级（精选20篇）篇六
捡花生。
今天，爸爸妈妈说要去北山捡花生，我高兴坏了，因为我从来没去过北山捡花生，这下可好，既能爬山，又能吃到香甜可口的花生，真是一举两得。
一听说要去捡花生，大家都来了，有外婆、小姨一家、表哥成威、表弟子玉。
一切准备就绪，我们向北山进军。一路上，我们欢歌笑语，快活极了。
终于到达目的地，我们连忙下车，拿着各自准备的袋子，开始捡起来。
我们捡的'那片花生田，远远望去，满地都是白花花的石头散落在地里，多不好。真奇怪，这里的花生田里怎么会有这么多的石头呢？不过，这也说明一个问题，就是老农种田不认真，落下这么多的花生，可走近细看，到处都是花生形状的小石头。
唉，这石头真不好，明明看着是花生，弯腰捡去了，却是石头，眼都看花了，也找不到花生。别灰心，这么多的花生田，这块不行，我们换一块。可事与愿违，结果却大相径庭。最终，我们这么多人捡到的花生，还不到小半袋。真失望，本来快乐的捡花生，因为这小小的石头，使大家很失望。
花生没捡到，我们几个小不点吵着要去爬山，可爸爸说，下雨了，山路滑，不能爬山。天公不作美，我们只能望山兴叹。
这真是令人沮丧的事啊。爸爸说，本来就是出来玩的。听爸爸这么一说，是啊，有这么多人陪着，应该高兴才对，可内心深处，还是挺遗憾的。
我是花生五年级（精选20篇）篇七
上午的体育课由同学们表现得太自由散漫，惹得了李老师生气了，把我们都赶回了教室。
李老师站在讲台上，让刚才说话的同学站起自首。只听桌子板凳一阵乱响，站起一大群人，里面还有班上的数学天才和班长陈艺晰。
李老师的惩罚很简单。讲话的人自由组合，准备一首流行歌曲，将里面的歌词进行改编，改编后的歌词还要有犯错，认错，改错的内容。
同学们改编后的歌词唱得真是精彩、幽默，教室里笑声不断。
陈曦和全能小猪;朱煜的合唱很棒的。他们把歌曲《七色光》的歌词改成了;今天我们犯错在体育课上，明天我们犯错在美术课上，错错错错错，错错错错错，错错错错，错错错;大家对这首歌的旋律特别熟悉，看着他们边唱边做出搓澡的动作，逗得全班同学放肆地大笑起。
很快就轮到我们组了。我和成旬推推搡搡的走上讲台，大声地唱起：我是男生，犯错的'男生；我是男生，知错的男生；我是男生，改错的男生；我是男生，你不懂的男人。
怎么样？挺棒吧？是我俩把《我是女生》这首歌词给改了。高歌过后，我俩溜下了讲台。同学们笑得更厉害了，有的同学甚至跳起用力拍打着桌子，就连刚刚还斜着眼看我俩的李老师也和大家一起开心得笑个不停。
同学们和李老师，在欢歌笑语中，渡过了生动活泼，开心不断的一节体育课。
我是花生五年级（精选20篇）篇八
暑假期间，我除了完成妈妈布置的暑假学习任务外，还会帮忙做一些家务事，就拿今天来说，我学会了收花生。
这一天，我外婆不在家，于是收花生这件事就落到了我们这几个小孩和妈妈的肩上。我们跃跃欲试，在听完妈妈的指导后便立刻开始行动。
我们先把花生扫成一堆，妈妈说收花生时不仅要把花生收好，而且还要把混在花生里的土和土块挑捡出来，同时不能踩到花生，收的时候簸箕不能碾压花生……我心想：这还不简单？没等妈妈把话说完便大刀阔斧干起来。正干得热火朝天的时候，突然一声声清脆的响声在我耳边响起来，我低头一瞧，花生正四分五裂的躺在地上，原来，是我不小心踩到花生了。我尴尬地挠了挠头，决定开始认真对待这项任务。收到最底部时，我发现土块特别多，看来只能用手捡了，这水泥地很粗糙，弯腰一颗一颗捡起可真累人呀！
几分钟后，我们终于把花生收完了，我们累得满头大汗。虽然收花生很辛苦，但是我从中学会了一个道理，就是无论做什么事情都不能轻易小瞧它，而是要踏踏实实地做。
我是花生五年级（精选20篇）篇九
暑假，爸爸妈妈带我去了松兰山。我们松兰山海滨浴场游泳，捡贝壳，踏浪，玩的不亦乐乎。不过给我印象最深的还是在海滩上捡贝壳。
到松兰山的第二天一早，我们就去海滩捡贝壳了。由于昨天傍晚时分发生过退潮，所以海滩上布满了贝壳。海螺自然是最常见的，其中有螺旋形的，漩涡形的，有又细又长的，也有又粗又短的，扇贝也不少。不过，我发现扇贝一般都是不完整的。如果仔细找，还能找到一个完整的石贝，它的体型比一般贝壳大，壳也格外硬一点。我们很开心地在海滩上跑着跳着捡贝壳。不过，我感到有点遗憾的是，海滩上还有不少垃圾。肯定有很多人把垃圾扔在海里了，浪就把它们带过来了。我们捡了很多贝壳，有红色的、白色的、灰色的、黑色的，五彩缤纷，看得我们眼花缭乱。
我甚至还捡到了一个里面有寄居蟹的`贝壳，太兴奋了!捡完贝壳，我们你看看我，我看看你，发现在海边呆了一上午后都被晒黑了好多，但是我们都还是非常开心。
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我是花生五年级（精选20篇）篇十
我是一头“小猪”，信不信？我敢肯定你们不会相信，因为我是人而不是猪呀，但我确实是一头“小猪”，我就告诉你们为什么我是“猪”。
原因1：姓名。
我叫朱家希，姓是猪的谐音，这个就把我害苦了。一到班上，外号多的很，什么“生气的母猪”、“朱古力”的外号通通跑到了我的身上。老天爷你不公平呀，为什么不把我放到姓李、姓黄的家庭里，偏偏生在姓朱的家庭里，害的我变成了“猪”。
原因2：搀嘴。
原因3：像《三只小猪》聪明。
怎么样，这次信我是“小猪”了吧。
我是花生五年级（精选20篇）篇十一
1、学会本课7个生字。
2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。
学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。
第一课时
齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？
出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。
本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
初读课文，整体感知’
a．轻声读课文，画出生字新词。
b．指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。）
c．拼读生字，重点强化。（由学生提出易错的字，并展示自己的认字方法。）
d．在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释。）
读通顺课文，感知文本内容。
a．同桌互读，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书。）
b．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。
选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？
课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。
本文是按什么顺序写的？（讨论并明确分段。）
熟读课文，抄写生字、新词。
第二课时
齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？
读第1自然段，了解种花生、收花生；利用评读方式，指导学生抓住“居然”一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜。
充分读书，抓住吃花生、议花生。
a．自由读，指名读，读出花生的好处。
b．学生根据搜集的课外资料补充花生的好处。
c．出示第1自然段，体会花生的可贵之处。
（1）在同学自由读之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处。
（2）出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。
（3）指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到了什么？
（4）再次读，看看你对花生又有什么新的认识？（引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献。）
d．对比读句子，体会父亲对我们的希望。
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”
（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。）
e．通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物。
“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？它（）。我赞美花生，我更要赞美（）。”
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”
我是花生五年级（精选20篇）篇十二
“哗啦啦，哗啦啦，哗啦啦……”
迈着轻快的步伐，春雨悄悄地来拜访山林了，还带来了一份神秘的礼物呢！那就是我。
我，一棵小草，一棵生长在山林里的平凡小草，我全身上下有一种说不完的舒适感。我开心地跳着舞，风儿是我的舞伴。我和风儿跳出的舞蹈是独一无二、优美的`。瞧，小雨点们也在跳着舞呢！枝头上的小鸟在为我们的舞蹈伴奏。听，她的声音多美妙呀！
雨又悄悄地离开了，细腻的阳光洒在我身上，暖洋洋的，令我倍感舒畅。我的心情也变得格外的好。这时，一只艳丽的蝴蝶从远处飞过来，她那轻盈的舞步和优美的舞姿博得了我和朋友们的赞美。
我是小草，生命很短暂。但我不难过。因为，我明白一个道理“野火烧不尽，春风吹又生。”我虽然作用不大，但我无私，我在那么短的生命里，把所有力量奉献给大自然，不求任何回报。这就是我——小草！
我是花生五年级（精选20篇）篇十三
一个星期日的下午，我们一家三口去大公园玩。我们东瞧瞧，西看看，没发现有什么好玩的。
这时，我看到公园中心有一个池塘，池塘边围着一圈人，都兴致勃勃地在钓鱼。我也有点手痒痒，于是，我们租了鱼竿也去钓了。爸爸先钓上一条小鱼，看他乐成什么模样了，可是，妈妈跟着就钓上一条大鱼，爸爸见了，惊讶得目瞪口呆。接下来轮到我了，我先把鱼饵粘到鱼钩上，然后把钓线抛到水里，过了一会儿，浮标动了，想起不能像小猫钓鱼那样，要有耐心，我就等了几秒钟才赶紧提起了鱼竿，可是，时间不等人，这条鱼早就把鱼饵从鱼钩上抢走了。唉!
最后，我们收获了七条“战利品”，高高兴兴地回家了。
养鱼。
的奥利奥饼干，可它们并不领情，绝食了，我一靠近，小鱼们就吓得四处乱窜，还经常用鱼嘴敲玻璃鱼缸，发出嗒嗒嗒的声音。过了两天，小鱼们陆续开始吃点东西了，其中的两条鱼却变得有气无力了，经常扁着身子浮在鱼缸里。为什么会这样呢?我想了好久，终于明白了，小鱼和我们一样，失去了自由，没有了伙伴，永远也不会快乐的。
放鱼。
小鱼们，别再见了!
我是花生五年级（精选20篇）篇十四
二、体会落花生的“可贵”
1. 父亲怎么说?出示父亲的话。指读。
2. 父亲拿花生和什么作比较?它们和落花生有什么不一样的地方?
评价：你真会读书一下子就出示：点红
(出示图)看见苹果它们把自己鲜红嫩绿的果实悬在枝头，你有什么感受?(多问几个)
炫耀自己怎么评?它们有什么值得炫耀的?引到：外表很好看，很引人注目。
看到它们，作者有什么感受?为什么羡慕?(出示实物苹果)颜色多鲜艳，多引人注目，能把这种令人羡慕的感觉读出来吗?说出什么读出这感觉。
3.苹果它们外表很好看，很引人注目。那落花生呢?
点红：埋在地底、偶然、瑟缩：评：不是一眼就看到了，它的果实要挖出来才看到。
想不想看看落花生挖出来的样子?出示实物，看完有什么感觉?
出示实物苹落花生对比，和红彤彤的苹果比，有什么感觉?
3. 落花生外表一点儿也不好看，但为什么父亲说花生很可贵呢?放大。
a.读书要联系上下文，联系上文5-8小节，想一想?
出示填空：虽然落花生(外表不好看)，但它( )。有用，对人们有帮助。
毫不炫耀，默默地为人们付出，这就是它可贵之处。
谁来填一填：出示填空：落花生的好处很多，它( )，( )，( )，它虽然没有( )，但可贵的是( )。
4. 让我们一起读读父亲的这段话，体会落花生的可贵之处。
1. 指名读第10小节父亲接下去说——。他们从落花生又讲到了什么?(做人)
如回答道理，引导：关于什么的道理?(做人)
2. 父亲希望我们做什么样的人?动笔划一划。
交流出示：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”
齐读，这句话怎么理解?
(1)贴板书：有用。什么样的人是有用的人?贴板书：有用
对谁有用，对自己吗?
(2)你认为什么样的人是伟大、体面的呢?你知道哪些伟大的人?
有名的人(名气很大，名声在外)
相机理解“体面”，什么样的人是体面的人呢? 很有面子的人(大老板穿得很好看，很气派)
(2)结合实际，举例说明。
父亲希望我们做有用的人，哪怕像落花生一样外表不好看，但是很有用，有默默奉献的精神。我们的身边有没有像落花生那样的人呢?举例说明(出示图片)
像清洁工一样，在平凡的工作岗位上默默奉献的人有很多，还想到什么人?
他们就是落花生那样的人。
小结：看，有时借助生活中具体的事例，也能帮我们理解句子的含义。
收获节上，我们不仅收获了花生，还收获了做人的道理，就是，出示齐读：人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。课文通过写落花生告诉一个道理，这种写法就叫“借物喻理”。贴板书。 作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来把落花生的花改为“华”， 板书“华”以“落华生”作为自己的笔名，。时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。
出示：著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。他曾说：我要做花生一样淳朴的人，有用的人，我要为中华而付出，为中华而奉献。
2.作业：课后同学间聊一聊：在现代社会，你想做什么样的人?做落花生这样的人，还是做苹果、石榴那样的人?说说你的理由。
表现好的同学请吃花生。
我是花生五年级（精选20篇）篇十五
讲到夏天能联想到的就是暑假和西瓜以及空调吧。我开始也是这么想的，慢慢的，我开始真正去体会夏天，品味夏天，我发现，夏天并不是只有物质而已，还有一种说的不出的味道。
在暑假窝在家里吹着空调玩着电脑吃着棒冰，那真是一大享受，你会觉得这辈子值了，心里美滋滋的。对于我这个生日是在暑假的人来说，更是不得了。生日时，想去看一场电影，来一次说走就走的旅行，办一场通宵的party，那都是soeasy的事。爱干嘛就干嘛，简直就是圣诞老人来送礼物了一样。
当然这个暑假迎来了高考，中考，小升初考，是个分离的季节。六年很短，三年更短，每次的分离都是很不舍得，毕竟是自己朝夕相处的同学，总归还是会有不舍得。离别时互送毕业礼物，相约一起说好我们一起去上那所学校，希望在新学校遇见谁……都是很复杂的情绪，但却又都不舍得彼此分开。可能当天不会有什么感觉，过几天拿出毕业照，都是熟悉的脸庞，那时才会觉得很想哭吧，苦涩的感觉。
暑假的一大特产就是暑假作业吧。每天看着外面以是晚上的时候，总是懊悔自己怎么这么浪费时间，应该好好写作才对呀。接着对自己下定决心说明天一定要写作业，结果第二天就抛到了脑后。然后就又一次懊悔，又一次下定决心，又一次抛到脑后。最后在开学前几天埋头苦干，日夜不绝的赶着暑假作业，却每次又得不到教训，每个暑假一遍又一遍的重复。可谓是苦上加苦。
要说暑假还有什么乐趣，那无非就是游泳了。在炎热的夏天，整个身体浸泡在冰凉的泳池里面，别提多舒服了。跟朋友泼着水玩，比赛游泳……都是一大乐趣。不过室外的'游泳可还是会有被晒黑的风险。几日下来，没有泳衣泳帽的地方和有泳衣帽的地方的对比就有点大了。可谓了和朋友们玩，那也是在所不惜，晒黑点，没关系，玩的开心就好。
夏天，很奇妙，有独特的味道。我想，那是柠檬的味道吧，很酸又很甜。虽然酸，却又掩盖不了甜。酸又不失甜，夏天的味道。
我是花生五年级（精选20篇）篇十六
我说课的内容是第十二册第四板块中的一篇叙事散文《落花生》。本板块的学习专题是"生活中的启示".《落花生》这篇课文是板块中的第一篇文章。是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。课文讲了一家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文围绕"落花生"展开叙述，略写种花生、收花生，再写吃花生、议花生。议花生作为主要内容，写得较详细。从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。文章主次分明，条理清楚。篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。文章朴实无华，但主题深刻；小中见大，且富有生活情趣。在结构剪裁上，作者独具匠心，叙事完整，详略得当，有力地突出了中心。在语言表达上，简洁明白，鞭辟入里，借物抒情，由物及人，以物喻人，耐人寻味。编者的目的在于引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。同时，引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强语感。引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
语文课程标准指出：让学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。要引导学生在读懂课文的基础上学会读书，三、说学情六年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但是本篇课文中父亲说的话含义深刻，理解起来稍有难度，所以要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育，重点要学习以物喻人的写法。另外，六年级学生正处于人生观和价值观形成的最佳时期，应结合学生生活实际，从花生的品格中领悟出做人应该默默无闻、无私奉献，引导他们树立崇高的人生理想。
1、学会本课6个生字，联系上下文理解"居然"、"爱慕"、"体面"、等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，了解课文思想内容，感受作者的表达方式，体会主次分明的好处。
3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。
教学重点：
由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
教学难点：
文章表达上详略分明，以物喻人的特点。
在教学时，把父亲所说的话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。
《课文课程标准》指出："学生是语文学习的主人。"因此，在教学中，我还主体地位于学生，引导学生充分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨论交流。在教学过程中，我将采取"以读为主，读中感悟"的学习方式，读、思、议结合，让学生抓住重点词句反复品读、感悟。少讲精读，读中感悟，课中明理，情感熏陶，感悟人生。
一、设疑导入，激发兴趣。
1、同学们，这是什么？你们喜欢吃吗？它为什么又叫落花生呢？
2、多媒体出示花生的生长过程，让学生直观了解落花生的由来。
普普通通的花生居然能引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。
二、读中感悟、突破难点
（一）找重点。
1.本文围绕题目落花生，写了哪些内容？
（我们谈、父亲谈）
3.指名读，父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？
（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）4、先让学生自主阅读，画出觉得印象最深的重点句体会花生的可贵之处。然后在小组里合作学习，边读边议、感悟体会。
（二）读重点。
采用多种方式：如师生对读、小组齐读、分角色朗读、默读等多种形式反复朗读重点句。
设计意图：读，是语文实践活动中最重要的一环。教者在教学活动中，不但做到了在做上教，还做到了学生在做上学。让学生抓住关键词去读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中品味，在读中生情，在读中培养语感。
（三）品重点。
1、读父亲的话，然后体会："花生的好处很多".都有什么？
引导学生读出花生显而易见，尽人皆知的好处：美味、榨油、便宜。
2、进一步品味：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？
（出示花生与桃子、苹果、石榴的投影片）
3、花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？
明确花生的果实埋在地里，桃子、苹果、石榴把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，体会父亲这样相比，突出花生最可贵的地方是默默无闻，无私奉献。让学生将自己觉得父亲话中最能表现花生品质的词读出来，教给学生理解含义深刻的句子要抓住关键词的方法。努力思考应读好哪个词，很容易地就明白了父亲在这里赞花生的品格。
4、"我"在父亲的启发教育下说"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）体面什么意思？概括这句话的意思。
（做不求虚名，默默奉献的人。）齐读这句话
5、在我们的身边，在平凡的工作岗位上默默奉献，不求虚名的人有很多，他们就是落花生那样的人。在我们身边有没有像落花生那样的人呢？举例说明。
设计意图：由浅入深地设计问题，引导学生结合课文内容，联系生活实际对课文的重点难点内容深入透彻地理解，学懂文章，学习做人。
三、总结全文，深化主题
这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？
（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以"落花生"作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。
四、总结写法、课外拓展
1、这篇课文的重点是议花生，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心，其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明2、课文运用"借物喻理"的写法，借写花生，告诉我们一个深刻的道理。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。你能举出例子来说一说吗？（如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……）然后结合课后的"小练笔",写一写设计意图： 教学有法，贵在授法，把课文的阅读与写作的指导有机地结合起来了，让阅读更好地为写作服务，加深这一知识点的内化，从而以读促写，提高学生语文水平。
"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"这句话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！
结合课文内容，为了突出重点，突出中心。设计板书如下：
种收吃
落花生 我们谈
议花生 赞花生
父亲谈 默默奉献、不求虚名
学花生
通过教学，学生了解了课文的思想内容，能抓住重点句段，联系生活实际，较好地领悟文章蕴涵的道理。体会主次分明写作的好处。
教学时，学生可能产生这样的疑问：课文中的三种水果桃子、石榴、苹果，并不是外表好看，而没有实际用处，它们既好看，又实用，课文中与花生作对比恰当吗？教师要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。这要引导学生，父亲用花生同桃子、石榴、苹果比较，是仅就果实是否露在外面这一点，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，来谈论人生，并不是说那三种水果外表好看，而不实用。
我是花生五年级（精选20篇）篇十七
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。
3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
5、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。
1、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
2、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。
学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2.掌握详略得当的写法。
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
讲授法、问题情境设置法、组织讨论法等
环节一：导入新课
出示同学采摘图片吸引学生兴趣，然后引出老师采摘花生的图片，接着老师出示连根拔起后的花生的样子，指出花生背后蕴藏着人生道理，从而引出课文。
环节二：新课讲授
(一)介绍作者
1、生读作者生平简介。
2、设置悬念，作者笔名为什么叫“落花生”。
(二)随文识字
1、师范读，要求学生听准字音并圈画生字。
2、开火车读ppt词语。
3、学生提示易错字书写。
(三)初读感悟
自由读文，和同桌讨论：
1、文中有几个角色?
2、课文讲了什么事?
师过渡：通过同学讨论，本文围绕种花生、收花生、吃花生、议花生四部分分述作者小时候的一次家庭活动，在议花生时父亲教会我们做人的道理。
3、根据总结课文内容，为课文划分层次。
4、师点拨详略得当的写作手法。
(四) 深入品读
2、学生汇报
3、师点拨父亲的话：通过桃子、石榴、苹果突出花生默默无闻、无私奉献的品质，(结合ppt图片)，指导有感情的朗读。
4、师总结，结合文章背景点明本课中心：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。点拨借物喻人的写作手法。
环节三：巩固提升
了解作者笔名为什么叫“落花生”了，呼应课堂开头
环节四：作业设计
1. 给自己取一个笔名，说说理由。
2. 写一写身边能给你启发的事物，利用借物喻人或对比写法，200字左右。
我是花生五年级（精选20篇）篇十八
我已不记得自己从何时起开始喜欢这柠檬绿茶，记得的只有它那淡淡的芬芳。而这柠檬绿茶有可分为三种，一种是现成的，就是那种售卖的盒装柠檬绿茶。另一种是成了冲剂的柠檬茶，需开水来冲泡，方可品尝。最后一种则是自己来酿造的柠檬绿茶。
对于这三种来说，我更偏爱于最后一种。的确，盒装的很方便，只需动用一下你的钱，就会得到一瓶。但我觉得这种柠檬茶很假。兴许是经过太多的化学加工，它已没有了它原本所带的那份清纯。冲剂也是如此，虽说人参加了最后一道工序用开水冲泡。但是这成果并不是自己亲手做出来的，喝着喝着，心里老不舒坦。而亲手酿制的就不同，即使在某个过程中漏掉些什么，柠檬绿茶依然芳香。
要说起做柠檬绿茶，鄙人不敢说有什么大经验，但也有几个小诀窍，首先是绿茶，绿茶并不是上等的最好，世间有些事也是如此，并不是越贵重就越好。虽然俗话说“一分钱一分货”，但我并不赞同，有时候越贵重带来的麻烦越多。所以绿茶只需选择茶色有亮泽以及有清新之气便可。其次是开水，太烫的开水会让整杯茶适得其反，得到的口味与原本大相径庭，所以有时候过于急功求成，反而是离失败走得越近。只需选择不烫也不凉的开水即可。最后是柠檬，这是整杯柠檬绿茶的关键所在。柠檬必须切得又圆又薄，再要把它的核挖掉，记住千万别把皮剥掉，因为柠檬皮经过充分浸泡之后，它的苦味解于茶水中，将是一种清爽的甘冽的味道。若要把柠檬的香味发挥到极致，你必须要付出几个小时的耐心和等待，这是我不知何时在一本书上看过的。我曾经尝试只用11个小时，结果出来的味道与12个小时的相差极远。我也曾用过13小时，结果这柠檬茶酸得让人牙齿直往下掉。因为茶无力，它不能等太久。否则会将柠檬的缺点暴露出来哦，报复人们。
你瞧，柠檬片在呼吸，它们的每个细胞在张开，有着晶莹细密的水珠凝结着。
因为它们在升华，在释放……。
我是花生五年级（精选20篇）篇十九
1。学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2。有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
3。理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
1。学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。
2。准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词
第一课时
1。齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？
2。出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。
3。本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
（1）自主识字：
1。小声读课文，画出生字新词
2。指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声kograve；ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。）
3。拼读生字，着眼学法，重点强化。（由学生提出易错的字，并展示自己的学法）
4。在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）
（2）读顺课文，感知文本内容
1。同桌互读，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书）
2。由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。
3。选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？
1。课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。
2。本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？（讨论并明确分段）
熟读课文，抄写生字、新词
第二课时
齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？
默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。（根据学生发言情况相机引导）
2。充分读书、突破重难点：
（1）自由读、指名读出花生的好处。
（2）学生根据收集的课外资料补充花生的好处。
（3）出示第10自然段，体会花生的可贵之处。
我是花生五年级（精选20篇）篇二十
夜晚，群星闪，月光浩洁，我们望着深蓝色的天空，回味着老师教过的一篇课文——《落花生》，感到回味无穷。
《落花生》中，许地山写道：花生收获了，一家人一起尝花生，谈花生，并且说明了一个道理，要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。
花生味美，可以榨油，而且它的价格便宜，谁都可以买来吃。花生的好处很多，但有一样是最可贵的：花生的果实埋在地里，不象桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实挂在枝头，使人见了就生爱慕之心。而花生长在土地里，它把自己的一切都无私的奉献给人们，而且愿默默无闻地埋没在地中。
是呀，默默无闻、无私奉献，这是多么崇高的精神啊！
我不禁想起可敬的老师。她们为我们付出多少心血，培养了多少人才，可切她们还是默默无闻，无私奉献。看她们头上的银丝，眼角的皱纹和多少个不眠之夜，都在为我们而付出。
我爱花生的品格，更爱老师的精神。《落花生》真是让我受益匪浅！