四季转盘教案（精选16篇）

教学工作计划能够帮助教师合理安排教学内容和时间，提高教学效果。阅读下面的教学工作计划范文，可以了解一下如何编写一份高质量的教学工作计划。

四季转盘教案（精选16篇）

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四季转盘教案（精选16篇）篇一

1、正确理解、把握柴科夫斯基《四季》的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。正确表现《六月—船歌》中温馨、甜美、情谊深长的主旋律。

2、教学过程中教会学生用耳朵听，判断所弹得声音是否达到如歌的地步，是否创造了想要创造的意境。培养学生对声音的控制技术、敏锐的听觉能力，加强音乐素养的训练。

1、教学重点：作品第一部分和第三部分中声音的控制及三个力度层次的处理。

2、教学难点：富于歌唱性和表现力的旋律线条的把握，（第二部分中速度的练习载客后要进一步的加强，注意弹奏中出现的歌唱性的保持音，时刻注意多声部的旋律歌唱）。

作品《四季》中没有很深的、华丽的技巧，但是在“柴科夫斯基国际钢琴比赛”中四十多年来一直把《四季》作为规定的比赛曲目。《四季》是展示对柴科夫斯基钢琴音乐的理解，感受掌握歌唱性风格作品弹奏能力的代表作。

教师要善于启发学生，让学生理解、把握作品的音乐语言、和风格。教学中注意让学生理解以下特点：

（1）柴科夫斯基耐人寻味的音乐、永恒的旋律，其根本原因在于它所具有的爱国热忱，他在给梅克夫人的信中写道“尽管我如此的欣赏意大利，无论她给我多么良好的.印象我依然将永远重视与俄罗斯，你知道吗？我亲爱的朋友……我热爱俄罗斯人、俄罗斯的语言、俄罗斯的智慧、俄罗斯的脸型之美、俄罗斯的习俗……”我们在他的作品中确确实实随处可以感受到他这种真挚的爱。如果说托尔斯泰的文学作品是俄罗斯农民生活的一面镜子，那么柴科夫斯基的音乐就是则是俄罗斯人民心灵的一面镜子。

（2）要让学生了解作品的产生背景。《四季》创作与作者成熟时期，柴科夫斯基当时已经写作了三首交响乐、一部舞剧《天鹅湖》、一部钢琴协奏曲和其他作品，正计划创作f小调《第四交响乐》和歌剧《叶浦根尼。奥涅金》。正值柴科夫斯基36岁（1876），创作欲望和热情都很高。在繁忙的创作期间，恰逢《小说家》杂志编辑德纳特邀请他写一组以12月为题材的钢琴套曲，并提供俄罗斯著名诗人的短诗作为题诗。柴科夫斯基很有兴致接受这一邀请，乐曲完成顺利！

（3）通过对每一段乐曲的分析、讲解加深理解并教会学生掌握演奏方法和处理手段。

1、上课铃响，师生问好！

2、钢琴准备练习（5分钟左右）。

弹奏《哈农钢琴练指法》的第1条、第38条练习，要求学生弹出富有歌唱性的音色，第38条音阶准备练习中，弹出歌唱新的上行、下行的音阶。

3、导入新课：《六月—船歌》已经基本练习过了，由学生向老师总结一下关于已经掌握的《六月—船歌》的相关知识内容。

4、教师补充学生的总结，并注意指导学生对作品整体形态的把握。阐述作品的创作背景和相关的内容。

a、弹奏的触键要领：演奏时要首先做到将旋律从心底悠然自得的歌唱出来，努力通过指尖控制键盘，手指尽量贴键，力量要从一个指尖转移到另一个指尖，用这样的方法把旋律线条从“指尖”流出来，同时要学会聆听，善于分辨弹出的声音是否达到如歌的地步，是否表达出要创造的意境。

b、作品的弹奏：学生在演奏作品的第一部分，教师开始逐段地进行分析，要让作品第一部分弹出三种力度层次（1）高声部的旋律即要明亮又柔和，他是最主要的声部必须十分的歌唱，（2）每小节中低音要保持歌唱性低音线条，（3）中声部中除了用节奏和优美的和声伴奏外，还时时出现短小的伴唱旋律与高声部相呼应，要适当的加以强调，造成亲切、温暖之感。

c、弹奏中指导学生主义作品中调式色彩的对比。

d、在《六月—船歌》第一部分中b之后再出现a时，要注意左手从f渐弱下来，但右手则在不知不觉中从p的力度中流淌出来，两手衔接要十分自如才能使a部分再现的更为亲切。

6、第二部分的弹奏：音乐转入大调，变得淳朴明快，似乎是人们无忧无虑的欢笑和相互戏水的场景，从中还能听到人们的喧闹声和相互戏水的场景。

a、音乐要逐渐的热烈起来，pocopiumosso（稍稍加快）要从慢开始，一步一步的动起来，平行的三度、八度尽量要用连奏，要注意36小节处开始的和右手呼应的左手的小旋律。

b、allegrogiocose（愉快的快板）高潮部分音乐开始变得开朗、兴奋，要注意踏板的运用，必须每一拍换一次踏板，避免声音变得乱。

c、结束部分d最后的琶音可以逐渐得变宽，要保持高音的旋律线条，琶音要清楚，声音要明亮，要一直把亮的声音坚持到最后一个***，并用踏板把声音加以延续，向深呼吸一样停顿半拍，然后用非连音弹出有感触地联结句。

7、第三部分要注意弹出左手部分呼应句的旋律，加强作品语句的对比美，左手的中声部要比第一部分a段时更为强调，要使左手的执法尽量合理，演奏的要流畅。要把人们从荡舟中所感受的大自然的美机获得的乐趣在相互对话中得到进一步抒发。

8、尾声：

b、用小指演奏的高音则形成一个闪闪发光的另一旋律，好像随着人声的歌唱而歌唱；

c、为了把右手大指持续演奏的旋律尽可能弹得连贯和歌唱，除用大指尽可能贴键外，还必须巧妙地使用踏板，根据旋律地进行每一拍换一次踏板。

d、要在演奏中令人感到三个声部完美的协和，仿佛是天、地、人的完美的和谐。人们在逐渐的远去的同时，还恋恋不舍回头顾盼。

e、最后结束的时值可用踏板保持的长一些，是泛音罩着这美好的天空。

9、学生再次演奏，并在此基础上布置作业：

a、多歌唱旋律，充分体会旋律的歌唱性。

b、按上课要求分乐句的练习作品中出现的旋律、小旋律，充分把握作品的歌唱性。

c、完成整个作品，把握作品的流畅性。

四季转盘教案（精选16篇）篇二

四季转盘教案（精选16篇）篇三

这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于孩子观察和想象。

我们的主题活动——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给孩子们提供了广阔的想像空间——红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空……在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶……在各种有趣的活动中，相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在，就让我们和孩子们一起进入"多彩的秋天"主题活动中，一起去发现、去探讨、去想像吧！

从多彩的秋天联想到美丽的春天，寻找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰悄悄地开放了。"春天天气真好，花儿都开了。""春天天气真好，燕子飞来了"；"春天天气真好，青蛙呱呱呱叫"；还有的说："春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈""杨柳树儿对着我们弯弯腰""小朋友呀去郊游，真呀真高兴"；"小草长出绿头发，痒得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出来找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。

于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子热爱大自然的情感。

在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，根据已有的生活经验讲述并展开想像，培养孩子的语言表达能力。

本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。

2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。

理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。

难点——感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。

1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）。

2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的"四季树"上。）。

3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）。

4、音乐。

导入活动，引起兴趣——欣赏多媒体课件四季的美——幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐——表演四季，愉快跟诗歌做动作。

一、谈话导入：

师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

四季草芽尖尖，他对小鸟说："我是春天。"荷叶圆圆，他对青蛙说："我是夏天。"谷穗弯弯，他鞠着躬说："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他顽皮地说："我就是冬天。"。

二、帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。

三、尝试仿编诗歌。

采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。

根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说："我是春天。"柳叶绿绿，他对小鸟说："我是春天。"知了叫叫，他对大地说："我是夏天。"树叶黄黄，他对大雁说："我是秋天。"菊花香香，他对落叶说："我是秋天。"雪花白白，他对人们说："我是冬天。"腊梅花开，他对小朋友说："我是冬天。"水仙花开，他对天空说："我是冬天。"。

四季转盘教案（精选16篇）篇四

《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的gu穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想像，很受儿童的喜爱。在教学这这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展言语，启迪智慧，让他们感受到四季的美丽与可爱。

一、 体验阅读、读中见情

《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生和新闻记者实践。教学《四季》一课，我让学生充分自由地朗读，把自己当成草芽、gu穗、雪人来体验，体会出这些人性化了的事物的兴奋与自豪。

二、 想像入境、情感熏陶

儿童诗的语言亲切、生动，意象简单使得诗歌在很多地方都留有空白。《四季》也是如此。在读通读懂后，我在诗歌的空白处设计了这样一些提问“尖尖的草芽对小鸟说‘我是春天’。小鸟会怎么回答呢？”“假如你是荷叶，你还会对青蛙说些什么？假如你是坐在荷时上的青蛙，你又会对荷叶说些什么？”……目的是让学生发挥自由的联想去填补这些空白，欣欣然走进诗的意境。这种想像说放能使学生入情入境地，多而达到与作者和教材产生情感的共鸣。

三、 句式迁移、创编诗歌

儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。《四季》这篇课文中句式一：（什么）（怎么样），他对（谁）说：“我是（什么）天。”在文是出现三次。句式二：（谁）（怎么样），他（怎么样）地说：“我是（什么）天。”学完整首诗拮我让学生用这两种句式创编儿童诗，由扶到放，由个体啼头编创到小组合作创编。这种创编，是学生发挥想像的创造性思维，是发自内心的抒发，能培养学生运用语言的能力。

四、 小组合作，自主识字

《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。我们注重在小学一年级起，就着手培养学生的合作精神和合作能力，故在教学的多个环节，设计必要的小组合作学习。如，在学生读通读顺诗歌的基础上，让学生在小组内学习生字。引导学生发现识字的规律。

教学过程

一、 从图入手激发兴趣

1、 出示课件——四季的景色，学生欣赏。

2、 学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。

3、 师：每项个季节都有各自的景色特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！出示课题——四季。学生齐读。

二、 自由选读体会诗境

（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。

（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。

（三）指名朗读，要求定位在读对，读通上。

（四）学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。

（五）随着学生交流，指导有感情地朗读课文。

1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。

2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么？假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。

3、gu穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

引导学生想象：gu穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么？指名读，评价。

4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。

5小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。

三、感情朗读背诵全文

（一）教师谈话：今天我们一起学习了《四季》这首诗歌。刚才你们一节节读得挺好，老师也想跟你们比一比。

（二）老师范读课文。

（三）学生练读，小组里学生互读互评。

（四）指名朗读，伺机进行评价。

（五）自由练背诵——小组合作背——全班齐背。

四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）

（一）扶着引导学生创编

1、出示图片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：

桃花，他对说：“我就是春天。”

2、出示图片（有柳枝、行人等），提供句式：

柳枝，他对说：“我就是春天。”

（指名说，指名学生说，引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。）

3、不出示图片，只提供句式：

，他对说：“我就是春天。”

（二）放手让学生小组合作创编

1、各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编，教师巡视指导。

2、各小组上台汇报（可以派代表，也可以四人一齐上台），教师伺机评价指导。

3、教师小结创编情况。

五、自主探究识字写字

（一）在学习小组内自学生字，你认识了哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。

（二）自学笔顺在书上描红。

（三）交流书写体会。

（四）教师在黑板上书写，学生认真看

（五）学生在田字格本上书写，注意正确的书写姿势。

六、拓展练习，课外延伸

（一）口头创《四季》，请家长记录，并向校刊投稿。

（二）用画画出你喜欢的四季美景，在班级的展示台展示。

（以上两项任选一项完成）

四季转盘教案（精选16篇）篇五

1、能用阅读资料和观察的方法来研究四季对动、植物的影响。

2、能坚持较长时期的观察季节变化对动物、植物的影响。

1．知道四季变化对人类生活的影响。

2．认识四季变化对动物、植物行为的影响。

用阅读资料和观察的方法来研究四季对动、植物的影响。

不同季节里的动物、植物的图片资料。

1、同学们，一年有哪几个季节呢？板书：一年四季。

2、展示一年四季变化的图片。提问：说一说下面图片各是什么季节?

3、谈一谈你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（学生畅所欲言）。

4、教师板书一年四季的主要特征。

1、春夏秋冬四季都有各自鲜明的特征，四季的变化影响着我们人类的活动。请看我们学校各个季节的作息时间表。

2、出示学校的作息时间对照表。（要将四个季节的作息时间表综合为一让学生观察）。

3、你发现各个季节的安排有什么不同吗？为什么要这样安排呢？

4、你觉得学校的作息时间安排合理吗？为什么？

1．动物的行为和植物的形态也会随季节变化而发生改变，我们知道些什么呢？小组里说一说。

出示蜜蜂的四季变化图，总结一年四季蜜蜂在做什么。讨论：除此之外，你还知道哪些动物也有这样的变化呢？（梅花鹿、雷鸟等）。

3、提问何为动物冬眠？（动物冬眠，是适应不良环境的一种方法。动物冬眠期间，不吃也不动。呼吸次数减少，体温也下降。所消耗的营养物质也相对减少。）。

4、你知道各种动物的生活习性吗？

冬眠的动物：蝙蝠、蛇、刺猬、乌龟等。

迁移住的地方：大雁、燕子。

加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、乌鸦、麻雀等。

储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

产卵过冬：螳螂、蝗虫等。

躲在安全的地方过冬：苍蝇和蚊子。

出示银杏等植物的四季变化图。体会四季对植物的影响。

百花齐放的春天、郁郁葱葱的夏季、硕果累累的秋季、万物萧瑟的冬季。四季变化对动植物的影响可真不小，让我们留心观察，发现更多动植物随季节变化的秘密吧。

1、下列现象与四季变化有关的有：

猫捉老鼠青蛙、蛇冬眠工人工作。

日落而息鸟吃虫子大雁南飞春耕秋收。

2、植物在不同的季节里有不同的状况，一般来讲：百花齐放是（），快速生长是（），硕果累累是（），植物休眠是（）。

3、连线。

春季荷花。

夏季梅花。

秋季迎春花。

冬季菊花。

四季转盘教案（精选16篇）篇六

一.导入(3)。

板书：四季齐读课题。

贴板书：草芽、荷叶、谷穗、雪人。

3.小朋友们四个大家族门派出的代表们都是谁呀？

{他们是哪个季节的代表？板书：春、夏、秋、冬}。

二.初读课文（6）。

出示：课件二（朗读全文）。

2.四季多美呀！想不想把课文美美底读几遍？（开书61页）请小朋友自由读课文，把喜欢的季节多读几遍。

3.谁来读？指名读。

4.看到小朋友读得这么高兴，老师也想读一读，如果你们满意就用掌声鼓励我，如果不满意就帮帮我。听老师读课文。

5.还有很多小朋友想读，让我们一起美美地读一读，老师看哪个小朋友能把课文中的字读得准确。（2四季起）。

三.细读课文(24)。

四季的景色可真奇妙，你最喜欢哪个季节？为什么？

出示：春。

2.你在什么地方见过尖尖的草芽？

（第一段出示）请小朋友看着图自由的读一读。

4.请你告诉我你是怎样读这一段的呢？指名读。

5.还有很多小朋友想读，让我们一起美美地读一读，老师看哪个小朋友读得最高兴，最得意（齐读第一段）。

6.小朋友个个都是可爱的小草芽，春天来了，小鸟飞来，他会对小鸟说什么呢？

过度：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，你喜欢他们当中的哪个季节？

夏天。

1.夏天那么热，你为什么喜欢它？

4.满池的荷叶圆圆的像什么？

除了圆圆的还可以说荷叶是什么样子的？

5.谁能把描写夏天的句子读给大家听吗？（出示第二段）请小朋友先看着图自由的读一读。谁告诉我你是怎样读这一段的呢？指名读（还有哪个小朋友喜欢夏天？也来读读23人读）。

6.喜欢夏天的人真多，的确在夏天可以游泳、穿花裙子真漂亮，老师请爱美的女同学站起来快快乐乐地读一读。

还有哪个小朋友喜欢其他季节？为什么？

秋

秋天是收获的季节，瞧！秋姑娘给我们带来了什么/。

出示课件秋。

1.引读：谷穗弯弯，鞠着躬说~~~~~~~~。

2.谁来做个鞠躬的动作？

3.谷穗为什么会弯弯的。

4.他鞠着躬会对话谁说？为什么？

5.说得太好了，是大地妈妈养育了谷穗，谷穗非常感谢大地妈妈，所以他鞠着躬说~~~~~~~~哪个小朋友能想谷穗那样带着动作读读这一段。出示第三段（指名12做动作读）。

4.地妈妈不仅养育了谷穗，而且还用她甘甜的乳汁养育了万物，让我们带着动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地妈妈的养育之恩吧！

有谁喜欢冬天？

冬

1、冬天可冷了，你为什么喜欢他？

3.谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段）。

你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读。

大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）。

其实四季除了草芽、荷叶、谷穗、雪人这些景物以外，还有许多美丽、可爱的事物，让我们一起走进美丽的大自然。放课件(3)。

五、拓展练习(7)。

老师看哪个小朋友是小诗人，能把自己在喜欢的季节里听到的悄悄话像课文中一样编成诗歌。

六、总结全文。

一年四季这么美，我们要从身边的小事做起，保护自然，做一个环保小卫士，使四季更美，让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！

四季转盘教案（精选16篇）篇七

学习目标：

1学习课文中的11个生字，能熟练地运用。

2能正确、流利地朗读课文。

3在形象感受四季的基础上，产生对大自然的喜爱之情。

课前准备：课件 生字卡片。

教学过程：

一、谈话导入。

你们知道一年有几个季节吗？是哪四个季节，能大声说出它们的名字吗？

春夏秋冬可神奇了，它们能让花儿变红，草儿变绿；可以让红红的果实爬上枝头；还可以呀，让世界一夜之间变得雪白雪白的，想和她们做朋友吗？老师把四季带进了课堂，我们一起来看看吧!小朋友们，你觉得四季美吗？有位大作家把这美丽的四季写进了课文呢，课文中的四季比图上的更美，想一起去看看吗？让我们一起乘着小船去游玩吧！出示课题，齐读。

二、初读课文。

想学好课文首先必须熟悉文中的生字宝宝，根据注音，读读课文。1、自由朗读诗歌，读准字音，找出本课生字娃娃。碰到不认识的字多读几遍。

2、推荐四个小朋友和老师配合读。

3、老师也把这些生字娃娃找出来了，我们一起跟他们打打招呼吧。

4、出示生字课件，自由读。

5、谁愿意当小老师？请小老师带读。注意读准字音。

6、说说你是怎样认识的？有什么好办法？

月+土=肚  是——足   禾+火=秋 口+十=叶。

猜谜、生活、同学的名字……。

7、小朋友的认字方法可真多，相信你们以后多观察多动脑，一定会认识更多的字。我们的生字宝宝也想来和小朋友玩捉迷藏的游戏了。

三、学习课文。

（一）走进春天1、让我们一起到春天去走走，去看看！课件演示：多幅春景图。

看，景色多美啊！快来认认他们吧！（草芽、桃花、柳枝、小鸟……）。

2、喜欢春天吗？为什么？有一个小朋友也很喜欢春天，他还写了一句诗送给春天呢！你会念吗？赶快试一试吧！

出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”   。

3、指名朗读，适机指导并进行评价。或师示范朗读。

4、请你们也来做小草芽读一读吧！请男同学来当小草芽读读这句话好吗？女同学也来试试。（男女生分读）。

5、你能不能像这位小朋友一样，也送给春天一句话啊？

出示：桃花红红，他对（  ）说：“我是春天。”

春天有那么多美丽的景色，你也选一幅最喜欢的说一句话送给大家。

出示：（       ），他对（ ）说：“我是春天。”

7、欣赏了春天，你觉得春天怎样？

说话：春天，（       ）！

（二）聆听夏天。

2、荷叶也来欣赏这美丽的夏天，她在和青蛙说悄悄话呢！

出示：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

3、荷叶长得多好啊，谁能来读给我们听听。（指名读）。

4、青蛙还会在荷叶上干些什么呢？在夏天，你最喜欢干什么？

（三）感受秋天。

1、同学们知道现在是什么季节吗？你是从哪儿看出来的呢？

出示：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

2、谷穗弯弯的，像是在感谢农民伯伯，，鞠着躬。你也来做一棵弯弯的谷穗，读一读。

哪位小朋友能带上动作读一读？齐读。

（四）想像冬天。

1、冬天快到了，小朋友喜欢在冬天干什么呀？

2、我也喜欢冬天这个小雪人，就让我来读读他的话吧！

（师示范读）。

出示：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

3、你觉得这个雪人怎么样？你也来扮演雪人，给我们大家表演表演好吗？（表演读）。

三、整体感悟，回味文本。

小朋友，我们刚才一起游玩了这么美的四季，让我们用诗来赞美他吧！

自由读——指名读——配乐朗读。

四、写字。

1、同学们不但说得好，而且读得好、唱得好。下面让我们一起来认识两个新朋友“乚”“ ”，书空。观察“七”“九”字，说说注意的地方。

2、“七”第一笔“左低右高”，且倾斜度比一般的横画略大。注意第二笔竖弯钩在竖中线上起笔。“九”第一笔斜撇稍斜、长，横折弯钩从左半格的横中线上起笔。

3、师范写，生练写。

4、评议，指正。

5、练习作业。作业本第二题。评议。

5、美丽的四季不仅给我们带来了美，还给我们带来了很多的乐趣，让我们可以在春天看花，夏天戏水，秋天摘果实，冬天堆雪人，那我们应该更加热爱四季，热爱大自然！

让我们踏着四季的脚步走出教室吧！

四季转盘教案（精选16篇）篇八

1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、读准字音、读通顺课文，初步了解课文内容。

3、初步感受四季的特点和美。

自主识字、练习朗读。

课件、生字卡

一、创设情景导入

（一）．（课件放四季图片）：小朋友，今天老师把春、夏、秋、冬四个姐妹都请到了咱们教室。你看，她们来了。

（二）．小朋友，看了四季的美景，你最想对大家说什么？

二、朗诵课文，感知内容

（一）．下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季吧？（范读）。

（二）．过渡：好听吗？其实它就在我们的课本上，想不想像老师那样读一读课文，那就赶快打开课本读一读吧。

三、初读课文（读准字音、读通课、认准字形）

（一）．自由读课文：自读课文，如果遇到不会读的字，该怎么办？难读的地方呢？

（二）．学生自由读读，师巡回指导

（三）．交流反馈：

1．指读：谁来读给我们听一听？同时比比谁听得最认真，能听出他读的好和读的不好的地方。

2．评一评：可以让指正的学生教一教？应该怎么读？那你读来听一听？（教师的评价紧跟在后）

3．小结：刚才小朋友的小耳朵都很聪明，听得认真仔细，相信大家学了生字后会读得更好。

（四）．识字：（课件“摘红花”）

1．记字音：出示11个生字

（1）谁会读？领读。

（2）去掉拼音、谁能读？指读、开火车试读。

2．记字形：想个好办法，记住这些生字。

（1）四人小组讨论：自主学习

（2）交流识字方法：你们小组记住了哪个字，说说方法

四、熟读课文

（一）．读准了字音，再读课文，肯定比刚才读得好。请大家把课文读两遍，咱们来比赛读。

（二）．比赛读：

1．说规则：这样吧！你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。为了使每一位选手都发挥出最好的水平，请选择好小节，好好读读，准备准备，开始。

2．赛前准备。

3．指名赛读。

4．评委点评：你认为哪位选手读得最棒，说说他棒在哪里？

5．教师随机再次正音，点拨。

（三）．多种形式读：通过比赛，我们大家学会了不少读好课文的方法，还想读吗？

1．四人小组中，喜欢同一小节的小伙伴可以一块读。

2．小组内自主读文。

3．听了小朋友读得那么高兴，老师也忍不住想读一读，行吗？我想读春天的！

（1）你发现了什么？

（2）你也能像老师这样有感情地读你喜欢的那一小节吗？

（3）学生自主读。

五、学习书写生字

（一）．过渡：读好了、读通顺了课文，我们就来写一写文中的4个生字吧！

（二）．指导书写：

1．读读：七、儿、九、无

2．找找：有什么相同点？要注意些什么？

3．范写学生写

四季转盘教案（精选16篇）篇九

1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

2、激发幼儿的竞争意识和能力。

3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。

（一）、活动前准备：

1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；

2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；

3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。

（二）、活动中准备：

1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；

2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；

3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；

4、进行曲的音乐。

（一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团。

（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：

如：介绍四季的'特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

（四）、数五角星：幼儿介绍数的方法。

（五）、发奖仪式，放进行曲：请冠军发言。

（六）、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。

幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。

但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。

从活动中看出，孩子的积极性非常的高，这个活动适合在大班开展。班中孩子的发展水平也较均衡，人人愿说、肯说。活动中教师创设了良好的活动环境，使后援团的老师也积极的投入了活动中，增加了场上的气氛。教师有较强的整合观念，如数五角星用不同的方法，涵盖了计算的内容；请后援团，也提高了幼儿的交往能力。活动中也看出，孩子的探索欲望强，获得的知识和信息较多但活动中的形式还可以增加些，可以有必答题、抢答题等，使气氛更热闹些。

同时，幼儿在回答过程中有的内容有不同的答案，如：春秋都能穿的裤子，教师还可以多让幼儿产生争论，只要有道理都行，增加比赛激烈的程度。

四季转盘教案（精选16篇）篇十

1、初步了解四季特征。

2、能流利地、有感情地朗读诗歌。

3、学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个基本笔画，学会写“七、儿、九、无”四个字。

一、谈话引入：

小朋友们，这段日子的天气一向都很晴朗，也很暖和，让人觉得十分舒服。你明白此刻是什么季节吗？（板书：秋天）你喜欢秋天吗？为什么喜欢它？（引导学生把话说完整）。

二、学习秋天诗歌：

1、不知小朋友们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化？

2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗图）这谷子我们也能够叫它谷穗，（出示“谷穗”两字，带读）。

3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，（出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”）。

4、谷穗弯弯给人们带来了什么？（指名说）。

5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴吗？谷穗呢？它高兴地跟人们说：“我是秋天。”（出示“我是秋天。”）假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。（指名读）。

6、（出示大片谷子图）这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎样样了呢？（出示“鞠着躬”，带读）。

7、（出示秋天诗歌）小朋友们已经会读这几句话了，此刻把它们连在一起，你也能把它读好吗？（自由读、指名读、师生对读、男女生对读）。

小结过渡：的确，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们都十分喜欢它。除了秋天，你还喜欢什么季节？（指名说，并相应板书：春天、夏天、冬天）。

三、学习春、夏、冬三季诗歌：

1、有的`小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天或是冬天，你能说说你为什么喜欢它吗？把你喜欢它的理由说给你的同桌听好吗？（提示：把话说完整）。

2、出示三季诗歌，并范读。

3、小朋友们选择自我喜欢的季节读一读：

（1）不认识的字，能够读拼音，问同桌和教师。

（2）像读秋天诗歌一样有感情地朗读。

给学生充分的时间读后指名读，提示能够加上动作边表演边读。

四、朗读整首诗歌：

1、出示诗歌，小朋友们自由练读。

2、指名读。

3、师读。

4、学生看课本读。（配乐）。

5、认识诗歌中的一些字、词。

五、学习笔画、学写字：

1、（出示两个笔画）你认识他们吗？读笔画名称，并书空。

2、出示“七、儿、九、无”4个字，你能从这4个字中找出刚才的笔画吗？

3、看书写笔顺（两次）后跟写。

4、田字格中书写。

四季转盘教案（精选16篇）篇十一

通过玩大转盘的游戏，让幼儿用字组词，用词造句，培养幼儿思维的流畅性、敏锐性。

(二)情感目标。

鼓励幼儿大胆尝试，积极参与游戏，培养幼儿的冒险性、自主性、竞争性。

二、游戏准备。

1.大转盘(可更换字卡)、汉字卡若干、呼啦圈、平行木。

2.场地布置。

三、游戏方法。

1.分两组进行竞赛。

2.幼儿先从起跑线出发，拿起呼啦圈后走过平行木，转大转盘，针指着哪个字，幼儿读出来，并组词、造句。例：星――星星――天上的星星亮晶晶。说得又对又好，跑得又快的，奖小礼品。

四、游戏。

四季转盘教案（精选16篇）篇十二

一、教学要求：

1.认识11个生字，会写七、儿、九、无4个字。认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩和4个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

二、教学重点、难点：

1.认字和练习朗读。

2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

三、课前准备：

1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。

2.字词卡片。

2课时。

第一课时。

一、谈话引入。

1.出示课件--四季的景色，学生欣赏。

2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。

每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!

3.出示课题--四季，学生齐读。

二、初读课文。

1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。

2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提醒他。

3.开展朗读竞赛。

4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。

三、再读课文，理解内容。

1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。

2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。

3.全班交流。

(1)春天到了，大地还有哪些变化?

学生一起唱歌：《春天在哪里》。

指导朗读。

(2)说说夏天里有趣的事。

播放课件夏天多美，进一步感受夏天的美丽。

请学生朗读后说说自己为什么这样读。

说说你可以在哪些地方找到秋天?

播放课件金色的秋天，让学生再次感受秋天是个收获的季节。

请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。

(4)让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。

说说冬天里有趣的事。

播放课件可爱的冬天。

请学生朗读，说说一挺为什么要重读。

4.实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。

四、巩固识字。

1.课件出示生字，交流：你有什么好办法记住这些生字?

2.过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。

第二课时。

一、复习。

1.开火车抽读生字新词。

2.背诵第一句课文。

二、创设情景，学习课文，体会情感。

1.播发乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

2.学习第二句。

(1)指名读。利用挂图理解密的意思，并能举例说明。

(2)认识禾苗，知道绿油油是表示颜色的词。并能用abb的格式说词语，比比看谁说得多。

(3)指导朗读、背诵。

3.学习第三句。

(1)出示挂图(录象带)，教师讲述：江南一。

带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所。

以把江南一带叫做鱼米乡。

(2)教师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹。

排就像在画中游。

(3)指导朗读、背诵。

4.指导有感情地朗读、背诵全文。

(1)播发乐曲，学生有感情地齐读全文。

(2)看图，背诵全文。

三、放松操时间。

四、指导写字。

1.正确认读生字新词。(多种形式)。

2.认识两种笔画。

3.指导写3个生字。

(1)读字卡。(多种形式)。

(2)学生书空。

(3)字开花。

(4)老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。

(5)学生练写。

四季转盘教案（精选16篇）篇十三

1、知识与技能：从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。

2、过程与方法：引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

3、情感态度与价值观：由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。

1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感；赏析本文的语言特色。

2、如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。

1、自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。

2、诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。

3、探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。

一课时。

自读课文，对课文有初步的了解。

配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。今天，我们进行一个“联想与想象”的训练。所谓“联想与想象”是指读者选定了主要的鉴赏切入点后，随着作者的行文思路，面对文章中的情与景，进行主观的体验与感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通过比较，进行发散思维，从而使阅读内容经过读者自己的再创造而得到拓展与丰富。就让我们利用这种鉴赏方法来品读刘湛秋先生《雨的四季》，来感受不同季节雨的性格吧！

刘湛秋，当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

（一）朗读课文配乐，教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。

（二）分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？参考答案（不必强求一致）：春雨：美丽、娇媚夏雨：热烈而又粗犷秋雨：端庄而又沉思冬雨：自然、平静作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

（三）宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。（注：此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。）。

（四）师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀？你觉得象你所知的哪一位作家？（注：此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。）。

通过今天的学习，我们重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中，我们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻找美文，鉴赏美文。

根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。

四季转盘教案（精选16篇）篇十四

1.识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。

2.正确、流利地阅读课文并背诵课文。

3.了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。

一、讲座介绍并揭示主题。

1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。

2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。为了奖励你，老师邀请你看动画片。（播放美丽的四季图片）。

3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。看，他们来了。（播放四季照片，定格）。在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。黑板写作题目。

二、第一次阅读课文，学习新单词。

1、分组阅读。

这是一首可爱的诗。作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。

要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。

开展小组合作学习和教师巡视指导。

2、检查掌握生词和大声朗读的情况。

（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。（课件：被生词和苹果覆盖的大树）。

（2）开车读生词。

（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。

（4）他们第一次站起来像这样读课文。老师很满意。谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的阅读专家。

按姓名读课文。

3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！

三、学习课文并大声朗读。

1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）。

秋季部分。

（1）什么是谷穗？（画板）看图片理解（课件展示图片）。

（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。

（3）农民看到这样的谷穗会说什么？弯曲的耳朵给人们带来了什么？谷穗会快乐吗？

（4）引导情绪阅读秋季部分。

春季部分。

（1）什么是草芽？（黑板画）看，春天的草芽是什么？看图片了解（在课件中显示图片）。

（2）草芽对鸟说了什么？（点名）（导读）。

开始想象和交谈训练：（什么）（如何），、

请学习书中的外观并说出来。

评价中把握了春季的景观特征。

夏季部分。

（1）转眼间，夏季就要来临了。看，这是什么？（黑板荷叶）荷叶，荷叶它对青蛙说了什么？（导读）。

（2）看，（课件显示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在快乐地唱歌。它在唱什么？想象一下谈话。

冬季部分。

（1）这个季节你还喜欢什么风景？（引出雪人）（课件显示）。

（2）这是什么雪人？（淘气、可爱等）你从哪里知道它淘气？（一个大肚子）。

你会堆雪人吗？（边做动作边读课文）专注于体验淘气rdquo。

2、是的，它们有不同的特点，四季都很美。让我们读课文！

3、你能背诵吗？试着背诵。

四、做一个小诗人。

1、其实，除了上面提到的风景之外，还有很多美丽的四季风景！就像春天一样，孩子们说了那么多。夏天、秋天和冬天还有什么可爱的东西？（命名）请选择您最喜欢的季节和风景，并根据文字的外观说出。做一个小诗人一段时间。（能够与同行合作）。

2、自由准备，教师检查和指导。

3、邀请四个孩子做小诗人，把他们串成一首小诗。（四个人分别说四季）孩子们真的很能干，小诗人也很棒！比伟大的诗人还要伟大！

五、家庭作业。

1、孩子们，四季美吗？你想如何向别人介绍四季？命名和说话（阅读、表演和绘画）。

2、课外作业：画你最喜欢的季节。

四季转盘教案（精选16篇）篇十五

今天早上，我们学校举行了开学典礼。典礼的内容非常丰富多彩，个个都令我难以忘怀。但是，最让我感到激动、难忘的，还得数最受同学们喜爱的活动――幸运大转盘抽奖活动！

老师一把转盘搬到台上，站在下面的同学顿时兴奋地又蹦又跳，大声的欢呼、尖叫着，有的还大喊：“我也要抽！”老师开始宣布：“每个年级段都会有一名年级段代表来替那个年级段的同学抽奖，而转盘上的奖分为五个奖次，分别是：一等奖，奖励25个海豚币；二等奖，奖励20个海豚币；三等奖，奖励15个海豚币；幸运奖，奖励10个海豚币；四等奖，奖励5个海豚币！下面让我们有请这六位同学上台。”让我感到无比惊讶的是，我竟然是我们五年级段的抽奖代表！当时我简直不敢相信这个事实，等其他四个同学都在台上站好了以后，我才反应过来，赶紧飞一般地跑了上去！不知是激动还是紧张，前三个同学再转转盘时，我的心突然“扑通扑通”的跳个不停，把脖子伸到最长，凑过去看那个转盘，他们都只抽到了四等奖、幸运奖和三等奖。这时轮到四年级的同学转了，我离转盘只有不到一米的距离，而这时我却又不敢看那个转盘了，总是怕我一会儿要是没有抽到好的奖次，就影响了整个五年级的同学……于是，我将脸转向台下也与我同样激动的同学们，看着他们一个个都在那里又是蹦又是跳的.，我总觉得他们像是“波涛汹涌”、土黄色的海洋！这时，老师把我拉到了转盘右侧，和校长一起转起这个大转盘。我们一起松了手，我的目光始终在这个转动的转盘上停留着，每次“一等奖”要碰到指针时，它却一晃又过去了，一次又一次，这个转盘就像一个淘气的宝宝，总是与“一等奖”擦肩而过，可又总不停下来，把我的心吊到了嗓子眼上！渐渐的，它慢了下来……它停了，停在了“一等奖”的位置上！再向右转一毫米，就变成“三等奖”了！下面的同学都尖叫了起来，但是一秒钟后却又静了。我回头看了一眼大转盘：妈呀，就这一秒，转盘竟向右挪了这么一毫米！就这么一毫米……就变成“三等奖”了。但也算是在我们六个人里满高的了。最后我代表五年级的同学领了这个“三等奖”的红包。

这次的幸福大转盘抽奖活动真是太有趣了！

四季转盘教案（精选16篇）篇十六

教学目的：

1、复习巩固二类生字，教写一类字“四”的写法，认识“横折勾、竖弯”两个笔画名称；

2、理解课文内容，知道四季的景物特征；

3、正确、流利、有感情地朗读课文；

4、仿照课文创编诗歌。

重点难点：

1、理解“谷穗”的词义、感悟“谷穗”谦虚的品质；

2、创编小诗。

教具准备：

制作多媒体课件。

教学过程：

一、开门见山，导入课题：

同学们，你们知道一年有几个季节？板书：春夏秋冬，春夏秋冬合起来就是叫做——（板书）四季指导在田字格里写“四”字，并学习笔画名称“横折勾竖弯”今天我们来学习一首关于四季的诗歌，板书2（齐读课题——第2课四季）。

二、果园摘果，复习生字。

现在是什么季节？秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！

出示课件“苹果树”，认读生字：

（1）、集体认读带拼音的生字（2）认读不带拼音的生字(开火车)。

三、动画演示，激发兴趣。

（1）你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好？

四、自由练读，初步感知。

动画片这么好看，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文，要求：读正确、读通顺。

1、自由读2、4人接力读（男生一组，女生一组）。

五、范读课文，认识诗歌。

1、你们读得这么好，老师也想读了，下面听老师朗读课文（配乐）。

思考：这篇课文有几副图？几句话？

2、学生回答并讲解：这篇课文有4副图、4句话，每句话叫一小节。

诗歌一般都由小节构成，这是一首诗歌，共有4小节。

六、细读品悟，学习课文。

1、每一小节主要写的什么？

随着学生的回答板画：草芽荷叶谷穗雪人。

——老师一边画一边对学生进行词语搭配的训练：

草芽尖尖——尖尖的草芽荷叶圆圆——圆圆的荷叶。

谷穗弯弯——弯弯的谷穗雪人——顽皮的'雪人。

2、在四个季节当中，你最喜欢哪个季节？为什么？，

3、学生回答，随机学习。

春天：重“朗读的指导”

（1）指导“尖尖”的读法。

（2）换词练习：还可以说成草芽怎么样？（草芽嫩嫩、草芽绿绿）。

夏天：重“故事创编”想象力的培养。

（1）看图编故事。

（2）课中操《小青蛙找家》。

秋天：重“质疑”能力的培养。

（1）你有什么不懂的问题？

解释“谷穗”：我国北方的粮食作物，脱壳后是小米。

解释“弯腰”——庄稼成熟了，沉甸甸的，压弯了腰。

（2）你读懂了什么？

学习谷穗谦虚的品质，感恩教育：感谢谁？

——（秋天的到来；农民伯伯播种；土地给了他营养）。

冬天：重“表演读”

（1）理解“顽皮”的意思，用词造句。

（2）表演读指导读出顽皮的语气。

4、背诵全文（分组背——男女生背——集体表演背）（配乐）。

七、总结全文，美景激趣。

2、播放课件“四季美景”（每一个季节都有哪些美丽的景物？认识的喊出它们的名字）。

3、看到这么美的景物，你想说什么？想不想也来当当小诗人，把它写下来？

八、诗歌创编，能力拓展。

我是小诗人，诗歌创编。

（1）以“桃花”为例，讲解诗歌的写法。

（2）分不同的季节创编（先想想这个季节都有什么景物，然后模仿小诗的格式）。

九、总结点评，布置作业。

咱们一一班的小朋友不但是背诗小能手，还是做诗的小高手，来，孩子们，为你们今天出色的表现鼓鼓掌吧！

作业：精彩二选一。

把创编的小诗发到自己的博客上；

把你喜欢的季节画一画.