幻想猫的故事优选（优质17篇）

优秀作文需要有清晰的主题和明确的立意，能够给读者以思考和启示。以下是一些高分作文的范文，希望能够为大家提供一些写作上的灵感和参考。

幻想猫的故事优选（优质17篇）

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幻想猫的故事优选（优质17篇）篇一

童年的我充满天真，无忧无虑地享受着快乐，从不担心。

我是一个浮想联翩的孩子，站在窗前仰望天空中朵朵变幻莫测的白云，我会想，这大概是小精灵的住所，每天她们都会打扮自己的小屋，高兴时把它打扮得像花蝴蝶那样美丽；不愉快的时候理也不理它们，让它们随意在空中飘荡。

我也曾经傻想着自己会变成小鸟，飞到那软绵绵的云朵上，和小精灵们一起玩，一起感受这云的柔软，这云的瑰丽，这云的神秘。

我也曾经想过，这地下一定住着许多土地公公，当春天来临的时候，是他们各自发挥自己的神通，把根扎在他们身上的花草树木变得如此美轮美奂，一片春意盎然。

然而最使我相信的是天使，她们像雪一样纯洁，心如火一般红亮，总是会帮助人们实现自己的愿望和梦想。于是，天真的我就用笔写下了：“天使，让我骑马吧！”我把纸塞进空瓶子里，然后把它埋在花坛里。过了一段时间，我真的第一次骑上了马，我激动得热泪盈眶，心想：这就是天使给我的礼物吧！

时光不会停留，岁月还是会溜走。一转眼我已经是一个中学生了，已不再会像小时侯那样痴痴地给天使写信了，也不会把信塞到瓶子里埋到地下去了，可是我还是怀念着那段时光，虽然幼稚，可我的心充满天真。我知道了，美丽的幻想能给人带来快乐。

啊！学会了幻想就等于学会了人生，学会了幻想就等于学会了把心刻在初生的太阳上！~~。

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇二

在一个富人别墅区里，住着一个腰缠万贯的人。他家里养了一只猫，一只狗，一只鱼。猫叫花纹，鱼叫地图，狗叫闲事。

猫的身上有很多漂亮的花纹，所以叫花纹。鱼在水中游来游去，尾巴拖出来的波纹就像地图上弯弯曲曲的路线，所以它叫地图。而那只狗呢，平时很爱多管闲事，因此取名叫闲事。

一天，主人站在鱼缸前目不转睛地盯着地图，越看越喜欢，甚至开始叮嘱花纹和闲事：“这缸里住着是我最心爱的宝贝，你们可以看，但是谁都不许动，听到没有？”花纹叫了声“喵”，狗叫了声“汪”，都摆出一副很乖巧的样子。

有一次，主人出差了。花纹对闲事说：“咱们来玩捉迷藏吧，我来数，你来藏，怎么样？”闲事一听，就知道花纹是想吃地图，所以就没有搭理它，假装在看外面的风景，偶尔还尖叫道：“哇，今天的天空真美啊！好希望哪天主人能带我出去玩！”花纹只好继续想别的办法。

花纹想啊想，计上心头。花纹跳上阳台，和颜悦色地对地图说：“出来一起玩捉迷藏怎么样？我保证不吃你！”地图一听，马上说：“你还不是为了吃我，想让我出去，才这么糊弄我，我才不会上你的当！”花纹顿时火冒三丈，直接把爪子伸进鱼缸。地图的身子可灵活了，只见它一会儿游到左边，一会儿游到右边。花纹怎么也抓不到它。

花纹见这招不抵用，又想了一个妙计：地图不是喜欢跳跃吗？那我就投其所好吧！于是，花纹笑眯眯地说：“我们来玩跳一跳吧！”果然，地图听了很高兴，就说：“可以呀！”花纹用手指着地板说：“我先从地上跳到你的缸旁边，然后你再跳。”“没问题！”第一次，花纹没有抓到它。地图也知道花纹想抓自己，但完全没有在意。第二次，花纹依然没有抓到地图，只好说：“主人家在顶楼，我从楼顶上的那个阳台跳回桌上，你跳出水面。记住，我们要同时跳。”说完就跳上了阳台。花纹喊：“跳！”它们俩就同时跳了起来。花纹跳到主人的阳台上时，看到地图真的跳出了水面，顿时心花怒放。可它脚下一滑，一下子坠下楼了，还发出“喵呜”的惨叫声。而地图还是平安无事地在鱼缸里游来游去。

这个故事告诉我们，如果过分贪婪，最终都会自取灭亡。

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇三

从前有一只兔和一只猫。

猫天天依赖主人，非常好吃懒做，而兔子在春天种下萝卜，秋天就可以大丰收了。

有一天，兔子和猫相遇了。

猫看到兔子种的田，伸了个懒腰，傲慢地说：“兔子，你何必要种田呢？你每天那么辛苦还不如像我一样找个主人，舒舒服服地睡大觉，吃大餐呢！”

“你不应该这样好吃懒做！万一你的主人出去办事了呢，你怎么办，你不吃东西会饿死的！”兔子好心劝阻猫。

猫还是一副懒洋洋的样子回家去了。

第二天，猫路过兔子的田，看见兔子还在浇花、施肥。它再次好心地劝兔子：“你不找主人也不用那么辛苦吧？你可以去找个洞住下来呀！”

“不，万一我饿死了怎么办？”兔子问。

猫显得有点恼怒了，但还是一副无所事事的样子走了。

第三天，猫终于忍不住去毁兔子的田了，幸好兔子及时赶到，阻止了猫。这时小马走了过来，小猫就问：“小马，你说有主人生活好还是没有主人生活好？”

“那当然是有主人好！”小马理所应当地回答。

“你看，你看！”小猫显得有些洋洋自得。

小猫的主人出差了，小猫在家里享受美好的生活。

日子一天一天过去，粮食吃完了，主人还没回来，小猫受伤了，伤口发炎了，小猫越来越痛苦，之后去世了。

小兔看了以后叹了口气说：“这就是不劳而获的结果啊！”

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇四

一天，农场里的猫妈妈生了一窝可爱的小猫，在这群小猫中有只不一样的小家伙，它叫“查理。”

“查理”头上长着一个角，它唯一的愿望就是和独角兽一样在天空飞。

“查理”把这个愿望告诉绵羊，但绵羊却嘲笑道：“哈哈哈，你以为长个角，就可以像独角兽一样飞?真是太可笑了。”“查理”伤心极了，躲进草堆，哭了起来，哭着哭着，他慢慢睡着了。在梦里，一头大狮子正向他追去，眼看就死定了，“查理”一下子就飞了起来。

第二天，“查理”一醒来就发现自己的背上长出了一对小巧的翅膀。他兴奋极了，立马跑到大草地上用尽全身力气往上一跳，努力扇动翅膀，可是还没几秒钟，他就重重的摔在地上。尽管这样，“查理”不但没有伤心，而且他的信念越来越强烈了。“查理”每天都会去草地上联系飞翔。

就在这天，他觉得背上好重，一转头，看见翅膀大了好多，“查理”扇了几下翅膀，一旁的稻草被吹翻了，“查理”再一次的跑向草地，这次“查理”不用跳也能飞起来，而且比平时都高。他叫着：“太好了!我是独角兽了!”

“查理”一只猫，和鸟儿一起飞翔在天空，是多么的神奇啊!

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇五

在太阳系的所有星球刚好组成一个火山图案时，一只红色的小猫出生了。猫妈妈很是担心，因为一只有着与众不同的毛色的小猫必须找到自己的知音才能快乐一生，猫妈妈担心红猫总有一天会离开自己。

猫妈妈希望红猫做一只普通的猫，于是她经常教育红猫：“不要倾听大自然的语言，不要和任何红色的东西打交道。”可是有一天，红猫正在晒太阳，太阳开口了：“红猫，你这样不对。命运赋予你的使命应当完成，否则世界将会毁灭。出发吧，去完成你的使命！”红猫一开始捂住了耳朵不想听，但是后来他心里直打鼓，就整天缠着妈妈问东问西。猫妈妈叹了口气：“你要去就去吧。反正养红猫咪不会有好下场的。”于是红猫没带任何东西就走了。

红猫走着走着，路过一家农场，看见了一只火鸡。“嗯，他和我一样全身火红，它就是我的知音呢。”红猫想。它大声叫：“火鸡，跟我做朋友吧！”火鸡小跑过来低声说：“很愿意。小心！”原来农场主发现了红猫，想抓他卖钱！火鸡跳出栅栏，带着猫一路狂奔，不觉已到夜里。火鸡说：“前面有个树洞，去那儿过一夜吧。”他俩钻进树洞，不一会儿便呼呼大睡。

第二天，他们吃了点野果就继续赶路。其实，要去哪儿他们自己也不知道。“前面有座山，我上去看看有什么东西。”火鸡二话不说，直接爬上了山。突然，火鸡消失了！那座山喷出了好多红色岩浆！红猫不知道那是什么，走了过去，它觉得岩浆有种神秘力量，红猫竟然感受不到这超级高温。它爬上山，火山说：“火鸡已经成了岩浆的一部分，你这小可怜怎么不融化？”红猫悲愤交加：“为什么要夺去我的知音？”火山哈哈大笑：“它不会是你的知音，你俩组合对世界没有用！”红猫伤心地站在火山口上。夜里，他听到火山说梦话：“别误会，这是我的本性。正因为你们讨厌我才会被岩浆伤害。别讨厌我了，呜——我也想有朋友。”红猫突然觉得火山很可怜，便轻声吟唱那首扎根在它记忆里的歌：“每种生命都独一无二，每种事物都惟妙惟肖，星空说，绽放出生命之花，星空说，绽放出生命之花。”火山流出了火红的眼泪：“说真的，你不觉得，我们是知音？”“嗯。”红猫也抽泣起来。

火山和红猫一起吟唱起来：“火种来自远古，激情未减。神秘的力量时隐时现，如今随岩浆奔腾而去，人们丝毫不知火的力量。来吧，享受岩浆！”那声音传得很远，渐渐地来了很多很多人，他们在山边建立了村庄，岩浆的能量被人们开发利用。而红猫端坐在山顶守护着火山和人类，火红的毛被阳光染成金色，天空说：“红猫，你将获得永生——”

其实，命运只能给我们选择的权利，想做普通人还是独一无二的人完全由自己的心决定。

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇六

使幼儿对科学现象和科学发明产生好奇与兴趣，敢于大胆想象。

准备科幻录像片、图书、故事等。

过程。

活动（一）。

1、由教师讲科幻故事。如“机器人奇奇”、“我的梦”、“到月球上去”、“海底旅游”等。

2、组织幼儿观看科幻录像片。如“机器猫”、“可赛号”、“变形金刚”等。

活动（二）。

1、续编故事：让幼儿根据自己知道的科幻故事中的人物、背景、情节继续编故事。

2、按主题编故事：让幼儿根据一定主题编出不同情节的故事。如“飞到天上去”、“未来的交通工具”、“假如我会变”等等。

3、自由编故事：让幼儿自己出题目，自己编故事。

4、科幻故事会：请几名幼儿把自己编的故事讲给小朋友听，可以边讲边表演。教师要鼓励那些构想独特的幼儿。

5、自制科幻故事书：鼓励幼儿将自己编的科幻故事画成图画。然后将他们装钉成册，再加上封面。制成科幻故事书。

6、画幻灯片：为幼儿提供无色透明的投影胶片或塑料纸，让幼儿用彩笔将自编的科幻故事画在上面。制成幻灯片。可利用投影器，让幼儿边放幻灯片边讲故事。

建议：教师要鼓励幼儿大胆想象。有些内容可渗透到其它活动中进行。有的活动内容可分成几次进行。

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇七

一个弟子去请教师父道：“人生的美好希望需要什么呢？”

师父道：“幻想。”

弟子问道：“怎样才能实现人生的美好希望呢？”

师父说道：“去掉幻想，努力行动。”

弟子问道：“师父，您不是说人生的美好希望需要幻想吗？为何实现人生的美好希望却要去掉幻想呢？”

师父说道：“人生如果没有美好的幻想，怎么会产生人生的美好希望呢？然而你如果一味地沉湎于幻想中，幻想永远只是幻想，幻想就会成为虚幻；只有去掉幻想，努力行动，才能实现人生的美好愿望。幻想可以开启人生的美好希望；然而只有去掉幻想，努力行动，才能成就人生美好的愿望。”

人生往往就是这样：幻想开启人生的美好希望，行动成就人生的美好愿景。

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇八

讲述好故事的5个要点好角色（greatcharacter）。

当你开始创作一个故事的时候，你要开始设计故事中的角色，所以通常的思维方式是我有一个故事，故事中的角色应该是什么样的。一个好的故事会穿越文化。好的故事不应该从一个个别的地方来的，比如美国或日本，它应该来自世界任一个角落，它应该来自你们的心里面，通过你们的努力。故事是制作一部影片最重要的部分，这是由于你需要用你的故事带领观众，吸引他们。

3）我们都希望看到角色在他的生命中度过这样一个旅程，追随他自己的梦想。我们在很多影片中看到我们的主角为了一个目标来展开这么一个旅程，无论他是去打一场很大的战争，还是在餐馆为了没有人给他端水要跟人家理论，都是这样的。要记住的一点，就是观众进入电影院，他们看到这个旅程，他们希望看到让他们满足的东西让他们兴奋的东西，他们希望看到这样的效果。所以，要设计一个好的角色，你需要找2、3个人坐下来开始头脑风暴的过程，你来问这些问题，为什么角色要这么做呢？他们这么做背后的想法是什么？类似这样的问题，以完善这个故事。

4）为什么我们要看角色身上发生的故事？他们的观点是什么？你的主角想要什么东西？这样一些问题。如果你不告诉你的观众你的角色需求是什么？你的角色的目标是什么？观众就不会跟着你的故事走下去，他们就不想知道这个角色后面会发生什么，后来他怎么样了这样一些问题。我们再来看下功夫熊猫，阿宝这个角色很好玩，他有个性、有热情、有很多好角色具有的性质，同时观众很容易将角色与现实联系起来。但是最重要的一点是阿宝这个角色有他自己的目标，目标是到高高的山顶上的宫殿去见他的偶像—5个大侠。当他实现了这个目标到达山顶上见到了这5个偶像以后，故事就发生了一个转折，目标就变成了他自己成为一个大侠。所以要了解你的角色的目标是非常非常重要的，即使这个目标是从屋子的一头走到一头这么简单，也必须非常确切。所有你的故事中的次要角色必须支持你的主要角色的，所以我在这里写了第一句的话：我们需要这个角色么？他对这个故事的主线起到作用了么？如果他没有起到作用的话，我们就把这个角色删掉了。很多时候，导演会说次要角色很好玩，我们可以用这么一个很有趣的次要角色来服务于我们的主要角色，比如说他可以阻止我们的主要角色达到他的目标。他们为什么在这么一个情境里面？还有就是你的角色感受是什么样的？你作为一个独立的制作人，你怎么带动你的观众进入这个故事？你是怎么样来设计这个过程的，你是怎么做的？你需要用一个不一样的方式来讲这件事，这是最为重要的事情。比如说一个战士离开家去打仗的故事可以在星球大战里面能够看到，你同样可以在功夫熊猫的阿宝身上看到，你不要害怕这个故事被别人讲过了，关键是你怎么样用一个别人没有用过的全新的方式来阐述这样一件事情。我在这里用了一个词，我说要把你的观众带入和带出你的故事。你的观众对于你的故事都投入了什么？（金钱、时间、精力等）开头的建制（setups）。

在功夫熊猫中，开头的建制就是功夫熊猫梦想成为一个大侠，当他发现这只是一个梦而已，而真正出现在他眼前的是5个偶像的玩具。情节也可以是他的爸爸—那只鸭子告诉他你可以成为最好的厨师。开头的建制可以最终引导故事的发展和结局，包括带给观众怎么样的一个结尾。开头的建制就是故事当中的全部角色他们生活中遇到的各种各样的问题，情节设置就是怎样引导观众进入故事并且沿着故事情节的发展引人入胜的信息内容，就像是一些标志告诉观众们之后会发生什么事情。开头的建制就像是路标，他能够告诉观众故事接下来会如何发生，比如熊猫的爸爸告诉熊猫你会成为最伟大的厨师，有可能故事发展下去阿宝就会沿着这条线索朝着成为最伟大的厨师而努力。

在超人特工队中，特尼告诉超人你可能再也不能成为英雄了，你的时代过去了。这样引导故事可能成为这样一个不幸的结局。如果一个片子没有很到在开头的建制，这个片子是悬空的，没有基础的。如果在功夫熊猫开场阿宝有一天早上醒来就直接上山去宫殿了，片子中没有开始交待他跟他父亲是怎么回事，他很想见到那5个大侠，没有告诉这些事，大家可以想象这个片子会非常不一样。如果你错过了这些故事点，比如你去电影院没有看到这些故事点，片子开始15分钟了你前面的事情没有看到，你跟朋友坐在一起，你问朋友说刚才干嘛了，是怎么回事啊？你朋友肯定会非常恨你。所以你要在你每一个段落的故事中都要设立这么一个情境上的建制。这个建制可以非常明显的也可以是非常微妙的，但是一定要非常清晰。不同的人（角色）实现目标的手段是不同的，即使是同一个目标，但是因为不同的人（角色）就会有不同的行为方式。冲突（conflict）。

故事随着冲突向前发展。storymovesthroughconflict！

故事应该有力量，调动观众找到冲突背后的答案。角色必须面临现实存在的对抗力量，阻扰他们。这样的一些冲突就会造成你的角色的质感、故事上的质感、视觉上的质感，观众就会很高兴的看到故事的发展。有一个关于在片子里面讲故事的一个重要的原则就是：如果你的角色想要什么东西，作为影片的制作者你应该让他非常难来达到这样一个目标。对于一个小的片段或是影片都是一样的。张力（tension）。

你的所有角色总是在压力下面才会做出最真实的选择。正是这些角色身上的压力造成故事具有张力来驱动故事前进。你的角色必须要在压力之下自己来做这样一个选择。正是你的角色的选择造成了故事的曲折发展。好故事的张力会让观众自己猜测下面会发生什么？例如：超人特工队中的一个段落，超人妻子开飞机去救他的超人丈夫，那个保姆独自照顾jack-jack。你看这个片子的时候你真的会认为他们会死么？但是你坐在椅子上的时候还是会因为紧张而浑身冒汗。我们看这段情节的时候能够感受到超级强烈的张力。比如：她的妈妈与孩子、孩子之间的争吵、超人先生对于他们的境遇的担心的张力同时发生。结局（payoffs）任何一个故事都会有结局的。这一部分也是让你的观众满足的部分。会让他们感觉还想再看一遍。所谓的高潮是故事中间最大的一个结局。在超人特工队中，是超人打败巨大的机器人。结局可以是指一个一个段落中的结局，也可以指影片最终的结局。如果你不提供这么一个让观众满意的结局，让他们知道答案的结局的话，不管是正面的或是负面的结局，你的观众会认为你的电影并没有结束，你的电影会很容易让人忘掉。结局是在影片中富有情感的片段，你的观众会因为你的结局而爱上你的影片。不管是悲剧还是大团圆结局，最终你都是以一个情绪化的方式给你的电影一个结束。

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇九

活动目标：

1.积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。

2.结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1.羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。

2.扇子、大记录单一份。

活动重难点：

1.重点：积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。

2.难点：大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

活动过程：

一、谈话导入——风儿在哪里?

1.师：有时，风儿不知躲到哪里去了?树枝，树叶都不动摇了，我们有什么办法能使风儿快快出现?(幼儿讨论)。

2.师:当风儿出现的时候，会发生什么现象?

二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。

1.出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。

2.出示并引导幼儿观察记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动?请用合适的标记记录在记录单上。

3.幼儿猜测，并及时记录。

5.幼儿实验操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。

7.出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。

三、表演“风来了”情景。

1.幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。

2.全体幼儿表演幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢的安静的下来然后开始刮风。

四、延伸活动。

1.尝试用其他方法制造风，使石头动起来。

活动反思：

科学活动是严谨的，知识具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇十

少儿故事又称儿童故事。什么是少儿故事，少儿故事的创作，少儿故事的演讲，少儿故事的辅导和少儿故事的创作演讲活动，成为大家尤其是辅导老师关心的话题。

故事的要素是情节、人物、环境。以情动人，以情节吸引人，以人物取胜，以趣味取胜。少儿故事要有趣，好玩，有意思。

故事有五个要素，何时、何地、何人、何事、何故，每一个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。

写什么。

写发生在少儿身上，身旁，有趣味，有意义的事，写孩子们感兴趣的话题。很多人不知道写什么，手上无素材，心中缺灵感。平时留心生活，观察生活，积累生活。

写作四个环节，观察选材，立意构思，语言表达，推敲修改。观察选材。注意观察“人”，这个孩子最精，最怪，真顽皮，真老实，真有点子，真呆，真傻，真好笑。

注意观察“事”，气人的事，烦人的事，兴奋的事，激动的事，难忘的事，突发的事，奇怪的事，冬天，老子叫儿子戴帽子，儿子却去剃个光头，我要锻炼，有个性。“长大干什么？”“我当清洁工”，不一般。

选材。创作素材来自生活，但生活不等于创作素材，要善于挑选，挑选最有价值的材料来写，作品就成功了一半。

怎么写。

一、立意。立意命题。要告诉人什么道理，不能直接说出来，让道理在情节中自然而然显示，《王老师的眼镜》表达的师生情，但并不直接说老师怎么爱护学生，学生怎么爱老师，而是通过踩坏眼镜，送眼镜，让人领会。

立意也就是确立主题。简言之，主题就是主要的题目。确立主题就确定了你的故事的中心内容。往往一个事件会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人们的主要事件作为你的主题。要知道主题是由你去发展的。

二、构思。结构安排。要会编。处理生活材料，简单的充实丰富，杂乱的，砍，修枝剪叶。人物设置，注意色彩，人物关系，设置最有戏的人物，形象鲜明生动的人物。注重设置悬念，情节起伏跌宕，生活细节真实生动，故事性强。构思要新颖不落俗套。

进入------情节----人物------矛盾冲突(形成高潮)-------结局。人物关系，主要人物，次要人物。有了人物以后，下一步便是将人安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中。他们必须面临同他们相对立的人或事（情节的安排）。也就是说必须有矛盾冲突。

人物之间的矛盾纠葛是举不胜举的。如何去写成一个故事冲突。事实上，没有矛盾，也就没有生活，没有世界，没有作品。文学作品中的情节，是某一个特定的矛盾冲突的形成、发展和转化的过程。

1、选材的生活化。

浓郁的生活气息是儿童生活故事倍受孩子们欢迎的原因之一，因此，直接取材于儿童生活，真实地反映他们的思想、兴趣、举动是儿童故事创作时必须通盘考虑的前提条件。创作者必须站在儿童的位置上，用儿童特有的好奇的眼光去观察世界，用儿童特有的澄明的心灵去感受世界，选取他们丰富多彩的生活素材，加以艺术构思。

儿童生活故事选材力求多角度展现儿童生活，表现儿童的优点、缺点、生活趣事、奇思异想，还可从儿童的角度写儿童的自我教育；或对成人的缺点提出善意的批评。选材的重点在于立足于儿童本位，用儿童特有的好奇的眼光去观察世界，用儿童特有的澄明的心灵去感受世界，选取他们丰富多彩的生活素材，加以艺术构思。

2、结构的生动性。

儿童们喜欢情节完整、故事性强，情节起伏跌宕的作品。首先应注意合理安排叙事结构，故事起因、发展、高潮、结局交待清楚。儿童不喜欢静止的、沉闷的描写。儿童的好奇心、求知欲、参与意识决定了他们对情节性强的作品的偏爱。因此，为迎合孩子们听读兴味，使作品能在他们心中激起听读的波澜，情节结构是否生动有趣就显得尤为重要。如何使情节生动有趣，就需要在搭建结构框架的过程中运用叙事技巧。

（1）设置悬念，形成波澜悬念是“结构本身的游戏”，也是儿童故事对小读者形成“召唤情结”的关键所在。通常有两种情况可以造成悬念：一种是在事件正常叙述的过程中说出部分情况，但扣留一部分至关重要的情况，等待后文解密；另一种方法正相反，提前抛出一个谜面，而让后文在事件的正常发展中说出全部情况。两种方法都需要故意扣留部分信息，也就是“故弄玄虚”。

如《张老师的脸肿了》，开篇就设置悬念张老师的脸肿了，为什么肿了？是给人打了一巴掌？不会的。是给刺毛虫刺了一下？那更不会了。小朋友坐在一起，想呀想，猜呀猜，得出一个结论：是“达达”把张老师的脸气肿的。接下来故事围绕着“达达”认错补过的情节展开。可是张老师的脸为什么还是肿的，最后揭开谜底——原来张老师牙痛导致脸肿了。

故事中灵活运用悬念十分重要。悬念就是挂念，它是孩子听故事时持有的一种对故事发展和人物命运关切的心态反映。

当然，讲故事设置的悬念，是为了使故事跌宕起伏，曲直交错，增强故事艺术的感染力。不过，悬念设置频率、深度要因孩子而异，不能因设悬而让孩子听故事的兴趣受损。一般情况下，讲故事过程中设置的悬念，随着故事的推进，都要揭破，不能悬而无破。

（2）巧妙构思，出人意料。

儿童故事要尽量做到线索单纯，情节铺展顺畅。但情节简单并不等于平铺直叙，要注意将单纯与曲折结合起来——注意波澜的引发、矛盾的激荡、趣味的穿插等，使情节单纯有味。此时，借助精巧的构思增强故事的可读性不失为一项良策，而且常常会产生出人意料的阅读效果。巧妙的构思方法有插入儿童的想象，如《张老师的脸肿了》。这里注意儿童故事插入儿童的想象写法与童话的区别：幻想是童话的灵魂，童话的人物、环境、故事都是幻想的；而儿童故事是写实的，真实地展现儿童奇妙的幻想、奇妙的思维。

巧妙的构思方法还有运用对比转折。如《谁勇敢》，对两个孩子捅马蜂窝前后的表现作对比——小松敢捅马蜂窝，小勇敢捅马蜂窝，还劝大家不要捅马蜂窝；小松捅了马蜂窝后，捂住头跑了，而小勇在小弟弟摔倒被马蜂蜇得紧要关头，挺身而出救了小弟弟。故事中对比转折的运用，增强得故事性，也突出了真正勇敢的含义。

（3）写活细节。

细节是故事的重要组成部分，尤其是情节较简单、篇幅较短的幼儿故事，更要善于捕捉细节。儿童故事不能象成人故事那样，以高度概括和浓缩的方式实现大的时间、空间的转换以及事件的简略交代。给成人看的故事时间跨度可以是数年、甚至数十年，空间上可以转战千里，而幼儿故事往往是撷取生活中富于生气的一个片段、一个场景，演绎成一个活泼动人的故事。因此，儿童故事创作要特别重视细节描写的具体可感与丰富多彩，作品线索串起的每一细节都应该使故事顿生鲜活生动的气息。如《孵小鸡》中敲碎鸡蛋找小鸡的细节，冰箱里取鸡蛋孵小鸡的细节，找小胖抱花母鸡孵小鸡、人工孵小鸡、女孩才能孵小鸡的细节，把鸡蛋圈在怀里“人工”孵小鸡的细节等都妙不可言趣味横生，既刻画了人物，又强化了阅读兴趣。

形象。避免使用抽象化的语言，如果你想陈述你的学习成绩，你说你总是优秀，是一个笼统概念，你要说，你考试成绩不是第一，就是第二，这种效果对听众的效果是截然不同的。

开头，开门见山主体，起伏曲折结尾，意想不到。

无关紧要的不写，紧要处写足。作品中要有亮点，让人“噢！”，文章中的眼，不能缺心眼。

三、语言。语言表达准确，鲜明，生动。语言的动作性，动作性的语言，学会跳跃，少些废话，别怕人家看不懂，听不懂。童趣。“蚊子太坏了，用鞭子抽它，用枪打他，用炸弹炸他”。语言力求口语化，简洁生动、明快有趣。

语言的直观感。

儿童故事是提供给孩子们听读的，使他们看得懂，喜欢看，并且真正可以从当中得到有益的东西，就一定要善于用他们自己的方式讲话。因此，儿童故事语言形象的要求比成人文学更具体、直观，更富有现场感和立体感。它要求造句平易，句子短小；力避艰深词语和不常用的字；多用名词、具体动词、代词、具象化形容词词，摹声词、语气词、叠音少用连词，抽象词语，成语、文言词语；多用修辞手法如比喻、拟人、摹状、夸张等，它们使句法变得单纯而又不呆板，语汇丰富多彩而又不堆砌，具有儿童化的表现力。

四、修改。合情，合理，合法。上升到理性思维。从物、意、言上推敲。该砍得砍，该增的增，推敲调整。小改，小修小补。大改，推到重来，有一点可取之处，大刀阔斧加工。改自己的作品，将学生的作品，别人的作品，改成自己需要的作品。太长的改短，太短的改长。

选择题材，言之有物。立意命题，言之有理。结构安排，言之有序。语言表达，言之有趣。

技巧，如：悬念，震惊，巧合，误会，伏笔等。故事情节让故事峰回路转，引人入胜。儿童生活故事修改注意要点：

（一）、把握儿童生活故事与童话、写人记叙文的区别。

（二）、注意儿童生活故事的选材，坚持儿童视角，贴近儿童生活。

（三）、明确儿童生活故事写作意图。

（四）、注意儿童幼儿生活故事的情节构思：

1、情节展开较迅速。

2、故事性强，情节起伏跌宕。注重设置悬念、纵横对比、运用“顿悟”方式、生活细节真实生动等方面。

3、人物形象鲜明生动，教育针对性较强。

4、语言力求口语化，简洁生动、明快有趣。

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇十一

其实在这里的时间长了之后，我们就不会有所怀疑了，只不过是在那样的场合之下，你们相处了那么长的时间也没有觉得那些真的是现实情况。就算是你们没有任何思想感情，就算是你们真的鬼迷心窍。那么长时间的相处，也会让你们有一定的'感情存在吧。

所以可见那样的故事假设，从一开始就是不具有真实性的。

盲目的去想象，其实表面上看上去非常的精彩，但是实际上一深思，一推敲就没有什么逻辑性可言。

希望你可以在这个过程中变得更加完美，而不是一直都依靠着别人。能力两句做你自己的梦想，而那些所谓的梦想似乎对于我们来讲也没有什么特别可以被别人诟病的。

你可以忍耐的很多东西对于现在来讲都不是特别的轻巧。

然后他们在背后到底有着怎样的谋划，你也并不是特别清楚。

也许过很长的时间之后，你会发现，原来在童话生活当中发生的那些故事真的有可能转变为现实。

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇十二

这时弟弟又嚷着要坐船，妈妈说＂天都黑了，一定会下雨的．＂他却说＂雨中游西湖别有一番风味．＂果然，风婆婆生气了，把雨姑姑惹哭了．似乎飘下的雨丝都是绿的．每一滴雨水都在湖面上化成了一个圆圈．而蒙胧的雾给西湖蒙上了一层神秘的面纱．不知不觉到三坛映月，只可惜不是中秋，要不还可以欣赏水中的月亮呢！

真是上有天堂，下有苏杭啊！

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇十三

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用犹如、像、仿佛、宛如等词口头造句。

3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟西湖的美景。

多媒体课件、配乐磁带。

说教法、学法。

儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的场，使学生展开积极的想象，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感。

教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。

师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为，而西湖就是。

这一环节是对前一堂课学习的第一段的复习，让他们较快地入情入境。有助于让他们进入主动学习的状态。

1、你站在西湖边看到了什么？

3、交流。（相机指导朗读）。

4、齐读。

这一环节中，我先让同学们看图，通过优美的图片把同学们带入情境。然后让他们说说看到了什么，给每个学生创造了交流的机会，激活了学生的思维。最后读读课文，说说最喜欢哪一句，为什么。阅读的过程是学生运用自己的想象力、创建力去填补文本空白的过程，而不是机械地接纳文本。因此，让学生说说喜欢哪一句，并说说为什么，使他们有了进一步的体验。这样设计让学生越来越深入地走进课文描绘的情境中，感悟语言文字，并受到它的熏陶。

1．自由读第3自然段，以小组为单位讨论学习。

要求：（1）数一数这一自然段共有几句话？

（2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用圈出。

2．集体分析：

（1）指名答，板书。

（2）你最喜欢哪个景点？为什么？

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇十四

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确流利地朗读课文。

3、初读课文，学习部分生字。让学生初步感知西湖的美。

文中生字词多且易读错，是教学难点。

朗读好课文是教学的重点。

写有生字词的小黑板、课文挂图。

一、激趣导入。

1、板书：天堂知道什么样的地方被称作“天堂”吗？（景色优美，生活幸福美好的地方）。

2、俗话说，“上有天堂，下有苏杭”（出示句子），这“杭”就是指杭州（板书：杭州“杭”是生字，跟读），而西湖（板书：西湖），就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。

2、从题目看，会写什么内容？（描写西湖的美丽景色）。

二、初读感知。

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇十五

我的家乡在北京，北京市是*之首、四季分明，每个季节的景物自然也不会相同。

一年之季在于春：春季是一年的开头，也是四季最美的一个季节。百花齐放，争奇斗艳、万物复苏，小燕子从南方赶来了，不仅为春天增添了生机，还告诉我们春天来了。怎么样春天是不是很美呢？别着急，还有夏、秋和冬季没有介绍给你呢！

夏天：太阳像个大火球，把阳光照映在大地上，柳树姑娘摇着她那长长的辫子，好像在说：“热死了，热死了。”蝉弟弟好像知道了柳树姑娘的感觉，不停的叫着：“知了、知了、知了……”。夏天还有各种水果，如西瓜、李子、桃子、杏等，这些水果当中，我最爱吃的当属西瓜了，等到天气特别热的时候，把西瓜放在冰箱里，等西瓜凉了之后在拿出来一吃，从口到脚感觉到冰凉清爽。夏天里的冰棍卖的也特别快，因为它冰爽不比西瓜差，但是不能多吃否则的话肚子会疼的。刚介绍完两个季节就很美了吧？你可别忘了还有秋和冬没象你介绍呢。

秋天：瓜果飘香，落叶在林间飞舞，尤其是北京香山的枫叶更像一把把火炬，给秋天带来了光彩。银杏树黄黄的叶子，像一把把小扇子“扇那！扇那！”扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的.凉爽。大雁排成一个“人”字形的队伍往南方飞去，好像在说：“谢谢勤劳的人民，是你们用自己辛勤的汗水创造了非常非常美丽的秋天，现在我们要去南方了，再见了勤劳的人们。”小青蛙也在加紧的挖洞准备舒舒服服地睡大觉。小松鼠努力地寻找食物，准备过冬。别忘了还有冬天没想你介绍呢！

冬天：天寒地冻，北风凛冽，大雪纷飞，外面就像一个白色的世界。别看冬天冷冷的，却给我们这些孩子带来了许许多多的欢乐，因为我们可以堆雪人、打雪仗、印足迹……。

我爱我的家乡北京，欢迎你们来我这里做客。

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇十六

教学目标：

1．学习故事的一般写法，认识故事的叙事结构，初步完成一个有一定主题和风格的幻想故事。

2．借助“无垠星空”所给予的幻想“平台”，激活儿童的想像天赋，激发儿童的幻想乐趣。

教学过程：

师：喜欢读故事吗?猜一猜他是谁?他有一双火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪的伪装：一个筋斗能翻十万八千里，使用的兵器是如意金箍棒，能大能小，随心变化。

生：他是孙悟空。

师：你怎么一看就知道他是孙悟空呢？

生：因为它写得很详细。会七十二变，能腾云驾雾，有一双火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪的伪装。

生（齐）：吴承恩。师：故事的题目是什么？生（齐）：《西游记》。

师：吴承恩是不是你们学习的榜样？生：是。

师：希望同学们也能写出一部《东游记》。再看——它圆滚滚的，瞪着一对小眼睛，只会龇牙咧嘴地滚来滚去，就像是一股飓风，来无影去无踪。夜深人静，它就会咬破塑料袋，逃到大街上。午夜12点，匿藏在下水道里的绿刺猬就纷纷出动了。

生：这是绿刺猬。

师：你怎么知道这是疯狂绿刺猬的？

生：因为我看过这本书。里面的这段描写让人耳目一新，让人一猜就猜到了。师：真聪明。你叫什么名字？生：施圣谦。

师：施圣谦是咱们东小好学生，是吧。一猜就猜到了。（指大屏幕）你看，1。

施圣谦读一下。

施圣谦（读）：它圆滚滚的，瞪着一对小眼睛，只会龇牙咧嘴地滚来滚去，就像是一股飓风，来无影去无踪。夜深人静，它就会咬破塑料袋，逃到大街上。午夜12点，匿藏在下水道里的绿刺猬就纷纷出动了。

师：见过这种情形吗？见过的举手？生（纷纷）：没见过。

师：我也没见过。只有在幻想小说里才会出现。多有意思啊！知道是谁写的吗？

生：彭懿。

师：同学们都知道。题目就是《疯狂绿刺猬》。再来看——。

ppt出示:他有神奇的飞天扫帚，有神秘的隐形斗篷，格兰芬多六年级学生，魁地奇队队长、擅长黑魔法防御术课程，能熟练地运用守护神魔咒。

师：你说。生：他是哈利波特。

师：你怎么知道他是哈利波特的？

生：因为哈利波特有神奇的飞天扫帚，他是一个法师。

师：你看到飞天扫帚，后面可以不看，就知道他是哈利波特。是不是都喜欢呀？

生：是。

师：你觉得这个故事最神奇的地方是什么？生：打败了神秘人。

师：他有一个什么神奇的法宝？哈利波特生活的学校是什么学校？生：一个魔法学校。

师：故事发生在一个魔法学校里。和我们日常见过的学校同不同？生：不同。

师：你们看到过这样的学校吗？生：没有。

师：只有在哪里看到？生：电影里。生：故事里。

生：科幻小说。

师：对，科幻小说，或者称它为科幻故事。

师：科幻故事有什么特点呢?生：它拥有神奇的力量。师：谁？

生：科幻小说里面的人物。生：主人公和其它一些人物。

师：里面的人物有我们一般人没有的神奇的本领，能上天入地。

生：老师，我纠正一下，这不是科幻故事。科幻故事是指将来一定会实现的，存在性的东西，而这是幻想小说，是一些奇妙的故事。这和科学幻想有些不同。

生：实现了。

生：里面的人都拥有一些很奇妙的宝物。孙悟空有金箍棒，哈利波特有神奇的扫把。

师：有一个神奇的法宝也是很多幻想故事中主人公的必备之物。生：幻想故事中主人公都有我们人做不到的本领，很神奇。

师：非常奇特。这也成了幻想故事的一个非常明显的特点(板书：奇特）。是我们日常生活中所无法见到的。

二、创设情境，“擦亮”写作天赋。

师：同学们，有没有想过自己也写一个幻想故事？生：我写过一部。第二部正在写。师：还有谁也写过幻想故事的？不多。

生：我觉得这个故事首先要一波三折，不能太平淡。生：故事情节要非常得曲折。生：要有有趣的人物设计。生：要有天马行空的幻想。

师：对。刚才说了那么多，缺少一个灵魂的东西，主题。一般来说，故事由这几个方面组成，我们一起读读看：（指ppt我的故事计划）。

生：（齐读）故事的主题故事中的人物吸引人的开头有意思的结尾精彩的故事情节。

师：这是整个故事的灵魂。那我们今天创作的幻想故事会诞生在一个怎样的背景中呢？请同学们闭上眼睛。

(音乐起)师：把眼睛睁开。现在，让我们在静静的夜晚，站到楼顶上抬头望星空。一闪一闪的星星那么神秘，那么耀眼。望着望着，你的脑袋里一定会有许许多多的想法。

师：有什么问题问星空吗？世界上有没有外星人呢?生：世界上有没有另外一个我呢？

师：你就可以问星空。星空啊星空，星球上是不是还有另外一个我？你来问问看。

生：星空啊星空，星球上是不是还有另外一个我？

师：同学们问的都是科学方面的东西。幻想故事，里面会不会出现一些人啊，一些事啊？

三、大胆幻想,寻找主题,梳理思路。

师：同学们，为什么会有流星飞逝呢?为什么会有阴晴圆缺呢？世界上是不是真的有外星人呢？这些，我们可以用大胆的幻想，把它们放在我们的故事当中去。我们就以“流星飞逝”为主题（板书：流星飞逝），看看谁的想法最奇特。

师：知道什么是流星飞逝吗？生：知道。

师：流星飞下来了。现在请你用文学的眼光来想像，为什么会下来呀，下来4。

干什么呢？也许是干嘛来了，也许是干嘛来了，也许是干什么来了。谁来想？

生：这流星也许是一座座宇宙飞船，上面坐着和蔼可亲的外星人，想要到我们地球来一探究竟。

师追问：也许是干嘛来了？

生：我总在想，流星是外星人发出的密件，代表着某种符号，有各种尺寸的流星，它们有着属于自己的宇宙语，来向我们传递信息，有友好的，也有不友好的，在千百万光年中互相交流。

生：它也许接我们到宇宙中去游玩。师：接我们去玩？这个主意像不是很好。

生：我觉得这是织女想牛郎时掉下的眼泪，飞向地球，会帮助一些人实现无法达到的愿望。

师：哦，他们不能在一起，就通过流星实现愿望，让人们团聚。（板书：团聚）。

生：流星是来帮助人类的，在地球上给人们提供更多的物品，更多的方便。师：它可以造福人类。也许，觉得地球上的人类生活得非常不好，它过来是拯救人类的。（板书：拯救„„）。

师：其实，刚才我们那么多的“也许”就是来捕捉这个故事的主题，也经历了一个作家寻找故事主题的历程。想着想着，一个幻想故事就出来了！（指板书）也许流星是来交友的，也许过来冒险的，也许是为人类团聚的，也许是来拯救人类的，有没有这个可能？（有！）这么一来的话，你们故事的主题是不是就出来了？有意思吗？除了流星飞逝，你还想写个什么样的故事呢？请你们在创作单上写下你们的想法。

学生完成创作单：我要写一个关于的故事。师巡视。师：谁来说说？

生：我要写个别的空间的故事。师：什么叫别的空间？

生：地球是一个空间，别的星球是另一个空间。

生：是地球以外的一个空间里，一个人游玩和冒险的过程。师：游玩还是冒险？它们有区别。生：冒险。

生：我要一个在宇宙里还有另外的人类的故事。师：那你要说出一个主题词。

生：我的主题是友情。人类到了别的星球上面，发现外星人非常友好。师：哦！就是地球人和外星人交朋友的故事。来！再完整地说一说。生：我的故事是地球人和外星人交友的故事。师：你说，你写了个什么样的故事？生：我想写一个关于精灵的故事。

师：精灵干什么的故事，你只说了人物，还没说主题。生：关于精灵勇敢的故事。

生：我要写一个地球人穿越于各个星球考察和冒险的故事。生：我要写一个科学怪人，主题太庞大了。

师：你上次在中央电视台主题不是很清楚的吗，关于善良的，关于和平的。生：我理解你的意思，但不知道怎么说。

师：那一定要知道怎么说。请坐下去，想好了再说。生：我写出来给你看行吗？

师：你说吧！我来帮助你把它说清楚。

生：我写的是圣诞老人给大家送礼物，遇到了很多挫折。师：好！主题多清楚呀！

生：我要写的是地球人到外星球上去冒险的故事。

们以前是不是没有经历过？故事是有主题的，确实如此，只有确定了主题，你的写作就有了灵魂。你的故事诞生了主题以后，接下去，第二步，就要寻找主人公。

师：你的故事的主人公是什么名字？他是不是像哈利波特、孙悟空一样有非凡的本领？他的法宝是什么呢？为什么在你的故事中出现呢？想好了写下来。

学生思考，写。

生：他原来很善良，后来遭到歧视，他的外貌和内心符合了。他身高8尺，脸上挂着血丝，皮肤上有斑斑点点，总之僵死是怎样的他就是怎样的。

女生：（点头）嗯。

生：他并不是一个混蛋，他一开始只是觉得自己是个异类，觉得自己也是一个正常人，应该享受到正常人应该有的待遇。但是后来有人开始歧视他，他很不满，产生了对社会的报复心理。

生：点头。

师：他就是一个僵化了的人。

生：被别人歧视，抛弃，然后仇恨的人。

生：嗯。

师：所以他就有了这样一个名字——生：弗兰克斯坦。

师：你们是不是觉得这个主人公非常有特点？掌声送给他。

生：我的主人公名叫：泰森·戴维。他们一开始是一对好兄弟，后来分散了，最后又团聚了。

师：这是一个关于什么的故事？生：这是一个关于拯救的故事。

师：再请一个女孩子。圆圆，来。

生：我的主人公叫捷克威，还有一个叫徐成青。因为我觉得这两个名字好听。我想说拯救这个主题，揭开秘密，友情。

师：非常好，拯救的过程中还有友情。

生：为什么会想到这样一个故事？因为我喜欢看动漫，想写吸血鬼的故事。师：你们都很酷，都能使很有震撼力的人物来到我们的课堂。接下去我们就要开始创作过程。主人公发生了一个怎样的故事？怎样把这样一个故事写下来呢？以往老师教我们写故事要有3个要素，同学们一起说。（教师板书）。

生：起因，经过，结果。

生：不喜欢。

生：三次。

师：第一次遇到了危险，火焰山过不去。知道这个故事的站起来简单地说说。生：一男生主动讲这个故事。师：这就叫——生：一波三折。

师：为什么一波三折的故事就好看了呢？生：它有情节了，而且情节很曲折，吸引人。生：它设置了一个悬念。

师：那我多来一点悬念，三折不行，我来四折，甚至五折六折七折，好不好？生：不好。

师：你们不是说要悬念吗？

生：是。

师：既然如此，同学们开始构思自己一波三折的故事。先看这思维版图（出示），请大家先不要写整个故事的内容，你把起因，遇到什么危险，后来怎么做的，怎么三折的，写在云图上。一折二折三折，有哪些主人公出场，怎么会出现三折的，你可以仿照《三打白骨精》这样的故事展开。

（生写，师巡视。）。

师：一波三折的思维导图写完后，待会儿用口述的方式为大家讲解，可以先准备一下。

生：何其多。

师：这名字真好！请先介绍一下，你故事的主题是什么？

生：一位热爱冒险的科学家因为一次失误，穿越到了别的星球，并发现了自己的身世，也发现了宇宙存亡的秘密。

师：哦，是探寻秘密的主题。现在你可以为大家口述一下这个故事吗？生：故事主人公是ez，他是一位热爱冒险的科学家，因为一次实验的意外，他穿越到了异星。因为探险的精神，他发现那儿竟生存着外星人。他试图接近、并考察他们。因为外星人对地球人不了解，于是将他抓住，审讯并拷问。

师：这是故事的开始，是吗？接下来应该有折了吧。

生：因为ez在监狱中的一次无意发现，使身陷困境的他脱胎换骨，外星人也因此发现他其实是自己人，而且是前任宇宙之王的儿子。他也发现了现任宇宙之王的秘密，为了亲人的安危，他利用掌握的先进科技，奔走于各星球之间，寻找朋友与能量。后被知道实情的现任宇宙之王不断追杀。但最后在他的正能量和朋友的帮助下，他脱离险境。后来，他与亲人重又化为地球人，回到了美丽的地球。

师：哦，这是一个正义与邪恶的故事。在发现秘密的过程中惩治了邪恶。同学们，你们感受到这故事一波三折的美了吗？你先自己评价一下。

生：还不错。

师：对他这个故事，大家有什么探讨吗？

生：这是故事串生出的一个情况，我本来想写，只是格子太少了。师：哦，这个思维导图能把故事的主要脉络记录清楚，当然在创作故事时可以更为具体。

师：我发现讲幻想故事的都是男孩，现在我要请一个女孩。

生：这是故事的部分内容，主人公叫霄鹤，霄是云霄的霄，他是创造星座与星空的神，他的坐骑是仙鹤。故事起因是那天夜空阴沉沉的，星星奇妙地没有了光泽，霄鹤骑着仙鹤飘然而来，他凝望着无边无垠的暗淡夜空，油然升腾起要创造星空与星座的念头。这时，雷公怒吼了，天际根本无法靠近。但他没有放弃。

师：一折了。

生：霄鹤开始寻找创造星座星空的办法，这是他头顶的那道红光映衬着弯弯的月牙。寻找的路途充满坎坷与崎岖，他遭遇了重重困难与打击。

师：如果把他遭遇到的那些失败写出来就更好了。

生：天色渐渐已晚，但霄鹤在遭遇了1088难后，终于找到了创造的源头。最后他又凭借自己的聪明才智和博大的本领，创造出星座与星空。

师：三折讲的是霄鹤遭遇到的1088难中的2难。故事非常有条理。再请1个。

生:我的主人公是两对亲兄弟，他们从小喜欢幻想星空，非常喜欢看天上的星星。有一天，他们照例到楼顶上看星星，但突然出现一道极光，把这两对兄弟带到了另外一个星球，于是他们开始了一段拯救探险的历程。他们在星球上寻找到一个被侵略的村庄，人们也生活在水生火热之中。他们决心为老百姓解除痛苦，就和侵略者大战，由于侵略者没有防备，他们连连获胜。但外星人侵略者恼羞成怒，加大防御。鲁莽的托克就中了敌人的圈套，不幸牺牲。其他三人虽然非常悲伤，但他们没有意气用事。后来经过三个月的恶战，他们终于赶走侵略者，挽救了所有村民。村长为了感谢他们，答应了送他们回到地球。

师：故事开头很有意思，四个人在楼顶上看星空，这是非常美妙的景象。但结果却没有这样的感觉，最好把结尾也创编成和开头一样的美好与美妙。

幻想猫的故事优选（优质17篇）篇十七