优秀作文是一种艺术形式，通过文字表达思想和情感，给人以启迪和感动。小编为大家准备了一些值得一读的优秀作文，希望能够帮助大家提升写作水平。
夜的小学六年级（精选19篇）篇一
作文课上，老师带我们去天象厅里的大地球室，去看浪漫的夏夜星空。
一进天象厅，哇！好凉快。我找了一个位置坐了下来，抬头一看，那巨大的球幕好似天空一般。渐渐地，灯光一点一点暗了下来，夜幕降临了，白色的球幕上出现了满天星星，真是星光灿烂。这时，“天空”中出现了一条银色的光带，老师告诉我们，那叫银河，以前人们叫它“天河”，是由成千上万的小星星构成的。在银河两岸，有两颗很亮很亮的星星，一颗是牛郎星，一颗是织女星，在牛郎星的两边，有两颗很暗的星星，像牛郎用扁担挑着的两个孩子叫“扁担星”，正对着织女星。在织女星的前方，也有四颗暗星组成的四边形，像梭子。关于这两颗星，还有一个动人的传说。
从前，有一位叫牛郎的人和一头老牛一起生活，后来牛死了，临死前告诉了他一个秘密。突然有一天，一个叫织女的仙女下凡了，和牛郎结了婚，并且有了两个孩子。这件事被王母知道了，让天兵天将捉拿织女，牛郎回家后，看见孩子在哭，知道织女被捉走了，想起老牛说的话“我死后，披上我的皮，就可以飞起来了。”牛郎拿出那张牛皮披上，用扁担挑着两个孩子，飞上天去追织女。眼看就要追上的时候，王母娘娘用一根簪子朝身后挥了一下，天上就出现了一条河，挡住了牛郎和他的两个孩子。由于他们的爱情故事十分感人，每年的农历七月七日，好多喜鹊都飞过来，在河上搭了一座鹊桥，让牛郎和织女在桥上相会。但事实并不是这样，牛郎星和织女星之间还有很远的距离——16光年。由此看来，星空是多么的浩瀚呀！
老师还给我们讲了天蝎座，天鹅座等等，夏夜的星空可真是浪漫！
夜的小学六年级（精选19篇）篇二
说教材：
《一夜的工作》是北师大版小学语文教材第十一册教材中的第一课。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶。根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：
1、抓住文中关键词句体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
2、练习有感情地朗读课文，在诵读中品味作者的情感。
其中感悟总理伟大人格是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。
说教法学法：
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“自主阅读畅谈法”，即以学生反复诵读为经，以思、议、辩为纬，营造自主、合作、平等的'良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
说程序：
（一）激趣导入，质疑导学。
首先师生谈话，教师出示诗歌《你是这样的人》并激情诵读，在学生畅谈体会的前提下汇报课前收集的总理生前的相关资料，然后在教师自然导入下随即板书课题，引导学生提出疑问：这是怎样的一夜的工作？这样做的目的意在激发学生的阅读兴趣，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力以及抓住文中重点词质疑的能力。从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
（二）整体感知，读中悟学。
在这一环节，我先让学生结合语言文字畅谈自己读书后的初步感受，教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。因为苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
（三）深入感知，触动交流。
在这一环节我仍然以学生自读自悟主线，指导学生在阅读中勾画出令自己感动的语句进行交流，力求促进学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。因为课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生结合文本理解总理办公室陈设极其简单的基础上通过对比的环环递进，理解总理精神的不简单，人格的不简单。又如在引导学生体会总理在批阅文件的专注与认真时，我趁势引导学生展开想象：在批阅文件时，总理可能在想些什么？在学生畅所欲言的基础上更进一步理解了总理忧国忧民的高尚情操。当学生的情感熏陶到一定的程度亟待喷薄的时候，我适时采用引读的方式引导学生诵读最后两个自然段，再一次掀起课堂教学的高潮。教师这样的点拨引导，把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来，避免了学生学习中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。
（四）激情总结，升华情感。
教师通过激情地讲述，激起学生激情诵读的欲望，并结合总理逝世后联合国降半旗的事例进一步体会总理人格的高尚。
（五）拓展延伸，形成积淀。
在总结全文时，我请学生畅所欲言：这节课有哪些收获？你还想进一步了解什么？继而根据学情做出综合性总结和评价。因为学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。
另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还布置了课外阅读作业：读一读《一月的哀思》和《周总理，你在哪里？》这两篇文章，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！
夜的小学六年级（精选19篇）篇三
一、教学目标：
1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、能有感情的朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
3、学会本课生字，理解新词，区别三组词的不同意思和用法。
4、学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
二、教学重点：
学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
三、教学难点：
学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的来说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。
四、课前准备：
让学生搜集有关周总理的故事。
五、教学过程：
(一)揭题。
2、读了课题你最想了解的是什么?
(二)熟悉课文。
1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。
2、反馈：你了解了什么?
顺带检查朗读情况。
(三)理解课文。
1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系?
2、指导朗读最后两节(女同学，轻声的，男同学声音响亮地)。
提示：
(1)“我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。”说明因陋就简。
(2)“室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”说明陈设简单。
(3)“两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。”说明生活简单。
4、有感情的朗读。
5、片断练写。
把这些组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。
6、交流。
7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。
(四)研读课文。
1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦?
提示：
(1)从工作时间上看：“我今晚上……”“……就听见公鸡哦哦地叫明了。”
(2)从工作量上看：“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……'”
(3)从工作态度上看：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。”
在研读中区别三组词的意思和用法。
2、有感情朗读有关句段。
3、把这些句段组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。
4、交流。
5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴!”这句话在全文中的作用。
六、教学结束：
作业：背诵课文最后两个自然段。
夜的小学六年级（精选19篇）篇四
这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写作者的感受。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
课文的重点：
陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。
课文的难点：
主要在最后两个自然段。
这两个自然段，难就难在如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。
由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，因此只能是对自己说。我不断地想，不断地对自己说，就是那种难以抑制的激情的真实反映。心情激动，必然思绪万千。作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出这就是我们新中国的总理的感叹。
二、学习目标。
1、学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的'精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
三、教学建议。
1、课前，可布置学生阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章；有条件的，可利用课外活动组织学生观看有关电视、电影等，以增进对周总理工作、生活的了解。
2、课后思考•练习第二题，目的是引导学生把握本课的主要内容。可先让学生说说课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的，然后让学生找出有关语句分析。在学生回答的过程中，教师可着重引导学生理解以下几个句子。
（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。先让学生说说极其简单的意思，再反复朗读体会如此而已所表达的意思和感情，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说室内陈设极其简单，从而体会周总理的生活是多么简朴。
（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。可在学生充分读的基础上，让学生找出表现周总理审稿过程中的动作的词语（看、画、想、问），然后讲讲这些词语说明了什么（说明周总理对每句话都要认真看，仔细想，遇到不清楚的地方总要问明白，以保证文件准确无误）。
（3）花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。引导学生理解这句话，可结合课后思考•练习第三题进行。先让学生读读课后第三题，然后让持两种意见的学生各自陈述理由。教师可相机诱导，让学生反复读读上文。从上文的两杯绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。再从这个句子本身来看，可把好像去掉让学生读一读，花生米并不多，可以数得清颗数，并没有因为多了一个人而增加了分量。显然，如果去掉好像，是肯定花生米没有增加。那么，加上好像呢，意思是实际上增加了，但看起来像没有增加似的。在学生明确了这一点后，可进一步让学生思考，增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了。
3、这篇课文的难点是最后两个自然段。课后思考•练习第四题的目的就是引导学生理解这两段话，深化学生的阅读感受。
引导学生理解这两段话，要抓住重点词语。第一段话，可抓住新中国，意思是与中国历朝历代相比，只有新中国才会有这样的总理。第二段话，可抓住中华人民共和国每个等词语。中华人民共和国意在同世界各国相比；每个，意在强调，我看见的一夜的工作只是他无数个夜晚工作的缩影。教师可引导学生说说他们知道的周总理工作的情形，教师也可借助参考资料中的材料介绍周总理工作的一些情形。
4、选用生活小事（其中不少是生活细节），以平实的文字表现人物的高尚品格，是本课在表达上的一个显著特点。在引导学生领悟这一特点时，不要把它当作写作知识来讲解，而应融于理解课文内容的过程之中让学生领悟体会。可在学生对课文有了较深的感受之后，让学生具体讲一讲课文是怎样表现周总理工作劳苦、生活简朴的。这样，就把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来了。
在引导学生理解课文的过程中，还要引导学生注意课文各个部分的内在联系。如，建筑高大同陈设简单的对比，工作十分劳苦同食物简单的对比，让别人抓紧时间睡觉同自己不停地工作的对比。
5、本课中有些字容易读错或写错，要注意指点。蒙眬的眬是后鼻音；眬是目字旁，不要误为日字旁或月字旁。蒙眬，指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子，不要同朦胧相混。朦胧也是一个词，主要指月光不明。
咨询的咨是平舌音；咨的下半部是口，不要误写为日；询的右半部是旬不是句。咨询，是了解情况，征求意见。
浏览，可联系他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索等语句，使学生懂得浏览是指大略地看，不是仔细地看。
6、课后的选做题，主要目的是引导学生注意观察插图，并把插图同课文的相关部分联系起来思考。可鼓励学生做这个题，并展示学生的部分作业，但不必要求每个学生都做。
7、为了加深对周总理伟大人格的认识，可利用班、队会或语文活动时间，组织一次主题活动，以诗歌、故事、演唱等形式歌颂周总理的高尚品格。
夜的小学六年级（精选19篇）篇五
周恩来是中国的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于21世纪的少年来说，他们却是陌生的，对周总理的感性认识很浅显。我觉得学生对文章人物不了解，没有很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也就会不深刻。如何拉近总理与学生的距离，让他们感受和领会总理的伟大人格呢？课前，我布置学生通过问父母长辈、上网、查阅有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，培养学生搜集信息和处理信息的能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。
二、采用自主、合作、探究学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。
《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也用《语文新课程标准》的所提倡的`自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生自己在读书中感悟语言文字所表达的意思，感悟字里行间所蕴含的情感，读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
三、深入挖掘教材，不要拘泥于课文表面内容。
高年级的阅读教学有别于低年级，我们不能停留在表面课文的读懂，而要深入挖掘教材中的内容，提供给学生更多的想象、创新思维能力的训练。教学一夜的工作，我让学生进行了多次想象、发散性思维的训练，如总理会思索些什么呢？你觉得总理是一个怎样的人呢？写下一句你最想对总理说的话。学生们的独到见解、精彩回答，其间迸发出来的思维火花，令我感慨万千。
四、给足充分的时间让学生研讨、思考、朗读。
课堂上，我安排了足够的时间让学生去反复地读，读完后在小组里和同学充分交流、和全班交流，学生相互启发，提高了认识，对总理崇敬、爱戴的情感得到了进一步升华。
夜的小学六年级（精选19篇）篇六
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重难点。
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
课前准备：总理工作照片，重点句段课件。
一、谈话导入。
提起总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。
二、初读课文。
1．自由读文，课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。
2．把使你感动的`语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流。
1．读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）。
2．学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。
3．把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。
4．质疑。同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！
5．同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。
四、读中升情。
1．有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。
2．抄写令自己感动的句子。
夜的小学六年级（精选19篇）篇七
一会儿，王靖菡说:“咦?你们看那边的云像什么?”我认真地看了一会儿，说:“像大海中卷起的巨大旋涡。”张泽一立刻反驳:“不对，像一个又大又好吃的棒棒糖，嘻嘻!”我笑嘻嘻地说:“还想吃棒棒糖，看你的牙都吃成什么样了!”张泽一不满意地说:“我妈妈不让我吃，现在我想想都不行啊!”王靖菡惊奇地说:“这片云像一只蜗牛!”我一看，说:“就是啊，看，后面还有一条尾巴呢!”
数星星在天空中一闪一闪的，我问:“哎，你们看，那边的星星是不是北斗七星?”王靖菡说:“什么北斗七星呢，那儿是南边呀!”张泽一说:“那边才是北斗七星呢!”我们一看，真的是。王靖菡说:“好像一个勺哦!”张泽一又说:“像一个问号。”像问号!“王靖菡大声说。”什么呀，像问号!“张泽一跳起来说。我又说:”你们说的都不对，应该是耳朵!“”哈哈，耳朵，哈哈!“她们俩笑起来。我生气的说:”笑什么!"我们就这样吵得不可开交，心情十分愉快，享受夏夜星空的美妙。
我喜欢夏夜的星空，不仅因为它的美妙和神奇更重要的是---它使我们的友谊更加深厚。
夜的小学六年级（精选19篇）篇八
在炎热的夏天里，最美丽的景色可以说是夜晚的星空了。在一个夏天宁静的夜晚，我和爸爸、妈妈，还有从老家来的妹妹一起坐在躺椅上观赏美丽的星星。说起看星星，还得从上上个星期开始说起，上上个星期三，一家人在外面乘凉，在无意之中，仰头一望只见天空上的星星真是多得数不清，那些星星金光闪闪，漂亮极了，又有谁不想把它从天上摘下来玩玩呀?就这样，我们一家人的眼光立刻被吸引了，所以，我们一家人在每个的夜晚借助乘凉的机会，来观赏美丽的星星，可以说是一举两得呀!
今晚，我独自一人看星星的时候看星星的时候，我看到了一样特别的东西，你猜我看到了什么?告诉你，我看到了一颗金光闪闪的流星，我第一眼看到时，真是被定住了，不知是流星的迷惑，还是我在发呆，直到过去了一分钟左右，我才惊醒过来。
此时，又有一大堆问号在我心头挥之不去……愿我的梦想成真!接着，我注意到了天上的一条“船”，只见那月亮皎洁明亮，这又让我想起了我们上学期所学的一篇课文《嫦娥奔月》不知嫦娥和玉兔在月球上过得好吗?……天上的星空给予了我们无限的遐想。
原本我是一个很好动的人，自从开始观星后，就常常想静静一个人观察星星。因为这样，可以给我们丰富了知识，也可以给予我们无限的遐想。
夜的小学六年级（精选19篇）篇九
教学目标：
1、学会生字词，能区分浏览与审阅、询问与咨询、简单与简朴。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点:了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点:体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
第一课时。
一、导入新课，激发情感。
1、师有感情地诵读《有的人》第一节。
2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文。
1、指名读课文，学习字词。
2、分段，概括段意。
3、再读课文，画出点明中心的句子。
三、重点深究第二段。
1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
(理解陈设、极其、如此而已，体会一个、不大，两张、小、一盏。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴)。
3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人)。
4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
四、布置作业：
1、有感情的朗读课文。
2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
第二课时。
一、复习。
作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学习第二段。
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示。
1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
一叠，数量词，一堆的意思。一尺来高，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2、他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
这是写周总理审稿的情形。浏览是大略的看。周总理不是浏览，而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那一尺来高的文件，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳!一夜的时间批阅完了一尺来高的一叠文件，也说明总理工作效率很高。
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。
喝了一会茶，表明休息时间非常短。公鸡喔喔的叫明了，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了相当长的时间才审阅完这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊!工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段。
1、自由朗读，谈谈读后的感想。
2、每个夜晚都是这样工作的是由一夜的工作而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文。
1、默读全文，思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2、教师总结：
五、练习。
选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练。
课文(简单)设备(简陋)生活(简朴)。
穿戴(简朴)方法(简单)摆设(简单)。
房屋(简陋)操作(简单)语句(简练)。
陈设(简陋)内容(简练)问题(简单)。
六、板书设计：
工作量大。
审阅认真、工作劳苦。
陈设简单。
夜餐简单、生活简朴。
夜的小学六年级（精选19篇）篇十
1、出示多媒体课件：
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴。
从这段话中，你知道了什么？还想知道什么？生答（略）。
2、这些问题的答案在一篇课文中能找到，同学们愿意和老师一起找答案吗？今天我们来学习《一夜的工作》（板书课题）。
1、出示多媒体课件——反映总理生平及工作生活的影像片段。
过渡：从录相中我们看到敬爱的周总理几十年如一日，为党、为国、为民操劳。鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生，诗人何其芳写的这篇文章，就是真实地再现总理忘我工作的情景。
2、通过课前学习，谁来说一下这篇课文主要写了一件什么事？从哪几方面写这件事的？
板书：工作劳苦生活简朴。
1、出示多媒体课件：
学法提示：
（一）自主学习体现“工作劳苦”部分，划出有关句子，读一读，议一议。
（二）汇报交流。
2、生汇报交流（略），从而体会周总理不辞劳苦，严肃认真的工作作风。
过渡：看来同学们很会学习，都懂得抓重点词句来理解总理工作十分劳苦，除了课文中的文字叙述，还有一处能体现总理工作的情境。那就是课文插图：
3、出示多媒体课件——课文插图。
给这幅插图添一句傍白（略）。
1、出示多媒体课件：
学法提示：
（一）合作学习“生活简朴”部分，（可采用上一段的学习方法，也可创新性的选用学习方法，自主设计板书）。
（二）汇报交流，展示板书。
2、生汇报交流，展示板书（略）从而体会总理生活十分简朴。
过渡：以上我们学习了周总理一夜工作的情景，同学们想象一下，假如你是作者，亲眼看到总理工作十分劳苦，生活又是那样的简朴，你的心情会怎样？那么让我们带着无比激动，难以平静的心情学习课文最后两段。
1、课件出示字幕（七、八自然段）师配乐范读。
2、生找出最让人感动的句子，谈谈自己的理解。
3、师导读：
导：作者亲眼看到总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾诉，于是在回来的路上——（生接读第七自然段）。
导：由一夜的工作，想到总理无数个夜晚都是这样工作的，作者心潮澎湃，他想让世人都知道我们有这样一位好总理，因此——（生接读第八自然段）。
4、生领读，合作读。
5、穿插一段小故事。
1、读课文最后一句话：“你们看见过这样的总理吗？”把这句话改为设问句：“你们看见过这样的总理吗？没有。”
2、师：的确没有，当年总理去世的消息引起了国际社会的重视，联合国决定降半旗一周表示沉痛哀悼，这时有些国家的官员提出疑问：“为什么我们国家的元首去世不降半旗，而中国的周恩来去世却降半旗？”当时的联合国秘书长是这样回答的：“你们哪一国的元首像周恩来一样一生没有一个子女，却抚养别人十几个孩子；你们哪一国的元首像周恩来一样一生廉洁奉公，在银行里没有一分钱的存款？”他的话使当时在场的人哑口无言，接着场内响起了雷鸣般的掌声。
可见，我们的总理以自己伟大的人格魅力赢得祖国人民和世界人民的爱戴！难怪作者会发出“你们看见过这样的总理吗？”如此的感慨！！
6、多媒体出示总理近照，师生以不同的形式抒发对总理的感情。（略）。
板书设计（略）。
夜的小学六年级（精选19篇）篇十一
本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。在本节课的教学中：我尝试着从以下两方面着手：
一、采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。
《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。
二、利用课程资源，引导学生走近课文。
通过以前几届的学生发现现在的学生对周总理的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。
《语文课程标准》要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”本课教学时，我先设计创设情境出示总理生前各个时期的一系列照片来引导学生，让学生进入角色，然后让学生大胆地将自己搜集的材料进行交流，对周总理有进一步地了解。接着教师又出示自己从网上搜集来的资料，《周总理的一天》和诗歌《你是那样的人》，加深学生对周总理的了解。同时，师生通过向总理铜像图片一起默哀三分钟，更加激发了学生对总理无比崇敬之情。
通过课程资源的引进，学生对周总理有了进一步的了解，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的认识。在让学生对周总理说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。
当然，在本课的教学中还存在许多的不足之处，还有待于进一步改进。
夜的小学六年级（精选19篇）篇十二
夏夜仰望星空，看到弯弯的月亮对着我微笑；群星闪耀。看到这迷人的天空，我想起了远离家乡的爷爷奶奶。我真的很想他们！
记得去年寒假去爷爷奶奶家过年的时候。一进门就看到桌子上摆着很多喜欢吃的饭菜，比如白糖馅的蛋糕、红烧鸡腿、凉拌黄瓜、青椒土豆丝、红烧带鱼等。我流口水了。我赶紧去洗手，然后冲到桌子上狼吞虎咽。不一会儿，我就把饭桌上的菜杀了四分之一，肚子都快成球了。晚饭后不久，我出去玩雪儿。东北的雪真的很厚。地面和屋顶都盖着厚厚的白色被子。奶奶递给我一把铲子，我用铲子铲了很多雪堆雪人。奶奶说：“我们北方的雪不粘，堆雪人也不容易。”我充满了疑惑。这是真的吗？我不信。于是我开始用手捏雪，可是真的，它没有捏紧，雪就像沙子一样从我手中滑落。看来奶奶说的是真的。于是我们打雪仗，雪球在空中欢快地跳舞，打我和他们。我们玩得很开心！天色已晚，我们不情愿地回到了屋里。
真的好想爷爷奶奶！我希望不久能再见到他们。
夜的小学六年级（精选19篇）篇十三
月光如流水一般洒向人间，把我的脸衬得苍白。
已是午夜，可我睡不着，只得爬起来，迷茫地望着窗外。
窗外也有一双忧郁的眼睛，也看着我。“你也睡不着啊。”我惊讶我的声音竟然出奇的平静。“不是，我正准备看望一棵小草哦。”那个声音清脆婉转，极是好听。“你准备看望小草？！”我眯起了眼睛，这很好玩呢，我可从来没有听说过有人看望小草呢。“它在哪儿？”我问道。话音刚落，她的眼里竟闪出了一丝兴奋的光亮。“你可是第一个对这个感兴趣的呢，走吧，我带你去。”她的语气也充满了兴奋，而我，心中更是被喜悦塞得满满的。我随手披了件衣服，下楼了。
认识啊，她扬起了脸，说，我和它是好朋友呢！呃，请问，你可以把你的手帕给我一下吗？我忙不迭递给她，她很高兴，抿了一下嘴唇，羞涩地说：“谢谢你，大姐姐。”说完又低下头，我认真地看着，觉得这是在尊重一个小妹妹的尊严。她轻柔地说：“小草，夜，好凉好凉，来给你盖被子吧。”她的举止就像是一个母亲在为孩子捻被子似的，轻轻的为那位小草卷了一圈的手帕，然后，摘下头上的皮筋，把它轻轻的绑在那儿，整个过程我们都在沉默，像是在完成一次庄严的洗礼，我屏住呼吸，不敢发出一点儿声响，生怕破坏了这个美好的场面。
小女孩站了起来，望着小草，长叹了一下，这样小草就不怕着凉了。大姐姐，谢谢你陪我给小草盖被子，夜，好凉好凉哦，你也要注意身体哦，我先走了。
我目送着她，慢慢的走着，心里不禁想着，生活中何尝不是这样呢，我们都缺少一个温暖的问候，那个小女孩正是用那份天真呵护着小草啊！
那个有着忧郁眼睛的女孩，是住在b栋4楼的平凡女孩，而她，却使我终生难忘，夜，好凉好凉，真凉哦。
夜的小学六年级（精选19篇）篇十四
暗夜中的精灵，又渺小又美丽。它们当然会飞，而且身上有一盏小灯。它们飞得不高，灯也不太亮。但是它们聚集在一起，就会产生可以同月亮媲美的光辉。因为它们，是暗夜中的精灵。
暗夜中的精灵，不喜言笑。它们只是默默守护着这世代相传的家园，从不说一句话，不笑一下。它们总是保持着沉默。
暗夜中的精灵，最爱无月之夜。它们喜欢没有月亮的夜晚，这样才能显示出它们的光亮。它们也有着自己的感情。
暗夜中的精灵，讨厌鸟类。虽然在我们眼中，鸟类大部分是益兽，也是日行兽。但不是还有一些我们知道与不知道的鸟类是夜行兽么？它们也吃暗夜中的精灵。因为暗夜中的精灵身上的灯总是发光，它们很少能逃得掉。
暗夜中的精灵，典雅而又充满了神秘的色彩。它们有着一个好听的名字——萤火虫。
……。
夜的小学六年级（精选19篇）篇十五
又是一个宁静的夜空。仰望天空，只见月亮妈妈身边簇拥着无数眨巴眨巴着亮闪闪眼睛的星星孩子。望着这充满着温情的夜空，望着那无数晶莹闪亮的星星，我的思绪也飞向那遥远的远古和宇宙。
妈妈告诉我，天上的星星，组成了无数的星座。有射手座，有狮子座，还有牛郎织女星座。想到牛郎织女星座时，我不禁想起了那个凄美动人的神话故事。
在很久很久以前，天上王母娘娘的女儿、七仙女之一的织女，喜欢上了凡间勤劳的牛郎，就背着王母娘娘私自下凡，与牛郎结婚。，不久，他们有了两个孩子，牛郎种地，织女织布，一家人过得非常幸福。可好景不长，王母娘娘知道这件事后，派了天兵神将把织女捉了回去。牛郎不愿一家人被活活拆散，于是用箩筐挑着两个孩子追赶织女。眼看就要追上了，王母娘娘就用她的发簪一划，一条又宽又急的银河出现了，挡住了牛郎追赶的脚步，把牛郎和织女隔在了银河两边。牛郎和孩子每天伤心地隔河呼喊着织女，每一个看到这场面的人都会伤心。喜鹊不忍心看到这幕天上人间的悲剧，就一个接着一个搭成一座桥，这就是鹊桥，让牛郎织女渡过银河会面。王母娘娘没有办法，只好在每年七月初七，允许牛郎与织女在鹊桥上相见。
看着这迷人的星空，想着那奇妙的故事，将我带入了一个神奇而又美好的世界。
夜的小学六年级（精选19篇）篇十六
昨晚是平安夜，我随妈妈、小萱还有她妈妈李庆阿姨一起去过了个有滋有味的平安夜。
我们先去“肯德基”吃晚餐，那儿真是人山人海，我们好不容易才挤了进去，小萱瞟了一眼表，不禁大叫：“哇，都6点半了，不在这儿吃了，打包算了!”我们吃了一惊，急忙拎着大包小包飞快地冲向桂林电影院，“连滚带爬”地上了二楼影厅，等我们找好位置落座不久，电影就开始了，是周星驰主演的《功夫》，故事发生在20世纪40年代的中国，周星驰演一个一事无成的小混混，立志加入当时势力最大、手段残忍的黑帮“斧头帮”，但他渐渐地放弃了志向，开始领悟功夫的真谛。在整个放映过程中，电影院里笑声不断，还不时有爆笑发出，连我也笑得直掉“银豆豆”。
我们一路谈笑着去王城商厦买床上用品，我和小萱都看上了那套满是可爱小猪的床套。你看，小猪一个个咧着嘴笑，一副可爱又开心的样子。经过我们的苦苦哀求，妈妈和李庆阿姨终于答应了。后来，我把目光移到了“阿福”抱枕的身上，仔细打量着这只“阿福”小猪，圆圆的脑袋上系着一个天蓝色的蝴蝶结，可爱极了!我转向妈妈，妈妈好像知道我的心意，也买下了抱枕，我高兴得又蹦又跳。
接着，我们就唱着歌儿回家了。这个平安夜我过的真愉快!
平安夜平安夜又要来了，想起去年过得乱七八糟的平安夜，真是太好笑了。
去年那天放学回来，一个作业也没有，在老师家放下书包吃过饭后，大家都高兴得不知用什么词来形容当时的心情。我呢，在一旁高兴得呆住了，过了好一会儿，才醒过来。我心中有种说不出的高兴，兴高采烈得又蹦又跳，真像个幼稚的三岁孩子!
我们大伙出发了，等出了门口，直向“外面的世界”冲去。我与同学们到了一个美容店的门口，看见一个圣诞老人的“头”，多么可爱，于是，就准备把它从圣诞树上摘下来给自己了。
突然，两个男同学跑了过去，一把摘下了“圣诞老人的头”，我觉得这有点像抢，像偷，可是，一旁的同学不知从哪儿冒出来一句话：“平安夜吗，不就是为了让大家高兴高兴吗，这哪算偷算抢啊，应该是算平安夜的礼物!”我听了，觉得也是，点了点头，但是无论如何也不敢去碰这株圣诞树了，多么漂亮啊，把它的“衣服”脱下来多丑啊!作文过了一会儿同学们拿了许多东西，店主好像发现了什么，出来时，我们幸好机灵，敏捷，“飞”到别的地方去了，真是危险啊!
又过了几分钟，又看见许多株圣诞树，依然是乱七八糟地被我们“抢劫一空”。这个平安夜，就这样地被我们“疯”了一个晚上，真是爽啊。后来我们去礼拜堂凑热闹去了，在那里乱叫乱叫，大家都看着我们，差点就被赶出去了!作文那真是个乱七八糟的平安夜，也不能全怪我们，谁也没教我们该怎么过这些洋节日，我们这帮小调皮只会乱来胡闹。但愿今年的我们在平安夜能斯文一点。
快乐的平安夜今天晚上，我很兴奋，因为又迎来了圣诞节前的平安夜，我们可以包平安果，吃平安果，给亲朋好友送美好的祝福，明天一早还可以收到圣诞老人送的礼物，哈哈，想想我就乐的合不拢嘴了!
为了让我们度过一个快乐的平安夜，老师都体贴的'没有布置家庭作业。吃过晚饭，妈妈就带我去逛商场了，节日的夜晚可真热闹，商场里布置的真漂亮了，有圣诞树，有彩灯，还有圣诞老人呢!逛商场的人也很多，每个人脸上都洋溢着快乐的笑容。我和妈妈逛了一会儿，给我买了点好吃的，又买的几张包装纸，我们就回家给上夜班的爸爸包平安果喽!
回到家我们仔细的包好平安果，我和妈妈商量给爸爸写一句祝福的话，祝爸爸身体健康，平平安安，等爸爸上完夜班回来看到一定会很高兴，很幸福的吧!弄完后，我就在想，明天早上圣诞老人会送给我什么礼物呢?想着想着就到点要睡觉了。
一觉醒来，我迫不及待的睁开眼睛，哇!一个漂亮的粉色的大兔子出现在我的眼前，圆圆的脑袋，大大的眼睛，长长的耳朵，正是我十分想要的礼物啊，圣诞老爷爷，您可真懂我的心啊!
夜的小学六年级（精选19篇）篇十七
夜晚来临了，皎洁的月光温和地洒下了大地，给夜晚增添了一份色彩。又是一个平静的夜晚。
像平常一样静静地坐在后院的草地上，发呆。有时候连自己发呆着想事是在想什么都不知道，一切依旧，如此安静。
“姐姐快看，是星星！”在一旁独自玩耍的6岁的妹妹突然像发现新大陆似的喊着，然后又蹦又跳的显得十分高兴。星星？呵呵，也是，妹妹才6岁，如此天真可爱。看到星星，能不兴奋？对于她来说，好多好多东西都还处于新鲜的状态，更何况是美丽的星星。
看着妹妹不停地兴奋地跳着，我也情不自禁地望向那只要一到夜晚就只有一片漆黑，而现在却被星星装饰着的天空。有那么一瞬间，情绪有了那么点波动的感觉。
不过看过几遍，星星还是那么美啊！它，静静地挂在天上，低着头，似乎对着我们微笑，又似乎在想着什么；它，一闪一闪着，调皮地对着我们眨着眼，又似乎哀愁地看着我们……今天的星星，没有之前看过的那么亮，散发出微弱的光芒；今天的星星，不是对着我们微笑，而更像是在思考；今天的星星，不是调皮地跟我们眨眼，而更是像在悲伤……今天的星星，是那么不一样。是我自己心里作用吗？也许是吧，刚刚看着妹妹“发现新大陆”时一蹦一跳地大喊，有那么些的羡慕。羡慕她的天真，羡慕她的无忧无虑，更羡慕她的'不懂……是啊，以前总盼望着快长大，然而现在，却希望可以不用长大。
想着想着，不住叹了口气。突然间，在重新抬头看星空时，看见了一颗比其它还要亮的星星。这颗星星，很是突出。它闪烁着光芒，比任何其它的一颗星星还要亮还要美。啊！那一瞬间，仿佛一切都释然一样，恍然大悟。
是啊，星星的光芒没有月亮的亮，更没有太阳的亮。仿佛星星注定是要为月亮装饰一样，在月亮的旁边只能发出微弱的光芒；在太阳露出笑脸之前就已经没了光芒……可是，虽然光芒微弱，虽然只是为月亮的装饰。可是它们还是依然闪着那微弱的光，依然做着自己的本职，从没有变过。那么我呢？不是应该更要做个闪亮的星星吗！也许长大有很多很多自己不愿接受的压力和烦恼，但是更要因为这样而继续打拼下去，去走以后的道路……也许现在的我，也是如此地只能散发出微弱的光，但是从现在起，要好好努力为未来创出一道闪亮的光芒！
夜色，更暗淡了。漆黑的天空中，依然还被星星装饰着。而星星，依然在努力地散发出微弱的光芒，静静地挂在天空……那一刻，我决定了！
夜的小学六年级（精选19篇）篇十八
夏天的夜晚，我抬头看着满天的星星。啊，好美的星空呀！在宁静的夜空中，皎洁的月亮躲进云层，好像一位害羞的少女用面纱遮住了脸。月亮又像一位魔术师，一会儿出现，一会儿消失。当她从云层里钻出来，露出迷人的笑脸，像一位美丽文静的小姑娘，把皎洁的月光轻轻地洒向人间，给美丽的大地蒙上了一层白纱！
那满天的`星星就像调皮的小孩，非常惹人喜爱！星星们有的像在捉迷藏，有的像在比谁亮，还有的凑在一起说着悄悄话。满天的星星亮晶晶的，就像无数双眼睛，一眨一眨的。
我想，如果能把这美丽的星星摘下来，穿成一串美丽的项链，戴在自己的脖子上，那该多美呀，朋友们看见了一定会很羡慕我的！
我爱着夏夜的星空，它吸引了我，给了我许许多多的快乐！
夜的小学六年级（精选19篇）篇十九
夜晚，我吃过晚饭出去散步，漆黑的夜空中缀满了钻石般闪耀的`星星，一阵阵微风拂过，送来阵阵清香，让人顿觉神清气爽。
我沿着湖边的小路走着，不知不觉来到了一个池塘边，明净的湖面上，月亮的影子澄澈透亮。四周静悄悄的，风吹树叶的“刷刷”声显得格外清晰。我找来一块石头坐下，细细聆听从池塘里发出来的蛙叫声。青蛙大概有五六只吧，它们一个接一个地唱着歌——呱，呱，呱呱......非常有节奏。过了一会儿，满地的青蛙都叫了起来，此起彼伏，似乎正在演奏一首优美的交响乐。此时，只要你用心去听，还会听到舒缓而柔美的“瞿瞿”声，那是蛐蛐们正躲在池塘边的草丛里谈情说爱呢！这时，如果你轻轻闭上双眼，用你的心灵认真去聆听，你会发现，这不是普通的音乐，而是一段比人间的音乐美妙得多的天籁之音。
我喜欢迷人的夏夜！