语言我的门教案（精选20篇）

教学工作计划是教师在一定时间内对教学工作进行规划和安排的重要文件。教学工作计划的编写需要结合实际情况，小编整理了一些实用的教学工作计划范文，供大家参考。

语言我的门教案（精选20篇）篇一

1.围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

2.养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。

3.增进对爸爸的了解，并关心和热爱爸爸的情感。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

1.事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

2.每人带一张自己爸爸的照片。

1.通过提问引出谈话话题。

教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。

“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?”

2.引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。

将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。

3.引导幼儿集体谈“爸爸”。

幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。

4.通过提问，拓展谈话范围。

(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。

(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……(3)教师小结。

引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。

5.欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展开活动。

2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;

第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对“我的爸爸”的认识;

第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗?”“为什么喜欢爸爸?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。

3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。

语言我的门教案（精选20篇）篇二

1.知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们的工作。

2.能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。

3.学会用昆山话念儿歌。

1.每个幼儿带一张全家福。

2.请父母事先向幼儿介绍自己的姓名与工作。

课题渗透体现。

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1.师：小朋友，你们的家都在哪里呢？

师：你们喜欢自己的家吗？为什么呢？

（教师请幼儿回答问题）。

2.教师小结。

师：我们每个小朋友都有一个家，我们都很喜欢自己的家。

二、谈话活动、引导幼儿学习儿歌。

引导以为幼儿出示全家合影，请他向大家介绍。

师：你的家里都有些谁呀？

三、教师与幼儿一起创编动作。

1.师：这么有趣的儿歌我们可以做些什么动作啊？

2.请个别小朋友在示范动作。

3.大家一起边做动作边念儿歌。

4.以多种方式来引导幼儿一起念儿歌，巩固对儿歌的掌握。

在活动前我们请家长收集了全家福，并且让家长配合和幼儿说说自己家庭成员、人数以及工作单位等等，以丰富幼儿的生活经验，更好地开展教学。有了前期的`准备，孩子们在活动中兴趣高了，有了想表达的欲望，发言很积极。

新授儿歌短小简练，又朗朗上口，幼儿看着ppt很快就学会了。本次活动通过谈话学习儿歌，让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦，体验家人对自己的关爱，从而引导幼儿在体会成人、关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

语言我的门教案（精选20篇）篇三

1、通过活动，使幼儿进一步了解家中各室的名称及其功能。

2、进一步提高幼儿的阅读能力。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

大小图书、字卡(家、厨房、卧室、客厅、浴室、餐厅)。

一、导入：小朋友看，我们的好朋友分享阅读大书又和大家见面了，小朋友想看吗?

二、观察封面，提问：

1、说说封面上有什么?

2、请你猜一猜，小姑娘在干什么?

3、揭示书名。

三、看大书第一遍，提问：

2、在厨房里还可以干什么?(幼儿自由讲述)小姑娘在厨房里干什么呢?

3、哇，这是什么地方?你从哪里看出来的(出示字卡“卧室”)。

4、在卧室里可以干什么?

5、现在，我们又来到什么地方?(出示字卡“客厅”)你家的客厅里有什么?

6、我们在客厅里干什么?

7、猜一猜小姑娘还会带我们参观什么?看书第八页。(出示字卡“浴室”)。

8、小姑娘在浴室里干什么?浴室里还可以干什么?

9、小姑娘，这是什么地方呀?观察画面，(出示字卡“餐厅”)。

10、餐厅是干什么的地方?

11、我们在小姑娘家玩得开心吗?时间不早了，咱们该回家了，跟小姑娘再见。

四、看大书第二遍。(指读)。

五、师幼共同阅读小书，提醒幼儿注意正确的看书姿势及方法。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

语言我的门教案（精选20篇）篇四

活动目标：1、知道三八妇女节的由来，增进幼儿热爱父母、长辈的情感。

2、在我为妈妈作饰品，我为妈妈化妆的过程中，进一步递增感情，使幼儿身心健康地快乐成长。

活动准备：1.幼儿用自己的压岁钱为妈妈买一支康乃馨。

2.彩色珠子若干。

3.节目表演（儿歌、歌曲）。

4.化妆用品。

一、我为妈妈来献花。

二、我来夸我好妈妈。

儿歌：《妈妈的爱》。

妈妈的爱，妈妈的爱，

象美丽的草原，象明净的蓝天，

无边无际，无际无边，又远又高，又高又远，

我是快乐的羊羔，我是唱歌的小鸟，

跑呀跑，怎么也跑不到边。飞呀飞，怎么飞也在里面。

三、我为妈妈来歌唱。

集体表演唱-------《妈妈呀妈妈》。

四、我为妈妈做礼物。

根据的材料，大胆的设想做手链来打扮妈妈。

五、我来打扮好妈妈。

1、幼儿用口红、粉饼等亲自帮妈妈化妆，打扮好妈妈。

2.向妈妈说一句祝福话，表达自己的心意。

六、我和妈妈一起跳。

孩子们高兴地和打扮后的妈妈们在一起跳起来，建立更亲密的母子之情。

为了让孩子们知道三八妇女节的由来，和增进幼儿热爱父母、长辈的情感，我们举行了“打扮我的好妈妈”三八节亲子活动。在“我为妈妈化妆”的过程中，孩子们和妈妈递增了感情，大家都很开心，妈妈们也很激动。这次活动，很成功后，让幼儿身心健康地快乐成长。

语言我的门教案（精选20篇）篇五

活动目标：

1.体验妈妈与我之间的关爱之情。

2.能用不同线条和颜色进行表现表达。

3.会用不同的线条表现妈妈的外貌特征。

活动重点：

画出妈妈的外貌轮廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，长长的睫毛…..

活动难点：

知道头发是很多、很密的，能用直线、波浪线等不同的线条画头发。

活动准备：

1.幼儿与妈妈的合影。

2.美术活动ppt课件。

3.蜡笔、白纸，示范画。

体验活动：

1.与妈妈进行亲子游戏。

2.照片回忆与妈妈一起进行的活动。

活动流程：

一、导入。

播放幼儿与妈妈的照片。

师：

1.照片上是谁呀？

2.你们和妈妈在做一件什么事情？

3.妈妈和你一起玩游戏的时候，你开心吗？你和妈妈的表情是怎样的？

二、鼓励幼儿大胆的描述介绍妈妈的外貌特征。

1.师：哪位小朋友愿意来向伙伴们描述一下自己的妈妈是长什么样子的？

2.你能夸夸妈妈哪里最美吗？为什么？

鼓励幼儿描述妈妈的五官和发型，例如：我的妈妈是长头发，眼睛大大的，睫毛长长的、眉毛弯弯的.........

三、绘画示范。

1.出示画有圆脸的屏幕，播放画人物轮廓和五官的的步骤。

师：这是什么呀？

师：圆脸上面有什么？（大大的眼睛，长长的睫毛….）。

（当幼儿说出五官的时候，指导幼儿用手指夸张的空画五官）。

2.认识发型，知道头发是很多、很密的。

师：咦，五官出来了，还少了些什么呢？

（1）出示只有几条头发的图片。

·师：这样够了吗？为什么？头发应该是怎样的？

（鼓励幼儿发现说出头发的特征）。

·播放头发线条很密的图片。

·师：我的妈妈也是短头发的，所以线条画到下巴的位置就可以了。（指导幼儿头发从上往下空画直线。）。

（2）师：谁的妈妈和susan妈妈发型是不一样的`？

·出示长发的图片，指导幼儿空画长直线。

（3）师：你的妈妈是什么发型？

·出示卷发的图片，指导幼儿空画波浪线。

（4）出示发型模型，通过对比的方式，让幼儿知道头发是很多、很密的，在绘画的时候可以用密的线条来表示。

三、幼儿自由创作，教师个别指导。

四、活动思想提升。

2.评价幼儿作品。

4.请幼儿用自己的方式向身边的老师妈妈表达爱。

语言我的门教案（精选20篇）篇六

语言我的门教案（精选20篇）篇七

1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、《妈妈抱抱我》ppt课件

2、背景音乐

3、场地布置（请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起）

重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

难点：感受妈妈的爱。

一、谈话导入部分：

师：“小朋友们，今天冀老师给你们带来一个非常好听的故事，我们一起来看一看吧。”

二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。

1 出示第一张图片，请幼儿仔细观察。

师：“小朋友们看看图上都有谁呢？”（引导幼儿从上到下进行观察，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。）

师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小宝宝。”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢？”

2 出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。

师：“宝宝看到了什么呢？鸡妈妈在做什么呢？”（鸡妈妈在给小鸡喂米呢。）“鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗？跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡？请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”出示第三张图片，师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。”

3 出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。

师：“宝宝又看到了谁呢？他们在做什么呢？玩得开心吗？那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢？你们来学一学吧。”请幼儿学一学，然后出示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。”

4 出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。

师：“图上有谁呢？他们在做什么呢？那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢？请你们来学一学吧。”出示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。

5 出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。

师：“图上有谁呢？大象妈妈怎么样抱小象呢？我们一起来看一看吧。”出示第九张图片，“哦，原来象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着小象，象妈妈的爱好温暖啊。请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。”

6 出示第十张图片

师：“宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀！老师也非常爱你们，来宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧！此时出示第十一张图片，播放音乐，师：“好温暖的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。”

三、把抱抱送给客人老师，活动结束。

师：“小朋友们，好温暖的抱抱啊，现在把我们温暖的抱抱送给客人老师们吧，让客人老师也感受到宝贝们爱的抱抱吧。”

绘本阅读是深受广大幼儿和教师青睐的读物，从绘画的色彩到故事内容不但精彩得让人爱不释手，而且从故事题目到每一页的故事内容都新颖独特。在此次赛讲中，我也首次把绘本教学带到了我的教学活动中。

我选择了《妈妈抱抱我》这个绘本，故事以简单的语句为主，从始至终贯穿的“妈妈的爱”这个话题，通过观察图片，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，进而从动物的拥抱中，感受妈妈的爱意。

“妈妈的爱”是小班孩子非常感兴趣的话题，他们有恋母情结，喜欢妈妈的抱抱，亲亲，孩子的感情非常细腻，只有让孩子们感受到了爱，才能学会去爱别人。

整节活动过程中，我使用ppt课件教学，孩子们首次接触ppt课件的教学形式，都兴奋的叫着：“看电影喽，看电影喽。”我以谈话导入的形式告诉孩子们，“今天老师给你们带来了一个非常好听的故事。”继续播放课件，出示第一张图片，从一个小女孩儿看到的情景进入故事情节，引导幼儿仔细观察图片，由上到下，从左到右观察图片，养成良好的观察、阅读习惯，继续出示第二张图片，让孩子们先和自己的好朋友大胆探索鸡妈妈是怎么样抱动物宝宝的，通过体验激幼儿的兴趣，再出示第二张图片，让孩子们了解鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。这样依次了解狗妈妈、鸟妈妈、大象妈妈对宝宝抱的方式，进而理解故事内容。

本节活动我感觉效果还是很不错的，通过对绘本的解读，了解动物妈妈对宝宝的爱，让幼儿明白孩子和妈妈之间的浓浓爱意，在活动过程中，幼儿有浓厚的兴趣参与观察与体验活动，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子与妈妈之间浓浓的爱，在最后一个环节中，让孩子们与老师妈妈抱抱时，我播放了《妈妈宝贝》这首歌曲的高潮部分，“青青的草地蓝蓝天，多美丽的世界，大手拉小手带我走，我是妈妈的宝贝……”此时我与孩子们紧紧抱在一起，我从心里感受到了妈妈与孩子之间的爱，我自己也感动的流泪了，我非常感谢我的孩子们带给我无限的爱，我也会像妈妈一样爱孩子们的。本绘本适合小班幼儿的年龄特点。我觉得绘本阅读不仅能提高孩子的观察能力和语言表达能力，更能开拓幼儿的思维，使他们的思维更加活跃，我在图书区中也投放了许多绘本，让孩子们更加快乐、健康的学习，更加快乐、健康的成长。本节活动让我感触颇深，让我更有信心教育好每一个孩子，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。在活动中，个别幼儿的注意力有些不集中，我觉得是由于我的活动中游戏部分比较少，我在以后的活动中，要更加注重游戏活动的运用，使得幼儿在快乐中学习。

语言我的门教案（精选20篇）篇八

活动目标：

1．初步理解故事中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。

2．观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读的经验。

活动准备：课件《我妈妈》。

活动过程：

一、介绍人物，激发兴趣。

（一）师：这是谁啊？这位妈妈在干什么？

你猜妈妈做鬼脸给谁看？为什么？

一个会做鬼脸斗宝宝笑的妈妈是一个什么样的妈妈？

师小结：这是一个一心想让宝宝快乐，一个可爱的妈妈。

二、阅读绘本，激发情感。

（一）妈妈的`本领。

本领二：跳舞。

做蛋糕在第几页？跳舞在第几页？

师小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样，香香甜甜的蛋糕，妈妈跳舞可漂亮了。

（二）妈妈的爱。

体验：坐在老师的身上试试，说说是什么感觉？

师小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么舒服，那么温暖。

（出示图四，图五）师：这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像猫一样的温柔？（听话的时候）。

妈妈什么时候又像狮子呢？（宝宝不听话的时候）。

师：那么妈妈生气的时候你觉得他还爱你吗？

师小结：无论妈妈像小猫一样温柔还是像狮子一样生气，妈妈都是爱我们的。

二、完整欣赏故事。

最后一句提问：你们知道什么叫永远爱你吗？

永远：无论什么时候，每一天妈妈都爱你。

三、情感表达。

师：你有什么悄悄话要跟妈妈说吗？把你对妈妈的爱说出来吧！

语言我的门教案（精选20篇）篇九

1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。

2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

3.了解儿歌的含义。

4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，ppt图片。

一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。

师：这是谁的声音？(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗？(出示小鸟哭泣图片)。

二、开始。

1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

谁知道小鸟生活在哪里？那它的家在哪里？大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗？请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里？水里。有水的地方是哪里？大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

出示蝴蝶图片，这是谁？它生活在哪里？那它的家在哪里？花朵，我们把有很多花的地方叫什么？花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗？引导幼儿跟读。

2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家？老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样？那你喜欢这个家吗？那幼儿园是谁的家？那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢？教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢？(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字？教师点明主题“幼儿园是我的家”。

4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家？(播放音乐)。

活动结束：

今天小朋友的`表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)。

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

语言我的门教案（精选20篇）篇十

1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。

2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。

3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。

1、房子功能室图片。

2、幼儿准备自己家房子的照片。

一、导入：

师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？

请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。

二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。

请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。

想一想：请幼儿说说每个功能室的`作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？

招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？

房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？

请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。

三、自由介绍自己家的功能室。

请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。

小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。

四、互动游戏，丰富形容词。

请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。

五、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。

每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。

语言我的门教案（精选20篇）篇十一

1、体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。

2、理解儿歌资料，体会儿歌的童趣。

3、丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义。

活动准备。

大象图片、电子大书《握握手》、课件。

活动过程。

一、经验回忆。

——师：你的好朋友是谁？你们见面的时候会怎样做？

——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、欣赏学习儿歌。

1、感知大象。

——师：这是什么动物？(大象)大象的样貌有什么个性的地方？

——教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。

——教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、观察儿歌图片。

——（出示电子大书《握握手》）师：你看到了几只小象？

——师：猜猜它们在干什么？

——教师鼓励幼儿说出自己的想法。

3、学习儿歌《握握手》。

——师：两只小象到底在做什么？为什么它们的鼻子要钩在一齐呢？请你们听听儿歌《握握手》，就明白了。

——教师播放儿歌课件，请幼儿欣赏。

——师：两只小象的鼻子为什么要钩在一齐？（原先是好朋友见面打招呼！）。

——教师朗诵儿歌。

——请幼儿轻声跟读儿歌。

4、启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。

——师：两只小象河边走，见面的时候做了什么？（鼻子钩一钩）。

——师：两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么？（互相握握手）。

语言我的门教案（精选20篇）篇十二

谁咬了我的大饼》比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢”展开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”，相继出现了五个小动物，通过ppt的展示，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念一直留到故事最后，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。这富有戏剧性的故事让孩子们意犹未尽。

刚开始我设置悬念用猜测想象，激发兴趣，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我继续引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师欣赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的，简单的故事，重复的内容要想上的生动，老师的语言是非常重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点出发，给这节课打了折扣。另外，在观察动物齿印的时候，我会鼓励幼儿学会比较，从而进行判断，得出结果。借助饼干图片，我带领幼儿开展“找一找”的游戏，根据自己手里饼干上的牙印去判断是哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿一时间还判断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。

语言我的门教案（精选20篇）篇十三

语言我的门教案（精选20篇）篇十四

活动来源:。

鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。

活动目标:。

1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。

2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。

3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。

4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

活动准备：

1、知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、.跳高、唱歌图片及声音。

3、物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。

活动过程:。

一、导入。

在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?

二、展??

(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

1、教师有感情的朗诵一遍童谣。

2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。

3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。

4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)。

(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。

1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)。

提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)。

2、引导幼儿仿编童谣。

(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

三、结束。

教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。

活动反思:。

本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

专家点评:。

作为小班语言文学活动——仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。

语言我的门教案（精选20篇）篇十五

小班的孩子依恋情结很重，特别需要安全感。孩子们希望大人抱一抱她亲一亲她。我选妈妈抱抱我进行教育，主要“抱”是最直接最自然的情感，爱是孩子情感世界中的重要组成部分。本月我们的主题是围绕孩子们讨论的话题以及兴趣点---可爱的动物，所以我就抓住了这两个元素，从关爱小动物如何表达爱开始入手。他们需要爱的支持，孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会，友好的与人相处。小动物表达爱孩子通过观察表达起来也比较容易，根据《纲要》中教育内容与要求对语言领域的要点指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”

1、观察场景，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出**妈妈用**抱它的宝贝。

2、从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

3、培养幼儿爱自己妈妈的情感。

观察场景，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出**妈妈用**抱它的宝贝。

1、经验准备：和妈妈在一起的时候。

2、物质准备：绘本《妈妈抱抱我》ppt课件、6名大一班小朋友分别扮演动物妈妈和动物宝宝。

一、开始部分：

1、播放音乐爱我就抱抱我，感受母爱，引出话题。

教师：小朋友，好听吗？你们的妈妈爱你们吗？

幼儿：爱

老师：那妈妈是怎样爱你的呢？

幼儿：妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。

二、基本部分：

1、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的？我们去妞妞院子里看一看。

（1）感受鸡妈妈的爱。

师：（场景一）看看都有谁？

师：你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢？

师：原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。

（2）感受狗妈妈的爱。

师：前方都是骨头谁得家，他们在干什么?

师：狗妈妈是怎样爱宝宝的呢？

师小结：狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。

（3）了解鸟妈妈的爱。

师：小鸟飞来飞去他们在干吗？鸟妈妈在干什么呢？原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。

（4）了解大象妈妈的爱。

师：（出示ppt观察图片）小女孩回到家中，翻出一本书，看到了什么？（幼儿观察）

师：（出示图片）象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。

（5）了解小女孩妈妈的爱。

故事（讲述图片）小女孩和妈妈幸福的抱在一起。

师：好温暖的故事呀，故事里到处都充满着爱。

师：原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。

3、播放幼儿和妈妈的在一起的视频。

小结：你们是怎么爱你们的妈妈的？好多事情都说明你很爱妈妈，记得要说出来，做出来哦！

三、结束部分：

录视频表达爱。

四、活动延伸：

我们回家后也抱抱妈妈，抱走妈妈一天的辛苦。

在这次活动我采用大班幼儿表演的情景展开活动，整个活动以“爱”字为主线，通过故事让幼儿感受到小动物之间表达爱的方式，再迁移经验，想到妈妈对自己的爱在活动中幼儿参与的积极性也很高，也能感受到他们对“爱”的关注。活动中我能较好地将多种情境和提问有机地结合在一起有效地组织活动，用启发的语言引导幼儿思考，让幼儿观察小动物们和妈妈的动作，以及模仿体验感受情感。活动最后将妈妈和宝宝的生活照以照片墙的形式展示，将宝宝对妈妈的爱现场录视频传递给妈妈，整个活动气氛温馨，互动亲切，情感交流真切自然，很好地完成了目标，但我也发现了自己的不足，如进一步关注个别幼儿的生活经验的积累，引导他们更加大胆地表达。继续挖掘作品的内涵，以幼儿更喜欢的游戏方式来展现，让活动更加有趣更加有深度。

语言我的门教案（精选20篇）篇十六

这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇，本次活动通过观察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本领，对自己的肢体有所了解，从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，可以有效激起孩子们的求知欲望，有利于提高课堂教学效果。

1.认识自己的双手，了解小手的用处。

2.常识用手的触觉感知物体的大小、软硬、粗细等特征。

3.体验“我的小手真有用”的自豪感。

手的图片，装橡皮泥，石头，积木等魔术袋；装糖果的魔术袋。

一、出示手的图片，引导幼儿观察自己的双手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。

嘿！小朋友们，你们认识我吗？我是谁啊？

哈哈，我的名字叫手！你们能在自己的身上找到我吗？我要和找到我的小朋友握握手！你们真能干！

让幼儿观察自己的小手自由回答，教师最后介绍：

1)每只小手上都有许多长长的柱子，它的名字叫——手指，我们一起数数，一制小手上有几个手指。

2)每个手指上都有一个窗户，它的名字叫——指甲。我们摸摸看，指甲摸起来上什么感觉（硬）？一只小手上有几个指甲。

3)小手有几张脸？有指甲的这张脸叫手背，没有指甲的这张脸叫手心。

小朋友们你们都认识我的身上有什么东西了吗？老师现在来考考你们，看谁最聪明！

二、启发幼儿讨论：小手能做什么？带领幼儿做手指游戏。

谁知道小手还有什么本领？（画画，吃饭，玩积木，跳舞，拉拉手···）。

请幼儿逐一练习小手本领。

小手的本领可真大！老师还知道，小手还可以和我们一起玩游戏，唱歌对不对？我们一起来唱唱《小手拍拍》，看看谁的小手最能干！

三、鼓励幼儿通过手的触摸判断魔术袋里的物体。猜中给予一定的奖励，并带领集体幼儿说：“xx的小手真有用！”

刚才我发现xx小朋友的小手最能干，唱歌的时候动作做的最好看，我现在要请这双能干的小手来寻宝。请你把小手伸到这个洞里，看看里面有什么！

你摸到东西了吗？摸起来什么感觉？请你拿出来看一看。

引导集体幼儿表扬寻宝的小朋友：“你的小手真有用！”

请数名幼儿来寻宝！

请幼儿逐个摸摸，自由谈论里面是什么东西，摸起来怎么样，猜猜可能是什么？

教师揭示谜底——糖果！请幼儿吃糖果，体验小手带来的成就感！

语言我的门教案（精选20篇）篇十七

1、理解故事的资料，感受并体验故事中小动物们欢乐。

2、能根据故事资料并进取参加讨论：什么是真正的欢乐。

3、培养幼儿发现欢乐、分享欢乐，进取应对生活的良好的个性品质。

1、制作一实物“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。

2、与故事“欢乐口袋”资料相符的ppt和录音。

一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

教师经过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了必须的认识。

教师：“教师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关欢乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很欢乐，这是个欢乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢？”教师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么？那欢乐口袋里装的都是什么？（欢乐）。

“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一齐来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。

教师打开ppt，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

（一）、教师讲故事幼儿边听边看。

（二）、逐图出示，分析故事资料。

（三）、完整欣赏故事。

教师：“这只欢乐口袋真是太神奇了，我们一齐再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”（欢乐口袋）。

三、玩一玩-----把欢乐告诉口袋，巩固作品。

教师经过游戏，鼓励幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自我感到欢乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自我的欢乐），帮忙幼儿发现欢乐、分享欢乐。

教师：“故事中小动物们有许多欢乐的事儿，你们平时遇到过哪些欢乐的事儿呢？又有哪些事情能让你欢乐起来呢？和你的好朋友一齐去说说吧。”“谁愿意将自我的欢乐事情对着欢乐口袋说说？”（幼儿说说自我的欢乐事儿）。

四、谈一谈------什么叫欢乐，。

教师：“小朋友们对着欢乐口袋说了很多自我的欢乐事儿，那到底什么才是真正的欢乐呢？和你的好朋友去说说吧。（幼儿与同伴分享欢乐）”

小结：其实在生活中我们大家要学会发现欢乐，并与别人共同分享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。

延伸部分：音乐声中幼儿与客人教师分享自我的欢乐，以后在生活中遇到欢乐的事情随时与人分享。

语言我的门教案（精选20篇）篇十八

1、学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解；2、在活动中锻炼、提高学生的多种能力，培养学生团结协作意识，分享、交流意识；3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。

学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解。

通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。

讲授法、小组讨论法、实物演示法、合作探究学习法。

一、导入新课师：同学们，家乡是一个亲切、温馨的字眼，是生我们养我们的地方。家乡的一山一水，一草一木都值得我们去留意、去爱惜，不必说初春草长莺飞，夏季青山绿水，家乡用它宽厚的胸怀滋养与哺育着我们。今天这节课就让我们继续《走进我的家乡》，通过你的介绍，让更多的人认识了解我们的家乡，让家乡走出中国，走向世界。（出示课题：走进我的家乡）简要介绍陕西省师：同学们，你的家乡在哪里啊？（提问学生）生：我的家乡在宁夏银川师：啊，原来你的家在塞上江南啊！

师：啊，原来你是来自天府之国的啊！

1：我认为他们小组准备的资料非常充分，学习态度非常认真生。

2：我认为他们在介绍的时候表达非常清楚，而且他们组员个个仪态大方师总结：你们小组的学习成果非常丰硕，一定在私下付出了很多时间和精力；你们在研究过程中目标明确，分成几个大的方面去研究，具有条理性；小组在合作时分工明确，群策群力，充分发挥了每个人的特长；展示汇报时，视频的播放，既直观又帮助同学们理解内容，教同学们剪纸的环节锻炼了大家的动手能力。展示的非常好！大家掌声鼓励！师：请评委亮分，记分员统计分数。

（评委分数依次是：xx）。

对这个小组的展示感到非常满意的同学，请举手，请记分员统计人气分。

（人气分：xx分）最终的总分是：xx分师：你们小组的展示结束了，那你们现在想让哪个小组接着展示？生：我刚才进班时看到美食小组带了好多的美食，闻着这些美食的味道我都有些饿了，就请他们小组来给我们分享学习成果吧。师：好，现在就有请，特产美食组上台展示，我们掌声欢迎。第一小组上台展示特产美食组：学生从美食竞猜、听歌数种类，教学biang字书写等方面介绍陕西的特产美食。（运用ppt展示、歌曲《陕西美食》、奖励水果、凉皮实物品尝区分面皮与米皮的不同）师：请评委点评生1：我认为他们小组展示的非常有趣，每个环节都非常吸引人注意力生2：我认为他们在展示时连贯性很好，并且调动了大家的兴趣，让大家又是吃又是听歌师总结：你们小组的学习成果分类明确，集册制作精美；在研究过程中途径多样，方式新颖；小组在合作时分工明确，各司其职，连贯性较好；展示汇报时ppt演示文稿制作精美，歌曲有趣，图文并茂，与同学们互动充分，而且增强了同学们的食欲。展示的非常好！大家掌声鼓励！师：请评委亮分，记分员统计分数。

（评委分数依次是：xx）。

对这个小组的展示感到非常满意的同学，请举手，请记分员统计人气分。

（人气分：xx分）。

同学们，家乡的未来要靠你们去设计，去描绘。今天的活动课虽然短暂，但是，你们对家乡的真情却似高山流水源远流长。愿你们能永远把家乡珍藏心中，用一生的时间和精力去了解她。这节课就上到这里，下节课我们再接着展示其他小组的学习成果，下课!

1.导课语奠定课堂情感基调2.学生在读图片上的两句话时已经对陕西的特点有所了解3.学生观看地图，清楚明白自己家乡所处的地理位置4.学生将自己小组的研究成果摆在桌子一旁，增加他们的自豪感和成就感5.学生充当评委，调动他们的积极性，增强了课堂参与感6.学生小组自主合作探究的学习，共同介绍自己的家乡，不仅能把家乡这个具体的方面介绍的更加全面完整，而且锻炼了学生的语言表达能力以及团队合作能力小组展示时借助音频、视频、图片、文字等形式，吸引了同学们的注意力，激发了大家的兴趣，使得课堂生动活泼起来8.学生听音频，边数美食边在脑子里形成画面，再加上欣赏美食图片，对陕西美食有了一个全面的了解采用评比的方式激发学生的展示欲望，培养他们的竞争意识。10.点评时给后面的同学正确的引导和指向。

综合实践活动课是一种基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合应用的课程形态。是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程，它强调的是学生活动的主体，强调要通过学生自主学习和实践活动来获得直接经验，但并不意味不需要老师的指导。本堂课我不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者、更是学生学习的促进者，我和学生之间建立了一种新的民主关系。在活动中激发了学生的兴趣，也给每一个学生自主活动和自我表现的机会，使学生能积极参与活动。本堂课我结合学生的实际情况和特点，不受教材框架的约束，创设了灵活多样、生动活泼的活动形式，通过图片、视频、音频等形式引导学生，把学生作为学习探究和解决问题的主体，重视活动的自主性和多样性，在活动中给学生适时地指导，使学生在兴趣中进行实践体验，充分调动了学生的积极性，做到了把学习的权利交给学生，激发了学生的创新意识，培养了学生的创新能力。但是本堂课也有很多缺陷，首先在小组成果展示时学生的语言组织能力不够好，有些表述不够准确，教师应多加指导。其次，综合实践课它渗透在我们生活中的方方面面，不仅是在课堂上或者在家里动手实践，我们的教室也可以交给学生去设计去布置，总之，要从各个方面去锻炼学生的动手能力。通过开展“走进我的家乡”的实践活动，学生能根椐自己的兴趣爱好，根据实际情况采取不同的方式去解决问题，在活动中学会合作，在说说笑笑中体验到学习的乐趣。通过这次活动，使学生认识到：家乡是每一个人一生的挚爱与牵挂，我们应该走进家乡，了解家乡，并且能够从不同的方面向其他人介绍自己的家乡，今后通过自己的努力为家乡贡献出自己的力量，让家乡未来的发展越来越好。

语言我的门教案（精选20篇）篇十九

：让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。

一、引出主题。

1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！

2、（放音乐）做游戏。教师边讲边做动作。

3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、游戏：认识小手。

1、师：看看我们手上都什么？

2、师：有几个手指啊，来数一数？

3、师：你认识他们吗？

指导：

（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？

（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

4、出示手图片，图字相结合小结：边说边出示字。

1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。

2、幼儿变魔术3、教师用儿歌总结出来。

1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。

在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。

语言我的门教案（精选20篇）篇二十

妈妈，母亲节要到了，在这个美丽的节日里，让我送上我小小的祝福，我知道自己有时候是个不听话的孩子，可是妈妈又怎么明白我们小孩儿的想法和感受呢。可是看到妈妈累的背影就心疼妈妈了，所以我告诉自己要做一个听话的乖宝宝，不再让妈妈为我操心，我要做一个小大人。母亲节到了，妈妈，我想说我爱你！

了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，爱惜妈妈劳动成果。爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及事情。

1、不同表达方式、技能与情感体现。

2、观察幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

1、家庭配合：

2、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

1、引导幼儿共同欣赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行讨论，提出问题：“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事？”“如果不干这些事情行不行，为什么？”“妈妈赶了这么多活，会怎么样？”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈？”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”

2、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱（如：为妈妈画画、制作礼物、写祝福话、录音等）

3、相互交流与欣赏，并讨论今后自己帮妈妈做什么？”

延伸：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我帮妈妈做……”主题活动。