在写作文时，我们应该注重思考和积累，努力挖掘自己的写作潜力。优秀作文的魅力在于它的观点独特、表达精准、语言优美，以下是一些经典作文范文，希望能够给大家提供一些借鉴和启示。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇一
加德纳是美国著名心理学家，原来是医生。他竭力反对把实情告诉癌症患者，他认为，在美国死于癌症的病人中，75%是被吓死的，其余才是真正病死的。
加德纳曾做过一个实验：让死囚躺在床上，并告诉他将被执行死刑，然后用手术刀的'刀背在他的手腕上划了一下，接着把事先准备好的水龙头打开，向床下的容器里滴水，伴随着由快到慢的滴水节奏，那个死囚昏了过去。加德纳把实验结果公布出来后，遭到了司法当局的起诉。但他用事实告诉世人，精神才是生命的支柱，一旦从精神上摧垮一个人，他的生命也就变形了。
从某种意义上说，人不是活在物质里，而是活在自己的精神里，因为对于人的生命而言，要存活，只要一箪食、一钵水足矣。但要活得精彩，就需要有宽广的胸怀、百折不挠的意志和化解痛苦的智慧。精神垮了，没有人救得了你，更别谈什么成功了。
（刘景耀选自《中外文摘》）。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇二
“然而否认时间的连续，否认天文学的宇宙，是表面的绝望和暗中的安慰。我们的命运并不因其不真实而令人恐惧，它令人恐惧是因为它不能倒转，坚强似铁。时间是组成我的物质。时间是载我飞逝的大河，而我就是这条河；时间是一只毁灭的老虎，而我就是这只老虎；时间是一堆吞噬我的火焰，而我就是这堆火焰。不幸的是，世界是真实的，不幸的是，我是博尔赫斯。”
刚开始看到这段话时，并不知道博尔赫斯对时间有什么感悟，但当我将这段话读了一遍又一遍，细细地品味每一个字时，我震撼了，彻底折服于他的时间分析。这段话中不仅有他自己对时间的理解还暗含了爱因斯坦的《相对论》。下面就说说我对这段话的理解。
是的，时间是连续的，生生不息。每当黑夜降临，万物都笼罩在黑暗中。这一刻，我会突然想到时间、生命和死亡，近而发现生命的渺小和短暂。我们每个人都像是宇宙中的一颗星，通常是还为被发现的，叫不出名字的星。我们拼命的想要散发出所有的光和热，因为终有一天我们会消逝。然而，总是事与愿为，我们依旧是暗淡的、短暂的。我们感到恐惧，因此我们不愿承认时间的连续、巨大和无尽。这是绝望，也是对心灵的安慰，无疑是垂死的挣扎。我们希望时间可以倒转，这样就可以回到过去的某一时间，重新来过。这不是不可能，但我们忽略了一点，我们虽回到时间的过去，但我们自身的时间轴还是不停向前走的。这就是时间的相对性。它每一秒都吞噬着我们的生命。
我们由生命组成，而生命由时间组成，时间的流逝就是生命的消逝，正如“时间是一堆吞噬我的'火焰，而我就是这堆火焰。”是的，时间是吞噬我们的恶魔，而我们又是时间的组成品，我们就是时间，也正是我们吞噬着我们的生命。
然而世界是真实的，我们要正视它，不能总是一味地逃避，不能总活在时间可以倒转的幻想中我们每个人都是一个生命体，我们每个人都会慢慢地失去它。有时我们会希望自己从未获得过生命，是虚幻的灵魂，这样就不必去体验生命流逝的痛苦，可以一直存活在这个空间里。人们都喜欢不同程度的幻想，因为幻想往往是美好的，人们不愿面对残酷的现实，会常想：是不是活在幻想中会更好。的确是这样，可不幸的是，世界是真实的。我们应该使过去的每一天都对得起自己的生命。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇三
遥远的故事，古老的情节，在这黄的书页中逐渐清晰，生命是根华美如诗的弦，泣血的雕琢是天地间最美的韵律。
一杆长鞭，一段故园之思，在大漠中雕琢着你坚毅的面庞。
大漠的霜雪，可曾深白你的双鬓？
苏武，你用整个大漠做刻刀，雕刻你生命中永不流逝的坚强与执著。
一壶桃花之酒，一袭沦飘飘长衣，在每一个月亮升起的地方，听风语，闻泉涌，一尺月辉，雕琢你仙人一般的故事。
管他满城风絮也好，风浸低窗也好，只管头上明月如酒，仙人一样睡去。
也罢，也罢，只骑白鹿青崖间，做一个浪子侠士吧。
于是，整个大唐是李白生动的诗篇，明月的光辉雕琢李白酒仙的生命，豪迈了千万年间随性的风，壮阔了奔流到海不变还的海间。
李白，你用明月为刻刀，雕琢你生命中永远的豪迈。
寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候最难将息三杯两盏淡酒怎敌他唤来风急？
岁月倾乱你如花的'容颜。世上最令人心疼的是女儿和瓷器，瓷器易碎，而女儿如花，朵朵都是花枯见骨的悲伤你的生命就像晓风牵出的残月，照在一逝水中奈何不了风吹见骨。
夫君已逝，国已不国，流离苦转，你只舍泪，用爱雕琢你生命的美好。
李清照，你用爱为刻刀，雕琢你生命中永远的美神。
点评：本文紧扣雕琢“这一话题”主旨解明，章法严谨，语言生动有文采。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇四
首先，我们要做到珍惜生命，不能做危险的事情。比如不要在施工地点玩耍。我们家附近正在盖房子，有一次，一辆汽车刚好路过那里，这辆车正缓缓驶过，忽然，“咣当”一声，汽车立马停下来，车身也变了形。原来是因为施工人员操作不当，把运水泥的小车从半空中跌落下来。如果这个人没有开车，是步行路过，或者正好是一个小孩子在路过呢，他一定会被小车砸住，后果可想而知。
然后，就是要让自己的生命有价值。比如一个国家领导人，能很好的治理国家，使人们过上幸福的生活，使国家更加繁荣富强。再比如，一名建筑设计师，能设计发明出各类房子的造型，让大家住上既安全又舒适的房子。这就体现了他们的人生价值所在。所以，我们现在应该好好学习知识，长大后一定要做一个让生命有价值的人。
还有，我们一定要珍惜自己生命里的时间，要惜时如金。一定要用有限的时间做一些有意义的事。千万不要以为生命是漫长，而产生浪费时间的想法。四年的小学时代，在打打闹闹中就不知不觉过去了，想想，我们耽误了多少宝贵的时间，少读了多少本精彩的书籍。所以，我们一定要珍惜时间，不要做“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的人。
爱因斯坦曾说过：“生命的意义在于设身处地替人着想。”2008年的汶川大地震，带给人们无尽痛苦。但在地震当中，人们所体现的那种互相帮助，无私救助的精神，尤其是学校的老师不顾自己的安危，用自己的身体为孩子们遮挡，最终孩子们安全得救，而他却不幸牺牲。老师的生命虽戛然而止，但他会永远活在人们心中，被人们敬仰，怀念。
让我们一起珍惜生命，热爱生命，做一个有价值的人，让自己活的更加多姿多彩。
生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃，让我们热爱与珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。生命是短暂的，是一去不复返的，人的一生就如白驹过隙，时间不可倒转，我们只能在有限的生命里绽放无限的光彩。
那一天，我的好朋友泥泥来我家玩，妈妈知道了，就马上做了许多好吃的给泥泥。当我们俩玩得开心的时候，突然，泥泥就晕倒了。妈妈看见后，立刻把泥泥送到了医院。经过医生的`详细检查，最终判定是得了白血病。医生对我妈妈说：“唉!那孩子活不到四个月了，如果早一点来治病，就没什么大碍。可是现在……唉!”妈妈脸色苍白的对医生说：“医生，难道就没救了吗?”医生无奈地摇了摇头。那一刻，我的眼泪已经在眼珠里打转了，但是最好还是禁不住流了下来。我想：这种事情为什么要落在我的好朋友身上为什么，为什么!妈妈对我说：“女儿，你别哭了。我们暂时不要让泥泥知道，如果泥泥知道了她一定会很伤心的，你答应妈妈别告诉泥泥，好吗?”我一边哭一边说：“妈妈我答应你，我不会告诉她的。”
我们来到泥泥的病房，装作很开心的样子。我为了在这四个月里面让泥泥能够开心的过每一天，让泥泥在每天都过得充实，我花了许多的心思。可是时间总是过得那么快，我很难过，因为我知道泥泥的时间已经不多了。
我还记得妈妈说过这种事情瞒得过初一瞒不过十五，所以最后我的好朋友泥泥还是知道了，我也没办法。只见泥泥一天比一天脆弱，我却帮不上他的忙。
在泥泥只剩最后一天的时间时，她对我说：“婷婷，你一定要好好的珍惜生命，因为生命只有一次。”说完泥泥就闭上了眼睛。
小朋友们，看完我写的这篇故事之后你是否很感动呢?大家要知道每个人的生命是有限的，要在我们有限的生命期间内，创造美好的每一天。
今天，我在家中读了一篇关于美国著名作家杰克·伦敦《热爱生命》的这篇文章，通过一个淘金者在冰天雪地的北极圈内遇难后，被朋友抛弃以后，最终战胜饥饿、恐惧、伤痛、以及病狼的威胁，依靠自己坚韧不屈、顽强的意志最终得救的事，表达出作者非常热爱生命的情感。
这篇文章，让我认识到生命的可贵，作者所要表达对生命的热爱使我感触颇深。
在生活中，我常常认为生命只不过是肉体包含的躯壳罢了，支配着人类的思想、意志、行动，而却没有认识到生命也是我们的一切，失去它就等于失去一切的一切。许多人都受着肉体的支配，如行尸走肉般生活在这个世界的暗处，受外界压力、生存困惑着、煎熬着，折磨着自己的生命，完全忘记生命的可贵。
在学习中，我通常认为学习只不过是为他人学习，而忘记了学习的本质，被动的接受教育，殊不知，学习是为自己的灵魂和生命更加充实，乃至于更加丰富精彩。时常想放弃学业，但是生命让我继续下去，不放弃追求科学的心理。
那些放弃生命的人们啊，在活着的时候，一味的追求肉体上的享乐，而忘记生命已向你发出警告：你的生命正在走向毁灭、消亡。著名艺人张国荣、陈琳放弃他们宝贵的生命，有的因负重过大而死、有的又因情所困而死，这些人都没有看到自己躯壳下的灵魂，只被那简单的理由而迷惑着，不懂得热爱生命的人，就仿佛失去了灵魂，被那肉体和大脑支配着，从事着一些不被生命眷顾的事业。
还有，现在的青年人不顾生命的反对，吸烟、酗酒、赌博、吸毒等等一些陋习，摧残着宝贵的生命，使生命千疮百孔、腐烂不堪。而在夕阳红中那些白发苍苍的老人们，他们是多么的热爱生命啊，每一天都生活的非常快乐幸福，为别人着想，并且善良、和睦的与别人生活，他们的生命是高尚的、纯洁的，他们的心是晶莹透亮，闪闪发光的。
热爱生命是我们不可缺少的精神力量，使我们的肉体与灵魂充分结合并且升华。每个人都要有着这样的精神力量，这样强大的力量会使我们像文章中坚韧不屈、顽强拼搏不放弃生命的那位淘金者一样，让我们对待任何使我们产生放弃生命念头的时候，勇敢的战胜困难，努力向前，最终走向成功。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇五
我像一粒尘埃，微不足道，地球不会因为我而停止转动，太阳不会因为我而西升东落。我是如此平凡。
我梦想有一天不再孤独，不再忧伤，不再失落，不再迷茫；梦想有一天能像雄鹰一样展翅飞翔，能像大海一样自由奔流。那一天，风的离开让我不再言弃，不再绝望。
与风的相识是个偶然，或许是因为我们都有独特的名字。我说我叫尘，最不起眼，最易被人忽略的尘；他说他是风，无家可归，四海为家的风。于是，我们成了无话不谈的好朋友。
我喜欢被人遗忘的红色，没有人能了解我心中的悲伤。风却明白，他问我喜欢红色是不是因为孑孓。我重重的点头。孑孓是一种朝生暮死的昆虫，在它的一生中，没有谁注意它的存在。在这个大千世界里，它显得如此卑微，但是它也拥有自己的悲喜，也有一个个扣人心弦的故事。
风问我为什么喜欢这种昆虫。“因为我和它一样平凡。在这个高手辈出的世界里，我回失去更多，我回感到自卑和胆怯。我希望自己最好，可我永远是渺小的，我只能沉默。”我平静的回答。
风说要帮我找回自信。他告诉我，我很能隐忍，也很坚强，只要用心面对，才能走出阴影。“一个人先看轻自己，才会被别人忽视；你可以允许自己平凡，但不能让自己平庸；你可以被打败，但不能被打倒。勇敢面对明天吧！人这一生匆匆忙忙，为的只是看得更多，感受更多，经历更多。因为一片绿色的叶子，而错失一片美丽的风景是得不偿失的，一生只守住一段记忆是不明智，这样只会失去更多，忘记更多，错失更多。”
原来，生活就像一张白纸，因为不同的描绘，就会色彩斑斓。风的.话，让我感到难以言表的充实，我从他那里获得了理解，以前的日子得到了补充。
可有一天，风要离开了，我流下了久违的被我遗忘的泪水。风化为一块冰冷的记忆，埋藏在我的记忆深处。冰冷也是一种温度，当这种温度消散的时候，才算失去一切。
现在，我的意志已经化为一股风，带着我这粒尘埃，有方向，有目的，有梦想的飞向远方。我们不会停留，直到生命结束那一刻。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇六
文字在眼前年年岁岁花相似，岁岁年年忙不停！每年春节前后，都是酒店业比较繁忙的时节，今年是更加忙碌，不仅要忙工作还得照顾寒假里的“小学生”，在时间差实在排不开的几个雪日，孩子住到了酒店，这几日也是我们“娘儿俩”说话最少的日子——我忙工作，她忙“玩耍”，难道这个寒假，“工作”竟让我们的沟通出现了“瓶颈”？我疑惑着......那天,无意中翻开了一个写有“李巳祺”名字的线圈本，但内容却并非女儿所写——我们这里有一位小姑娘，她好可爱哦！就是有几分调皮！她居然逼我们写日记，如此可怜的我们，在她的“威逼”之下只有屈服！！唉，原来我给她布置的日记，她居然找来我的员工做“同学”，让大家陪她一起写!哭笑不得的同时，也在为女儿高兴，最起码她在以另外一种方式完成我交给她的“任务”。——这些文字让我知道了她在“做什么”，可是我们并未用语言去沟通......接下来的几天，我对女儿的笔记本特别关心，你看，歪歪扭扭这样写道——20xx年1月三十号，星期三，晴天，李巳祺八岁了。昨天，我在酒店住了好几天，爸爸妈妈dan心我，我在那里过的可开心了！今天，过年了，我祝爸爸妈妈shen体jiankang，过的xing福。我在酒店也很想妈妈爸爸，昨天，见了张老师我jue的很高兴，suiran我没kao一百，dan是我会nu力的，加油吧！李巳祺。原来，30号这天是腊月廿三“祭灶”过小年，鞭炮响起女儿以为新年已到，于是写下了这些“感想”。其实得知孩子的成绩之后，尽管自己并不满意但我并没有责怪她，没料想她心里倒还挺在乎这个100分！——这些文字让我知道了她在“想什么”，可是我们并未用语言去沟通......所以说，寒假时间充裕，确实能让所有的沟通更畅通！但让沟通畅通无阻除了用语言表达之外，眼前的文字也可以助您一臂之力！
文档为doc格式。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇七
热爱生命学案设计(人教版九年级)。
学习目标：
一、知识。
1.掌握窒息、f岩、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等词语。
2.体会小说中细腻的心理描写与逼真的细节描写。
3.领会主人公的精神魅力及象征意义。
二、方法默读法诵读品味法。
三、情感学习主人公坚韧顽强、不畏艰险的精神，从而更加热爱生命。
学习重点：
1.掌握窒息、f岩、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等词语。
2.体会小说中细腻的心理描写与逼真的细节描写。
学习难点及突破策略：
学习难点领会主人公的精神魅力及象征意义。
突破策略反复诵读，在把握小说的情节结构的基础上，认真体会主人公的心路历程，进而领会主人公的精神魅力及其象征意义。
学习流程：
【阅读质疑自主探究】。
一、阅读提示1：
1.快速浏览课文，你能从整体上把握小说的情节吗？
二、阅读提示2：
1．小说中有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写。请你找出几例，仔细体会。
2.你认为主人公具有怎样的优秀品质？试着概括一下。
【多元互动合作探究】。
也许你在学习的过程中会遇到不懂或理解不了的地方，请在小组内和组员交流，说不定他们能帮你解决呢。
【训练检测目标探究】。
一、知识目标检测。
1.学习本课，你积累了哪些词语？请在组内互相听写。
2.你能说说这篇小说的象征意义吗？
二、方法目标检测。
请在文中找出一处心理描写或细节描写，说说自己的心得体会，并朗读给大家听。
【迁移运用拓展探究】。
一、学习链接1：阅读《石缝间的生命》，回答问题。
石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便杷最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
或者就是一团一团小小的.山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命就是拼搏。
如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜，而最为令人赞叹的。就在那石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。
如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。
愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命是在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。
石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界。
石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
（1）“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么？
（2）松柏的形象包含着什么样的情和理？
（3）石缝间顽强的生命，向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界？
二、学习链接2：情节提示。
《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。
三、学习链接3：你在其他书刊或电影、电视中看到过类似的人或动物求生的故事吗？讲给同学们听听。
学后反思。
关春丽。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇八
“支柱”这个字眼给人的感觉往往是一股强大的力量，从古代的房子到现代的桥梁，无一不需要支柱的支撑。支柱支撑着生活的城市，同样也支撑着每个人的内心，在人生的漫漫长路上，需要各色各样的支柱，支撑起未来的路，而那些陪伴你生活、学习或工作的人，可能每时每刻都在为你上演着不同角色的支柱。
儿时，父母是幸福支柱，为你撑起避风的港湾。
那两个人，给了你生命，无怨无悔地培养你长大。或许你受了心灵的创伤，却没有人可以为你疗伤时，他们的话匣子总为你守候；或许你和他们他们发生了争执，却不愿低下头来认错时，他们的胸怀总为你海阔天空。在你遭遇失败，垂头丧气时，他们会向你给予鼓励：“再来一次，一定成功！”；在你身患重病，疼痛难忍时，他们总会为你焦头烂额：“哪儿还疼不疼？没什么大碍吧？”；在你倍受打击，泪流满面时，他们总会使你重生暖流：“家，永远是你的避风港！”。
而少时，朋友是心灵的支柱，为你建起舒心的乐园。
那一群人，一些总与你形影不离的人，是你童年最浓墨重彩的一笔。或许在你快乐时，她们只会在背后默默伫立着凝望，为你挂着甜美的笑容，但在你流泪时，她们准会一时间陪在你身边，安慰你，保护你，眼中还透着为你流露出的几丝悲伤。可也许她们会为了一些小事赌气几天不和你说话，会为了考试的第一而与你暗暗较劲，但你一定也发现，在你竞选班干部时拼命为你摇旗呐喊的人是她们，在你被老师批评时和你沟通给你帮助和理解的人更是她们，当你走在暴风雨中为你撑伞送你回家的人一直是她们。她们还会随时随地地指着心字斟句酌地对你说：“喏，这儿，永远是你舒心的`乐园。”让你的“珍珠”一颗一颗往下滴。
到了青年时，老师就是信念支柱，为你挂起动力的明灯。
那一群人，对你十分的严格，每当你做错一丁点小事便会换来一顿严厉的说教。可你不必惧怕他们，因为他们会在你成绩下滑时帮你制定学习计划，把你扶上进步的阶梯；也会在你想要展示自己时给予你信任和机会，让你大胆发挥自己的才能；更会在你失去信心时帮你报名各种各样的比赛让你得到磨砺和锻炼，使你重拾勇气。会在你灰心丧气时为你挂起动力的明灯，照亮你前进的道路。而这群人的身影总是忙忙碌碌，第一个进教室，最后一个出教室，手里抱着的总是作业本心里想的总是学生们。
支柱虽然在生活中扮演着一个普通平凡的角色，但它有着坚毅且默默奉献、不求回报的精神。在人们的心中，支柱不是小角色，而那些在生活中为你充当支柱角色的人更是伟大的。支柱，用自己简简单单的一生，撑起了他人轰轰烈烈的道路，更又镀上了一层金光。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇九
看到这惊心动魄令人惨不忍睹的一幕，我整个心都紧缩着，一阵阵呕吐的感觉时时刺激着胃，我闭着眼飞快地跑开了。
面对这刻骨铭心的一切，我不禁要问:“如果，卡车司机不逆道而行，如果，卡车司机不闯红灯，如果，骑车人不走机动车道，如果……”面对这突如其来的一切，我不禁在想:“卡车司机怎么面对眼前发生的一切，怎么面对骑车人的家人？骑车人的家人怎么接受家破人亡的现实，以后的日子怎么过？”
为了他、她的幸福，为了各自家庭的美满，为了不再悲伤，为了不再像我一样做恶梦，请你我他严格遵守交通规则，爱惜生命！
点评：恐怖的车祸，开篇就令人意识到的生命的可贵。
绽放生命的光芒。
一棵芦苇会思考吗?会的，只要赋予它生命!
――题记。
是的，生命是有价值的，要实现其价值，就要让它闪熠光辉，绽放光芒，演绎人生的精彩!
天地万物，大自然赋予了生命，它们各自以其生命的姿态，装点着这个美丽的世界，诠释着自己，用独特的方式热爱着大自然，热爱着自己的生命。
蜗牛，背着那重重的壳，一步步地往上爬……无论有多远，无论有多高，她都不会甩弃自己的家，永远都拉着它向前迈步，向上攀登……生命对于这个小动物来说，也许只有不断地前进，才是她绽放生命之光的方式，用这种生命的姿态来诠释。
风告诉我：“其实我是有生命的。”哦!我知道了，我见到你在向叶儿招手，向花儿微笑!雨也告诉我：“我也是有生命的。”哦!我也看到了，你在向草儿弯腰、点头!我感觉到你们的存在，你们都传递着生命的信息，用自己的语言来轻轻地告诉我，春天到了，生命绽放的季节来到了!
原来，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的闪亮、耀眼!
让我们一起来感受生命的'伟大和质朴，体会在荒凉生命中的温情，一起来敬畏生命!你生命长河里有多少颗闪亮的珍珠?也许，它还在等待我们去发现，期待着我们去寻觅。
生命的光芒，应该是五彩缤纷的，闪亮夺目的!在我们的心灵里，有多少颗令人痛苦的沙子?请把它们一一挑拣出来，让阳光射进潮湿的心扉，让心灵再次看到阳光――生命的阳光!
如果人生是一次采集，那我就会把最美，最甜的果子采下，酿成一壶醇醇的酒;如果人生是一次酿造，那我就会去寻找最鲜，最美的蜂蜜，去酿出生命中最好、最甜的蜜糖;如果人生是一串珍珠，那我就会小心翼翼地将每一颗珍珠都擦得晶莹透亮，因为它们是我的生命之珠。我要让自己的生命绽放七彩的光芒!
生命，原来是需要这样……。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇十
周国平说：“生命所需要的，无非空气、阳光、健康、营养、繁衍、千古如斯、古老而平凡。”生活需要许许多多的东西。当生活这位智者，问我他需要是什么时，我的回答并不充分，也不睿智，但我的心知道，生活需要有各种的爱。
生活，需要父母对我的关爱。无论是妈妈的一句烦人的唠叨，还是爸爸一句不堪入耳的责骂声；无论是妈妈一声刺耳的打骂声，还是爸爸那毫不留情面的手掌；无论是妈妈用手抚摸头的爱抚，还是爸爸那声欢快的赞赏声；这些都处处流露出父母对我们的爱，无论是失败时的一句安慰的话语；无论是一次昂贵的长途电话；无论是父母端来的一杯纯净的水；无论是父母为我们撑起的一把伞；这些都表现了父母对我们无微不至的关爱。生活，是需要有父母对我们的关爱。
生活，需要兄弟姐妹之间的关爱。无论是妹妹的爱娇，还是弟弟的顽皮；无论是姐姐的冷淡，还是哥哥的任性，都藏着他们之间的关爱。在我们生病时，一双焦急的眼神凝望着你；在我们失败时，一双鼓励的眼神凝望着你；在我们遇到困难的时候，一双帮助的眼神凝望着你，这些都暗藏着从眼神中流露出来的关爱。生活，需要兄弟姐妹的爱。
生活，需要朋友之间的关爱。无论是一声问候，还是一声招呼；无论是一声“谢谢”，还是一次帮助，这些话语都流露出了关爱。生活，需要朋友之间的关爱。
雨果说：“没有爱的生命，就像一个干燥的年轮，转动时格扎格扎地乱响。”生活，需要有爱，才会有意义，有价值。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇十一
闻一多先生在《色彩》中吟道：“生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠以我悲哀……从此以后，我便溺爱与我的生命，因为我爱他的色彩。”
的确，人生本来就是从一张白纸开始的，是我们自己用心中七彩的笔去找到属于我们自己的色彩，去描绘自己的色彩，走自己的路，体现自己的人生价值。
命运是如此的不公平啊?”老牛笑嘻嘻对着猪说：“我可没有你说的那么伟大，我也不管那么多心眼，人们对我好，我也就把奉献给他们喽!也许是因为我们吃的是草，换来的却是奶吧!呵呵，其实你没有必要去注重这些得失嘛!再者，你也奉献了，奉献不分大小，在人们心里想的也未必如你所说的啦!做好你自己分内的事情就行啦啊!”
这个寓言给我的遗憾就是猪的想法，其实正如老牛说的：奉献不分大小。只要奉献过，就没有啥遗憾的，就更不应该祈求有所回报或是要人们记得你的好啊!生命的意义在于价值的所在，无私的奉献正是价值的体现，而无私的奉献就意味着生命的死得其所，不求回报或是荒芳百世，这就是生命的一缕色彩，一律蓝。
惟有懂得生命的意义在于无私的精神，就像老牛一样明白生前的价值而为之，不求回报而奉献，为它自己的生命着上斑斓的色彩、灿烂而又明艳。
蒙娜丽莎的微笑，闻一多的诗篇在召唤，我也试着拿起心中的笔，为。
编织。
我的生命，为我自己的生命着色——生命的价值与无私奉献并存。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇十二
生命是什么？是一场别有风趣的旅途，亦或是一场别开生面的游戏？都不是，生命需要阳光，使原本五彩缤纷的世界绽放出它应有的光彩。
没有阳光的生命，只剩下了黑暗。
生命的阳光，使万物争相开放，树儿、花儿、草儿在阳光的照耀下灿烂无比，好像整个世界都变得五彩缤纷，有姿有色。不只是树，人也一样。在爱的阳光照耀下的你们，总是在黑暗中感到点点的阳光下沐浴。那就是爱吧，使生命被阳光照耀下你们，总是在黑暗中感到点点阳光的沐浴；那就是爱吧，使生命被阳光照耀下的光鲜亮丽。
生命需要阳光，需要爱。我们曾手足无措，在一个十字路口处怅望灰天，在小黑胡同里瑟瑟打抖，总有一抹阳光，在我们所需要处绽放。是一句句温暖的话语，是犯错后一个宽容的拥抱，或是一个巴掌，一场愤怒极致的教训。或是……每个人都有亲人，只是或许某一部分的阳光十分微弱，而我很庆幸，我的阳光很灿烂，时时拥抱着我，让我在黑暗中勇于奔跑。看啊，亲情多像阳光，生命需要爱。
生命需要阳光，需要爱。曾经并肩往前的伙伴，在沉默中懂得我的委屈，在搂着肩膀哭泣，耳边的一阵温情的叮咛，虽然骨子的流淌着的血液不同，但心系的，终是我们那亲密的友情。时光匆匆流去，多希望这份爱永不变。紧紧地十指相扣，在黑暗中，你的笑声如阳光，指引我夜行的路。或许，在有你的地方，就会有阳光，会有爱。我像一株植物，你像我的阳光；我不知道离了阳光会怎样，但我知道，我的生命需要阳光。看哪，友情多像阳光，生命需要爱。
在爱的阳光里，生命五彩斑斓。不敢幻想黑暗的世界有多么阴森，只要，生命需要阳光，阳光与爱同行。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇十三
生命是可贵的，人的生命是最伟大的。生命使我们能想象宇宙、游览世界，看到美丽的校园；生命使我们体验到人间的真情和幸福；生命使我们能够报答父母、老师，创造辉煌回报学校；生命还能使我们掌握科学、发展国家、改造社会。
人的生命肩负着使命。毛泽东使中国人民站起来，邓小平使中国人民富起来，我们呢？我们应该肩负使国家繁荣富强的使命。因此，我们的生命具有无限的价值、创造力和发展空间。我们要珍爱生命、热爱生活、努力拼搏，让生命积聚更大的能量，使学校因我们而光荣，国家因我们而强大。
然而，生命是脆弱的，一不小心就可能受到伤害，甚至遭到毁灭。据专家统计，有百分之八十的安全事故是可以防范的，多少人间悲剧都是因为—时疏忽发生的。《还珠格格》中香妃的扮演者刘丹命丧广深高速公路，就是因为没系安全带。某地一所学校的'学生在宿舍里过生日点蜡烛，不小心蜡烛烧到蚊帐，引起大火，有7人葬身火海。有一家大型娱乐厅用可燃材料装修而成，因乱拉电线，使得插线板过热引发火灾，造成67人死亡。某校一学生喜欢戏水，周日约同学去河里游泳，结果溺水身亡。某个村的一户家庭，做饭时无人看管，水漫锅外，浇灭炉火，造成煤气泄露，加上门窗紧闭，最终引起爆炸，死伤惨重。
这些案例反复地告诉我们，珍爱生命要关注细节。水、火、电、气和车，都具有两重性，一方面它能为人类造福，另一方面因使用不当会给人们带来灾难。只有永恒地树立安全意识，不断地丰富安全常识，谨慎小心，才能保障生命的安全，从而实现平安校园、和谐校园。
人在旅途，生命需要保驾护航。希望广大师生积极行动起来，学好法律法规，以求真务实的态度，做学习的模范、安全的标兵，创建平安校园的带头人。
九年级生命的极限（优秀14篇）篇十四
教学过程：
一、齐背《春水》导入。
二、感知生命，理清文章脉络。
现在，请同学们朗读文章，感知生命，理清文章的层次，注意行文层次的标志性语言。
第一层(头两句话)：提示话题。
第二层(“生命像向东流……也不敢信来生”)：描写“一江春水”的全部生命历程。
第三层(“生命又像一棵小树……也不敢信来生”)：描写“一棵小树”的全部生命历程。
第四层(最后部分)：总结全文。
三、探究生命，感悟生命的本质与规律(分组探究)。
过渡：下面，我们精读文章，探究生命的本质与规律。
作者把生命形象地比喻为“一江春水”和“一棵小树”，就让我们先来感受文中鲜活的形象，体验他们的情绪。(分组探究)。
(一)感受形象。
1、第二层描写“一江春水”的全部生命历程中，描绘了几个“有时候”的情况?
这几种情况让你联想到人生历程中的哪些境遇?显示出生命历程的什么特点?(男、女生读)。
2、第三层描写了“一棵小树”的哪几个生命状态?
(二)体验情感。
面对生命历程的种种状态，“春水”和“小树”的情绪状态是怎样的?你是从哪些词句中体会出来的?(再读，读出情感)。
过渡：第二、三层作者对生命进行了形象化的描写，在文章的最后还进行了哲理性的归纳。
(三)感悟哲理。
齐读最后一层，结合全文，你领悟到生命的本质是什么?生命的规律又是怎样的?
补充：1、你怎样理解“不是每一道江流……便成了空壳”这句话?
2、你认为哪句话最能体现作者对生命的态度?
四、感谢生命。
你觉得应该怎样感谢生命，对待生命?
五、积累语言。
词语、句子。
六、总结，赠送小诗。
这节课我们主要学习了文章形象、蕴藉的语言，感受文中鲜活的形象，加强我们对生命的体验，最后送给同学们一首小诗。
《生命小诗》。
生命!
像一朵正要下雨的云朵，
会聚许多雨点，汇成一场倾盆大雨，向大地撒下。
她穿过丘陵盆地，滋润树林田野，击打山岩石块。
当太阳升起时，她发现自己已渐渐离去。
生命!
像一朵正在绽放的花朵，
长出许多花瓣，合成一朵娇艳的鲜花，向太阳开放。
她经过风吹雨打，吸收阳光雨露，呵护着短暂的生命。当严寒来临时，她发现自己已面临枯萎。
生命，是多么脆弱，要我们好好把握!
生命，是多么珍贵，要我们共同珍惜!
生命，是多么渴望，要我们去谱写美丽的篇章!