优秀作文表现了作者对社会问题的关注和思考，引起读者的共鸣。通过欣赏这些优秀作文，我们可以拓宽思维的广度，提高写作的广度和深度。
我的第八次（精选18篇）篇一
设计理念：
新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的眼、口、手、脑，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；
2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。
课前准备：
多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。
教学流程及设计意图：
一、看图复述，突现重点。
2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。
3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？
4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。
（设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以点辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。其三：画故事是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生动手、动脑、动口，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。）。
师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？
二、以点辐射，读悟课文。
（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。
1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？这场战争指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）。
2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？
3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？
指名学一学布鲁斯唉声叹气？（注意：要突出不断地唉声叹气）。
5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。
把带点的那个词去掉，行吗？为什么？
6、指名读第二自然段，齐读。
（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：我也要干第八次！
1、学生自由读屏幕上的话。
2、谁来演一演布鲁斯感动极了的样子？师生合作：老师读学生演。
再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？
3、学生寻找伙伴，配合表演。
4、老师读课文，学生站起来一起表演。
（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）。
师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？
（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。
1、学生齐读屏幕上的一句话。
2、终于说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？
3、谁能不容易地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）。
4、学生齐读最后一个自然段。
（设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。）。
三、引导说话，拓展思维。
1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）。
2、老师送同学们三句名人名言。
播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：
有志者，事竟成。范晔／不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。钱学森／不怕失败第七次，因为还有第八次。颜老师选择你最喜欢的一句名言读一读。
你也会说几句名言吗？
3、学生质疑，师生共同解决。
老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？
（设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了内涵又拓展了外延。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生名言谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。）。
我的第八次（精选18篇）篇二
今天，我读了《第八次》这篇课文，内容是讲布鲁斯王子连续八次带兵抵抗外国侵略军。
古时候欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略，布鲁斯王子带着兵，抗击外国侵略军。可是，一连打了七次仗，他都失败了，而且还受了伤。后来他看到一只蜘蛛在结网，大风不断地吹来，网总是破，一连结了七次都没有结成。可是蜘蛛并不灰心，终于在第八次结成了一张网。布鲁斯很受感动，他也在第八次带领军队抵抗成功。
就在读完《第八次》的几天后，我也经历过和布鲁斯差不多的事情。有一次，我在玩摩尔庄园的时候，一个游戏打了五次竟然都没有打过去，我连蹦带跳，气急败坏的说道：“这游戏太难玩了，不玩了，哼！”刚准备退出游戏，我在摩尔庄园里面的一个好友跟我聊起天来了。她问我今天心情好不好，我就和她说了刚才玩游戏的烦恼。聊了一会儿，我的朋友就说：“我们不是刚学过《第八次》这篇课文吗？那你也试试第八次吧。”结束了网上对话，我又玩了几次那个游戏，终于第七次玩的时候成功了！
我最后明白了，做任何事情一定要有毅力。
山东省青岛四方实验小学三年级:魔法小贝。
关于难忘的第一次的作文：第一次炒鸡蛋_350字。
在一个星期天的早上，我的第一道菜诞生了。
这天起床后，我对妈妈说：“老妈，今天我想学煎鸡蛋。”
妈妈回答说：“好，让你试试看。”
妈妈帮我把炉火打着了。锅很快就热了，我呆呆地看着冒着烟的锅，不知该做点什么。妈妈在旁边教我了：“先放点油，让油热一下，然后把鸡蛋打进去。”可听到这话，我却没动手，因为我不会打鸡蛋啊。只好向妈妈请教：“鸡蛋该怎么打呢？”妈妈马上拿起一个鸡蛋示范给我看。我学着妈妈的样子，先把蛋壳敲破，然后急急忙忙把蛋清和蛋黄扔进锅里。“老妈啊，救命啊，我把蛋壳也打里面去了，怎么办啊？”妈妈笑着跟我说：“把蛋壳挑出来就是了，等一下把蛋煎一下，就帮它翻一下身，煎另一面。”我拿来锅铲给鸡蛋翻身，可是一翻动，蛋黄散了，我心里有点急，想快点把鸡蛋做好，就对妈妈说：“我干脆改为炒鸡蛋吧。”然后我手忙脚乱地炒蛋、手忙脚乱地放盐。我的炒鸡蛋终于出锅了，闻了一下，好香啊！吃了一口，好吃。“妈妈，试试”。
我紧张地看着妈妈，妈妈试了一点后对我说：“唔，不错。”听到这话，心里可高兴了。嘻，我的第一道菜，成功了。
二年级:蔡宛臻。
关于难忘的第一次的作文：第一次当小厨师_350字。
在我短暂而又快乐的童年里，有许多的第一次，其中最令我难忘的`是第一次蒸蛋，每当我想起这个第一次，我都会情不自禁地哈哈大笑。
那是二年级的暑假，我因为玩得“太疯”，忘记吃午饭了，到了下午我就体力“透支”了，便让妈妈煮饭给我吃，可她“无情”地拒绝了：“不行，谁叫你不吃中饭的？”我再三的请求下，妈妈经不住我“烦人大法”，就对我说：“烦死了，别吵了，这样吧！我教你蒸个蛋吃吧！”心想还要自己动手啊，但看老妈的脸色想说的话又吞进了肚子里。
我跟着妈妈进了厨房，妈妈命令我：“先拿两个蛋来”“再把蛋‘打进’碗宫”（碗“宫”指的是碗中，最近我妈看宫廷剧看得入了迷，经常会说些“宫”语言）“再加点水，放入锅里就行了”按照老妈的吩咐，我一步一步的蒸起了蛋。在妈妈面前我就像个实习的小厨师，不，应该是学徒，妈妈就像经验颇丰的大厨。虽然过程有点辛苦，不过按照老妈教的方法，不一会儿，我就尝到了自己做的美食了，“嗯！味道真好！哈哈！”
看看！我第一次蒸蛋不耐吧！
五年级:徐明楷。
我的第八次（精选18篇）篇三
最近我们学习了课文《第八次》，我被布鲁斯王子不怕挫折、勇敢顽强的意志深深地打动，不由的想起了我的“第八次”。
记得那是刚上三年级，刚开始使用钢笔时，老师第一次让我们用钢笔抄写《古诗两首》。老师的要求是：1、不能有错字，2、不能有涂抹现象，3、笔水不能湿透作业本。第一次写完题目“山行”后写作者时，一不小心把“杜牧”写成“杜甫”了，只好把这张纸撕掉了。第二次我小心翼翼的看一个字写一个字，终于一个字不错的写完了，不过写的时候只顾看书忘了看作业本，有些字有点连笔。我心想：不管了，交给老师就完事了。没想到，老师淡淡地说：“再写一张吧。”
没办法，只好重新开始第三次。可是在写第二首诗《枫桥夜泊》时，结果太着急了，直接写了第一句“月落乌啼霜满天”，哎，忘记了写题目！又报废一张纸。第四次，我认认真真地写，结果写完后才发现把《山行》的作者写成了“张继”，把《枫桥夜泊》的作者写成了“杜牧”。我都快被自己气晕倒了，心想：我怎么这么笨呀！只有继续开始第五次、第六次、第七次，都是因为细微的差错让我选择了放弃。第八次，我已经能把这两首诗的所有细节熟记于心，我静下心来，左手紧紧地按着作业本，一笔一划的按照要求认真书写，终于成功了。我欣喜若狂的交给老师，可是老师平静地说：“这次写得很好。回家再写一张贴在展板上吧。”我瞬间石化了。
我的第八次（精选18篇）篇四
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
一、说教材。
我说课的内容是苏教版九年义务教育小学语文第五册第四单元11课《第八次》，本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
（一）教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。
（二）教学重点：
三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。
为了突破教学重难点，让学生在轻松愉悦与环境中自主学习，我依据课文《第八次》的内容，制作了多媒体教学课件。
二、说教法。
书读百遍，其义自见。在教学中，我充分地让学生朗读，用各种形式来读，以读促讲，通过读促进学生对课文内容的理解。同时，我还适当地采用了一点情境教学法，让学生入境界、进角色、动真心、吐真情，从而懂得“有志者，事竟成”的道理。
三、说学法。
教师的教总是与学生的学紧密联系在一起的，根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边看边说，边读边思”的方法来学习，即引导学生在观看课件时要用心看，在阅读文章时，能做到联系上下文，要一边读一边想。
四、说教学过程。
这节课我的教学思路是：通过逐句逐段读课文、解课文，从整体上感知课文，再通过多媒体运用和对课文言语的细读入境界，进角色，通过边看边想，动之以情，最后又能通过感情朗读表达出对主人公的佩服，通过以上同步的教学，要让学生逐渐达到培养阅读方法，养成阅读习惯的目的。
（一）复习回忆，导入新课。
课堂一开始，就问学生“同学们，上一节课我们已经初读了课文《第八次》，哪位同学能够用简单的语句概括一下这篇课文主要写了一件什么事情？”通过这样的直接提高，巩固学生的旧知，很快进入新课时的学习。
“通过读第一部分，你读懂了什么？”通过这样一个看似很广的问题，考察学生理解课文的能力，是否可以在读中发现别人发现不了的信息。采用这种“先读后说”的方式，来实现双方学生之间信息的'对比，以产生交互、形成共鸣。
（二）以点辐射，读悟课文。
“王子七战七败，几乎失去信心时，他又有何所见所感？”通过这样的提问，自然而然地就进入了课堂的重点感悟部分。
课文的重点段是第三、四小节。而且在整篇文章中，蜘蛛精神实际上是个“魂”，布鲁斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最后反败为胜。与此我准备采用“感悟蜘蛛的精神――探究布鲁斯的感动――想象布鲁斯的动员”这样一个思路来设计本课的重点讲解。
在感悟蜘蛛一部分的教学中，重点是进入蜘蛛的世界，让学生体会蜘蛛结网的艰辛。为此我设计了很长的一段教学，其中有课文片段，有填空练习，有名人名言。让学生充分地读、想象、感悟，反复多次，让学生体会蜘蛛结网的不容易。
其中抓住关键词句“结了断，断了结”、“终于”等，指导朗读，让学生读出蜘蛛结网的不容易和艰辛。然后及时出示名人名言，引导学生发现的蜘蛛的品质。
接下来探究布鲁斯的感动时，我进一步的指导学生朗读，再安排一个“补白”，“布鲁斯看完蜘蛛结网后心里会想些什么？”，让学生走入布鲁斯的内心世界，明白他是怎样被感动的，为下面的教学做个很好的铺垫。读的时候，要让同学重点读出他感动的程度和决心，并可以加上适当的身体语言（如握紧拳头等）。
在最后一部分“想象布鲁斯的动员”的教学中，我采用了“小组讨论，合作交流”的方式。通过这样自由交流的方式促进学生积极的思考，让学生明白蜘蛛结网与战场转折之间的联系，将蜘蛛精神与人物精神整合起来，实现本文在思想教育方面的目的。
（三）联系生活，总结升华。
在课堂的最后，老师总结“布鲁斯王子之所以能取得成功，就是因为他在困难面前没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。同学们，在生活中，我们也可能遇到许许多多的困难，但是只要我们充满信心，就一定能战胜一切困难，到达成功的彼岸。”
引导学生，联系生活实际，从学习引申到生活，帮助学生更好地理解。达到我们塑造学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观的目的。从而较好的完成本堂课。
五、板书说明。
好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观反映课堂教学的全过程，本篇板书我是依照作者的思路，将文中作者的思路线重点词语及感情线，按事情发展的顺序，设计了词语式的板书，从而辅助于教法的实施和学习方法的落实。
纤弱新苗，需要雨露。对于学生来说是这样，对于我来说，也是这样。不管前途是怎样漫漫、是怎样崎岖坎坷，为了学生们，作为教师，我们一定会像本文中的蜘蛛和布鲁斯王子一样，去干我们的第八次！
我的第八次（精选18篇）篇五
今天，我们学习了课文《第八次》。苏格兰王子布鲁斯，在抗击英军侵略的战争中连续失败了七次，但他没有放弃，在第八次抵抗中，战胜了侵略者，获得了成功。
读完课文，我从中明白了一个道理：永不放弃。永远也不要轻言放弃，只要还有机会，只要还有希望，就可以努力，坚持不懈，就会踏上成功的道路。
在我们的生活中，我们随时随地，都会遭遇挫折，都会遭遇磨难。这些都是在所难免的。只是，当我们遇到这些挫折的时候，千万不要轻言放弃。永远不要轻言放弃，这不只是一种精神、一种勇气、一种力量、一种信念，它还是一条通往成功的路。
我的第八次（精选18篇）篇六
古时候，苏格兰遭到了侵略，于是王子布鲁斯带领着军队，奋力抗击侵略者。可是一连打了七次仗，都以失败告终。布鲁斯沮丧地坐在一间磨坊里，无意间，看到了一只蜘蛛在织网。突然吹来一阵风，风太大，网被吹破了，蜘蛛再次扯起网织起来，但又被风吹破了。就这样一次次的织了断，断了织，反反复复七次，都还没织成而蜘蛛似乎没有一点儿想放弃的想法，照样从头千起，在第八次，它成功了。布鲁斯王子见此情景，想到了自己。他重新起来，拍打着身上的灰尘，大喊：我也要干第八次。这次，他不负众望，赶跑了侵略者。
失败是什么？如果你是一个懦弱的人，它就是一片宽广无比的江水，是挡住你上山的巨石，是令你无法前进的悬崖;但如果你是一个勇敢的人，这时它就是渡江的大轮船，是到达山顶的阶梯，是悬崖上牢固的桥。它是掌握在自己手中的。与其说我们害怕失败，害怕面对它，倒不如说我们没有那个勇气，缺少了一个摔倒了再爬起来的勇气。
我们心里越畏惧，困难就会越大，我们越不敢面对，困难就会变得更坚不可推。就算你失败的经历再惨不忍睹，可天还是那么蓝，山还是那般高，河还是那样长，不会因为你有多么可怜就发生改变。
还不如再起来，去抓那即使只有百分之几成功逆袭的几率。其实换一种思维方式，失败只不过是人生旅程中一道独特而靓丽的风景线。的确，失败是苦涩的，经历了数不清的艰辛;失败也是酸楚的`，总会遇到躲不掉的悲伤。但这只是一个方面。失败是值得感谢的，是值得我们去思考的，等着我们去揭开它神秘的面纱。在生活中，有不少佼佼者，他们都是成功的代表，可又有谁知道他们经历了多少挫折和失败，熬过了多少个三百六十五天。
失败，是青春必经之道;失败，是人生必走之路。那些还没经历大风大浪，就自暴自弃，自甘堕落的人注定比不上那些能看见自我价值，乐观走向成功的人。当你真正经历到，你或许才会明白，何止这个啊！
我们都喜欢成功，就像花儿喜欢阳光一样。
如果成功是指引我们前进的力量，那失败，就是在背后推着我们前进的力量。
我的第八次（精选18篇）篇七
教材简析：
本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。
教学重、难点：
1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。
2、弄清课文所揭示的道理。
教学准备：
图片、文字投影片。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学要求：
初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。(板书课题)。
2、看了课题，你有什么问题要问吗?
二、初读感知。
1、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲，学生不知道，教师介绍)。
2、带问题自读课文。
自读要求：(1)读准生字的字音，认清字形。
(2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解，也可以或者做上标记与同学讨论)。
(3)把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
3、检查自学情况。
(1)出示词语：
信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨房。
(指名朗读、开火车读、齐读)。
(2)说说你读懂的词语的意思。
(3)指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。
注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：几。
(4)分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。
(5)齐读课文。
4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗?
三、理清脉络。
1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。
2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)。
四、指导写字。
1、说说容易写错的字和写时的注意点。
2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。
3、学生描红。
五、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时。
教学要求：
理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学过程：
一、复习。
听写词语。
二、精读指导。
(一)过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁?(苏格兰王子布鲁斯)。
(二)那么，布鲁斯是个怎样的人呢?四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。
(三)交流。
热爱祖国的人。
1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人?(自由读读第一小节)。
2、“英勇地抗击”什么意思?
3、指导朗读。(指名读，评价，齐读)。
“遇事不灰心”或者“坚持不懈”
1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢?(不是)。
2、从哪里看出来?(指名读第二小节)。
(“唉声叹气”、“几乎失去信心”)。
(1)什么意思?
唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
理解“几乎”：比较句子对这场战争，他失去了信心。
对这场战争，他几乎失去了信心。
(几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。)。
(2)看图听读思考：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信心”?
(3)现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么?将他心里想的话说出来。
(4)指导朗读第二小节。
3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心?
(1)默读第三、四小节。思考：a布鲁斯王子在磨房里看到了什么?
b布鲁斯王子看到后有什么表现?
出示三句话反复朗读体会。
[一阵大风吹来，丝断了，网破了。]。
[就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。]。
[直到第八次，它终于结成了一张网。]。
a、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”?(师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。)。
b、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢?
c、从“终于”这个词看出什么?你觉得蜘蛛怎么样?
d、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。
(3)讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现?(“感动极了”)。
(4)王子为什么感动?从哪儿看出王子的感动?
(“猛得跳起来”、“喊道”)。
(5)指名边表演边朗读第4小节。
(6)让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢?
(同桌讨论后交流)。
4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。
5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗?
(四)默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。
(因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语)。
三、总结全文。
1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。(有志者事竟成)。
2、想想以前学到的一些这方面的名言。
四、布置作业。
1、抄词。
2、多音字组词。
磨几。
3、写几句关于“自信与成功”的名言。
课外。
选字组词(参考上)。
板书设计：
唉声叹气，几乎失去信心——感动，恢复了信心——振作，充满了信心。
(有志者事竟成)。
我的第八次（精选18篇）篇八
今天，我看了一本书。其中，里面的文章“第八次”令我有很大的启发。
这篇文章讲的是古时候，欧洲的苏格兰遇到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队英勇的抗击外国侵略军。可是一连七次仗都失败了。王子布鲁斯躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气，对这场战争，他几乎失去了信心。这时，他无意中看见了一只蜘蛛正在结网。可是一连起次，都被大风吹破了。可蜘蛛不灰心。终于，直到第八次就结成了一张网。王子感动极了，他也要做第八次。于是，经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。
读了这篇文章，我就更肯定：坚持就是胜利！无论做什么事，如果不坚持到底而半途而废，那么在简单的.是也只能功亏一篑。相反，只要坚持到底，再难办的是也能迎刃而解。当然，并不是所有的坚持都会取得胜利。比如，你做了一件事，虽然尽了最大的努力，但迎接你的还是失败。那么请不要失去信心、半途而废。因为尽管你是失败者，只要你努力作好自己该做的事，那么失败了，你也是强者，也会友人为你鼓掌。
“水滴石穿”，小小的水滴经过长时间就能将石头滴穿。就如蜘蛛和布鲁斯一样，只要尽自己作大的努力，最终就成功了。因为坚持就是胜利，这就是胜利的法宝！
我的第八次（精选18篇）篇九
自选一个话题写一段话。
1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以第九次为题写一段话。
2、以第二次、第三次为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。
（设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。
我的第八次（精选18篇）篇十
欧洲的苏格兰被其他国家侵略了。布鲁斯王子率领军队，勇敢地抵抗外国侵略者。然而一连打了七场仗，王子受伤了。他躺在山上的一个磨坊里，唉声叹气。他几乎失去了再次进攻的信心。布鲁斯躺在木板上，无意中看到屋顶上有一张蜘蛛网。突然，一阵强风吹来，丝断了，网断了，蜘蛛重新打结，但连续几次都没能成型。蜘蛛没有灰心。他从头再来，最后形成了一张网。布鲁斯被感动得跳起来大喊：“我也要做第八遍了。”后来他跑来跑去，聚集丢失的军队进行抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队第八次成功抵抗。有志者事竟成。布鲁斯王子和蜘蛛，他们不屈不挠，取得了胜利。真的很可敬，印象深刻。即使小蜘蛛也有毅力的精神，这是我们人类更应该有的`。
是的，布鲁斯王子当时打了很多败仗，几乎失去了信心，非常沮丧，所以他会在那里看蜘蛛网八次。从这件事你明白了什么吗？如果你失败了，你不能失去信心。有志者事竟成！不管蜘蛛织网多少次，不管布鲁斯第八次是否成功，布鲁斯都会一直不懈的奋斗。所以要让学生知道，谁成就大事，不是一朝一夕的事，而是会遇到各种各样的困难，遭受很多失败。如果你失败了，不要气馁，不要失去信心，只要你有勇气继续努力，你就有成功的希望。为什么布鲁斯王子在七连败后终于第八次获胜？这是因为他曾经失去了信心，然后又重新获得了信心。正如美国的威尔逊所说，“信心是一条弱而细的线，很容易被打破；但当你气馁的时候，它也能把你抛向天空，让你重获生机。”信心鼓舞了布鲁斯，增强了他的斗志，成为他胜利的保证。信心是发动机，能激发斗志，激励人奋进。胜利终将属于那些相信自己能够成功的人。同学们，让我们不要失去信心，只要我们持之以恒，我们最终会成功的。
我的第八次（精选18篇）篇十一
今天看了课文《第八次》，讲的是布鲁斯王子连续八次带兵抵御外敌入侵。
古代欧洲的苏格兰被其他国家侵略，布鲁斯王子带兵抗击外来侵略者。但是，连续七战，他失败了，受伤了。后来，他看到一张蜘蛛网。风一直吹，网总是破。它从来没有连续形成过七次。但是蜘蛛并没有灰心，终于第八次结网了。布鲁斯很感动，第八次率领军队成功抵抗。
刚看完《第八次》没几天，也经历了类似布鲁斯的事情。有一次我在玩摩尔庄园的时候，一个游戏玩了五次，都没玩。我跳起来生气地说：“这游戏太难玩了，别玩了，哼！”刚要退出游戏，我在摩尔庄园的一个朋友和我聊天。她问我今天心情好不好，我就跟她说了我刚才打游戏的烦恼。聊了一会，朋友说：“我们不是刚学了《第八次》吗？那你可以第八次试试。”结束网上对话后，我玩了几次游戏，最后第七次成功了！
我终于明白，做任何事都要有毅力。
我的第八次（精选18篇）篇十二
朋友们，你们一定为自己第一次做某件事而激动吧！但我却对我的“第八次”努力而印象深刻。
记得有一次妈妈教我学骑车。我坐在车子上，妈妈扶着我，可是我觉得车龙头像个不听话的`小孩，怎么扳也扳不过来。车子像个喝醉酒的老公公，摇摇摆摆，我一不小心从车子上摔了下来。好疼呀！我定睛一看，原来皮蹭破了，还流了血！我疼得大哭起来，喊道：“我不学了！”妈妈鼓励我：“学本领要不怕苦不怕累，你才试了一次，遇到了一点困难怎么能放弃呢？”于是我抹去眼泪，勇敢地站起来坐上自行车，又一次骑了起来。骑着骑着，突然我又摔倒了。但我咬咬牙，心想：我一定要学会骑车！于是，第三次又骑上了自行车……就这样，我反复练习了很多次，直到第八次，我有了丰富的经验，最后我终于成功了！我兴奋地又蹦又跳，大声欢呼着：“我终于学会啦！”
妈妈笑眯眯地向我走来，她抚摸着我的头，语重心长地说：“失败乃成功之母，只有坚持练习，不怕困难，才能成功呀！”
我的第八次（精选18篇）篇十三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。
二、教学重点。
三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。
三、教学准备。
生字词卡、幻灯片。
一、导入课文。
指名说说。
2、今天我们就继续学习课文《第八次》。
二、精读课文。
（一）学习第一部分。
1、指名读第一自然段。
你读懂了什么？（故事发生的时间，地点。布鲁斯王子非常勇敢）面对敌人的.侵略，布鲁斯王子能够带领军队英勇地抗击，说明他非常地爱自己的国家。
谁来把这句话读好？
指名读。
齐读第一小节。
2、自由读第二自然段。
（1）过渡：布鲁斯王子英勇地抗击侵略军结果怎么样？他当时又有什么样的想法？边读边思考。
结果？指名表演唉声叹气。（七战七败，负伤）板书：七战七败。
此时他有什么想法？（对战争失去了信心）板书：几乎失信心。
理解几乎。比较句子：（幻灯片）。
对这场战争，他失去了信心。
对这场战争，他几乎失去了信心。
（2）指导朗读第二自然段。
（二）学习第二部分。
1、默读第三、四自然段。
2、王子七战七败，几乎失去信心时，他又有何所见所感？请大家快速地读读课文第三、四小节。
哪些句子是描写了王子的所见？
3、出示句子：一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
齐读句子。
4、这段话是描写蜘蛛结网的过程，读了以后你此时的感受是什么吗？
练习填空：
一阵大风吹来，丝（），网（）。蜘蛛（）扯起细丝（）结网，（）被风吹（）。就这样（），（），（）次，都（）结成。可蜘蛛并不（），照样（）。
这真是有志者事竟成啊！
你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言？能说给同学们听吗？
送佳句：教师出示有关名人名言，齐读，进一步领会课文的主题思想：有志者事竟成。
最困难之时，就是离成功不远之日。
失败乃成功之母。
锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。
6、指导朗读第四自然段。
7、过渡：看到了这一切布鲁斯王子――感动极了。
哪儿看出他感动极了？（猛地跳起来、喊道）他当时会怎么想的？
是啊，他太激动了，让我们也来激动地喊一回。（我也要干第八次）。
（三）学习第三部分。
1、过渡：他四处奔走，招集打散的军队时，准备进行第八次战争，此时他会遇到什么困难？自由读课文，思考。
小小组之间讨论，指名交流。
是啊，面对七战七败的结果，士兵们也几乎失去了信心，布鲁斯王子怎样才能动员士兵参加第八次抵抗？小组讨论，指名交流。
2、布鲁斯王的第八次抵抗――成功了。板书：八次战斗终获成功。
3、齐读、读出赞美之情。
三、小结：
（1）布鲁斯王子之所以能取得成功，就是因为他在困难面前没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。
（2）朗读课文。
板书：
七战七败。
几乎失信心。
受到启发。
下定决心。
终获成功。
有志者事竟成。
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我的第八次（精选18篇）篇十四
教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
3．理解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。
4．初步了解详写与略写。结合生活实际，用一段话写自己通过努力终于做成的一件事。
教学重点、难点：
通过朗读，了解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心。
教学时间：
三课时。
第一课时。
一、谈话揭题，启发质疑。
1、这是一个外国故事。板书课题：第八次。看到这个题目，你们会想到哪些问题呢？
2、让我们带着这几个问题学习课文。
二、初读指导。
1、听课文朗读，画出生字词，对照拼音认读，尝试联系上下文理解一部分词语的意思。
2、默读课文，边读边想：
（1）文章的大意。
（2）全文共五个自然段，按照“多次战败，几乎失去信心----蜘蛛启发，重新振作精神------赶跑敌人，终于抵抗成功”的内容提纲，将课文分为三部分。
3、检查默读效果：
（1）指名说说课文大意。
（2）文章层次划分。
4、学习生字词。
（1）集中出示生字词。
侵略打仗磨坊并动员受伤。
信心招集抵抗几乎欧洲遭到。
蜘蛛猛地唉声叹气布鲁斯。
（2）要求：
a对照拼音读准字音，离开拼音拐杖也会读。
b字典或联系上下文理解词义。
（3）检查自学效果。
三、作业：
1．写出带有下列偏旁的字。
（）（）（）（）（）（）。
2．用钢笔描红。
3．朗读课文。
第二课时。
一、复习检查。
1．听写词语：侵略打仗受伤信心动员。
2．说说课文分成哪几个部分。
二、精读课文。
1．指名朗读第一、第二自然段。
（1）通过“指名朗读”，检查生字词的读音是否正确，做好正音工作。
（2）第一自然段介绍了故事的大背景：苏格兰国家遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。
（3）默读第二自然段，比较“。
a他失去了信心。
b他几乎失去了信心。
（4）我们从什么地方看出“他几乎失去了信心”？
（5）他为什么“几乎失去了信心”？
2．默读第三、四自然段，数一数第三自然段有几句话，每句话说的是什么意思？
（1）重点写的是哪一次？
（2）后面的六次是怎么写的？
（3）各自默读“忽然，一阵风吹来…..都没有结成”，初步体会详写和略写。
（4）齐读“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网“。小结蜘蛛结网成功了。
（5）从什么地方我们看出“布鲁斯感动极了”？
（6）他为什么这么感动？
（7）指导朗读，要读出布鲁斯的决心。
3．蜘蛛第八次结网成功了，王子的第八次抵抗怎么样呢？
（1）轻读第五小节，思考：
a在朗读“布鲁斯的'第八次抵抗成功了”的时候，要突出哪个词语，为什么？
b布鲁斯的第八次抵抗为什么会成功呢？
c齐读。
（2）讲篇末点题。
三、作业。
1．朗读课文，说说自己在学习之后的体会。
2．熟读写蜘蛛结网不怕失败终于成功的段落。
第三课时。
一、复习检查。
1．布鲁斯抵抗外国侵略军终于获得成功的原因是什么？
2．口头填空：
一阵大风吹来，丝---------了，网---------了。蜘蛛---------扯起细丝-------结网，-----------被风吹------了。就这样，----------------，---------------，------------次，都----------------结成。可蜘蛛并不------------，照样-----------，这一次它------------一张网。
二、研究详写与略写。
1．这篇文章写了蜘蛛几次结网的情况？
2．它失败了几次？
---------------------------。
3．八次中详细写了几次，是怎么写的？略写了几次，又是怎么写的？
4．我们从中学到了什么？
三、指导朗读。
2．第一、第二自然段，总体要读得平稳，至“唉声叹气、几乎失去了信心”处，声音要低沉，读出缺乏信心的语感。
3．第三、第四自然段，蜘蛛结网部分要读得慢，作重音处理，以强调困难。高潮部分应放在布鲁斯“感动极了”处，显得激动、兴奋。
我的第八次（精选18篇）篇十五
执教：陈玉仙(常州市北港中心小学)。
记录：蔡淳之(常州市北港中心小学)。
师：老师来检查下同学们字词的掌握情况。出示词语，学生读。
生读词语：“布鲁斯，抗击，几乎，信心，结网，感动极了，招集，成功了”
师：苏格兰遭到了外国的侵略，布鲁斯抗击的结果到底怎么样呢？读课文第二自然段。
生：我知道了他们一连找了七次，都失败了。
师：当第一次失败后，布鲁斯会想什么？
生：要是七次都打不赢，会怎么样？
师：第一次失败后，他会想到第八次吗？
生：第二次我们一定要成功。
师：他想：我们第一次失败了，第二次也会失败。
生：他想不想打？
师：他可能第三次会打。
生：你们别得意，我们总会打赢的。
师：于是他打了第二次，结果呢？
生：失败。
师：那他第四次失败后，会怎么样。
生：失败是成功之母，我会继续打下去。
生：唉声叹气。
师：他唉声叹气些什么呢？
生：他几乎失去了信心。
师：他会说什么？
生：别的国家打了会赢，我们一直不赢，我们是不是不中用了？
师：建议同学们加个“哎”字说一说。
生：哎，再这样下去，我们的战士会受不了！
师：说后再加个“唉”。
生：哎，看来我们打不赢了。哎！
师：这就叫唉声叹气。
生：哎，我们打了七次，别的国家七次都赢，我这个王子怎么当！
师：我们仿佛看到了布鲁斯无可奈何的样子，你能读一读吗？
生：读。
师：读得很不错。我们一起来。（读得不好。不要瞎评价。）。
生齐读。
师：就在布鲁斯七战七败，几乎失去信心时，他看到什么呢？请大家读第三自然段。
生：读。
生：他看到蜘蛛正在结网。
师：它遇到了什么困难？
生：一阵大风吹来，丝断了网破了。
师：读着这句话，你好象听到了什么？看到了什么？
生：好象真破了。
师：你能把它读出来吗？
生：读。
师：教师感受到那风有点大的。一组来读。
生：读。
师：听了大家的读，好象真的被风吹破。大家再来感受一下大风的厉害。
生：读。
师：这么大的风对小小的蜘蛛来说是个大困难。面对这么大的困难，蜘蛛是怎么做的？
生：它要从头干起。
师：读出来。
生：读。引读。
师：一连结了七次。都没有结成，从这句可以看出什么？
生：蜘蛛和布鲁斯一样都想战胜困难的。
生：它在灰心，第一次不成，就结第二次，它一直结，从不灰心。
生：蜘蛛也跟布鲁斯一样，布鲁斯打了七次，都失败了，蜘蛛结了七次，都失败了，可是蜘蛛并不灰心。
师：有一个地方是不同的。哪一个？
生：布鲁斯几乎失去了信心，可蜘蛛并没有灰心。
师：蜘蛛好辛苦啊！你能把它读出来吗？
生：结了七次都没有结成。
师：你来读。
生先读，再齐读。
师：这个“终于”，可以看出什么？
生：就是蜘蛛好不容易才结成了一张网。
生：就是终于成功了。
生：蜘蛛不灰心，它的愿望实现了。
师：读好这一句。
生：读。
师：从你朗读的终于这个词，老师仿佛看到了蜘蛛辛辛苦苦的结网。一齐读最后一句。
生：读。
师：连起来，再来体会一下蜘蛛是一次又一次地结网的。
生：读第三自然段。（学生读得不好。）。
师：布鲁斯躺在木板上，望着蜘蛛，结了八次，在这一幕时，他是什么样子的？
生：被蜘蛛感动了。
师：引读。生：读。
师：从这句话里，你知道了布鲁斯干什么了？
生：他要干第八次？
师：他怎么想到要干第八次的？
生：也许我的命运跟蜘蛛一样，我也要干第八次！也许第八次就会成功了，
生：蜘蛛这样是在启发，我也要干第八次。
师：他受到了启发，也要干第八次！
生：读书。
师：为什么要在感动后面加个“极”？
生：他非常感动？
师：哪里看出他非常感动？
生：猛地跳起来。
生：他受伤了，还要猛地跳起来。
生：齐读。
师：接下来，布鲁斯是怎么做的？读课文。
生：读课文。
师：他要把人民如回来战斗，难不难，如果你是布鲁斯，你会怎么样动员他们再回来作战呢？教师这里有一段话作提示，你在下面练一练。[苏格兰的同胞们：我们虽然，但是，我看到，难道我们不如，只要我们，第八次战斗]（强调学生不必要按格式说）。
生：苏格兰的同胞们：我们虽然打了七次仗，但是我在磨坊看见了一只蜘蛛正在结网，结了七次都没有结成我看到，难道我们不如一只小小的蜘蛛吗，只要我们团结起来，第八次战斗就一定能成功！
苏格兰的同胞们：我们虽然一连打了七次都没有，但是我在山上一个磨里看到一只蜘蛛在结网，一连结了七次都没有结成，我看到它还在结第八次，难道我们不如一只蜘蛛吗，只要我们团结起来，第八次战斗一定能成功！
师：别人看到蜘蛛结网了吗？
生：没有。
师：我们一定要把这个故事讲给大家听，别人才会知道。谁来说？
生：说。
师：如果你是士兵的话，人会不会参加战斗？
生：（大声）会！
师：看来布鲁斯的鼓动成功了。
生：学生再说。
师：学了这篇课文，你看了什么？
生：团结就是力量。
师：不管困难有多大，只要肯下功夫，就一定能成功。
生：只要功夫深，铁棒磨成针。
师：课文给了我们不少启发。在我们生活中的困难，是不是就是八次会成功？
生：不一定。
师：假如你八次没有成功，你会怎么办？
生：继续干下去。
生：我还要补充，继续干下去，干到胜利为止。
生：我要一直干到胜利为止。
师：这第八次可不是第八次，它是到胜利为止。
生：坚持就是胜利。
师：出示谚语。失败乃成功之母。成功，从失败的土壤中出生。
生读。
我的第八次（精选18篇）篇十六
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。
2.理解课文内容，品味语言文字
3.想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。
重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神
难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。
课件。
1.齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。
2.【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读?
3.有两组反义词藏在这里面，你发现了吗?(板书反义词)朗读
4.看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。(教师简述故事内容)
学习第三自然段
1.教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊!它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢?请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛?可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。
2.一读：这是一只怎样的蜘蛛?
3.根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。
4.二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。”
(2)比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。(“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了;“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。)
(3)分组朗读句子，齐读句子。
虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神?
(4)小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。
5.三读：找关联，回归文本
(1)蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢?(都是七战七败，有着共同的遭遇)
(2)根本原因是什么呢?【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。”
现在读完了第三自然段，我们再来想一想，“几乎”不能删去还有没有别的理由?
教师引导：一个完全失去信心的人是万念俱灰的，不会再去关注身边的人和事。正是因为布鲁斯没有完全失去信心，他才会从无意中看到的这只小蜘蛛身上受到启发，看到希望。所以，面对困难、面对敌人，取得胜利的真正的力量往往来自于我们自己，来源于我们的内心。(齐读句子)
6.小结阅读方法：读书时应该经常把前后文联系起来，这样会对一些重点词、重点句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。
7.指导朗读：现在，让我们用布鲁斯的眼睛再来看看眼前这只坚持不懈的小蜘蛛。(齐读第三自然段)
学习第四自然段
1.引读课文：看着眼前的这一幕，布鲁斯感动极了，他——
2.王子会怎么想?会说些什么?
3.教师情境渲染，以情激情：【课件出示第四自然段】(齐读)
——是啊，布鲁斯王子心想：蜘蛛都能干第八次，难道我堂堂一个王子还不如一只小小的蜘蛛吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道——生齐读“我也要干第八次!”
——作为王子，难道我真的要放弃抗争，眼睁睁地看着国土沦丧、国家灭亡吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道——生齐读“我也要干第八次!”
——难道我真的能忍心看着我的人民家破人亡、背井离乡吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道——生齐读“我也要干第八次!”
3.教师：是的，布鲁斯喊出是信心，是决心，是坚持不懈的精神!
学习第五自然段
1.信心百倍的布鲁斯是怎么做的呢?【课件出示第五自然段】指读。
2.在第八次战斗前，布鲁斯做了哪些事情?你觉得哪件事最重要、最关键?为什么?(“动员”最重要，因为没有信心的军队即使人数再多也没有战斗力，也不可能战胜敌人。)
4.现在你们就是布鲁斯，请你写一份动员书，一定要能鼓起人们必胜的信心和勇气。
5.交流动员书，指导演讲。
此刻，你心情怎样?再次朗读。
2.如果布鲁斯在第八次抗争中又失败了，你们认为布鲁斯会怎么做?第九次、第十次呢?
3.小结：这“第八次”既是指蜘蛛、布鲁斯在第八次的坚持中获得了成功，更是向我们宣告了一种精神，一种坚持不懈的精神!我们一起来响亮地读一遍课题。
5.在结束这节课之前，老师想给大家介绍一个新朋友——乌龟陶陶。在《犟龟》这本图画书里，陶陶听说狮王二十八世邀请所有的动物参加他的婚礼，就立即出发。一路上发生了哪些事呢?他赶上婚礼了吗?同学们可以找来这本书读一读。读完了故事，请同学们联系本课的内容交流一下自己的感受，就知道老师为什么要推荐这本书了。
我的第八次（精选18篇）篇十七
四、指导写字。
1、说说容易写错的字和写时的注意点。
2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。
3、学生描红。
五、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时。
教学要求：
理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学过程：
一、复习。
听写词语。
二、精读指导。
(一)过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的`主人公是谁?(苏格兰王子布鲁斯)。
(二)那么，布鲁斯是个怎样的人呢?四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。
(三)交流。
热爱祖国的人。
1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人?(自由读读第一小节)。
2、“英勇地抗击”什么意思?
3、指导朗读。(指名读，评价，齐读)。
“遇事不灰心”或者“坚持不懈”
1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢?(不是)。
2、从哪里看出来?(指名读第二小节)。
(“唉声叹气”、“几乎失去信心”)。
(1)什么意思?
唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
理解“几乎”：比较句子对这场战争，他失去了信心。
对这场战争，他几乎失去了信心。
(几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。)。
(2)看图听读思考：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信心”?
(3)现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么?将他心里想的话说出来。
(4)指导朗读第二小节。
3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心?
(1)默读第三、四小节。思考：a布鲁斯王子在磨房里看到了什么?
b布鲁斯王子看到后有什么表现?
出示三句话反复朗读体会。
a、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”?(师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。)。
b、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢?
c、从“终于”这个词看出什么?你觉得蜘蛛怎么样?
d、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。
(3)讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现?(“感动极了”)。
(4)王子为什么感动?从哪儿看出王子的感动?
(“猛得跳起来”、“喊道”)。
(5)指名边表演边朗读第4小节。
(6)让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢?
(同桌讨论后交流)。
4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。
5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗?
(四)默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。
(因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语)。
四、总结全文。
1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。(有志者事竟成)。
2、想想以前学到的一些这方面的名言。
五、布置作业。
1、抄词。
2、多音字组词。
磨几。
3、写几句关于“自信与成功”的名言。
课外。
选字组词(参考上)。
我的第八次（精选18篇）篇十八
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海安海师附小向中云老师《第八次》一课片段赏析。
(教学第三自然段实录)。
师:请大家轻声读第三自然段,文中写它七次失败是怎么写的?
(指名读\评价)板书:详写 略写。
师:第一次是详写,后面的二到八次略写,你从中学到了什么?
生:我知道了写作文时,如果一件事做了很多次,只要详写第一次,其他部分就可以略写了.
师:是啊!那么,你们从蜘蛛结网这一段话中读出了什么?
生:我知道了蜘蛛并不灰心.
生:我知道了蜘蛛很有信心.
生:我知道了蜘蛛没有这么快罢休.
师:蜘蛛的这种精神感动了布鲁斯,也感动了我们大家.你心中想到了哪些词?
生:百折不挠.
生:不屈不挠.
生:坚持不懈.
生:勇往直前.
师:这种精神值不值得我们学习呢?(值)我们再来读读这一部分,体会蜘蛛的精神.
听了向中云老师的《第八次》，感受到的是细水潺潺、是一种波澜不惊后的海阔天宽和朴实里的思考。
每篇课文都会有自己的文眼，都会有自己精华。《第八次》这篇记述苏格兰王子长期英勇抗击英格兰军队侵略并最终取得胜利的课文的精华就是学习布鲁斯王子坚持不懈的爱国精神，文眼就是布鲁斯王子的所见所思。
从他当初满怀信心到几乎失去信心再到重新振作，贯穿整篇课文的就是布鲁斯王子所见所想的。蜘蛛结网的过程并不难,但如何让孩子们了解布鲁斯见到这一现象的感触呢,这就要让学生把自己当作布鲁斯,重现这样的场面,向老师首先让学生读,了解写作特点,学习写作特点,然后让孩子们说说“从中读出了什么”,“想到了哪些词语”,再学习精神,真是“环环相扣,步步深入”。