教学工作计划是教师在开展教学工作之前,制定的一个具体而有序的行动计划。以下是小编为大家整理的教学工作计划范例,供大家参考和借鉴。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇一
1.认识13个生字,做到会认、读熟,鼓励学生看上下文随文识字。
2.掌握10个生字的音、形、义,能自主分析字形,并能在田字格内规范书写。
3.熟读课文,通过讨论问题为什么大家说马莎长大了?懂得长大的标志不在外表像,而是要懂事关心他人,承担责任。
录音机,实物投影仪,生字卡片,课件。
一、导课:
师生齐背《我长大了一岁》。
教师:长大了一岁,多高兴呀!有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。这节课,我们来学习一篇课文,题目是《马莎长大了》(板题。齐读。莎字注上拼音)莎是一个新的生字朋友。大家一起拼拼音节,认认字。
二、识字,初读课文:
1.自己试着读读课文,遇到不认识的字,用喜欢的符号标出来。
2.听读识字。
师:大家听着录音,用心记你不认识的生字的'名字(放录音)
你打败了哪几只生字拦路虎?请大声喊出它们的名字。(将扫描的课文放在实物投影仪上。学生交流:我认识了第几段第几行的什么字)
谁还有不认识的字?大胆找出来。(学生反馈不认识的字)哪位同学提出的问题,就由他来请一位同学当小老师教他,(课堂营造生生互动的氛围。如果遇到未在生字表内的生字,如:卷、像、鞋等,教师可发问:你是怎么知道它的名字的?如有学生提出是根据上下文猜出来的,可对这种方法表扬鼓励)
3.出示词语(课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来,生字设置成红色,带拼音,两个多音字发觉设置成蓝色,如下:穿上头发有一次扫地干净回家倒水懂事但是全家觉得)
全班齐读,遇到穿彩色衣服的生字,用心记一记(当学生读到两个多音字时,教师提醒一下,这两个字另外的名字叫什么。)(词语接龙:男、女生轮流读。)
4.出示13个生字(课件显示。将每个生字放在一粒种子中,学生每读对一个字,种子就破土而出,长成小芽芽。)师:这几个生字非常调皮,它们钻到了小种子里,小朋友读对了,种子就会变成小芽芽。你觉得哪个生字最难记,就勇敢地站起来读。(全班活动)
(游戏:生字卡片开火车。)导语:小司机,快坐好,生字卡片开火车,呜(火车头到哪一行,哪一行开火车读。)
三、读通课文,读熟课文。
1.谁想读第一自然段?怎样才能长大呢?马莎想了好多办法。咱们赶紧看看吧!(将第一幅图板画在黑板上)
2.图文结合,学习第二、三自然段。
马莎想了哪些方法?(学生交流图意。在此基础上,教师出示她穿上妈妈的高跟鞋,又学姑姑的样子,把头发卷成卷儿引导学生读这句话,教师重点指导好卷成卷儿这个词。)看到这样打扮的马莎,大人们是怎么说的?(指导朗读时,考虑到学生不能模仿大人的语气,因此教师有必要做一下示范并加上动作)。随之请1~2名朗读基础较好的学生继续范读,然后再个别读,全班读。)(交流体会:咱班小朋友对马莎说点什么?在讨论中使学生感悟,成长的关键不是外表像)马莎又去干什么了?(同时出示第二、三幅图)
3.图文结合,学习第四、五自然段。
(交流图意)谁能看图说一说?(随着学生交流的次序,引导学生自己小声读读找出相应的段,然后组织汇报展示。将两段活动分别打在投影仪上,根据学生读书的次序,相机出示第三自然段:第一句话,指导学生读好就学着妈妈的样子把地扫干净了。做到通顺、不漏字、不添字。另外,还要指导朗读妈妈的话,教师可这样引导:哪个小朋友能像妈妈那样,读读妈妈的话?读完后,请学生评一评,发挥以评促读的作用。第四自然段中爸爸说的话,学生容易加上好像是。在读之前,教师提醒学生看准每个字去读,在此基础上指导朗读。组织男女生比赛,征求同学们的意见,女生或男生想读谁说的话,就读一读。将妈妈的话和爸爸的话,分别出示在屏幕上。引导学生注意:爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗?哪儿不一样?为什么他们说的话不一样呢?在交流的基础上,引导学生感悟,成长的关键是要懂事关心他人,承担责任。)
爸爸说马莎长大了,大人们也是这么想的吗?你是怎么知道的?
4.指名读最后一个自然段。组织交流:为什么大家说马莎长大了?
四、拓展活动:
马莎以后自己会怎么做?(采取多种形式可以说,可以演)
文文长大了教学教案(精选18篇)篇二
教学目标:
1、了解诗歌内容,引导学生发现、总结自己一年的进步,使学生认识到自己长大了一岁,为自己的成长欣喜,体验成长的快乐,体会成长的意义。
2、巩固学过的字,运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。
3、正确、流利地朗读课文,感受诗歌的音韵美,受到情感的熏陶。
4、背诵课文,积累优美诗句,并能用诗句表达展示自己的进步,提高学生的文学素养。
教学设想:
语文教学不再仅仅是完成知识教学,更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合,通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动,让学生体验成功,感受学习的乐趣,激发学习的热情,培养合作探究精神,提高语文综合素质,教师必须树立大语文教学观。为此,本课采用“借助学习伙伴(丁丁),设疑激趣——初读课文,整体感知——再读课文、随文识字——合作学习、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计,力求贯彻《课程标准》精神。
教学过程:
第一课时。
一、借助丁丁,设疑激趣。
1、课件显示丁丁,教师谈话导入:同学们请看,这是我们的好朋友丁丁,他张大嘴巴要和我们说话呢!你想知道他要说什么吗?(学生肯定回答:想。)现在让大家听听丁丁是怎么说的。
2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景,同时播放丁丁说话录音:我叫丁丁,去年我六岁,还在幼儿园,现在我七岁了,已经是一年级的小学生了,我认识了很多字,会背很多的诗,还学会了合作,我觉得我进步很大,我长大了一岁。
3、师:丁丁长大了一岁,你呢?(生:我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》,学生齐读课题。)你长大了一岁会做哪些事情了?(生自由说:我会……)你最想知道什么?(生质疑:丁丁是怎么做的?)。
二、初读课文,整体感知。
1、播放丁丁读课文录音。
2、学生汇报通过听录音知道了什么。
3、师:刚才小朋友们听得特别认真,你想听听老师怎么读吗?(想)听老师读一读,看谁听得最认真。(师范读)。
4、师:你想读吗?跟老师读一读。(教师领读)。
5、学生自读。(读后汇报通过读知道了什么)。
三、再读课文,随文识字。
1、学生自读,边读边用喜欢的符号标记生字。(培养学生边读边划的学习习惯)。
2、小组合作学习:看谁的金点子多,交流识字方法,与生字交朋友。(在合作中逐步培养学生独立识字的能力)。
3、各组汇报“金点子”(识字方法、识字途径),表扬合作较好的小组。(引导学生加强合作,培养学生合作意识。)。
4、教师用课件显示:我长大了一岁,不再抹眼泪,不再乱扔果皮,也不欺负小弟小妹了,大家都说我是个好孩子,小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。(检查学生认字情况)。
5、检查自由组词、说句子与教师比赛。(加强词语的积累和运用)。
四、合作学习,理解内容。
1、教师教学生学习方法。(授之以渔)。
师:小朋友们真了不起,一下子认识了这么多字,下面我们分小组学习课文,愿意读的小朋友读一读,喜欢问的问一问,乐于表演的就演一演。
2、分组学习,教师巡视指导。
3、全班合作汇报交流:(根据学生汇报情况,灵活处理,学生喜欢哪一节就先学习哪一节)。
学习第一节:(1)课件显示丁丁和小鸟说话,引导学生观察谈谈看到了什么,想想他们可能说什么。
(2)指名读。
(3)汇报通过读知道了什么。
(4)教师相机板书:不捉小鸟。
学习第二节:(1)请三名学生表演读:一名学生读第二节,另两名分别当小弟小妹。
(2)学生汇报通过听读知道了什么。
(3)教师结合汇报板书:不欺负小弟小妹。
学习第三节:(1)显示丁丁向爸爸妈妈下保证,引导学生观察:你看到了什么?(学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证,爸爸妈妈脸上露出了笑容。)。
(2)你想知道丁丁是怎样说的吗?让我们全体起立齐读第三节。
(3)学生谈丁丁是怎样说的。
(4)教师板书:学会做很多事。
(5)换位思考:爸爸妈妈会对丁丁说什么?(你长大了是个大孩子了……)。
4、质疑讨论。学生质疑,自由解答。(“你们”指的都是谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?如果学生没有问,教师可以适时提问,使学生通过讨论交流明辨是非。)。
5、课件显示,学生在理解课文内容的基础上练习:
因为,所以。
6、配乐感情朗读(喜欢哪一节就读哪一节),读后评议。
7、背诵课文(能背下来的学生背诵,不能背的学生读。)。
五、诗化语言,体会感情。
1、显示丁丁:你想对丁丁说什么?
2、反思自己并交流:以后应该怎么做?
3、小组合作仿写诗句,做“小小诗人”。(引导学生用诗句表达展示自己的进步)。
小树,小树,看见我不要。再也不,我长大了一岁。
同桌,同桌,看见我不要。再也不,我长大了一岁。
爷爷,奶奶,看见我不要。再也不,我长大了一岁。
4、集体展示交流、评议。
六、总结全文,升华感情。
1、学生小结:(通过本课的学习我知道了……学会了……)。
2、教师小结:这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》,认识了很多字,学会了用“读、问、演”的方法来学习课文,还学习了合作写诗,成了一名“小小诗人”,老师祝愿大家快快长大,快快进步,早日为国家做贡献。
七、布置作业:
1、学生自设作业:学完本课后你想做什么?(生自由说)。
2、教师适时引导:
(1)用你喜欢的方式向爸爸妈妈汇报《我长大了一岁》。
(2)在老师的帮助下整理汇编小诗集《我长大了一岁》。
板书设计:
不捉小鸟。
丁丁。
不欺负小弟小妹。
学生作品。
学会做事。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇三
教材简析:
这篇课文内容浅显,贴近儿童生活,生字量不大,可以让学生先自学:自读课文,认读生字,再读,对照插图理解诗意。前两段都用三句叙述“长大”的具体表现,最后一句“我长大了一岁”说明原因。教师可以用“因为……所以”的句子向学生提问,使学生掌握课文内容:因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病?第三段“我长大了一岁”也表示原因。
教学目标:
1、认识13个汉字,能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2、提高学生的识字能力:会用词义区分生字,用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3、结合学生生活实际,使其理解成长的含义,并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点:认识本课的13个生字。比较、区分“妹,抹”两个字。
教具准备:
1、生字卡片。2、录音机、磁带。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
今天,老师给你们带来了一位新朋友,愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天,我们来学习一篇新课文--《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)。
二、初读课文,了解课文内容。
1、边看图,边听课文录音。
要求:
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图,让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文,看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读,比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
1、课件展示课文,把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字,小组合作学习。
(4)讨论交流,说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语,检查生字掌握情况。
四、再读课文,理解内容。
1、齐读课文。
2、提问:因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论:前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学习:个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子,评一评哪一组编的句子最好。
五、背诵课文。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文,一人背诵一小节。
六、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步,也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快,高兴吗?我们在一天天长大,更要一天比一天进步。
七、作业。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听,相信他们看到自己的孩子长大,会很高兴的。……。
第二课时。
一、导入新课。
2、我们还认识了13个生字,你还认识他们吗?
出示由生字组成的词语,指名读。
岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要。
3、这节课我们的任务是学习写字。
二、学习写字。
1、出示生字:我学长再要看爸眼泪。
2、齐读生字。
3、自学“泪”,试着在田字格中写一写。
4、同桌一起研究:这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?
5、交流同桌研究的问题。自由发言。
7、交流,小组选代表发言。
8、使用多媒体技术,范写各自的主要部件。
9、学生各自在田字格中练习写字。
三、课堂小结。
这节课我们学习写了9个字,除了“泪”不难,其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真,能够规范地在田字格中写出这9个字。
四、作业:
熟读课文,练习写字。
文档为doc格式。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇四
1学会12个生字,读准多音字干;认识革字旁,户字旁;读写姑娘等6个词语,并初步学会运用;会区别形近字。
2会用谁发现(或看见)什么就赶紧怎么做的句式造句;会把她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子换一种说法:她打扮成大人的样子;会听写作业题上的两个句子。
3懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。
教学重点。
能正确地朗读课文,会给句子换一种说法。
教学难点。
体会我要是穿上大人的衣服不就长大了!与我要是穿上大人的衣服就长大了!意思一样。
教学准备。
多媒体。
第一课时。
1学习第一段,学会5个生字,认识革字旁,会给句子换一种说法。
2懂得把自己打扮成大人的样子,其实没有长大。
3能正确朗读课文,初步了解课文内容。
教学过程。
一谈话导入(3)。
1今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示图片)。
她的名字叫青青(板:青青)。
见了新朋友,跟她打声招呼吧!青青,你好!
2青青跟小朋友的岁数一样大,她也有一个很想实现的愿望是什么呢?
二初读课文。
1自由读课文(5)。
2反馈(4)。
(1)比一比谁读得正确。
(2)青青的愿望是什么呢?(过渡,不作答)。
三细读第一段。
1你是怎么知道她的愿望?哪一句话?(5)。
(1)指名读。
(2)请学生做小老师学习生字。
(3)指名读。
2可是,怎样才能长大呢?(3)。
小朋友,你能帮这位新朋友想想办法吗?
3青青是怎么想的?找找有关的句子划下来。(10)。
(1)指名读。
(2)学习生字穿。
(3)你认为应该怎么读?(指导朗读)。
(4)辨析句子。
它的'意思就是,我穿上大人的衣服,就(齐说)。
4青青这样想了,又是怎么做的呢?(9)。
(1)看插图,说说她怎么做的?(随机学生字)。
(2)课文是怎么写她打扮的?
a指名读读。
b指名读,分男女同学读。
(3)给句子换一种说法。
(4)评青青,说说她到底长大了没有?
小结:光靠打扮是不能说明长大了没有。
5齐读本段(3)。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇五
知识目标:让学生正确流利,有感情地朗读和背诵课文,学习理解文中的字词。
能力目标:逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。
情感目标:教育学生自己能做的事自己做。
教学重点:利用小组合作,读懂课文,在交流中进一步体验情感,受到感染。
教学难点:读背、识字写字。
教学准备:课件。
导入。
1.现场调查,导如入新课。
(1)以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。
(2)我们熟悉的文文觉得自己长大了,她是怎么做的呢?好,今天我们就来学习第19课《文文长大了》。
(3)板书课题,读题。
2.熟读课文,理解内容。
(1)导读。结合插图,看拼音试读课文,看谁能先读好:这一课写了文文的哪些事?
(2)再读。看拼音和汉字,读课文,学生标出自然段序号。
(3)反馈。课文写了文文的哪些?给你留下怎样的印象?
(4)用卡片检查生字,词的读音。
3.再读课文,引导读中领会。
(2)交流自己的想法。
(3)读第四五自然段,请同学回答:文文做了什么事。结果怎样?
(4)读第六自然段,说说现在文文是什么样子?她长大了吗?
(5)学了这一课你是怎么想的?你是怎么证明你长大了的?向同学们说一说。
4.在熟读课文的基础上,练习分角色朗读和表演。
文文做了什么事。结果怎样?
文文长大了教学教案(精选18篇)篇六
知识目标:让学生正确流利,有感情地朗读和背诵课文,学习理解文中的字词。
能力目标:逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。
情感目标:教育学生自己能做的事自己做。
内容分析。
教学重点:利用小组合作,读懂课文,在交流中进一步体验情感,受到感染。
教学难点:读背、识字写字。
教学准备:课件。
教学流程。
导入。
1.现场调查,导如入新课。
(1)以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。
(2)我们熟悉的`文文觉得自己长大了,她是怎么做的呢?好,今天我们就来学习第19课《文文长大了》。
(3)板书课题,读题。
2.熟读课文,理解内容。
(1)导读。结合插图,看拼音试读课文,看谁能先读好:这一课写了文文的哪些事?
(2)再读。看拼音和汉字,读课文,学生标出自然段序号。
(3)反馈。课文写了文文的哪些?给你留下怎样的印象?
(4)用卡片检查生字,词的读音。
3.再读课文,引导读中领会。
(1)读第一,二三自然段,出示问题:你能说说文文怎么学大人的样子的?结果怎么样?
(2)交流自己的想法。
(3)读第四五自然段,请同学回答:文文做了什么事。结果怎样?
(4)读第六自然段,说说现在文文是什么样子?她长大了吗?
(5)学了这一课你是怎么想的?你是怎么证明你长大了的?向同学们说一说。
4.在熟读课文的基础上,练习分角色朗读和表演。
板书设计:
文文做了什么事。结果怎样?
文文长大了教学教案(精选18篇)篇七
瓶子是日常生活中经常见到的东西,孩子们是非常熟悉的。随着时代的进步,出现了许多种类、材料、样式各不相同的瓶子。许多瓶子由于得不到妥善处理,往往会给环境带来许多的负面影响,造成环境污染,危害我们的生活环境。因此,设计了这一主题活动。让幼儿通过认识、感知、操作、讨论、等一系列活动,了解瓶子的种类,从而让幼儿对瓶子产生新的认识,并进一步培养幼儿的环保意识。
本次活动,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神为指导,结合幼儿的实际水平,制定了以下目标:
1、通过操作、讨论等活动,让幼儿初步感知各种各样的瓶子,并发展点数能力。
2、了解各种瓶子与人类的关系,进一步增强幼儿的环保意识。
3、鼓励幼儿乐于参与活动,能大方地与同伴和老师交往。
本次活动,涵盖了科学、数学、语言、艺术、健康等多方面的综合要求,交集了瓶子这一教学点上,展开了多层次多方位的活动。
瓶子对于幼儿来说,是比较枯燥、乏味的.一个个体,如何使幼儿积极地投入于活动中,就需要充分调动幼儿的主体意识,创设多元化的教学情境,使他们自主而快乐地参与活动。
因此,本次活动,在教学方法上,侧重于幼儿的动手操作,以及多角度的感知,从而帮助幼儿具体直观地感知事物。
1、活动前与家长取得联系,请家长向幼儿介绍家中所用的瓶子。
2、各种不同的瓶子,以及一些瓶子制作的玩具。
3、豆子若干。
师:小朋友都带了很多瓶子来幼儿园,今天,我们就来和瓶宝宝们一起做游戏。(幼儿自由选择瓶子)。
师:我们先来和瓶宝宝们跳个舞吧。
(听音乐,自由律动)。
a、师:请小朋友看一看,再相互说一说,你的瓶子是什么颜色的,里面可以放什么东西。再用手摸一摸,摁一摁,猜一猜它是用什么材料做的。
(幼儿自由探索,并相互交流)。
b、探索后针对操作要求进行提问,帮助幼儿初步感知。
小结:瓶子的颜色有白的、黄的、绿的、彩色的,五彩缤纷很漂亮,它可以装饮料、糖果、咖啡、药品很多很多东西。这些瓶子,有的是用塑料做的,有的是用玻璃做的,还有的是用金属做的,它们给我们的生活带来了很大的方便。
充分发挥幼儿的想象,进一步让他们感知瓶子在生活中的作用。
小结:瓶宝宝的本领真大,离开了瓶子,我们的生活里会增添很多的麻烦。
师:和我们玩了这么久,瓶子宝宝们都饿了,我们给它喂点儿豆子吧。
a、第一次喂一颗,并相互检查。
b、第二次喂两颗。
c、第三次喂许多。(把盘子里所有的豆子都喂下去,并盖上瓶盖。)。
师:瓶宝宝吃饱以后,肚子里发出沙沙沙的声音,真好听,我们用它来打节奏,一起来唱《大苹果》。第一遍响亮地唱,让瓶宝宝也唱响一些;第二遍轻轻地唱,瓶宝宝也一起轻轻唱。
(两遍音乐,第一遍较强,第二遍较弱)。
(让幼儿讨论,知道不能随地乱丢,应该把没用的瓶子送到垃圾桶,或者把它卖给收废品的老爷爷,让它变成干净漂亮的新瓶子。)。
师:老师也想了个办法,把你们带过来的瓶宝宝,做成了很多有趣的玩具,你可以边玩边想一想,老师是怎么做的。回家以后,可以和爸爸妈妈一起来做瓶子玩具。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇八
尝试大胆、清楚地表述长大好不好的观点,感受成长带来的意义。
初步学习遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
准备。
材料准备:幼儿自制“长大好/不好”观点的示意图。
经验准备:观看成人进行辩论的视频,了解辩论的基本过程。
过程。
什么是辩论:
出示幼儿自制“长大好不好”观点的示意图,引出辩题。
你认为长大好,还是不好?
你们的观点不一样,有的认为好,有的认为不好,相信你们一一定有自己的理由。
营造辩论环境,了解辩论的基本要求。
一辩论就是争论。大家有两种不一样的观点,每个人这就是辩论。都来说出自己的理由,最重要自的是要说服对方,一讲解辩论的基本要求。
幼儿根据自己的意愿进行选择、组队。
我们辩一辩:
第一次辩论,轮流表达观点。
每组轮流发言,轮到的人要先表明自己的观点,然后说出理由。
第二次辩论,自由表达观点。
各组自由举手发言,说出更多不一样的理由,来证明自己的观点。一请遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。
第三次辩论,反驳对方的观点。
辩论最重要的是要说服对方,怎样才能说服对方?
五分钟的自由辩论时间,谁想说就可以说。
夸一夸辩友:
引导幼儿客观自评和他评。
你们感觉自己表现得怎么样?对方辩友又有哪些特别强的地方?
感受长大真好:
长大是一个过程,让我们可以做更多的事,接触更多的人,明白更多的道理,成为更好的自己。
延伸。
投放在语言区,供幼儿自主绘编观点示意图,结伴开展辩论。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇九
1.学习用杯子测量的方法来测量豆子。
2.能把实验结果记录到记录表内。
3.能积极的参加到量豆子的活动中来。
学习用杯子测量的方法来测量豆子。
能把实验结果记录下来。
每小组两袋绿豆若干纸杯子。
师:绿豆村的东边住着一位王爷爷,西边住着一位陈爷爷。有一天啊王爷爷去市场买了一袋绿豆背回家,陈爷爷也到市场买了一袋绿豆回家。王爷爷说:“我的绿豆多!”陈爷爷说:“我的绿豆比你多”两位爷爷决定比一比谁的绿豆多,于是,他们就坐着一粒一粒的数了起来。数了很久,才数了一点点,也没有比出来是谁多谁少。
(幼儿操作,教师巡回指导)。
师:你是用什么方法的啊?
师:用眼睛看,
两袋绿豆提手上看看哪袋重。
幼:把豆子提手里看看那个重。
用眼睛看,把豆子都倒在桌子上看看,哪袋的豆子多。
师:小朋友们的都很棒,都有自己的方法,我们现在啊,看到桌子上面还放着,几个白色的一次性杯子,我们想想能不能利用杯子,知道哪袋的绿豆比较多,现在就请我们的每一小组的小朋友一起去试一试吧(幼儿动手操作,教师进行指导)。
师:你们这一组想得到了什么好办法啊?
幼:用杯子盛一点绿豆然后在,数一数杯子里的绿豆数量。
师:你们组想到什么好方法了吗?
幼:把杯子装满绿豆,看看能装多少个杯子。
师:嗯,你们的想法很棒。我们介绍给其它组的小朋友们试一试吧。
幼:把袋子里面的绿豆装到被子里面,装的满满一杯,看能装几杯(教师帮助介绍)。
师:这个方法还像很好用,我们重新来试一试吧。
师:记录好了的小朋友就请拿着记录表回到自己的位置上做好。我们来看一看你的实验结果是怎么样的。
师:现在请一位小朋友带着你的记录表上来看看,你的实验结果是怎么样的。
(教师动手实验)。
师:我们这位小朋友是实验做得很成功,我们用杯子量绿豆的方法,很快的就能帮助王爷爷和陈爷爷谁袋子里的绿豆比较多。真是一个好办法。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇十
课时目标:
1、正确认读本课十个生字。
2、借助拼音朗读课文,背诵课文,了解课文内容,体会春天美丽的景色。
教学重点:
认读生字,朗读课文。
教学难点:
理解课文,用美妙的语言表达出来。
教学准备:
生字卡片小黑板。
教学程序:
一、激情导入。
1、问:同学们,你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答)。
2、下面老师描述一个季节,你能猜出是哪个季节吗?
小草发芽了,悄悄地钻出地面,绿绿的。花儿开了,红的、白的,漂亮极了!燕子从南方飞回来了,在空中叽叽喳喳地唱着歌;小河里的冰融化了,哗哗的流淌着。
(生猜)。
3、你喜欢春天吗?今天,我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。
(板书课题学生书空齐读课题)。
二、初读儿歌,认读生字。
1、诗歌里描绘了怎样的美景呢?让我们打开书读一读吧!
(注意把字音读准确,如果遇到不认识的字,用圆圈圈出来,找拼音朋友来帮帮忙,或者问问同桌的小朋友。生字读熟了,再一句句地指着读一读诗歌,尤其是长句子,要多读几遍)。
2、同学们学得可真认真,通过刚才的学习,你都认识了哪些字呀,谁来说一说。
(师随机板书贴字)。
我们的收获可真大呀,认了这么多的字,谁能领同学们读读呢。
指名领读单字,齐读,男女生比赛读,开火车读)。
3、我们和这些生字交了朋友,诗歌肯定读的更棒了,谁愿意大声地读一读?
指名读指导分句读师生合作读。
刚才读的过程中,老师发现诗歌中有些词非常有趣。(划出叠词)词中的后两个字是一样的,你能说出这样的词吗?诗歌里有了这样的词就更有韵律,更好听了,不信你自己再读一读体会一下。
自由练习读文指名读全篇。
三、美读,体会春天的美景。
2、汇报(师根据学生所说随机简笔画和描述)。
水青青春天来了,冰化了,河水哗哗地流淌着,鱼儿在里面快活地游着,真美呀。
鸟儿鸣叫一声声。
爸爸妈妈带我们来到郊外,看着绿山、绿水,鲜艳的花朵,听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫,你的心情怎样?那就读出你的快乐吧!
山花朵朵笑盈盈。
粉红的桃花,金黄的迎春花,雪白的米兰花在山坡上一团团,一簇簇,争奇斗艳的开放美极了。
春风春雨绿蒙蒙。
苗青,田青,树青,草青,这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中,啊!真是太美了。
3、美读全文。
四、背诵课外延伸。
这首诗真是太美了,随着你们的描述我在黑板上画了一幅图,让我们边看图边回忆回忆诗歌的内容吧。
师指画循序渐进的引导学生进行背诵。
师背,学生感受美。
试着说说。
还等什么,快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧!
反思。
教材中的这首诗歌语言简洁精练,意境清新明丽。通过众多叠词来描绘出了一副充满生机的春景图。适合我们的孩子。
我这节课的课时目标其一是引导孩子们正确认读十个生字。在教学过程中,我紧紧围绕这个目标,通过让孩子们借助拼音,自己圈画,比赛,开火车等多种形式,在加上美丽的花朵图片生字卡来加强生字的记忆,既扫除了生字的障碍,同时为我顺利进行下一个目标打好了基础。接下来的课时目标是借助拼音朗读课文,背诵课文,了解课文内容,体会春天景色的.美丽。这也同时是本课的重点。为了更好的实现这一目标,在课前,我就加强了准备。自己先读了几遍课文,在我自读的过程中已经被诗歌优美的意境和韵律所感染,而自我陶醉了。我发自内心地想把诗歌的美传达给我的孩子们。于是在教学中,我非常注重诗歌的朗读指导。首先,我采用描绘一副春天美景的方法,引领学生自然地走进春意盎然的情境中,让他们发自内心的想自己去读这首诗歌,感受其美。然后,我们师生共同合作,一步一步的把自己融入到诗歌中。接着我让学生读出自己最喜欢的句子,升华他们的感情,自然引领他们说出自己对春天美的感受,我又随时加入动情的描述,和孩子们陶醉在春天的气息中,接下来,我推波助澜,让孩子们想象画面,走人文本。用我们对诗歌美的体会感染所有的人。
然而,总感觉美中不足,为什么,孩子们似乎也认同了诗歌的美,却无法用美的语言表达出来呢?他们的感情表达没有达到我的预期效果,是不是孩子们朗读的兴趣不够浓厚,没有最大限度地发挥他们的朗读的主动性,使他们对诗歌的感悟更深呢?我想,以后的教学中,这是我将要不断探究的地方,同时恳望各位同仁能献出宝贵建议,让我们的孩子都能够美读起来。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇十一
教学目标:
1.知识与技能:
(2)正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌;。
(3)理解诗歌内容,感受春天的美好,发挥想象,赞美春天。
2.过程与方法:
(1)图文结合,朗读感悟,培养语感;。
(2)欣赏春景,引导想象,练习表达。
3.情感态度与价值观:
(1)帮助学生体会春天充满生机的美丽景象;。
(2)激发学生对春天的向往与热爱之情。
重点、难点分析:
1.通过多种形式的读,使学生感受春天充满生机的美丽景象,激发学生对春天的向往与热爱之情。
2.识字、积累语汇。
3.课前准备:
生字词卡片,多媒体课件,投影仪。
教学时数:两课时。
教学过程:
第一课时。
(一)创设情境,课件导入。
1.教师要求学生闭上眼睛,仔细听声音,充分想象情境。课件播放录音:清脆的鸟鸣声。
2.在学生充满迫切的期待时,请学生睁开眼睛,观察课件展示出的6幅图片。(展示课件第七屏)。
3.学生认真看图,教师结合图片旁白导入:大地妈妈有四个孩子,它们是四个不同的季节,分别叫春、夏、秋、冬。每到一个新的季节,大地都会发生一些变化。小朋友们能不能告诉老师,现在是什么季节?(学生回答。)你喜欢春天吗?(学生回答。)是呀,春天里山青水秀、鸟语花香,和风细雨、万紫千红,大家都喜欢春天。今天,老师带来的这些美丽的图片,也正是生活中的春景图。这节课,就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧!
4.教师板书课题,学生一起读题。
5.学习“青”字:(展示课件第十五屏)。
(1)读音:“青”字为后鼻韵母,教师可以带读,或借助课件中的录音对学生进行发音指导。
(2)字形:这是一个上下结构的字。“青”字下部像是个“月”字,注意“月”的第一笔是“撇”,而“青”字下部的那一笔是“竖”。
(3)意思:青是一种颜色,指的是我们平时说的绿色。
(二)初读全文。
1.学生自由朗读诗歌,给不认识的字做标记,并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2.课件播放全诗录音,学生边听边注意不认识的字如何发音,检查自己的拼读是否准确。(展示课件第八屏)。
3.教师带读,学生跟读诗歌,要求学生模仿教师的.语气和感情,读出欣喜与热爱的感情。
4.数一数,这首诗歌一共有几句?(学生回答)。
5.指名分句子读诗歌,全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。
6.上个学期我们学过一篇课文《花朵》,在那时,我们已经认识了生字“花”、“朵”,现在这两个字又出现在这首诗歌里,让我们来学习写法:(展示课件第十八、十九屏)。
(1)“草字头”:这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”,书写的时候要注意,必需把它写在田字格的上半格;当汉字里有这个偏旁时,一般表示它是一种植物,或者是跟植物有关系。
(2)“花”:这是一个上下结构的形声字,草字头表示字的意思,下面的“化”字提示出它的读音。写这个字要注意:最后一笔应该是“竖弯钩”,而不是“撇”。
(3)“朵”:这也是一个上下结构的字,写这个字要注意:第二笔是“横折弯”,没有钩;下面“木”字竖画的起笔不要太高。
第二课时。
(一)识记生字。
1.(展示课件第八屏)出示课文全文文本,进入超级链接,学习生字“叫”、“草”、“苗”:
(1)“草”、“苗”都是上下结构的字,都有一个草字头,可在此复习上课学过的相关内容;另外注意“草”中间的“日”要写扁一点。
(2)“叫”字是左右结构的字,口字旁,这个偏旁在前一单元中学习过;这个字的第四笔是竖折,写的时候要把竖写短点,折要略向上斜。
2.出示文中所有生字的卡片,指名认读并组词。
3.男女学生比赛读生字,教师相机评价。
4.教师在黑板上范写,学生认真观察后练习书写。
5.选择写得较好的用投影仪展示。
(二)图文结合,品读课文。
1.学习第一句:
(1)(展示课件第九屏)课件出示相应界面,教师带读,学生跟读。
(2)朗读指导:春天来了,小鸟飞出来一看,山变青了,水变绿了,多美呀,它们多快活呀!让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点,就像小鸟在叫一样。
(3)指名读,全班评价。
2.学习第二句:
(1)(展示课件第十屏)课件出示相应界面,学生自由朗读。
(2)换词读:“笑盈盈”变成“笑眯眯”,感觉有什么不一样?(学生回答)。
(3)教师小结:“笑盈盈”指的是满脸都是笑,“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。
(4)朗读指导:读这句的时候,要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。看,花儿笑了,齐读。(激励:满脸的笑意盛不完了,都溢出来了!)。
(5)男女学生比赛读,教师相机评价。
3.学习第三句:
课件第十一屏)课件出示相应界面,学生齐读。
到了,花草树木开始发芽、长叶、开花,到处都是青青的、绿绿的,连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了!
4.总结深化:
展示全诗文本,学生找一找,诗中出现最多的是哪个词?(学生回答)出示练习,学生口头回答第一题后,分别写在书上相应的题目中。
(一)积累词汇。
1.(展示课件第十三屏)出示练习,学生思考第二题,并口头回答。
2.出示词语卡片:“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”,学生认读词语,并选择词语造句。
例:(1)小鸟在树上鸣叫,像唱歌似的。
(2)春风一吹,大地上的小草都伸出了小脑袋。
(3)公园里,花儿盛开了,像小朋友一张张笑盈盈的小脸。
(4)春天,草木发芽长叶了,春雨中,大地一片绿蒙蒙的。
(二)拓展感悟。
读了课文,你会想些什么?回忆课件中美景,你想对谁说些什么?(学生自由回答)。
教师提示:可以对小鸟、小树、小草说;也可以对春风、春雨说;还可以对老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇十二
在本学期组织的第一轮听评课活动中,我上了一节《天气预报》让各位领导和老师们听评。
本节课我利用多媒体课件进行导入,引起孩子们的兴趣:“今天的天气真好,我们一起去郊游吧!”课件出示晴朗的天空,当小朋友们随着音乐高高兴兴郊游时,天空中忽然下起了雨,引出天气的变化无常,人们出门需要听天气预报,孩子们知道了听天气预报的重要性。所以在教学活动中都非常的认真,兴趣也很浓。
在教学中我始终以天气的的变化为导线,根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志,晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等,引导孩子们分别认识了这些标志符号,结束部分天气又变的晴朗,和孩子们一起继续去郊游,前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化,并认识了各种天气的标志符号,本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识,学得轻松快乐。
当然在教学过程中也有很多的不足之处,比如有的老师给我提出:设计的教学内容有点多,教学时间长等问题,这些问题我都会虚心接受,使自己的教学水平再上一个台阶。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇十三
1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上,幼儿也能认知了自己在成长的过程。
2.能以实际行动来表达自己在成长的环节,两两相对比,这样既能让幼儿学会高矮的意思,又能知道自己长高了,长大了。
3.运用了对比的方式,拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比,更一步说明了幼儿的成长。
4.这节课遗憾的是,幼儿没有能玩游戏,如果加上一个游戏的话,更能表明长大这个环节,也能激发幼儿对这节课的兴趣,使这节课更活泼,更生动化。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇十四
1.能看懂常用的天气预报标志。
2.感知天气变化与人们日常生活的关系。
3.了解一些简单的气象知识。
4.激发幼儿表述的愿望,能大胆的正确的表述自己的见解。
教学重点、难点。
重点:幼儿可以积极主动的去观察天气变化,并了解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天,出门就要打雨伞;太阳天,出门就要减衣服;下雪天,出门就要穿厚厚的衣服),认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里,有太阳,就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气,那么就可能是要下雨了等等)。
难点:幼儿可以用完整,明了的语言,说出各种天气的标志,并能说出在人们日常生活中遇到什么天气,要做怎样的准备!(如。在下雨的时候,我们需要用到雨伞或雨衣等)。
活动准备。
1.各种天气的卡片。
2.操作材料《会变的温度》。
3.晴雨转盘模具。
活动过程。
1.提问导入。
——这个时候是什么季节呢?(冬季)。
——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)。
——好的,有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的,有很多云等现象,对吧!(对)。
——那老师马上表演电视里面的气象台主持人,来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是,老师表演完之后,小朋友们要回答老师,今天是什么天气,好吗?(好)。
——老师表演:今天小陶子幼儿园上空的天气是多云,气温13~19摄氏度,请小朋友们增减衣服,以防感冒!
——播报完毕,有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀?(举手回答)。
——很好,谢谢**小朋友,那老师今天讲的新课内容是《天气预报》(板书)。
2.看各种天气的卡片。
详细过程:
——老师这里有几张图片,你们看看今天的天气像哪一张图片。
(幼儿回答,老师根据回答作出相应的评判。)。
——小朋友还能想到其它的天气吗?
(引导幼儿进行讨论,如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气)。
——不同的天气我们应该怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应该怎么做?
3.互动游戏—小小邮递员送信。
游戏目标:
小朋友们通过游戏,认识不同天气的标志,从而使小朋友们对天气有更深的印象,并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感,以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。
活动延伸。
——如果一直是一个天气,比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好?
(不好)。
——举例,一直下雨就会引起水涝灾害,如泰国最近的洪灾,水深两米,小朋友都不能去学校上学,并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;一直出太阳,我们的庄稼就会被晒死,我们就没有食物可以吃了;一直下雪,我们的小朋友会冷得受不了。
活动总结。
气候的变化与人们的活动关系很密切,世界上万物生长需要多样的气候条件,但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害,所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇十五
活动目标:
1、了解豆子的生长过程,学习用图画的方式进行记录。
2、仔细、耐心地进行观察,养成做事有始有终的习惯。
活动准备:
幼儿观察豆子成长的记录。
活动过程:
一、开始部分。
教师:小朋友们,你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?现在我们一起来看一看吧。
(幼儿回答)。
二、基本部分。
1、教师陈列幼儿种植的豆子,引出观察兴趣。
(幼儿回答)。
2、幼儿拿出自己的记录,互相说一说观察结果。
请幼儿展示自己的记录表,相互介绍豆子的成长过程。
教师:请你和同伴说说自己种的豆子是怎样慢慢长大的。
3、集体交流,帮助幼儿归纳豆子的生长过程。
请幼儿按照自己的记录介绍豆子的生长过程。
教师帮助幼儿归纳豆子的生长过程。
豆子——长出两瓣小芽——长出叶子——长高——开花。
4、引导幼儿找出豆子生长情况不一样的原因,激发幼儿关爱植物的情感。
引导幼儿发现豆子叶子长得不一样。
教师:仔细看看,你们的豆子长得都一样吗?;哪里不一样?
(幼儿回答)。
5.讨论原因。
(2)请几个幼儿说说自己是怎样种的,为什么他们的豆子长得不一样?
6.激发幼儿爱护植物的情感。
教师:我们应该怎样照料它呢?
(幼儿回答)。
三、结束部分。
教师总结:豆子就像我们的好朋友,我们每天都要来看它。发现它干了应该给它浇点水,但水不能太多,否则会淹死。
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇十六
1、能学会演唱《别来接我》,并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点。
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点。
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学课时。
教学过程。
一、引入新课。
师:同学们,我们是四年级的孩子了,很多的事情我们都愿意自己解决,可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流,他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉,让我们一起来听听。
(播放cai,学生聆听歌曲《别来接我》。)。
二、进入主题。
1、交流、讨论。
(播放《别来接我》音乐及画面,学生边看边听自由表现。)。
2、学唱旋律。
a、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、学生跟琴轻声识读乐谱。
c、采用比赛的形式,比比谁的读谱能力最强,能识读一乐句也很棒!
3、学唱歌词。
a、学生轻声跟唱歌词。
b、以小组形式分乐句自学歌词,再互换学唱。
c、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱。
指导学生用“心”去演唱,以情带声,用最美的歌声表现内心真挚的情感。
(小博士顿音记号:顿音也叫断音。记在音符的上方,表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。)。
三、情感的升华。
1、分组排练。
(学生分组自由练习,由小组长负责,老师整体调控,分组指导。)。
2、综合表演。
a、鼓励学生大胆表演。
b、评价。
(学生自评、互评。)。
c、拓展引申。
a、拓展:平时家长是怎样娇惯你们的?
b、引申:在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?(学生自由发言,老师作鼓励性、表扬性小结。)。
c、小结。
文文长大了教学教案(精选18篇)篇十七
在导入部分开门见山,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣,因为“兴趣是最好的老师”,让幼儿主动参与到这个活动中来。在自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点,让小朋友看一看,试一试、比一比,真实地感受自己长大了,从而发现小朋友的变化。在这一过程幼儿的经验是浅显的,我就通过集中让幼儿互相讨论的方法,现在与小时候相比,自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的的进行比较,目标一得到体现。幼儿对自己是从哪里来的,是怎样长大的,充满了好奇,通过引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片,帮助幼儿认识自己是怎样长大的?让他们深深地感受到父母养育的艰辛,增进了对父母的情感。为了让幼儿进一步感受自己的成长,了解成长的过程,我让幼儿看成长图片,猜一猜是身边的谁。
不足之处:在活动最后,应该增加一个分享快乐的环节,这也是活动的`延伸。《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节可以把自己的作品介绍给同伴,愉悦的情感得到极大的满足,很有成就感,目标二才能得以体现。
其次,原计划有一个展示自己的环节,让幼儿分组自由交流,展示自己的本领。同时又让幼儿有互相学习,感受别人长处的机会,并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示,树立自信心。在备课过程中考虑到时间关系就舍弃了。
第三,在第二部分观察小朋友带来了许多漂亮的衣服、鞋子,时间仓促,没能让小朋友好好去观察,感受自己长大了的变化.
文文长大了教学教案(精选18篇)篇十八
活动目标:
1、了解天气变化与人们日常生活的关系。
2、了解气象知识,激发幼儿观测天气的兴趣。
活动准备:
1、生活现象图片:晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海。
2、儿歌《天气预报》及投影片。
3、气象站投影片。
活动过程:
一、提问导入,谈论本周的天气(5)。
提问:今天是什么样的天气?这一周还出现了哪些天气?(晴天、刮大风、阴天和下雨)。
追问:你们以前还遇到过其他什么类型的天气?(下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻)。
小结:在生活中,我们会遇到各种天气情况,如:晴天、多云、阴天和雨天等。
二、看图讲述(10’)。
(出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。)。
提问1:你从图片上看到了什么人在做什么事情?做这件事情需要什么样的天气?什么天气会影响人们做这些事情?(每张图片请1-2名幼儿回答)。
提问2:怎样的天气会给人带来灾难?你还知道哪些灾害性天气?
小结:气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;万物生长需要多种多样的气候条件,但是天气过冷或过热并持续很长时间,雨水过多或过少都会给人类带来危害。(播放灾害天气的图片:旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾)。
三、儿歌续编(10’)。
1、兴趣激发。
提问:除了收听天气预报,还可以有哪些方法了解天气情况?
(看云,如朝霞有雨晚霞晴;观察小动物)。
2、看图片,讲儿歌。
(老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片,让幼儿辨认与天气的关系。)。
蜜蜂采蜜忙,晴天太阳亮;蜘蛛织网忙,阴雨转晴朗;蜻蜓四处飞,大雨雷电闪……。
3、儿歌续编。
提问:你们知道还有什么小动物会预报天气吗?
(蚂蚁搬家忙,出门带雨衣;鱼儿出水跳,风雨就来到;田螺浮水面,风雨不久见;雨中闻蝉叫,预告晴天到;青蛙叫得欢,必有大雨天……)。
四、了解气象站(5’)。
播放气象站的投影片,老师来讲解气象站的设备及气象卫星。
活动延伸:
世纪公园附近就有气象站,周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。