生命的随想（通用13篇）

优秀作文避免敷衍了事的描述，而应该注重细节，突出亮点。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些灵感和参考。大家一起来欣赏吧！

生命的随想（通用13篇）篇一

生命是既宝贵又顽强的。有了生命，生活才更美好；有了生命，才能创造出一切；有了生命，生活才能有意义。

这样深的感触来自一天晚上，我正在书桌前奋笔疾书。忽然，一道黑影从我眼前一闪而过，我没有在意，可一会儿，它又来骚扰我，一下飞到我的头顶眺望着远方，一下围着钢笔飞快地跳舞，一下又在空中散步……顿时，我就火冒三丈，火气仿佛可以把屋子整个儿烧掉。我一伸手，就把这位不速之客逮了个正着，仔细一看，原来是一只飞蛾，它拼命的挣扎着。当时，我只需轻轻一捏，它就得含泪九泉。可是，尽管它也明白，逃脱只是水中月，镜中花，但仍蹬着我的手，煽动着小翅膀。我为之一震，忽然，我觉得手中不是一只烦人的小虫子，而是一个可敬的生命，这生命是那么的强烈，那么鲜明。我情不自禁地松开了手，它在空中盘旋了几圈，欢庆着胜利，又以百米冲刺一般的速度一下子冲出了窗外。

我随着飞蛾飞去方向望去，无意间，目光扫到一棵小苗。我一下子想起来，那是一个星期前，我吃西瓜时随手乱扔的籽它竟发芽了，我暗暗吃惊，继续认真观察，它的根部压着一个大石头！它从石头的侧面长了出来！那石头压着让我感觉喘不过气，而它并不害怕，不卑不亢地迎难而上！它，以绿色展示生命，让自己的生命得以升华。

啊，生命确实是短暂的。如果我们伤害它、浪费它，那就寂寞悲惨，可如果我们充实它、呵护它，那就是多姿多彩的。我们爱这无处不在的可敬生命。

生命的随想（通用13篇）篇二

当前，我国新一轮课程改革正在轰轰烈烈地推进，其力度之大、范围之广、影响之深远都是前所未有的。课改两年来，教材编写、课程开发、教学策略的整合、评价体系的优化等都在如火如荼地开展，教育界内部犹如受到革命的洗礼，教师观、学生观、教材观都被重新定位。在课改这一系统工程中，各级学校必须严把质量关；让实践做检验真理的惟一标准。既要反对墨守成规，食古不化，又要警惕一味效行，轻率从事，从而真正实现课改的目标。教育科研反对形式主义教育科研无疑吹响了课程改革的号角，它本应对课改进行有利指导和理性反思。但实际情况却是某些学校打着科研的幌子，进行空洞的研究，名不副实。科研课题假、大、空，且所谓的级别越高越好，一些师资落后的学校不立足于加强培训，科研课题却是市级、省级、国家级应有尽有。学校的牌匾挂了一大片，实际的研究只有请几位专家闭门造车了事。研究结果，专著一大堆，但对教师的教学，学生的学习没有指导意义，研究成果也无可操作性。一线教师不欢迎脱离实际的理论，科研自然不能产生预期的效果。这种不重过程的科研注定没有生命力。把教育科研落到实处，就要建立因地制宜的教科制度。不仅要靠专家学者的积极指导作用，还要有以校为本的研究制度。科研课题不在于大，而重在能解决实际问题；科研不应孤芳自赏，而应自觉与教研相结合。在提高校集体科研水平的同时，要有意识地培育发现问题――提出问题――解决问题的研究机制。教师培训反对镀金主义可以说，教师是课改成功推进至关重要的因素之一，这是因为教师是学习活动的组织者和引导者，无论多么先进的理念和方法，最终都得靠教师去施行。离开了教师，一切课程改革都是纸上谈兵，因此，课程标准强调要发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学校大多重视教师培训工作，争取机会以提高教师素质。但由于部分师培工作未落实处，虽给教师镀了金，却难以有效地让教师转变观念，更新知识，提高自身的综合素养。究其原因有二，其一：进修短平快。各种研讨进修班（会）如雨后春笋，名目众多，对教师素养的提升，观念的更新起到了重要作用。可也有一些单位只重视参培的数量，以为培训过就万事大吉，不重视效果。其二：视导制度的缺陷。各级督导室，教科所（室），教师进修学校，都有对下级学校视察指导的工作制度。但这些视导明显倾向于名优重点学校，一般学校，城乡结合部学校，尤其是农村学校得到指导的机会较少。某些偏远学校也主动请专家、教学能手传经送宝，由于条件限制，且缺乏连续性，这些活动虽为学校争得了名声，也难免走马观花，草草了事。要提高教师素质，使其自觉投身到课改实践中去，不能只是等、靠、要，而要想方设法，创造一切条件，让教师主动学习，树立终身学习的观念。做研究型教师并不只是一句口号，学校要有约束制度，要有激励机制，要有浓郁的文化氛围，更要摈弃外强中干、华而不实的镀金主义。教学策略反对“拿来”主义新课程标准颁布以来，众多教育科研工作者和一线教师对教学策略作了有益的研究。并产生了富于指导意义的影响。应该说，这些教学策略对很多学校、班级、教师有借鉴意义。但由于浅薄思想的作祟，加之对因校而异、因班而异、因师生而异的原则把握不当，盲目套用，则可能造成南辕北辙的结局。现例举其二，例一，现代教育技术的'生搬硬套。运用网络优势、多媒体课件、音像资料等现代技术，当然能突破时空限制，创设逼真的学习情境，有利于教学的进行。但有些教师处处以现代教育技术为阵地，逢课必用现代化设备，生怕落下个倒退的罪名。即使这一课没有计算机辅助的必要，也要在屏幕上打出课题、执教者等，以表明是现代课。例二，学习方式的东施效颦。新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，毫无疑问，这体现了以人为本的学生观，本应大力提倡。可有的学校领导搞起了一刀切，生硬僵化地拿自主合作探究为标尺衡量教师和学生，个别教师也极尽模仿之能事，在外观摩了一堂课，立即捉刀实验。殊不知，世上没有完全相同的两片树叶，再先进的方法也要因具体情况而异，照搬别人的模式，结果并不灵验。新课程是开放而有弹性的，教学策略的选用也不是一成不变。课型不同，教学策略应当不同，学生不同，教学策略也应富有变化。好的教学策略是逐步发展完善的体系，绝不是简单抄袭模仿可以成就的。总之，检验一种教学策略运用的成功与否，必须以教学实效为依据。课程资源开发反对虚无主义课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。由于主客观因素存在，教科书、挂图、工具书等课堂教学利用十分充分，课外学习资源的开发利用则容易陷于虚无的境地。如：某学校本有一定规模的图书室，但害怕影响学生主课成绩，又为了减少工作头绪，迟迟不开放，造成有书难读的遗憾。某些老师苦于搜集资料费力劳神，学生难以组织，遂取消课外实践活动，代以课内语言叙述，敷衍塞责。上述例子有一定代表性，学校和教师应高度重视，牢固树立大课程观念，创造条件，开动脑筋，将课程资源开发的触角深入社区、团体、企事业单位，尽可能地开展实践活动。课程评价反对狭隘功利主义课程改革要求人们以更科学的眼光评价学生，评价的目的不再过分强调选拔和甄别功能，而是为学生的可持续发展服务。现有的九年义务教育中，小学升初中已不再考试，这无疑给小学生松了绑。但初中毕业升入高中还以统一的测试分数为指标，这就形成了课程评价的瓶颈。课程评价具有强大的反作用力，评价的结果反过来指挥着教与学这一双边活动，要想真正实现课改的目的，就要求各级教育行政部门抛弃狭隘的功利主义，不再只着眼于分数和升学率，而要从每一个学生的健康成长出发来客观评价学生。正确的评价方式是定量评价和定性评价相结合，在保持终结性评价的同时加强形成性评价。一句话，实现评价的多元化，让评价成为学生成长的内在推动力之一。（作者单位系四川省成都市双水碾小学）。

生命的随想（通用13篇）篇三

生活太多想不到，生活太多感慨，生活太多来不及....

当你以为生命还长，时间还多时，你永远也不会想到你的生命中会有突如其来的疾病，车祸，在你的生命中浓墨重彩了一笔又一笔，你开始渐渐地害怕，与此同时，和命运顽强抗战，和时间赛跑...

当你以为生命还长，时间还多时，你大胆的挥霍你的生命，肆意去浪费你的时间时，你永远也不会想到，时间，就这样一年又一年的消逝了，一点又一点的在你的指缝间流失，到头来，转眼间，沧桑岁月，你早已丧失了曾经的青春无敌、满腔热血，如今的此刻，不过是一无所成、惆怅叹息。

如果你是一位得了不治之症的病人，奄奄一息的躺在床上，你可知道他对生命、时间的渴望，还想多看看外面的世界，还想多看看自己的亲人，还想去好多地方旅游，还想还想.....但是，却有太多的来不及，只剩下声声叹息，无奈面对命运死神的来到......

如果你是白发苍苍，生命之花即将凋谢的老人，可能无儿无女，自己孤独的生活在养老院，看着自己身边的同伴一个又一个的入土为安，活一天，少一天，是否会为自己曾经挥霍生命，浪费时间而感到无比的遗憾和懊悔，是否就在遗憾和懊悔中，生命的等待中，等待结束的那一天.....

如果你身边最亲的亲人，躺在病房，而你只在此时，于繁忙的事业中，忙碌的生活中，逃离你那所谓的繁忙，而守在病榻间，那是怎样的辛酸和自责，那是怎样的后悔和伤心，你能否想象得到呢？此时的你，自责后悔自己为什么不常常回家看看，为什么不经常打电话问候，为什么不.....此时的你，无能为力，眼看着亲人，就这样，离去！

当你以为生命还长，时间还多时，你错了，你不会知道未来会发生什么不可预料的事情；你不会知道你肆意挥霍浪费的现在，时间会给你怎样的未来；你不知道，你眼看着亲人离去的那种心酸、心痛、无能为力...

生活太多想不到，生活太多感慨，生活太多来不及。

生命并不长，时间并不多，在你有限的时间内，照顾好自己的身体，拼搏你的事业，与此同时，勿忘关照你的亲人！

生命的随想（通用13篇）篇四

青山连绵不绝地延伸，一条大江在深深的峡谷中奔流。雪白的泡沫，梦幻般地令人顿生艳丽的想像；翡翠色的激流哗哗地冲向峡谷的那一头，一种美丽的流动仿^***将自己的心魂也带走了。山脉高低起伏着，群山如一朵又一朵的莲花错落有致地展现在眼前，村庄与田野也错落有致地展示着天然的风韵。

一条联接着外面世界的公路，如蜿蜒曲折的长龙缠绕在大山的腰部，行驶的车辆如蚂蚁在作艰难的爬行。上山下山，穿过幽深的隧洞，越过悬挂在两座高山之间的长桥，山地的行走也是另有一番好滋味的，不妨将心静下来了，仔细地欣赏车窗外无边的美景。

山路弯弯，行路难。一步一步踏实的行走，于行走中尽情地吐纳山间四时之灵气。成长的路，生命流动过程中的路，也许是有不同于艰难山行的平坦如砥的康庄大道的。你在行走，我在行走，他也在行走，有的是平行地含情脉脉地相视，有的是交错中的真真切切的身心交融，有的是失之交臂的各自人生不同方向的远行。

人的生命走向，不过就如上山下山中的朝向生命谢幕时的最后一闪光华。当你达到生命顶峰的时候，你必须顺着下山的路去寻找你意想中的身心栖息的村庄。你在行走了，我也在行走。你走的路径是有你自己的宿命的牵引，我行走的目的地也是有我自己宿命的固定朝向的。当你正在下山的时候，也许我正在吃力地攀爬着上山的蜿蜒曲折的道路呢。你正在受享下山的轻松闲适，也许我正在上山的半途汗流浃背喘着粗气呢。

不同的生命流程，也就形成了这个有情世间的多姿多彩，让我们对别样的人生与别样的世界产生着无穷的想像中的美好的念想。你站立在大海边观望着潮汐的涨落，我挺立于高山藐视着脚下的一切人事。或于繁华的都市夜晚畅想旧日的情怀，或于清净的乡村夏夜聆听繁星们闪烁不已的私语。

生命的随想（通用13篇）篇五

当前，我国新一轮课程改革正在轰轰烈烈地推进，其力度之大、范围之广、影响之深远都是前所未有的。课改两年来，教材编写、课程开发、教学策略的整合、评价体系的优化等都在如火如荼地开展，教育界内部犹如受到革命的洗礼，教师观、学生观、教材观都被重新定位。在课改这一系统工程中，各级学校必须严把质量关；让实践做检验真理的惟一标准。既要反对墨守成规，食古不化，又要警惕一味效行，轻率从事，从而真正实现课改的目标。

教育科研反对形式主义。

教育科研无疑吹响了课程改革的号角，它本应对课改进行有利指导和理性反思。但实际情况却是某些学校打着科研的幌子，进行空洞的研究，名不副实。科研课题假、大、空，且所谓的级别越高越好，一些师资落后的学校不立足于加强培训，科研课题却是市级、省级、国家级应有尽有。学校的牌匾挂了一大片，实际的研究只有请几位专家闭门造车了事。研究结果，专著一大堆，但对教师的教学，学生的学习没有指导意义，研究成果也无可操作性。一线教师不欢迎脱离实际的理论，科研自然不能产生预期的效果。

这种不重过程的科研注定没有生命力。把教育科研落到实处，就要建立因地制宜的教科制度。不仅要靠专家学者的积极指导作用，还要有以校为本的研究制度。科研课题不在于大，而重在能解决实际问题；科研不应孤芳自赏，而应自觉与教研相结合。在提高校集体科研水平的`同时，要有意识地培育发现问题――提出问题――解决问题的研究机制。

教师培训反对镀金主义。

可以说，教师是课改成功推进至关重要的因素之一，这是因为教师是学习活动的组织者和引导者，无论多么先进的理念和方法，最终都得靠教师去施行。离开了教师，一切课程改革都是纸上谈兵，因此，课程标准强调要发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学校大多重视教师培训工作，争取机会以提高教师素质。但由于部分师培工作未落实处，虽给教师镀了金，却难以有效地让教师转变观念，更新知识，提高自身的综合素养。究其原因有二，其一：进修短平快。各种研讨进修班（会）如雨后春笋，名目众多，对教师素养的提升，观念的更新起到了重要作用。可也有一些单位只重视参培的数量，以为培训过就万事大吉，不重视效果。其二：视导制度的缺陷。各级督导室，教科所（室），教师进修学校，都有对下级学校视察指导的工作制度。但这些视导明显倾向于名优重点学校，一般学校，城乡结合部学校，尤其是农村学校得到指导的机会较少。某些偏远学校也主动请专家、教学能手传经送宝，由于条件限制，且缺乏连续性，这些活动虽为学校争得了名声，也难免走马观花，草草了事。

要提高教师素质，使其自觉投身到课改实践中去，不能只是等、靠、要，而要想方设法，创造一切条件，让教师主动学习，树立终身学习的观念。做研究型教师并不只是一句口号，学校要有约束制度，要有激励机制，要有浓郁的文化氛围，更要摈弃外强中干、华而不实的镀金主义。

教学策略反对“拿来”主义。

新课程标准颁布以来，众多教育科研工作者和一线教师对教学策略作了有益的研究。并产生了富于指导意义的影响。应该说，这些教学策略对很多学校、班级、教师有借鉴意义。但由于浅薄思想的作祟，加之对因校而异、因班而异、因师生而异的原则把握不当，盲目套用，则可能造成南辕北辙的结局。现例举其二，例一，现代教育技术的生搬硬套。运用网络优势、多媒体课件、音像资料等现代技术，当然能突破时空限制，创设逼真的学习情境，有利于教学的进行。

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生命的随想（通用13篇）篇六

最初，心就像一颗棱角分明的石头，不会向任何人、任何事妥协，恩怨分明，活在自己的世界里，有着自己的生存准则。

遇到无法原谅的事情，说什么都不会原谅；遇到想要拥有的东西，说什么都要拿到手。遇到对自己好的人，会掏心掏肺地回报；遇到伤害自己的人，会不计代价地报复。

用自己的那一套标准衡量着身边的人和事，有时候锐利的棱角不仅伤害到别人，也伤害到自己，却还是无法改变。继续用尖锐的外在包裹着伤痕累累的内在，不让任何人看到自己的脆弱。

时间是一个医术高明的医生，一点一滴地治疗着内在的`伤痛，一寸一寸地打磨着外在的棱角。终于有一天，伤口愈合了，棱角磨平了。在时间的抚慰下渐渐平静下来，不再那么执着，不再那么尖锐。

曾经无法原谅的事情，已经能够坦然原谅了；曾经不择手段想要拥有的东西，已经不再需要了。遇到对自己好的人，会回报却也保持距离；遇到伤害自己的人，会反击却也留有余地。

最后，心渐渐成为一颗圆润的石头，没有了棱角，没有了那些标准，不再只活在自己的世界。没有太多的爱恨，也没有太多的痛苦，生活趋于平静。

也许每个人都是一颗在时间河里的石头，在时间的打磨中慢慢改变，有着各自的形状，却同样的圆滑，会少一些执着，多一些淡然，会少一些怨恨，多一些宽容。

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生命的随想（通用13篇）篇七

我，独自一人走在林荫小道上，。没有边际，没有目的。眼前的`事物我都不关心，只是静静的想，想日出的时刻，想大海的潮起潮落，想一只小鸟，想身边的人，想生命。

谁都不想提起这个沉重的话题，但，我们却在不经意间想起，然后，不可避免的忘记，就像角的两条射线，在转，也要相遇，也要分离。

我吃的不是”最后的晚餐”，因而，就不必特别顾及生命的含义。其实，生命这个东西是让人永远搞不懂得。它是水，抓不住;它是空气，看不清。

匆匆而过的记忆，不能使我们懂得生活，既而，生命就里我们更遥远。

在社会中，我们每一个人，其实都在扮演一个角色。我不清楚都是什么，清楚的是一个的人竟拿这孩子手机装样子。

由于这两天脑子不好使，一句名言被我无情的抛去了一大半，只记的第一句:”人最宝贵的，是生命。”

是呀。生命是最宝贵的，设想，没有生命，我们含有什莫?没有我们。

一只蚂蚁，是一个生命;一个细菌，是一个生命，一棵树呢?它也是一个生命，只不过，当人们再把它拦腰折断时，他不会哭，不会闹，不会流血，不会呻吟，不会抱怨，不会有什莫留言。

但，他知道生命的重要性。请翻开中学地理书的第一页，看那边绿的鲜亮，绿的神往，绿的令人陶醉的地方吧。他们种的每一棵树，为了争取一小块阳光的照射，历尽千辛。

我佩服他们。

可再看看这个地球的统治者-人类。为了一件小事，闹起别扭，竟轻生自杀，触目惊心。

我的眼忽然一亮……。

社会是不会同情这种人的，但会给他们一个通向愚昧与无知的地方，使他们变成时代的牺牲品，愚蠢的代言人。

我敬佩，敬佩对那些对生命珍爱的人雷锋……多少感人的故事，他们的光辉将用照大地。

生命对于人来说只有一次，要珍惜……。

我还是没有目的的走者。只是步子加快了许多……。

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生命的随想（通用13篇）篇八

因为考试，每天晚上都要“悬梁”“刺股”，还要带着熊猫眼随时奔赴“前线”，和“敌军”厮杀，尽管知道会被刺杀，我依然“奋勇”向前，真“顽强”！那一晚，由于看书忘了时间，我只好伴随舍友的呼噜声勉强入睡，这声音之响，简直与我爸的“如雷”鼾声不相上下，中间还夹杂着说不清道不明的梦话，这“梦话”与“呼噜”相交织，构成了一曲此起彼伏的“乐曲”，让我辗转难眠，不知什么时候，我已经睡着了。

第二天一早，我发现脖子太疼，才知道又落枕了，心想这大概是舍友的“杰作”呀！大半天下来，脖子上的疼痛不但没有消失，还一摸就痛，一次我仔细摸了一下，发现脖子里有个小东西，我第一反应：这怎么了，会不会有事啊？考试迫近的紧张心情顿时消失，焦虑与担心，像一座大山压得我呼吸困难。我四处询问同学，心里的担忧在不断地加重。

直到有一个朋友小心地用食指轻轻地按住我脖子上小小东西安慰我说：“别担心，很多病都是自己吓自己，别瞎想，我星期天下午陪你到校医室去看看吧！别担心！”她握住我的手，手心暖暖的。她眼睛里流露出来的怜惜，顿时让我心里的大山不再沉重，但我心中依然有些害怕，她又拍拍我的肩说：“别太在意！”我露出了微笑，却不知是强挤的，还是自然的。

即使我活不久，我也要在有生之年，做自己认为有价值的事，让自己不在最后一刻后悔，我要努力学习，不管生命何时终结，我要自己把握时间，做时间的主人。

生命的随想（通用13篇）篇九

我，独自一人走在林荫小道上，。没有边际，没有目的。眼前的事物我都不关心，只是静静的想，想日出的时刻，想大海的潮起潮落，想一只小鸟，想身边的人，想生命。

谁都不想提起这个沉重的话题，但，我们却在不经意间想起，然后，不可避免的忘记，就像角的两条射线，在转，也要相遇，也要分离。

我吃的不是”最后的晚餐”，因而，就不必特别顾及生命的含义。其实，生命这个东西是让人永远搞不懂得。它是水，抓不住;它是空气，看不清。

匆匆而过的记忆，不能使我们懂得生活，既而，生命就里我们更遥远。

在社会中，我们每一个人，其实都在扮演一个角色。我不清楚都是什么，清楚的是一个的人竟拿这孩子手机装样子。

怀毛病是可以改掉的，我不能在小学老师说完后再说第二遍。八十年代，大街小巷传唱《学习雷锋好榜样》，让我们再学习一下吧，不要荒废了人生的宝贵时间，当一个四有新人，当一个好人，当一个人。

由于这两天脑子不好使，一句名言被我无情的抛去了一大半，只记的第一句:”人最宝贵的，是生命。”

是呀。生命是最宝贵的，设想，没有生命，我们含有什莫?没有我们。

一只蚂蚁，是一个生命;一个细菌，是一个生命，一棵树呢?它也是一个生命，只不过，当人们再把它拦腰折断时，他不会哭，不会闹，不会流血，不会呻吟，不会抱怨，不会有什莫留言。

但，他知道生命的重要性。请翻开中学地理书的第一页，看那边绿的鲜亮，绿的神往，绿的令人陶醉的地方吧。他们种的每一棵树，为了争取一小块阳光的照射，历尽千辛。

我佩服他们。

可再看看这个地球的统治者-人类。为了一件小事，闹起别扭，竟轻生自杀，触目惊心。

我的`眼忽然一亮……。

社会是不会同情这种人的，但会给他们一个通向愚昧与无知的地方，使他们变成时代的牺牲品，愚蠢的代言人。

我敬佩，敬佩对那些对生命珍爱的人雷锋……多少感人的故事，他们的光辉将用照大地。

生命对于人来说只有一次，要珍惜……。

我还是没有目的的走者。只是步子加快了许多……。

生命的随想（通用13篇）篇十

想法总是会随着环境而改变，越加起伏就越加感触良多。现实的条条款款也许束缚了太多思维。也许我是个理想主义者，婆娑的事物总是吸引着我去探索，但，去想象，这个思索的过程对我而言是美妙的，随意的。

时间会沉淀许多空虚的想法，但每一条想象的丝缕都是值得回味与考量的。其实生活中的一切都是深有体会的：枯叶败落，一个循环往复的生命回环，一个留下价值的离别和一个满怀希望的涅槃；雨雪消融，一个不停蜕变的物态变化，一个悄无声息的蒸发和一个广远磅礴的下降……生活真的很纯粹，而这份纯粹之中又太深邃，太复杂。时有浮尘，时有跌宕，但这就是生命，他始终不会让你毫无意义的降生，也不会允许你平平淡淡的离去。生命一定会掺杂坎坷与艰难，只有去面对、去攻克，才会知道生命参差不齐的轮廓，在其中得到历练，得到成长。只有去奉献、去关爱，才会体现出生命真正的价值，在其中得到感悟，得到升华。最终，生命是充满激情的，是壮丽的，是伟大的，是恒久难忘的。

时至今日，萧瑟的秋风淹没了许多还未迸发的激情，也许，这只是一段简短的插曲。但正是这凉爽的清秋扣动了我的心绪。多半是受到回忆的牵绊，许多似曾相识的场景都显映在眼前，久久不能抹去。

想到闲暇的夏季，我最向往的就是那温暖的早晨，因为与酷热难耐的中午和余热依旧的晚上，清爽的早晨无疑是最舒适的。一天之计在于晨。对我而言早晨就是希望，是对未知的无限探索，他容不得半点的消磨，因为他携有太多的机会。他不像午后玩乐之后的疲乏与困倦，也不像傍晚工作之后的放松与闲适，更多的他有着太多的期望与追求。但现在，处于秋季，再也找不回那样的感受，只留下凄冷的早晨让我蜷缩在被窝里，慢慢的颓废…假如时间为我停留片刻，虽然从不奢求什么，但那也是一种享受，尽管许这想法有些自私，有些不切实际。要知道，现实就是现实，不会任意改变，我们唯一能做的只有好好的收藏那些令人心驰神往的回忆，珍惜现在的每一次体验和经历。在回味中侵透，在现实中享受。

恍若生命能被无限拉长，那生命的路途中，岂不有太多斑驳的遗憾，太多的错过。每每想到于此，也不免有太多的追念。

刚才谈到时间，我想时间褪去，有的人收获许多，有的人遗憾许多。但我更想强调的是时间对每个人都是公平的，在这日复一日的二十四个小时里，有太多的东西匆匆过去，而我们又能从中获取到多少。生命总是会被时间拉走，眼看浮华落尽，太多的理想也付之东流，无法打捞。但仔细想来，着生命的残缺也何尝不是一种美丽，有遗憾有失落，才会有梦想，这个支撑生活的能量，人生才会有味道，有精彩。

前行的道路依然宽广，接下来还有许许多多的是等待着我们，经过不断的磨练、认识与感悟。从人生的这头看人生的那头，一晃十几个春秋，最美好的青春豪情的挥霍，经历的事情多了，我们的心灵也发生着的变化。此时此刻，生命正在抽芽，正在成长，这也是人生中最值得兴奋的事。生命短暂，还有几次能这么愉悦，这么快乐！

人生，有大把时间，但不能去虚度，因为难得几寸光阴真正参透人生的意义。人生，有太多过客，但不能去忽视，因为天宽地博有缘结交不容易。生命的一切都值得去珍惜，多年以后再回头看去，我们的生命留下了太多的美好，他让我们的生活不在枯燥，他让我们的生命不再空虚。

思考归于平静，但生活还在继续。现在，周围的每个人都还年轻，趁着这大好光阴未去，朝着我们的理想前进，我美好明天而努力、奋斗！

生命的随想（通用13篇）篇十一

一粒种子，被风带到了悬崖峭壁之中，在冰冷的石缝间，它孤独的躺着。微风不关心它，阳光不青睐它，就连雨水也没有丝毫眷顾它的意思。但这粒种子是顽强的。为了生存，为了得到足够多的光和热，它把根深深的扎进石缝中，就是为了汲取那一点点的水分。

如此渺小而又倔犟的生命，为了有朝一日能够吐出新绿，狂风吹不倒它，暴雨吓不到它。它不畏于那种恶恶劣的环境，从不放弃生的希望，最终，它成功了，它征服了大自然，它活下来了！对于这样渺小而又伟大的生命敬佩之情油然而生。

倚窗而坐，思绪万千。

但是，有的人却让短暂的生命变得永恒，让脆弱的生命变得坚强。霍金是一个奇迹。身患绝症的他毅然的.活着，继续为人类社会做着贡献。在他面前的死神也畏惧了，畏惧他对生命的虔诚，畏惧他对生命的热爱，畏惧他对生命的感恩。看吧，脆弱的生命也能显示出如此强大的力量。

生命是一个奇迹，我们都应该敬畏，生命只有一次，我们都应该珍惜。让我们为每一个生命而喝彩，用行动来谱写出更辉煌，更美丽的生命赞歌！

生命的随想（通用13篇）篇十二

生命的随想（通用13篇）篇十三

看到了高考的试题，题目为“生命”。不禁心中有所感触。

万物皆有生命，花草能够呼吸，虫儿能够眨眼睛，或许再你看不到的时候鲜花也会对你微笑。

人的生命是坚强，当地震来袭的那一刻，身躯被埋葬，被掩藏，但唯一不惜的是那顽强不倒的生命。求生的意识让微微喘息的身体坚持到最后一刻，乞求光芒降临，拯救生命。

但有时生命也是脆弱的，当亲人，当所爱的人离自己而去的时候，生命却又显得那么微不足道，它是那么的脆弱，如同精心雕缀的绚丽玫瑰，好像一碰就会破碎。

不同的立场生命所占的价值也就不同。

有人说过“生命诚可贵，爱情价更高”。所谓的爱情不也是建立在生命的基础上吗？没有生命哪来的那些“海誓山盟，生死与共”。当紧握着心爱人的双手，与她走过世间的风风雨雨，那不就是生命所见证的吗。

大自然奇妙无穷，孕育出的生命也千姿百态。每个人的身份地位不同，但是作用却都是一样的，有了生命世间才有了色彩。

在看士兵突击中，许三多曾经说过，“活着就是有意义，就是干有意义的事”。当时听到这话只是觉得有趣，可笑。但是仔细想想，生活不就是这样吗！

曾经抱怨过自己为什么不是出生于富贵家庭，为什么没有美丽的外表。如此种种，总是让我哀怨连连。但是现在想想其实我拥有的很多，最起码我拥有生命，我可以干自己喜欢做的事。

有时也曾想过活着到底是为了什么，为了金钱？可是有了钱能买到心中的快乐吗！为了爱情？但是谁又能保证自己能够爱的轰轰烈烈，生死缠绵呢！那时的自己是迷茫的，困惑的。或许现在的我都不知道自己到底想要的是什么！

生命是绚丽的，也是衰败的。一切全都要看拥有的人有怎样的心态，美好的人生，生命也是尽显光芒，错乱的生活，那么你的生如同行尸走肉一般，毫无意义。

有时在城市中穿行，看着那夕阳下的高楼大厦，心中不禁有许些忧愁，总是在探索，在努力，总希望能够找到自己的一片天空。在那里我可以幸福的微笑。

生命就像一夺常开不榭的花，吐呐着馨香，滋润着周围每一番心田。所以不要让生命懦弱，要时常浇灌一下。美好往往取决于你对生命的态度。