浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）

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浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇一

本文针对近三年我校铁道运输管理专业学生第三学年在乌鲁木齐铁路局各运输站段列车员、连结员等岗位进行顶岗实习率低的状况，分析顶岗实习率低的原因，并针对造成顶岗实习率低的原因，提出相应的对策，希望通过对铁道运输管理专业学生顶岗实习现状与对策的研究，能够对本专业建设有一定的帮助，使专业建设迈上新的台阶。

铁道运输管理专业是为铁路运输企业培养列车员、连结员、客运员、行李员、货运员等一线操作人才的专业，该专业第一、第二学年是在校内进行理论与实践技能的融合培养，第三学年是组织学生到现场一线进行顶岗实习。结合近三年我校铁道运输管理专业学生第三学年顶岗实习的现状，分析造成顶岗实习率低的原因，并针对造成顶岗实习率低的原因谈一些自己的看法。

结合我校10级、11级、12级铁道运输管理专业640名(女生439名、男生201名)学生第三学年顶岗实习情况的摸底，640名学生中有498名学生被选中进行顶岗实习(其中：男生162名从事连结员岗位、女生336名从事列车员岗位)，其余142名学生由于自身条件不足或铁路用工能力的限制没有在铁路运输企业进行顶岗实习。498名参加顶岗实习的学生中有90名学生中途辞工没有完成顶岗实习任务，分析其原因主要有以下几个方面。

1.自身条件不足无法在铁路运输企业进行顶岗实习。

首先，根据国家劳动法规定，任何企业用工都必须年满十八周岁，但中职学校在招生时只看初中毕业证，对年龄没有限制，导致部分学生第三学年年龄未满十八周岁，因此，铁路运输企业不接受其顶岗实习。

其次，通过对为铁路局提供劳务工的两家派遣公司的调研，我们发现铁路运输企业近三年为劳务工提供岗位有列车员、连结员、客运员、行李员、货运员岗位。但客运员、行李员、货运员岗位的缺口是由老劳务工转岗接替，因此只有列车员和连结员岗位为本专业学生提供顶岗实习。而列车员、连结员岗位除要求年龄均在十八周岁及以上外，列车员岗位要求形象气质较好、普通话标准、无口吃、肢体无残疾、着装后外露皮肤无疤痕和纹身、裸眼视力不低于4.8，女性身高不低于160厘米、体重不超过65公斤、不得少于50公斤;男性身高不低于170厘米米、体重不超过80公斤、不少于60公斤。连结员岗位要求男性，裸眼视力不低于5.0、无色盲、无色弱、无高血压、无心脏疾病，身高不低于170厘米、体重不超过75公斤、不少于60公斤。因此，部分学生由于身高、视力或普通话没有达到铁路运输企业的要求，无法在铁路运输企业进行顶岗实习。

由于铁道运输企业对本专业学生提供的顶岗实习岗位只有铁路列车员、连结员的岗位，而每年铁路列车员、连结员岗位除少量的老员工退休空缺，大部分要依靠铁路车站的扩建、新线的开通及增开客运列车来实现。例如我校铁道运输管理专业10级135名学生，只有80名(59%)参加了顶岗实习，11级275名学生有215名(78%)参加了顶岗实习，12级230名学生有203名(88%)参加了顶岗实习。主要原因是20新疆铁路大部分为车站改建，只开通了乌鲁木齐至广州的客运列车;20新建成了哈罗铁路，增加了33个车站，开通了乌鲁木齐--济南的客运列车;20新建成了兰新二线、哈将线，开通了乌鲁木齐--福州、乌鲁木---奎屯―克拉玛依的客运与城际列车。因此，铁路运输企业接受能力，使造成本专业学生顶岗实习率高低的关键。

3.部分学生心理素质差、中途辞工。

首先，学生进入顶岗实习前对列车员、连结员岗位的工作性质了解不是很透彻，只看到列车员穿着漂亮的制服、连结员拿着高工资，没有看到列车员、连结员工作辛苦的一面，到了列车员、连结员顶岗实习岗位，发现列车员、连结员岗位不但劳动强度较大、而且要倒班，工作的辛苦和劳累与预想的情况不一样，付出与得到不成比例，心理落差较大，顶岗几天就辞工。其次，有些学生家庭条件较好，对列车环境不适应，个人承受能力较差，受不了旅客的刁难、工作的不顺心时就辞工。最后，有些学生承受不了铁路运输企业的严格管理，工作中连续不断的违纪违章，在严格的考核之下而辞工。

1.从源头消除学生自身条件的不足。

为提高本专业学生第三学年学生顶岗实习的比例，在招收本专业学生时，严格按铁路运输企业劳务工用工条件进行面试与审核，控制学生入校年龄不小于十六周岁，女生五官端正、普通话标准、裸眼视力不低于4.8、身高不低于160厘米;男性，裸眼视力不低于5.0、身高不低于170厘米、无色盲、色弱、高血压、心脏等疾病。这样就从源头消除了学生自身条件不足，提高了学生顶岗实习率。

2.扩大对口顶岗实习企业的范围。

积极扩大本专业学生顶岗实习的范围，努力提高专业对口顶岗实习比例，积极与区域内的铁路专用线、专用铁道、物流公司、储运公司等对学生身高、外貌、普通话要求不是很严格的地方运输企业建立顶岗实习合作意向，提高本专业学生顶岗实习率。

3.修订本专业人才培养方案。

为减少本专业学生在顶岗实习过程中的流失率，修订铁道运输管理专业人才培养方案，第一、第二学年专业课教学过程中增加列车员岗位和连结员岗位3-6周的现场实习，使学生提前了解本专业工作岗位的艰苦程度与纪律的严格性，避免顶岗实习过程中的辞工现象。

以上就是本人通过调研，针对铁道运输管理专业学生在铁路运输企业顶岗实习过程中存在的问题，提出的一些对策，希望通过对铁道运输管理专业学生顶岗实习现状与对策的研究，能够对本专业建设有一定的帮助，使专业建设迈上新的台阶。

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇二

重视程度不够主要集中体现在以下几点：一是部分高职院校不能很好地将学生安全教育与人才培养有机融合；二是大部分家长认为校园相对比较安全，从而忽略了对于子女法律、安全知识方面知识的教育。而学校方面则认为学生大部分时间在学校学习，与社会的接触并不多，基本上不会发生什么安全问题，而一旦发生了学生的安全问题，却往往总是忙于应付处理；三是学生自身对安全教育的认识还比较模糊，平时过分地重视专业课的学习，往往却忽视了自身安全教育的学习。

2、管理制度和机制的不健全。

管理制度和机制的不健全是一个比较突出的问题。就此问题，笔者通过问卷调查得知，大部分学生认为自己在校学习期间并没有接受过什么正规的安全知识方面的教育，其原因主要以下几点：一是领导机制不够健全，学校的安全教育到底采取了何种运行机制，至上到下没有一个明确的规定；二是没有把学生的安全教育融入到学校教学管理工作当中，使得学生的安全教育一直没有主渠道；三是没有将学生的安全教育纳入教学计划当中，使得学生在校接受的整个教育过程中，安全教育的教师、教材、内容、时间、教学效果等等，都没有统一的进行规划。

一方面高职院校对于学生安全教育的内容不够明确。安全教育同样必须遵循教育的一般规律，是教育教学的基本内容之一，但安全教学却又和其他的课程教学有所区别。笔者通过调查发现，高职院校不仅仅在公共安全教育方面开展得不够，而且安全教育形式的比较单一，另外，学生自救技能也严重缺乏实践的演练。一般情况下，学校均以“课堂教学”、“学术宣传栏”以及“走廊标语”等作为主要的宣传手段，然而哪些是影响安全的主要因素，哪些是安全教育的必需内容，研究得还不够充分和完善。另一方面高职院校学生的安全教育的内容没有做到与时俱进。伴随着市场经济的不断发展，在如今的社会生活中涌现出了许多新现象、新问题、新情况，而国家的立法部门也修改、制定了许多相关的法律和法规，但很多高职院校并没有将这些新内容及时地纳入到学生的安全教育体系中来，给学生安全问题留下了不少的隐患。

高职院校的管理者和教育者必须要充分认识到加强学生安全教育工作的意义。第一，务必认真贯彻“以人为本”的教育理念，不断提高学生的适应能力。高职阶段是学生在校学习的末期，也是提高学生安全知识水平的最佳时机。对学生进行充分的安全教育不仅能够保障学生在校期间的正常生活学习、顺利地完成学业、实现自我发展，也能提高学生的社会适应能力。第二，提高高职院校对学生安全教育重要性的认识，是培养面向现代化建设和管理第一线的高素质、高技能应用型人才目标的需要。安全知识和防范技能是高职院校学生知识结构的重要组成部分，安全意识、安全责任、安全观是学生人文素养和综合素质的重要组成部分。第三，提高高职院校对学生安全教育重要性的认识，是贯彻“依法治国”的理念、创建和谐校园的基本要求。高职院校对学生进行安全知识教育，就是贯彻“依法治国”法制理念的基本体现。学生是学校构成的重要主体，而大学生所具备的安全知识的多少、安全意识的高低、防范技能的强弱、安全责任素质的好坏等直接影响着整个校园环境的治安和秩序，关乎着校园的安全与稳定，最终影响着和谐校园的建设。

2、建立和健全公共安全教育体系。

将安全教育写进正式教学计划，将安全教育彻底系统化、规范化，切实提高学生安全教育的教学水平和效果。为了能使安全教育系统化、规范化，笔者认为必须要做到以下几点：第一，必须由院校的领导、保卫部门干部、学生工作处的干部、教授法律知识的教师以及有关思政系列的教师等组成学校安全教育的教研室，专门负责全校学生的安全教育，精心制订教学计划、安排适宜的教学内容、系统地进行授课，定期进行教学效果的考评等。教研室最好单独设立，并在教务处指导的下开展教学工作，也可以合并到学校德育教研室或着法制教研室。第二，在制订安全教育的教学计划时要充分考虑到学生所掌握的安全知识和在校期间应该受的安全教育以及不同年级不同阶段所完成的安全教育的内容。第三，必须根据学生在校期间有限的教育时间，科学地、有针对性地选择具有社会学、心理学、政治、哲学、法学、治安、道德等多学科的知识，制定完善的课程标准。第四，安全教育课的授课教师，应该由教务处安排统一的专、兼职教师，而且要进行明确的分工。第五，安全教育课在期末时必须要进行考核，考核的结果加入学生综合测评的成绩。只有做到这样，大学生的安全教育才能有效地避免随意性，从而走向规范化，进而转向系统化，才能使安全教育提高到一个新水平。

3、构建网络化的.安全教育体系。

从互联网技术衍生而来的qq、msn、微博、微信等通讯方式备受大学生的喜爱，并成为大学生在校期间的日常生活中不可或缺的组成部分。这些通讯方式具有知识性、便捷性及娱乐性等功能。如果能合理地运动这些通讯平台，不但可以及时地给大学生传播必要的安全知识、通报一些安全信息，而且还可以使学生更加直观地理解安全教育的内容和意义，它们可以成为安全宣传教育的重要途径。因此，高职院校可以选择一到两种通讯载体建立安全知识宣传的平台，及时、快捷地给大学生发布安全信息。此外，高职院校应该充分地利用校园网络资源，密切地关注学生在网络上的动态，安排专职的信息员及时关注和处理学生在校园网络上反映的问题，加强学校与学生间的沟通与交流，尽可能的及时回答和解决大学生所提出的各种问题。另外，还可以通过网络将有关校园内治安管理的各种信息进行及时发布，给学生提供预警机制，比如在遇到各种形式的诈骗时该如何应对，收到境内境外的反动信息时往何处理上报等等，这些问题都应该事先向大学生释明，并加大宣传工作的力度，从而充分地发挥安全防范教育的作用。

4、开展多种多样的教育活动。

首先，高职院校要针对不同年级学生的身心特点有区别地进行安全教育，而且安全教育要有计划系统地进行开展；其次，高职院校开展安全教育要分层次、分阶段地进行，从而使安全教育能够贯穿于学生培养的整个过程。在课堂教学中主要通过以系统的讲授作为主要的教学手段，并结合案例分析、交流研讨等多种途径，尽可能地使学生了解和掌握系统的安全知识，进而提高学生自我防护意识和能力；利用校园广播、网络、qq群、微信、校园橱窗、校报等宣传媒介进行宣传，进行形象更为直观、印象更为深刻的安全教育；另外，各高职院校可以根据学校的条件开展一些安全知识讲座、主题参观、消防安全演练以及主题活动等，通过这些活动的开展使安全知识和信息深入到学生思想当中。加强学生的公共安全教育，不仅要全面展开，更要突出重点，做到点面的充分结合，以点带面。

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇三

若想加强工程项目的成本管理，首先要强化预算管理。只有预算管理得到较好的控制和落实，企业对资金的分配才能更加合理化，并符合企业的经营目标。预算管理是集项目预算、现金流预算、筹资预算和财务预算为一体的现代化预算管理体系，这个体系能够详细分析企业的经营计划，使成本管理的水平和效率得到提高。企业进行全面预算时，要组织专业人员考核和监督执行情况，利用合理的考核方式来激发员工的积极性和主动性。对于成本的控制，企业也要加以重视。要对外部造价咨询单位进行合理的使用；建立完善的工程项目资料管理，对工程项目动态进行成本监控时，可以使用台帐月报和信息化系统。对于工程项目所用的设备和材料，也要做好相关的核价工作，在设计变更和现场签证的管理上要加以重视，工程的预结算管理要落实好。若是工程项目中出现纠纷事故等，要处理妥当。同时还要定期对成本管理工作进行总结，施工现场的管理上，管理人员也要进行定期的监督和检查，相关记录要定期汇总。

2.2合同管理对策。

企业要保证合同签订过程中的合法性和规范性，确保合同具有法律效力，最大程度的防止纠纷的产生。由于工程造价的控制效果是由合同内容的价款调整条件直接决定的，所以应当要按照工程自身的特点来决定合同中的价款调整条件。在拟定合同时，要严格详细的对验收标准、双方权责、违约处理方式等内容进行文字表达，必须能够准确表达合同签订双方的意愿，防止合同内容上的模糊和漏洞。在工程施工过程中，也要安排专人定期监督和检查合同管理和执行的情况，若是出现了与合同规定和先关规范要求不符、违法的操作，一定要立即制止。除此以外，还要对设备材料的差价调整加以重视，要严格的执行结算支付程序，以此来保证工程过程中合同管理的质量和效果。

2.3质量管理对策。

对一个工程项目来说，工程的整体质量是非常重要的。所以必须要加强质量管理，才能真正实现对工程项目的管理。为了使工程项目质量控制工作能够贯彻落实好，应当建立具有科学性、合理性、可行性的质量保证体系，在建立质量保证系统时，企业要对工程项目的实际特点进行一定的考虑。为了更好的落实质量控制工作，可以编写质量控制手册，确保质量保证体系的顺利运用。工程项目中的技术控制力度必须得到加强，可以采用预先控制和技术措施先行的质量管理方法。集中工程项目中的重难点技术问题，对于比较常见的质量问题，要制定科学合理的预先控制方案。在工程中的工艺和技术方面，也要不断的进行创新和改革，以此提高工程质量和工程效益。另外，工程人员的素质对于整个工程项目来说也是非常重要的，要加强对所有工程人员的业务培训和专业知识培训，提高工程人员的应变能力、组织能力和业务水平，从而使工程项目的质量控制水平得到提高[3]。还要建立完善的企业人才机制，吸引综合素质较强有责任心的人才加入企业的管理队伍当中，为企业的工程项目管理提供充足的人才资源。

3结语。

工程项目的管理工作涉及了多方面的专业内容，它具有较强的系统性和规范性。目前建筑企业的竞争愈演愈烈，只有提高企业的工程项目管理水平，才能使企业在市场中的竞争力得到提升。只有对工程项目管理中的问题进行分析，找出解决这些问题的具体对策，才能真正提高企业工程项目管理的质量和水平。

参考文献:。

[1]周松杰.房屋建筑工程管理存在的问题及对策的探讨[j].江西建材，(23).

[2]赵隆峰.房屋建筑工程项目管理存在的问题与对策[j].门窗，2014(11).

[3]李九春.房屋建筑工程项目管理存在的问题与对策[j].中国新技术新产品，2014(01)。

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇四

心理健康教育是21世纪末教育改革运动中出现的新教育观念，是我们社会和教师教育好学生迫切要求解决学生心理问题的教育活动。面对现代经济型社会，偏僻的农村经济相对落后，打工的浪潮席卷了整个中国，大部分家长们都“下海”去了，留守在家里的是正需要学习成长的孩子们，已成为当代教育面临的现实问题。如何正确引导他们有着良好与健康的心理，这是我们每一位教师都必须面临且长期思索的教育问题。

一、当前广大农村留守学生的现状。

1.他们缺少父母的关爱。作为父母常年在外务工或异地工作，一年中难得回家一两次，有的甚至好几年才回家一次，并且很多时候只短暂在家呆上几天，和孩子之间有效沟通似有一层隔膜隔着。虽然大多数孩子在家里有一些别的亲人照顾，但他们毕竟只能是在物质和在他们看来视为怜悯的“爱”中成长着，其实他们的内心很多时候是孤寂的。

2.他们在学习上大多是后进生。面对学习，他们失去了家长的监督，随意性很强，很少有时间把学习放在心上，老师布置的作业极少认真完成，教辅资料更是置之脑后。在校表现欠积极主动，缺乏上进心和学习自觉性。

3.他们课堂上欠大胆，不爱说话，平时情绪较低落。对生活失去兴趣，对人冷漠，缺乏热情，有自卑感，言语减少，抑郁心理有所凸显。

4.他们具有自卑心理，在长时期离开父母后，这些孩子心里常常表现出不自信，同时对自己心理需要产生自抑。自我认同感不强。

5.他们常常备受攻击或是主动攻击别人，这完全是一种在无奈和易怒的心态下产生的，其实孩子在心里是最希望受到家长的呵护的。幼小心灵过早承受来自外界压力更易产生畸形心理。

6.他们常在生活中表现出一些不良的行为习惯。如，个人穿着不讲卫生，()留宿他人家，沉溺于网络，逃学。甚至有时一些不好的举止，如小偷小摸、骗钱等不良习惯也易养成。

二、对上述现状采取的措施。

1.“眼勤”.“眼睛是心灵的窗户。”随时留意每位同学的思想动态，从而有针对性并有效地对留守学生进行个别谈话关爱。教师可利用课间休息时间，也可在午自习期间对其进行思想感化，让他们知道自己现已表现出来的一些不良思想行为。在感化过程中言语要轻，既“深有同感”,又“有的引导”,让学生能感受到老师切实、真诚的关爱。“透过学生的眼睛看世界”,把对学生的理解和爱反馈给学生，使学生感受到教师对他的尊重、理解和接纳，从而抛开心理上的防范，把自己内心世界的东西都说出来。

2.“嘴勤”.“暖风细雨润心田。”在注重共性的同时更要注意每个学生个别差异的存在。什么时候说，怎样说，说什么，作为教育工作者应慎思而后行。可采用通过一对一、面对面的接触真正了解每一个学生，恰当处理学生的害羞、自卑、防卫心理带来的沟通障碍。在沟通时，应用鼓励性、商量式语气，切记“我过的桥比你的路多”“我告诉你”等语言出现。

3.“脚勤”.“没有调查就没有发言权。”要了解、掌握学生的真实情况需到“基层”中去。利用休息时间到学生中去，借同学之口将会掌握更全面的一些信息。还可到学生家中借邻居之口了解在家情况，拉近师生之间不信任感距离，也便于更好地引导学生健康发展。尊重学生的主体地位，鼓励学生“唱主角”.对学生进行心理辅导，教师从旁协助，提供建议。在辅导交流过程中鼓励学生发表看法、宣泄情感、探索解决所面临问题的办法。交流时最好采用，如“我能体会”“我能理解你的处境”等语言，使他们能真正感到教师对他的关爱。

4.“手勤”.“细微之处显真情。”教育是一门艺术，全凭操纵者拿捏得当与否。当有学生的书本不小心掉落在地上，老师何不弯一弯腰？为雨中无伞学生撑起一把伞，帮排队买饭的学生递一下饭盒，设计画报栏让学生贴上自己心爱的作品，开展辩论会，谁为我系红领巾……这能让每一位留守学生过得充实快乐，感受到集体的温暖而不再孤僻。

5.“心勤”.“爱的耕耘育桃李天下。”对于各学科教材有各学科教材的.特点，老师可利用学科教材进行相互整合渗透教育，同时结合生活事、身边事对留守学生进行心理教育。正确处理好各学科之间、心理教育和德、智、美、育的关系，侧重于学生的心理过程和个性特点，如思维的广度、深度、灵活性、逻辑性等；记忆的持久性、正确性等；意志的自觉性、果断性、顽强性、自制性等。在此基础上加强学生学习成绩的提高。

6.“情勤”.良好的情感是人际关系和谐交流的重要保障。留守学生在心灵上较脆弱，情感上较冷淡。为使学生能够很好地面对学习和生活中的困难和挫折，作为教育工作者还需对留守学生进行“调节”“适应”能力的培养。这点对他们非常重要，调节的重点是人的内心体验。教给他们学会调节自己的现状，就是正确对待自己的父母，理解父母为了他们的学习生活所付出的努力，化解他们的情绪。学生的思想情感进步了，情感态度转变了，与周围的环境和人际关系和谐了，我们的情感感化就产生了效益。

总之，心理健康教育是一门非常细致同时又是需要我们运用大量心理学、教育学和社会学等有关理论的育人课程，在引导和感化过程中，结合学生身心发展的规律特点，通过教育的各种途径，帮助小学生获取心理健康的初步意识，是我们对学生所进行的简易的心理服务，也是我们在教育过程中时刻都需要思考运用的新的教育技巧。

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浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇五

【关键字】食品安全。

监管问责体系建设。

民以食为天，食品是人类赖以生存和发展最基本的物质条件。在我国国民经济中，食品工业议程为第一大产业。根据有关资料显示，1993年至，我国食品工业总产值由3430亿元增至6000亿元，平均每年递增12%。我国食品工业总产值更是首破1亿元，远远超过汽车工业总产值9400亿元的水平。但是，我国接连不断发生的恶性食品安全事件严重威胁着人们的生命健康，时时令人提心吊胆。

由此可见，食品安全迟迟得不到解决的一个重要原因就是处罚力度不够。以《食品卫生法》为例，对违反该法规定，食品生产经营过程不符合卫生要求的，责令改正，给予警告，可以处以五千元以下的罚款;拒不改正或者有其他严重情节的，吊销卫生许可证。食品卫生是食品安全最基本的要求，对违反卫生规定的当予以重罚。然而根据该法，在一般违法情况下，除了责令改正和警告之外，五千元以下的罚款落在执法机关的自由裁量范围之内，且不说罚款的上限太低，如此“可以”也为追究违法者的行政责任创造了迂回的空间，极有可能连区区五千元以下的罚款也不了了之。处罚力度不够易给其他企业建立一个负面典型，使各种食品安全问题更加猖獗。

其次，由于相关部门对食品安全生产的操作监管不力，使得中国食品行业严重违规、违法生产销售不合格食品的现象屡禁不止。中国的食品监管一直采取分段管理为主、品种管理为辅的方法。在实际的操作过程中，各部门职责交叉，都可以执法，另一方面则出现模糊或真空地带，给不法厂商造成可乘之机。这样就出现了我国食品安全“都管但都管不好”的局面，也为一些部门全力寻租制造了借口。

再者，我国的问责机制不对，也不彻底。在双汇瘦肉精问题上，1.该问责的人不问责。非典时期，前卫生部长张文康下课了;三鹿奶粉事件，前质检总局局长李长江下课了;而双汇主管是农业部门，但农委却无人问责。

2、该牵头的不牵头。瘦肉精事件曝光之后，没有卫生部站出来负责调解综合。

3、该授权不授权。食品安全委员会仅仅讨论问题，制定政策，没有具体的处罚权力，形同虚设。

最后，中国食品安全的法律体系中存在着诸多弊端和问题，为不少问题食品的产生提供了生存空间。中国的食品安全法律条文规定得过于笼统，难以操作，并且这些法律法规和标准体系严重滞后，现有的一些食品安全的标准水平规定偏低，许多指标远远低于国际标准，而且很多重要的标准至今尚未制定出来，这就为那些不法厂商、企业违法生产超低标准、不合标准的食品提供了便利条件。

泱泱大国，竟然容不下一张平静的餐桌，食品安全问题层出不穷，以至于引起群众的恐慌。在市场经济的今天，国家的手伸得太长，以至于忽视了最基本的问题。所幸的是，我国政府已经重视了这个问题。“食品安全是关系人民群众身体健康和生命安全的一件大事”，__多次在公开场合表示要对食品安全问题大抓特抓。从上述对于食品安全问题的原因的几点分析中，我也对食品安全问题有了更有深度的思考，并且从中总结出了几点意见和建议。

一.完善统一全面的食品安全标准和检验检测体系。1.由于订标工作缺乏有效的统一协调机制，我国现有的食品安全标准在实施中暴露出不少相互矛盾的问题，比如质量标准、检验检测标准或方法不同、含量限度要求不同等，这不仅让相关食品加工生产者颇为头疼，也使得政府部门在对不少食品的监管上陷入了尴尬境地。其次，我国的食品安全标准和发达国家及国际组织相比接轨程度不够，从而导致标准的可信度在国际上不高。将国内食品标准尽快与cac标准接轨，既可避免重复性工作，又可节省大量财力。2.加大对食品检测检验研究和应用的投入。在实行从农田到餐桌管理的食品安全保障体系中，检测工作应当紧随标准的修订不断完善。检测工作作为食品原料、生产加工过程、运输以及市场销售等环节中内部自我监控和外度监督检查的重要手段，直接影响食品的质量和安全。随着食品中安全卫生指标限量值的逐步降低，对检测技术提出了更高的要求，检验检测应向高技术化、速测化、便携化以及信息共享迈进。设置系统的食品检测机构并使之逐步社会化、建立科学的检测质量保证体系以及加强检测技术储备和人员储备是从总体上提高我国食品检测能力的重要举措。食品安全标准和检验检测体系的统一完整，将为我国大力开展的食品市场准入制度和对食品安全一系列的监管提供有力的技术支持。

二.加强食品流通领域的监管和惩治力度。食品安全问题是关系到国计民生的大事，应由政府统一组织，全面落实市场巡查制度，严格实行不合格食品退市制度，强化食品安全标识和包装管理，严格控制食品添加剂的生产和使用，并组织好高效低毒的食品添加剂的研制生产，坚决堵塞食品流通领域的监管漏洞。

三.问责制的完善。我国问责制还不够完善，因此食品安全问题发生后易造成多头监督、无人问责的尴尬局面。在这一方面，我们可以借鉴日本的经验。1968年日本颁布了一部法律，叫《消费者基本法》，任何一个公民吃了有害食品，不告企业，先告政府。因为公民缺乏一些鉴别能力，而政府一旦监督不力就容易让不法厂商钻空子，因此首先应该追究政府的责任，然后政府连带责任给企业。在日本，这部法律颁布以后，地方政府下很大力气惩治食品安全问题。这等于把老百姓维护自身合法权益转化成了政府的问责，政府必须兢兢业业地处理好食品安全。这样，一来可以防止政府监督不利、玩忽职守，二来防止事出后政府把责任推给企业。政府作为主要的责任承担者，就必须兢兢业业、认认真真地处理好这个事情。

四.在建立我国食品安全法律体系的过程中，应当首先抓紧组织修订《食品安全法》，作为食品安全领域的“母法”，其基本内容至少应当包括如下方面：(1)目的：综合促进和保障食品安全。(2)定义：明确“食品”、“食品安全”等名词的法律涵义。(3)食品安全监管范围：国家对食品安全实行从农田到餐桌的全过程监管。(4)监管体制：以法律的形式提出我国食品安全基本监管框架和各方职能。(5)食品安全监管原则：确保人民身体健康，注重科学依据，控制和预防并重，公开、客观、公正等等。(6)社会其他各阶层的食品安全责任，以食品生产经营企业为主，还包括与食品相关的行业，食品行业协会以及消费者等。(7)应急处理。(8)标准检测，含市场准入。(9)安全风险评价。(10)信用体系。(11)食品安全信息网络。(12)宣传教育。(13)行业协会、研究机构的推动。(14)法律责任。强调监管主体的违法责任、做好与《刑法》的衔接，对违法食品生产经营者设置严厉罚则。

五.有效地借助于媒体和维权的消费者对食品安全进行监督，从侧面积极地帮助政府搞好食品安全问题。

食品安全问题所暴露的体制问题和道德缺失，也向全社会发出了预警信号。在一个国家的文明框架中，道德和法律唇齿相依，缺一不可。单靠道德的力量是无法解决食品安全问题的，必须做到依法治国和以德治国并举，在我们完善社会主义市场经济、推动现代化建设的进程中，填补在执法过程中出现的法律空白和盲点，加大执法力度，使食品安全问题有法可依，同时为道德建设提供强而有力的法律保障。如此之下，食品安全才能得到有效的控制。如今，各种监管部门先后出台了不同程度的治理措施，餐桌保卫战已经打响，至于结果，我们拭目以待。

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇六

我国食品安全的现状目前，我国食品安全状况令人担忧：剧毒、农药、兽药的大量使用;添加剂的误用、滥用;各种工业、环境污染物的存在;有害元素、微生物和各种病原体的污染;有害生物和疫病多次发现;生物技术和食品新技术、新工艺的应用带来的可能的负面效应;周边国家疫情的频繁发生;国内外仍流动的增加新疾病的出现和原已消灭的疾病的死灰复燃等，食品安全问题似有愈演愈烈之势[1]。概括起来有以下三个特点：一是问题食品的涉及面越来越广，问题食品已从过去的粮油肉禽蛋菜豆制品、水产品等传统主副食品，扩展到水果、酒类、南北干货、奶制品、炒货食品等呈立体式、全方位态势。二是食品的危害程度越来越深，已从食品外部的卫生危害走向了食品内部的安全危害。过去只注意食品细菌总数，现在是深入食品内部农药、化肥、化学品残留。三是制毒制劣手段越来越多样、越来越深入，手法越来越隐蔽，从食品外部走向食品内部，从物理的走向化学的[2]。从曝光的有毒有害食品看，其制毒制假花样翻新、五花八门。

2影响我国食品安全的因素。

2.1国民的食品营养卫生知识贫乏。

我国人民的食品营养卫生知识大都是通过生活经验的积累而形成的,人们对人自身、生物及微生物世界几乎没有什么了解。多数人并不懂得在日常生活中该吃什么和怎么吃才是安全的,居民对食品安全的认识水平还不高人们对食品安全认识的有限性，给不安全食品的市场需求带来机会;同时，一旦出现不客观的舆论宣传，就会加剧人们对食品不安全的恐慌。

2.2主要的微生物及寄生虫污染。

微生物危害是目前食品安全最大的危害,也是食源性疾病的最大祸根。食品在生产、包装、运输过程中受到污染或用病畜、病禽制成的食品,导致大量的细菌、霉菌、寄生虫滋生,造成食物中毒。其中细菌性污染,一直是涉及面最广、影响最大的一种污染,目前大部分的食品安全问题都是由致病性细菌引起的,如常见的沙门氏菌、金黄色葡萄球菌、肉毒杆菌及致病性大肠杆菌和单增李斯特菌等。真菌毒素污染。真菌广泛存在于自然界中,其产生的毒素致病性强,随时都有可能污染食品,如常见的霉变花生、大豆、谷物等易检出黄曲霉毒素b1[3]。

2.3工业污染造成的环境恶化对食品安全构成了严重威胁。

随着近些年我国经济的迅猛发展,环境问题也随之而来,工业污染、环境的恶化是影响食品安全很重要的一个方面。水源污染造成食源性疾病的发生,海域污染直接影响海产品的卫生质量,土壤污染造成农作物成为有害物质的富集体[4]。近年来频频发生二恶英污染的问题,正是由于焚烧垃圾而造成的,而二恶英是环境检测中很重要的一级致癌物质。

2.4农药及其他化学物质污染。

2.4.1农业种植业超标使用化肥、农药。

在市场经济下，广大农民在利益的驱使下有相当一部分片面追求高产。为了达到高产追逐利益，很多农民盲目使用农药、化肥，导致化肥、农药用量严重超标。由于农民长期用惯了杀伤力强、高毒性的农药，见效显著，所以近年来高毒高残留农药用量呈直线增加，增长比例严重失调。正所谓庄稼一枝“花”，全靠“药”当家。据统计，我国目前受污染的农田面积达933万亩，32.8%的蔬菜种植户在叶菜上用过有机磷农药[5]。然而，由于受技术和经济成本的影响，大部分农民都没有对其所生产的农产品进行相应的安全处理，这些最终导致了农产品的严重污染。因农药残留食物而引起的中毒事件在食物中毒事件总数中占有很大的比例。有的地方虽没有大范围的急性药物中毒事件，但药物残留过高的情况普遍存在，主要农产品的农药残留超标率高达20%。

2.4.2其他化学物质污染。

化学物质污染对食品安全的潜在威胁已经成为一个不容忽视的问题。目前,怀疑对人类健康有直接影响的化学物质约有200多种,这些物质进入人体后能够影响和扰乱生物体的内分泌系统,并将干扰生物体原来的平衡分泌机制,又称为环境激素。这些物质在体内累积数年而难以排出体外,当到一定数量时,就会导致人体组织发生病变[6]。近年来,世界各大洲均有这些化学物质引起的食源性疾病的爆发,有关食品质量、食品安全的问题已经引起世界性的恐慌,同时也日渐成为国人关注的焦点。

2.5兽药及饲料添加剂造成的动物性食品污染。

畜牧和水产养殖业滥用激素、抗生素在畜牧和水产品养殖业领域，为了提高产量，缩短产品的成熟期，因而滥用激素、抗生素类饲料。据了解，我国抗生素一半用于临床，一半用于畜牧养殖业，专家推算中国每年生产抗生素原料大约21万吨，其中有9.7万吨抗生素用于畜牧养殖业，占年总产量的46.1%[7]。滥用抗生素、激素饲料或者药物，一方面大大降低了产品的口感及其内在品质，从而对人体产生不良影响;另一方面，更为严重的是，一些明文禁止使用的抗生素、激素的滥用，使其大量残留富集在产品上进而对人体产生了重大危害。近年来，食品安全领域不断爆出食品添加三聚氰胺事件、以及双汇产品瘦肉精事件、畜牧水产领域大量使用抗生素事件等，滥用抗生素、激素引发水产品信任危机。

2.6食品生产、加工和流通过程中的污染严重。

2.6.1制造食品的过程中使用劣质原料，添加有毒物质。

食品行业竞争较为激烈。当前，许多不法商人为了占有市场份额，在食品生产、加工中使用劣质原料质量，甚至添加有毒物质，给食品安全造成极大隐患。如：用已霉变(含黄曲霉毒素)的大米加工米制品;使用病死畜、禽加工熟肉制品;早餐摊点使用“地沟油”加工油炸食品等。

2.6.2超量使用食品添加剂及滥用非食品加工用添加物。

国家有关部门认定了可供食品加工用的添加剂品种及其用量和在产品中的残留限量，超量使用可能对人体造成危害。但据调查显示，曾有商家为使馒头、包子增白使用二氧化硫;在面粉中超限量添加增白剂“过氧化苯甲酰”;在腌菜中超标量多倍使用苯甲酸;在饮料中成倍超标使用的化学合成甜味剂;为使大米、饼干增亮用矿物油等。超量使用食品添加剂等已成为食品行业的通病[8]。

2.6.3食品储运销售过程中存在安全问题。

目前在食品安全的保障体系中，流通领域是个薄弱的环节，食品在运输、销售等环节中可能会污染有毒有害物质。仓储、储运、货柜达不到标准，从业人员素质较低，卫生习惯差，致使许多出厂合格的产品，在流通环节变成不合格的，甚至成为腐烂变质的食品。

2.7转基因食品潜在的危险。

生物技术和重组dna技术被认为是发展中国家解决日益增长的粮食需求的关键性技术,因此得到了广泛应用和长足发展。目前,全球已有十多个国家种植转基因作物,主要是大豆、玉米、棉花、油菜、马铃薯。转基因食品安全性问题已成为国内外专家研究的焦点。研究认为,基因可能通过食物链在不同物种之间转移,基因工程食品有时不可避免地给公众健康带来危害已成为事实[9]。转基因生物在遗传及技术学上的不稳定性带来的潜在危害不可忽视,转基因食品给食品安全带来了新的挑战。

2.8容器和包装材料不合格。

食品的包装是防止微生物污染的重要方法。各种食品容器、包装材料和食品用工具、设备直接或间接接触食品,可能在食品生产加工、贮藏、运输和经营过程中造成食品污染。新的食品包装材料也给食品安全带来了疑问。

2.9管理缺陷，现行的食品安全法律体系存在的问题。

我国食品生产经营企业规模化、集约化程度不高,自身管理水平仍然偏低,我国现已颁布的法律法规对伪劣有害食品的产销者还未形成威慑力,现行的法律体系缺少系统性和完整性，条款笼统，操作性不强。同时食品法律法规的处罚较轻，企业违法后付出的代价较低[10]。食品安全监督管理中多头执法，管理的条件、手段和经费还不能完全适应实际工作的需要，影响监管效果。

三、保障我国食品安全的对策。

3.1提高对食品安全的全民认识。

大力提高全社会对食品安全重要性和食品安全问题给人民造成严重危害的认识,对食品行业的企业管理者、经营者和从业人员进行食品安全教育和培训。重视全民食品安全知识的普及,加强宣传教育工作。使消费者成为解决食品安全问题的主要参与者[11]。把食品安全问题作为保障人民健康、增强人民体质、提高人民生活水平和保证社会稳定的大事来做。

3.2发展和完善食品安全法律体系。

完善的法律法规体系是世界各国提升食品安全管理水平的根本保证。针对我国食品安全法律法规体系现状，借鉴发达国家经验，尽快建立和完善多层次、高效率的法律法规体系，以适应提高我国食品安全水平的需要。加强食品安全法律建设和法制管理，建立我国食品安全法律、法规等多层式法律体系。纠正我国食品安全标准不规范、不够严密的缺陷，加速建立符合国际食品法典原则的食品安全标准体系。加大推行食品安全管理的食品安全有效控制体系的力度。建立有效的食品安全政策支持体系、宏观调控体系和管理体制。加强现有法律法规的惩罚力度，实施对食品安全的有效保护。建立健全食品安全应急反应机制和食品召回制度，逐步建立食品安全突发事件和重大事故应急反应联动网络平台，加强应急指挥决策体系建设[12]。

3.3健全食品安全标准体系，改善检测设备，提高检测能力。

健全食品安全标准体系。尽快弥补我国食品安全标准不规范、不够严密的缺陷，加速建立食品安全标准体系。并参照《国际食品法典》，从食品安全的全程监控着手，把标准和规程落实在食品产业链的每一个环节，完善食品质量标准体系，及时清理和修订过时的农业标准，抓紧制定急需的食品质量标准，积极采用国际标准，加快与国际标准接轨。加快认证体系建设。将无公害农产品、绿色食品、有机食品的认证工作纳入法制轨道，明确各类认证的法律地位，理顺相互之间的关系。并在此基础上，积极推行gmp(良好农业规范)、haccp(危害分析与关键控制点)体系认证;改善检测设备。加大资金投入，积极引进和研制先进的检测设备，努力缩小与发达国家在检验检疫硬件方面的差距;提高检测能力。尽快建立独立的、公正的、权威的食品安全公共实验室，为食品安全管理提供科学的、严谨的技术支撑。要提高食品安全领域的科技水平，重点在关键检测技术、危险性评估技术、关键控制技术和食品安全标准等方面组织科技攻关研究。

3.4建立和完善食品安全预警预报机制。

根据我国目前食品安全的严峻现势，政府应通过建立快速高效的预警预报体系，以确保局势得到控制。一是建立食品安全风险评估机制。通过启动食品安全风险评价体系建设工作，就风险评估技术及有关数据资料与发达国家加强交流，及时获取来自其他国家的危险性评价资料。并就我国一些具有特色的食品加工技术、影响因素开展前瞻的食品安全风险评价，以便对可能出现的食品安全事故做出及时有效的预报和处置。二是建立统一协调的食品安全信息平台。通过建立统一协调的食品安全信息平台，实现互联互通和资源共享，逐步形成统一、科学的食品安全信息评估和预警预报指标体系，及时研究分析食品安全形势，对食品安全事故和隐患做到早发现、早预防、早整治、早解决，把突发的、潜在的食品安全风险降到最小，以全面提升我国食品安全监管的效率[13]。

3.5加强国际合作，积极吸纳国际先进的食品安全管理经验。

我国已加入wto，食品的安全管理与国际接轨势在必行，必须按照国际先进标准组织生产。结合我国的国情，借鉴aoac、cac、fao、iso、who等先进标准，开展标准技术创新研究，为保证食品安全和为政府部门制定符合我国利益的进出口监督检验策略和措施提供技术支撑。

“民以食为天、食以安为先”，食品安全是事关人民健康和国计民生的重大问题，各级政府和相关职能部门应高度重视，采取一系列行之有效的措施来保障食品安全，促进食品安全水平的全面提高，进而保障经济发展和社会稳定。

参考文献：

[2]张远.我国食品安全问题分析及其对策[j].中国食物与营养,(9).

[4]parkinsondiseaseanddiffuselewybodydisease[j].archivesneurology,,60(5):722-725.[4]郝记明,马丽艳,李景明.食品安全问题及其控制食品安全的措施[j].食品与发酵科学,2004(2).

[7]kannanr，sahald，-artemisininadductsarecrucialmediatorsoftheabilityofartemisinintoinhibitheinepolymerization[j].chembiol，，9(3)：321～332.

[10]张星联.我国食品安全问题产生的原因及对策.食品科技，.3。

[13]吴澎,王明林.我国食品安全存在的问题及应对策略[j].中国食物与安全,2004(4):17～18.

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇七

摘要：近年来，随着国民经济的迅速发展，我国建筑行业也十分火爆，可是由于建筑市场管理的良莠不齐现象也阻碍了建筑市场的发展，所以，加强建筑工程的项目管理也势在必行，因为建筑工程的规模是越来越大，质量要求也越来越高，如果不加强建筑工程项目的管理，在建设的过程中势必容易出现建筑质量问题、安全的问题等，同时，传统的建筑工程项目管理也需要创新，建筑的技术水平也需要提高，以适应我国经济发展的新环境。不过，在现今建筑工程的项目管理过程中存在的种种问题，已严重制约了我国建筑企业生存和发展，因此，必须要改变我国建筑市场的现状，分析研究项目管理的方法，并提出相应的解决措施，为我国建筑企业的发展奠定良好的基础。

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇八

摘要：在现代工程管理学科中，工程项目管理是非常重要的研究课题。特别是在大中型工程项目中，工程项目管理能够起到非常重要的作用。在生产过程中对生产要素进行优化管理、合理配置，从而实现工程项目的总体目标，并取得良好的工程效益。本文具体分析了工程项目管理中存在的问题，同时提出了解决这些问题的对策。

关键词：工程项目；管理；问题对策。

工程项目管理的管理过程具有较强的系统性，要对工程中的质量、进度和安全、成本等方面进行综合的管理，以此来保证工程的高效、顺利的进行。做好工程项目管理工作，不仅能够推动企业和工程项目的发展，实现企业的经营目标，还能使企业在市场中的竞争力得到提升，使企业和国家都能取得较好的社会效益和经济效益。

1工程项目管理存在的问题。

1.1缺乏完善的相关政策。

由于目前还没有相关工程项目管理的法律法规，工程项目管理单位的定义、涉及范围、职责等还不够明确，导致工程项目管理单位在进行工程管理时，只能根据经验操作。虽然我国建设部颁发了《建筑工程项目管理暂行办法》，但是并没有出台相关工程项目管理的法律和法规，所以《建筑工程项目管理暂行办法》也无法真正在工程项目管理中完全实现。工程项目管理单位的资质、标准、职责，都没有明确的规定，也没有相关的法律法规，导致工程项目管理单位在进行项目管理时，各项工作都没有依据，对工程项目管理工作的规范性和发展造成了非常严重的影响。

1.2管理人员素质较低。

目前我国的工程项目管理人员大部分来自于传统建设管理体系，他们的专业知识水平较高，实践经验也比较丰富，但在协调能力和综合管理方面水平较低，所掌握的知识较少，严重缺乏经济、法律和管理方面的知识。这就导致他们无法创新工程项目管理，不能跟上国际的脚步，管理水平也无法得到提高。除此以外，由于管理人员对工程项目管理规则不够熟悉，在进行工程项目的管理和咨询的过程中，管理人员无法很好的遵守工程项目管理规则。另外专业培训的缺乏也导致管理人员综合素质较低，不能完全使用工程项目管理业务。

1.3缺乏管理经验。

相对于国外的发达国家，我国工程项目管理的经验仍然处在较低水平，造成这种情况的主要原因就是没有在工程项目中完全实现项目管理的全面性和系统性，专业化较弱。据调查发现，我国已有上百万人在从事项目管理，大部分人都属于事业单位、政府部门和各类企业。他们的实践几乎很少，几乎没有经验可积累，导致他们的工程项目管理水平也无法提高[1]。而在国外的发达国家中，中、高层项目管理人员的'专业性越来越强，形成了具有自身特色的行业。他们必须要通过培训获得专业资质证书，还要参加行业学会或者协会。而我国目前还没有建立项目管理专业人员职业资格制度。工程项目管理是一种新的管理模式，但目前仍然有很多人无法适应这种新的管理模式，一直在使用传统老套的工作方法，导致项目管理无法真正实现。

1.4信息化管理水平较低。

随着建设工程项目发展速度的不断加快，它的发展趋势也越来越趋向复杂化、国际化和大型化，其中的信息交流也越来越多。传统的管理模式早已无法适应目前的建设工程项目，必须使用现代化的管理手段才能真正满足目前建设工程项目的管理需要。无论是企业还是国家和政府部门，都极其重视建设工程项目管理的信息化，对于建设工程项目管理的投入也越来越多，我国近几年来建设工程项目管理水平也因此越来越高。但目前我国建设工程项目的信息化管理水平仍然较低，建设工程项目的信息化管理没有得到很好的落实。主要是因为大部分企业都只开发单机版的应用软件，没有将网络很好的利用，信息也没有得到自动传送和共享。而且只有实力较强、对计算机技术和管理方法比较重视的设计企业才会使用计算机来完成工程项目的管理，建设工程项目的信息化管理应用面较小[2]。

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇九

论文摘要：近年来，成人教育事业突飞猛进，成教学院心理健康教育虽然也得到了一定的重视，但仍存在不少问题，主要表现在领导不够重视、人才缺乏、教育方法等方面。为了促进成人教育事业健康、稳步发展，成教学院心理健康教育必须从政策、教学体制改革和家庭、学校、社会三者相结合等方面进行改进。

论文关键词：心理问题现状对策。

目前我国高等教育已由“精英教育”转变为“大众化教育”，由“计划型”教育转变为“市场化”教育。人民群众期盼自己的子女都能享受到平等、公正、优质的高等教育，而人才市场则需要各行各业多层次、多规格的人才。成人教育属于高等教育的继续教育。它在招生层面上，目前与普通高等学校相比较在竞争上处于劣势，但在教育的适用上，处于一个比较高的层面。社会需要这样的教育以提高全民的素质，因此其具有发展和竞争的潜在优势。近年来，许多普通高校借助办学资源优势，升办了成人教育，随着办学规模的迅速扩张，不少随之而来的不利因素就会严重制约着成人教育的发展，如：成教学生的心理问题及其健康教育就是主要表现形式。如何根据成教学生的身心发展特点和成教学院的实际情况，找到一条适合成教学院心理健康教育的有效途径，是不少成教工作者和管理者的迫切希望。

一、成教学生存在的心理问题。

近几年，随着成教事业的迅速发展，涌现出了一大批对成教事业感兴趣的`学者，根据学者们的研究，成人教育学院的生源有高中起点专科的、有专科起点本科的、还有工作之后继续教育的。总体来说，生源错综复杂、参差不齐、整体素质偏低是其最大的特点，还有不少学者对成教学生心理问题进行了调查和研究，其结果表明：多半学生存在着不同程度的心理问题，心理问题主要表现以下几个方面：

1.自卑心理，缺乏自信心。

成教学生大多都是高考落榜生，他们自以为自己不如人，加之社会对成教学生的一种偏见，更使他们自卑心理加重，他们无法接受这个现实，更不敢承认是成教学生，因此轻视自己、怀疑自己，对任何事情都缺乏自信心。

2.做戏心理，缺乏自束力。

成教学生对成人教育理解有误区，认为成人教育是在走过场，就是因为这种心理使许多成教学生放松对自己的要求，不管是学习还是纪律都比较松散，似乎学习是被逼的，把学习当儿戏，从来没有严厉要求过自己，这给学校的管理带来了极大的不便。

3.冷漠心理，缺乏凝聚力。

成教学生大都被自卑感所困扰，所以就决定了他们的人际关系比较紧张，还有一些学生受社会和家庭的影响，对与自己无关的事就抱一种冷漠心理，甚至还错误地认为言语刻薄、冷漠是自命不凡，然而，如今社会是一个“双赢”的社会，如果你不站在对方的角度去理解对方，没有团结协作的勇气和精神是不可能达到“双赢”目的的，势必被社会所淘汰。

4.强烈的逆反心理和得过且过的混文凭心理。

从目前的形势看，各普通高等院校都不断扩招，成教学生不管是就业还是自身素质都处于劣势，许多成教学生都受长辈的宠爱和社会上一些不良因素的影响，使得他们在主观和客观认识上都出现了偏差，入校后不适应周围环境，经不起挫折，不管是非曲直，大家认为这样，他偏不认为这样，有强烈的逆反心理。平时对待学习就是得过且过，做一天和尚撞一天钟，混文凭成了他们的目的。

二、成教学生心理健康教育的现状。

我国成人教育事业虽然发展迅速，但成人教育学院开展心理健康教育的历史比较短，尽管也做了不少工作，但仍存在不少问题，主要体现有以下几个方面：

1.领导不重视，扶持力度不够。

目前，成人教育学校领导普遍对心理健康教育不重视，根本没有把它提到议事日程上来，在政策扶持上更是缺乏力度，大部分学院都没有开设心理健康教育课程，即使有部分学院开设也被思想道德品质教育课所代替，业余心理健康教育就几乎是一个空白。很多学院没有心理健康咨询机构，即使有也是有名无实。

2.专业人员奇缺，有较大的盲目性。

目前，在成人教育学院里从事心理健康教育的专职教师及具有相关资质证书的心理健康教师奇缺，也就是说，通过相关培训机构培训过的教师都很少。由于教师缺乏相关的专业知识和正规的专业技能培训，而且至今为止还没有系统的经验可供参考和借鉴，造成工作中一些盲目现象，遇到学生一些心理问题束手无策，在教育和咨询中很难起到良好的效果，无法满足学生的需要[3]。

3.忽略了心理健康教育在其他学科教学中的渗透。

一些教师认为,心理健康教育是一种专业技术教育与他们无关，单纯认为这是心理咨询者的工作,以致使成教学校心理健康教育工作只能势单力薄地靠心理教师来开展。学生遇到什么问题不能人人充当心理健康教师，把心理障碍抹杀在萌芽状态中，而是意味着把心理障碍变成真正的心理问题时再让学生找心理教师,这样既加大了难度，又不能很好地解决问题。如果在学校不能形成一个广大教师都关注学生心理健康的教育模式，心理健康教育就不能得到很好的开展。

三、成教学生心理健康教育应遵循的原则。

1.客观性原则。

任何事物都有其客观存在性，成教学生心理问题亦如此，因此，对成教学生进行心理健康教育,就必须坚持客观性原则。教育者对成教学生存在的心理问题既要从客观上进行科学分析，又要从本体上找出原因，以便从源头上解决问题促进其健康成长。

2.发展性原则。

对成教学生实施心理健康教育,不仅要解决成教学生现有的心理问题，更重要的是要培养广大成教学生健全的人格,并使其心理潜能得到最大可能的开发,成为具有创新思想和创新能力的建设人才,这就是心理健康教育的发展性功能[2]。为了促进成教事业持续、稳定、健康发展,对成教学生实施心理健康教育,不能只停留在预防和治疗的层面,要遵循发展性原则,让每个学生的心理得到最大的潜能开发。

3.灵活性原则。

成教学院生源复杂，不少学生都是继续教育的受教育者，因此这部分学生常常身兼数职，其身份就决定他们不可能把全部精力和时间用在学习上，教育工作者要针对成教学生在身份和学习上的特殊性,在对其实施心理健康教育过程中,教育方式要灵活机动,不要一味地追求学分制教学，而要遵循灵活性原则,以方便学生的工作和生活，以达到成人教育的教育目的和宗旨,从而让学生更好地走出课堂，走向社会。

4.差异性原则。

成教学院学生的最大特点就是生源复杂、水平悬殊、素质高低不平，成人教育工作者对他们进行心理健康教育过程中,要根据这一特点遵循差异性原则，量体裁衣、因材施教，不能“一刀切”、“千人一面”,只有这样才能达到教学的满意效果。

四、成教学生心理健康教育的改进对策。

1.政策方面要高度重视。

成人教育是提升国家竞争力的重要支撑点，但因为历史原因，人们对成人教育仍有一种歧视。近几年来，成人教育发展虽然很快，但从经费投入等方面看，国家一直未把成人教育放在重要的位置，成人教育仍落后于普通高等教育，这样不利于心理健康教育，因此，国家要高度重视，给成人教育以政策支持，让全社会都重视成人教育，体现成人教育在社会中的重要位置。另外，教育行政部门要加强对心理健康教育工作的领导，积极支持，强化督促检查。教育行政主管部门除下文要求重视心理健康教育和指导心理健康教育工作外，还要根据各成教院校的实际情况加强领导，帮助和解决在心理健康教育工作中的困难和问题，提高心理健康教育工作的针对性。

2.开设心理健康教育课程。

开设心理健康教育课程，在教学过程中帮助学生了解一些心理知识，掌握部分心理问题的排解方式和心理调节技巧，开设心理健康教育课程最为有效的结果就是能够就学生普遍存在的心理问题进行集体辅导，对个别心理问题进行有针对性的辅导。心理健康教育课程还可以以心理主题班会，心理活动课的形式开设，只要能够达到目的，不管以什么授予方式都能推广。

3.形成学校、家庭、社会三结合的心理健康教育网络系统。

心理健康教育是一个系统工程,学校教育这支主力应与家庭、社会联手,取得他们的支持和帮助。因为许多学生的心理问题是“植根于家庭,显现于学校,加重于社会”的。家庭教育方式不当、社会不良风气等因素的影响，都会对学生的心理造成很大的冲击,极易引起心理问题。因此，学校应积极创造条件及时主动与家长沟通,全面反馈学生状态,共同商讨学生成长计划,特别是对有心理问题的学生应加大关注力度,及时与家庭共同采取有效干预措施,这是减少不良事件、科学育人的有效途径[1]。

参与文献：

[1]陈化水.独立院校大学生心理健康教育的现状与对策思考[j].中国校外教育，2010，（3）.

[2]邓如陵.成人学校实施心理健康教育的策略[j].中国成人教育，，（10）.

[3]廖文眺，吴素琴.试论加强团结成教学生心理健康教育的必要性[j].电大教育，，（6）.

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇十

心理健康教育是21世纪末教育改革运动中出现的新教育观念，是我们社会和教师教育好学生迫切要求解决学生心理问题的教育活动。面对现代经济型社会，偏僻的农村经济相对落后，打工的浪潮席卷了整个中国，大部分家长们都“下海”去了，留守在家里的是正需要学习成长的孩子们，已成为当代教育面临的现实问题。如何正确引导他们有着良好与健康的心理，这是我们每一位教师都必须面临且长期思索的教育问题。

一、当前广大农村留守学生的现状。

1.他们缺少父母的关爱。作为父母常年在外务工或异地工作，一年中难得回家一两次，有的甚至好几年才回家一次，并且很多时候只短暂在家呆上几天，和孩子之间有效沟通似有一层隔膜隔着。虽然大多数孩子在家里有一些别的亲人照顾，但他们毕竟只能是在物质和在他们看来视为怜悯的“爱”中成长着，其实他们的内心很多时候是孤寂的。

2.他们在学习上大多是后进生。面对学习，他们失去了家长的监督，随意性很强，很少有时间把学习放在心上，老师布置的作业极少认真完成，教辅资料更是置之脑后。在校表现欠积极主动，缺乏上进心和学习自觉性。

3.他们课堂上欠大胆，不爱说话，平时情绪较低落。对生活失去兴趣，对人冷漠，缺乏热情，有自卑感，言语减少，抑郁心理有所凸显。

4.他们具有自卑心理，在长时期离开父母后，这些孩子心里常常表现出不自信，同时对自己心理需要产生自抑。自我认同感不强。

5.他们常常备受攻击或是主动攻击别人，这完全是一种在无奈和易怒的心态下产生的，其实孩子在心里是最希望受到家长的呵护的。幼小心灵过早承受来自外界压力更易产生畸形心理。

6.他们常在生活中表现出一些不良的行为习惯。如，个人穿着不讲卫生，留宿他人家，沉溺于网络，逃学。甚至有时一些不好的举止，如小偷小摸、骗钱等不良习惯也易养成。

二、对上述现状采取的措施。

1.“眼勤”.“眼睛是心灵的窗户。”随时留意每位同学的思想动态，从而有针对性并有效地对留守学生进行个别谈话关爱。教师可利用课间休息时间，也可在午自习期间对其进行思想感化，让他们知道自己现已表现出来的一些不良思想行为。在感化过程中言语要轻，既“深有同感”,又“有的引导”,让学生能感受到老师切实、真诚的关爱。“透过学生的眼睛看世界”,把对学生的理解和爱反馈给学生，使学生感受到教师对他的尊重、理解和接纳，从而抛开心理上的防范，把自己内心世界的东西都说出来。

2.“嘴勤”.“暖风细雨润心田。”在注重共性的同时更要注意每个学生个别差异的存在。什么时候说，怎样说，说什么，作为教育工作者应慎思而后行。可采用通过一对一、面对面的接触真正了解每一个学生，恰当处理学生的害羞、自卑、防卫心理带来的沟通障碍。在沟通时，应用鼓励性、商量式语气，切记“我过的桥比你的路多”“我告诉你”等语言出现。

3.“脚勤”.“没有调查就没有发言权。”要了解、掌握学生的真实情况需到“基层”中去。利用休息时间到学生中去，借同学之口将会掌握更全面的一些信息。还可到学生家中借邻居之口了解在家情况，拉近师生之间不信任感距离，也便于更好地引导学生健康发展。尊重学生的主体地位，鼓励学生“唱主角”.对学生进行心理辅导，教师从旁协助，提供建议。在辅导交流过程中鼓励学生发表看法、宣泄情感、探索解决所面临问题的办法。交流时最好采用，如“我能体会”“我能理解你的处境”等语言，使他们能真正感到教师对他的关爱。

4.“手勤”.“细微之处显真情。”教育是一门艺术，全凭操纵者拿捏得当与否。当有学生的书本不小心掉落在地上，老师何不弯一弯腰？为雨中无伞学生撑起一把伞，帮排队买饭的学生递一下饭盒，设计画报栏让学生贴上自己心爱的作品，开展辩论会，谁为我系红领巾……这能让每一位留守学生过得充实快乐，感受到集体的温暖而不再孤僻。

5.“心勤”.“爱的耕耘育桃李天下。”对于各学科教材有各学科教材的.特点，老师可利用学科教材进行相互整合渗透教育，同时结合生活事、身边事对留守学生进行心理教育。正确处理好各学科之间、心理教育和德、智、美、育的关系，侧重于学生的心理过程和个性特点，如思维的广度、深度、灵活性、逻辑性等；记忆的持久性、正确性等；意志的自觉性、果断性、顽强性、自制性等。在此基础上加强学生学习成绩的提高。

6.“情勤”.良好的情感是人际关系和谐交流的重要保障。留守学生在心灵上较脆弱，情感上较冷淡。为使学生能够很好地面对学习和生活中的困难和挫折，作为教育工作者还需对留守学生进行“调节”“适应”能力的培养。这点对他们非常重要，调节的重点是人的内心体验。教给他们学会调节自己的现状，就是正确对待自己的父母，理解父母为了他们的学习生活所付出的努力，化解他们的情绪。学生的思想情感进步了，情感态度转变了，与周围的环境和人际关系和谐了，我们的情感感化就产生了效益。

总之，心理健康教育是一门非常细致同时又是需要我们运用大量心理学、教育学和社会学等有关理论的育人课程，在引导和感化过程中，结合学生身心发展的规律特点，通过教育的各种途径，帮助小学生获取心理健康的初步意识，是我们对学生所进行的简易的心理服务，也是我们在教育过程中时刻都需要思考运用的新的教育技巧。

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇十一

电力工程企业可以通过多种途径来提高施工管理人员的综合素质，对于优秀的工作人员可以给予一定的奖励，与此同时还要建立规章制度，做好电力企业各部门之间的交流与沟通，加强电力工程企业的内部建设，不断强化施工管理意识，规范电力工程的管理行为。

3.2提高电力企业的管理水平。

提升电力工程施工管理水平的一个关键前提是实现电力企业的现代化管理，因此对电力工程进行管理时，尽量以软件管理为主，这样可以实时对电力工程的施工成本等进行监督，使电力工程施工不再像之前只有传统的规划，但需要注意的是，无论信息管理软件多么好，仍需要高水平的管理人员或操作人员去操作它才能够让其发挥作用，如果管理人员或操作人员素质水平较低的话，那么，现代化管理工具就失去其价值，所以说，提高管理人员与操作人员的素质水平才是最重要的。

4结语。

现阶段，我国电力工程施工建设正处于飞速发展阶段，而电力的产生主要依赖于水电厂、火电厂，在电力工程施工建设当中，电力工程施工管理作为一门管理学科，要求电力工程的施工管理一定要及时更新知识，不断寻找新的管理思路，并借鉴国外电力工程施工先进的管理经验，进一步完善我国电力工程施工的管理水平，确保电力工程施工企业在日益激烈的市场竞争中有良好的发展前景。

参考文献：

［2］张兵.电力工程管理中存在的问题及改进措施探讨［j］.华章，2013，（05）:17.

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇十二

论文摘要：该文通过问卷调查发现西安体育学院武术系英语教学存在的问题：教学大纲脱离了学生的英语水平；教材的选用和教学方式落后；测试方式和方法存在弊端。针对以上问题，该文提出了解决问题的方式：重新根据学生的实际英语水平设计教学大纲，在新大纲的基础上选取富于时代性的教材，改善教学方式，依据新的教学大纲采取切实可行的测试方式和方法。并且基于此调查结果分析，探讨体育、音乐、美术专业学生的英语教学现状及对策。

长期以来，武术系的外语教学处于极其传统落后，停滞不前的状态。学生缺乏英语学习的兴趣，表现为课堂上说话，睡觉，阅读课外书；课后根本不完成作业，更谈不上积极主动的学习了。课堂教学仍然处于传统的“添鸭式”的教学状态。教师的讲解和举例几乎占到课堂时间的90%，甚至更多的时间，其原因是学生毫无参与课堂教学活动的兴趣。为了使教学继续进行，教师只好自己讲解。由于学生没有有效的参与课堂教学活动，又不能完成作业，课后也不积极的学习，因此形成对课堂教学内容的陌生，不理解，无法掌握，其结果是无法通过期末测试，而考试的失败又进一步挫伤了学生本来并不高的学习兴趣，这样学生就逐渐放弃了英语学习。这样的课堂情形也导致了教师的教学热情下降。

针对这种教学现状，本文试图通过调查问卷发现造成这种状况的根本原因和教学中存在的问题，并且提出相应的解决方式。

2。研究问题。

教学行为是教与学的统一。著名的教学法专家（p。corder）认为“典型的麻烦是我们总谈论教，而不谈论教学，教和学是一种结合的行为。不应过分把注意力集中在教上。”所以在研究教学中存在的问题时，本文以学生作为研究对象。对学生而言，与他们学习紧密相关的是教材和教学方式（体现在课堂教学）以及考试结果。在教学过程中，教材是重要因素之一。hutchinsonandtorres曾经指出没有教材，就没有教学背景，教材反映了教学思想p目的和方法。对学生而言，教材是主要的语言知识和技能的来源；对老师而言，它是实现教学目的的指导（（nieaiming，）。因此选择合适的教材至关重要。而在目前的学习环境下，即单纯的母语学习环境，课堂学习是学生学习英语的主要途径。“外语教学目标的实现，必须通过课堂教学来实现。换句话说，课堂教学实际上就是外语教学目标的集体执行过程。其次，对许多中国学生来说，课堂是其接受外语输入的主要场所，对部分学生甚至是唯一的场所。第三，外语课堂教学不但是学生接受外语输入的地方，而且更重要的是，它是学生接受学习策略培训、学习行为得到评估的最重要的场所。”（束定芳）因此本研究除了围绕学生的实际英语水平，教材，教学方式，考试方式之外，还把学生对课堂的期望也作为研究内容之一。

2。1如何定位学生的实际英语水平？

2。2学生如何看待现行使用教材？

2。3学生如何评论现行使用的教学方式？

2。4学生如何看待现行的考试方式？

2。5学生期望什么样的课堂教学形式？

3。研究设计。

本研究把教学的主体学生作为研究对象，采用实证研究方式，试图发现以上问题的答案，因此该问卷调查是从学生的角度来设计的。

3。1研究对象。

研究对象是武术系2006和级的部分学生（2006级75人，2005级75人），共150人，占该系英语学习人数的75%。回答问卷件调查的150名学生均由教师随机抽取。

3。2研究工具与方法。

调查问卷由作者在文献阅读和与同行反复讨论后精心设计，包括10个陈述。涉及学生的实际英语水平、对教材的看法、对教学方法和测试的看法。每个陈述后提供了四个不同层次的评价，供调查对象选择。

3。3调查结果与分析。

问卷调查于11月进行，要求150名参与问卷回答的学生自由而坦率的.回答所有问题。15分钟后，收回所有的答卷（其中有效问卷为120份）。

3。3。1学生的实际英语水平偏低。

高达60%的学生“从没学过”或只学过“两年”英语；45%的学生认为自己的英语水平只“相当于小学三年级水平”；25%的人认为“相当于小学毕业水平”。换句话说，70%的学生的英语水平只达到小学毕业的程度，只有5%的人自己评定为“相当于高中毕业水平”。这一结果表明该系学生的实际英语水平偏低。

3。3。2目前选用的教材不适合学生的实际英语水平。

陈述3和4是有关教材的。60%的学生认为教材“很难”；20%的人认为“难”；50%的学生希望教材“简单一些”，30%的学生还希望教材“有意思”。这一结果表明学生对目前选用的教材不满意，其原因是教材难度较大，不适合学生的实际英语水平，而且教材内容缺乏趣味性，无法唤起学生的学习兴趣。

3。3。3落后的教学方式不能满足学生的需要。

40%的学生认为目前的教学方式“很落后”；25%觉得“落后”。也就是说超过60%的学生不满意目前的教学方式。高达55%的学生希望“使用语音室”或“采用多媒体教学”；更有40%的人希望“课堂教学与多媒体教学相结合”。这一结果说明落后的教学方式不能满足学生的需要，学生迫切要求采用现代的计算机辅助教学和传统的课堂教学相结合的教学模式。

3。3。4学生对目前的测试方式不满。

65%的学生对目前的考试方式感到“讨厌”或“很令人讨厌”；40%的人希望的考试方式是“口试和笔试结合”。这样的结果说明学生对目前的测试方式不满，希望采用新的考试方式。

3。3。5学生希望的课堂教学形式。

高达70%的学生“讨厌”或“很令人讨厌”目前的英语课堂教学，其原因可能与教材难度较大，以及目前的英语课堂教学模式与他们所希望的模式不一致有关，因为有40%的人在“我希望的课堂形式”这一陈述中选择“课堂教学与多媒体教学相结合”；另外还有30%的人选择“教师讲解和学生讨论想结合”。这一结果说明学生厌倦传统的以教师为中心的课堂教学模式，希望借助新的教学设备以及和同伴之间的互动来完成学习任务。

4。解决问题的对策。

针对以上几个方面的问题，本文拟从根据学生的实际英语水平修订教学大纲、根据新的教学大纲选用适当的教材、采用适合学生并且受学生欢迎的教学方式、依据教学内容和学方式采用适当的测试方式方面来探讨解决以上问题的相应对策。

4。1修订教学大纲。

教学大纲是对语言教学内容和方法等作出选择，其主要任务就是确定教学内容，并为教学内容进行相应的细化处理。大纲除了要对语言内容和语言要素进行描述外，还要设计语言的其他内容，并且反映语言的教学理念，形式和方法（范爱克，1975）。教学大纲的制订是针对学习者而言的，其出发点就是适合学习者的实际语言水平，符合学习者对语言使用功能的要求，而且也要指明适合学习者学习习惯和要求的教学理论和方法。

目前的教学大纲对学生的英语学习目标要求较高，超出了学生的实际接受能力，而且没有明确的教学理论和方法；其规定的教学内容陈旧，语言呆板，不能反映出学生学习英语，以期实现交际目标的要求。因此，修订教学大纲，使新的大纲教学适合学生偏低的英语水平，满足学生实现交际目标的要求，教学理论和方式符合学生的学习能力和习惯，是目前改变两个系英语教学状况的当务之急。

4。2选用适当的教材。

吕必松（1993）指出：任何一种第二语言的教材都必须针对一定的教学内容、课程内容和教学对象。并且提出了教材普遍适用的原则：（1）实用性原则：教学内容和方法的实用性；（2）交际性原则：教学内容的选择和语言材料的组织要有利于交际能力的培养；（3）知识性原则：教学内容中要包含学生感兴趣的新知识；（4）趣味性原则：要求教材内容和形式生动有趣；（5）科学性原则：语言要规范，解释要科学，内容的组织要符合语言规律和语言学习规律；（6）针对性原则：要明确所编教材适用于那一种教学类型、那一种可型、那一种教学对象等。刘把教材的编写概括为五性：针对性，实用性，科学性，趣味性，系统性。不难看出，对教材通用性原则的认识大同小异。这也就是我们选用教材不得不遵守的原则。

但目前的实际情况是选用的教学内容陈旧，句子冗长，语言缺乏时代性，导致教材缺乏趣味性和科学性，失去了针对性和实用性。由于教学内容丧失了教材通用性原则，直接导致了教学理论和方法的呆板与保守，使目前两个系学生对英语学习失去兴趣，甚至于厌倦的一个重要因素。所以，要改变两个系目前的英语教学停滞不前的状况，根据教材通用性原则选用适合武术系学生英语学习的教材刻不容缓。

4。3采取传统课堂教学和多媒体课堂教学相结合的教学方式。

根据修订的教学大纲，结合选取教材的特点以及对学生的问卷调查结果，教学方式也应该随之而改变，采用传统课堂教学和多媒体课堂教学相结合的教学方式。两种课堂教学形式相互渗透、相互补充、相互提高，使学生的英语学习处于良性上升状态。

通过传统的课堂教学，从根本上完善和提高学生的基础语言理论知识和形成较为系统的英语语言体系。这种教学方式具有两个方面的优势，一是符合学生的认知方式和长期以来养成的学习习惯，二是为多媒体课堂教学打下良好的语言基础。认知法的教学原则之一是“母语是学习者已有的知识，应该在教学中加以利用，必要是通过母语与目的语的对比，帮助学生理解和掌握语言规则。”（carroll）而且，“把新的语言材料跟学生母语和目的语已有的知识衔接起来，跟学生的生活经验联系起来，选择和创造合适的情景教学。”（carroll）因此，通过传统的课堂教学，可以有效的使学生初步了解和掌握英语语言的基础理论知识，为进一步的学习打下良好的基础。而多媒体课堂教学又有效的实践了建构主义的教学理论和学习理论。“教师要由知识的传授者，灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者，促进者”（何克抗：36）。建构主义理论认为学生是学习的主体，利用情景、协作、会话等学习环境要素，发挥他们的积极性、主动性，最终完成对知识的意义构建。而多媒体的课堂教学正是这一理论在教学中的运用。两种教学方式的结合是两种教学理论体系的结合，相互补充，相互配合，既促进和完善了学生基础英语知识的学习，也加深了了他们对基础知识的理解，提高了基础知识的运用能力，而且也通过多媒体提供的教学材料，进一步的了解了英语国家及人民的生活，政治。经济，文化等等，从而激发了学生学习英语的内在动机，提高了起对英语的学习兴趣。

4。4采取平时与期末、口语和笔试相结合的测试方式。

根据本文前面谈到的修订教学大纲、选用适当的教材、采取传统课堂教学和多媒体课堂教学相结合的教学方式，作者建议采用与教学内容和教学方式相一致的测试方式：采取平时与期末、口语和笔试相结合的测试方式（具体细节不是本文讨论的话题）。教师把平时学生的课堂表现列入测试分值之一，能有效的督促学生平时的学习；而期末的成绩则是一个学期阶段整体效果的显现；口试与笔试的结合则可以更有效的考察学生的基础理论知识水平和交际能力的高低，这一反拔作用也在一定程度上促进了学生的学习。因此该测试方法适合武术系学生的学习内容和教学方式，也符合学生的要求。

5。结语。

体育、音乐、美术专业的学生中有相当多的人从小就把注意力放到了专业学习上，大部分学生的文化知识面相对于其它学生而言比较狭窄，这从他们进入大学的文化课考试成绩就可以看出来。当然，英语也不例外。西安体育学院武术系英语教学状况的调查结果从一定程度上也反映出目前体育、音乐、美术专业学生整体的英语教学现状。所以，本文通过对西安体育学院武术系英语教学状况的调查，发现该系英语教学存在的问题，提出了相应的改革对策，并且希望对体育、音乐、美术专业学生的英语教学有所启发。

参考文献：

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[12]吕必松。对外汉语教学概论（讲义）。对外汉语教学，1993（3）。

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇十三

电力工程施工管理属于一项系统性的工作，科技程度很高，所以只有不断地创新思路及理念才能进一步推进我国电力事业的发展。由于电力工程的施工管理工作资金密集程度高，涉及交叉施工，有时还会受到新进电力设备以及电力工程材料等相关因素的影响，电力工程企业若想控制好电力工程施工中各阶段的工作，唯有转变管理观念，才能够确保电力工程施工质量的安全。

1电力工程施工管理因素分析。

1.1质量管理。

电力是我国经济发展的一大支柱型产业，因其使用技术密集、工程质量要求极其严格，所以对电力工程的施工管理提出了很高的要求。如果电力工程在施工过程中没有注重质量管理，一般情况下都会造成极其严重的后果。施工的整体质量是工程的核心，由于在实际的施工过程中，会用到发电机、锅炉等辅助性设备，所以电力工程的施工管理在一定程度上非常复杂，对工程质量进行目标制定、建立管理体系是电力工程施工的有力保障。

1.2进度管理。

电力工程建设时，还要对电力工程的施工进度进行规划分析，合理分配施工项目，并做好电力工程施工建设项目的可行性研究，分析可能出现的一些外部原因，并做好相应的应对措施。在制定电力工程施工规划的同时，工作人员还要掌握电力工程的实际情况，电力工程施工条件须满足电力工程施工要求。

1.3成本管理。

电力工程的施工成本投入非常大，因此各个方面的核算必须精准，绝对不能将没有核算的成本列入到计划当中。此外，还应对电力工程的施工成本进行成本分析，只有掌握好上述三点因素，电力工程的质量才能够得到进一步的保障。

2施工管理存在的问题。

2.1施工人员欠缺专业技能。

在进行电力工程施工管理工作时，一般情况下，电力工程施工的准备工作往往比较仓促，再加上电力工程施工人员的专业水平低，施工管理人员没有明确的施工管理规范及管理意识，尤其是当电力工程施工设备进行更换或更新时，传统的管理模式已经无法达到新施工设备的管理要求。除此之外，在电力工程的`合同管理中，有很多的附属设备其实并不属于合同管理范畴，从而导致电力工程施工遇到困难，不仅浪费了时间和金钱，还增加了电力工程造价的控制难度。

2.2施工管理团队内部问题。

电力工程施工管理是整个电力工程的重点，而施工管理团队又是整个建设过程的核心力量，所以对施工管理团队进行掌控尤为重要。但在实际的电力工程施工管理过程中，经常发现电力工程的各部门之间存在分歧，这些分歧会给电力工程的整体施工带来很多难题，因此，电力工程施工的管理人员要及时与各部门进行沟通及协调，做好施工管理的各项准备工作。

2.3管理流程不完善。

在电力工程的施工管理流程中，存在很多不足，比如电力工程完工后须由施工单位进行决算，只有审核通过之后才能够向用户收取余款，但是在实际的操作当中会有一些违规操作的现象出现，而且在整个电力工程建设施工中，管理人员对工程的施工进度把握不准确，相关手续非常复杂，这也导致电力工程施工进度受到了限制。

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇十四

摘要：学校肩负着培养学生良好的道德品质和正确的价值观、人生观的重大任务，因此一定要准确的了解中学生内心思想，根据中学生思想发展情况制定科学有效的方针和政策，不断推进德育工作的开展。本文对我国中学生思想道德现状进行了研究，分析其中存在的问题和导致问题的本质原因，制定出一系列针对性措施来加强中学生思想道德建设，为学校德育工作的进行提供了参考意见。

中学生思想道德教育作为素质教育的重心，同时也在我国全面发展教育中发挥着重要作用。从社会活动层面讲，中学生思想道德教育具有独立性，同时它促进个体的健康发展，推动整个教育活动的实施，有助于社会进步。因此，针对新时期中学生思想道德教育进行细致全面的分析研究具有重大意义。具体来讲，研究重点是中学生德育现状，有关德育问题的产生原因，适宜的德育策略。争取在以上研究的基础上，德育工作能够更进一步，为中学生的道德教育顺利进行提供指导和帮助。

社会改革开放和经济在不断发展的过程中，改变了中学生的成长环境，中学生总体上都能做到勤奋努力、乐观向上，拥有民族法制意识和市场经济头脑，勇于创新和抛弃落后的守旧观念，这些都体现了中学生思想向着健康、积极的方面发展。然而，当代社会中学生思想道德发展过程中也存在一些不可忽视的问题：

（1）以自我为中心，社会经济的快速发展导致了个人价值的凸显，个人主义思想逐渐蔓延，中学生中一些学生也存在以自我为中心的意识，只考虑自己的利益，不顾他人的感受，贡献社会的集体主义精神淡化。

（2）思想和行为不统一，中学生虽然有较好的社会公德意识，但在实践过程中却存在行为和思想的偏差，出现知而不行、知却只要求他人行等不良现象，乱扔垃圾、随地吐痰、破坏公物等行为在中学生中非常常见。

（3）道德认识和行为相背离，社会市场经济高速发展的同时产生的负面影响也危害着中学生的思想道德发展，学生为了获得高分而作弊、撒谎等与诚信意识相违背的行为。

1.学校原因。由于功利的影响和社会上的压力，学校的教育模式还是侧重于学生的成绩，相对于素质教育和考试成绩，校长和老师更关注学生的成绩，只有升学率上去了，才能体现学校和老师的作用。由于学校忽视对学生的思想道德教育，不能帮助学生解决生活和学习中遇到的困难，不能及时的纠正学生思想上错误的观念，最终造成中学生思想道德方面的问题逐渐增多。

2.社会原因。当代社会普遍存在不分美丑、善恶和是非的现象，极端个人主义思想逐渐侵蚀着人们的道德观念，社会上贫富差距较大的现实状况，因个人利益抛弃信用，堕落腐败现象严重，这在一定程度上也会影响中学生的价值观，是导致学生思想道德出现问题的重要原因。

3.中学生自身原因。中学生接触的环境比较单一，还未形成辨别是非的能力，自我约束力较差，但依赖性较强，能够对喜欢的事物进行模仿，面对社会上各种不良的诱惑，很难克制自己，容易出现各种不良行为，影响学生以后的发展。

1、学校的'思想品德教育工作要具有规划性、针对性和教育性，在此基础之上完善有关的课程体系。在开展德育工作之前，学校各部门要联合起来针对当地学生、学风和社会环境制定相应的、合理的、适宜的德育教育工作计划，并且在实践过程中积极寻求不足，努力整改先前计划，最终在完善的德育教育的指引下，学校德育教育监管员和教育工作者进行切实落实工作。加强对教育工作者的思想品德的教育工作，提升教师领导集体的整体道德水平。教师是青少年成长过程中重要的影响者，不仅青少年的智慧和知识来自于教师，而且他们的行为举止很大程度上受到教育者的影响。

教师良好的师德和品格会作为青少年的模仿榜样，成为塑造优秀青少年的良药。青少年的良好品德和人格会为未来的社会增加前进的动力和支持。因此，师德教育的重要作用在青少年的思想教育中不容忽略。重视校本思想教育课程的开发、制定和落实，将乡土德育的力量和资源利用到最大化。校本课程因为其独特的本土特点、教育需求、适应性和受欢迎程度被广大教师所认同，与此同时教师对于德育工作的积极性质也相应得到了提高。将本土民族精神、风土习惯、革命传统、历史文化和思想道德教育相结合所设计出的课程会在德育教育中收到事半功倍的效果。

2、国家有关部门要严格把关文化产品的质量，坚决杜绝危害青少年健康成长的文化因素，创建健康有利的社会文化环境。社会舆论和影响应导向正面教育，减少负面教材的产生和影响。国家有关文化部门应该积极鼓励和引导有利于影响青少年形成正确人生观、价值观和荣辱观的各种作品的产生和宣传，争取最大化的使得青少年拥有各种正面教育教材。

国家应当尽快制定和完善、约束和规范社会文化的各项法律法规。对于未成年人不得入内的各个公共场所进行严格密切的监督和管理，与此同时，加强对这些公共场所经营业主的教育工作，尽最大努力净化未成年人的生活环境。对有关文化市场的监管人员进行细致全面的培训教育，使得他们认真坚守岗位和职责，做好把控文化作品的质量大关。

3、鼓励和引导青少年对自身的不良道德和品行进行自我监督和矫正。教育青少年多关心身边的正面道德影响人物和事迹，并积极参与到社会的道德大熔炉中，多做志愿活动，在实践中提升道德修养；同时时刻对自我的道德表现进行批评与自我批评，对于认识到的错误积极进行矫枉过正，不断在自我改正与自我激励中得到思想道德的进步。

综上所述，青少年在中学期间是形成正确的人生观、价值观和荣辱观的关键时期，良好道德养成在此阶段尤为重要，甚至关系到每一个青少年的未来。在思想教育工作中，家庭、学校和社会要紧密结合在一起，全方位、多角度、合理地关心和教育青少年，共同为他们的道德教育的良好养成和健康成长提供适宜的社会、家庭和道德环境以及各种有利条件，为我国的道德建设做出贡献。

参考文献：

[1]唐玉桂，李咏梅.谈如何加强学生思想道德建设[j].河南金融管理干部学院学报，2012，（03）.

[2]黄正平.引导体验实践dd对加强新时期学生思想道德建设的思考[j].江西教育，2011，（10）.

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇十五

摘要：当今社会需要具有健康人格的人才，而高职院校担负着为社会培养大量高技能建设人才的艰巨任务，要想学会做事，首先学会做人，所以培养学生具备健康道德人格是社会经济发展的要求。当前高职院校学生的道德人格教育面临诸多困难和挑战，而我们首要的任务是了解并分析当前高职院校高职大学生道德人格的现状及成因。

道德人格就是人们在社会生活中处理人与人，人与社会的各种关系中表现出来的思想品德方面稳定的特质，一个人的道德人格可以通过其行为、爱好、人际关系、利益关系等许多方面表现出来，道德人格包括道德认知、道德行为、道德情感、道德意志等几个方面。当前高职大学生的道德人格主要表现在以下几个方面：

（一）道德认知方面。

道德认知由道德意识、领会道德价值观、理解别人、道德推理、作出道德决定、自我反思这几个侧面构成。中国的改革开放和社会主义现代化建设，使中华民族开始了一个新的历史进程，中国社会的巨大变革，带来整个社会价值观念的深刻变化，人生价值观也经历了一场除旧布新，尤其是高职大学生的人生价值观已不再是过去的单一价值理念，而是呈现出很多新的特点：

1。价值取向的多元化。随着世界经济文化的一体化，各种思潮不断的涌入，高职大学生的思想观念处在不断变化和更新之中，在信仰方面，由于市场经济的发展，高职大学生的信仰呈现了不稳定的现象，调查中反应出许多学生的人生目的是金钱第一，许多高职大学生在人生道路的选择上，尽管学生也赞同报效祖国，造福人民。但在怎样实现人生价值，怎样走好人生道路的问题上，许多学生则陷入了迷惘，有的甚至持一种消极的人生态度，如有些学生认为人生右旭就是吃喝玩乐，这些都表现出了当前高职大学生的人生价值观呈现出多元的不稳定态势。

2。社会交往以自我为中心。在市场经济社会的今天，许多大学生发现与人交往的规范发生了变化，许多学生认为与人交往的前提条件就是利益，针对社会中的一些不良现象，许多高职大学生交往没有安全感，认为别人不可信，只有自己可信，在交往中自认为很成熟，交往带有功利色彩，他们集体观念淡薄，喜欢独来独往，我行我素。

3。价值本位观念的为我性。高职大学生一方面表现出积极向上，追求自我价值的实现、朝气，个性张扬，但另一方面又表现出自卑、颓废、迷茫、叛逆，他们渴望成功，但实际行动又不愿意吃苦。

（二）道德行为方面。

道德行为由道德能力、意志和习惯组成，是道德认识和道德情感的结合产物。许多高职大学生对自己的要求不高，行为举止比较自由散漫，自我意识膨胀，生活行为失范。当代高职大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，于是向社会发出“请相信我们”的呼唤。但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，面忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别学生对学校严令禁止的婚前性行为的做法漠然置之，认为这是个人的自由。在维护社会公共利益方面，不少学生对这一体现高职大学生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生，主要表现在上课纪律松散，注意力不集中，对学习兴趣不高，休息时间许多学生上网聊天、打游戏，对学校搞的各种活动许多学生也不积极参加，学校社团门庭冷落，对什么都不感兴趣，有些学生不喜欢读书，很少去图书馆看书，公德缺失现象在高职大学生中普遍存在。

（三）道德情感方面。

道德情感由良心、自葬心、同情心、热爱真善美、自我控制、谦卑着几个侧面构成。现在的高职大学生大部分都非常有正义感，对社会上的假恶丑现象深恶痛绝，在许多问题上都表现出较高的爱国热情，与此同时许多高职大学生也表现出普遍缺乏贵任意识，有些学生对自己不负贵任，不能严于律己，不为自己的将来考虑，每天上完课就睡觉，其行为令人担忧，对家庭不负贵任，不考虑父母的辛苦，没有意识到自己将来对父母的贵任，许多学生互相攀比，爱慕虚荣，花钱如流水，不珍惜父母的辛苦所得，对社会没有资任愈识，没有意识到自己作为当代青年所要担负的社会贵任，更谈不上为“中华之崛起而读书”了，为中国的崛起而努力了。在择业就业方面许多学生急功近利，眼高手低，在工作中吃不了苦，受不了委屈，心里承受能力差，高职大学生的就业呈现出就业率高，但失业率也高的趋势。在恋爱问题上高职大学生普遍认为学生可以谈恋爱，只要不影响学习，恋爱动机多样化，有“满足心理需要”的，有打发无聊时光的，还有“随大流，不落伍”，学生中流行一句话“不求天长地久，只求曾经拥有”，但反应出学生实际上只强调爱的权利，而否认了爱的责任。

（四）道德意志方面。

在调查中我们发现，大部分高职大学生普遍存在较为严重的自卑心理，认为自己和本科生比低人一等，有的学生渴望成才，却缺乏坚定的拼搏精神；缺少深入实际和脚踏实地的努力；信奉的是享乐主义的人生价值。有的学生注重物质享乐和感性刺激，沉溺于跳舞、影视、游戏、上网聊天之中；有的法纪观念淡漠，违纪事件时有发生，有些学生在道德品质方面现出很明显的不一致性和不稳定性，忽而做出捐款助人的善举，忽而又做出考试作弊的恶行，就恰恰说明其在道德意志方面的不坚定，部分学生不仅缺乏道德意志的锤炼，而且缺乏基本的道德情感与道德信念的培养，造成了他们的道德心理素养的残缺。正是这种残缺的心理素养使他们对道德规范的认识和内化缺乏深度，也影响了他们在道德生活中的抗惑力，进而在外界的干扰下就轻而易举就放弃了道德追求，使他们在道德生活中产生了“知行脱节”的现象。

（一）来自社会的影响。

随着世界经济一体化、西方文化对我国的影响比较大，而高职大学生正是人生观、价值观形成的关键阶段，他们接受新生事务的能力比较强，但辨别能力又较差，分不清好坏，不能狼好的“拿来”，所以外来的.文化对年轻的学生有一定的影响，市场经济对大学生的影响犹如一把“双刃剑”，它一方面深刻的改变了学生的生活方式和价值观念，推动中国社会的全面改革；另一方面，它又击碎了一些美好的东西，阻断了一些优良的传统，从而使人陷入了拜金主义、享乐主义和极端个人主义的价值误区。

（二）来自学校的影响。

目前，在中小学学校、教师关注的焦点是学生的分数、升学率，德育往往被虚化。高职高专教育培养模式在一定程度上弱化了对学生的思想道德教育。高等职业教育是适应大工业生产而兴起和发展起来的，旨在以适应社会需要为目标，培养高等技术应用性专门人才。因此高职教育在专业理论上以“够用”为原则，强化学生的技术操作。这在某种程度上增强了学生的就业竞争力，但其缺陷也显而易见，即将理论“够用”原则套用在思想道德教育上，压缩思想道德教育的内容和深度，从而弱化了对学生的思想道德教育。与高职高专教育模式相适应，大部分高职高专院校都能做到加大对学生的专业技能知识的学习力度，但却容易忽视对学生的思想道德教育。

（三）来自个人原因。

学生自我要求不高，高职学生正处于生理、心理急剧变化发展的时期，思想、道德品质、人生观等正在逐渐形成稳定的态势。从心理方面来看，一方面，他们从依靠性逐渐向独立性过渡，自我意识较强，个性突出；另一方面，他们的心理发育还不成熟，心理比较脆弱、稚嫩，轻易极端、片面，对自己的身心发展轻易感到困惑，对各种不良社会现象感到迷茫。因此，他们在成长过程中，稍有不慎就会染上不良习气。此时若不注重纠正。进而就有可能演变成为不良的行为习惯。概括地说，造成高职学生不良行为的内在原因主要表现在：

1。道德熟悉上的错误。高职生的道德熟悉还不够稳定，有时不理解或不能正确理解有关的道德要求和道德准则，不能明辨是非与善恶，常有较大的片面性。如把不违纪看作是“勇敢”，把积极参与各类活动看作是“出风头”，把向老师反睐情况；看感是“出卖同学：；，把抽烟、喝酒、打架斗殴等视作“男子汉”的象征等。这些道德熟悉上的错误，轻易导致不良行为的逐渐形成。

2。道德情感的非正常发展。有些高职大学生由于受不良的家庭、社会、学校等环境的影响，变得自私、任性。不懂得关心他人，不能建立良好的人际关系，经常和同学发生矛盾，和老师发生冲突，以致于发展为爱憎不明、感情用事、性情急躁、喜怒无常。情感的非正常发展也是导致不良行为产生的一个重要因素。

3。道德意志的薄弱。有些学生害怕困难。见到困难就退缩，有些学生缺乏抵制不良诱惑的能力，即使经过教育有了进步后，也往往因经不住诱惑而出现反复，失去控制自己的能力，这些意志薄弱的学生往往会演变成为行为不良的学生。

〔四）来自家庭的影响。

家庭的价值观念和生活方式对学生的影响很大，会影响青年学生未来的生活，塑造着学生的人格，家庭教育要比社会教育更基本，内容更丰富，与道德人格的形成关系更大。家庭教育具有启蒙性。父母的一言一行都会在不知不觉影响青年学生的成长，在调查中我们发现许多学生的不文明行为，不良的思想都来自家窄卯影响和灌输，特别是一些单亲家庭长大的学生，出现的问题比较多，可能是由于父母疏于管理教育造成的，还有的家长自身素质差，他们的言行举止影响了孩子，另有一些父母过分溺爱孩子，不正确的引导教育，对自己的孩子放任自流，这些都是造成了年轻学生道德素质低下的原因。

（五）来自网络的影响。

世间的许多事物都是利弊相生，祸福相随，网络也不例外。网络就像一条大河，挟裹着珍珠和泥沙翻腾而下，既传播文明又倾泻垃圾，既开启民智又制造蒙味盲目。一方面网络作为一种新的大众传播媒介、交往方式，极大地满足了人们信息资源共享、进行超越时空限制的交流等需求；另一方面，网络本身存在着一定缺陷，网络环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理和保护。由于学生的心理发育还不够十分成熟，有的学生对“网络文化”、网络环境和网络交往等信息缺乏甄别过滤功能。因此，在当前学校教育侧重于学业成绩，部分学生跟不上学业和就业压力比较重的情况下，网络极易成为某些大学生躲避负担和压力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。因此，少数学生沉溺于网上娱乐而无心向学，有的学生上网造成道德水平下降，在调查结果中都有显示，对于“网络世界存在的三大危害：暴力游戏、沉溺聊天、泛滥色情”的观点都表示认同，网恋现象时有发生，网络已经影响到了大学生的学习和身心健康。

21世纪的中国需要大量的高技术人才，培养具有健康道德人格的高技术人才是现今社会发展的需要，我们只有对学生有充分的了解，我们才能针对他们思想道德中出现的问题进行有的放矢的教育，学校对学生道德人格的培养教育才能有实效性。

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇十六

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇十七

目前，现代医学中的心理亚健康即指非心理疾病非心理健康状态，是处于心理健康与心理疾病之间的一种状态，又被人们称为“第三心理状态”。[1]它是一种持续的消极的心理状况，在这种状况下主体不能对社会作出良好的适应，影响身心潜能的充分发挥。[2]最为常见的亚健康心理是焦虑或抑郁。当前对大学生心理亚健康方面的研究较少，对体育专业大学生心理亚健康的研究更少。调查结果表明，体育专业大学生的心理健康状况也不容乐观。

一、研究对象和方法。

（一）研究对象。

选取聊城大学体育学院2～4年级在校本科生共614人为研究对象，分层、随机抽取307人为调查对象，其中女生107人，男生200人。2年级抽取二班和三班，共104人；3年级抽取一班和二班，共99人，4年级抽取一班和四班，共104人。发放问卷307份，有效问卷299份，有效回收率为97.39%。二年级有效率为97.12%（101/104），三年级有效率为95.96%（95/99），四年级有效率为98.06%（101/103）。

（二）研究方法。

1.文献资料法。在图书馆和internet查阅大量文献资料，且对资料进行整理、分析，为本文研究提供了一定的理论依据。

3.数理统计。将原始资料输入数据库并核实后，利用统计软件spss11.5进行统一处理，首先用单因素卡方分析筛选出主要影响因素,然后再进行其他有关的统计学分析。

二、研究结果与分析。

（一）体育专业大学生总体心理健康状况。

体育专业大学生不同心理状态的比率分别是：心理健康占25.73%、心理亚健康占69.90%、心理疾病占4.37%。在心理亚健康的不同表现中出现率排在前5位的分别是:注意力不集中（66.95%）、学习效率低（66.31%）、记忆力减退（43.22%）、觉得生活很空虚（39.72%）、感到精神沮丧（34.85%）。总体来说心理亚健康症状主要表现在焦虑和抑郁两方面。

（二）不同群体体育专业大学生心理亚健康比较。

1.不同性别间比较。体育专业男生心理亚健康发生率68.72%，体育专业女生心理亚健康发生率为76.92%，女生心理亚健康发生率明显高于男生（x2=2.27，p=0.000）。但具体到焦虑、敏感与多疑、抑郁、敌对四个方面。不同性别之间又存在明显的不同，男生的敌对情绪明显高于女生，而女生的敏感与多疑情绪明显高于男生。

调查显示产生这种差异的原因主要是因为影响体育专业男女生心理健康的因素不同。在影响心理健康的因素中，“就业形势”和“感情问题”两个选项的选择率在女生中高达3/4。

2.不同年级间比较。不同年级体育专业大学生心里亚健康发生率分别为：2年级70.30%（71/101）、3年级74.74%（71/95）、4年级80.58%（83/103），年级间比较差异有统计学意义（x2=123.28，p=0.000）。本调查显示，不同年级与心理亚健康状态所有项目都呈负相关关系，说明体育专业大学生随着年级的增高，心理亚健康状态越经常出现。并且从调查中得知就业形式、学习压力、感情问题是导致大四心理亚健康的主要危险因素，尤其是近年来体育教育专业严峻的就业形势和考研压力使得很大一部分大四学生长期处于焦虑、抑郁状态。

三、对心理亚健康的认知。

调查结果显示，回答对心理亚健康方面的知识了解一点的学生占调查人数的62.26%，比较多的占21.70%，不知道的占9.43%，很多的占5.19%。通过多次调查和个别访谈得知这主要与体育学院对心理健康教育的宣传力度还不够以及健康课程开设较晚有关。

四、主要影响因素分析结果。

单因素研究分析结果显示，二至四年级按各主要因素对心理亚健康影响的危险度大小依次为：

（1）就业形势；

（2）感情问题；

（3）人际交往能力；

（4）学习压力；

（5）家庭关系或家庭负担；

（6）社会变革及不良现象；

（7）生活方式因素。

五、干预转化对策。

（一）体育学院是干预转化心理亚健康为心理健康的主阵地。

1.加强心理健康教育。心理教育有助于消除体育专业大学生心理亚健康状态，提高体育专业大学生的生命质量，并帮助其发掘潜能，树立正确的人生观和世界观。所以，根据我院低年级心理亚健康现状，应在大一时就开设健康教育课程，为体育专业大学生尽早地形成健康的个性心理，建立和谐的人际关系服务，从而更好地适应大学生活。

2.完善心理咨询渠道。体育专业大学生的心理健康状况不容乐观。面对体育专业大学生这个不小的群体以及不断扩招的趋势，体育学院应建立自己相应的心理咨询中心，配备专职心理教师，利用计算机管理系统建立心理档案，并（下转第79页）（上接第74页）通过各种渠道普及心理健康知识。

3.开设新的体育专业类型。我院应改变传统的体育教育专业学生的`单一培养模式，以全民健身和2008年奥运会为契机，适当缩小体育教育专业招生规模，相应拓宽其他体育专业的招生空间，从而不断减轻体育教育专业大学生的就业压力，更好地满足社会体育事业对各种体育人才的需求。

（二）社会（家庭）是干预转化的重要途径。

社会有关体育部门应支持和配合学校全面实施体育教育改革，营造体育专业大学生健康成长环境。此外，还应重视和家庭的支持作用，多渠道引导体育专业大学生不断深入社会体育和学校体育中去,使他们在体育实践中直面各种各样的困难和挫折，从而在不断的实践中锻炼自己，不断磨砺心智，从而远离心理亚健康。

（三）体育锻炼是预防和消除心理亚健康的有效手段。

众多研究表明群体的体育活动，增加人与人之间接触，使社会交往增加，身心欢快，有助于消除孤僻症，并从中获得社会需要感的满足。体育专业大学生应利用自身得天独厚的优越条件，充分发挥体育的健心作用。调查结果显示，80%多的准毕业生是心理亚健康的高发人群，所以说学院领导和老师多关注体育专业准毕业的心理健康，鼓励他们在余暇时间积极进行体育锻炼，以疏缓来自就业、考研、恋爱、家庭等方面的压力。

（四）良好的生活习惯是心理健康的基石。

本人通过各种渠道了解到我校体院学生吸烟、喝酒、沉溺网络、不吃早餐等现象非常普遍，严重影响了体院学生的心理健康。针对此现状，体院有关领导和老师应制订相应的制度和措施来监督和督促这部分学生，大力宣传不良恶习的害处，帮助他们建立起良好的生活习惯，为学生的心理健康奠定良好的基础。

六、结论与建议。

（一）结论。

1.此次调查结果表明造成体育专业大学生心理亚健康的原因有就业形势、感情问题、人际交往能力、学习压力、家庭关系或家庭负担、社会变革及不良现象生活方式等多种因素，并且各种因素互相关联。

2.本调查显示，不同年级与心理亚健康状态所有项目都呈负相关关系，说明体育专业大学生随着年级的增高，心理亚健康状态出现的机率就越大。

3.本调查显示，女生的心理亚健康发生率明显高于男生。由于体育专业本身的特点，女生只占总体学生的一小部分，但她们的心理健康不容忽视。

（二）建议。

体育专业大学生应以预防为主，充分利用本身专业的优势，培养自己良好的心理素质，并借助建立的心理健康档案，定期检查自己的心理健康状况，当自己意识到自己的心理健康受到威胁时，应采取相应的措施进行心理调适。必要时在医生指导下可进行药物治疗，一旦患上心理疾病应及时就医。

浅议留守学生之现状与对策论文（通用18篇）篇十八

通过实地走访和网上资料收集，按照前面专业发展分析路径，我们将重庆市内七所高校相近专业各要素进行态势分析。

1.依托背景。

背景依托包含专业所依托学科背景和学校背景，其影响到学生对其认知度和专业竞争地位。据分析，七所高校所依托的学校背景存在较大差异，有的是具有博士授权点的211重点建设高校，有的是无硕士授予权的普通院校。所依托的学科背景也有较大区别，总体看分为三类：一类是依托管理学学科背景，如西南大学、重庆理工大学;一类是依托地理学学科背景，如重庆师范大学旅游学院、重庆教育学院、重庆三峡学院;一类是依托文学学科背景，如重庆工商大学依托思想政治专业和中文专业，重庆交通大学旅游系设置在人文学院下。

2.师资力量。

师资力量也是反映一个专业实力的重要指标。它主要通过师资数量、师资结构(年龄结构、职称结构、学历结构)、师资科研成就、研究方向等指标来综合体现。七所高校本专业师资竞争态势：在职称结构上，七所本科院校高级职称比重分别为58%、16.9%、47%、46%、51%、54%、40%，具有较大的差异。究其原因较复杂。在研究方向上，就专业接近程度上，地理学和管理学与旅游管理专业知识结构接近度最高，重庆工商大学和重庆交通大学专业接近度存在一定问题。在科研获奖上，西南大学最靠前，重庆师范大学次之。在学历结构上，七所院校中，重庆三峡学院和重庆理工大学稍为落后，但总体结构较为合理。

3.实验体系。

旅游管理专业的高应用性、专业特性要求实践实验体系的完备。实验实践主要体现在实验体系构成、实验基地(研究所、中心等)、实验人员配置等。七校实验体系如下：在实验师资配备上，三所院校无专业实习实验老师，一般由任课老师担任实习员，这会增加教师工作负担，影响教师开设实习环节的积极性。在实习基地和实习体系建设上，西南大学明显落后其他院校，这可能是该专业不太受学校重视所致。在实验仪器和设备上，西南大学、重庆理工大学和重庆三峡学院较为滞后，可能是认为旅游管理专业实习训练只要场地，不需要太多的仪器和器材设备所致，也有可能是专业定位所致。

4.专业定位及课程设置。

专业定位是否准确、清晰和有特色化是判断专业定位的重要指标，一般可以通过专业描述和授予学位体现。课程设置是否匹配专业定位，课程开出先后顺序是否合理，专业基础课、专业主干课、专业选修课配置比例是否合理以及其是否与专业定位符合也是考量指标之一。总体看来，七所高校都偏重于旅游管理大背景下进行差异化定位，有的偏重于传统的酒店方向，如重庆工商大学、重庆教育学院、重庆三峡学院;有的偏重于前沿的.会展旅游、旅游策划等，如重庆师范大学、重庆理工大学、重庆交通大学。就课程匹配度看，七所高校专业定位和课程匹配度都还尚可，但课程群比重搭配上存在较大差异，重庆工商大学选修课比重过大，西南大学专业主干课比重大，其余学校都是3∶3∶4，一般来讲，旅游管理专业课程群专业要求3∶3∶4比重较合理。