教案模板是教学活动的组织方案,它能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤,实现教学目标。以下是一些成功的教案模板范文,希望能够对大家的教学工作有所启示。
开花和传粉教案(模板13篇)篇一
1.初步学唱歌曲,感受歌曲中小手变化的有趣。
2.能用手表现各种不同的物体和动作,尝试边唱边表演。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
音乐磁带、伴奏。
一、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。
老师用手做小鸡(小猫、青蛙)状,引导幼儿唱歌练声。
二、教师表演,引发兴趣。
师:我们的小手真能干,能变出不同的小动物来,看我的两只小手又做成了什么?(教师表演“雨点状”)幼儿回答。
师:到底是什么呢?我们一起来听一听。(老师范唱)。
三、学唱歌曲,感受小手变化的有趣。
师边做动作边问:这是什么?雨点从什么地方落下来的?(引导幼儿用语言和动作表演)雨点落下来会发出什么声音呢?(老师边唱边提问,引导幼儿来回答)。
师:你的小手会做雨点吗?我们一起来试试。(师完整演唱歌曲的第一段,带领幼儿共同表演。)。
四、尝试用声音的响和轻来表现雨点的.大小。
师:雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样?越下越小呢,怎么来唱?
五、大胆想象,创编歌词。
师:除了歌曲里两只小手能变成雨点,还能变成什么呢?
师:变出来的东西它是什么样子的?
师:它会发出什么声音呢?(引导幼儿进行创编并边表演边唱)。
六、完整欣赏小手歌。
师:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了许多其他的东西,我们一起来听一听。(放音乐)。
师:你听到两只小手变成了什么?(幼儿根据歌词回答)我们可以在区域游戏中在来表演。
开花和传粉教案(模板13篇)篇二
c、竹子一生只开一次花,花开后便死亡。
d、竹子的种子对熊猫不利。
c、花粉品种不同d、子房发育程度不同。
b、油菜花是单性花,小麦花是两性花。
c、油菜花是风媒花,小麦花是虫媒花。
d、油菜花是虫媒花,小麦花是风媒花。
答案:d。
解析:油菜和小麦都是进行异花传粉的植物。油菜花开时节,油菜花金黄的颜色,鲜艳多彩,花香四溢,香气浓郁。由此,招来了像蜜蜂这样的昆虫采集花粉,酿造花蜜,同时也为油菜花进行了异花传粉,所以油菜花是虫媒花。小麦花开时节,由于小麦花没有招引昆虫的鲜艳色彩、芳香气味,只能依靠风力进行异花传粉。所以,小麦花是风媒花。
4、下图是花的三个模式图,请根据花蕊的特点,用字母填在横线上。
1、_________是单性花,_________是两性花,_________是雄花,_________是雌花,_________能产生花粉。_________有可能形成果实。
2、能进行自花传粉的是_________。必须要别的花传粉的是_________,不能传粉给别的花的是_________,可以传粉给c的花是_________。可以给乙传粉的花是_________。
答案:1、甲、丙,乙、甲,丙,甲、乙,乙、丙。
2、乙,丙,丙;甲、乙,甲、乙。
解析:本题要求学生理解按花蕊情况划分,花的种类及特点,根据花的特点与传粉结合起来,真正掌握什么是自花传粉,什么是异花传粉。自然界中的花各种各样,由花蕊特点来可分为两类,只有雄蕊或者只有雌蕊的花叫单性花;只有雄蕊的叫雄蕊,只有雌蕊的雌花,一朵花中既有雄蕊,又有雌蕊的花叫两性花;雄花只能产生花粉,不能结果实,雌花需从外界得到花粉才能结果实。两性花既可进行自花传粉,也可进行异花传粉。
开花和传粉教案(模板13篇)篇三
通过识别风媒花和虫媒花,注意培养学生的观察、实验和思维的能力。
情感目标。
知识体系图解。
教材分析。
重点:花的传粉方式;风媒花和虫媒花的特征。
难点:对虫媒花和风媒花的观察和比较。
手段:教师讲解与学生分析讨论相结合的教学方式。
设计思想:
对于开花和传粉的概念,学生本身具有一定的了解,但并不一定准确,所以本节课通过学生对录像的观察和教师的讲解,让学生对这两个概念有准确的理解,并进行更深一步的了解。
教学过程:(1课时)。
一、导入:
复习提问:1、花的基本结构有哪些?
2、花的结构中哪些结构最重要?
组织学生回答,引出本节课题。
二、讲授新课:
(一)开花:
2、植物的一生中能开几次花?
3、为什么不同的植物开花的时间不一样?
4、有哪些因素影响植物的开花?
组织学生讨论、发言。
讲解:
1、各种植物一生中开花的次数是不一样的。一、二年生植物,生长几个月后就开花,一生中只开一次花。
2、多年生植物要到一定的年龄才开花,一旦开花后,每年到时开花,一直到死亡。
3、环境中的温度和光照是影响开花的两个主要因素。有些植物需长日照和高温才能开花,如莲;有的植物需高温暗光下才能开花,如晚香玉;有些植物需短日照和低温才能开花,如菊花、梅花等。各种植物开花时间的不同,是植物长期适应环境的'结果。
(二)传粉:
讲解:“花开之后,雌蕊和雄蕊暴露出来,就要完成传粉的过程。那么传粉是指什么呢?花的传粉方式都一样吗?”
出示投影,组织学生观察、比较自花传粉和异花传粉的特点。
出示录像:介绍风媒花、虫媒花的特点。
组织学生总结二者的区别。
总结:
组织学生分析、讨论。
讲解:
从生物学意义来看,异花传粉植物后代有较强的生活力和适应性,而且植株强壮,开花多,结实丰富。从农业生产实践中知道,农作物实行自花传粉,后代表现不好。
异花传粉虽然产生活力强的后代,但当遇到不利的自然条件时,传粉没有保证或者其它原因造成授粉不均时,就需要人工辅助授粉。
出示人工授粉的挂图,讲解人工授粉的方法。
板书设计:
开花和传粉教案(模板13篇)篇四
科学概念:在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。
过程与方法:根据观察到的现象进行预测;用适宜的方式整理收集到的信息;通过分析观察到的现象获得结论;使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观:激发学生对生命现象探究的'兴趣。
(教师准备)教师为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。(学生准备)用于交流观察的记录单。
一、提出任务。
2、师:凤仙花开花和结果有什么联系吗?
二、整理并交流我们的观察记录。
交流活动:
1、师:组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生:学生分小组交流。
3、师:根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动:
1、师:指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生:在书p14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师:引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程。
1、师:为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。
2、师:指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。
3、师:指导学生解剖花。(解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意:使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。)。
4、生:学生解剖花。(花的构造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)。
四、观察凤仙花的果实。
1、师:凤仙花的果实是什么样的呢?它在生长过程中又会发生什么变化呢?
2、师:组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。
3、师:引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?(种子)。
4、生:学生观察凤仙花果实。观察完了以后,学生汇报。
5、师:教师总结。
继续观察凤仙花的生长变化过程,做好观察记录。
花的构造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
开花和传粉教案(模板13篇)篇五
知识目标。
1、了解开花的一般习性、影响开花的主要因素;
通过识别风媒花和虫媒花,注意培养学生的观察、实验和思维的能力。
情感目标。
教材分析。
重点:花的传粉方式;风媒花和虫媒花的特征。
难点:对虫媒花和风媒花的观察和比较。
手段:教师讲解与学生分析讨论相结合的教学方式。
设计思想:
对于开花和传粉的概念,学生本身具有一定的了解,但并不一定准确,所以本节课通过学生对录像的观察和教师的讲解,让学生对这两个概念有准确的理解,并进行更深一步的了解。
教学过程:(1课时)。
一、导入:
复习提问:1、花的基本结构有哪些?
2、花的结构中哪些结构最重要?
组织学生回答,引出本节课题。
二、讲授新课:
(一)开花:
2、植物的一生中能开几次花?
3、为什么不同的植物开花的时间不一样?
4、有哪些因素影响植物的开花?
组织学生讨论、发言。
讲解:
1、各种植物一生中开花的次数是不一样的。一、二年生植物,生长几个月后就开花,一生中只开一次花。
2、多年生植物要到一定的年龄才开花,一旦开花后,每年到时开花,一直到死亡。
3、环境中的温度和光照是影响开花的两个主要因素。有些植物需长日照和高温才能开花,如莲;有的植物需高温暗光下才能开花,如晚香玉;有些植物需短日照和低温才能开花,如菊花、梅花等。各种植物开花时间的不同,是植物长期适应环境的结果。
(二)传粉:
讲解:“花开之后,雌蕊和雄蕊暴露出来,就要完成传粉的过程。那么传粉是指什么呢?花的传粉方式都一样吗?”
出示投影,组织学生观察、比较自花传粉和异花传粉的特点。
出示录像:介绍风媒花、虫媒花的特点。
组织学生总结二者的区别。
总结:
组织学生分析、讨论。
讲解:
从生物学意义来看,异花传粉植物后代有较强的生活力和适应性,而且植株强壮,开花多,结实丰富。从农业生产实践中知道,农作物实行自花传粉,后代表现不好。
异花传粉虽然产生活力强的后代,但当遇到不利的自然条件时,传粉没有保证或者其它原因造成授粉不均时,就需要人工辅助授粉。
出示人工授粉的挂图,讲解人工授粉的方法。
板书设计:
一、开花:
1、开花的习性:
(1)一年生植物:生长一段时间就开花。
(2)二年生植物:生长到第二年开花。
(3)多年生植物:生长到一定年龄才开花。
2、影响开花的因素:光照、温度。
二、传粉:
(1)依靠昆虫传粉:虫媒花。
(2)依靠风力传粉:风媒花。
3、人工辅助传粉。
开花和传粉教案(模板13篇)篇六
2、知道绿色开花植物的两种传粉方式,能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。
能力目标。
通过识别风媒花和虫媒花,注意培养学生的观察、实验和思维的能力。
情感目标。
通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征,继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。
教学建议。
知识体系图解。
教材分析。
1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点,是本节教学内容的重点。植物生长到一定的时间就要开花,花开才能传粉,传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程,“传粉”是非常重要的一环。
不同的植物,它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说,传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式,这与植物本身花的结构有关,是长期对环境适应的结果。只有了解了不同种植物的传粉方式,才能更好地促进和提高植物的授粉率,为多结果实和种子奠定良好的基础。
2、从教学的安排看,讲到风媒花和虫媒花的时候,北方的学校已进入了秋季,而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多,给教学造成一定的困难。教师可根据所在地的环境特点,有计划的提早安排采集的种类、时间、地点。也可以在不同的开花季节,照些像片,也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。
教法建议。
学生在日常生活中对开花现象是有一些感性认识的,所以讲述时要结合学生日常的生活知识,并要强调开花时花的各部分都已发育成熟,花被展开,花蕊显露出来。
对于风媒花和虫媒花的特征,可以先通过录像或实物,让学生进行分析,得出结论。
有的学生误以为玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱头上,也属于自花传粉。对此,教师要引导学生弄清自花传粉的概念,并指出凡是单性花都不可能进行自花传粉。
建议教师要求学生在异花传粉植物生长开花季节进行人工辅助授粉。进行人工辅助授粉时要设置对照植株(即除未进行人工辅助授粉以外,其他方面的情况尽可能相同的植株),只有通过对比,才能看出人工辅助授粉的效果。
教学设计示例。
重点:花的传粉方式;风媒花和虫媒花的特征。
难点:对虫媒花和风媒花的观察和比较。
手段:教师讲解与学生分析讨论相结合的教学方式。
设计思想:
对于的概念,学生本身具有一定的了解,但并不一定准确,所以本节课通过学生对录像的观察和教师的讲解,让学生对这两个概念有准确的理解,并进行更深一步的了解。
教学过程 :(1课时)。
一、导入 :
复习提问:1、花的基本结构有哪些?
2、花的结构中哪些结构最重要?
组织学生回答,引出本节课题。
二、讲授新课:
出示录像:展示花开的时期。
组织学生观看录像。
提问:1、你见过哪些植物的花?
2、植物的一生中能开几次花?
3、为什么不同的植物开花的时间不一样?
4、有哪些因素影响植物的开花?
组织学生讨论、发言。
讲解:
1、各种植物一生中开花的次数是不一样的。一、二年生植物,生长几个月后就开花,一生中只开一次花。
2、多年生植物要到一定的年龄才开花,一旦开花后,每年到时开花,一直到死亡。
3、环境中的温度和光照是影响开花的两个主要因素。有些植物需长日照和高温才能开花,如莲;有的植物需高温暗光下才能开花,如晚香玉;有些植物需短日照和低温才能开花,如菊花、梅花等。各种植物开花时间的不同,是植物长期适应环境的结果。
讲解:“花开之后,雌蕊和雄蕊暴露出来,就要完成传粉的过程。那么传粉是指什么呢?花的传粉方式都一样吗?”
出示投影,组织学生观察、比较自花传粉和异花传粉的特点。
出示录像:介绍风媒花、虫媒花的特点。
组织学生总结二者的区别。
总结:
1、自花传粉是指花粉落在同一朵花的柱头;异花传粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。
2、异花传粉中包括昆虫传粉和风力传粉。
提问:请比较自花传粉和异花传粉,哪一种更具有优势?
组织学生分析、讨论。
讲解:
从生物学意义来看,异花传粉植物后代有较强的生活力和适应性,而且植株强壮,开花多,结实丰富。从农业生产实践中知道,农作物实行自花传粉,后代表现不好。
异花传粉虽然产生活力强的后代,但当遇到不利的自然条件时,传粉没有保证或者其它原因造成授粉不均时,就需要人工辅助授粉。
出示人工授粉的挂图,讲解人工授粉的方法。
板书设计 :
第二节 。
1、开花的习性:
(1)一年生植物:生长一段时间就开花。
(2)二年生植物:生长到第二年开花。
(3)多年生植物:生长到一定年龄才开花。
2、影响开花的因素:光照、温度。
1、自花传粉:花粉落在同一朵花的柱头上。
2、异花传粉:花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。
(1)依靠昆虫传粉:虫媒花。
(2)依靠风力传粉:风媒花。
探究活动。
人工辅助授粉。
实验目的:
1、认识人工辅助授粉在增产上的重要意义。
2、学会人工辅助授粉的基本操作方法。
材料用品:田间开花的向日葵、剪刀、纱布或绒布、厚马粪纸、棉花。
实验准备:
把马粪纸剪成大小与向日葵花盘相仿的圆形,在马粪纸上铺垫4~5厘米厚的棉花,中央铺得厚些,四周可铺得薄些,在棉絮上蒙纱布或绒布,缝制成凸形扑子,扑子后面再缝一个顶子,以便手握,也可用毛巾叠起代替扑子。
方法步骤:
1、当向日葵开花时,挑选晴朗的早晨(8-11时)进行人工辅助授粉。授粉前必须摘去分出的花枝,只留下主干上的花盘,以免营养分散。
2、左手托住花盘,右手持粉扑。把扑子紧贴在花盘上,象扑粉似的轻轻扑几下,让花粉落到柱头上。也可以两手将邻近的两个花盘拉拢,面对面扑粉似地进行授粉。
3、人工辅助授粉必须进行2-3次,这样做的理由是什么?
实验结果:
在同样的管理条件下,经过人工辅助授粉的植株比没有授粉的植株果实饱满、产量高。
不同的向日葵在不同的时间开花。同一株向日葵,花盘周围的花先开,中央的花迟开。因此人工辅助授粉必须连续进行2-3次。
开花和传粉教案(模板13篇)篇七
1、能大胆地说说会开花的树及花瓣的特点,并动手做做开花的树。
2、尝试用颜料印染的方法给这棵开花的树添上背景。
带叉的树枝、落叶、超轻泥、卡纸、颜料、白胶。
秋天来了,好多好多的树叶都从树上飘落下来。它们不时地在空中旋转跳舞,三三两两,成群结队,最终安静的躺落到地面。也许秋天给你的感觉是金色的,是个落叶的季节,路上的大树也显得不是那么的生机勃勃。其实生活中还是有许多会开花的树的。
瑾萱:“我见过樱花树,它会开花,它的花瓣有五片,是粉色的。”
宝宝:“我见过梨树,它会开花,它的花瓣是白色的。”
小朋友们七嘴八舌的说了好多会开花的树。
活动室里瞬间热闹起来,在优美的音乐声中,孩子们开始了创作。
他们给这棵树创作了一个个美丽的场景。宁宁说:“我的树长在蓝蓝的天空、青青的草地上。”哲哲说:“我的桃树长在房子的旁边,我们家旁边就有桃树。”各有各的想法。
晴晴和振轩两个小家伙一组,他们的讨论结果是做一棵桃树。由晴晴找来合适的树枝,振轩找来相应颜色的超轻泥,白胶,材料收集完毕,他俩就马不停蹄地开动了。取来黄色的超轻泥,捏个小小的花蕊,然后用粉色的超轻泥搓五片小小的花瓣,并一一黏贴到花蕊上,还不忘记花蕊上细长的“小胡须。”两个人你一朵,我一朵,将做好的桃花都粘到了树枝上。突然,晴晴说:“风吹来的时候,花瓣就被吹到地上了。”于是,他们在地面上粘上了许许多多的`被风吹落的花瓣。
你看,我们这棵会开花的树是桃树,春天的时候桃树就会开花,然后结果,等夏天桃子就熟了。
快来看这边,园长妈妈正在请教我们怎么做一棵会开花的樱花树呢。我们耐心地给她进行讲解:“樱花也有五片花瓣,还有粉红色的花蕊,樱花树开的时候一大片一大片,美极了。”
沉浸在宽松的氛围里,在音乐的流淌中,一棵会开花的树在孩子们的手中悄悄开花了。我们还用它们来装饰我们的教室,让我们的教室也开满画。
开花和传粉教案(模板13篇)篇八
一、知识目标:
1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程,阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
二、技能目标:
训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。
三、情感、态度与与价值观目标:
1.花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。养成爱护花的习惯。
2、由花形成果实的过程,联想到人生的过程,珍惜时间,珍惜学习和工作。树立正确的人生价值观。
《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第二单元第二章第三节的教学内容。它是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上来学习的。“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期,是形成果实和种子的前提,对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用,在章节中是一个重点。
重点:概述花的`主要结构,描述传粉和受精的过程。
难点:子房的结构与受精的过程。
4.1第一学时。
教学活动。
欣赏中国十大名花的图片,使学生充满兴趣地参与到教学中来。
(幻灯片引出新课题“开花和结果”。)。
要知道花对于植物的意义,首先要认识花的结构,对照课本中104页“桃花的基本结构”,按照一定的顺序认识并记忆花的结构。(让学生自学讨论,然后进行总结)。
介绍完花的结构后,讨论以下问题:
1、对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的?(花的雌蕊和雄蕊)。
2、花的哪一部分将来发育成果实?(子房)。
(二)、传粉和受精。
春天百花齐放,蜜蜂采得百花酿成蜜,为谁辛苦为谁甜?
蜜蜂在采蜜的同时,对植物本身有什么意义?(吸引昆虫协助传送花粉。)。
阅读教材p104,尝试回答:
1、什么是传粉?
2、传粉有哪些方式?
3、传粉的结果怎样?
我们跟着你的思路一起走。研究传粉和受精。
1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫做传粉。
2、传粉方式:昆虫传粉(虫媒花)、风传粉(风媒花)和人工辅助授粉。
3、花粉在柱头黏液的刺激下长处花粉管,一直到达胚珠,花粉管中的精子和卵细胞结合形成受精卵,这一过程称为受精作用。
(幻灯片演示传粉的动态过程,让学生在感知的基础上理解传粉过程,使抽象的概念形象化、具体化,启发学生归纳出传粉的定义。这样使学生更容易理解和掌握知识。学生讨论收集到的各种各样的传粉方式,展露生物学知识的趣味性,增强学生对生物学的喜爱,为学生主动参与、自主学习提供更多的机会,营造出良好的课堂气氛。)。
(三)、果实和种子的形成。
花开花谢是自然的规律,而植物将为我们呈现另一番惊喜——奉上丰收的果实。(投影展示各种果实)。
阅读教材p106,描述:
1、花落是哪些结构的凋落?
2、花落后变化最大的结构是什么?
受精完成后,花瓣、雄蕊、以及柱头和花柱都完成了历史使命,因而纷纷凋落,惟有子房继续发育,最终成为果实。
(引导学生观看幻灯片中,启发学生探究子房的发育与果实和种子形成的关系,同时指出花开花落是自然界的生命现象,凋落是生命的需要,也是一种美丽。)。
(四)、人工辅助授粉。
并不是所有的花粉都能落在同种花的柱头上,也不是所有的柱头都能得到同种植物的花粉。如果花开期间,雌蕊没有得到花粉而受精的话,植物努力开花将一无所得。
1、如果想得到更好的产量,那么你认为可以采取哪些办法?
2、你认为最快取得效果的办法是什么?
(五)、课堂小结。
1、你明白了吗?花的主要结构;花与果实和种子的关系。
2、你会描述吗?传粉和受精的过程。
3、你认同了吗?花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义,养成护花的习惯。
1、选择。
1.与结出果实和种子直接有关的花的结构是()。
a、花柱和花丝b、花冠和花萼。
c、蜜腺和花托d、雌蕊和雄蕊。
2.一朵苹果树的花,哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来()。
a、花被b、雄蕊c、雌蕊d、蜜腺。
3.在绿色开花植物的受精过程中,是什么把两个精子送到胚珠里的?()。
a、花粉b、花粉管c、花药d、雄蕊。
4、绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理活动,它们是:()。
a、开花和传粉b、传粉和受精。
c、开花和受精d、自花传粉和异花传粉。
2、连线。
3、思考。
2、在果树开花季节,如果遇到连阴雨的天气,常会造成果树减产,这是什么原因?
3、黄瓜、南瓜、丝瓜中有些花只开花不结果,俗称“谎花”,你能解释其中的原因吗?
通过这节课的学习,你掌握了哪些知识?
如果你是一朵鲜花,你想对人类说点什么?
开花和传粉教案(模板13篇)篇九
我设计这一活动,主要是发现幼儿对手的了解不是很多,面对中班的幼儿来说,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的却不是很好,所以,设计此活动,就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。
1、 学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。
2、 知道每个人都有两只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、 愿意与同伴交流。
4、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、 学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。
2、 了解自己的手上的名称。
卡片、白纸 笔。
一、开始部分
1、课前小游戏
头发肩膀膝盖脚,膝盖脚,膝盖脚。头发肩膀膝盖脚,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、导入活动
今天老师给小朋友带来了一位好朋友,你们想认识他吗?出示卡片——手。
二、基本环节
1、 师:你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?
2、 介绍“我的小手”
(1) 自己想想,应该如何向大家介绍自己的小手。
(2) 两人一组互相介绍
(3) 指名上前向大家介绍自己的手
3、 教师小结:我们每个人都有两只手,左手和右手,共有十个手指头,还有手掌手心和手背。
4、 听儿歌
(1) 小朋友,你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!
(2) 放儿歌,幼儿听
5、 学习儿歌
师:你们想学这首儿歌吗?
引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌三四遍。
(1) 听儿歌,做动作。
老师念,幼儿做动作。
(2) 看动作,念儿歌
老师做动作,幼儿说儿歌。
6、 念儿歌
让幼儿两两相对,师领读,幼儿边念边做动作。
三、结束环节
游戏“小手开花”
师:我的小手会开花,开了几瓣花?
幼:开了(5 ……10)瓣花。
四、活动延伸
幼儿在白纸上画出自己的'小手。
在这次活动中,我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的,尤其是融入动作后,幼儿学习儿歌的欲望更加高涨,手是大家都有的,但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的,通过这次活动的学习,让幼儿能够准确的了解自己的手,总体上来说,这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。
开花和传粉教案(模板13篇)篇十
实验目的:
1、认识人工辅助授粉在增产上的重要意义。
2、学会人工辅助授粉的基本操作方法。
材料用品:田间开花的向日葵、剪刀、纱布或绒布、厚马粪纸、棉花。
实验准备:
把马粪纸剪成大小与向日葵花盘相仿的圆形,在马粪纸上铺垫4~5厘米厚的棉花,中央铺得厚些,四周可铺得薄些,在棉絮上蒙纱布或绒布,缝制成凸形扑子,扑子后面再缝一个顶子,以便手握,也可用毛巾叠起代替扑子。
方法步骤:
1、当向日葵开花时,挑选晴朗的早晨(8-11时)进行人工辅助授粉。授粉前必须摘去分出的花枝,只留下主干上的花盘,以免营养分散。
2、左手托住花盘,右手持粉扑。把扑子紧贴在花盘上,象扑粉似的轻轻扑几下,让花粉落到柱头上。也可以两手将邻近的两个花盘拉拢,面对面扑粉似地进行授粉。
3、人工辅助授粉必须进行2-3次,这样做的理由是什么?
实验结果:
在同样的管理条件下,经过人工辅助授粉的植株比没有授粉的植株果实饱满、产量高。
不同的向日葵在不同的时间开花。同一株向日葵,花盘周围的花先开,中央的花迟开。因此人工辅助授粉必须连续进行2-3次。
开花和传粉教案(模板13篇)篇十一
花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌,作者用拟人的修辞手法,展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节,诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验,激发他们的学习兴趣,使他们对学习内容产生亲近感。
开花和传粉教案(模板13篇)篇十二
(一)开花:
出示录像:展示花开的时期。
组织学生观看录像。
提问:1、你见过哪些植物的花?
2、植物的一生中能开几次花?
3、为什么不同的植物开花的时间不一样?
4、有哪些因素影响植物的开花?
组织学生讨论、发言。
讲解:
1、各种植物一生中开花的次数是不一样的。一、二年生植物,生长几个月后就开花,一生中只开一次花。
2、多年生植物要到一定的年龄才开花,一旦开花后,每年到时开花,一直到死亡。
3、环境中的温度和光照是影响开花的两个主要因素。有些植物需长日照和高温才能开花,如莲;有的植物需高温暗光下才能开花,如晚香玉;有些植物需短日照和低温才能开花,如菊花、梅花等。各种植物开花时间的不同,是植物长期适应环境的结果。
(二)传粉:
讲解:“花开之后,雌蕊和雄蕊暴露出来,就要完成传粉的过程。那么传粉是指什么呢?花的传粉方式都一样吗?”
出示投影,组织学生观察、比较自花传粉和异花传粉的特点。
出示录像:介绍风媒花、虫媒花的特点。
组织学生总结二者的区别。
总结:
1、自花传粉是指花粉落在同一朵花的柱头;异花传粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。
2、异花传粉中包括昆虫传粉和风力传粉。
提问:请比较自花传粉和异花传粉,哪一种更具有优势?
组织学生分析、讨论。
讲解:
从生物学意义来看,异花传粉植物后代有较强的生活力和适应性,而且植株强壮,开花多,结实丰富。从农业生产实践中知道,农作物实行自花传粉,后代表现不好。
异花传粉虽然产生活力强的后代,但当遇到不利的自然条件时,传粉没有保证或者其它原因造成授粉不均时,就需要人工辅助授粉。
出示人工授粉的挂图,讲解人工授粉的方法。
开花和传粉教案(模板13篇)篇十三
能够概述花的主要结构。
描述传粉和受精的过程,阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法目标】。
通过对花的解剖观察,提高观察、分析、自学能力。
能说出传粉和受精的过程,提高口头表达能力。
情感态度与价值观目标】。
认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义;养成爱护花的习惯,珍爱身边的一草一木。