最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）

教案模板可以帮助教师合理组织教学活动，确保教学过程有条不紊。大家可以在以下的教案模板范文中寻找适合自己的教学设计灵感和思路。

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇一

教学目的：

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教学重、难点：风帆知识的收集。

教具：幻灯图片、风帆模型、信封。

教学过程：

一、导课?出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库。

1、哪里会有关于风帆的知识？?

（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。

（2）找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获。

1、风帆百态。

2、风帆助行?

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件?

1、怎么投稿？

2、投稿的内容是什么？

准备从几个方面来写。

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇二

本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。

本课教材包括以下几部分：第一部分――聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分――探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能力）。第三部分――研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第四部分――拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。

基于上一课的学习，二年级学生对于纸已非常熟悉，但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考，即对纸的认识较为单一。在动手能力方面，与一年级相比已有明显进步，但在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。

基于低学段学生注意力保持时间较短的原因，探索环节的三个活动需要教师有效组织，提升小组探究活动的效果。

科学概念目标

1、材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2、材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

1、在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。

2、在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。

1、发展加工、改造材料的兴趣。

2、在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。

科学、技术、社会与环境目标

了解材料会随着人类的需要而不断改进。

重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。

难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。

为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。

教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、课件等。

一、聚焦

1、基于观察，交流纸的特点。

预设：白色、很薄、轻等。

2、基于纸的特点，交流纸的用途。

生活中我们可以用纸来做什么？

预设：写字、画画、折纸、手工……

3、基于现有特点，引发对纸的畅想。

我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？

设计意图：通过几个小问题引领学生分析纸的`特点、交流纸的作用，引发对纸的特点及其用途的思考，为后续的探究学习做好铺垫。

二、探索

（一）明确改造纸的方法

1、交流改造纸的方法。

请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸？

预设：折叠、染色、刷油……

2、明确改造纸的方法。

今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能。

设计意图：对纸改造的案例对于学生来讲其实并不陌生，比如包汉堡包的纸，套在豆浆杯外的纸套，快递包装箱等。本环节通过让学生回顾思考如何改造一张纸使它具有新的功能，使学生开始关注纸的特点。此过程在提升学生参与广度的同时又促进学生思考的深入。

（二）探究改变形状后纸的新功能

1、折纸。

（1）教师示范折叠方法（或播放微视频），明确注意事项。

（2）学生折纸。

设计意图：通过示范和指导，引导学生折出符合实验要求、便于实验操作的瓦楞状纸，为接下来的活动做铺垫。

2、观察中发现纸的新特点。

预设：学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。

（2）我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。

设计意图：引领学生从不同的角度观察，用不同的方式描述瓦楞状纸的特点，丰富学生对瓦楞状纸形状的认识，同时又为后面活动中仔细观察、详细描述做示范。

3、实践中发现纸的新功能。

瓦楞状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢？让我们通过动手做实验去寻找它的新功能。

（1）任务介绍。

按一按：将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，将感受记录在活动手册表格内。

放一放：取两本字典（或厚一些的书或其他等高的物品）以间隔一定的距离平放在桌面上，先将一张白纸放在两本字典上，接着由轻到重将物体（可以选择身边轻重不同的物体，如回形针、橡皮）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多少重量。

摸一摸：领取一杯热水，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区别。（此处提醒学生留意不要打翻水杯，小心热水烫手）

设计意图：二年级学生在动手操作活动中很容易出现不规范操作的情况，而通过示范指导引领学生认识规范操作的细节，明确实验中的注意事项，实现了对学生操作技能、精确意识的培养。

（2）明确要求。

边做边完成记录表，同时将自己其他方面的发现及时与组内同学进行交流分享。

注意事项：

实验要一步一步做，不要急于求成。

仔细观察、感受，有什么发现就记录什么。

与同学交流要轻声。

在“摸一摸”环节，小心别烫伤自己，别烫伤同学。

（3）学生活动。

教师适时介入指导、评价，引领学生有序开展实验活动。

设计意图：通过交流引领学生明确实验注意事项，帮助学生形成对实验活动的正确认识，为有效观察做铺垫。在观察活动中，如有个别学生未能有效开展对瓦楞状纸的观察，教师要适当介入指导，避免这部分学生“游离”于活动之外。

三、研讨

（一）折叠前后纸有什么变化

1、出示班级记录表。

通过刚才的观察活动，相信同学们对于纸经过折叠变成瓦楞状纸后的变化有了更多的认识，接下来一起分享我们的发现。

2、学生汇报，教师记录。

学生先汇报记录表上已有的选项，接着再补充其他的发现。

设计意图：帮助学生在交流研讨活动中整合对瓦楞状纸零散的认识，从而形成较为完整的认识。

（二）瓦楞状纸的应用

1、观察纸箱中的瓦楞状纸。

2、学生观察并上台展示自己的发现。

3、引领学生思考：用瓦楞状纸做纸箱有什么优点？

预设：瓦楞状纸能承受更重的重量，能使纸箱变得更加坚固。

4、引领拓展。

在生活中，人们还将瓦楞状纸的特点应用在杯垫、杯套制作中（出示图片）。

设计意图：学生经历寻找物品中的瓦楞状纸，分析物品运用了瓦楞状纸的什么特性，描述这个特征会使物品具有什么优点，从而使学生从全新角度认识到材料特点决定材料用途。

四、拓展

今天，我们将纸改变了形状，发现纸产生了这么多新的功能。试想一下，若我们在纸的表面刷上一层油做成油纸，然后分别在普通纸、油纸上不断滴水，又会有哪些新的情况（图文介绍）？请同学们课后做一做，将自己的发现记录在活动手册上。

设计意图：通过布置课后拓展性科学实践任务，将科学实践引向课外。这样将巩固学生的探究方法、丰富学生对纸这一材料的认识以及探索新材料的兴趣。

板书设计

神奇的纸

光滑、硬硬的、不能弹回来不光滑、软软的、能弹回

最多能放3个回形针能放好多盒回形针

不能支撑物体支撑能力好

不能隔热能隔热

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇三

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇四

活动目标：

1、通过实验知道淀粉遇碘会变颜色；

2、能按要求尝试科学实验；

3、体验科学实验的趣味性；

活动准备：碘酒、水、喷壶若干、棉签、浆糊。

活动过程：

1、猜一猜。

小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么？（什么也没有）。

这里有一种神奇的`药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗？（看到了）。

这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）到底是怎么回事？等一会我们就会找到答案了。

2、做一做。

（引导幼儿大胆探索：知道享用棉签蘸浆糊在白纸上绘出自己喜欢的线条或者图案）。

（2）让幼儿用浆糊绘出图画，再用碘酒喷出来，请小朋友们说一说自己的发现。

（3）教师巡回指导。

3、组织幼儿探索。

实验我们做完了，你们知道这幅画中藏着什么秘密吗？

小结：浆糊里有一种物质教淀粉，淀粉师白颜色的，所以用浆糊画画看不出来，而喷壶里装有碘酒魔术水，淀粉遇到碘酒后，就会变成其他的颜色，所以我们就能看到画的内容了。

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇五

设计思路：

科学源于生活，生活处处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发现、体验。在设计本课时我力求体现“玩中发现，活动中体验”的理念，教师的角色从实验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿提供了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲密接触，打破科学在孩子们心中的神秘感，培养幼儿对科学的兴趣。具体体现在以下三点：

1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手实验，怎样使大于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发现有的经过挤压能进去,有的捏一捏能进去.还有后边实验怎样使鸡蛋进入瓶子,为幼儿提供了大量操作的机会,不仅锻炼动手操作能力,还使幼儿体验到玩中有乐趣,玩中有科学,体验到操作带来的无穷快乐.

2、本着“科学从生活中来”的理念,我活动选取的材料都从生活中来,是幼儿所熟悉的.,如鸡蛋积木塑料玩具等等。幼儿对材料本身就有亲切感.能很好保护儿童的科学启蒙兴趣,为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最后的活动延伸“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活密切相关。小朋友对吸酸奶有着极大的热情，倒着“吸”不到，这是为什么，引发他们继续到生活中探究。

3、注意培养儿童的创新意识.在实验前先让幼儿猜测哪些物体能进入瓶子?在研究如何使鸡蛋进入瓶子时,也是先让幼儿大胆猜测哪些方法能使鸡蛋进入瓶子,培养了幼儿的创新意识，在实验方法上也是鼓励幼儿不拘一格。

活动目标：

1、培养幼儿敢于假设和乐于实验的科学态度。

2、初步观察热胀冷缩现象。

活动准备：

幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋（大于瓶口）、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。

教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。

活动过程：

1、出示神奇瓶子。

2、幼儿5---6人一组进行实验。

————你是怎样把比瓶口大的物品放进瓶子里。

3、让幼儿动脑筋想办法有什么方法让比瓶口大的鸡蛋放进瓶子里，却不破呢？

4、老师示范“吸蛋入瓶”的过程。

---------幼儿尝试着做实验。

活动延伸：出示酸奶瓶问幼儿喜欢喝吗？如果倒着喝能喝到吗？为什么？

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇六

活动目标：

1、对磁铁吸铁现象感兴趣，初步了解磁铁能吸住铁和铁制品。

2、尝试用记录表来表达自己的猜想和探索结果。

活动准备：

1、魔术用的帽子（里面贴有磁铁）。

2、记录纸、操作盒（包括回形针、泡沫、铁夹子、铁制钉子剪刀、纸杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。

活动过程：

一、引题激发兴趣：变魔术。

1、变魔术。

教师在一顶帽子下放一个铁制夹子，扣住帽子转两圈，“变变变”打开帽子，夹子不见了。

2、请幼儿猜猜夹子哪里去了？

3、教师公布答案：被帽子里的磁铁吸住了。

二、认识各种各样磁铁。

1、取出帽子内的磁铁让幼儿认识。

2、请幼儿说说：你见过磁铁吗？还见过什么形状的磁铁？

3、教师出示u形、长条形、圆形等各种形状的磁铁，请幼儿观察。

提问：这些磁铁是什么形状？它们像什么？

三、谁是磁铁的好朋友。

1、介绍操作材料：磁铁想找一些好朋友一起玩，这里有这么多东西，你认识它们吗？

2、介绍操作表格：哪些是磁铁的.好朋友，你能帮磁铁把它们找出来吗？

能被磁铁吸住的打“o”，不能的打“x”。

3、幼儿预测：把猜想的结果记录在画有“？”的第二列。

4、幼儿操作：用磁铁去吸这些东西，把操作结果记录在画有小手的第三列。

四、小结。

1、集体交流。

什么物体能被磁铁吸住？

什么物休不能被磁铁吸住？

2、教师总结。

磁铁能吸住铁和铁做的物体。

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇七

通过让幼儿认识和学习剪贴树叶，培养幼儿的动手能力和发挥幼儿的'想象力、创造力、对美术的爱好。

各种各样的树叶、剪刀、双面胶、剪贴好的树叶范图。

引入部分：

1、师生互动、问好。

2、引入语：小朋友们知道我们幼儿园有好多好多的树，树上都有好多好多的树叶。

3、出示各种各样的树叶，让幼儿认识它们的形状。

进入主题：

1、发给幼儿各种各样的树叶，让他们讨论树叶的作用。

2、“今天老师要带小朋友用自己手中的树叶做一样漂亮的东西，小朋友想不想做啊”[想]出示剪贴好的树叶范图，让小朋友讨论是怎么做成的，可以怎么做，做什么，使幼儿发挥自己的想象空间。

3、教师示范一遍剪贴金鱼的方法，在让小朋友自由动手剪贴，想剪贴成什么就剪成什么，尽量发挥自己的想象。

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇八

教学目标：

1、了解水的各种有趣现象——毛细现象、溶解现象、表面张力现象，水的压力和浮力。

2、能指认生活中的上述现象。

3、会做水的毛细现象、表面张力、溶解现象、压力及浮力的实验。

教学重点与难点：

重点：认识水的毛细现象、溶解现象。

难点：认识水的表面张力及做压力的实验。

课时安排：两课时。

第一课时。

课时目标：了解水的毛细现象、溶解现象、表面张力。

活动准备：杯子、回形针、高锰酸钾、每组一枚硬币、餐巾纸、滴管、水。

教学过程：

一、复习导入。

1、上堂课我们用了哪些观察方法知道了水有什么性质？

2、学生答。

3、今天我们还用其他方法来发现水的神奇之处呢。（板书课题）。

二、认识水的毛细现象。

2、学生活动并交流：水往纸巾上“爬”

3、师：你们真是善于观察，但有没有想过水怎么在纸巾上会上升和扩散呢？

4、学生猜测。

6、学生实验，交流：水没有在尺上扩散。

7、请你把两把尺合在一起，再做这个实验，又发现了什么？（水在两把尺的中间蔓延）。

8、小结：水在物体的孔隙或缝隙里“爬”或向四周扩散，这就是水的“毛细现象”（板书：毛细现象）。

9、老师这里提供一些材料“毛巾、粉笔、玻璃”请你选择一样可以做毛细现象的进行实验。（小组讨论，选择并活动）。

10、在日常生活中，你见过水的毛细现象吗？（举例）。

三、认识水的`表面张力。

1、瞧，老师这里有一杯满满的水（实物展示台展示）。

2、如果我再放东西进去会怎样？（学生猜测）。

3、师放回形针一枚，水没有溢出来。你们猜可以放几枚？

4、学生一起数数，师放。观察水的表面发生了什么变化。

5、小结：这就是水的表面张力，水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，所以我们看到了水面高出杯口很多还没溢出。

6、你也想来做这样的实验吗？桌上有一枚硬币，请你用滴管滴在硬币表面，看水面的变化，能滴多少滴后才溢出。（小组实验）。

7、在生活中哪些也属于水的表面张力呢？（看图说）。

水黾在水面滑行，草叶上的露珠，水滴……。

四、认识水的溶解现象。

1、水还有别的本领，把糖放在水里会怎样？

2、对，像糖这样在水中慢慢消失，而水变甜的现象叫溶解。

4、学生观察，并画出三幅图：刚放进去的时候，过了一会儿，最后。

5、交流。

6、提问：哪些物质也能溶解于水？

7、关于溶解你还能提出哪些问题？溶解得快慢跟什么有关系呢？下一堂课我们要来研究。

五、总结。

1、今天你发现了水的哪些神奇之处？

2、下一堂课我们还要继续来寻找水的神奇之处呢。

神奇的水（第二课时）。

课时目标：

1、会做“溶解的快慢”的对比实验。

2、认识水的压力和浮力。

活动准备：方糖、冷水、热水、勺子、扎眼的大可乐瓶、烧杯、砝码。

教学过程：

一、复习导入。

1、通过上堂课的学习我们知道水有哪些神奇之处？

2、学生答：水有表面张力、毛细现象、溶解现象。

3、水能溶解一些物质，溶解的快慢是相同的吗？怎样可以溶解得快些？

4、学生猜测：跟搅拌、加热、跟物质的多少、水的多少等有关。

5、师：这是我们的猜测，必须用实验来证明。今天我们要用一种新的方法叫：对比实验。

二、溶解快慢与什么有关。

1、首先我们来证明跟水的冷热有没有关系，先看对比性实验的表格。

出示表格：

问题：溶解得快慢和什么有关？

猜测：

实验设计。

记录表：

次数条件。

第一次。

第二次。

第三次。

我的结论：

师：这个实验中，对比的条件是什么？（冷水和热水）那么其他条件就要相同。（相同多的水，相同多的糖……）。

师讲解并演示实验。得出结论：热水能使糖溶解的快。

2、溶解得快慢跟搅拌有关系吗？对比的条件是什么？相同的条件是什么？

学生回答。（对比条件是一个搅拌，一个不搅拌）。

3、学生操作，师巡视。

4、交流答案：搅拌能使糖溶解得更快。

5、溶解得快慢还跟什么有关？自行设计实验验证，并填写表格。

6、全班交流。

三、认识水的压力和浮力。

1、出示装满水的大可乐瓶，瞧，如果我在瓶上扎几个小孔，猜猜会怎样？

2、学生猜测。

3、教师演示，你发现了什么？

4、瞧，水不仅流出来了，而且会射得很远，什么力使它这样的呢？

5、这就是水的压力，你瞧，在这三个不同位置的孔里射出的水的距离不同，说明什么？

6、学生回答。

7、水越深，压力越大，所以下面的孔喷出的水远。那么潜水员在海里潜水受到的压力始终相同吗？（学生交流）。

9、小结：实验证明水中的物体受到了浮力作用。

11、老师这里有砝码、大烧杯、小烧杯、水，谁也能学学曹冲的样子来称出橡皮的重量？

12、学生讨论交流。

13、拓展延伸：生活中还有哪些是水的压力和浮力现象。

四、总结水的性质。

1、经过这段时间的学习，发现，探究，你能总结一下水的性质吗？

2、把水的这些神奇之处能画成一幅画吗？

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇九

神奇的耳朵你听过天使哭泣的声音吗？你听过大树对大树说话的声音吗？你听过春天对花草说话的声音吗？你听过云朵跑动的声音吗？那你平常只会听汽车按喇叭的声音，人们跑步的`声音、闲谈的声音，……你只会用平常的耳朵，不会用神奇的耳朵，我来教你。你总听到过动物的声音吧，麻雀唱歌的声音，两头牛吃草的声音，两只狗打架的声音吧，当微风轻轻拂过脸上，当大风吹过树梢，当利剑一样的寒风刮过脸上。……你回用耳朵了吧，你只要仔细地听，我就把你带到丰富的世界里。神奇的耳朵作文200字。

小学生作文（中国大学网）。

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇十

1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的'小科技产品，培养幼儿勇于发明创造的精神。

2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯为什么能盛水的原理，并能用蜡和纸来制作能盛水的杯子。

3、在操作活动中，能善于发现问题，有初步的比较、分析的能力。

纸折的杯子（图画纸和白卡纸两种）、一次性纸杯若干、水、水盆、舀水器皿适量，毛笔、蜡烛若干，白色纸条（上有苹果图案）、正方形白纸若干、杯套若干、音乐磁带、布置好场地。

（一）开始部分。

小朋友，今天老师带你们到“纸杯王国”里去玩一玩，好不好？

（二）基本部分。

1、看！纸杯王国到了。瞧！这里有我们平时盛水用的一次性纸杯，也有老师用各种纸折出的杯子，他们都是纸做的。

3、幼儿用纸折的杯子和一次性纸杯分别盛水，观察它们的变化。

提问：（1）你发现了什么问题？

（2）我们发现纸折的杯子变湿、变软、还漏水，谁知道为什么会这样？

（3）教师小结：不管是厚纸还是薄纸遇到水后都会吸水，这样纸就会变软、慢慢的渗水、变形，用纸折出的杯子也就漏水了。

（4）一次性纸杯也是纸做的，而我们发现它却不漏水，这是为什么呢？它的身体里到底有什么秘密呢？请小朋友每人拿一个一次性纸杯来仔细研究一下。

幼儿探索，教师巡回指导，可启发幼儿采用多种方法，如：刮一刮撕一撕等。

提问：（1）你发现了什么？

（2）你认为这层白白的、粘粘的东西是什么？

（3）教师小结：这里面含有一种石蜡，它无色无味无污染，对我们的身体没有害处。

（4）纸杯上为什么要涂上这层蜡呢？

提问：（1）为什么苹果上还有小水珠而苹果外面的纸却湿了呢？

（2）这说明蜡有什么作用？

（3）教师小结：蜡不吸水，蜡涂在纸上就象给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下遇不到水，也就不会变形漏水了。

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（4）现在，谁能告诉我纸杯不漏水的秘密是什么？

5、激发幼儿制作纸杯的兴趣。

6、幼儿制作纸杯，教师巡回指导，启发幼儿制作出各种形状、各种图案的纸杯。

7、请幼儿尝试用作好的纸杯盛水，鼓励成功的幼儿，激发其他幼儿参与创造的积极性，如果失败了，鼓励幼儿寻找其中的原因，进行再次制作。

8、请幼儿将制作好的纸杯放到“纸杯王国”里来，组织幼儿互相参观。表扬他们的探索精神，共同体验成功的快乐.

请幼儿将自己作好的能盛水的纸杯送给客人老师，和他们一起分享成功的快乐！

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇十一

莫老师给我们带来了比巴卜的泡泡糖，因为：上个星期的中队活动开展得非常成功。

我感觉泡泡糖握在手中，又轻又硬，只有我的手指那么短。它穿着一件五颜六色的衣服，长方形的，你们别看他个子小小的，它有一种神奇的魔力呢！

他们的味道各不相同，有哈密瓜，有西瓜味，它可以吹出不同的色彩。

我真喜欢比巴卜！

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最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇十二

美妙的大自然，神秘的丛林，奇怪的声音，这都会引起孩子们强烈的好奇心。孩子们从课文中知道了动物植物和他们的声音。其中蝴蝶扇动翅膀是常常见到的。可是“小草在伸展手脚，露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。：这些拟人化的形象，孩子们既好奇又陌生。让孩子们展开想象，留给孩子们充分的时间，用心去想，去感悟。这才是这节课的宗旨所在。

课上，我让孩子们同桌之间或小组之间讨论。比一比谁的想象更好更像。孩子们的.讨论很活跃，有的孩子还穿插一些小动作表演。加上老师的随即引导，孩子们便陶冶在想象的乐趣之中了。

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇十三

过程与方法：感受树的深刻意义及精神内涵。

情感态度与价值观：观察自然，感悟人生。

“树”丰富的情感内涵。

比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。

一课时。

1、文中写了哪些树？哪些是重点？

2、文中每种树都与一种信仰有关，或者代表了一种精神，请简要分析。

通过“盲点”、“商业”、“城市一隅”三个词得板书如下：

板书：菩提树————人文思想————忽略。

圣诞树—————救赎—————————批判。

棕榈树——————倔强、忍耐———渴望。

5、总结：一草一木总关情。

由树得出象征意义、文化内涵进而得出对都市文化的反思等内容的理性思考。

从表面看似象征意义相同的苦难和都市出发，得出不同的文化内涵，借树体现出寻常事物不寻常的味道。

6、能力提升：

本文是节选，以下的内容无从得知。假设以下段落还是写一种树，试仿照本文特点写一树。注意写出其象征意义和文化反思意味。

七、提升总结：平常事物在作者笔下有了象征意义，进而拥有了博大精深的文化内涵。生活中再平凡的事物，只要用心体会，用心思考，就会有非凡的味道。顾城说过：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他寻找光明。让我们用审美的眼睛发现平常事物的文化意蕴，用审视的心灵感受平凡生活的深澳奇妙。让平凡事物也非凡。

板书：

树（节选）。

林燿德。

菩提树————人文思想——————忽略。

圣诞树—————救赎—————————批判。

棕榈树——————倔强、忍耐———渴望。

八、课后反思。

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇十四

今天，我们在奇趣作文班开展了吹泡泡的活动，大家都兴致勃勃地拿起泡泡水使劲吹，一个个五颜六色、闪烁光芒的泡泡诞生了，这些泡泡大小不一，五颜六色。

突然我眼前出现了一个巨大的泡泡，上面写着“飞行器”三个大字，我毫不犹豫地坐了上去，据说这个泡泡飞行器是未来的我发明的'，只要你说出想去的地方，它就自动前往，并且不会排放任何废气，还可以瞬间移动。

“叮叮叮”铃声响了，把我从幻想中拉了回来，虽然这个梦想现在对于脆弱的泡泡来说很难实现，但相信我长大以后一定能发明出泡泡飞行器，让泡泡不再脆弱。

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇十五

教材分析：

《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。

教学理念：

文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学难点：

了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

教学准备：课件。

课时安排：2课时。

第一课时。

教学过程:。

一、板书课题，解题质疑。

1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。

2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？

3、你想对课题提个什么问题？

二、借助拼音，初读课文。

1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。

2、读给同桌听，互相提点小建议。

3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。

4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。

5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。）。

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔。

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音。

三、读中感悟，个性理解。

1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。

课件出示句子：

开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有：

（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。

（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。

（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。

（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。

读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。

在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。

再美美地读一读。

2、走进大自然，和小白兔一起听声音，说句子。（课件播放：小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。）（学生发言，教师及时打字。）。

（，），小河（）。

（，），春风（）。

（，），柳枝（）。

（，），桃花（）。

（，），____（）。

（，），____（）。

用喜欢的方式读一读，让大家爱听。

4、齐读最后两段。

四、总结全文，激发爱心。

2、课件：美丽的自然风光，教师用学生的儿歌配乐解说。

五、作业。

1、把课文读给爸爸妈妈听，争取得到三枚奖章呦。

2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。

板书。

美好的声音用心去听。

第二课时。

一、品读全文，细心感悟。

1、分角色配乐读文。评一评，颁苹果奖章。

2、课件出示句子（指名读，齐读。）。

小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。

露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。

我是一个普普通通的人，但我有一对神奇的耳朵。

刚才，我在草丛里使劲地听，听到小草背古诗的声音。

我喜爱世界，会用心去听，所以，我能听到所有美好的声音。

3、出示词语（生领读，接龙读）。

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔。

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音。

4、出示造型卡片，学生领读，用卡片贴出一幅美丽的画面。

二、观察字形，识写生字。

1、学生仔细观察例字，用自己喜欢的记忆方法记住字形，说出每个字的关键笔画。

2、交流记忆生字的方法，课件演示笔顺，学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。

3、学生随轻音乐唱“写字歌”，同时调整坐姿与握笔姿势，然后装格写字。

4、板演比赛，评出本节小小书法家。

三、作业。

1、书写生字，1音1字2词。

2、用爱心观察自然，用神奇的耳朵倾听，然后说一说，写一写。

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇十六

那天，我在练字，妈妈在旁边织毛衣。

我刚停下笔，妈妈就严肃地说：“怎么，想偷懒？”奇怪，妈妈明明头也没抬，怎么知道的？一次，两次，都被妈妈识破了。

我只能老老实实地继续写着，这回更神奇了，妈妈看也没看我的`本子，就说：“夏语寒，你现在这几个字写得不够好。”“哎呀，我的妈呀，您也太神了吧？”我不得不佩服地感叹，却百思不得其解。

妈妈这才停下手中的活，抬起头来看着我疑惑的眼神，一字一顿地说道：“你写字时有‘沙沙沙’的声音，声音没了，不是表示你没在写了吗？‘沙沙沙’的声音不均匀了，不是显示你写字不认真，在偷工减料了么？”哇，原来妈妈的耳朵这么神奇啊！(编辑：胡峰凤)。

最新科学神奇的光教案设计（模板17篇）篇十七

活动目标：

1、掌握用嘴巴吹画的技能。

2、吹画可以锻炼幼儿的肺活量，还可以培养幼儿对绘画的兴趣，激发他们的想像力、创造力。

3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。

活动重难点：

重点：

1、掌握用嘴巴吹画的技能。

难点：

2、激发幼儿的想像力、创造力。

活动准备：

1、会说儿歌《小树苗》。

2、黑色颜料、各色大小不一的钮扣、彩色笔、吸管、范例画、毛巾，胶水。

活动过程：

一、提出问题，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友们，我们一起来表演一下儿歌《小树苗》好不好?教师跟幼儿一起复习儿歌。

小树苗随风摇。

每天早上对我笑。

我给小树浇浇水。

我给小树除除草。

常跟小树比一比。

看谁长得壮又高。

3、教师出示示范画。

现在小朋友看看老师给这棵树画的树枝，老师是用什么画的?是用手画的?还是?(用嘴吹得)对，今天我们的活动内容就是《神奇的树枝》(吹画)。

二、教师示范讲解。

1、现在老师给小朋友们做一下示范，请小朋友认真看，仔细听好不好?

只要把你心目中好看的小树画出来就行了，那就是最美的树。小朋友听明白了吗?

3、下面就请小朋友们自己试一试，先把树枝吹出来，然后再美化树。

4、如果小朋友不小心把手弄脏了要及时用毛巾擦一下，好吗?

三、幼儿作画。

1、提醒幼儿吹的时候一定要用力，可以往不同方向吹。

2、鼓励幼儿大胆作画，自己想怎么粘就怎么粘。

3、提醒幼儿注意卫生，不要把颜料吸入嘴里。教师巡回指导。

四、作品展示。

1、教师和幼儿一起欣赏作品。

2、鼓励幼儿说出自己画的是什么?

3、对有创造性的作品幼儿进行表扬，

活动延伸：

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