教学工作计划是指教师在一定时间范围内制定实施的教学活动安排和目标规划。教学工作计划的范文四：通过教学工作计划，教师成功地引导了学生的学习方向，使得学生的学习能力得到了提高。
复习字词教案（精选18篇）篇一
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。
本届学生学习呈两级分化的趋势，优等生占50%，差等生占40%，中等生只占10%，我准备在复习过程中主抓差等生，具体复习措施如下：
1、归纳复习。对整个小学数学知识进行归纳和概括。例所有关整数的知识。
2、比较复习。把相关或相近知识进行比较和联系，让学生进行区别和概括。例：整数、小数、分数的运算。
3、及时进行检测。除作业外，每一个大方面的知识进行一次检测，以反馈学生掌握程度。
我把复习内容分为以下六部分：
一、用一周的时间复习数和数的运算，其内容有。
1、掌握基本概念及含义：自然数、分数、小数（循环小数）。
2、数的读法和写法、数的改写、数的大小比较；
4、分数、小数的基本性质；
5、四则运算的法则和简便运算。
二、用一周的时间复习代数知识：
1、代数式和方程。
2、比和比例。
3、比例尺。
三、用两周时间复习几何部分知识：
1、掌握基本概念及含：直线、射线、线段、角、垂直、平行、轴对称图形义；
3、掌握长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等立体图形的体积计算及其灵活运用。
四、用两周时间复习应用题相关知识：
1、简单应用题；
2、复合应用题：行程问题应用题、分数、百分数应用题；工程问题应用题；
3、用方程解应用题；
4、用比例知识解应用题。
五、用一周时间复习量的计量相关知识。
1、长度、面积、体积常用单位、意义及进率；
2、质量、时间常用单位及进率；
3、名数的改写（重点分析）。
六、用一周时间复习统计的相关知识：
1、会填写统计表和能进行相关的计算，例如求平均数；
2、了解三种基本统计图的作用，能求进行相关的计算，例如求百分数。
3、有趣的平衡，设计运动场、邮票中的数学。
复习字词教案（精选18篇）篇二
1、复习巩固汉语拼音，区别大小写字母。
2、通过填空组词进行词语搭配训练。
3、让学生句中体会恰当地加上一些词语，可以使句子变得更具体、更生动。
4、指导左右结构字的书写。
朗读短问，培养学生阅读能力，想象能力。
复习汉语拼音；读字饿、组词，了解字词句之间的关系；朗读短文。
学生练习为住，教师指导
幻灯片
（完成第一至四题）
一、提出学习要求
交待这一节课的训练内容，在大写字母右边括号里填写小写字母，练习词语搭配，读读学过的词语，进行句子比较。
二、练习第一题
1、指名读题目，说说题目要求。（10个大写字母分组排列，每组字母形体相近，学生易混，通过区别、比较，加深印象，并对照大写字母填写相应的小写字母。）
2、学生小声认读大写字母，读呼读音。
3、指名读。
4、学生一组一组辨认，说说每一组字母的相似处和不同处。
5、学生在括号里填写相应的小写字母，同桌同学互相检查，小黑板订正。
三、练习第二题
1、学生读题目，明确题目要求。（组词练习目的是让学生知道词语搭配要恰当，帮助学生丰富词汇。）
2、先读左边三组，指名渎。前边的词已经表示“怎么样”，后边填上“做什么”。如，高兴地（说笑），（可以说出不同的词语，最后选择一个填写在括号内。）
3、先自己在括号里填写，同桌同学检查，幻灯片订正。
4、再做右边三组，指名读。右边三组词光说“怎么样”后边填上具体事物的“名称”，即什么东西。如，圆圆的（月亮）
四、练习第三题
1、学生读题目，明确要求。（目的是复习要求认识的词语，要求把字音读准。）
2、学生自由读、小组读、全班齐读。
五、练习第四题
1、学生读题，明确要求。（用幻灯片打出句子，进行对比。）
2、打出第一组句子。指名学生读第一句，说说句子的意思。再指名学生读第二句，比较一下比第一个句子多了什么词语，说说第二句的意思。第二句多了“高兴地”、“甜甜地”，把意思表达得更具体了。
3、学生自由读这一组的句子，进行体会。
4、第二组句子用学习第一组的方法练习。
（完成第五题及写字训练）
一、练习第五题
1、学生自由读。
（1）要读正确、流利。遇到不认识的字，迅速看拼音，再读几遍生字，读熟了，再连起来读句子。
（2）按标点符号停顿。句号比逗号、分号停顿时间稍长些，最后一句是感叹号，要读出赞美的语气。
2、指名读、小组读、齐读。
二、写字训练
先让学生读题目要求。
1、把田字格中的字按顺序读一读。看它们有什么特点。
2、都是左右结构，每个字的写法要注意什么。
“醒、群、顺”左右要匀衡，写时要紧凑。“顺”字左半部的“川”字略窄，右边的“页”稍大些。
“摆、胸、姨”三个字都是左窄右宽。“摆”字右半部上面的“四”字要写扁。“姨”字最后一笔的“捺”要伸出来。
3、学生练习书写。
复习字词教案（精选18篇）篇三
编者按：高考文言文复习：文言文字词释义是非常重要的`，不断积累基础知识和解题方法，相信同学们只有更加耐心、细心的了解教材，大量训练，勤于思考总结，才能更快的提高成绩，并为今后的几轮复习打好基础。
1、表官职的。
(1)宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。
(2)御史大夫：其权力仅次丞相。
(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
(4)三司：太尉，司徒，司空。
(5)中书省：中央行政机要机关。
(6)尚书：六部最高行政长官。
(7)太尉：军事首脑。
(8)郎中：尚书属下部员。
(9)宦官：宫廷内侍，又称太监。
(10)侍郎侍中：官庚侍卫。
(11)校尉：汉代军事长官。
(12)翰林学士：管文件，图书，侍读。
(13)太史：记史，管文收。
(14)国子监：中央教育机构。
(15)左右拾遗：唐代谏官。
(16)总督：清代地方最高行政长官。
(17)巡抚：总揽一省行政军事长官。
(18)知州：州一级行政长官。知，管理。
(19)太守：郡一级行政长官。
(20)主簿：秘书。
复习字词教案（精选18篇）篇四
1,之:故时有物外之趣:结构助词,的.2,以:徐喷以烟:介词,用.
昂首观之:代词,它,指夏蚊.以丛草为林:介词,把。
心之所向,则或千或百:用在主谓结构间,取消可以为师矣:介词,凭,靠.
句子的独立性,不译.以数万计:介词,用.
下车引之:代词,他(指元方)此独以跛之故:因为。
人皆吊之:代词,他(指丢马的人)可以为师矣:介词,凭,靠.
其邻人之父亦云:结构助词,的.仁以为己任:介词,把.
3,而:忽有庞然大物,拔山倒树而来:表修饰,可不译.
暮而果大亡其财:表修饰.丁壮者引弦而战:表修饰.
舌一吐而二虫尽为所吞:连词,表顺承,可译为就堕而折其髀:表顺承.
学而时习之:连词,表顺承,译作然后.相委而去:连词,表顺承.
人不知而不愠:连词,表转折,译作却.而疑邻人之父:表转折,却。
任重而道远:连词,表并列,译作并且.
4,然:忽有庞然大物:形容词词尾,译作……的样子.果然鹤也:副词词尾,不译.
忽大风起,尘气莽莽然:形容词词尾,译作……的样子.
然数年恒不一见:但是,可是,连词,表转折.
5,为:舌一吐而二虫尽为所吞:译作被6,其:蹲其身:代词,译作自己的。
知之为知之:译作是.必细察其纹理:代词,译作它的'.
项为之强:译作因为.其恕乎:副词,译作大概,也许.
以丛草为林:译作当作.其子曰:代词,他的。
为人谋而不忠乎:译作替大亡其财:代词,他的.
此何遽不为福乎:译作是而折其髀:代词,他的,指好骑的儿子。
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复习字词教案（精选18篇）篇五
1，复习巩固一至二年级所学的成语，让学生用自己喜欢的方式表达出来。
2，通过游戏，提高表演水平，增强集体凝聚力。
此游戏是针对低年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
一节课。
游戏难度：较高。
适合年级：高年级。
适用于低年级复习词语时用。学生根据自己的理解，把成语用自己喜欢的形式表演出来，让其他同学猜。可以个人表演，也可以几个人合作表演。
1，学生课前把一至四册所有学过的'成语梳理一遍，并在自己的好词好句本上摘录下来，有能力的还可以收集没有学过的成语。
2，学生根据自己的喜好挑选成语，排演成小品、哑剧等（一次表演可以是一个成语，也可以包含几个成语，可以一人表演，也可以多人合作表演）。
游戏人数：全班。
师：小朋友，我们已经学习了许多成语，有的同学还从课外书上找到了许多成语，今天，就让我们把学到的成语知识尽情地展示出来吧！
第一关成语表演。
师：请个人或小组按顺序上台表演，把你要告诉同学的一个或几个成语用动作表演出来，可以是小品，可以是哑剧，也可以是几个简单的动作。表演完后，如果同学们能猜中，说明你们的表演很成功，可以得到一面红旗；如果同学没猜中，则不能得到红旗。红旗多者为“优秀演员"。
（让学生按学号上台表演，暂时不会表演的，可等别人表演后再上台表演，也可让愿意表演的同学多表演几次。）。
1，同学们有顺序地表演（时间大约半节课）。
2，红旗多的评为“优秀演员”。
第二关成语抢答。
第二关--成语抢答。
1，抢说带有动物名称的成语。
首先由教师说一个动物的名词，如鸡，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个动物。
（1）抢说带有动物名称的成语，看谁说得最多！
（2）说完后，请你把它写在黑板上（众生齐呼：你的成语可真多，你的本领可真大！然后热烈鼓掌）。
（3）全部写完后，大家看着成语自由读一读。
2，抢说带有数字的成语。
师：带有动物名称的成语真多呀！大家真像小博士，一个赛一个，讲得棒极了！其实，带有数字的成语也不少，谁能再来说一说，看谁说得多。
首先由教师说一个数字，如“一”，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个数字。
（1）学生抢说带有数字的成语，看谁说得多。
（2）每说完一个，众生齐呼：你真棒！你真行！你呀，好聪明！
（3）说得正确的同学把成语写在黑板上，其他学生跟读两遍。
3.抢说知道的其他成语。
（1）学生抢说自己知道的其他成语。
（2）每说出一个，在学生额头贴一个小小的红五角星，以示鼓励。
复习字词教案（精选18篇）篇六
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
(一)、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
(二)、理解词语：理解词语的方法：
(1)弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
(2)有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
(3)要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法：
(1)要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。
(2)注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
(3)注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
(4)注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。
(5)考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。
二、用词造句要做到：
(1)正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
(2)把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
练习。
按要求写成语(至少五个)。
1、描写人物仪表的：
2、反映人物优秀品质的：
3、反映技艺高超的：
4、反映朋友间情宜深厚：
5、反映景色优美的：
三、选词填空：
1爱护爱惜珍惜。
他从小就养成了一种()书籍的习惯。
他十分()时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
2安静宁静平静寂静。
老师来了，教室里立刻()下来。海上有一轮明月，照着()的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的()。
3维持保持保护。
渔夫起早贪黑地干，还()不了一家人的生活。他始终()着艰苦朴素的优良作风。
4埋怨抱怨。
事后，他()自己考虑不周到。他老是()别人对他不尊重。
把词语按一定顺序排列：
1、中国昆山实验小学江苏省昆山市昆山市实验小学六(1)班。
2、准备活动领奖品冲到起跑。
1、全部没有少数一半多数。
2、头部身体上身牙齿嘴。
复习字词教案（精选18篇）篇七
老师寄语]?xml:namespaceprefix=ons=“urn:schemas-microsoft-com:office:office”/。
请同学们能对下面这些字词进行筛选，切实把自己还没有掌握的字词找出来并进行掌握。最起码的标准是会读、会写上面这些字词。凡是课本注释上有解释的词语必须会解释。希望你们能够通过自己的努力，把字词复习好！预祝同学们中考取得好成绩！
第一册部分。
（一）现代文部分。
1.掌握下列字词的形、音、义。
2.掌握下列字词的意义。
（二）文言文部分。
罔殆诲哉焉子愠君子不耻下问是以川尝有间腠理将恐深益应还走故索无请缀行甚远从窘故顾苫蔽乃犬坐于前瞑暴毙暇尻股寐黠顷刻以去及沧沧凉凉汤决捐趋斯稽懿嗟来之食辩斗荷锄但具鸡黍合郭就闼柳暗花明无时为学逮旦旦迄屏弃卒鲁鄙语何如恃犹越顾怠鉢可汗惟鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走策勋十二转赏赐百千强扶将扑朔迷离自矜释担睨安覆遣诳迟将非鬼漕漼著肩上执咋咋径澹澹竦峙星汉造化决眦会当凌绝顶说（悦）女（汝）知（智）还（旋）汤（烫）齐（剂）止（只）亡（无）屏（摒）帖（贴）火（伙）尔（耳）争（怎）见（现）。
第二册部分。
1.现代文字词。
2.文言文字词。
要—邀坐—座扳—攀反—返惠—慧亡—无厝—措那—哪。
第三册部分。
1.注意下列字词的形、音、义。
2.掌握下列字词的意义。
第四册部分。
1.现代文字词。
2.文言文字词。
第五册部分。
1.现代文字词。
2.文言文字词。
第六册部分。
1.现代文字词。
2.文言文字词。
复习字词教案（精选18篇）篇八
一、导入。
冬天到了，外面天寒地冻。可是北方独有的冰雪却为我们带了无穷的乐趣。今天让我们到滑雪胜地去感受滑雪带来的欢乐！
二、过程：
（一）、乘着火车去滑雪。（给拼音填汉字）。
“火车五分钟之后就出发了，如果同学们能成功地填写完音节下面的汉字，就能乘上去滑雪场的火车了。可要加油啊！”
生写，同桌拼读，全班齐读，注意琴、已、休、再、候、猴等字的写法和重点笔画。
（二）、跨越障碍（形近字组词，选词填空）。
根据实际情况培养学生克服困难的好习惯。同时比赛的形式也能够极大地调动学生的'学习情趣。
火车在行驶过程中，遇到了很多障碍，我们该怎么班呢？是后退还是继续前行呢？小组合作学习，看哪个小组先写完，哪组就是“小勇士队”。
（三）、勇闯三关，进入滑雪场。
“火车到了滑雪场，可是我们要通过三关才能进入，同学们有信心吗？”
1、照样子写词语（aabb、abb等词语形式）。
2、加部首组新字，再组词（进一步提高学生形近字辨析的能力）。
3、反义词练习。
“成功闯过三关，我们可以进入滑雪场了！”
（四）、滑雪比赛开始（查字典比赛）。
“终于到了我们盼望已久的滑雪比赛，谁能在规定时间内按要求查完下面的字，谁就是今天滑雪比赛的冠军，同学们努力啊！”
三、总结。
“今天我们经历了一场愉快而有意义的滑雪比赛。同学们表现很出色。下课后，请同学把你的答题卡上交，让老师也来分享你们学习的快乐吧！”
复习字词教案（精选18篇）篇九
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
(一)、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
(二)、理解词语：理解词语的方法：
(1)弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
(2)有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
(3)要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法：
(1)要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。
(2)注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
(3)注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
(4)注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。
(5)考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。
二、用词造句要做到：
(1)正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
(2)把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
练习。
按要求写成语(至少五个)。
1、描写人物仪表的：
2、反映人物优秀品质的：
3、反映技艺高超的：
4、反映朋友间情宜深厚：
5、反映景色优美的：
三、选词填空：
1爱护爱惜珍惜。
他从小就养成了一种()书籍的习惯。
他十分()时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
2安静宁静平静寂静。
老师来了，教室里立刻()下来。海上有一轮明月，照着()的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的()。
3维持保持保护。
渔夫起早贪黑地干，还()不了一家人的生活。他始终()着艰苦朴素的优良作风。
4埋怨抱怨。
事后，他()自己考虑不周到。他老是()别人对他不尊重。
把词语按一定顺序排列：
1、中国昆山实验小学江苏省昆山市昆山市实验小学六(1)班。
2、准备活动领奖品冲到起跑。
1、全部没有少数一半多数。
2、头部身体上身牙齿嘴。
文档为doc格式。
复习字词教案（精选18篇）篇十
1、第一轮复习的目的是要“过三关”：
(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。要求学生记牢认准所有的公式、定理，特别是平方差公式、完全平方和、差公式，没有准确无误的记忆。我要求学生用课前5---15分钟的时间来完成这个要求，有些内容我还重点串讲。
(2)过基本方法关。如，待定系数法求函数解析式，过基本计算关：如方程、不等式、代数式的化简，要求人人能熟练的准确的进行运算，这部分是决不能丢。
(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。做到对每道题要知道它的考点。基本宗旨：知识系统化，练习专题化。
2、一轮复习的步骤、方法。
(1)全面复习,把书读薄:全面复习不是生记硬背所有的知识,相反,是要抓住问题的实质和各内容各方法的本质联系,把要记的东西缩小到最小程度,(要努力使自已理解所学知识,多抓住问题的联系,少记一些死知识),而且,不记则已,记住了就要牢靠,事实证明,有些记忆是终生不忘的,而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上,运用它们的联系而得到.这就是全面复习的含义。
(2)突出重点，精益求精:在考试大纲的要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求;对方法有掌，会(能)两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方法，是考试的重点.在历年考试中，这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多.”猜题”的人，往往要在这方面下功夫.一般说来，也确能猜出几分来.但遇到综合题，这些题在主要内容中含有次要内容.这时，”猜题”便行不通了.我们讲的突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带次，用重点内容担挈整个内容.主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解.即抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容.
(3)基本训练反复进行:学习数学，要做一定数量的题，把基本功练熟练透，但我们不主张”题海”战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变.要训练抽象思维能力，对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题，要作到不用书写，就象棋手下”盲棋”一样，只需用脑子默想，即能得到正确答案.这就是我们在常言中提到的，在20分钟内完成10道客观题.其中有些是不用动笔，一眼就能作出答案的题，这样才叫训练有素，”熟能生巧”，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒.相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果，上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会作的题算错了，归为粗心大意，确实，人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即会发现，很少会”粗心”地出错。
3、数学：过来人谈中考复习数学巧用“两段”法。
第一个阶段，是第一轮复习。应尽可能全面细致地回顾以往学过的知识。概念和定理的复习建议跟着老师的安排复习进行，同时一定要注意配合复习进度适当做一些练习。这时候做练习题不要求做得太多、太杂，更不能满足于做对即可，关键是要在练习中领悟和掌握各种题型的解题方法和技巧。可以参考老师帮助总结的各种类型题，再结合自己的实际情况消化理解，力图把每一个题型都做熟做透。对于想冲击高分的同学，可以在难题上下工夫，尤其是往年考过的压轴题，一定要仔细弄明白。
第二个阶段，是在三次模拟考试期间。在此期间，要重点训练自己答题的速度和准确率，不要再去死抠特别难的题了。每天至少要做一套模拟试题，逐步适应中考状态，不要让手“生”了。要重视三次模拟考试，就把它当作中考去对待，努力适应大考的环境。
在中考前的几天，再做一两套模拟题，把平时易错的题看一遍，让心里充满自信，之后就不要再看了，养足了精神，准备考试。
最后再向大家介绍一些考场技巧：要保持适度的紧张，先把选择题拿下来，让心里有个底，接下来按部就班地做。切记，不要挑着题做，遇到难题不要慌，想想平时学过的知识，一点一点做下去，实在做不出来也不要灰心，跳过去，千万不要因小失大，影响了大局。做到最后大题时，更要一步一步去推，能写几步写几步，即使拿不了全分，拿一半分，就很不错了。最后，做完了一定要检查，检查时要一道一道地查，一点也不要遗漏，切忌浮躁。
复习字词教案（精选18篇）篇十一
100以内的加法和减法，长度单位厘米和米的认识，平行四边形的初步认识，表内乘法和表内除法以及观察物体。
本班有学生45人。大多数是留守儿童，学生对本期所学基础知识掌握的一般，有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有80%的学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错。在能力方面，目前在两位数加减中学生基本能够正确计算，在乘法有关计算中个别学生存在问题，特别是解决问题和自己提问题不够完整。通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。
1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。
2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。
3、通过复习进一步理解米和厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。
4、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状。
1、100以内加减法中进位加法和退位减法。
2、表内乘法和表内除法在实际生活中的应用。
3、联系生活实际发展学生的空间观念。
1、充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。
2、引导学生归纳，整理所学知识，帮助学生系统地把握知识。
3、复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。“长度单位”、“平行四边形的初步认识”、“观察物体”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。
4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。
复习字词教案（精选18篇）篇十二
1.米这个单位，通常用来量比较（ ）的物体。
2.厘米这个单位，通常用来量比较（ ）的物体。
3.回顾新课时量的一些物体的长度。
用米尺量教师的课桌，大约高（ ）米。
用卷尺量教师的门，大约高（ ）米。
4.在（ ）里填上“米”或“厘米”
家里的墙壁高约3（ ）。
手机长约10（ ）。
家里的房间长约5（ ）。
家里饭桌长约80（ ）。
家里书桌的长大约是150（ ）。
妈妈身高约160（ ）。
5.在（ ）里填上“”、“”或“=”。
8米（ ）7米 2厘米（ ）2米。
100厘米（ ）1米 20里（ ）2米。
1米（ ）10厘米 200厘米（ ）2米。
6.在括号里填上合适的长度单位。
汽车大约长10（ ） 铅笔大约长10（ ）。
二、复习解决实际问题。
一、乘除法的意义。
图略。
（1）（ ）个花瓶，每个花瓶中有（ ）朵花，一共有（ ）朵鲜花。
（2）有（ ）朵鲜花，每个花瓶中放（ ）朵，可以放（ ）个花瓶。
二、解决实际问题。
1.计算器30元，闹钟比计算器便宜17元，闹钟多少元？
独立完成后交流“便宜”的意思。
2.池塘里原来有27只鹅，又游来了28只，一共有多少只？
独立完成后交流自己的想法。
3.花坛里共有80朵鲜花，已经开了46朵，还剩多少朵没有开？
独立完成后交流自己的想法。
4.（1）每只温度计4元，买4只温度计要用多少元？
（2）钢笔每枝5元，茶杯每个6元。30元钱可以买几枝钢笔？如果买茶杯呢？
独立完成后交流自己的想法。
三、复习时分秒、观察物体、统计和可能性。
一、 写出下列钟面的时刻。
图略。
2、在（ ）里填上“时”“分”“秒”。
（1）算一道口算题大约要用6（ ）。
（2）同学们每天在学校的时间大约是6（ ）。
（3）做一次眼保健操大约要用5（ ）。
（4）小玲从家到学校大约要走10（ ）。
（5）小红课间休息15（ ）。
（6）跳30下绳大约需要25（ ）。
（7）小明在公园里玩了1（ ）。
（8）小芳跑100米大约要20（ ）。
3、用“一定”“可能”“不可能”填空。
（1）袋子里都是白球，任意摸一个，摸到的（ ）是白球。
（2）袋子里都是黄球，任意摸一个，摸到的（ ）是白球。
二、根据所给的时间画出分针和时针。
图略。
6：45 7：05 11：55 4：15。
复习字词教案（精选18篇）篇十三
教学难点 ：怎样运用引用、修辞、幽默、句式等几方面提升作文的文采。
教学安排：一课时。
教学过程 ：
一、导入 ：
二、使作文语言有文采的方法：
作者在恬淡的文字中凸现出元稹的赞菊诗，让人感受到了家乡菊花独领秋韵的风采。
三、小结：
四、学生练习：
以“我的一天”为话题写一段话，可采用所介绍的方法使语言富有文采。
复习字词教案（精选18篇）篇十四
本单元的复习包括本学期所学的主要内容：因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。
根据这一册教材内容涉及面广，基本概念多，很多知识都是今后进一步学习的基础知识等特点，必须根据不同的内容采取不同听复习方式，针对不同的学生采取不同的措施，使学生对本册概念，计算方法和其它知识更妈地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使学生计算能力和解决实际问题能力得到进一步的提高。
1、因数和倍数1课时。
2、分数的意义和性质1课时。
3、分数的加法和减法1课时。
4、空间与图形1课时。
5、统计1课时。
2掌握2、5、3的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。
自主梳理知识，形成自己的认知结构。
辨析和理解知识间的区别和联系。
一、巩固相关概念，理解它们的区别与联系。
同学们回忆一下，有关因数与倍数我们学到了什么？介绍了哪些概念？
板书概念名称，并让学生说出每个概念及概念之间的区别与联系。引导学生深入理解相关概念，并形成相应的知识网络。
二、巩固练习。
１、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。
（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。
（2）教材第138页第2题。
学生根据题目要求写出答案，并集体交流。
将其中的合数分解质因数。
问：质数与分解质因数有什么不同？
（3）师小结：自然数按能否被2整除分为奇数和偶数。自然数（0除外）按因数的个数分为1、质数和合数。
2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数和互质数。
判断。完成141页第1题（引导学生完成，教师订正）。
补充：（1）一个数的倍数都比它的因数大。（）。
（2）4．2÷0.6=7，我们说4.2是0.6的倍数。()。
说明：“4．2是0.6的7倍”是对的，但几倍与倍数是有区别的。因数和倍数只在整数范围内研究。所以，我们不能说0.6是4．2的因数，4.2是0.6的倍数。
（3）24÷6=4，我们说24是倍数，6是因数。（）。
（4）是互质数的两个数一定是质数。（）。
问：互质数与质数有什么不同？
（5）两个质数相乘的积一定是合数。（）。
（6）如果一个自然数是6的倍数，那么它一事实上是2的倍数。（）。
小结：一个数的因数个数是有限的，最小是1，最大是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，没有最大的倍数。
3复习2、3、5的倍数的特征。
做教材138页第1题。
学生独立完成，说一说自己是怎样想的？
4、复习最大公因数和最小公倍数。
完成第141页第2题（让学生独立完成，集体订正）。
小结：当两个数是互质数时，它们的最大公因数是1，最小公总人倍数数是它们的乘积。当较大数是较小数的倍数时，较小数是它们的最大公因数，较大数是它们的最小公倍数。
三、全课总结（略）。
四、作业：
我认为在复习中，老师关注的重点应该是学困生。必须努力达到期末考试100%的合格率。为此，我与班主任一起对全班进行了临时位置大调整（仅限复习期间的两周），将最需要关注的学生集中到正中间一组。这样有效提高了对学困生的关注，能在教学中及时观察他们的听讲状况，在课堂巡视中重点加强指导，在作业批改时做到优先面批、逐一指导。
在教学的设计上，我努力体现课型特点。使学优生感觉复习课仍旧有新“知”（知识间的结构）可学，仍旧有新“问题”（知识间的联系与区别）值得研究，仍旧有新“题目”（知识薄弱点或易错题）需要思考。
1、引导学生主动梳理知识，形成正确的认知编码。将教材中分散于两个单元中有关“数论”的知识融合在一起，形成了有关因数与倍数完整的知识结构图。
2、有目的的组织学生加强概念间的联系与对比。比较了“质数”与“互质数”、“质数”与“分解质因数”、“因数与倍数”与乘法算式各部分名称中的“因数”以及“谁是谁的几倍”之间的区别。
3、通过平时作业及单元检测发现的问题，结合自己搜集的学生易错题精心设计教学练习环节，使学生练习有新意，有坡度，有所得，注意兼顾学困生。
复习字词教案（精选18篇）篇十五
：教科书第120页，第1～5题。
1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。
2、使学生进一步理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。
：教学光盘
一、揭示课题
同学们回忆一下本学期我们认识了哪些数？这些数在生活中有哪些应用呢？今天我们要一起到“数的世界”去看一看，重点复习负数的认识、小数的意义和性质。通过复习，我们会发现生活中也是处处有负数，处处有小数，数学与日常生活是紧密联系的。
二、复习负数
1、什么样的数是负数？请大家举例说明。
2、完成第1题。生活中还有哪些地方会用到正、负数？
三、复习小数的意义和性质
1、什么样的是小数？举例说明。
2、小数的性质是什么？
4、复习数位顺序表。指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。板书数位顺序表。
5、完成第3题。学生独立完成，集体核对。
四、复习小数的大小比较
1、怎样比较小数的方法？先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。
2、完成第4题说说为什么4。3和4。300是相等的？
3、把下面的小数从小到大排列起来学生独立完成，汇报结果，并说说是怎样比较的？
五、复习小数的改写和求小数近似值的方法
1、怎样把一个数改写成“亿”作单位的数？怎样把一个数改写成“万”作单位的数？
2、通常情况下用什么方法求近似数？
3、改写与求近似数有什么相同点与不同点？
4、完成第5题。展示学生作业，集体评价。
六、课堂总结
今天这节课复习了什么内容？还有什么疑问吗？
复习字词教案（精选18篇）篇十六
1.剖析试卷错题，归纳人物传记阅读答题中常见错误类型，分析原因，反馈矫正。
2.突破难点，掌握分析判断作者在文中的观点态度类试题答题技巧和方法。
一、对照答案，让学生自查自纠，独立解决问题。
发放专项训练试题答案，让学生独立地对照答案分析错题的原因（包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面），更正解题过程与结果。
二、归纳问题，学生合作交流，共同解决疑难问题。
1、对学生自查自纠还没有解决的问题，可让通过合作交流，共同解决疑难问题。先由个人提出问题，其他同学解答或小组内进行讨论、争辩等。以学生之间的智慧共享，进一步促进认识、理解的深化。教师巡视各组讨论，及时调控讨论情况，掌握学生思维的脉搏。
2、对有争议的问题和小组未解决的问题，由小组长进行整理并集中汇报。对学生所提问题进行归类、分析形成的原因，理清引导学生解决问题的思路和方法。
三、展示错误答案，分析错因，指出解决办法。
对学生所提较集中的问题，从原因分析入手，从概念、规律认识、理解的深刻性、全面性方面，从解题方法、技巧的灵活性方面，从题干情景和设文的变化性等方面进行重点讲解、举一反三，重锤敲击。
（一）错例分析（略）。
归纳常见失误一：没有把握概念的内涵，造成判断失误。
归纳常见失误二：没有注意概念的外延，造成判断失误。
归纳常见失误三：没有注意句中概念之间的关系，造成判断失误。
归纳常见失误四：没有把握好关键词，造成判断失误。
归纳常见失误五：没有注意逻辑关系，造成判断失误。
归纳常见失误六：没有把握原文观点，造成推断失误。
（二）抢分技巧。
1.审读题干，找准信息区间。
2.细读原文，理解把握文意。
3.比较原文，筛选认定信息。
4.分析推理，判断信息正误。
四、难点突破，拓展升华。
分析判断作者在文中的观点态度类试题是错误率较高的试题类型。是第一大题第3小题和第八大题第3小题。
论述类文章中作者的观点态度比较鲜明、直接、集中。但有时则比较分散，需要对有关内容进行综合分析；而有时则隐含于字里行间，还需仔细分析和抽象概括。这就需要我们在答题时灵活把握，在准确把握其观点的基础上，比较分析选项，从而做出正确的判断。
第一大题第3小题d“我们没有机会经历特殊的考验，也没有力量做出舍己救人的壮举，但要做好应该做的事情，坚守底线，为善去恶。”，而原文的观点为“也许我们很难有机会经历特殊关口的考验，也未必有力量做出舍己救人的壮举，但起码要做好应该做的事情”，原文观点强调即使在没有机会和足够力量做出大事时，也要从小事做起，坚守道德的底线。观点发生变化，因此是错误的。
再如第八大题第3小题“a．经常乘坐飞机的人如果购买一年期的航意险，只需花费40元到60元便可无限制地乘坐飞机，也可以保一年内的航空意外，保额介于45万元至50万元之间”，对照原文“对于“空中飞人”来说，可购买一年期的航意险，可保一年内的航空意外，不限乘坐飞机的次数，而且一年期航意险的保费一般在40元到60元之间，保额介于45万至50万元之间。”可知选项中“无限制地”说法错误。
三、强化训练。
阅读下面的文字，完成5～7题。（20xx天津卷）。
在信息化时代，体能与机械能不再成为生产的主要动力，智能成为发展的决定性因素和权威性标准，而互联网的普及、人工智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威性推向顶峰。
信息是什么？通常的意思是音讯消息及其内容和意义。从本质上讲，信息是事物存在方式和运动状态的属性，是客观存在的事物现象，但是它必须通过主体的主观认知才能被反映和揭示。
从历史唯物主义的立场来看，信息与人的关系实质上就是人的意识与客观世界之间的沟通。客观世界所包含的各种信息通过与人的感官的相互作用进入人的意识，并在人的大脑中进行加工和处理，被翻译成人与人之间可以交流的语言再现出来。人类语言成为这种被意识到的信息存在的唯一載体。因此，信息与人的关系的本质可以表述为，人是信息的主宰者，信息为人所控制，为人服务。然而，这种关系在信息化社会遭遇了或正在遭遇颠覆性的挑战。
从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面发展莫定了基础。有了这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给我们的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是这种人对信息渐形成并且巩固的心理依，将信息与人的本质关系置于了深刻的矛盾之中。
如前所述，现实中的信息必须以人类语言作为自己的唯一载体。信息化时代生了一种特殊的语言，这种语言就是用以再现被人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识被理解、被获取、被保存、被利用以及被再造的计算机语言。计算机语言虽然也是人类创造，并且也逐渐被广泛使用，但是其背后支撑它的强大的计算机技术却掌在少部分专业人士手中，公众被远远地甩到了高科技发展的边缘，他们只能按照少数人事先设定的程序和规则在仅有的范围内去选择，成为数字化产品的被动接受者。数字化信息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严地被少数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息对人的控制。
面对网络普及和信息泛滥，我们要从华丽的科技陷阱和繁杂的信息现象当中超拔出来，确立起人与科技和信息之间主体与对象、控制与被控制的合理关系。
（节选自张志宏《信息化时代人的精神困境与文化救赎》，有删改）。
5．下列对“信息”相相关内容的理解，与本文不相符的一项是。
a．信息通常的意思是音讯消息及其内容和意义，现实中的信息以人类语言作为自己的唯一载体。
b．信息是由主体主观认知反映、揭示出的事物存在方式和运动状态的属性。
c．信息与人的关系实质是客观世界与主观世界的沟通，人的主宰地位始终不会动摇。
d．信息通过与人的感官的相互作用进入意识，并被大脑加工处理为可交流的语言再现出来。
6．下列表述，符合本文文意的一项是。
a．信息化实现了人的自由全面发展，正是因为有了这样的共识，所以人们开始沉醉于数字化信息带来的快感。
c．在信息化时代的今天，公众已经完全被掌握计算机技术和计算机语言的少数专业人士奴役。
d．随着现代信息技术的纵深发展，科学技术与人类最终会形成不可调和的二元对立格局。
7．下面所列当今现象，不能体现倒数第二段所说“科学技术与入的矛盾关系”的一项是。
a．习惯使用电脑打字的人常常感慨，有些字不会写了，有些字写不好了。
b．家务机器人、自动驾驶汽车开始进入生活，使很多人逐渐由“不用干”变成了“不会干”。
c．智能手机功能越来越多，越来强入哈给人们方便的同时，也使一些人患上严重的手机依赖症。
d．“阿尔法狗”程序战胜顶围棋大师后，职业棋手们纷纷采用智能软件辅助训练，提高水平。
参考答案。
5．c6．b7．d。
复习字词教案（精选18篇）篇十七
复习内容：教科书第十二册p.110“整理与反思”以及p.110—111“练习与实践”1—3题。
知识要点：
1.用上、下、前、后、左、右描述物体的位置；
2.用东、南、西、北描述物体的方向；
3.用数对表示物体的具体位置；
4.比例尺的知识。
教学目标：
1.使学生通过复习，比较系统地综合地运用各种描述的方法描述并确定物体的位置，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。
2.在复习中训练并培养学生的方向感和空间观念、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图、作图的能力。
3.在复习中让学生感受数学与生活的关系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。
教学准备：教师准备教学光盘。
教学过程：
一、揭示课题。
谈话：同学们，我们今天复习“图形与位置”。板书课题：图形与位置。
二、整理与反思。
1.我们学过了哪些确定位置的方法？
基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。
确定位置：竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。
数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。
用数对表示三角形三个顶点a、b、c的位置。(图略)。
5.练习：（五下p.16练一练）。
7.教师投影一幅野生动物园的示意图，学生用方向和距离结合起来描述各个景点的具体位置。（图略）。
8.刚才我们复习了把方向和距离结合起来表示物体的准确位置，这里的距离都是已知的，但有的时候需要我们计算，这时又需要用到什么知识？（比例尺）。
三、练习与实践。
1.第1题先让学生独立思考，然后同桌交流，再全班讨论。讨论时注意及时纠正学生交流中出现的错误或不够准确的表述。还要提醒学生用数对表示位置时，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。
2.第2题让学生独立完成后，组织全班校对讨论。提醒学生注意：量图上距离时要中心点到中心点，计算实际距离时数字比例尺可以转换成线段比例尺，使用量角器时要引导学生注意两个重合。
3.第3题先让学生独立思考，然后同桌交流，再全班讨论。
4.补充：以校门为观测点，根据下面提供的信息完成图示。（出示线段比例尺：1厘米表示40米）。
（1）校门正北40米处是一个喷水池。
（2）教学楼在校门西北，与正西成40°夹角，离校门60米。
（3）市少年宫在校门南偏东35°方向，离校门80米。
四、全课总结。
今天的复习，你对哪些知识有了更清楚的认识？有哪些问题需要注意？
五、布置作业。
完成《补充习题》相应的作业。
（其他补充练习见共享空间）。
板书设计：
图形与位置。
基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。
确定位置：竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。
数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。
图上距离：实际距离=比例尺。
课前思考：
用数对来确定物体的位置这一内容较为简单，五年级教学时学生都能掌握。所以本节课的重点我放在比例尺的知识上，让学生说说比例尺的含义，再运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。总得来说，本节课的任务相对而言比较轻松，再补充一些相关的习题让学生进行练习即可。
课后反思：
用数对表示物体的位置时，要先确定列，再确定行。方向和距离确定物体的位置时，先确定角度，再画出相应的一条射线，截取一定的厘米数并写出相应物体的名称，标出角度。这节课的内容较为简单，学生都完成的不错。
课后反思：
教材提供的第111页上的第2题综合性较强，将方位知识、比例尺的知识结合起来，绝大部分学生能正确运用以前学习的知识来解答，但仍有少数学生对方位还搞不清楚，时常会出现错误。
和其他老师一样，感到考试时间迫在眉睫，但复习的内容又很多，课堂上由于要照顾到学习困难生，复习节奏就无法加快。
课前思考：
这节课主要复习确定物体位置的方法。在组织学生讨论“我们学过哪些确定物体位置的方法”以及“在确定位置时，还应用过哪些知识”这两个问题，让学生在讨论和教师的引导中进一步明确确定物体位置的不同方法，体会用不同的方法确定物体位置的特点和作用。
课后反思：
完成“练习与实践”时，第1题先让学生用东、南、西、北等方位词描述动物园中各景点之间的位置关系，再让学生用数对描述上述关系，帮助学生在交流中进一步体会可以用不同的方法确定物体的位置以及物体的位置关系是相对的。第2题先让学生根据提供的平面图用方向和距离描述图中建筑和场所的位置，再让学生根据给出的两组方向和距离在图中确定百货大楼和图书馆的位置，从而使学生进一步明确方向和位置综合确定位置的方法，掌握相关的操作技能。第3题根据提供的公共汽车的行驶路线图，说说公共汽车行驶的方向和经过的站点，有利于学生进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的关系。这几题学生完成的都不错，但在做《天天练》时，部分学生根据文字描述用方向和距离来画图确定具体位置还有点困难。
复习字词教案（精选18篇）篇十八
1、负数的含义，正数和负数的读法爱河写法，用负数表示日常生活中的简单问题。
2、小数的意义，小数的读法和写法，整数和小数的数位顺序；小数的性质。小数大小的比较；把大数目改写乘以“万”或“亿”作单位的小数，求小数的近似数。
3、简单的小数加减法口算，用竖式进行较为简单的小数加减法计算运用加法的一些运算律进行加减法混合运算的简便计算。
4、简单周期现象的探索，用一一列举的策略解决简单的实际问题。
5、平行四边形、三角形和梯形的面积公式，应用公式计算相关图形的面积和解决实际问题。
教学内容：xx年五年级期中练习。
一、填空。
（1）分数的意义。（2）正数和负数（3）分数的数位顺序表（4）小数的近似数（5）单位名称的改写（6）平行四边形和三角形面积关系（7）小数的读写（8）平行四边形面积计算（9）找规律（10）较大数目的改写（11）小数点移动引起小数大小变化（12）(13)找规律（14）小数比较大小。
二、判断、
三、选择题。
（1）小数大小比较（2）三角形面积计算（3）长方形、平行四边形周长和面积（5）小数近似数（6）三角形面积比大小。
四、计算。
1、口算2、竖式计算3、简便计算4、列式计算。
五、解决问题。共7题。