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自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇一
我已完成在电视大学机电专业的学习了，机电专业自我鉴定。在大学三年中，我所获颇丰。从学业到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这是充实且有难忘的三年。我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：
我在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。在专业课程的学习上，我极大程度的提高了自学能力。根据专业方向的要求，我有针对性的自学了有关课程，掌握了很多有关知识，为专业课程的学习打下扎实基础;此外，我也涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对专业知识的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。
在平时生活中，我和善热情，和同学关系融洽。回顾三年，我很高兴在同学有困难的时候曾帮助过他们，我也会永远感激着在我有困难时无私的伸出了援助之手兄弟姊妹们。
我个人认为，自己最大的缺点就是过于执着，有时甚至可以说有些固执。这可能与我在学习中爱动脑筋、常钻牛角尖有关。这在某些方面确实有些裨益，但是很多时侯，这也会影响到对事物的全面认识，甚至不经意地会在某些程度上伤害到他人。我应该学会变通，不能古板得像不谙世事的书呆子。
诚信、坚毅是我引以为豪的优点，也为我争取来了别人的尊重。在父母的严格要求下，我从小就以主动承认错误、言而有信为荣，以不守时、阿谀虚伪为耻。我一直追求人格的升华，注重自己的品行。我认为，品德不仅是本身的素质修养，更是个人对整个社会的责任。我们享受了活在这个世界上权利，就有义务对社会为自己的言行负责。高尚的品德，是我们在贡献中实现自身的价值的基本要求，是我们不辜负父母养育和祖国期望的前提。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇二
本人具有比较强的专业理论知识，基础扎实且广泛，能熟练使用本专业要求的xx财务软件。思想觉悟高，做事认真仔细，目标明确，勤奋务实，有较强的适应能力和协调能力，责任感强，有团队合作精神，助人为乐，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的`需要，受过良好的教育。在职期间认真谨慎，通过对工作的处理，练就自己谨慎细致的工作习惯，提高自己对工作的责任感。
20xx年毕业于xxx学校，本人性格温和，善于沟通，适应力强，勤奋好学，吃苦耐劳，工作踏实、认真负责，有较强的团队精神，并能，勇于迎接新的挑战，我将充分发挥学习生活中所积累下的丰富知识和技能。
对于会计专业的人来说，一分耕耘一分收获，不仅要拥有一技之长，精通自己的专业技能，而且还需要个人很高的综合素质。会计电算化专业是一门操作性很强的学科，在校学习会计软件操作以来，我努力将所学理论知识运用到实践中去。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇三
回首四年的大学校园生活和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
在思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我顺利的加入中国共产党，并且成为一名光荣的党员。感觉就像在自己的生命上添上神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行学习上，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教于他人。随着学习的进步，我不止是学到公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此意志视为，我把自己的主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅许多，但我不会松懈下来的。
在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
通过这四年的学习使我懂得很多，从刚进学校时如张白纸的我，经历许多挫折和坎坷。使我明白一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站，我们就能很精彩。当然，四年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过，这缘由于我的不足和缺陷。人生总难免有缺点，四年的学习生活我发现自己的不足在于专业知识水平还有待进一步提高，而且社会阅历和经验也太少，这些我都会在今后努力提高、完善自己的。为日后的生活工作打下坚实的基础。
四年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
作为一名20xx年大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
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自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇四
大学学习生活即将结束了，在xx大学这里我每一天都是非常的积极，面对学习面对生活态度端正，四年的时间虽然已经结束了，但是我那颗热爱学习的心一直不曾变化，我也是对未来有了很多规划，我一直都相信什么时候应该做好什么事情，在这个过程当中我不会让您失望的，大学是我成长的一个平台，我对这的感情很深，从开始来到xx这里的时候我就非常的坚定自己了，我当然是希望能够把这些细节的.事情做好，在往后的生活当中这也是我的一个动力，虽然说这些事情很简单，但是我从来不敢大意，我希望在这个过程当中能够做好，这些，在学习生活上于我而言都是一笔很宝贵的财富，当然对于这几年我也应该有一个交待。
我是性格比较孤僻，在学校的时候我更多的时间是一个人独处，这不是我不愿意去接纳更多的人，只是我的性格就是这样罢了，大学几年的生活当中我就是这么过来的，一个人独处的时间会多一点，这也让我能够静下心来做很多是事情，也是因为我的这种性格，让我在做一件事情的时候养成了专心的习惯，不会有人打扰，我也是一个喜欢安静的人，虽然在性格上面不是外向，跟别人也不是那么的好相处，在这个过程当中我还是非常愿意去接受这些的，虽然我一直都希望自己能够把这些东西完善好，但是这种性格让我在大学期间完成了很多事情，自己能够一个人静下心来专心去做自己的喜欢的事情，我感觉这也是另外一种成熟，我也认为自己在生活当中是一个正派的人，不能说自己不占俗气，这是不可能的，我比较喜欢一些正能量的东西，物品愿意让自己去接纳这些，今后我也会保持正能量。
在学习当中踏踏实实，努力进取，当然现在很多人都是学习优秀，我知道自己不能去跟人比，大学四年我从来没有想过自己要跟谁比，对于我来讲这也是非常不现实的，我感觉这没有可比性，学习优秀不是一直优秀，学习不好也不是一直不好，随着个人的付出这些都是会有变化，这四年我只能说自己没有遗憾，学习当中我努力吗，可能会有比我更努力的，但我就是给了自己一份心安理得，这几年对我意义很大，在今后我会居安思危，时刻磨砺自己，我认为大学的结束也是另一个起点。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇五
有谁能挡住时光的脚步，有谁能长留青春的容颜，这一天在不知不觉中到来了，我们就要面临毕业。大学是人生一个里程碑，里程碑的周围往往有着很多很多的叉路口，而毕业则意味着我们不得不去选择一条路继续走下去。毕业前，我们努力了;毕业时，我们流泪了;毕业后呢?让我们将感恩的心、激动的泪和深情的爱化作虔诚的祝福，祝福每个人都能够拥有美好的明天!
好的生活总是如此短暂，我的大学四年即将画上句号，却还清楚地记得初入南师时的新奇与懵懂。一路走来，有风格各异的老师在学业上传道授业解惑，有耐心细致的辅导员在生活上排忧解难，还有志同道合的好友朝夕相伴，共同追逐人生中的彩虹。在南师四年，我长大了，也成熟了，真的很庆幸身为一名南师人。离别在即，心中充满了不舍。师恩难忘，难忘师恩，在这里，我衷心地祝愿母校的老师身体健康，工作顺利!祝愿母校越办越好!也祝愿我亲爱的同学们大展宏图，前程似锦!
临近毕业，复杂的感情涌上心头，但其中最强烈的也是我最想表达的还是对学院学校、老师和同学们深深的感激。我感谢每一位教导过我的老师，他(她)们有的为我打开了新的窗口，让我领略到特定学术领域的魅力;有的以其严谨的教学和科研态度让我产生深深的敬意;有的虽然没有给我上过课，但是却让我明白了许多为人处事的道理……没有他(她)们的教导和培养，我的大学生活将是苍白的、暗淡的。从四年前的一名大学新生到今天的毕业生，我完成了人生中的第一个重要的蜕变，美好的大学生活令我无限眷恋的同时也给了我巨大的动力，激励我不断奋斗、追求卓越。
不管未来有多长久，请记住成长的路上有你有我;不管经历多少个春夏秋冬，请铭记共度的青春年华。亲爱的0705班的姐妹，祝大家在今后的日子里能扬起新帆，活出各自的精彩!永远不轻言放弃，前方总有希望在等待。
大一，我们从五湖四海来;大四，我们到天南海北去。大学四年，回忆很多，伤感不在，美好留驻。愿大家一切顺利!记得常联系，0702班班众!
是到了说再见的时候了。大学四年似乎过得比想象中的要快，依稀记得报到得那天，我们带着一身的青涩，带着对大学的好奇和对未来的憧憬，步入这对我们来说有些神秘的大学校园。在大学里，我们过着和以前不一样的生活，有着更多的自由，更多的欢笑，脑海里有一个甜蜜而又令人感慨的片段，那是大一大二的学期末，我们每天早起到图书馆门口排队，就为了能在图书馆里拥有属于自己的一块小小的学习空间。大学四年是教室，图书馆，球场见证了我们的成长。如今我们将告别亲爱的同学们，踏上新的征程。祝福大家在另一个青春的舞台上绽放光芒。
在思想上，本人明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记自身是一名光荣的共产党员，怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。
在学习上，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！我圆满地完成本专业课程，并且具备了较强的英语听读写能力。而且乐于与同学分享学习经验，并且能即使帮助同学解决疑难问题。对office办公软件和其它流行软件能熟练操作，并且通过了全国计算机一级考试和全国英语网考。学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并且通过努力取得了助理工程师的职称。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高！
在生活上，我崇尚质朴的生活，并且养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自身所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。
今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并且发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
回首四年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。
在思想上，有上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。具有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，并以务实求真的精神参与学校的公益宣传和爱国活动。
在学习上，严格要求自己，努力学好专业知识，多次获得校级奖学金和国家助学金。还利用课余时间学习专业以外的知识，能轻松操作各种网络和办公软件，并且相信在以后理论与实际结合当中能有更大提高。
在生活上，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，具有良好的组织交际能力，能与同学们和睦相处;勇于挑战自我，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，并在各项文娱体育活动中多次获奖。
在社会实践中，工作塌实，任劳任怨，责任心强。我从大一开始加入校园广播站，积极参加学校各种文体活动，被评为校团委“十佳栏目”。
作为一名即将毕业的应届计算机专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战。但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。
回首四年的大学校园生活和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
在思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我顺利的加入了中国共产党，并且成为一名光荣的党员。感觉就像在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。
学习上，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教于他人。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求的结果，正因为如此意志视为，我把自己的主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。
在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
通过这四年的学习使我懂得了很多，从刚进学校时如张白纸的我，经历了许多挫折和坎坷。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站，我们就能很精彩。当然，四年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过，这缘由于我的不足和缺陷。人生总难免有缺点，四年的学习生活我发现自己的不足在于专业知识水平还有待进一步提高，而且社会阅历和经验也太少，这些我都会在今后努力提高、完善自己的。为日后的生活工作打下了坚实的基础。
当年我怀着强烈的好奇心踏进这所美丽的学校，转眼间就四年过去了，岁月如梭，光阴似剑，如今我已毕业，走进了社会，踏上了自己的工作岗位。
大学三年的在校生活令我感慨颇多，自走进这所美丽的校园以来，我时刻告戒自己，一定要努力学习，将来回报学校，回报社会。
在校期间，我坚持遵守学校的各种规章制度，尊敬师长，团结同学，认真学习各科课程，坚持练好每一项职业技能。我曾担任英语a班学习委员一职，在服务同学，促进同学间的交流的同时，我也懂得了不少做人的道理，提高了动手能力和操作能力，也得到宝贵的工作经验。课余时间我们还组织参加各种公益活动——植树节去校外参加植树活动;常去城市中心帮助交警维护交通秩序;坚持每月去养老院看望老人。我也喜欢锻炼身体，以足球为爱好，在老师和同学们的信任下担任金贸系足球队队长，通过平时不懈的努力，最终带领金贸系足球队在成都职业技术学院“第一届大专生足球联赛”中获得了冠军。
大学三年以来，我告别了高中时代的羞涩，摆脱了内向的性格，学会了如何与他人沟通和交往，性格变得开朗、活泼了，懂得如何去关心同学，尊重老师、如何倾听他人谈话、学会了向他人表达我发自内心的赞美与鼓励;我学会了用朴实、亲切、准确的言语表达自己的思想，用冷静的头脑去思考和处理事情;我学会了忍耐、坚强、独立的面对一切，把自己最轻松最自然最愉悦的一面展现给大家;我学会了如何认识自己、剖析自己、发现自己的潜能、定位自己的路线、塑造出了一个全新的自我。
在学校的帮助和自己的努力下，我于20__年12月在中国民生银行成都分行营业部实习，20__年2月转入科技部成为民生银行正式员工。因大学期间在学校学到了不少如何做人的道理，过硬的专业技能，积累了宝贵的工作经验，使我在工作中懂得了如何与领导和同事相处，如何虚心地向同事们请教各种工作中不懂的问题。当然，在工作过程中，我也体会到了社会工作的繁忙，和业务上的各种压力。
在科技部的工作中，我主要是做计算机方面的硬件维护，解决分行和各支行同事们的各种电脑系统故障，整理本部门各种文档资料，引进和发配各种电脑配件，打印设备和网络设备等等，如：电脑设备，终端设备，打印机，传真机，光端机，路由器，电话机等各种机器的耗材用品。在工作中，我始终严格要求自己，坚持以工作为核心，为银行尽心尽力，维护本银行的荣誉，就象当年在学校和维护自己学校的荣誉一样，从而体现出一个成都职业技术学院的学员形象。
忘不了老师们的兢兢业业，无私奉献，忘不了母校里的一草一木，是您把我们引入了人生的光明大道。感恩不仅是“回报”，更是一种责任，一种美德，愿感恩之风吹遍我母校的每一个角落。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇六
业务技术方面，这一年里收获最多的莫过于对机场的网络结构以及管理和恢复有了相当的了解和学习。基本上一些常见的问题、故障能够及时的发现并熟练处理。诸如对arp病毒的防范、发现、处理，对新增网络端口的开设等等。其间，协助罗问陶对机场现有生产网络进行了改造，将原本混杂于生产网中的部分上网用端口重新单独划分。以此有效的防范了病毒的入侵与传播，很好的保证了生产网的正常运行。此外，在离港、航显、中央系统等方面也已经能够较好的处理相应的故障。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，平易近人，待人友好，一直以来与人相处甚是融洽。
在思想品德上，我思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，有良好道德修养和生活作风，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决为创造和谐社会做贡献。关心国家大事，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。
在过去，有些事情处置欠妥，也有遇到一些不顺心不如意之事，也就是这些更加有助于我快速成长，是我在社会这个大浪潮中勇往直前。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇七
时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。
一、思想认识方面。
本人在参与函授学习的同时也注重政治理论学习，能自觉与党保持高度一致；尊重领导，团结同学，认真遵守函校的相关制度。上课期间，坚决做到不迟到、不早退，有要事则向班主任请假。工作上，亦能正确处理好“工学”矛盾，以此保证工作与学习两不误。
二、学习方面。
自参加本科函授学习以来，本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往学生时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。积极参加集中面授，按时完成各科作业。通过学习，掌握了所学课程的部分知识，并通过了所学课程的考核。
三、业务知识方面。
在函授学习的这段时间，从不忘学校的工作。我坚持一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好；一边不忘任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。
四、不足之处。
三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间短，教学走过场，考试也走形式，学员真正学到的东西很少，大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学多媒体的知识应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这是广大教师继续学习最盼望得到解决的、但总也得不到解决的问题，也许这只是我的一个梦想，也是本人存在的主要问题。
三年的函授学习生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
作为一名成人教育的学生，我感到十分的荣幸，毕业参加工作了还有这样的机会继续学习，这在以前是想都不敢想的，我有社会经验，有本事，思想稳重等，这些就是我最大的财富；我不放弃学习，因为我想看到更多知识的光芒。以下是我的自我鉴定。
在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会职责感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，并且各方面表现优秀。我时刻怀着强烈的团体荣誉感和工作职责心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。
在学习和生活中，我一向在思想上、学习上和生活中严格要求自我。回望过去的日子：这一段时光不但让充实了自我，并且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。
学习上，经过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯。我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写本事。并且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮忙同学解决疑难问题。
学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并经过努力取得了助理工程师的职称。平时我还阅读了很多文学、心理、营销等课外知识并且理论联系实际，使我的工作本事有了很大的提高。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一向以来与人相处甚是融洽。并且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自我所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。
今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续坚持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇八
我叫xx，是一名即将于20xx年07月毕业于武汉科技职业学院机电校区机电一体化专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。
我热爱机电一体化专业，在校期间，系统学习了机械设计，电工电子技术，金属材料，机械制图，autocad，工厂供电，机械制造基础，机械测试技术，plc，工程力学，cam，金属切削与加工，电机与变压器，数控机床编程等机电专业的理论与实践知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展。在课余时间，学习计算机知识，熟悉并掌握了windowsxp操作系统，office20xx，caxacam等办工和专业软件。
吃得苦下得手，我从农村走出来，深刻体会到求学生涯的不易。在大学的熔炉里，我不仅学到了丰富的机电专业知识，也锻炼出了团队管理和活动策划等方面的综合能力。就个人来讲，在校参加学校艺术节，技能节上获得百科知识大赛三等奖，数学竞赛三等奖，车工竞赛一等奖以及机械制图二等奖等，并且在湖北省宜昌市举办的宜昌职业院校技能大赛上获得机加工类竞赛一等奖，在校办业余党校培训中，深入学习党的章程，获得应届业余党校毕业生优秀学员殊荣。在校期间，一直把学校交给我的任务当做是磨练自己的机会，20xx年，身为新生助理班主任的我，对工作作勤勤恳恳，倍受老师好评，并使班级获得优秀班级体称号。在班内曾任纪检委员，劳动委员等职，具有一定的工作能力及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。
过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日”。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇九
文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。
（二）学习目的及态度。
面授期间上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。
（三）收获和体会。
平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇十
两年的函授大专学习生活就要结束了，通过两年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。毕业之即，对自已两年来的学习和生活作一个总结和鉴定。
一、思想政治方面，本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“xxxx”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。在今年我省汶川大地震中，积极投入到为灾区捐款捐物活动中。平时勤俭朴素，谦虚谨慎，孝敬父母，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良。
二、学习方面，自参加**中央广播电视大学旅游管理专业大专高教自考学习以来，本人能能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过两年学习，现已认真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等**门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。
三、业务方面，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是旅游管理专业，也是我现在所从事的事业，因此非常努力刻苦。除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教老师。随着学习的进步，我不止是学到了专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃。我一直坚信：只要有恒心铁棒就能磨成针。为适应社会发展的需求，为了提高我的业务能力，我认真运用我所学习的各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合我工作时所操作的旅游团队，为我解决了很多实际操作中的困难。从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。
通过两年的学习，自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的工作中我还要继续努力，不断提高和完善自己。面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。为了提高自己的业务水平和能力，我参加了xx年的成人高考，考取了中国科技大学工商管理专业，于是开始了两年半的函授学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇十一
普通高等学校函授教育辅导站暂行规程。
第一条为了加强普通高等学校函授教育辅导站（以下简称函授站）的建设和管理，根据《普通高等学校函授教育暂行工作条例》制定本规程。
第二条本规程适用于经省、自治区、直辖市及计划单列市或国务院部委的教育行政部门审核或批准，并经国家教育委员会批准、备案的普通高等学校举办的本、专科函授教育所属函授站。
第三条函授站是举办函授教育的普通高等学校（以下简称主办学校或学校）对函授生进行教学辅导，思想政治教育和组织管理的机构。
函授站业务上接受主办学校直辖市及计划单列市的教育行政部门应对函授站的工作进行指的领导，行政上接受设站单位的领导。函授站所在省、自治区、导和监督。
第四条函授站必须坚持党的基本路线，遵守政府法令，贯彻国家有关函授教育的方针、政策的规章，执行主办学校和设站单位签订的建站协议，执行主办学校的有关制度，配合主办学校认真、严格地组织教学。
第二章设置。
第五条主办学校和设站单位根据本规程协商建立函授站。
第六条主办学校设站应遵循的原则。
（四）函授站一般应建在函授生较集中、交通较方便的地方。
第七条设置函授站必须具备下列条件：
（一）有连续或隔年报考的生源；
（二）能配备专职或以专职为主体、专兼职结合的管理人员队伍；
（三）能就地就近聘请合格的辅导教师；
（四）能提供符合教学要求的教学场所和其他教学条件；
（五）能提供或筹集函授站经费。
第八条提倡在普通或成人高等学校、普通或成人中专学校、企事业单位教育培训中心建立函授站。
若干所普通高等学校若同时在一个地区或一个单位举办函授教育，经过协商可以联合建立函授站。
第九条省、自治区、直辖市及计划单列市所属学校的函授站及招生的范围，一般不得超出学校所在的省、自治区、直辖市。
国务院部委所属学校（包括受部委委托办学的其他学校）的函授站应根据部委对系统、行业的人才培养和函授布局的规划安排。国务院部委所属学校，也可根据地方需要和有关规定建立面向社会招生的函授站。
第十条主办学校和设站单位协商后，应签订建立函授站的协议。建站协议应具备以下主要条款：
（一）主办学校（建站方）与设站单位（设站方）各自的职责、权力和义务；
（三）函授站地点及办学条件；
（四）函授站站长、副站长及工作人员；
（五）函授站经费来源和管理办法；
（六）履行协议的期限；
（七）变更协议及违反协议的处理办法；
（八）经双方同意的其它有关函授站的内容。
第十一条建立函授站必须到函授站所在的省、自治区、直辖市及计划单列市的教育行政部门履行备案手续。在履行备案手续时，主办学校应向教育行政部门提供国家教委颁其举办函授教育的文号及专业备案情况。建站协议在履行上述手续后方能生效。
第十二条函授站的'站长、副站长及工作人员，由设站单位提名，与主办学校协商确定。站长、副站长及工作人员的变动情况应及时报函授站所在省、自治区、直辖市及计划单列市的教育行政部门或受上述教育行政部门委托的地、市、县教育行政部门备案。
第三章职责。
第十三条主办学校对函授站的主要职责是：
（一）及时传达国家有关函授教育的方针、政策；
（二）对教育质量及在函授站所进行的教学环节负责，指导函授站辅导教师的教学工作；
（四）派遣主讲教师，聘任或派遣辅导教师；
（七）组织函授站负责人和工作人员学习国家有关函授教育方针、政策和函授教育管理知识，提高管理水平。
第十四条函授站的职责是：
（一）协助主办学校做好在本站所在区域的招生工作；
（二）协助主办学校做好本站函授生的学籍管理工作；
（四）负责及时、准确地向函授生分发教材和辅导材料；
（五）做好各项服务工作，为教师和函授生创造良好的教学和生活条件；
（六）向主办学校推荐辅导教师，并协助主办学校做好辅导教师的管理工作；
（八）及时向主办学校反映函授生、辅导教师对教学及管理工作和意见、建议；
（十二）建站协议规定的其它有关职责。
第十五条不承担第十四条第（三）或（六）项职责的，应称为函授点。
第十六条设站单位的主要职责是：
（一）主动配合主办学校落实函授站的建置，提供为履行职责所需要的条件；
（二）解决函授站正副站长、专职管理人员和专职辅导教师的编制、职务聘任及工资待遇；
（三）做好函授站工作人员的思想政治工作；
（四）定期研究和检查函授站工作；
（五）及时传达国家有关方针、政策。
第四章管理人员和辅导教师。
第十七条函授站设站长人（一般可由设站单位负责人兼任），副站长―人。管理工作人员根据需要配备，可按函授生人配备管理人员人的比例安排。
函授站负责人和工作人员，应坚持党的基本路线，熟悉教学管理业务，工作负责，品德好，作风正派，具有大专以上文化程度。
第十八条函授站负责人的工作人员应按受必要的培训。
第十九条辅导教师既可由主办学校从本校教师中选派，也可由函授站将本站或本地能胜任函授辅导工作的人员向主办学校推荐。函授站推荐的辅导教师应由主办学校审核同意后，方可作为辅导教师担任教学辅导工作。辅导教师应保持相对稳定。
第二十条辅导教师必须具备的条件是：坚持党的基本路线，具有大学本科以上学历或讲师以上教师职务，有一定教学经验和能力。
辅导教师应认真按照主办学校的要求进行教学辅导，教书育人，并不断总结教学经验，改进教学方法，提高教育质量。
第二十一条主办学校应当指导和考核辅导教师的教学工作。应组织辅导教师到校短期进修、集体备课、交流经验，以不断提高其业务水平。
第二十二条具有大学本科以上学历的函授站专职辅导教师，经过一定时期教学工作实践的考察，可由设站单位根据工作岗位需要，委托主办学校按照《高等学校教师职务试行条例》的规定评定助教或讲师的教师职务资格。设站单位为其办理任职手续并兑现相应的工资待遇。其他专业技术职务不能套改为高等学校教师职务。
第二十三条兼职辅导教师的编制、职务聘任及工资待遇，由其所在单位解决。
第二十四条对于不符合条件或工作不负责的管理人员和辅导教师，主办学校或函授站应及时更换。对于作出优异成绩的辅导教师，应予以奖励。
第五章经费。
第二十五条函授站所需经费，由设站单位提供或筹集。
第二十六条函授站的经费，必须用于函授站的教学、管理和改善办学条件等方面，不得挪作它用。
第六章管理监督。
第二十七条省、自治区、直辖市及计划单列市的教育行政部门对本地区函授站的主要管理职责如下：
（一）向函授站和设站单位传达国家有关函授教育方针、政策，执行有关法令、法规；
（三）向函授站有主办学校提供人才需求信息，指导学校合理设置专业和招生计划；
（四）监督建站协议的执行；
（七）组织函授站交流经验，学习国家有关函授教育方针、政策，培训函授站工作人员；
（八）执行国家教委赋予的有关任务。
第二十八条省、自治区、直辖市及计划单列市的教育行政部门可将上述部分职责委托地、市、区、县教育行政部门执行。
第二十九条国务院部委教育行政部门应统筹规划所属学校建在直属部门、单位及行业系统的函授站，形成函授网络。为函授站建设和发展创造条件，监督、检查教育质量。配合地方教育行政部门管理函授站。
第七章罚则。
第三十条主办学校及其函授站有下列情况之一的，应视其情况，由省、自治区、直辖市及计划单列市或国务院部委的教育主管部门给予通报批评、限期整顿、责成主办学校停止在该站招生或通知主办学校撤消该函授站。
（一）未按本规程规定设置函授站的；
（二）不履行函授站职责和建站协议的；
（三）不能保证教学质量的；
（四）以函授站名义独立办学等超出函授站职责和建站协议进行活动的；
（五）违法或违反国家教委有关规定的。
第八章附则。
第三十一条本规程适用于独立设置的函授学院所属函授站。
第三十二条省、自治区、直辖市及计划单列市或国务院部委教育主管部门及举办函授教育的普通高等学校可根据本规程制度实施细则。
第三十三条本规程解释权属国家教育委员会。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇十二
我就接受函授教育2年来的工作，学习，糊口进行自我评定。本人在两年来，注重政管理论学习，能自觉与党中心保持高度一致；尊重领导，团结同道，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的`职责和义务。
自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能准确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关划定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项功课。通过三年学习，现已当真完成了《小学数学教育》、《社会主义思惟概论》等**门课程的学习，把握了所学知识，并通过了有关课程考核。
在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教授教养实践，大大进步了自己组织课堂教授教养和开展教授教养法立异的能力，所带班级的学天生绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程尺度体会》、《立异教授教养探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程尺度体会》等文章曾参加过xx市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇十三
高校图书馆担负着为高校的教学、科研等服务的任务，在高等教育的发展中起着非常巨大的作用，但长期以来，在函授教育的领域里，人们对充分发挥高校图书馆为高等函授教育的服务作用重视不够，高校图书馆的潜在功能和教育职能尚未很好地体现出来。如何重视并发挥高校图书馆的优势，转变机制，不断拓宽自己的服务领域和服务对象，全面提高函授教育的质量，是值得研究的课题。
1高校图书馆有能力为函授教育服务，函授教育需要图书馆。
1.1在目前的教育体系中，普通高等学校是坚持“两条腿”走路的办学方针，把举办函授教育当作高等学校的办学内容之一。国家教委颁发的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》中指出：举办函授教育，是高等学校的基本内容之一。高等学校在办好全日制教育的同时，要创造条件举办函授教育”。“函授生按照教学计划要求，至校集中学习期间，学校应统筹安排其使用教室、实验室、阅览室、图书馆、学生宿舍以及其它教学、生活设施”。管理科学、规范的图书馆是办好函授教育的一个必要条件。最近，国家教委又指出：要深化教育体制改革，提高成人教育的质量。这又一次明确强调举办函授教育不只是注重数量，而是要注重质量的提高。高等函授教育与普通高等教育一样，要培养出高质量的人才，离不开图书馆信息资源的开发利用，高校图书馆为函授教育服务义不容辞，高校图书馆要努力成为函授教育的强有力的后盾。
高校图书馆的服务宗旨是“读者至上，服务第一”，全心全意地为高校的教学、科研服务，这是办好函授教育必不可少的条件，高校良好的图书馆环境，丰富的馆藏为举办函授教育创造了相对优越的条件，特别是那些建校历史较长的高等院校，人平经费高，馆藏丰富、门类齐全，就我校而言，建校时间不长(1984年)，图书馆资源建设有待加强，现在图书馆馆舍面积5000平方米，设有采编室、流通、阅览、期刊、信息等部门，全部馆藏实行计算机管理，近两年由于校领导的重视，每年下拨资金45万元，全部用于购书经费，充实馆藏，这些基本条件保证了图书馆有能力直接为函授教育服务。
1.2从函授教育自身的特点来看，函授教育也非常需要图书馆。函授学员绝大多数为社会在职人员，他们年龄偏大，学习目的明确，有一定的社会实践经验，有较强的自我约束能力和自学能力，他们能从本职工作或者将要从事的职业出发，千方百计提高自己的专业文化水平，加强自身的理论和实践的素质修养，参与市场激烈的竞争。函授教育是一种不同于普通教育的教育，它是以“自学为主，面授为辅”的教育形式，学员听课时间少，在校时间短，这就要求函授学员在短时间内高效地完成学习任务，最大限度地发挥图书馆的作用，让学员们在有限的时间内多进图书馆，多学习，多阅览，多钻研，开阔眼界，这样，图书馆的重要作用越发突出。
1.3从高校图书馆的发展趋势来看，高校图书馆不但要为函授学员服务，而且要向社会开放。在美国所有的大学图书馆几乎都向校外人员开放，他们不分地区、年龄、种族，所有来馆者，只要出示能够证明自己身份的证件，就可以办理有关手续，进入馆内利用各种信息资源。日本的部分大学也正分层次的向社会开放。1965年，美国联邦法中的高等教育法第二章规定：凡美国的大学图书馆都有权享受联邦政府的补助。美国的大学图书馆界由此产生了一种共识，既然接受了来自国家税金的补助，那么就理应向全体国民开放。发达国家成功的经验值得我们深思和借鉴。高校图书馆适应教育发展的要求，针对函授教育的特点，积极开发馆藏资源，把知识信息服务的触角延伸到函授学员的深处，这对于高校图书馆自身的发展是大有裨益的。
2把握函授教育的规律，充分发挥高校图书馆的服务功能。
函授教育有其特点，存在着许多客观不利的因素，这就决定了高校图书馆为函授教育的服务工作要比普通高等教育困难得多，复杂得多，具体表现为函授学员在校时间短，离校距离远，不能随时按需要进入图书馆，不能及时地借还有关图书，从图书馆方面来说，又不能正常有秩序地开展服务工作，一定程度上增加了工作难度。高校图书馆面对这些问题，应主动根据函授教育的特殊规律，本着真正从提高高等函授教育质量出发，充分挖掘工作潜力，做好服务工作。
2.1高校的各级领导应充分认识到图书馆为函授教育服务的重大意义，把为函授教育服务当成图书馆的份内工作，图书馆经费要保证专项拨款，并根据函授教育的发展而适当增加经费。
第1期(no?1，)易淑英：高校图书馆如何为高等函授教育服务2.2图书馆管理部门应根据函授各专业的设置情况，准确及时地采购那些函授学员急需的、适用性强的.图书，以利函授学员在面授环节中提高学习效率，图书馆可根据工作的需要配备针对函授教育的专职工作人员，并要求他们不断提高自身的政治素质和业务水平，加强对函授教育理论知识的学习，弄懂弄通函授教育教学的规律，开展专题服务和定题服务。
2.3根据高等函授学员的学习特点，实施与普通在校生不同的图书馆开放形式。图书馆可采取开放式或半开放式，让学员自由地直接接触图书馆的各种馆藏，从事学习、研究工作，条件允许的学校，还可采取机动灵活的方式为学员服务。一种方式是，在非面授的时间里，学员在自学过程中遇到一些具体问题需要查找各种资料才能解决的，可来函与图书馆主管领导及图书馆主要部门的负责人联系，采取预约或邮寄的方式借书解决。这样做一方面让学员真正体会到自己是学校的一员，内心增加一份热爱学校、热爱图书馆的责任感和自信心，保持了他们与图书馆的联系，同时也丰富了他们的生活，增长了他们的知识，收到良好的社会效益。
长，为稳定函授教育的教学秩序，使教学过程的每个环节都能正常运转，图书馆工作人员可会同高校函授教育主管部门，对函授学员进行必要的图书馆规章制度教育，并制定相应的新制度来完善管理工作，引导和约束函授学员用好图书，爱护好图书，对于损坏图书的按照图书馆规章制度进行赔偿。
2.5图书馆管理人员要支持和帮助高校开设《文献检索》、网络培训及利用图书馆等课程、讲座、咨询活动，认真办好新书介绍栏目，宣传橱窗等。这在一定程度上能帮助学员提高自学能力。
全面提高高等函授教育的质量，涉及到许多方面，但我们只要始终把握函授教育的规律，积极推进图书馆工作的改革，转变机制，适应形势的发展进程，充分发挥高校图书馆的优势，就一定能使函授教育在利用图书馆方面收到实效，图书馆也一定会发挥其巨大的作用，高校图书馆吸纳函授学员为自己的基本读者，必将大有可为。
参考文献：
1.李学民.拓展图书馆工作读者服务的新领域.图书馆论坛，(2)。
2.李诗芳.强化服务功能，改封闭为开放.山东图书馆季刊，2000(3)。
3.张辰.美日大学图书馆对社会开放诸形式.上海高校图书情报学刊，(2)。
4.沈小丁.论读者的法律地位.图书馆杂志，2000(6)。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇十四
我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实!时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的湖北大学本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。
一、苦尽甜来，感觉真好。
三年前的成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，正逢自己刚刚担任班主任兼任学校电工，工作上任务繁重，休息日都被学校加班挤去了，属于自己支配的时间少之甚少。那段时间，好几次有放弃这次入学考的机会，但凭着毅力还是坚持下来，每晚挑灯夜战，系统复习，终于顺利过了成人高考关。为自己能有幸成为湖北大学的学员而倍感庆幸，现又即将完成学业，心里总感到有一种“苦尽甜来”的滋味，付出后的成功使内心更充实。这也正应验了“决心即力量，信心即成功”这句名言的内涵。
二、精彩教学，回味无穷。
虽然这种函授学习比起全日制学生上课的时间要有限得多，但我本着积极的求学态度，已在听课之余真切地感受到，并且赞叹过十多位授课老师的讲课之精彩，他们既高-瞻远瞩，又激-情洋溢;既有系统渊博的知识，又有生动形象的实例;既对理论进行系统传授，又对现实加以深入剖析……使我们每位听课者有幸在愉悦的氛围中接受高质量的学习。
函授三年，感受颇多自从__年3月为湖北大学成教院物理专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。通过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务知识、专业技能等方面都有较大的提高，具体概括如下：
(一)思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义哲学》、《中学物理教学方法》、《中学物理教学概论》、《物理学史》等课程，对各种物理学理论和物理学发展史有较系统的了解和把握，对物理教学理论的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理物理教材的能力，更新了教育观念，提高了思想认识。在思想上：我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。
(二)业务知识：在函授上课学习期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边也不忘湖北大学的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的.毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代物理》、《电动力学》、《数字电路》、《近代物理实验》、《理论力学》、《计算机操作技巧》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是一条源源不断、永不干涸的河水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。
(三)专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，物理教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，物理教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能、问题设计技能、授课技能、实验操作技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是物理教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计;如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。我热爱自己所学的物理专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的学习兴趣，积累一定的教学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇十五
本人在函授期间，能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握。特别值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到教师要用发展的眼光看待学生，要尊重、关爱全体学生；通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。
三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》和《现代教育理论与实践》之后，本人觉得自己的理论水平提升了许多。平时，本人会不由自主地把所学的理论运用到自己的教学和教育实践中，效果都是相当不错的。工作之余，本人还会积极地撰写教学论文和教育案例。
虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇十六
二十一世纪,现代网络技术发展突飞猛进。作为实现人力资源持续发展的重要环节的高等函授教育,要把握时机,与时俱进。充分运用这一全新通信技术,变革教学理念,创新教学方式,必会是函授教育决胜于未来的关键。本文分析了当前高等函授教育中存在的问题及现代网络技术在高等函授教育中的应用现状,并提出实现网络教学的对策,以期为高等函授教育的改革和发展提供相关借鉴。
函授教育是十九世纪六十年代发展起来的一种以自学为主、面授为辅的远距离教学模式,目前已成为高等教育的重要组成部分。随着现代计算机网络技术的迅猛发展,人类社会生产、生活方式及学习方式都发生了重大变革,传统函授教育面临着新的发展机遇。
1当前高等函授教育中存在的问题。
1.1教学实施困难。
函授教学过程包括自学、面授、作业、辅导答疑、学期考试、毕业论文和答辩等多个教学环节,而接受函授教育的对象大部分是在职人员,这就决定了其不可避免的问题――工学矛盾。面授是函授教学一个非常重要的环节,然而随着社会竞争的日益加剧,工作与生活节奏加快,来自各方面的压力加大,学员能够参加函授教育的时间越来越少。课堂纪律涣散,课后作业及复习跟不上,学习效率低,给函授教学的实施带来相当大的困难。此外,函授教育的基本教学主体是依托主办院校的和教学点,这些站点一般比较分散,给主办院校的教育过程监督造成很大的困难。
1.2教学设施及教学内容落后。
长年以来,函授教学的媒体比较单一,即教科书与印刷的辅导教材,而这些资料要通过邮局寄发,传递时间长,为教学实施带来了不必要的时间延迟。此外,函授师资不足,函授教育要求教师在几天之内完成普通高校在校生用一学期或一学年完成的学习内容,这是非常困难的。另外,函授教材大多同在校生的教材一致,内容针对性弱,实用性低,灵活性差,不能够适应成年人的心理特点和学习需要,严重制约了学员的主动性与积极性。
1.3教育观念存在偏差。
目前,函授教育的本质是师生之间教学计划范围内知识存量的传递,一切教学安排、测评都是建立在对知识存量掌握程度这一基础之上的,教学方式以单向灌输为主,函授教育必将是一纸空文。另外,当今社会形势下有不少在职人员参加函授教育的目的仅仅是为了获取学历和文凭,以图提高个人工资、待遇及职位晋升。更有甚者,部分学员为了获得一张文凭煞费苦心,投机取巧,在这种观念的支配下接受函授教育,其效果难以令人满意。
发展函授教育的目的是为因种种原因未能进入高等学校就读的高中生和在职人员提供第二次接受教育的机会,其本质是对人力资源的进一步优化与再发展。但是由于上述原因的存在,高等函授教育在实施过程中有些环节不免流于形式,非但不能提高人力资源素质,反而浪费了大量社会资源,造成社会办学成本增加,实质上对社会进步并未起到应有的推动作用。
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自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇十七
我就接受函授教育2年来的工作，学习，糊口进行自我评价。本人在两年来，注重政管理论学习，能自觉与党中心保持高度一致；尊重领导，团结同道，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。
自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能准确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关划定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项功课。通过三年学习，现已当真完成了《小学数学教育》、《社会主义思惟概论》等**门课程的学习，把握了所学知识，并通过了有关课程考核。
在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教授教养实践，大大进步了自己组织课堂教授教养和开展教授教养法立异的.能力，所带班级的学天生绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程尺度体会》、《立异教授教养探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程尺度体会》等文章曾参加过xx市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇十八
摘要：在分析军队函授教育的地位作用和存在不足的基础上，阐明了现代远程教育的内涵、特点及优势，提出了要用现代远程教育模式改造军队函授教育，并从不同角度提出了用现代远程教育模式改造军队函授教育的方式方法，回答了为什么要改造、用什么改造、怎样改造军队函授教育的问题。
关键词：军队函授教育现代远程教育模式。
一、军队函授教育发展现状（为什么要改造）。
1.军队函授教育的地位作用。
军队函授教育是国家和军队教育的重要组成部分，是军队干部、士官和战士继续教育的重要形式。函授教育作为后续学历教育的一种特殊形式在任职教育培训院校中的作用明显，它既具有普通高等教育的特征和功能，又具有其自身的规律和要求。多年来，部分学历层次较低的部队人员通过军队函授教育改善了知识结构、增强了专业技能、提升了学历层次，军队函授教育对促进部队全面建设起到了积极作用。
一是提高了部队干部的整体素质。“培养人才、服务部队”是军队函授教育的一贯宗旨，这些年来军队函授教育充分发挥了灵活性、开放性和针对性的优势，注重培训质量，为部队培养了大批优秀人才，在提高干部队伍整体素质方面做出了较大贡献。
二是促进了部队间的相互交流。函授学员来自全军不同岗位，有新学员有老同志，任职时间有长有短，集中面授时大家都带着实践中的问题和自学中的困惑来求知问教，在相互交流中许多问题得到了解决，许多困惑得到了澄清。通过函授学习，加强了部队间的相互联系，实现了面对面的交流，达到了互相学习、共同提高的目的。
三是促进了院校全面建设。函授教育给院校带来的社会和经济效益是显而易见的。首先，函授教育为部队各类急需人才提供了灵活高效的培训机会，同时扩大了院校的影响。其次，函授教育利用其产生的经济效益，在一定程度上缓解了院校办学经费不足的问题，保证了院校各项工作的正常有序开展。
然而，随着现代教育手段和军队人才培养需求的不断发展变化，原有的军队函授教育不断暴露出一些问题。
一是学员来源分散，函授教学工学矛盾突出。参加函授学习的人员来自不同地域、不同军兵种、不同岗位，日常军事训练多、任务重等情况决定了他们平时几乎没有时间和精力自主学习，自学环节无法落实。面授教学时，部分人员因得不到准假而不能及时、全程参加学习，面授教学得不到保证。这种工学矛盾相对突出的问题客观上制约了函授教学的有效开展。
二是专业设置“固化”，教学内容滞后部队需求。随着军队建设形势的不断发展变化，特别是非战争形态、应急性的任务加重，部队对函授教育专业建设的要求更高。但是，军队函授教育在专业设置上往往呈“固化”形态，经过多年的发展，专业设置变化不大，有些专业已经不能满足部队建设需要，出现了“学”与“用”相脱节的现象，形成了教学内容陈旧、专业知识过时的局面。
三是教学方法单一，不利于激发学习积极性。面授教学时间短，教学任务相对集中，授课教员只能提纲挈领地将课程重点，难点教授给学员。同时，部分授课教员依旧采用“满堂灌”的教学方法，学员感觉索然无味，影响了教学效果。
因此，如何利用现代教育手段，科学、合理地对军队函授教育进行升级改造，以便更好地服务于部队建设，成为当前军队函授教育工作者亟须研究、完成的一个重要课题。
二、现代远程教育的特点与优势（用什么改造）。
1.现代远程教育的内涵。
现代远程教育是在现代教育理论指导下，利用计算机网络技术和现代通信技术来研究开发教育资源，向教育者和受教育者提供一种教和学的网络环境，传递数字化教育信息，开展交互式教育活动，并建立起一种网络远程教育的体系结构，来实现受教育者能够时时处处自主选择教育内容和教育方式的新型教育模式。
现代远程教育是继第一代以函授教育为主的远程教育和第二代以广播电视教育为主的远程教育之后的第三代远程教育。它是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它作为一种新兴的教育思想和教育技术，能提供公平、广泛和廉价的教育方式，使教育效率大大提高，使学习者不再受到地理位置和上课时间等因素的制约，随时随地利用最有价值的教育资源进行学习。
2.现代远程教育的特点。
现代远程教育主要有以下特点：
一是资源共享性。在传统教育模式和系统中，优秀的教育资源只能为少数求学者提供服务。利用计算机网络可以将大量优秀的教育资源放在网上，供网络教学系统中的学习者使用，从而具有教育资源的共享性。因此，采用现代远程教育方式，可以充分发挥计算机网络技术的优势，突破单一的院校限制，实现跨学校、跨地区乃至跨国界的教育资源共享。
二是个性化。现代远程教育强调根据学习者各自不同的素质和情况，针对每个学习者个体施教。将课程、试验、作业、参考资料以及试卷做成课件，使学习者可以更加灵活地选择上课的时间、地点和内容，通过网络进行点播学习。现代远程教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个学习者的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录、存储；另一方面，教学系统可基于系统记录的个人资料，进行针对不同学习者的个性化学习建议、指导教学和应试辅导等。现代远程教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径和条件。
三是交互性。现代远程教育与传统的函授教育及广播电视教育最根本的区别，是其在教育过程中实现了远距离的实时传递和双向交流，具有良好的动态交互功能。各种交互功能的综合运用为学员提供了生动的教学形式和学习环境，以求取得最好的学习效果。
现代远程教育的优势主要是针对传统教育模式而言的。通过对现代远程教育内涵及特点的分析不难看出，现代远程教育的优势主要体现在：
一是教育理念先进。现代远程教育改变了沿用了几千年的传统面对面教学的教育模式，通过使用现代教育技术，拓展了教育的时空性，学习者可以不受时间和空间的限制，按照自己的实际情况安排学习内容和时间。
二是教育资源丰富。现代远程教育利用计算机和网络信息技术，将丰富的教育资源共享在网络上，学习者不用再受传统教学形式的限制，可以根据需要随意选择学习内容，避免了“学”“用”脱节情况的发生。
三是教学形式多样。利用现代多媒体技术和网络信息技术，现代远程教育将传统的教学内容转化成图、文、音、像并茂的网络课程内容供学习者使用，同时，“教”“学”双方还可以进行实时或非实时的交互，改变了传统“填鸭”式的教学形式，可以极大地激发学习者的学习兴趣，提高学习效果。
现代远程教育所具备的以上优势恰恰是现有军队函授教育所没有的，并且可以很好地弥补军队函授教育的不足。由此，用现代远程教育模式改造军队函授教育极为可行和必要。
三、用现代远程教育模式改造军队函授教育（怎样改造）。
军队函授教育发展至今，充分履行了其自身的教育职能，在军队和国防建设过程中发挥应有的作用。现阶段，必须用现代远程教育模式对军队函授教育进行有效改造，取现代远程教育之长，补军队函授教育之短，方能继续发挥军队函授教育不可替代的作用。本文考虑主要从以下几个方面着手改造。
1.应用现代远程教育理念。
用现代远程教育模式改造军队函授教育，首要的是学习、应用现代远程教育理念，用现代远程教育的优势来弥补军队函授教育的不足。要充分利用现代远程教育的资源共享性、交互性、开放性等特点，实现军队函授教育资源多元化、教学手段多样化、教学途径网络化。更新军队函授专业设置，加快现有函授教学资源网络化，建立、共享军队函授网络教学课程，实现军队函授教育资源互联互通；改变传统函授教学形式，实现教员通过网络实时或非实时授课，使用电子邮件、留言板、网络会议系统等进行教学辅导和答疑，利用网上考试管理系统进行组卷、考试、阅卷；改变原有学习方式，实现学员通过网络不受时间、空间的限制，根据个人实际情况和需要，利用远程学习系统选择学习内容和学习方式，减少或避免工学矛盾。
2.发挥现代教育技术作用。
现代远程教育是采用现代化的教育手段来实施现代化教育内容的一种教育模式，它需要有坚实的教育思想基础和先进的教育技术，才能有力地改革传统的'教育模式，进行教育创新。现有军队函授教育以纸作为信息传播和存储的载体，教学过程离不开纸和教室，师生主要靠信函和电话进行交流。现代远程教育的教学内容以电子档案的形式存储于网络中，任何人都可以通过网络获取自己想要的知识。网络的这种特有功能可以促进军队函授教育办学思想的转变，促使教员从“教学”转变为“导学”，从文化知识的传播者转变为学习方法的指导者。通过采用交互式多媒体技术，网络课程可以实现复杂的交互功能，教学模式以教员课堂讲授为主改变为教员课堂讲授和学生自主交互式学习并重。现代教育技术的应用，既可解决学员的工学矛盾，又可改变传统的“满堂灌”式的面授教学方法。因此，要充分利用现代教育技术为军队函授教育服务。
3.整合现有教育资源。
军队函授教育发展至今，积累了丰富的函授教育资源，例如：庞大的办学网络、成熟的管理体制机制、较高的知名度等。同时，通过多年的信息化建设，军队目前已经具备了开展现代远程教育的条件和基础。首先，全军军事训练信息网已联通全军所有团以上单位，基本覆盖全军营、连级部队，基本实现每一名官兵都能方便地使用网络；其次，各部队院校及相关单位建设有大量的、优秀的网络课程，形式多样，内容丰富。为了继续发挥好军队函授教育原有的地位与作用，同时体现出现代远程教育的优势，必须对军队函授教育资源和现有网络教育资源进行优化整合，以军队函授教育多年形成的办学网络、成熟的管理队伍和管理制度为基础，结合现有网络教育条件和资源，修订完善军队函授教育制度，以现代远程教育先进的技术保障和丰富的教学资源支撑和提升军队函授教育。
4.构建网络教育平台。
运用先进的计算机技术和网络信息技术对军队函授教育模式进行升级、改造，统筹、规划军队函授教育资源建设、教学系统建设和学习的平台建设，构建功能完备的军队函授网络教育平台。教育平台主要包括教学资源系统、网络教学系统、网上考试系统、学籍管理系统、学历认证系统、综合信息查询系统和后台管理系统等不同子系统。教学资源系统主要实现建立、上传、共享网络教学资源，对系统教学资源进行分类、管理等功能；网络教学系统主要实现实时或非实时在线授课、学习，进行网上辅导、答疑，在线交流等功能；网上考试系统主要实现在线随机组卷、网上考试、网上阅卷、试题管理等功能；学籍管理系统主要实现对函授学员学籍进行管理维护的功能；学历认证系统主要实现对已毕业函授学员进行学历认证的功能；综合信息查询系统主要实现对教育平台内所有信息的搜索、查询功能；后台管理系统主要实现教育平台的系统配置、安全管理、数据统计等管理和维护功能。
总之，函授教育属于传统的教育模式，是远程教育的一种形式，它与现代远程教育是远程教育发展到不同阶段的不同产物。军队函授教育是函授教育应用于部队人才培养、服务于部队建设的教育形式。现阶段，现代远程教育尚不能替代传统的军队函授教育。在此情况下，只有充分发挥现代远程教育的优势，用现代远程教育模式改造、提升军队函授教育，使传统函授教育的媒体手段与计算机网络、多媒体技术等新的媒体手段相结合，实现资源的优化配置和综合利用，军队函授教育才能具有更强人的生命力。
参考文献。
[1]王新华，李同华.创新军队函授教育的思考[j].军事经济学院学报，（3）。
[2]李艺，闵登中.军队院校函授教肓可持续发展对策研究[j].继续教育，（10）。
[3]曾祥跃，文术发.现代远程教育、成人教育和继续教育的融合策略[j]继续教育，（6）。
[4]蒋萍.浅析现代远程教育的特点[j].中国经济与管理科学.2009（4）。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇十九
摘要：在分析军队函授教育的地位作用和存在不足的基础上，阐明了现代远程教育的内涵、特点及优势，提出了要用现代远程教育模式改造军队函授教育，并从不同角度提出了用现代远程教育模式改造军队函授教育的方式方法，回答了为什么要改造、用什么改造、怎样改造军队函授教育的问题。
关键词：军队函授教育现代远程教育模式。
一、军队函授教育发展现状（为什么要改造）。
1.军队函授教育的地位作用。
军队函授教育是国家和军队教育的重要组成部分，是军队干部、士官和战士继续教育的重要形式。函授教育作为后续学历教育的一种特殊形式在任职教育培训院校中的作用明显，它既具有普通高等教育的特征和功能，又具有其自身的规律和要求。多年来，部分学历层次较低的部队人员通过军队函授教育改善了知识结构、增强了专业技能、提升了学历层次，军队函授教育对促进部队全面建设起到了积极作用。
一是提高了部队干部的整体素质。“培养人才、服务部队”是军队函授教育的一贯宗旨，这些年来军队函授教育充分发挥了灵活性、开放性和针对性的优势，注重培训质量，为部队培养了大批优秀人才，在提高干部队伍整体素质方面做出了较大贡献。
二是促进了部队间的相互交流。函授学员来自全军不同岗位，有新学员有老同志，任职时间有长有短，集中面授时大家都带着实践中的问题和自学中的困惑来求知问教，在相互交流中许多问题得到了解决，许多困惑得到了澄清。通过函授学习，加强了部队间的相互联系，实现了面对面的交流，达到了互相学习、共同提高的目的。
三是促进了院校全面建设。函授教育给院校带来的社会和经济效益是显而易见的。首先，函授教育为部队各类急需人才提供了灵活高效的培训机会，同时扩大了院校的影响。其次，函授教育利用其产生的经济效益，在一定程度上缓解了院校办学经费不足的问题，保证了院校各项工作的正常有序开展。
然而，随着现代教育手段和军队人才培养需求的不断发展变化，原有的军队函授教育不断暴露出一些问题。
一是学员来源分散，函授教学工学矛盾突出。参加函授学习的人员来自不同地域、不同军兵种、不同岗位，日常军事训练多、任务重等情况决定了他们平时几乎没有时间和精力自主学习，自学环节无法落实。面授教学时，部分人员因得不到准假而不能及时、全程参加学习，面授教学得不到保证。这种工学矛盾相对突出的问题客观上制约了函授教学的有效开展。
二是专业设置“固化”，教学内容滞后部队需求。随着军队建设形势的不断发展变化，特别是非战争形态、应急性的任务加重，部队对函授教育专业建设的要求更高。但是，军队函授教育在专业设置上往往呈“固化”形态，经过多年的发展，专业设置变化不大，有些专业已经不能满足部队建设需要，出现了“学”与“用”相脱节的现象，形成了教学内容陈旧、专业知识过时的局面。
三是教学方法单一，不利于激发学习积极性。面授教学时间短，教学任务相对集中，授课教员只能提纲挈领地将课程重点，难点教授给学员。同时，部分授课教员依旧采用“满堂灌”的教学方法，学员感觉索然无味，影响了教学效果。
因此，如何利用现代教育手段，科学、合理地对军队函授教育进行升级改造，以便更好地服务于部队建设，成为当前军队函授教育工作者亟须研究、完成的一个重要课题。
二、现代远程教育的特点与优势（用什么改造）。
1.现代远程教育的内涵。
现代远程教育是在现代教育理论指导下，利用计算机网络技术和现代通信技术来研究开发教育资源，向教育者和受教育者提供一种教和学的网络环境，传递数字化教育信息，开展交互式教育活动，并建立起一种网络远程教育的体系结构，来实现受教育者能够时时处处自主选择教育内容和教育方式的新型教育模式。
现代远程教育是继第一代以函授教育为主的远程教育和第二代以广播电视教育为主的远程教育之后的第三代远程教育。它是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它作为一种新兴的教育思想和教育技术，能提供公平、广泛和廉价的教育方式，使教育效率大大提高，使学习者不再受到地理位置和上课时间等因素的制约，随时随地利用最有价值的教育资源进行学习。
2.现代远程教育的特点。
现代远程教育主要有以下特点：
一是资源共享性。在传统教育模式和系统中，优秀的教育资源只能为少数求学者提供服务。利用计算机网络可以将大量优秀的教育资源放在网上，供网络教学系统中的学习者使用，从而具有教育资源的共享性。因此，采用现代远程教育方式，可以充分发挥计算机网络技术的优势，突破单一的院校限制，实现跨学校、跨地区乃至跨国界的教育资源共享。
二是个性化。现代远程教育强调根据学习者各自不同的素质和情况，针对每个学习者个体施教。将课程、试验、作业、参考资料以及试卷做成课件，使学习者可以更加灵活地选择上课的时间、地点和内容，通过网络进行点播学习。现代远程教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个学习者的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录、存储；另一方面，教学系统可基于系统记录的个人资料，进行针对不同学习者的个性化学习建议、指导教学和应试辅导等。现代远程教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径和条件。
三是交互性。现代远程教育与传统的函授教育及广播电视教育最根本的区别，是其在教育过程中实现了远距离的实时传递和双向交流，具有良好的动态交互功能。各种交互功能的综合运用为学员提供了生动的教学形式和学习环境，以求取得最好的学习效果。
现代远程教育的优势主要是针对传统教育模式而言的。通过对现代远程教育内涵及特点的分析不难看出，现代远程教育的优势主要体现在：
一是教育理念先进。现代远程教育改变了沿用了几千年的传统面对面教学的教育模式，通过使用现代教育技术，拓展了教育的时空性，学习者可以不受时间和空间的限制，按照自己的实际情况安排学习内容和时间。
二是教育资源丰富。现代远程教育利用计算机和网络信息技术，将丰富的教育资源共享在网络上，学习者不用再受传统教学形式的限制，可以根据需要随意选择学习内容，避免了“学”“用”脱节情况的发生。
三是教学形式多样。利用现代多媒体技术和网络信息技术，现代远程教育将传统的教学内容转化成图、文、音、像并茂的网络课程内容供学习者使用，同时，“教”“学”双方还可以进行实时或非实时的交互，改变了传统“填鸭”式的教学形式，可以极大地激发学习者的学习兴趣，提高学习效果。
现代远程教育所具备的以上优势恰恰是现有军队函授教育所没有的，并且可以很好地弥补军队函授教育的不足。由此，用现代远程教育模式改造军队函授教育极为可行和必要。
三、用现代远程教育模式改造军队函授教育（怎样改造）。
军队函授教育发展至今，充分履行了其自身的教育职能，在军队和国防建设过程中发挥应有的作用。现阶段，必须用现代远程教育模式对军队函授教育进行有效改造，取现代远程教育之长，补军队函授教育之短，方能继续发挥军队函授教育不可替代的作用。本文考虑主要从以下几个方面着手改造。
1.应用现代远程教育理念。
用现代远程教育模式改造军队函授教育，首要的是学习、应用现代远程教育理念，用现代远程教育的优势来弥补军队函授教育的不足。要充分利用现代远程教育的资源共享性、交互性、开放性等特点，实现军队函授教育资源多元化、教学手段多样化、教学途径网络化。更新军队函授专业设置，加快现有函授教学资源网络化，建立、共享军队函授网络教学课程，实现军队函授教育资源互联互通；改变传统函授教学形式，实现教员通过网络实时或非实时授课，使用电子邮件、留言板、网络会议系统等进行教学辅导和答疑，利用网上考试管理系统进行组卷、考试、阅卷；改变原有学习方式，实现学员通过网络不受时间、空间的限制，根据个人实际情况和需要，利用远程学习系统选择学习内容和学习方式，减少或避免工学矛盾。
2.发挥现代教育技术作用。
现代远程教育是采用现代化的教育手段来实施现代化教育内容的一种教育模式，它需要有坚实的教育思想基础和先进的教育技术，才能有力地改革传统的'教育模式，进行教育创新。现有军队函授教育以纸作为信息传播和存储的载体，教学过程离不开纸和教室，师生主要靠信函和电话进行交流。现代远程教育的教学内容以电子档案的形式存储于网络中，任何人都可以通过网络获取自己想要的知识。网络的这种特有功能可以促进军队函授教育办学思想的转变，促使教员从“教学”转变为“导学”，从文化知识的传播者转变为学习方法的指导者。通过采用交互式多媒体技术，网络课程可以实现复杂的交互功能，教学模式以教员课堂讲授为主改变为教员课堂讲授和学生自主交互式学习并重。现代教育技术的应用，既可解决学员的工学矛盾，又可改变传统的“满堂灌”式的面授教学方法。因此，要充分利用现代教育技术为军队函授教育服务。
3.整合现有教育资源。
军队函授教育发展至今，积累了丰富的函授教育资源，例如：庞大的办学网络、成熟的管理体制机制、较高的知名度等。同时，通过多年的信息化建设，军队目前已经具备了开展现代远程教育的条件和基础。首先，全军军事训练信息网已联通全军所有团以上单位，基本覆盖全军营、连级部队，基本实现每一名官兵都能方便地使用网络；其次，各部队院校及相关单位建设有大量的、优秀的网络课程，形式多样，内容丰富。为了继续发挥好军队函授教育原有的地位与作用，同时体现出现代远程教育的优势，必须对军队函授教育资源和现有网络教育资源进行优化整合，以军队函授教育多年形成的办学网络、成熟的管理队伍和管理制度为基础，结合现有网络教育条件和资源，修订完善军队函授教育制度，以现代远程教育先进的技术保障和丰富的教学资源支撑和提升军队函授教育。
4.构建网络教育平台。
运用先进的计算机技术和网络信息技术对军队函授教育模式进行升级、改造，统筹、规划军队函授教育资源建设、教学系统建设和学习的平台建设，构建功能完备的军队函授网络教育平台。教育平台主要包括教学资源系统、网络教学系统、网上考试系统、学籍管理系统、学历认证系统、综合信息查询系统和后台管理系统等不同子系统。教学资源系统主要实现建立、上传、共享网络教学资源，对系统教学资源进行分类、管理等功能；网络教学系统主要实现实时或非实时在线授课、学习，进行网上辅导、答疑，在线交流等功能；网上考试系统主要实现在线随机组卷、网上考试、网上阅卷、试题管理等功能；学籍管理系统主要实现对函授学员学籍进行管理维护的功能；学历认证系统主要实现对已毕业函授学员进行学历认证的功能；综合信息查询系统主要实现对教育平台内所有信息的搜索、查询功能；后台管理系统主要实现教育平台的系统配置、安全管理、数据统计等管理和维护功能。
总之，函授教育属于传统的教育模式，是远程教育的一种形式，它与现代远程教育是远程教育发展到不同阶段的不同产物。军队函授教育是函授教育应用于部队人才培养、服务于部队建设的教育形式。现阶段，现代远程教育尚不能替代传统的军队函授教育。在此情况下，只有充分发挥现代远程教育的优势，用现代远程教育模式改造、提升军队函授教育，使传统函授教育的媒体手段与计算机网络、多媒体技术等新的媒体手段相结合，实现资源的优化配置和综合利用，军队函授教育才能具有更强人的生命力。
参考文献。
[1]王新华，李同华.创新军队函授教育的思考[j].军事经济学院学报，2005（3）。
[2]李艺，闵登中.军队院校函授教肓可持续发展对策研究[j].继续教育，2009（10）。
[3]曾祥跃，文术发.现代远程教育、成人教育和继续教育的融合策略[j]继续教育，2008（6）。
[4]蒋萍.浅析现代远程教育的特点[j].中国经济与管理科学.2009（4）。
自我鉴定本科函授教育（优质20篇）篇二十
我叫单林杰，是上海师范大学机械与电子工程学院的一名应届专课毕业生，在大学在大学短短的三年里，我努力学好本专业的课程，主修课程有：《机械设计》、《工程力学》、《工程材料》、《机械制图与计算机绘图》、《互换性与测量技术》、《金属切削原理与刀具》、《液压与与气动技术》、《pro-e模具设计》《auto-cad》、《数控机床》等。在努力学习理论知识的同时还接受相关技能的培训，获得了数控中级证书、计算机初级证书。还正要去培训数控高级工程师，我根据自己的不足之处，充分利用课余时间，翻阅了大量的书籍，使自己在各方面能有所了解，同时也积极参加学校组织的各种活动为自己增长阅历。经过大学期间的熏陶，我无论是在思想上，还是在知识、能力、素质上，都有了质的飞跃和发展，使我将来能很好的适应各种环境，胜任各种工作。作为一名即将走出校园的大学生，自身经验的不足或许会让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这一暂时的不足。可能我不是最好的，但我绝对是最努力的!!我的兴趣爱好：汽车、动漫、垂钓、看书(成功学心理学)。
以上这些都是表达了我真心希望成为贵公司一员的愿望，最后我很感谢你们能来看我的自荐，不管你们决定如何，真的非常感谢!!!因为每天都是美好的开始，用感恩来代替抱怨吧!!