猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）

优秀作文常常能够用简练明了的语言准确表达复杂的思想和情感。看看下面的优秀作文范文，相信能给大家带来启发和提升。

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇一

我家有一只可爱的猫叫“花花”。记得有一次是爷爷回老家带了这只可爱的小猫。从此它就成了我的最爱，“花花”这个名字还是我的。“花花”很可爱。它有一双水晶般的眼睛，一个小巧敏感的鼻子，一张漂亮的嘴巴，还有一头黄白相间的头发。它看起来非常漂亮。“花花”成了我形影不离的好朋友。每当我和姐姐在“花花”面前谈论它的样子时，它总是盯着我们，“喵，喵”一直哭。看看它有多兴奋，它似乎在对待我们。炫耀。我记得“花花”刚来我家的时候一点也不平静景，可能是对这个陌生的环境很好奇吧。过了一会儿，我在院子里跑来跑去，然后在客厅和卧室里。

每个人都别无选择，只能使用它。我对爷爷说“花花”，好像马桶不在！”顿时逗笑了大家，但“花花”还在四处张望……“花花”真是一只可爱的小猫。这只可爱的小猫已经逐渐适应了我家的生活环境，敢在院子里玩耍，在地上打滚，玩得开心，玩捉迷藏，别提有多好玩了。这只可爱的小猫咪简直就是我心目中的快乐小天使！这只可爱的小猫真的很有趣。不，它又缠在爷爷身上——让爷爷喂它，为此，它会不择手段——在爷爷腿上蹭来蹭去，直到爷爷“投降”。嘻嘻，好玩！有一次，我在院子里玩耍，（突然发现一只蝴蝶，正要伸手接住，“花花”闪电般的窜了过来，太不可思议了！“花花”太棒了！但不幸的是，这只可爱的小猫不吃老鼠。从前有一只大胆的老鼠。他跑进了我的院子。那真的是一条狭窄的路。碰巧碰到了“花花”，老鼠顿时被吓死了。“花花”跑到喵喵身边，不费吹灰之力就接住了。奇怪的是，它被直立着抓住了。我玩了一会儿鼠标，看到它死了，就用“爪子”给它一巴掌。你很奇怪吗？我还知道“花花”的秘密。这只可爱的小猫，我曾经吃过嫩草。

有一段时间，我和姐姐经常摘些嫩草给它吃。这可能是由于暴饮暴食。现在“花花”一吃草就吐。太可怜了对不起，可爱。“花花”！还有，这只可爱的小猫最喜欢的就是让我一边晒太阳一边给她梳头发。《花花》太过瘾了，看它悠闲的内容看，我也很想享受，可惜，我不是“花花”！我喜欢“花花”水晶般的眼睛；我喜欢“花花”小而灵敏的鼻子；我更喜欢“花花”那张漂亮的嘴巴……总之，我很喜欢这只可爱的小猫！喵！

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇二

我家的那只母猫，肚子一天天大了。它常伏在地上，很少活动。奶奶告诉我，它马上就要生小猫了。

你看，它又在那儿用嘴咬自己的肚子。我忙喊来奶奶：“小猫是不是现在就要生了？”奶奶说：“是的，它在为生小猫做准备。它用嘴咬掉自己奶头周围的毛，好让出生的宝宝衔住奶头吮吸乳汁。同时，它的****灌奶，用口咬也能消除痒痛。”噢，原来如此。“你帮我看着点，有情况就叫我。”奶奶吩咐我。“好嘞！”我对这个任务求之不得。

猫趴在原地一整天了，不吃也不喝。我真着急，咦！它爬起来钻到床底下去了，我忙喊来奶奶。奶奶急忙拿了一个大木盆，放上干草，草上又放了一件旧棉袄。母猫从床底爬出来，又跳上衣柜，又下来蹦到床上，在床上转了一圈儿又下来，一副着急样。奶奶忙把母猫抱进大木盆，母猫真就在棉袄上轻轻地踩了一会儿，又躺下休息了。

“呜哇哇！呜哇哇！”几声刺耳的`怪叫，把我从睡梦中惊醒。“母猫在叫。”我赶紧跑到大木盆前，奶奶把我拉出去说：“母猫要生小宝宝了，你在这儿会吓着它。”无奈之下，我只好出去从门缝里偷看：只见母猫从木盆里跳出来，一边“呜哇哇”怪叫，一边弓着身子在盆前拉下一些水。奶奶悄声告诉我：“那是母猫快要生小猫是流出来的水。”母猫又跳回盆里，“呜哇哇，呜哇哇。尖声叫一阵接着一阵。忽然声音没了，我吓了一跳，心想：母猫死了，推门要进。奶奶在后面扯住我说：“别进，已经生下一只小猫了。”奶奶轻手轻脚地进去，把那只刚生下的小猫放在一边，折身又出来了。

在那断断续续的哀叫声中，四只小猫全生下来了。啊，我真高兴，我家的母猫做妈妈了！

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇三

从这(以)已后，(和猫结下了仇恨，)我一看见猫就想打。【评：从此不再爱猫。】。

几个月后，小黄花染上了病，去世了。我很伤心，它永远的(地)离开了我。只剩下黑豆伴着我了，好好珍惜吧!

作者：通榆县第二实验小学四年一班杨越凡。

公众号：我教孩子们写作文。

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇四

小猫到了我家之后，它在我家生活的可开心了，每天也过的十分开心，也把我们一家人都得乐呵呵的。

妈妈晾完衣服的`时候，它都会用爪子抓晾的裤子和衣服。还有一次，它到我们家来玩(小猫住在阳台上)，“下来!”妈妈叫道，原来小猫跑到床上去了。

它在外面跟野猫打架。有打架了，一阵厮打声叫了起来，我的小猫回来了，它像一个大败仗的将军，它好惨啊!被打的鼻青脸肿，还流了不少血，这几天很少吃饭，我们给他取了一个外号叫——烂脸猫。

小猫开始爬树了，嗖嗖!它一下子扒在树上，前后退爪子露了出来，免得落下来，终于，小猫又上去了一步，哈，到树顶了。

有一次，我上学，爸爸一关门，小猫正好跑过来，它的爪子压在了门下，把我急死了，最后，我们一用劲，把门打开了，它下的一跑，像闪电一样逃走了。

它真是我忠实的朋友。

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇五

在宠物当中,人们最喜欢的要数美丽、高贵的贵宾犬,巨型的大型犬,活泼可爱的金鱼了.

但是,我却喜欢小猫.

刚出生的小猫,眼睛闭着,叫声细弱,浑身光秃秃的,好似一个会蠕动的肉团团.满月以后,绒毛才全部长齐.有的颈圈是白色,四肢长满白毛,背部黑中杂有灰白,尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”,脚掌却是白色,人们说是良种,叫“乌云盖雪”；有的通体黄色,现虎斑纹,人们给它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的,被称为“雪里拖枪”.刚满月的猫离不开奶,走路也不稳.

猫睡觉的姿势不但显得优美,而且与我们睡觉的姿势太不一样.小猫睡觉的时候,是把身子盘得像蜗牛壳似的,肚子一起一伏,几根长长的胡须一抖一抖,还发出“呜——呜”的声音.我觉得特好玩,就用手去摸它,逗它.机灵的小猫耳朵一竖,头马上抬起来,一看是我才松了一口气,然后张张嘴,伸了伸爪子,打了一个长长的哈欠,再一次进入了梦乡.我想,猫白天大睡的原因一定是给晚上捉鼠的大战养足精力吧!

小猫一天天在长大,它再也不是刚来我家时那个害羞腼腆小猫了.我写作业时,它会跳到桌子上,用它的小爪子来阻拦我写字,我把它抱下去,它会不高兴的“喵喵”叫几声,然后又会跑过来.没办法我只好先和小花猫玩一会儿才能写作业.

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇六

“啊，太好了！”我情不自禁地叫了起来。原来我奶奶家的猫生小猫了。这天晚上我来到奶奶家，母猫那时已经生了一只小猫了，过了一会儿它又生了，可小猫的身体还没到一半就缩了回去。于是奶奶就用手抓住小猫的尾巴给拔了出来。

小猫终于出来了，而母猫却留了很多血，嘴巴还去抚摸伤痛。这时让我想到母亲生我时一定也那么痛苦吧。不过看着这只黑黑的'，像只老虎似的小猫我便爱上了它，，我想；母猫看了这只小猫的伤痛也许会减少一点吧。正当我看得入迷时，发觉奶奶在我后面做事情。做什么事呢？我回头一看，映入我眼帘的是一张皮似的，我以为这是为猫准备的“营养品”，经我这么一打听才知道这是猫胞。猫胞？没听过，我想也没想就定下了结论——给猫吃的。天色暗了下来，我也准备回家了，奶奶叫住了我。只见她把猫胞塞给我说：“回去给你爸吃。”什么。我的脑海中闪过一丝的不可思议：看起来这么恶心的东西人也能吃？回到家后我就问爸爸什么是猫胞。爸爸说：“就是包着小猫的皮。出生前小猫就是把它吸收不完的营养储存在那里。”哦，现在我明白了，原来猫胞这东西看起来脏，其实是人的“高级营养品”啊。

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇七

1、仔细观察图片，了解图片的内容。

2、鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述。

3、通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。

1、了解信的基本格式。

2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。

一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

二、理解图片的基本内容。

师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)。

教师出示图片，引导幼儿观察。(见图一)。

1、提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来。)。

2、第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了。)。

3、第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)。

3、让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)。

三、带领幼儿念信的内容。

师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)。

四、讨论并讲述。

1、提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)。

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。(出示图二)。

2、提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?(小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)。

3、这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊?如果我们身边的.小朋友生病了，我们应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相关心、帮助。)。

结束语：

师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会很开心快乐。

本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

本次活动是以小猫生病——小猫写信——朋友探望——恢复健康为线索贯穿整个活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线——朋友的看望让情感得到了升华——最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的出现都是随故事情节的发展而产生的。

环节一：小猫生病了想联系小兔，由此而出现了第一组图片，通过谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。运用让幼儿想办法的形式，来激发幼儿参与活动，为信的出现作铺垫。

环节二：帮小兔读信产生了第二组图片，第二组图其实是一封信的内容，用绘画的方式来表达，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的想法与生病的感受真实地表露出来。这里我让幼儿自由选择图片进行讲述，体现自主表达的理念，是幼儿原有讲述经验的一次再现。这一环节突破重点目标——想像，让幼儿在原有经验基础上进行讲述。通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表达的意思讲述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇八

在本次活动中我从孩子的生活经验出发，选择"小猫生病了"作为教材，让幼儿根据自己生病的经历来表达一个病人的烦恼和内心活动；并通过移情讲述让幼儿感受朋友在自己生病时的关心。

活动选取的两幅画面；第一幅画面其实是一封信，用的式图画来表达，幼儿可以以第一人称"我"的形式来读信，这就更能将自己的想法、自己生病的感受真实地表露出来。第二幅图是小猫的各个朋友来看望小猫的情景画面，让幼儿通过观察图片，进行大胆合理的想象和讲述。

1、仔细观察图片，了解图片内容。

2、乐意参与讲述活动，能大胆、合理地想像和讲述。

3、能通过活动，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。

重点：乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。

反思：目标重点的制定不够明确，应改为让幼儿理解图片内容后再进行移情讲述。

环节一：谈话部分。幼儿对生病并不陌生，都能说出自己的感受，在这里我没有给予太多的机会让集体幼儿去表达自己的感受，只注重提问个别幼儿却忽略了集体幼儿，没有足够空间让幼儿充分的去发挥表达。

环节二：以小猫生病的故事引入主题。讲述故事没有融入感情，表情不够丰富，说出小猫的心理时没有病怏怏的样子。在讲述故事的同时没有准备“小猫”的手偶或图示，故事情节过于平淡，导致幼儿注意力涣散，不吸引幼儿的注意倾听。

环节三：出示信封。幼儿对信封有一定的认识，为信的出现作铺垫。出示图一（1、2、3）在出示图片的这一环节我犯了很大的错误，（我原本的意思是想出示整幅图片让幼儿通过观察理解，通自己理解，随意选择图片意愿的去说）所以一下子就出示3张结合的图片，没有充分考虑到幼儿会看得眼花缭乱，在没有理解图片的内容下导致幼儿不知道该怎么去描述，提出的'问题过于表浅，没有层次性。

反思：应先观察——在讲述——再观察，一个图片接着一个问题。在出示图一，应该分段逐个的来观察图1、图2、图3；让幼儿在分段观察每一幅画的理解下，通过原有经验基础上进行讲述，师在小结。

环节四：看图二（小猫的朋友），这个环节我先出示整幅图画（1、2、3、4）在逐个分段出示，先整体到分段，此环节我还是犯了和前面同样的错误，把所有的图片都展示出来了，没有保留想象的空间，导致后面逐个分图讲述时幼儿的兴趣已不高，提出的问题过于简单，，没有让幼儿想象朋友们来后的对话是怎么说的？在这环节中没有足够时间让幼儿来想像，过程中没有完整性讲述，没有达到想象讲述的一个拓展。

环节五：移情讲述。没有让幼儿有足够的时间和语言表达；只是让他们知道如何去关心生病的朋友，看望生病的朋友时该送些什么礼物，说些什么话，时间仓促。

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇九

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇十

小猫的生日快到了，小猫邀请它的好朋友小鸡、小兔到家里庆祝生日。

小猫生日那天，小鸡和小兔带上自己精心准备的礼物到小猫家来了。小猫也做好了准备：把家里打扫得干干净净，收拾得整整齐齐，还把许多零食和一个生日蛋糕放在桌子上。过了一会儿，小兔、小鸡来了，小鸡和小兔一起说：“小猫，生日快乐！”还把精心准备的礼物送给了小猫。小猫说：“谢谢你们。”小猫请它们进来。它们为小猫唱生日歌，小猫把蜡烛点燃，唱完了生日歌，小猫把蜡烛吹灭了，它们开始吃蛋糕，吃完了蛋糕，它们又唱歌又跳舞，玩了大半天才依依不舍地分手。

小猫送走了好朋友，心想：有朋友多么幸福、多么快乐呀！我以后要珍惜友谊，对朋友要好一些。

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇十一

・1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

・2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

・活动准备。

・1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

・2.挂图若干。

・活动过程。

・1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

・说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

・2.理解信的基本内容。

・师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

・提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

・说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

・教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）。

・提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？

・说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

・提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

・帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

・第二幅画：小猫为什么哭？

・第三幅画：小猫心里会想些什么？

・说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

・3.读信。

・师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的.口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

・说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

・幼儿再次讨论该如何读这封信。

・请若干幼儿读信。

・说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

・4.讨论并讲述。

・提问：小兔收到信后会怎么样？

・师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

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猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇十二

今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色?这些美丽的颜色是怎么来的?……通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

二、说活动目标。

根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：

1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。

三、活动准备。

为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：

(二)知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。

四、说教法、学法。

教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。

五、说教学过程。

1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢?我们一起来认识以下吧!

(1)在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

(2)让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。

(3)启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样?我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。

(4)接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。

六、活动延伸。

幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。

幼儿园说课稿教案三：《祖国在我心》。

一、说教材：

我说课的题目是大班社会《祖国在我心》，热爱祖国教育一直以来是一个传统而又经典的教学内容，《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿的爱国主义教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”因此，爱国主义教育始终是我教学的重点。研究表明，3～6岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。我园现在使用的是南京师范大学出版社和台湾信宜基金出版社合作开发的《幼儿园活动整合课程指导》，由于教材来源于台湾，在小、中、大班的教材中都没有关于“热爱祖国”方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的教育是作为每一个中国人都应该学习的，金秋十月，人们将迎来最为盛大、喜庆的节日--祖**亲六十周岁生日。“十月一日是谁的生日?”“中国到底有多大?”“我们中国有什么?”……这些都是孩子们想了解的。于是，结合我国的国情和即将到来的国庆节，以及班级幼儿的年龄特点，在班内开展“我爱祖国”主题系列教育活动，让幼儿知道自己是中国娃，知道中国娃的特征;了解我们祖国的全称;认识祖国的国旗、国歌、国徽;了解中国的传统节日有哪些?我国少数名族的服饰是怎样的?等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我精心设计了本次教学活动。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我以布卢姆《教育目标分类学》为依据，就本活动我确定了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。

本次活动的目标定位于：

1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。

2、认识国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是我们祖国的生日。

3、培养幼儿热爱祖国的情感。

根据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的全称和首都的名称，能在地图上找到中国;认识国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采用的方法是：通过多媒体课件提升幼儿的已有经验，通过讲述巩固幼儿对祖国的认识，培养幼儿对祖国的热爱之情。让幼儿能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情景游戏之中，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程序。我做了如下活动准备：

1、知识经验准备：幼儿参加过幼儿园的升旗仪式、看过介绍祖国大好河山的电视等。

2、教具准备：《祖国在我心》课件一套。

3、心理和环境准备：

培养爱祖国的情感，环境的隐性教育作用不可忽视，注重创设教育环境，是对幼儿进行爱祖国教育的一个重要方面。我在活动室的四周张贴中国地图;贴上国旗、国徽和各种抗日英雄故事的图片以及_长城等有代表性标志的图片;做到让每一堵墙壁都说话，以“动情”到“晓理”过渡，使幼儿在环境的熏陶下逐步产生爱祖国的情感，达到爱国主义教育目的。

二、说教法：

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。活动中我较多地采用直观教学法，结合本园信息技术的发展水平和具有网络探索室后幼儿会操作电脑的有利因素，综合考虑学科特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将信息技术与教学整合，并有效落实于实践中。为幼儿理解抽象的内容展示一种情境，充分利用现代教育媒体，有效辅助教学过程，将重点、难点内容巧妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用交流讨论法、审美熏陶法、游戏法、多种教法加以整合、层层深入。

三、说学法：

幼儿园的教育应以幼儿为主体，教师积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿掌握一定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，采用了多种感官参与法，每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看、听一听、找一找、想一想、认一认，幼儿运用多种感官共同参与，并用适当的方法表达、交流认知的过程和结果，了解有关祖国的基本知识，激发幼儿爱祖国的情感。此外，活动中我还采用了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于幼儿亲身体验了升旗敬礼的情节，有直接的经验，当以后再听到国歌、再看到国旗国徽时会有一种神圣的特殊的爱国情感。

四、说教学程序：

本次活动，以新《纲要》为指导，从“认知-情感-行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。科技，是“以人为本”的，人，终究是科技的灵魂!我这次说课时演示的课件，不是图教学使用时的方便，将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序播放下去，这样做的话，教师总要想方设法将幼儿的思路引到电脑既定的流程上来，这样太程序化，上出的课便是“流水课”。我选择的是多个按钮式组合课件，幼儿想到什么可以随时点击使用的单个独立小课件，充分尊重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，充分发挥多媒体的作用，在教学时会更加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规律，通过创设教育环境，灵活运用体验感受、信息交流、自主活动、积极表现等多种教育方法，有计划、有针对性地开展了适合幼儿发展特点的爱国主义教育。具体的教学过程为：

(一)开始部分：听听、寻寻，激发幼儿的兴趣。本环节预设用时5分钟。

1、听一听，知道祖国的全称。(播放课件《大中国》)爱因斯坦说：“兴趣是的老师。”活动一开始我就请幼儿边倾听热烈激昂的歌曲《大中国》边欣赏与歌曲内容匹配的画面，激发幼儿的兴趣和参与活动的积极性，使幼儿初步了解我们大家有一个共同的家名字叫中国，它的全称是中华人民共和国，是一个多民族的国家，知道我国是一个地大物博、物产富饶的国家。

2、寻一寻，我们的祖国在哪里?(播放课件《祖国在哪里》)有句话说得好：听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。在动手过程中不仅易于引发兴趣，拓展思维，也有利于每一位幼儿自主、独立、创造性的学习知识、发展能力。由于我园具有网络探索室，大班孩子掌握了一些简单的电脑操作技能，于是我让幼儿观察电子地图的各个版面，并请幼儿逐一点击画面倾听电脑中提示的国家名称，在探究新知的过程中，动手操作帮助幼儿形成表象、建立概念。幼儿在点击画面、倾听声音、寻找自己国家的游戏中了解中国在地图上的位置。

(二)基本部分：国歌声声、国旗飘飘、国徽闪闪。本环节预设用时20分钟。

1、想一想，中国地图像什么?(播放课件《祖国像什么》)这一环节中，我出示中国地图，让幼儿充分发挥想像，自由交流和表达，说说我国的地图像什么?待幼儿自由交流后演示课件，让幼儿明白中国的地图像只大公鸡。想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，是知识进化的源泉。”

2、找一找，首都北京在哪里?(播放课件《祖国首都》)有关祖国的基本知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，更是不可能掌握的。只有通过多媒体图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，把电、光、形、声多种媒体组合起来，创造有利于教学的学习情境，使幼儿充分领略视听效果，积极主动地学习。于是我出示中国地图，请幼儿点击地图中的圆点，找出我国首都北京的所在地，并逐一认识北京首都的着名建筑物--_长城、天坛以及聆听讲解员的讲解。

3、辨一辨，雄壮的国歌。(播放课件《国歌声声》)在这个环节中，播放三种不同类型的乐曲，请幼儿辨别哪一首是我国的国歌，音乐鉴赏它不仅让我们在民族文化和不同的精神氛围下感受来自各方的熏陶，还让人对各个地域的人文、物质、感情、活动有更深一步的了解。能通过音乐这面镜子照射出更广阔的大千世界。幼儿通过辨别，知道这首乐曲叫《义勇军进行曲》，是抗日战争时期全国人民高唱的战歌，现在是中华人民共和国国歌。人们无论何时何地听到这首歌，都会热血沸腾，充满希望，心中升起对祖国的崇高敬畏与仰望。

4、认一认，鲜艳的国旗。(播放课件《国旗飘飘》)。

(1)出示众多的国旗，请幼儿自由谈谈它们都有哪些不同的特征，并指认出我国的国旗。并讲解国旗的象征意义：红色表示热烈，象征革命，祖国大地似红霞一片。多媒体教学便于给幼儿提供知识素材，使每个幼儿可以按照自己的认知结构构建知识体系，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界。

(2)动手操作可以让幼儿经历、感受、体验全部过程。于是组织幼儿开展电脑操作游戏--制作国旗。运用电脑给国旗填上合适的颜色--红色，添上一个大五星和四个小五星。

(3)启发幼儿谈谈在哪些地方见过国旗，在什么场合看到过升旗活动。口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式，设计这样的即时训练，幼儿的语言能力也得到长足的发展。

(4)心理学家指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”因此，我播放国歌，学习向国旗行注目礼，培养幼儿尊敬国旗、国歌的情感。

5、看一看，庄严的国徽。(播放课件《国徽闪闪》)演示课件，老师介绍国徽的组成部分以及象征意义。知道国徽、国旗是我们国家的标志，尊重国旗、国徽是热爱祖国的表现。

在多媒体课件的辅助下，通过音乐鉴赏、动手操作、口语交际、亲身体验等多种方法，有效地解决了本次活动的重难点。

(三)结束部分：共庆国庆节，将活动的气氛推向高潮。本环节预设用时5分钟。

1、想一想，庆祝国庆节。

自主讨论交流，让每个幼儿充分地阐述自己的见解、毫无顾忌地发表自己的意见，进行思维的碰撞、情感的交流，在自己表达和倾听别人的阐述中了解十月一日是国庆节。

2、庆一庆，表达对祖**亲的美好祝愿。

在《大中国》的音乐声中，幼儿自由结伴载歌载舞，表达自己内心对祖**亲的美好祝愿。这样，首尾呼应将本次活动的气氛推向高潮，结束本次活动。

(四)活动延伸：

从课堂延伸到课外，应该留给幼儿更多活动的余地。我们把爱国主义教育延伸到课外活动中去，就是依据环境对幼儿的影响作用为根本出发点，优化幼儿的活动空间，以吸引幼儿主动投入，主动参与。为次，安排了教师和幼儿一起装扮教室，营造欢庆气氛，迎接我们祖国妈妈的生日;全园教师在升旗活动时，以身作则，表现出对国旗和升旗仪式的崇敬来感染幼儿等活动，将爱国主义教育进行到底。

(五)区域游戏：

区域活动是当前幼儿学习的一种途经，它立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和能动性，也是对幼儿进行个别化教育的手段。于是我将爱国主义教育与区域游戏有机整合。在建构区提供大小不同的积木，让幼儿自己去建造_长城等祖国名胜。在美术区中提供绘画和手工制作等材料，画画_制作五星红旗等。

(六)家长工作：

陈鹤琴认为，儿童好模仿，易受成人的暗示，而且易于在潜移默化中接受教育。开展家园合作的内容有：为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，有时间带幼儿出去旅游，领略祖国的美好风光;家长和幼儿共同玩中国地图的拼板游戏;带领幼儿观看能理解的时事新闻，通过故事等形式让幼儿了解祖国日新月异的变化等活动。

幼儿期是思想品德教育的启蒙时期，良好的思想品德行为习惯对幼儿形成健全的人格起着重要的作用。只有让孩子从小就把“祖国妈妈”铭刻在心里，才能使他们成长为热爱祖国，建设祖国的接班人。幼儿爱祖国情感的形成是长期教育的结果，只有课内与课外相通，教学与活动结合，幼儿园与社会携手，让幼儿听得见，看得懂，摸得着，做得到等多方面的教育和影响，持之以恒，为幼儿从小爱祖国打下良好的基础。

幼儿的心田是一块奇异的土地，播洒思想的种子，就会得到行为的收获。我愿在幼儿的心里及早地播下闪烁着爱祖国光辉思想的种子，让他们开放出美好的情操之花，结出丰硕的道德行为之果。

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇十三

1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备。

1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图若干。

活动过程。

1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2.理解信的`基本内容。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）。

提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？

说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭？

第三幅画：小猫心里会想些什么？

说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

3.读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇十四

饲养方面注意饲料营养成分的全价性，并增加日粮中蛋白质、脂肪、维生素和矿物质的含断，喂给羊奶、豆浆或肉骨粉之类的饲料、另外根据需要增加饲喂量，同时确保饲料要新鲜，营养高，易消化，适当增加饲喂次数和供给清洁的饮水。

蛋白质是猫最重要的营养物质，在维持猫的健康，促进生长发育，保证组织修复等方面起着十分重要作用，是任何营养物质所不能替代的。对于猫补充蛋白质，可以选用一些含丰富维生素的宠物保健品，同时给猫咪补充维生素、微量元素以及钙。

管理方面提供一个安静、清洁、于燥、温度适宜的生活环境，对母猫恢复健康和提高抗病力极为重要从猫窝要定期消毒，及时清除残食、粪便和被污染的垫料，保持周围环境的清洁卫生在晴朗的天气应让猫在室外进行适当的运动。

预防疾病方面在加强饲养管理的同时，注意子宫疾病和乳房炎的发生，这是产后两大主要疾病，一旦发病应立即前往宠物医院治疗。

1.任何人工奶都替代不了母乳，哪怕再高级的。不要光看自己的小猫以为很好，却不知同龄的小猫比你的大4－5倍！

2.小猫睁眼早的5-6天，一般10-15天，15天后睁眼的小猫都吃得多，胖。有剖腹产的小猫出来就开眼的有，但少。小猫在6－7天你就该注意眼睛了，有红肿，发炎要及时处理。否则影响小猫的眼睛发育。

3.小猫满2周，很多母猫奶水懈怠，这时要注意奶猫是否吸饱，往往这阶段出事的多，主人还不知道！过了奶水懈怠期，母猫会最大限度的产奶，直至有的母猫可3个多月才断奶。

4.小猫身上有奶癣很正常，不用大惊小怪。是母猫舔不勤造成的，可人工擦拭。40天后就恢复正常了。长大后得过奶癣的猫反而不容易再发猫癣。

5.断奶后的小猫最好有个喂"糊"的过渡，对小猫肠胃很有好处，小猫长大后肠胃功能强。

6.要勤擦猫妈妈的肚子，因为小猫吃奶把乳房吃的都是“老坑”，要把脏的“泥”擦掉，否则粘在小猫嘴吧上不容易擦掉。

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇十五

生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二、目标及重难点定位。

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境“以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力“。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。

2，引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑。

3，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。

我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。《纲要》的`基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。

由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比较浓厚的兴趣，因此在这一活动中我把早期阅读与讲述紧密地结合在了一起，把引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑，早期阅读和移情讲述，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感，作为本次教学活动的难点。

三、活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1，幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2，图片两大张，大信封一个。

四、活动流程及目标。

达成策略根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节：

1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，为下面的讲述作铺垫。

2、理解信的基本内容这一环节通过请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢原来小猫的信的内容是用画来表示的，小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢你看懂了哪张画你看懂了哪张画，请你和旁边的小朋友轻轻地说一说；小猫脸上的表情是怎么样的小猫为什么哭小猫心里会想些什么通过一系列的设问，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。在此基础上让幼儿读信，使幼儿的语言表达的完整性得到了提炼。

3、围绕图片内容进行讲述小兔收到信后会怎么样做？自然过渡到很多小动物都关心小猫。

好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？现在小猫脸上的表情又是怎么样了呢？让他们看到了相互关心的乐趣，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

4、移情讲述。

主体升华，以幼儿为主体，小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢创造条件让幼儿参与活动，在前面活动的经验基础上让幼儿的思维得到充分的发展。

五、设计亮点。

1，讲述在前，故事在后。

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

2，开放式教学情境：本次活动采用了开放式提问，开放式情境。

在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一，封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性，变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。如教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。

3，根据大班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平，以幼儿的需要为基础，能把语言讲述活动与早期阅读有机地结合起来。

猫生小猫猫生宝宝（模板16篇）篇十六

一天下午，小猫咪咪和小伙伴们在操场上打篮球。它们你争我抢，竞争十分激烈。在操场上，咪咪挥汗如雨。打完球，咪咪气喘吁吁地跑回家，立马洗了个冷水澡。很快，咪咪就感冒了。

咪咪无精打采地躺在床上，后悔极了。突然，门铃响了。小刺猬送来了一束鲜花。花儿可真漂亮！红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的赛金……咪咪见到这么美的花，心情顿时好了很多。小刺猬临走前说：“咪咪，你一定保重身体！”小猫说：“一定会的，再见。！”小刺猬就离开了。

这时，小鸟飞到了咪咪家的窗台上，说：“我唱几首歌给你听吧！”咪咪说：“好呀，好呀！”小鸟唱了几首节奏舒缓的歌曲，咪咪觉得这首歌真动听。

小鸟刚走，小兔子就来了。小兔子说：“我来给你讲故事吧！”咪咪说：“好啊！”讲完故事，小兔子也走了。咪咪叹了口气，说：“它们对我再好，我生病了还是要喝药呀！”

小鸭也来了，它细心地帮咪咪熬药。不一会儿，锅里冒出一股热气，药的香味飘满了咪咪的房间。药熬好后，小鸭小心翼翼地把药端给咪咪喝。小鸭子说：“你一定要早日恢复健康啊！”咪咪点了点头。

在咪咪生病期间，几个小伙伴轮流来看照顾它。没过几天，咪咪的病就好了，它感激地对伙伴们说：“谢谢你们！”