教学工作计划是教学管理的重要工具,可以促进教学质量的提升和教学过程的规范化。看看以下教学工作计划的参考范文,或许能够给您带来一些灵感和借鉴。
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇一
1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步渗透涵数的概念。
3、初步培养学生发现问题,解决问题的能力。
开放题的.教学
1课时
投影
1、出示“小猫吃鱼”的图。
2、独立观察,想一想每幅图的意思。
1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事,你发现了什么?
2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题?
3、尝试解决问题。
(1)同桌讨论自己想到的问题,说说你是怎么想的?
(2)尝试列式,互相说说我为什么这么列?
(3)集体反馈,说说你跟同桌一起讨论出了什么?有什么新的发现?
4、套圈游戏
(1)预测可能会套上几个圈,有几个没套上。
(2)实践套圈,并列出相应的算式。
(3)还有哪些可能?同桌讨论并写出算式。
5、看吹泡泡的连环画做题
(1)生独立做题。
(2)说说4幅图的意思,理解被减数是怎样在变化的。
1、计算。学生独立完成,说说“5-5”表示的意思。
2、算一算。先指导学生看清题意,再让学生独立练习,引导学生发现规律。
3、开放题。将会出现什么情况?先引导学生根据图意展开想象,再让学生分小组讨论交流。
4、数学故事,先让学生讲述故事,然后引导学生发现问题,提出问题,并尝试解决问题。
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇二
1、听音乐做游戏,体验游戏的快乐。
2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
1、幼儿已有的经验准备:幼儿在生活中对方位有一定的认知;
2、物质材料的准备:幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。
一、开始部分
通过情景游戏,吸引幼儿兴趣。
今天猫妈妈要带小猫出去玩,我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏,今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。
二、基础部分
1、听音乐、玩游戏。
幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏,教师开始找,问:小猫小猫在哪里?
小猫答:“小猫小猫在这里”问:小猫你藏在什么地方?
引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下
2、总结第一次玩游戏的问题,第二次玩游戏。
在游戏中,引导幼儿不要都藏在一个地方,避免安全隐患。要轻轻去躲,猫妈妈没有找到的时候不要出声音。
3、第三次玩游戏,引导幼儿藏在不一样的地方。
在游戏过程中,教师要有意识的引导孩子大声说出方位词,巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。
三、结束部分
今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏,说一说我们都藏在了什么地方啊
小猫们玩游戏玩累了,去喝一点水,一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。
找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢,寓教育于游戏,使幼儿在做中玩,做中学。
在操作活动时,要注意培养幼儿良好的操作习惯,表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇三
1、尝试运用多种感官感受3以内的数的关系。
2、能按数取物,按物说数。
3、乐意参加活动,体验愉快的情绪。
1、制作红、黄、蓝三种颜色的鱼若干。
2、小猫头饰每人一个。
3、创设鱼塘情景,红黄蓝三种颜色的小框各一个。
4、《开火车》音乐、铃鼓一个、礼物包若干。
一、做运动
随音乐出场,师:“宝宝们我们开着货车出去玩吧!”
师:“今天天气真好,你们想不想和妈妈一起游戏?”
第一次:妈妈和宝宝一起边念儿歌边做动作:小猫小猫喵喵喵,跟着妈妈做游戏,我的小猫跳一下(幼儿跳一下);我的小猫拍两次(幼儿拍手两次);我的小猫叫三声”(幼儿叫三声)。第二次:速度稍快。第三次:速度加快。
二、小猫摸鱼(听觉感知)
(一)摸一条鱼
师:“宝宝们快找块地毯坐下来休息一下吧!”
师:“我们小猫最喜欢吃什么?(鱼)今天妈妈带你们去鱼塘摸鱼好不好?”
教师提出摸鱼的要求:拍一次铃鼓摸一条鱼,两次铃鼓摸两条鱼,三次铃鼓摸三条鱼。
幼儿摸鱼,教师指导:妈妈刚才拍了几次铃鼓啊?(一次)你摸了几条鱼啊?(一条)看看你的小鱼是什么颜色的?摸到红色鱼的宝宝举起来让妈妈看看,请你把它放到相同颜色的框里。
(二)摸两条鱼
幼儿摸鱼,教师指导幼儿摸两条鱼。摸完后,请宝宝们休息,老师检查:妈妈看看你摸了几条鱼?都是什么颜色的?教师拿着筐子:红色鱼宝宝回家了,蓝色鱼宝宝们和妈妈亲一亲,黄色鱼宝宝回家了。请一名幼儿检查放的对不对。发现有错都及时纠正。
(三)摸三条鱼
幼儿摸鱼,教师指导:“妈妈来看看那只小猫最能干,摸对小鱼了,你摸了几条鱼啊?”(3条鱼)(多问一些孩子。在摸鱼的过程中随时提醒幼儿注意安全)
老师总结:“哇!摸了这么多鱼,今天晚上可以大吃一顿啦!”
三、小猫摸奖品
师:“今天小猫真能干,摸了这么多鱼,妈妈要送礼物给你们。在你们的地毯后面有一封信,里面是妈妈送给你们的礼物,请你们把眼睛闭起来,摸一摸里面有什么?有几个?用小手数一数!”
老师总结:“妈妈送你们的礼物喜欢吗?天快黑了,宝宝们拿好礼物,带着我们摸到的小鱼回家了。”随音乐出门。
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇四
(一)教师提问:请同学们仔细观察画面,你们猜想到什么?
(四)教师:每一组同学都有-=0这个算式,这个算式表示盆里没有一条鱼了.这时,小明又急又气,只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼.(出示图片:生日图4)
(五)教师谈话:这时小明和小朋友们下楼做游戏去了.(出示图片:套圈图)
(出示图片:吹泡泡)
教师:请同学们观察他们在做什么游戏?在这些游戏中你们发现了什么?
教师:我们在玩游戏中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边.
(二)老师:我们为小明唱一首生日快乐歌吧!(出示图片:数学故事)
从这幅画面中你发现了什么问题?你能解决这个问题吗?
紧密结合学生熟悉实际生活的特点,大胆构思,重新创设课件。创设了给小明过生日生活情节,巧妙地将小猫吃鱼这个课题加入这一情节中,从而形成了这一完整的数学故事情境。让学生通过这个情境,体会减法的.意义,理解得数是零的减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面,让学生观察、猜想、推理、探索的方法,并采用小组合作、集体交流的方式,发挥学生的想象力,从中发现数学问题,提出问题、解决问题,达到了本课的教学目的。
鸡毛信
提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念.
游戏材料
45封鸡毛信.
在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式,并在左边画片鸡毛.
1.将鸡毛信平均分发给参加游戏的学生.
2.出示六个信箱,英文字母为信箱代号.
3.学生按要求投送信件:
(1)把得数是5的信投入a;
(2)把得数是4的信投入b;
(3)把得数是3的信投入c;
(4)把得数是2的信投入d;
(5)把得数是1的信投入e;
(6)把得数是0的信投入f.
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇五
教学内容背景材料:义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册第28—29页。
教学目的:
1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境,使学生进一步体会减法的含义,感知数的计算与生活的联系。
2、进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学片段:
师:同学们,你们喜欢看连环画吗?(喜欢)。
(汇报)。
生1:盘里有3条鱼,小猫吃了1条,又吃了1条,再吃了1条,还剩下0条。
生2:有一天,猫妈妈和猫爸爸钓鱼回来3条鱼放在盘里,小猫看见了,它吃了1条,觉得很好吃,忍不住把猫妈妈的那1条吃了,盘里只剩下1条鱼了,那是给爸爸的,小猫全部吃光了。
师:你觉得谁的故事讲得好,为什么?
生评价:我觉得第2个小朋友讲得好,因为他的故事更生动,更完整。
师:小朋友,你能不能像小猫那样看见自己喜欢吃的东西就全部吃掉呢?为什么?
生1:不会,因为这样爸爸和妈妈就没有东西吃了。
生2:不会,因为我们要懂得尊敬和关心爸爸和妈妈。
(创设了一个“小猫吃鱼”的情境,激发学生的学习兴趣,把学生引导到学习中来,并根据学生所编的故事随机的进行思想教育)。
师:看每一幅图,你能提出什么数学问题?
生1:盘里原来有几条鱼?
生2:盘里有3条鱼,小猫吃了1条,还剩几条?
生3:小猫吃了1条后又吃了1条,一共吃了几条?
生4:盘里有3条鱼,小猫吃了3条,还剩几条?
……。
师:谁能解决这些小朋友提出的问题?怎样列式?
生:3-1=2。
生:1+1=2。
生:3-3=0。
……。
(让学生从图中发现问题,提出问题,并尝试着解决问题。)。
师:你能编一道得数是0的减法算式吗?
生1:3-3=0。
生3:0-0=0。
……。
师板书,问:你发现了什么规律?
生:相同的数相减,得数是0。
(让学生自主探索,通过列举得数是0的减法算式,得出规律)。
师:你能说说生活中遇到的减法问题吗?
生1:爸爸买给我5袋饼干,我吃了2袋,还剩几袋?
生2:我有10元钱,用去了3元,还剩几元?
生3:公共汽车上有8个人,下去了4人,还剩几人?
……。
(让学生联系生活实际说说生活中的减法问题,进一步体会减法的意义,使学生感受到生活中处处有数学)。
教学反思:
本片段在体现新课程理念中主要有以下几个特点:
一、创设情境,激发学习兴趣。
通过创设“小猫吃鱼”的教学情境,让学生充分发挥想象力,讲述喜闻乐见的“小猫吃鱼”的故事,调动了学生的积极性,培养了学生的观察能力和语言表达能力。由于一年级首次接触这样多幅的连环画,所以我让学生先跟同桌交流,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。
二、积极培养学生质疑与自主解决问题的能力。
能够提出数学问题,表明了学生一种积极的、做学习主人的态度。本片段引导学生从生活中发现问题,学会从数学的角度提出问题,并尝试解决问题,有助于不断激发学生的求知欲望,进而主动地去探求新知。
学生通过自主探索,解决了问题,直观地列出了相应的算式,并总结出得数是0的减法算式的规律。学生在此过程中,主动参与,真正成为学习的主人,既水道渠成的掌握了新知识,更由此激发了继续探索的主动性和自信心。
三、密切联系生活实际,使学生真正感到数学来源于生活,数学就在我们身边。
让学生说说生活中的减法问题,激发了学生的学习兴趣,使学生不仅进一步理解和体会了减法的含义,更切实地感觉到生活中处处都有数学,对数学产生了亲切感。
总之,教师在此片段教学中注重体现“学生是学习数学的主人,老师是学习的组织者、引导者与合作者”的新课程理念,培养学生多方面的能力。课堂上,学生兴趣盎然、思维活跃,学得相当主动、积极,在这充满活力的数学学习中,孩子们真正体验到了发现的快乐和探索的快乐。
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇六
在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的小班数学小猫钓鱼教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
枯燥的计算活动不能使幼儿轻松接受,为了锻炼小班幼儿爬的动作,将体育游戏和计算游戏融为一体,把教学目标和教学内容渗透在游戏活动中,使幼儿主动、快乐地参与,真正做到在活动中促进幼儿的发展。把幼儿置身于全方位、立体化的真实数学情境中,使幼儿从小就体会到数学的有用和有趣。
1.活动身体,巩固1—4数数,懂得颜色对应。
2.激发幼儿共同学习的愿望。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1、有爬的技能,了解猫的一些特性。
2、对4以内的数数有一定基础,区分三种颜色。
一、导入部分。
1、律动:小猫起床。
2、今天妈妈和宝宝一起学本领。
妈妈教过你们什么本领?
二、游戏《小猫捉鱼》:(反复2——3次)
1、小猫跟着猫妈妈学爬。(鼓励幼儿向不同方向爬)
2、小猫捉鱼:观察猫妈妈篮中的鱼,知道有许多鱼和多种颜色。
3、猫妈妈把小鱼朝一个方向抛,小猫朝这个方向爬着去捉鱼。(第一次要求把鱼捉完为止;第二次要求捉各种颜色的鱼)
要点:必须是爬着过去捉鱼。
4、小猫装鱼:分颜色按要求装到相应的竹篓中。
三、律动:小猫回家
回家猫妈妈带着小猫听着音乐高高兴兴地回家,把小鱼送到娃娃家。
对于小班孩子来说,活动中有趣的故事情节,游戏化的情境激发了他们的.兴趣和注意力以及活动的积极性。运用游戏的形式开展活动,符合幼儿的年龄特点,从幼儿身心健康的角度出发,在幼儿感兴趣的游戏和活动中渗透粗浅的数学知识,强调活动的游戏性、活动性、操作性和趣味性,在幼儿获得知识的同时获得满足感,整个活动孩子始终沉浸在游戏中,兴趣极高。
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇七
活动目标:
1.愿意参加音乐游戏并在集体中大胆表现,感受游戏的快乐。
2.初步培养幼儿音乐游戏的'规则意识。
3.了解猫的生活习性和特点,喜欢小动物。
活动重难点:
重点:激发幼儿参与音乐游戏的兴趣,享受游戏带来的快乐。
难点:初步培养幼儿音乐游戏的规则意识。
活动准备:
音乐磁带、小猫头饰每人一个、创设“猫咪乐园”情景。
活动过程:
1、教师变猫,激发幼儿活动的兴趣。
2、教师带领幼儿在猫咪乐园中随着音乐做韵律活动,鼓励幼儿大胆表现。
教师引导幼儿用强弱对比的声音演唱《大猫小猫》。
1.教师引导幼儿说出小猫的本领,鼓励幼儿用肢体动作来表现小猫的本领。(捉老鼠、会爬树、捕小鱼等)。
2.教师激发幼儿游戏的兴趣,交待游戏规则:小猫一定要在音乐开始后才能躲藏,并在猫妈妈出来时全部躲好。
3.第一遍游戏,教师小结游戏规则情况。并引导幼儿说出自己躲藏在哪里?(使用恰当的方位词)。
4.第二遍游戏,教师鼓励幼儿换个地方躲藏,并小结游戏情况。
四.情景表演《小心大灰狼》。
“猫妈妈”(教师)带领“猫宝宝”(幼儿)捉老鼠的时候,大灰狼突然出现,小猫迅速躲藏起来。大灰狼找来找去没有看到小猫,灰溜溜地走掉了,猫妈妈召唤小猫,询问躲藏情况,表扬小猫的聪明勇敢,带领小猫一同离开活动场地。情景表演结束。
活动反思:
虽然它是一个简单的音乐游戏,但小班的孩子特别喜欢玩,也知道大概的意思。我们先让幼儿表演小猫是怎么走路的,通过游戏幼儿知道了小猫走路是轻轻的。游戏开始时,我们先说清楚游戏规则、游戏范围。如果离开这个范围,猫妈妈就找不到小猫。第一段是小猫的音乐,让孩子模仿小猫的动作,当唱到相应的歌词时,能够赶紧找个地方躲起来;第二段是猫妈妈出场,唱到歌词的最后找出小猫。在这节课上,孩子都能主动的参与到游戏中,大部分幼儿能跟着音乐做出相应的动作。
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇八
1.能手脚着地协调地爬行。
2.在练习走小桥、爬山洞等动作中体验游戏的快乐。
3.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
4.培养幼儿健康活泼的性格。
手脚着地协调爬行。
膝盖弯曲不着地。
1.海绵垫、平衡木、小鱼若干;。
2.猫妈妈胸饰;。
3.用绳子围成的草地。
一、开始部分(9:20-9:25)。
1.准备活动。
师:小猫们,今天天气真好,和猫妈妈一起做运动吧。
小手小手拍拍,我的小手举起来,组织站位及札记。
小手小手拍拍,我的小手抱起来,图示:
二、学本领。
1.向前协调的爬行。
师:小朋友们,你们都会爬吧?(会)。
师:那老师想看看宝贝们是怎么爬的。
请幼儿个别示范(个别幼儿尝试爬)。
大家一起爬。
2.新本领。
师:小花猫是怎么走路的?(爬)。
师:那小朋友想不想学习小花猫是怎么爬的。(想)今天呀我们就来学一学这种新本领,小花猫们看好咯!
老师示范并讲解(手脚着地,弯曲膝盖,一边的小手先往前爬,同一边的小小脚自然跟上,同样另一边的手先往前进,小腿也自然往前爬。)。
规则:
1.强调膝盖不着地。
2.眼睛向前看。
请小朋友自己在下面练一练,老师个别指导。
师:接下来就请我们的小猫用老师刚教的方法来爬一爬这片大草地。(沿着小椅子一起爬)。
交代要求:头要抬起来,注意安全,不要撞到其它小花猫。手脚着地,膝盖弯曲。
请能干的小朋友在前面带领,老师在旁边指导。
师:宝宝们现在都爬到妈妈的身边休息一下,(让宝宝原地就坐)。
三、游戏。
师:小朋友的本领练得真好,孩子们,饿了吧,可是家里的小鱼都吃完了,猫妈妈也老了,爬不动了,小猫们自己去抓鱼好不好?(好)。
师:宝贝们,你们都长大啦,能自己去抓鱼了,我们先来看看妈妈是怎么去抓鱼的哦。(教师示范---爬过草地、穿过山洞,走过小桥到达河边,到鱼塘里抓一条鱼回来交给妈妈就可以拉)。
1.教师示范一次。
2.幼儿游戏两次。(注意一次游戏后的点评)。
四、放松运动。
现在小猫们,我们听着音乐动动小手,拍拍小脚,跟着猫妈妈回家吃鱼吧。
本次教研活动以爬为主题,根据小班幼儿特点,结合游戏等方式寓教于乐,使幼儿掌握手脚着地协调爬行的本领,并享受户外体育活动带来的乐趣。本次教研活动通过一课三议的方式,促进了我们新教师的成长。刚开始上课时,也遇到很多问题和困惑,在园长、教研组长的指导下,在老教师的'帮助下,在听课老师的建议下,对幼儿的规则意识的培养、对体育规则有重点有目的的强调,对课的整体把握程度有了新的认识。在课中,我扮演着老猫,带领着一群小猫快乐的游戏着,我的小猫们即学到了本领又都玩得特别的开心,当然还有一些能力较弱的小猫刚开始没能掌握好本领,在我们老猫和小猫的共同的帮助下,认识到了膝盖要弯曲,头要往前看等问题,慢慢学会了本领。对沿着路径爬时,本班幼儿特别感兴趣,但是到了终点后还是想继续往前爬,所以运动量变大了,在老师的提醒下才知道要休息一会儿。教研课结束了,在研讨中发现的问题还得我继续去努力。“从教学中来,到教学中去”,通过一课三议,有效地提高了教师的教育教学能力,促进了教师的专业成长,让我们自身素质得到了提高。
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇九
最近我听了两节《小猫吃鱼》一课(北师大版一年级上册28页),现在我把课堂片断实录出来,和大家共同探讨。
案例(一)。
上课开始,教师出示了课本上的四幅图,出示方式如下:
师:请同学们观察黑板,你发现了什么?
生:我发现黑板上有小猫,还有小鱼。
师:你还发现了什么?
生:我还发现有的小鱼被吃掉了。
生:盘子里有3条小鱼,小猫吃掉了1条,还剩下几条?
师:谁会列算式?
生:3-1=2。
教师把算式板书在黑板上。
师:我们再来看第三幅图,你又发现了什么?怎样列式?
生:小猫又吃了一条鱼,还剩下几条鱼?算式是3-2=1。
师:大家同意吗?第四幅图又是怎么回事,应该怎样列式呢?
生:小猫把鱼都吃掉了,一条也没有了。算式是3-3=0。
案例(二)。
上课开始,老师出示了“小猫吃鱼”的第一幅图。
师:请同学们认真观察这幅图,你看到了什么,发现了什么问题?
生1:我发现图上有一只小猫,三条小鱼。
生3:我想小猫要吃鱼。
生1:盘子里有3条小鱼,小猫吃了1条,还有几条?算式是3-1=2。
师:在这个算式中,3、1、2各表示什么?
生1:3表示共有3条小鱼,1表示吃了一条小鱼,2表示还有2条小鱼。
师:你还有不同的问题吗?(学生摇头表示没有)。
师:小猫盯着盘子里的小鱼,它在想什么?
生2:小猫没有吃饱,它还想再吃一条。
师:3、1、1、2各表示什么?
(生1答略。)。
师:有不同意见吗?
生2:还可以列成3-2=1。
师:3、2、1各表示什么?
(生2答略。)。
师:接下来又会发生什么事呢?请同学们看第四幅图。(在第一、二、三幅图的右边出示第四幅图)。
你能提出什么问题?怎样列式?同桌俩说一下。
生1:一共有3条鱼,小猫把3条鱼都吃了,还有几条鱼?算式是:3-3=0。
师:3、3、0各表示什么意思?
师:3、1、1、1、0各表示什么意思?
(生2答略。)。
师小结:通过小猫吃鱼这个故事,我们既可以列出加法算式,又可以列出减法算式,其实生活中有很多事也是这样。
通过两个案例的比较我们不难发现,这两节课都注重了在有趣的情境中,培养学生的观察能力和提出问题、解决问题的能力,但案例二在培养学生其他能力方面,却远远优于案例一。主要表现在:
一、注重了学生想象力和猜测能力的培养。情境中的四幅图如果象案例一那样同时出示给学生,学生在图中可以直接看出小猫吃鱼的结果,这样做的效果就不如案例二,先出示第一幅图,只有一只小猫和三条小鱼,老师问学生,你看到了什么,这一问是培养学生的观察能力,你想到了什么,这一问是培养学生的想象力和猜测力。当学生猜测到小猫想吃鱼或小猫吃了一条鱼时,出示第二幅图进行验证,同时引导学生提出问题、解决问题。然后引导学生猜测,小猫吃完一条鱼后,又会干什么呢?再出示第三幅图进行验证......这样在不断的猜测、验证,提出问题、解决问题的过程中,学生的想象力和猜测能力不知不觉得到了培养。
二、注重了一一对应思想的渗透。情境图中的四幅图采用“田”字形排列和采用“一”字形排列,在一一对应思想的渗透方面是绝然不同的。“一”字形排列,可以把根据每幅情境图所列的算式写在情境图的下面,形成图与算式的一一对应。另外,第二个案例,在教学过程中,注意了对减法算式中每一部分表示意义的理解,渗透了情境中的数与算式中数的一一对应。
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇十
活动目标:
使幼儿知道应及时排泄;排泄应在适当的地方;初步懂得要讲卫生,爱清洁。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:认识卫生间的有关标志和图片;自编故事“爱清洁的小猫”;搜集或自编事例:关于幼儿贪玩尿湿了裤子。
活动过程:
1、教师用某位小朋友由于玩得高兴,忘了及时去方便而尿湿裤子的事例,让幼儿知道,需要大小便时,应及时去方便,然后再去做游戏。
2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受,如:不舒服、身体难受等,使幼儿了冬天尿湿裤子还会着凉。
3、带领幼儿认识本班的卫生室(厕所),向幼儿介绍大小便应去的地方,并告诉幼儿,只要需要,随时可以去大小便。
4、讲述自编故事“爱清洁的小猫”,让幼儿了解小猫方便的时候也有固定的地方,并用土等将排泄物掩埋好,进一步加深幼儿对排泄卫生的认识。
活动建议:
1、在3~4岁幼儿的游戏中,教师应注意提醒他们大小便,帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。
2、教师可以安排适当的活动,教育幼儿不嘲笑尿湿裤子的小伙伴。如发现有尿湿裤子的幼儿,应及时向老师报告。
3、请家长协助,为幼儿提供穿脱方便的衣裤,以便幼儿自我照料。
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇十一
1、幼儿练习一个跟着一个手膝着地在垫子上爬,提高手脚斜调能力。
2、体验与同伴共同游戏的愉悦。
1、小猫一个、小鱼若干、篓子一个,泡沫垫子若干、轮胎三个、小斜坡一个。
2、律动:“小花猫”音乐。
1、律动:“小花猫”。
师:宝宝们,把你们的小手伸出来,我们来跳跳舞吧!
师:宝宝们去捉鱼时要爬过小山坡,还要走很远的路,才能到小河边去捉鱼。那你们的小眼睛可要仔细看我是怎么去捉鱼的?(师示范爬小山坡时提醒宝宝要一下一下慢慢爬。)
3、师带宝宝一起去捉鱼,游戏可重复2——————3次。每次去捉鱼时都要根据宝宝的.实际情况提出一些要求。(注意爬山坡时要手膝着地的向前爬。)
4、结束部分:
师:宝宝们真棒,都捉到这么多的小鱼,把你们捉到的鱼送给客人老师吃!
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇十二
活动目标:
1.会运用儿歌对答的形式与“兔妈妈”交流。
2.克服胆怯的心理,敢于在听说游戏中表现自己,喜欢心育游戏室活动。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
1.兔妈妈头饰。
2.小动物家的场景布置。
活动过程:
1.进入“小动物家”的场景,激发幼儿学习儿歌的兴趣。
教师:兔妈妈说今天大灰狼很可能要来干坏事,所以请我们先学会一个儿歌。;.教.案来自:快思老.师教.案网;等会儿我们只要边念儿歌边敲门,兔妈妈就知道是好朋友来了,就会为我们来开门。
2.幼儿学习儿歌,并尝试与教师对答儿歌。
3.幼儿与兔妈妈对答儿歌,开展听说游戏的活动。
教师:我们想在兔妈妈家做什么?
我们能为兔妈妈做什么?
你想和兔宝宝玩什么?
活动延伸:
幼儿和兔妈妈共同进入心育游戏室游戏。
活动反思:
1.活动属于小班第二主题“亲亲热热一家人”中的自我生成的活动,具有独创性。
2.在过程中教师的教态自然,儿童情绪稳定,效果良好。
3.建议在过程中强调儿童的自我展现,提高他们的参与热情和水平。在交流中,当儿童的答案适宜时,就可以让儿童进入家中。可以让他们一个个进去,体验成功与快乐。而不是总在外边等候,在活动结束时,才得以进入活动室。而且,这样的过程可以重复多次。
4.建议简化活动内容,只要问孩子想在兔妈妈家干什么和想为兔妈妈做什么就可以了。
5.建议省略关于大灰狼的描述,因为与本活动关系不大。
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇十三
孩子们对于小球非常的感兴趣,而且在追逐球的过程中,能促进身体动作全面协调的发展。根据幼儿喜欢小球的特点设计了此次参与活动,让幼儿在宽松,和谐,自由的环境中探索多种玩法。
我班家长为幼儿制作的一个小藤球引起了孩子们极大的兴趣。户外活动时,孩子们常常追着小藤球奔跑、扔掷。小藤球玩具,制作简单,玩起来花样多,又安全,非常符合小班幼儿各个肢体的活动内容,能促进幼儿身体、动作全面、协调地发展。为了使小藤球更能吸引幼儿参与体育活动,根据小班幼儿喜欢玩拖拉、声响玩具的特点,我在藤球上添加了铃铛和拖拉绳,使小藤球的玩法更多,并创设游戏情境让幼儿在宽松、和谐、自由的环境中主动探索铃铛球的多种玩法,使幼儿不断获得经验和成功。
1、通过探索铃铛球的多种玩法体验一物多玩的乐趣。
2、练习投掷等动作。
3、通过体育活动促进身体平衡能力的发展。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
6、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1、打包带制成的铃铛球人手一只,用长度约55厘米的绳拴上;。
2、充气不倒翁四只(装饰成老鼠),放于场地四周隐蔽处;。
3、场地布置,音乐磁带和录音机。
1、活动导入:教师(扮演猫妈妈)带幼儿(扮演小猫)入活动场地。
2、热身运动。
(1)寻找铃铛球。(幼儿在草丛中找出铃铛球)。
(2)带铃铛球散步。(幼儿跟着教师带着铃铛球进行钻山洞、爬草地、穿花丛、跨栅栏等动作练习)。
3、玩铃铛球。
(1)幼儿自由探索铃铛球的多种玩法。(教师注意观察不同玩法的幼儿,并引导他们说出自己玩铃铛球的方法)。
(2)交流铃铛球的多种玩法。(请幼儿演示自己玩铃铛球的方法,幼儿互相学习,体现生生互动)。
4、游戏:打老鼠。
(1)设疑引起幼儿注意:“妈妈发现四周有老鼠,这可怎么办呢?”(引导幼儿说出可用铃铛球当武器去打它)。
(2)幼儿自由“打老鼠”。(将场地四周的老鼠抬出来,幼儿用铃铛球打老鼠,教师注意观察幼儿打老鼠的方法)。
(3)交流“打老鼠“的经验,(请幼儿说说自己是怎么用铃铛球打老鼠的)并总结打鼠的方法(投掷的基本方法)。
(4)幼儿再次玩游戏“打老鼠”。
5、放松活动:收拾铃铛球,幼儿抬着“老鼠”念儿歌(自编)绕圈一周后离开活动场地。
1、这个活动适合一些运动能力弱的小朋友,对于另外一些小朋友不太适合,目标显得太低了,对他们来说没有一定的挑战欲望。
2、活动以游戏形式贯穿较好,幼儿比较喜欢。
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇十四
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。”我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时经常会出现关于对上下、前后灯方位词的言语,《纲要》中也指出“活动的内容应源于幼儿生活,贴切幼儿生活”基于对小一班幼儿已有经验的观察,我决定开展本次活动,以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的.理解。
1、听音乐做游戏,体验游戏的快乐。
2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、有兴趣参加数学活动。
1、幼儿已有的经验准备:幼儿在生活中对方位有一定的认知;
2、物质材料的准备:幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。
通过情景游戏,吸引幼儿兴趣。
今天猫妈妈要带小猫出去玩,我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏,今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。
幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏,教师开始找,问:小猫小猫在哪里?
小猫答:“小猫小猫在这里”问:小猫你藏在什么地方?
引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下。
在游戏中,引导幼儿不要都藏在一个地方,避免安全隐患。要轻轻去躲,猫妈妈没有找到的时候不要出声音。
在游戏过程中,教师要有意识的引导孩子大声说出方位词,巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。
今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏,说一说我们都藏在了什么地方啊。
小猫们玩游戏玩累了,去喝一点水,一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。
找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢,寓教育于游戏,使幼儿在做中玩,做中学。
数学教案-小猫吃鱼(精选15篇)篇十五
1.感知歌曲中音量大小的变化。
2.会唱歌曲,能用自然的声音唱歌,并能够跟着伴奏唱歌。
3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
一张大猫和小猫的图片、音乐《大猫,小猫》。
(一)出示图片,引出课题。
(二)学习歌曲。
1.教师:我们问一问,大猫和小猫来做什么呀?原来大猫和小猫带来了一首歌曲送给小朋友,猫咪请老师给小朋友唱一唱(教师唱一遍,要求幼儿只听不唱,欣赏一遍歌曲)。
2.教师:"好听吗?歌里唱了什么啊?"(引导幼儿用原歌词回答,教师可以提示)。
3.教师:"我们再来听一听,歌里唱的是不是和小朋友说的一样,听的时候,小朋友可以轻轻的跟着老师一起唱。"(教师再唱一遍)。
4.教师:"现在请小朋友和老师一起来唱吧。"(教师提要求,幼儿不可以用嘶吼的声音唱歌,然后带领幼儿,放慢速度,一起清唱歌曲两遍。)。
5.教师:小朋友唱得真好听,可是老师觉得少了点东西,如果我们配上音乐和动作就更好听了,小朋友知道猫的动作是怎么样的吗?(幼儿展示动作)现在我们一起来跟着音乐边唱边加上猫咪的动作吧。(在音乐的伴奏下边唱边做动作)。
(三)游戏。
1.教师:"现在,我们一起来玩一个小游戏,老师做大猫,唱大猫唱的,小朋友们做小猫,唱小猫唱的,唱的时候要把动作做出来,还要注意声音大小的变化。"。
2.分两组演唱(一唱大猫,一唱小猫),后交换。
3.教师:"今天我们学了一首新歌,名字叫什么啊?我们现在知道了,大猫和小猫的叫声是不一样的,那大猫和小猫走路的时候是不是重重的,声音很大的?如果猫咪走路重重的、很大声,就会被老鼠听见了,那么它们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里、在卧室里走路的时候也要轻轻的,这样才不会影响到别的小朋友和老师,对不对?"。
请小朋友回家跟爸爸妈妈还有小伙伴一起分享《大猫,小猫》这首歌曲,告诉他们大猫和小猫叫声是不同的。
教学反思:
通过这次的音乐课,孩子们带着头饰,唱歌兴趣得到了极大的满足,不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了,还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面,孩子们学习的**达到了很好的效果,目标完成的也很好,基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整,只是中间的强弱关系我没有太强调,孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显,这是一个小小的失误,我将在第二课时强调这一点,这节课给我的启示是:不是孩子做不到,是老师没有要求到,在以后的歌唱活动中,我会反复强调歌唱中各个注意事项,争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。