高中地理教研活动总结大全(18篇)

时间:2023-11-10 作者:念青松高中地理教研活动总结大全(18篇)

活动总结是对一次活动进行回顾和总结的一种方式,通过总结可以提升活动的效果和价值。以下是一些活动总结的写作参考,供大家在写作时借鉴和参考。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇一

20__年3月10号我们在临沂七中召开了兰山区高一、高二物理教研会,在会上我们先听了七中两位老师的两节示范课,既感受到了他们认真思考、不断探索的良苦用心,也看到了他们先进的教学理念和教学思想,收获颇丰。然后,王主任就去年期末考试成绩各学校及物理学科进行了简单的分析,就现在的成绩情况进行了客观的分析,并对各位老师下一步的教学提出了新的要求。最后王主任对物理教学的难点——初高中物理教学衔接问题进行了四个方面的研究与分析。一.高初中物理课标的对比、二.高初中物理教材的对比、三.高初中物理衔接的困难、四.高初中物理衔接的策略。

二、收获与反思。

1、通过本次教研活动,我们感悟了课改的几个新理念。

2、既重过程又重结果,课堂上体现了小组合作、生生互动、亲身实践解决问题等特点,有效地实现了学习方式的变革。

3、借助于现代化技术手段设计编制物理课件,使教学过程更具直观性和活泼性。

4、以培养学生的科学素养为主旨,全面关注并落实三维教学目标,体现了“以人为本的注重学生整体健康和谐发展的全人教育”理念。

反思在以后的教学中加强对初高中物理教学的衔接教学。努力做到以下各方面:

研究学生,教学循序渐进,做好铺垫、过渡工作。

(1)放慢起始教学进度,以便学生适应高中教学刚开始学习高中物理,由于存在以上不能很好“衔接”的原因,我们应注意放慢进度,帮助学生熟悉高中的教与学的方法,排除他们的畏难心理。例如:速度、加速度、位移、受力分析等的教学,应充分考虑铺垫和过渡。

(2)分散教学难点,便于学生掌握、接受新概念。

在讲“加速度”概念时,抓住直线运动的情况,不追求概念的完善性,这样虽然学生对速度变化的方向与加速度方向的矢量关系不能全面认识,但却大大降低了难度,易于接受、建立正确的概念,等到学习“曲线运动”时再进一步深化加速度概念,分散了难点。

(3)重视形象思维到抽象思维的过渡。

考虑到学生的抽象思维能力不强,在讲“支架问题”时,教师就做成支架模型,支架的连接处以橡皮筋连接,挂上重物后,学生就能形象地看到各根杆子的受力方向,由此再引导学生进行抽象思维,分析各种支架的受力情况。

(4)加强基础训练,培养逻辑推理能力学生的逻辑推理能力不强,分析、回答问题时逻辑性、条理性。

(5)循循诱导,促成由“算术法”到“代数法”解题能力的提高。

2、重视引导,增强学好物理的信心。

要给学生指导高中物理的学习方法,从课前预习到课上听课以及课后复习巩固,都应明确要求,使学生学会学习。要不断激发学生对物理的兴趣,重情感投入,激励学生不断进步。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇二

有计划地深入基层学校听课,听课后与执课教师本着平等互动的原则认真地交换意见。交换意见的内容既有严密知识的问题,也有教学策略优选的问题;既有教的问题,也有学的问题。通过听课与课后交流,在帮助提升基层地理教师的同时,也提升了作为地理学科教研员的自己。

2.学科教学技能展示。

本学期在三十七中学进行了全市初一地理教师学科教学技能展示活动。来自7区9县的三十多名地理教师参加了教学技能展示。通过教学技能展示这个平台使与会教师开阔了眼界,达到了互相学习的目的,有益于我市初一地理整体教学水平的提升。

3.送教下乡和课改调研活动。

(1)上半年与部里全体同志一道先后去龙江县和梅里斯区进行了送教下乡和课改调研活动。并按部里安排执笔了该两次送教下乡活动的情况总结。在上半年的送教下乡活动中,先后为龙江县基层教师和梅里斯区基层教师做了题为《浅谈校本教研的讲座》。为讲好这个讲座,在网络上查阅了大量资料,在家里家外翻阅了大量的书籍,力争通俗、准确、实用。在讲座的同时,既体现了服务基层的宗旨,也使自己进一步内化了理论,有利于自己今后教研水平的提升。

(2)下半年与部里全体同志一道去铁锋区进行了以“看课堂教学效率”为主题的课改调研,按部里安排先后执笔了调研计划和调研总结。又应梅里斯区教师进修学校的邀请,在梅里斯区教师进修学校多功能教室,为参加全区基地校展示活动的全体教师进行了题为《课程改革与有效教学》的专场讲座。

会对于提升基层地理教师关于审美化地理教学重要性和可行性的认识,有着重要的意义。

本学期认真进行了《问题解决法在初一地理教学中的应用研究与实验》课题(教育部重点课题的子课题)的`结题工作。经教育部课题组专家验收评审,顺利结题。通过结题准备工作期间对资料的汇集、分析、判断和整理过程,使我们更清晰了此项课题研究与实验的比较可喜的结果。

(1)课题组成员和实验教师对基础教育新课程的问题解决教学策略有了基本的认识。诸如:问题是教学活动的起点;问题是贯穿整个教学的主线;问题是教学活动的终点。在学习具体的教学内容时,步骤是:将学习内容转化为“问题”;理解“问题”;寻求解决“问题”的方法;把已找到的方法运用到“问题”解决的实际情境中;“问题”的解决。问题解决法教学需要运用启发诱导的方式,通过设置情境,提出问题,以问题作为激励学生思维活动的起点与动力,使学生的思维活动始终处于积极状态,从而达到培养学生思维能力的目的。采用问题教学法教学,不能只是事先设计好问题和答案,并千方百计地引导学生说出这些预设好的结论,逼学生总是费尽心思地去迎合教师。另外,教师在提出问题时,不能只是提自己事先想好的,而要根据课堂实际情况,及时从教学中发现问题,对教学内容和方法进行调整,以免偏离问题解决教学法的“初衷”。问题解决教学基本形式主要有三种,即教学对话式、提问——讨论式、引导——探究式。

(2)问题解决教学策略使地理教师更新了教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力。

因为教师更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力是适应问题解决教学模式所必须的,否则问题解决教学就无法进行。因此,实验教师为适应实验的需要,就必须更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力。这自然就达到了提高教师的目的。

(3)问题解决教学策略的应用使初一地理课堂教学发生了一定的变化。

一是课堂观念有所变化。问题解决教学改变了传统教学以培养认知能力为主的做法,而是变成了突出学生问题意识的培养,同时培养学生的问题解决能力。它着眼的是培养现代化建设需要的创造性人才。它使课堂教学成为学生探究知识、发展智慧的殿堂,成为体现和提升个人潜能的快乐场所。

二是教学方式有所变化。“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式,已被教学对话、提问讨论、引导探究等方式所取代。教师在教学设计中,根据课程标准、教材内容和课程资源状况,设计恰当的教学情境,积极发挥学生学习的主动性和积极性。使学生在读中学、探中学、思中学。并把教学的预设和生成统一起来。

三是师生关系有所变化。课堂教学不再是传统教学那样教师高高在上地“师道尊严”,而是变成了“亲其师信其道”。教学中,教师是学生的顾问,是意见交换的参与者,是情感沟通的朋友,是引导和帮助学生发现问题的长者。教师对学生的帮助更多的是体现在互相影响、讨论激励、了解鼓舞,而不再是通过命令、威胁和责罚来表现自己的权威,发挥控制作用。

四是学生的地理学习兴趣和能力有所提高。通过问题解决式教学,提高了学生的地理学习兴趣。无需讳言,由于长期以来我市中考科目计总分没有地理学科,造成了初一地理课堂教学的状况是:学生学地理是对付,没兴趣;老师教地理是应付,没劲头。这是不争的事实,也无需讳言。通过问题解决式地理教学实验,由于问题的引领加之教师精美的教学设计,激发了学生的学习兴趣,也使学生的学习能力得到了一定程度的培养。

6.地理学业考试复习研讨会。

二中的刘慧范老师做了复习研讨课;昂昂溪区化工厂子弟中学的魏九鹏老师做了地理学业考试复习的经验介绍;齐齐哈尔市第二十八中学的舒艳红老师做了复习课教学设计的说课;富拉尔基区一重二中的赵阳老师和梅里斯区教师进修学校地理教研员荆树新老师,先后详细介绍了2006年的齐齐哈尔市初一地理学业考试的命题情况。市教研员韩景文最后做总结,对初一地理学业考试复习工作提出了参考性意见。

7.地理学业考试命题工作。

地理学业考试命题工作认真贯彻落实课程改革精神和地理课程标准,落实省《地理学科考试说明》的要求,既充分体现学业考试的评价与选拔功能,又要结合我市地理学科教与学的实际,注重导向性、生活性、人文性,以不断推进地理课程改革和教育教学质量的提高和学生的发展,顺利圆满地完成了命题工作。此次命题主要体现了以地理课程标准为依据的原则;符合课程改革要求的原则;理论联系学生生活实践的原则;利于初一地理教学的原则;利于学生全面发展的原则;遵循命题基本要求的原则。命题依据主要是《全日制义务教育地理课程标准》,人教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级上、下册和八年级上、下册,基础教育新课程的基本理念,我市初一地理新课程实施的具体情况,和我市学生学习实际等因素。

在命题准备阶段,我们认真研读课标、考试说明及人教版教材。细化命题基本原则:

(1)依据课标,教材版本服从课标。即注重考查地理事物的分布位置、空间规律和相互联系;注重考查地理事物的发展变化和形成过程等内容;注重考察学生的地理观念、环境观念和可持续发展的思想;充分利用地图语言来呈现试题的内容,使试题充分体现地理学科的地域性和综合性。

(2)体现地理新课程理念。即试题设计体现地理新课程理念、注重开放性;体现对学生探究学习能力的考查;体现对学生学习过程与方法的考查;体现对学生基本地理观念的考查;试题情景设置注意了体现人文性、生活性、趣味性和地方性,以引导学生体会地理学习的价值。

(3)联系学生生活实践。即试题素材注意反映地理环境及其各要素的现状特征和发展趋势;试题提供的材料注意贴近学生的生活实际;试题注意选择具有教育意义的素材,有利于学生的地理观念、观点意识和可持续发展思想的升华。

(4)利于中学地理教学。即注重考查了初一地理教学内容的主干知识,注重考查了学生运用地理基础知识分析和解决问题的能力,以有利于学生创造力的开发。重视了对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面考查,以加强对初一地理教学的导向性,从而有利于初一地理教学。注重了试题的科学性、适度性,导向性。人教版教材中的“活动”部分承载的是课程标准的要求,而不是巩固练习。命题时要考虑到对此部分素材的整合,以通过命题引导教师在教学中应该认真对此部分知识进行处理。

(5)利于学生发展。即试题注意表达了地理知识的内部联系和适当体现了整合其它学科的知识,以努力达到现代教育改革的要求,使学生全面发展;注意了引导学生从试题所创设的情境中发现问题、提出问题,并运用所学的地理知识对问题进行拓展性的思考,进而能够比较顺利地解决现实生活中的问题,充分体现试题的人文性,使得学生能够达到地理知识的学为所用的教学目的;注意了引导学生使用实例概括地理特征,揭示地理规律,说明地理原因,提出解决地理问题的措施,从而促使学生主动追寻地理技能、技巧的实用性,进一步达到命题的导向性作用;命题时注意了选择具有教育意义的素材;注意了试题的适度性,杜绝了偏题、怪题,尽量减少单纯死记硬背和思路烦琐的试题,确保试题的难度、效度、信度和区分度。注意了试题叙述的简约和题量的适度,使学生答题时有足够的思考空间。在命题前我们确定了科学可行、符合实际的命题思路:

(1)要突出“双基”,主干知识、地理综合能力的考查,覆盖面要高。

(2)命制的试题要情境化,情境要具有真实性、生活性、人文性、趣味性、实用性;试题设计要追求生动性、开放性、创新性、生活化,宗旨就是要贯彻落实新课程标准提出的新的教育理念,让学生学习对“生活中有用的地理”,学习对“终身发展有用的地理”,让学生形成健康、积极的人生态度。

(3)要关注现实生活、社会热点与地理知识的整合。

(4)试卷结构简约,题型搭配合理。充分发挥不同类型试题的功能,注意试题的开放性。合理调控难度系数。难度比为7:2:1。

由于准备工作认真细致,具体命题时又严格按规范操作,使地理学业考试命题工作进行顺利,为全市地理学业考试交上了质量较高的试卷。

8.有效教学策略研究课题开始启动。

教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目,全国教育科学规划“十x五”教育部重点课题《有效推进区域教师专业化发展》的子课题《关于有效教学策略的研究》课题,开始启动,效果初显。我市以光碟形式报送的初一地理学科团队展示成果(团队成员:富区七中李桂荣、富区进修校赵旸、富区重二中姚伟、市教研院韩景文),在教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目第七届年会暨全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《有效推进区域教师专业化发展》经验交流会上,荣获一等奖。

9.地理教学评价设计材料征集及我市教师参加省研讨会情况。

为推动我市初一地理教师学好、用好国家《课程标准》,全面把握各种版本教材,体现《课程标准》要求的方法与途径,有效提升初一地理教师灵活运用评价手段完善课堂教学的能力,我市按省教育学院初一部的文件要求,组织了地理教学评价设计材料征集活动,为省会议征集了8篇优秀的评价设计文本材料。

7月9——11日,我市组织8名比较优秀的初一地理教师在哈尔滨参加了省教育学院举办的全省初一地理课程标准评价设计展示活动,并取得了良好成绩。在来自全省的众多选手中,我市有6人进入了前20名,其中3人进入了前10名。讷河五中的范玉丽老师荣获第4名的好成绩,前3名均为省城哈尔滨的选手。

通过参加这次活动,与会的我市许多选手说:此前对评价设计认识模糊,不知如何适从。通过这次会议看到了他人的成果,在一定程度上清晰了自己的认识,增强了进一步探索好评价设计的信心。

10.应用网络平台进行教研工作情况。

本学期比较充分地利用了齐齐哈尔市教育教育研究院网和齐齐哈尔市教育信息网开展地理教研活动。收集和整理好的文章转到该两个网站的初一地理空间,活动通知、活动报道和活动总结能够及时上网。好的文章能够及时与教师见面,供教师们学习和借鉴,这种利用网络的教研拉近了教研员和基层学校教师在日常教研工作中的距离。

由于时间原因,网络教研还做得远远不够,需要继续努力,尽快跟上教研手段和方式现代化的步伐。

本学期,按着部里搞好常规教研工作的要求,认真制定学科的月教研工作计划,认真完成学科的月教研工作任务,增强了地理学科教研工作的紧迫感和实效性。为保证学科月教研计划的可行性和实效性,计划的活动总体上不求大、不求全,始终以抓学科常规教研为主。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇三

我们地理组共有13名地理老师,分5个备课组,开学初制定教学工作计划时就对各备课组长明确的要求,面对学校地理教学情况和学生的水平必须做到善始善终,争取取的更好的成绩;起始年级要有良好的开端,培养学习地理的兴趣,会考和高考年级要做好相关知识的学习和考试能力的双层培养。所以,我们注重提高备课的质量,做到了发挥团体精神、集体的智慧,将备课组的备课活动落实到实处,做到了学校要求的四定五统一(定活动时间、定活动地点、定内容、定中心发言人;统一教学目标、统一主体教案、统一进度,统一检测、统一练习),并根据教学中实际情况及时进行讨论。每次备课活动都不流于形式,要真真切切解决教学中遇到的问题,达到提高课堂教学效果。

时注重常规教学工作的落实,认真精心设计每一节课,写出规范的课时教案,鼓励教师互相听课,互帮互学,共同进步;同时我们每节课都精心挑选练习,做到精选、精练、精讲,减少知识点和考题的重复,结合高中月考合理制定每次考试的进程和知识点的考查,作业根据各班学情分层设置,学生完成作业状况良好;作业及时批改,及时反馈。

这学期我们重点进行新教师的研讨课,其中李惠文、杨小倩、皇建平老师进行两次公开课,李东瑾和任树强老师分别上了初中和高中研讨课,秦友和燕传峰参加海口市教学能手大赛分获二三等奖。

2.加强高考研究和会考研究,把握教学方向。

本学期在教研活动中,加强对课程标准和教材的研究,认真分析20xx年高考及会考试题的趋向,在教研活动分析今年的高考及会考试题,让没有带过高考和会考的教师了解各级别试题的特点,体会考题的趋势,激励他们学习专业知识的欲望。

加强对学生地理学科能力的培养和训练,包括判读、填绘和分析能力的培养,在教学中充分,运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维能力的培养训练。

包括分析比较、判断推理能力等。指导学生多注意观察生产和生活,运用所学理论解决实际问题,让学生学到生活中的地理。

3.注重落实的实效性。

我们在教研活动中强调,抓住每一节课,让学生将知识在课堂上落实,提倡课堂效果课堂出,觉得效果较好。强调教师备课时必须明确,本节课我要让学生掌握什么?通过什么途径让全体学生都参与?当堂反馈。下课后进行自我反思,是否完成本节教学目标,哪些地方非常成功,还存在哪些问题?教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。

1.教师的教学水平有待提高。

更新教学理念,不断提高自己的教学水平,抓住一切学习的机会为自己充电,争取在最短的时间内完成教学特点的形成和知识结构的构建。

2.提高课堂教学效益。

地理教学面临的困难很多,一方面初中起始年级的新鲜课程,一切都是开始,本身初一难度较大,高中教学延伸初中基础薄弱,学生学习起来难度加大;另一方面海南考试的局限初中作为副科对待,导致学生认真程度不够;高中因为高考的局限性,部分学生忽视地理学习,课堂教学效果总是不尽人意,当然这里面有学生的问题,更重要的是教师的原因,个别教师可能在管理中确少经验,对知识的处理不够成熟,也使教学效果不够理想,所以作为老师不仅要有渊博的专业知识,还要有过硬的课堂调空能力,用教师自身的人格魅力去感染学生,以达到课堂教学的完美。

3.加强教研组文化建设,提高教研能力。

俗话说的好,人活到老学到老,作为地理教师更应该与时俱进。地理学科自身的地点,认真学习新的教育教学理念,力争在教学过程中要将强调知识的落实转变为既抓基础知识的落实又要重视能力的培养;将只重结果的教学转变为重视过程的教学;将单纯强调记忆转变为既强调记忆又注重思维的训练;将灌输式教学转变为讨论式教学,发挥学生的主体作用;将只重课本文字描述,转变为从图文中获取信息;变旁白式解释为让学生的感悟思考和应用等几个转变,提高全组教师的业务水平和科研水平。

教学中多注意观察生产和生活实际,运用所学理论解决实际问题。(能够与现实生产、生活联系起来的知识在教学中应引起高度重视,教师教学中尽力多搜集一些与教材密切相关的素材。)这就要求教师不仅要学习一些与地理相关的书籍,也要加强自身的文化修养,多读书读好书,提高地理教师的各项素质,将自己的教学经验及时总结,提高教师的教研能力。

1.首先要解决目前学生作业偏多的问题。

各备课组要发挥集体的智慧,根据本学科的特点,找出一种适合本年级的教学方法,让每个学生每节课都有所收获,编制出一套适合本年级的作业,有待尽快落实。

2.向课上要效益,精讲精练,落实在课堂,有待强调课堂效益。

3.新教师的培养问题一定要提到日程上来,尽快让年轻老师快速成长起来,要为他们提供成长的机会,要敢于压担子。

4.老教师的工作态度也不容忽视,老教师既要学习新的教学理念和先进的教学方法又要承担起培养年轻老师的任务,真正做到严要求,达到出高徒的目的。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇四

在教务处的统筹安排下,地理教研组于20xx年五月上旬成功举行了教研活动。首先感谢教务处组织了这次教研活动,为我们搭建了一个交流学习的平台。

本次活动,地理教研组高度重视,赛前就召开了全体教研组成员会议,进行了发动、动员工作,各位老师一致表示都非常愿意参加学校组织的各项活动,年轻教师课堂教学展示,其他老教师参与评课,经验交流和说课活动,同时感谢吕明达,杨盛云这两位年轻老师,他们在繁忙的教学工作间隙,利用短短几天的时间,精心准备了两节课,奉献给我们大家。

两节课后,全组老师接着就在阶梯教室进行了认真地评课,“有前途,有潜力”是对两位年轻老师课堂工作的肯定和赞扬。同时,各位老师还就新课标下的课堂教学发表了各自的看法,并把各自在教学中遇到的问题进行了交流。

整个活动气氛热烈、教研氛围浓厚。现将活动中的主要收获总结如下:

两位年轻教师工作态度端正认真,业务能力提升很快,他们的共同优点有:

1.准备充分,思路清晰,课堂结构紧凑,证明老师们已具备了较高的教学素质和较扎实的基本功。

2.师生互动交流好,课堂流畅。学生的思考、回答等比较到位,对教师的回应积极而有效,注意突出了学生的主体地位。

3.课件制作美观、实用,选材丰富,能吸引学生的注意力,使学生学习兴致高、兴趣浓,对教学的辅助作用强。

4.课堂教学中注意应用启发性原则,启发诱导自然流畅;结合学生的特点,注重了知识传授的基础性和时代性,特别注重了知识传授与能力培养的有机结合,注重展示知识发展过程和思路引导,强化了知识应用,培养了学生的综合思维能力。

5.教材内容处理得当,难易适中,很注重对学生的调动。充分调动了学生学习的积极性,学生主体地位体现较好。

6.都能面带微笑,形成了较为融洽的师生关系。

同时,每位教师又各有所长,课堂教学又都充分显示了自己独特的教学风格,每节课都有自己的闪光点:

吕明达老师:

1.精神饱满,授课节奏快,演绎法贯穿于整个教学过程中。

2.教学目标明确,重难点突出;课堂结构完整,与考纲接轨,重视应用,师生互动较好;对知识点的把握细而全,充分展示了较扎实的基本功。

3.注重联系生活、趣味性强,实用性强。讲课思路清晰,始终使学生保持旺盛的听课精神。

杨盛云老师:

1.教态和蔼,亲切。学生的参与性强,师生互动和谐、自然,教学环节紧凑,有趣味性。

2.思路清晰,启发性教学方法应用较好,将归纳法应用的游刃有余。

3.新课改精神贯彻的好,学法指导到位,课件使用及问题的设计充分体现了以“诱”为主,学生探究多,参与度较高,注重培养学生的创新思维,对新课改把握的更为到位,理解更高。

当然,由于教学时间短,难免存在着一些还需改进的地方:

1.两位主讲人激情不够,语言稍显平淡。

2.留给学生的思维时间再长些,设计的问题再有些梯度,可能课堂效果会更好。

3.两位年轻教师由于是第一年任教,对个别基本概念或原理解析不到位,对教材的理解挖掘不深,学生理解不太透彻。

具体分析如下:

吕明达老师:普通话不太标准,方言较重。设置问题的梯度不明显,启发性设问欠缺,学生活动偏少,有老师代答现象。教学方法略显单一,个别地方有重复,语言不精练。由于是第二年任教,对教材的创新应用不够。课堂结构前紧后松,缺乏激情。

杨盛云老师:语言稍平淡,讲的多,启发性设问不足,学生思维时间短,齐答现象较多。创造性利用教材、开放性不够;个别知识点的归纳不够精炼,“技术条件”部分解析分析不到位,师生互动还可以做的更好。

结合对两位老师的讲课情况,全体教研组成员进一步明确了今后工作努力的方向:

1.切实深入学习新课程标准,准确把握新课程的规律和精神实质。特别要注意高考命题的指导思想以能力立意为主、重视新材料、新情景的创设和运用、体现新课程理念等。

2.认真抓好备课环节,切实落实“三维”教学目标。认真钻研教材,科学设计教学环节,让知识与能力、过程与方法、情感与价值观的目标在每节课堂上都有落实。

3.在教学实践中,要注意教师在新课程改革中角色的转变:以“教”为主逐步转变为以“诱”为主,完成认识“我完成教学任务了”到“学生学会了”。课堂教学要注重实效性、规范性和创新性。

4.要进一步处理好教师、学生和教材的关系。引导学生用好教材,真正发挥学生的主体地位,认真阅读、思考、分析、综合。

5.用心准备每一堂课,因为认真只能把事做对,用心才能把事做好。这次地理教学研讨会召开得很成功,两位年轻教师为实高地理教研组注入了新的活力。相信在今后的地理教学中,地理组各位老师一定会更加努力,教学相长,互帮互助,提升自己的业务水平,从而使我校的地理教学更上一层楼!

之后,于扬、郑义、刘红兰三位老师进行了说课展示。下午,由高三滕国芳,刘丽、马广勇老师进行了经验交流发言。我们组的教研活动形式多样,内容丰富多彩。受到了学校领导和老师们的一致好评。今后我们会继续努力。力争提高全组成员教育教学水平。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇五

光阴飞逝,转眼一学期已近尾声。琴海学校高中地理组在学校领导和教研处的正确领导下,在全组成员的共同努力下,始终坚持以“教研带动教学”的理念,以“重实际,抓实事,求实效”为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,加强了教学常规管理,认真落实学校教育教学工作部署,要求每个教师“功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上”,全面完成了本学期的教研工作。为总结经验、吸取教训,更好、更有效的开展今后的教研工作,从而进一步提高教学质量,现将本学期的教研工作总结如下:

本教研组是一个充满朝气和活力的群体,教研组每一个成员都能在第一时间里高质量、高效率地完各项工作,充分体现了本组成员的水平和素质。刘卫国老师以老带新负责高三补习班和零班教学,成绩步步上升.夏旭华老师、熊庚轶老师工作踏实认真。杨逗老师、汪梦诗老师年轻有才,激情满怀,自制课件能力强。王秋玲老师,对待学生比对自己孩子还耐心。每位老师都很优秀,在这里不一一枚举。

我组班级多,有些老师跨部代课,学科间的知识交叉性也比较多。根据上述特点,本学期,我们开展以下几项富有成效的活动,推动教育教学又好又快发展。

一个研究主题,确定一名主要发言人,分组进行教育教学研究,研究学生,研究问题,最终形成共识。通过这些活动,提升了全组教师的理论认识水平。

2、大力开展听课调研活动,互相学习,取长补短。组织教师经常深入班级听课,听老教师的.示范课,新教师的汇报课。组织的形式多样,采用集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达每人达到15节。通过听课调研活动中,老教师多出主意,年轻教师虚心好学,相互学习,取长补短。王秋玲老师的示范课、汪梦诗的公开课都收到了很好的效果。

1、加强常规管理,提高教学质量。

在日常教学活动中,要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查,作业批改要求及时、准确,学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组教师的从教行为,使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。

2、全面落实教学常规,提高业务水平。

配合高中部教学处开展教学常规检查活动,检查全组成员的教案,通过教学常规检查活动,进一步规范了全组教师的日常教学活动,极大地提高全组教师业务水平。

3、定期集中备课。

解学生思想动态,走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际,为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感,总结每次课的得失。

4、积极撰写教学反思。

鼓励本组教师对课堂教学进行总结和反思,反思自己在教学中的成功经验和有效做法,反思自己的不足之处,并积极撰写教学反思。要求本组教师每学期写10篇以上的教学反思或教学札记。在总结反思中促进本组教师的专业成长。

1、理论学习需要进一步加强。新课程在我校各年级全面实施,对我们的教师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这需要在新课程方面进一步的加强学习与研究,提升自身的认识水平。

2、课题研究有待进一步深入。当前课题研究存在着认识不深,热情不高,参与不多的状况,缺少经费保障等问题。

1、加强理论学习,鼓励学习再提高。将学习新课程、学习现代教育技术(计算机多媒体技术)作为下学期全组工作的重点之一,让他们全面掌握新课程、现代教育技术。

2、进一步加大青年教师的培养力度。实行新老结合,以老带新,共同提高。下学期拟开展老教师讲示范课、新教师讲汇报课活动,积极向学校争取外出学习培训的机会,组织教师参加提高自己业务水平。

20xx-1-20。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇六

地理教师:《台湾》《印度》:《做一个研究型的地理教师》3月25日我参加了在实验学校举办的市市中区七、八年级的地理研讨会,聆听了王颖和王二位教师的课,这次学习,有很多收获,即新颖、又扎实,每一节课,有成功,但也有遗憾,真实的课堂,留下了优秀教师们认真钻研的印记。

一、解读课标到位。

二位老师上的课,都能根据新课标精神的引领,加以自己的理解,设计出个性化的教学设计,课程理念是先进的。如:王梦颖老师的导入,首先在多媒体上出现了台湾在世界上的位置,然后是在中国的位置,最后才出现了台湾。这样的导入对学生起到了潜移默化的教育。王倩老师在讲到印度的邻国时,教会了学生解决国家争端的方法。这些都是我值得学习的地方。

二、课堂教学艺术化。

王梦颖老师在教学中尽量给学生以最简单的语言解释较难懂的问题,比如把台湾比作香蕉,用生活实例来启发学生动脑观察,从而能够将自己的生活与所学的知识紧密联系起来,这样,不仅学生容易理解,而且记忆会非常深刻。学生在日常的生活中能够时时刻刻体会到老师传授的知识是有用的,这样也可以提高学生对学习一门课的兴趣。王倩老师的语言亲切优美,学生易懂。给我的启示是在教学中应尽量避免使用生僻的辞藻,从而让学生对这一门课产生兴趣,让他们与这一门课有一种亲近感,不受约束,自由发挥自己的想象力,并让学生自己动手操作,锻炼实践能力。

随后,在总结完整堂内容之后,王倩老师用了一些随堂练习来当堂检测学生接受情况,并针对所存在的问题进一步做出了解释。这让我知道了在教学中,不能一味的给学生传授知识,应当对学生的理解程度和理解的状况做出检测,当堂反馈,并及时处理学生在学习中所遇到的学习问题和学习障碍。真正达到有效教学,让学生一节课下来能够真正掌握。整堂课上得井井有条,在教学过程中,王倩老师能够深入学生当中,亲近学生与学生交流,这些都是给我的教学启示,总之,从王倩老师的一堂课中学到许多,也能够发现自己在教学当中所存在的不足。两位教师都能根据学生的表现调整自己的教学,引领学生学习正确的知识,鼓励学生的不同见解。在课堂上,他们机智的反应、有效的激励、丰富的语言,让课堂焕发一种积极向上的精神。这正是我们不懈努力的方向。

三、学生是课堂的主人。

新知的教学,不是教师灌输的,而是学生主动去获取的,学生是学习的主体,教师有耐心等待,有巧妙的引导,真正做学生学习的引领者。课堂上,有学生精彩的发言,有错误的回答,教师能正确评价。学生主动探究、自主学习的时间都比较长,这种教学的方式是值得我们学习的。

四、怎样做一个研究型的地理教师。

听了池老师的汇报我感受颇深:课程发展的瓶颈是教师,而教师发展的瓶颈是教师的专业化。在新课程改革中,教学内容已不局限于教材,教师虽然是课程实施者,但也是课程的开发者和建设者。我们要通过不断的钻研、培训、进修、取经、研讨等形式积累经验,积累资料,提高自身的学术专业和能力。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇七

我是龙泉高中语文教研组组长。这些年来,我爱岗敬业,勤奋踏实,追求上进,努力钻研,在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。现略总结于后,以之共勉。

一、以身为范,为人师表。

1、爱岗敬业。“德高为师,身正为范”,为人师表,当然应以德为首。德是从教之本,叶圣陶先生说:“教育工作者的全部工作都是为人师表。”在工作中,我忠诚于党的教育事业,遵纪守法,爱岗敬业,信念坚定,淡泊名利,乐于奉献,勤于耕耘,从而树立了自己在语文组各教师中和班级学生中的崇高威望。

2、胸怀广阔。在工作中,我告诫自己,首先要“有心理容量”,要耐得住寂寞,受得住挫折,能合理排解自身的消极情绪,从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦带给学生,全身心地扑在教育事业上。

3、关爱学生。“没有爱就没有教育”,我能以一颗博爱之心平等地对待每一位学生,绝不以家庭出身分高低,以智力好坏定亲疏,以成绩好坏分优劣,我能包容学生的无知,宽容学生的过错,甚至还能忍让有些学生的“挑衅”,对班上的单亲学生还特别给予关爱,我以自己的真诚无私赢得了每一位学生的热爱和尊敬。

4、关系融洽。我能与周围人建立良好的人际关系,在教学活动中能较好地与老师、学生、家长合作,一切关系都十分融洽。

5、荣誉见证。近几年来,我多次被评为“优秀班主任”,三次被评为先进个人,曾被评为“吐祥镇优秀教师”和“奉节县师德先进个人”(全校仅选评一人)。

二、加强学习,磨炼内功。

1、虚心学习。实践证明,优秀教师的成才之路是用书籍筑起来的。在工作中我努力拓宽学习渠道,积极参加校内外的各种业务培训,走近学者学习理论,深入同行研讨交流,以他人之长补己之短,把学习当作自己工作的有机组成部分。在这5年中,我参加了重庆三峡学院举办的高中语文骨干教师培训班的学习,并圆满也拿到了结业证书。此外,我还在业余学习中做了几万字的读书笔记。

2、锤炼业务。作为高中语文教研组长,我能引导全组教师按照新课程标准和党的教育方针,遵循教育规律进行教育教学工作。我能主动带领教师与时俱进,大胆地进行教改探索,积极开展教学研究活动。在教学中引导教师主动用先进的教学理论指导自己的实践活动,突破固有的思维模式,从每个教学环节入手,大胆进行改革创新。在《语文课程标准》颁布之初,我举办了《增强课改理念,以创新求发展》的讲座,得到了教科室领导和与会老师的好评。尔后又带领大家研究“新课标”,学习新课改,并在学校里成功地组织了新课改的观摩课活动,自己带头上公开课,而且我荣获了xx高中20xx—20xx学年度公开课竞赛一等奖。

三、强化管理,有章可循。

为了让本组工作有章可循,有理可依,有据可查,我们在学校统一制订的工作制度中,强化了本组的学习制度、教研制度、常规检查制度,连办公室的清洁打扫这类小事都有制度上墙。我们所形成的制度,并非就“纸上谈兵”,而是严格付诸于实践,如常规教学中的备课、听课、作业批改等的不定时抽查就是有力的证明。

四、抓好教研,以研促教。

2、针对不同的课,我作了许多尝试。如课文语言特别优美的,我着重在读上下功夫,花特别多的`时间要求学生去读,在读的过程中精当的引导,提几个提纲挈领的问题,启发思维;对于重在明理的课文,我会把“思考、练习”的比重加大。多引导提问,让学生自己提问、自己解答。只是适时引导即可;对于不同体裁的课文,我会采取不同的朗读形式,这样也能有效帮助学生理解课文。

总之本人做了许多的工作,本人的态度还是比较端正,也取得了一定的成绩。付出总有回报,我想,今后我还需要更进一步的努力,争取做得更好!

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇八

光阴似箭,岁月如梭。20xx年第一学期结束了。本学期数学教研组的工作,在县教研室和校领导的指导下,在全体初中数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实。一学期来,我们数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

本学期,教研组利用隔周四上午开展教研活动,组织本组全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念,正确把握数学教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。充分利用网络资源,及时了解课改动态,多渠道多方位获取信息,提高理论水平。

1、加强课堂教学,提高课堂效率。本学期开展校公开课4节,执教者认真备课、上课、反思,听课教师认真听课,集体评议,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。

2、进一步完善集体备课制度。三个年级,以备课组为单位,倡导分内容、分章节、分头备课,力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料,以达到资源共享之目的。目前,各备课组都积累了一定的教学资料,有的是老师们自己拟定的,有的是多方搜集的,不但本年级使用,还传给下一年级使用,做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源,优势互补,形成了教的合力,提高了数学教研组整体教学教研水平。

3、外出学习,取长补短。按照期初教研计划,本期我们数学教研组全体老师到邻近的铜锣学校开展了教研联谊活动。通过观摩随意课堂教学,更清楚地认识到教师教学功底重要性,同时,我们还探索了公开课(表演课)的上法。

在鼓励教师们创造性工作的同时,不放松对教学常规的指导和监督。本学期,教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,是否写教学反思和教后记,作业和试卷批改是否及时、认真等,检查结果令人满意。

我们教研组每位教师都十分注重自我提高,不断给自己加压,以便更好地从事教学工作,在进行繁重的教学工作的同时,个别教师还潜心研究,自觉反思。不断地总结与提高,教研风气浓厚。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去,展望未来,我们清醒地认识到身上肩负的重任,探索之路任重而道远,我们只有不断学习,不断地开拓进取,才能迎接更大的挑战。

最新范文快乐有趣的活动已经告一段落了,这段经历可以丰富我们的生活,是时候静下心来好好写写活动总结了。那么如何把活动总结做到重点突出呢?以下是小编收......

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇九

1.坚持常规听课。

有计划地深入基层学校听课,听课后与执课教师本着平等互动的原则认真地交换意见。交换意见的内容既有严密知识的问题,也有教学策略优选的问题;既有教的问题,也有学的问题。通过听课与课后交流,在帮助提升基层地理教师的同时,也提升了作为地理学科教研员的自己。

2.学科教学技能展示。

本学期在三十七中学进行了全市初中地理教师学科教学技能展示活动。来自7区9县的三十多名地理教师参加了教学技能展示。通过教学技能展示这个平台使与会教师开阔了眼界,达到了互相学习的目的,有益于我市初中地理整体教学水平的提升。

3.送教下乡和课改调研活动。

(1)上半年与部里全体同志一道先后去龙江县和梅里斯区进行了送教下乡和课改调研活动。并按部里安排执笔了该两次送教下乡活动的情况总结。在上半年的送教下乡活动中,先后为龙江县基层教师和梅里斯区基层教师做了题为《浅谈校本教研的讲座》。为讲好这个讲座,在网络上查阅了大量资料,在家里家外翻阅了大量的书籍,力争通俗、准确、实用。在讲座的同时,既体现了服务基层的宗旨,也使自己进一步内化了理论,有利于自己今后教研水平的提升。

(2)下半年与部里全体同志一道去铁锋区进行了以“看课堂教学效率”为主题的课改调研,按部里安排先后执笔了调研计划和调研总结。又应梅里斯区教师进修学校的邀请,在梅里斯区教师进修学校多功能教室,为参加全区基地校展示活动的全体教师进行了题为《课程改革与有效教学》的专场讲座。

会对于提升基层地理教师关于审美化地理教学重要性和可行性的认识,有着重要的意义。

本学期认真进行了《问题解决法在初中地理教学中的应用研究与实验》课题(教育部重点课题的子课题)的结题工作。经教育部课题组专家验收评审,顺利结题。通过结题准备工作期间对资料的汇集、分析、判断和整理过程,使我们更清晰了此项课题研究与实验的比较可喜的结果。

(1)课题组成员和实验教师对基础教育新课程的问题解决教学策略有了基本的认识。诸如:问题是教学活动的起点;问题是贯穿整个教学的主线;问题是教学活动的终点。在学习具体的教学内容时,步骤是:将学习内容转化为“问题”;理解“问题”;寻求解决“问题”的方法;把已找到的方法运用到“问题”解决的实际情境中;“问题”的解决。问题解决法教学需要运用启发诱导的方式,通过设置情境,提出问题,以问题作为激励学生思维活动的起点与动力,使学生的思维活动始终处于积极状态,从而达到培养学生思维能力的目的。采用问题教学法教学,不能只是事先设计好问题和答案,并千方百计地引导学生说出这些预设好的结论,逼学生总是费尽心思地去迎合教师。另外,教师在提出问题时,不能只是提自己事先想好的,而要根据课堂实际情况,及时从教学中发现问题,对教学内容和方法进行调整,以免偏离问题解决教学法的“初衷”。问题解决教学基本形式主要有三种,即教学对话式、提问——讨论式、引导——探究式。

(2)问题解决教学策略使地理教师更新了教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力。

因为教师更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力是适应问题解决教学模式所必须的,否则问题解决教学就无法进行。因此,实验教师为适应实验的需要,就必须更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力。这自然就达到了提高教师的目的。

(3)问题解决教学策略的应用使初中地理课堂教学发生了一定的变化。

一是课堂观念有所变化。问题解决教学改变了传统教学以培养认知能力为主的做法,而是变成了突出学生问题意识的培养,同时培养学生的问题解决能力。它着眼的是培养现代化建设需要的创造性人才。它使课堂教学成为学生探究知识、发展智慧的殿堂,成为体现和提升个人潜能的快乐场所。

二是教学方式有所变化。“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式,已被教学对话、提问讨论、引导探究等方式所取代。教师在教学设计中,根据课程标准、教材内容和课程资源状况,设计恰当的教学情境,积极发挥学生学习的主动性和积极性。使学生在读中学、探中学、思中学。并把教学的预设和生成统一起来。

三是师生关系有所变化。课堂教学不再是传统教学那样教师高高在上地“师道尊严”,而是变成了“亲其师信其道”。教学中,教师是学生的顾问,是意见交换的参与者,是情感沟通的朋友,是引导和帮助学生发现问题的长者。教师对学生的帮助更多的是体现在互相影响、讨论激励、了解鼓舞,而不再是通过命令、威胁和责罚来表现自己的权威,发挥控制作用。

四是学生的地理学习兴趣和能力有所提高。通过问题解决式教学,提高了学生的地理学习兴趣。无需讳言,由于长期以来我市中考科目计总分没有地理学科,造成了初中地理课堂教学的状况是:学生学地理是对付,没兴趣;老师教地理是应付,没劲头。这是不争的事实,也无需讳言。通过问题解决式地理教学实验,由于问题的引领加之教师精美的教学设计,激发了学生的学习兴趣,也使学生的学习能力得到了一定程度的培养。

6.地理学业考试复习研讨会。

二中的刘慧范老师做了复习研讨课;昂昂溪区化工厂子弟中学的魏九鹏老师做了地理学业考试复习的经验介绍;齐齐哈尔市第二十八中学的舒艳红老师做了复习课教学设计的说课;富拉尔基区一重二中的赵阳老师和梅里斯区教师进修学校地理教研员荆树新老师,先后详细介绍了_年的齐齐哈尔市初中地理学业考试的命题情况。市教研员韩景文最后做总结,对初中地理学业考试复习工作提出了参考性意见。

7.地理学业考试命题工作。

地理学业考试命题工作认真贯彻落实课程改革精神和地理课程标准,落实省《地理学科考试说明》的要求,既充分体现学业考试的评价与选拔功能,又要结合我市地理学科教与学的实际,注重导向性、生活性、人文性,以不断推进地理课程改革和教育教学质量的提高和学生的发展,顺利圆满地完成了命题工作。此次命题主要体现了以地理课程标准为依据的原则;符合课程改革要求的原则;理论联系学生生活实践的原则;利于初中地理教学的原则;利于学生全面发展的原则;遵循命题基本要求的原则。命题依据主要是《全日制义务教育地理课程标准》,人教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级上、下册和八年级上、下册,基础教育新课程的基本理念,我市初中地理新课程实施的具体情况,和我市学生学习实际等因素。

在命题准备阶段,我们认真研读课标、考试说明及人教版教材。细化命题基本原则:

(1)依据课标,教材版本服从课标。即注重考查地理事物的分布位置、空间规律和相互联系;注重考查地理事物的发展变化和形成过程等内容;注重考察学生的地理观念、环境观念和可持续发展的思想;充分利用地图语言来呈现试题的内容,使试题充分体现地理学科的地域性和综合性。

(2)体现地理新课程理念。即试题设计体现地理新课程理念、注重开放性;体现对学生探究学习能力的考查;体现对学生学习过程与方法的考查;体现对学生基本地理观念的考查;试题情景设置注意了体现人文性、生活性、趣味性和地方性,以引导学生体会地理学习的价值。

(3)联系学生生活实践。即试题素材注意反映地理环境及其各要素的现状特征和发展趋势;试题提供的材料注意贴近学生的生活实际;试题注意选择具有教育意义的素材,有利于学生的地理观念、观点意识和可持续发展思想的升华。

(4)利于中学地理教学。即注重考查了初中地理教学内容的主干知识,注重考查了学生运用地理基础知识分析和解决问题的能力,以有利于学生创造力的开发。重视了对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面考查,以加强对初中地理教学的导向性,从而有利于初中地理教学。注重了试题的科学性、适度性,导向性。人教版教材中的“活动”部分承载的是课程标准的要求,而不是巩固练习。命题时要考虑到对此部分素材的整合,以通过命题引导教师在教学中应该认真对此部分知识进行处理。

(5)利于学生发展。即试题注意表达了地理知识的内部联系和适当体现了整合其它学科的知识,以努力达到现代教育改革的要求,使学生全面发展;注意了引导学生从试题所创设的情境中发现问题、提出问题,并运用所学的地理知识对问题进行拓展性的思考,进而能够比较顺利地解决现实生活中的问题,充分体现试题的人文性,使得学生能够达到地理知识的学为所用的教学目的;注意了引导学生使用实例概括地理特征,揭示地理规律,说明地理原因,提出解决地理问题的措施,从而促使学生主动追寻地理技能、技巧的实用性,进一步达到命题的导向性作用;命题时注意了选择具有教育意义的素材;注意了试题的适度性,杜绝了偏题、怪题,尽量减少单纯死记硬背和思路烦琐的试题,确保试题的难度、效度、信度和区分度。注意了试题叙述的简约和题量的适度,使学生答题时有足够的思考空间。在命题前我们确定了科学可行、符合实际的命题思路:

(1)要突出“双基”,主干知识、地理综合能力的考查,覆盖面要高。

(2)命制的试题要情境化,情境要具有真实性、生活性、人文性、趣味性、实用性;试题设计要追求生动性、开放性、创新性、生活化,宗旨就是要贯彻落实新课程标准提出的新的教育理念,让学生学习对“生活中有用的地理”,学习对“终身发展有用的地理”,让学生形成健康、积极的人生态度。

(3)要关注现实生活、社会热点与地理知识的整合。

(4)试卷结构简约,题型搭配合理。充分发挥不同类型试题的功能,注意试题的开放性。合理调控难度系数。难度比为7:2:1。

由于准备工作认真细致,具体命题时又严格按规范操作,使地理学业考试命题工作进行顺利,为全市地理学业考试交上了质量较高的试卷。

8.有效教学策略研究课题开始启动。

教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目,全国教育科学规划“十x五”教育部重点课题《有效推进区域教师专业化发展》的子课题《关于有效教学策略的研究》课题,开始启动,效果初显。我市以光碟形式报送的初中地理学科团队展示成果(团队成员:富区七中李桂荣、富区进修校赵旸、富区重二中姚伟、市教研院韩景文),在教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目第七届年会暨全国教育科学规划教育部重点课题《有效推进区域教师专业化发展》经验交流会上,荣获一等奖。

9.地理教学评价设计材料征集及我市教师参加省研讨会情况。

为推动我市初中地理教师学好、用好国家《课程标准》,全面把握各种版本教材,体现《课程标准》要求的方法与途径,有效提升初中地理教师灵活运用评价手段完善课堂教学的能力,我市按省教育学院初中部的文件要求,组织了地理教学评价设计材料征集活动,为省会议征集了8篇优秀的评价设计文本材料。

7月9——11日,我市组织8名比较优秀的初中地理教师在哈尔滨参加了省教育学院举办的全省初中地理课程标准评价设计展示活动,并取得了良好成绩。在来自全省的众多选手中,我市有6人进入了前20名,其中3人进入了前10名。讷河五中的范玉丽老师荣获第4名的好成绩,前3名均为省城哈尔滨的选手。

通过参加这次活动,与会的我市许多选手说:此前对评价设计认识模糊,不知如何适从。通过这次会议看到了他人的成果,在一定程度上清晰了自己的认识,增强了进一步探索好评价设计的信心。

10.应用网络平台进行教研工作情况。

本学期比较充分地利用了齐齐哈尔市教育教育研究院网和齐齐哈尔市教育信息网开展地理教研活动。收集和整理好的文章转到该两个网站的初中地理空间,活动通知、活动报道和活动总结能够及时上网。好的文章能够及时与教师见面,供教师们学习和借鉴,这种利用网络的教研拉近了教研员和基层学校教师在日常教研工作中的距离。

由于时间原因,网络教研还做得远远不够,需要继续努力,尽快跟上教研手段和方式现代化的步伐。

本学期,按着部里搞好常规教研工作的要求,认真制定学科的月教研工作计划,认真完成学科的月教研工作任务,增强了地理学科教研工作的紧迫感和实效性。为保证学科月教研计划的可行性和实效性,计划的活动总体上不求大、不求全,始终以抓学科常规教研为主。

12.教师岗培班课程设计和课程准备情况。

按院里的工作要求,认真设计了初中地理教师岗培班课程。并带领任课教师认真准备了教学讲稿和课件。并于7月16——23日在二厂二中大教室进行了岗培工作。授课教师队伍由市、区两级教研员和基层学校业务优秀教师构成。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇十

本学期,我校教学教研、教学工作在镇中心校的直接领导下,以教学教研工作方案和学校工作思路为指导,认真落实学校教学教研工作方案。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动,加强管理,强化过程,严格要求,积极实施素质教育,充分发挥教导处教学研究,教学指导,教学管理和教学效劳的职能作用,积极探索课改的新经验,新方法,以教学质量建设为中心开展工作。现就本学期的教研工作总结如下:

教育教学理论能指导教育实践,能不断更新教师的教育观念,提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习,能有效提高教师的专业水平。

1.认真学习课程理论,推进课堂教学改革。

认真组织教师学习新课程理论和教育教学理论。本学期要继续采用多种形式,组织教师进一步学习《课程标准》和其他理论书籍,明确新课程理念下教师的教学方式和学生的`学习方式,从而促进教师的内涵开展,推进课程改革的进一步深入。

(1)积极组织开展校内教研组活动。

认真落实开展教学研讨课活动,绝大局部教师都能至少参加一次校内公开课教学活动,从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上,都认真组织,精心筹备,努力把教研工作做得更好,尽量提高每个老师的教学水平。

(2)努力开展好教学研讨活动。鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言,大胆发表自己的意见看法。在一定程度上,提高了老师们的理论知识和实际操做能力。

(3)学校领导深入课堂听课,教师互相听课。

教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,理论指导实践。

1、抓常规,促进管理更加标准。本学期我校严格执行课程方案,强化教学法规意识,加强课程方案的执行和管理,做到了“开齐、上足、教好〞,同时也促进了学生的全面开展。

2、以“学生〞为中心点,标准学习行为着力抓好学生的“标准〞教育。从学生的根底文明行为,养成教育的训练抓起,抓纪律,抓常规,抓行为。教育质量的提高,受制于学生的素质和学习风气。我们清晰的意识到,班风不正,学风不正,教师教得吃力学生学得无聊,教育质量就难以提高。我们注重早读和午自习的利用,加强对学生的上课、作业、预习等根本习惯的培养,注重“培优辅差〞工作,对学有困难的学生加以认真辅导,为有效提升整体教育质量提供保证。

为进一步加强学校与家庭的联系,协调学校与家庭的教育步调,统一学校与家庭教育对学生的要求,共同做好学生的教育工作,促进学生德智体美全面开展;为加强学校管理,增强师生的安全意识,确保学生的人身平安,我们加强了家访和平安管理工作。

回首过去,成绩有所提高,面对未来,倍感压力很大,我们相信,在上级领导的正确领导下,在全体教师的大力支持下,面对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,为学校谱写教育新篇!

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇十一

本学期,学校在上级主管部门的关心支持下与学校各位教师的努力配合下,以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标,以实施课程改革和提升教育质量为两大重点,以深化教研和科研为动力,以加强队伍建设为保障,以狠抓教育管理为抓手,教育教学质量有了新的提高。

一、积极推进课程改革。

搞课程改革,态度积极,步伐稳妥,作风扎实,工作深入。我们把各方面的工作纳入到课程改革的体系中,并切切实实地加强了对“实施课程”的指导。

1、加强学习,立足校本培训,全员参与。重点学习《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实施方案》、各学科的课程标准(大纲)等文件,通过学习,明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务,相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。

2、加强新设课程的实施研究。配合镇县有关部门,重点进行新课程任课教师的上岗培训,今秋,对全学区的起始年级坚持做到先培训,后上岗,不培训,不上岗。在培训学习和实践探索中,真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。

3、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性,使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识,创设课程改革的良好氛围,配合区教育科组织有关教学调研,认真做好对新课程学习、宣传以及实施情况的总结。

二、切实提高教学质量。

教学质量是学校的生命线,教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。为此,本学期我们做了以下几点工作:

1、开学初要求语数老师列出本班被辅导对象,根据本班的实际情况,找出存在的问题,分析问题的根源。加大培优辅差力度,增强教师的质量意识,共同寻求科学合理、切实有效地提高教学质量的对策,使后进生取得了进步。

2、强化教学过程管理,在备、教、改、辅、考等各个教学环节上,狠抓规范,落到实处。

备课,必须在依纲扣本的基础上写出规范的教案,坚决杜绝上无准备之课。新任教师备课要写详案,每位教师超前一周备课。

上课,要严格执行课程设置方案,把握好教学进度,大力推行教学现代化手段,积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法,结合教材实际,积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习,在传授双基的同时,重视学习情感与学习能力的培养。本学期每位教师听课15节以上,每位领导的听课20节以上。

作业布置有明确性和针对性,不机械地重复地盲目地抄写,注意作业的深广度和份量,及时检查、批改、讲评。

认真组织期中考试和期末考试,以考风促学风,教师认真做好阅卷、分析、讲评工作,努力为差生学业辅导,同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。

3、抓好教研组建设,教研组长和教师共同参与、协调学校教学管理工作。教研组长认真组织教研活动,做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课,人人参与听课、评课,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高。

4、精心准备,切实做好自身的教学工作,我处加大了教学调研的力度,对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看、测、问等形式。听:即听随堂课;看:即看教师的备课笔记,作业批改;测:即是对学生的学习状况进行抽测;问:即问卷调查,了解教育教学中突出的问题。

5、抓好特色教育,发展学生的兴趣爱好,个性特长。舞蹈、绘画、书法、鼓号队等兴趣班,既抓了普及面,吸引更多的学生参与,又抓了提高层,并在各类竞赛中获奖。

本学期,在全面推行课程改革和理直气壮抓教学质量的新形势下,我校既面临挑战,又充满机遇。我们抢抓机遇,上下一心,负重拼搏,与时俱进,共创了我校教育教学工作的新局面。

又一次的教研活动圆满结束。在这次活动中,我感觉所有的老师都在进步。各位老师的教学设计结构合理、各环节的目标明确、教学策施恰当。这些对我的帮助都非常大。我还感觉到这次学生们的进步也是巨大的。说明老师们对学生能力、养成习掼的培养以见成效。

一、教育教学理论是课堂教学活动的精神灵魂。

在讲课前,我积极参加低年级的教研活动,仔细聆听其她教师的设计理念。接着结合自己要教授的知识,再次品读教学大纲。语文教学大纲中四个设计理念:全面提高学生素质;正确把握教育特点;倡导自主、合作、探究的学习方式;建设开放、有活力的课堂。数学课堂也有学科特点:努力培养学生的数学思维,让学生用数学的方法去解决问题,让学生们变得更加聪明、更加高效。理论方面的深刻认识,使得我设计的课堂有了魂。有了这个支撑,我在设计的教案时就更加有针对性。

二、学生是课堂教学的实体,是整个教学实践的魂。

所有的教学活动必须都要围绕学生的已有知识和要学习的新知展开。对学生的培养是学校一直强调的理念。在教学实践活动中,我努力落实这一点。学生怎样坐着、怎样站着、怎样回答问题、可以从哪些方面回答、上课时听什么、怎样学习更有效等等。平时,我对学生的这些方面都进行有目的的训练和培养。虽然开始很累、很苦,但是在这个过程中,学生的进步是让人欣喜的。在课上,学生们都能积极回答问题,回答时声音比较洪亮,比较完整,能较清楚地表达自己的意见。

三、存在问题:细节决定成败。

在一次、一次的教学研讨活动中,自己不断的在成长。在教研活动中,学生的能力也有很大的提高。课堂教学整体结构逐渐的变得完整、高效。但是如果把其中一个环节单拿出来再看,发现还有许多不足、遗憾。或者有些东西我们已经意识到了,但是在落实上还不到位,学生的能力上不足。这就需要我在进一步的教学活动中不断的提高自身素质,不断地提高学生的能力。那时的教师工作会更加的轻松。

四、发展方向和改革措施。

继续加强对语文、数学大纲的学习,对每一条理论都有深刻的认识,例如:数学中由具体到抽象再到形成语言的特点,要尊重这个规律,在实施教学活动中有所体现,努力培养学生的抽象概括能力。

对于两节课中完成较好的地方应该继续坚持,有两点需要加强的地方是:

1、在教学实践过程中,更加注重细节,善于捕捉学生的每一个瞬间的精彩。

2、注意后进生能力的提高,使得班级的整体能力不断加强。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇十二

回顾20xx年高三地理教学工作,心中有许多感慨,一年来的教学实践让我受益匪浅,带领和同事们的体贴指导,让我也成长了许多,现将本学期的教育教学工作总结如次。

1、充分做好课前准备,精心备好每节课。

为了把课备的更全面,更深入,每节课我都要查阅大量的资料,教参上的,备课系统上的,以及网上的综合教材,资料,操练以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的进修状态,课前利用各类空余时间找学生一起说话了解她们各阶段的进修状况,让学生对前面的课堂教学进行反馈,如常识点是否讲清晰,哪些内部实质意义还需要补充,该采取什么样的要领来说学生更容易理解等等同时,尽量与其他老shi错开课,经常去听课,向她们请教有了充分的准备,在课堂上我才能充满自傲,做到深入浅出,游刃有余。

2、讲清晰、说明白上好每一堂课。

每一次步入课堂,就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学,使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学,然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一路把本课的常识重点学完,并把难点解析清晰据《中学生生理学》了解和实践证明,中学生在注意力高度集中20xx分钟之后精力起头涣散,课堂秩序有些不定了,这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个打趣改变一下课堂气氛,待学生把精力又集中时,及时把重点、难点巩固,鼓励学生自己发明问题目解释题决问题,指导学生归纳总结、形成自己的常识结构,在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的常识点时,我经常利用多媒体技能突破地理教学难点,注重多媒体技能与地理教学的整合,提高课堂教学效率高三温习课的每节课容量都是很大的,涉及的难点和重点也是非常多的,从我的角度而言,我总是夸大:讲清晰、说明白,注重条理、高度概括总结并及时路程经过过程课堂操练加以巩固和掌握。

3、及时检讨、总结反思。

每上完一节课,总有一种如释重负的感觉总希望在课堂上不要留下任何的遗憾,力求完美上课过程中注意关注学生的反映、某个常识点的讲解学生在课堂进修上有疑惑时,我课后一定进行认真阐发,找出影响学生进修的根来历根底因,然后把这一时会写在教后记中,在下节课的温习中及时弥补,并路程经过过程一些经典题目加以巩固,如许才能真正做到重点凸起,难点突破,有针对性的教学同时,我不断地摸索、反思自己的教学校风气格,教学要领、板书设计、语言组织等细节,以期增加学生乐趣,提高教学效率。

4、全批全改、及时面批。

对峙全批全改,路程经过过程作业、操练的批改,寻找学生的常识缺漏,经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批,及时反馈并加以辅导如许不断发明问题,又不断反馈给学生改正,要得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道要让学生在高考中取得抱负的成绩,需要精讲精练,定学期考试试,反复操练shi备好课,讲好课,每课都有作业,每礼拜都有操练卷,并且及时进行批改,及时了解学生的实际情况,切实提高学生解题能力高三温习,操练考试是重要的一部分内部实质意义,学生只有反复操练,不断巩固常识点,使常识真正变成她们自己的东西。

在提学校升级生的解题能力方面,我对峙每天课后在黑板安插一道具备较高思维价值的附加题,让学生在课后研究探讨,然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解;指导学生收拾整顿和归纳错题集,提学校升级生解题能力、归纳总结地理常识的能力,并经常利用课前10分钟时间,将好的错题集展示给学生,指导她们如何科学地做好个人的错题集;对峙利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模拟题,并从其中挑选出一些较有能表现高考意图的题目及时穿插到日常温习课中,或进行筛选处理后,收拾整顿成单张操练让学生课后及时操练,并抽空讲评从高二年起头,任课年级较其他班多训练的题目在上千题以上,这为她们在高考中发挥出水平,起到了重要的作用。

5、全程辅导、点面结合。

对于文科生而言,地理在政史地三科中是最难的,很难得分,部分文科生对进修偏重理科性子的地理感到明明困难,因此大部分学生对地理学科有相当的惧认生理(特别是女生)鉴于此,我就利用各类路子加强对学生生理舒导,使她们树立信心,消除惧怕,如多找学生谈心,拉近师生距离,对于地理学科薄弱的同学更是多表扬,多鼓励。

注意跟踪辅导,特别关注那些地理进修较差的学生,每天对峙利用上下午下学时间下班辅导,全程跟踪她们的全部进修过程如预习、听课、条记、作业完成、温习等,在下班辅导期间,特别观察差生造作业的过程,及时给予辅导结合每个学生的常识缺漏,精选辅导材料,给她们开方发单张操练,并独立讲评,有针对性地解决她们的常识缺漏对于优生,则不定期给她们各省市最新模拟题,并精选后组卷让她们操练,讲评提升。

在高三任教地理期间,作为一位科任教员,我全面参与年级的日常教育管理,经常参加年级的班会和学生日常教育,主动协助班主任对一些行为表现较差进行帮忙教育,经常与班主任沟通协调优秀生和差生的生理辅导工作,为年级的日常教育教学出谋献计,路程经过过程与学生谈心交流,了解她们的懊恼,帮忙她们释疑解惑颠末高二高三两年的时间,学生和我建立了深挚的友谊,也越发喜欢读地理,并经常与教员交流进修情况,这对日常课堂教学更有效实施提供了基础在过去的一年,我始末与他同呼吸,共患难,与她们一同成长。

及时获取高考信息,了解高考动态,特别关注湖北黄冈、上海、东北等名校的教学试题,路程经过过程看题做题、研究题型,加强对高考走向的把握和理解,参加高考信息交流会,经常与其他重点联系,探讨有关教学的问题同时,我还踊跃参加校内外教研活动,虚心向老shi讨教,不断提高自身的教学水平。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇十三

本期工作情况:

1.抓好工作常规,加强集体备课。

我们地理组共有13名地理老师,分5个备课组,开学初制定教学工作计划时就对各备课组长明确的要求,面对学校地理教学情况和学生的水平必须做到善始善终,争取取的更好的成绩;起始年级要有良好的开端,培养学习地理的兴趣,会考和高考年级要做好相关知识的学习和考试能力的双层培养。所以,我们注重提高备课的质量,做到了发挥团体精神、集体的智慧,将备课组的备课活动落实到实处,做到了学校要求的四定五统一(定活动时间、定活动地点、定内容、定中心发言人;统一教学目标、统一主体教案、统一进度,统一检测、统一练习),并根据教学中实际情况及时进行讨论。每次备课活动都不流于形式,要真真切切解决教学中遇到的问题,达到提高课堂教学效果。

时注重常规教学工作的落实,认真精心设计每一节课,写出规范的课时教案,鼓励教师互相听课,互帮互学,共同进步;同时我们每节课都精心挑选练习,做到精选、精练、精讲,减少知识点和考题的重复,结合高中月考合理制定每次考试的进程和知识点的考查,作业根据各班学情分层设置,学生完成作业状况良好;作业及时批改,及时反馈。

这学期我们重点进行新教师的研讨课,其中李惠文、杨小倩、皇建平老师进行两次公开课,李东瑾和任树强老师分别上了初中和高中研讨课,秦友和燕传峰参加海口市教学能手大赛分获二三等奖。

2.加强高考研究和会考研究,把握教学方向。

本学期在教研活动中,加强对课程标准和教材的研究,认真分析20xx年高考及会考试题的趋向,在教研活动分析今年的高考及会考试题,让没有带过高考和会考的教师了解各级别试题的特点,体会考题的趋势,激励他们学习专业知识的欲望。

加强对学生地理学科能力的培养和训练,包括判读、填绘和分析能力的培养,在教学中充分,运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维能力的培养训练。

包括分析比较、判断推理能力等。指导学生多注意观察生产和生活,运用所学理论解决实际问题,让学生学到生活中的地理。

3.注重落实的实效性。

我们在教研活动中强调,抓住每一节课,让学生将知识在课堂上落实,提倡课堂效果课堂出,觉得效果较好。强调教师备课时必须明确,本节课我要让学生掌握什么?通过什么途径让全体学生都参与?当堂反馈。下课后进行自我反思,是否完成本节教学目标,哪些地方非常成功,还存在哪些问题?教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。

存在不足:

1.教师的教学水平有待提高。

更新教学理念,不断提高自己的教学水平,抓住一切学习的机会为自己充电,争取在最短的时间内完成教学特点的形成和知识结构的构建。

2.提高课堂教学效益。

地理教学面临的困难很多,一方面初中起始年级的新鲜课程,一切都是开始,本身初一难度较大,高中教学延伸初中基础薄弱,学生学习起来难度加大;另一方面海南考试的局限初中作为副科对待,导致学生认真程度不够;高中因为高考的局限性,部分学生忽视地理学习,课堂教学效果总是不尽人意,当然这里面有学生的问题,更重要的是教师的原因,个别教师可能在管理中确少经验,对知识的处理不够成熟,也使教学效果不够理想,所以作为老师不仅要有渊博的专业知识,还要有过硬的课堂调空能力,用教师自身的人格魅力去感染学生,以达到课堂教学的完美。

3.加强教研组文化建设,提高教研能力。

俗话说的好,人活到老学到老,作为地理教师更应该与时俱进。地理学科自身的地点,认真学习新的教育教学理念,力争在教学过程中要将强调知识的落实转变为既抓基础知识的落实又要重视能力的培养;将只重结果的教学转变为重视过程的教学;将单纯强调记忆转变为既强调记忆又注重思维的训练;将灌输式教学转变为讨论式教学,发挥学生的主体作用;将只重课本文字描述,转变为从图文中获取信息;变旁白式解释为让学生的感悟思考和应用等几个转变,提高全组教师的业务水平和科研水平。

教学中多注意观察生产和生活实际,运用所学理论解决实际问题。(能够与现实生产、生活联系起来的知识在教学中应引起高度重视,教师教学中尽力多搜集一些与教材密切相关的素材。)这就要求教师不仅要学习一些与地理相关的书籍,也要加强自身的文化修养,多读书读好书,提高地理教师的各项素质,将自己的教学经验及时总结,提高教师的教研能力。

期末反思:

1.首先要解决目前学生作业偏多的问题。

各备课组要发挥集体的智慧,根据本学科的特点,找出一种适合本年级的教学方法,让每个学生每节课都有所收获,编制出一套适合本年级的作业,有待尽快落实。

2.向课上要效益,精讲精练,落实在课堂,有待强调课堂效益。

3.新教师的培养问题一定要提到日程上来,尽快让年轻老师快速成长起来,要为他们提供成长的机会,要敢于压担子。

4.老教师的工作态度也不容忽视,老教师既要学习新的教学理念和先进的教学方法又要承担起培养年轻老师的任务,真正做到严要求,达到出高徒的目的。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇十四

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编精心整理的高中语文教研活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。本学期,语文教研组的工作,在全体语文教师密切配合下顺利开展。以学校工作为指针,认真总结课改经验,反思课改现状,深入教育调研,增强课程意识,探索课堂学习的有效途径,实抓有效课堂作文教学,促进语文教学质量的全面提高。虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实。他们不仅在平时说的多,而且做的更多。——默默地、用心地工作着,淡泊名是着咱们语文组教师的追求。取得一定的成绩,现总结如下:

1、积极参加各项学习和教研活动。语文组教师抱着虚心学习的精神去各校听课。每次去校外听课总是去的最早,人数最多。外出听课四次。去广武听了一节作文课,去大坝中学听了两节多媒体教学课。去市二中听了两节语文综和活动课。特别是作文课和综和活动课是多年来语文教学的禁区,我们去听课对这两种课型的讲法有了进一步的提高。另外语文组的教师积极参加了教研市组织的中考复习研讨会三次。参加了每次市统考质量分析会。考前考后进行认真分析反思,这是我们语文组今年语文成绩提高的主要原因。

2、积极参加各种读书比赛活动和征文比赛。

语文组教师参加了市上组织的语文读书比赛,四人获得全国赛区参赛资格,其中陈默老师获得全国比赛二等奖。语文组教师积极参加小学生作文报和语文教学研讨学会的小学生作文征文比赛,组织了学生向小作家天地投稿三百多份稿件。

三十多名学生获得鼓励奖。其中谢涛姜进老师辅导的学生获的三等奖一名。并获得优秀组织奖证书。为了响应教育局和学校组织的:“感恩父母和老师”的演讲比赛,语文组教师积极辅导,其中朱雨昕老师辅导的学生在市上的演讲比赛获得第三名。语文组响应市和学校的号召,要求每个学生给自己的爸爸妈妈写一封感谢信,起到了很好的教育学生的效果。并且向市教育局选送感恩父母和老师征文三十多篇。一式四份共三百多页。组织学生参加了读书节作文竞赛,稿二十多份。这其中无不凝结着语文老师的辛苦。

最令人可喜的,是在我校组织高一高二高三学生参加的全国语文知识竞赛中,五名语文组教师获得全国性辅导学生奖,这是语文语文组这么多年获奖最多的一年。组织参赛,积极辅导,为自己增光,为学校添彩,这是我们语文老师的心愿。

3、研究教学,提高成绩。切实加强课堂教学指导。教学管理既重视毕业班,也重视中继班和起点班,把加强课堂教学研究作为教研工作的重点,并对所听的课及时反馈,提高课堂教学的针对性和实效性,指导教师提高教学能力和教学水平。积极参加教学质量分析会,知荣辱树典型,开展有效的教学研讨,找差距。抓学生,切实提高语文成绩。

在新课改理念和精神指导下,中考命题的新方向进行认真研究,并组织学校召开了质量反馈研讨会,指导高三各做好复习迎考工作。开展了各种形式的活动研究课堂教学,研究学生,钻研教材,钻研学法和教法。充分发挥备课组作用,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,集思广益,取长补短。

1、参与课题研究的积极性有待进一步提高,课题研究的效果得不到有效的检测。

2、集体备课的落实与反馈工作不够及时,作文教学的不均衡性较为突出,有的公开课流于形式。

3、教研活动开展不能有效、制度化,教研活动常常受到其他因素的干扰,不能有序进行。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇十五

为了按期落实工作室计划,经上报县教研室同意,本着“互相学习、共同提高”的原则,3月19日上午7:00我带领工作室骨干成员xx(环县三中教务副主任)、李xx及xx初中五位语文教师赴xx中学开展“名师送教——同课异构”教研活动。随同工作室一起去的还有环城初中领导魏继宏主任,他亲临现场指导工作。

本次活动有两个环节,第一个环节是两位献课老师的课例展示(上午9:50——11:50)。第二个环节是课例点评(下午1:00——2:30)。

参加本次同课异构活动的两位执教老师是xx中学的李xx及语文工作室成员、环城初中骨干教师李xx,他俩执教的课题都是人教版九年级下册第六单元的一篇文言文《愚公移山》。教学内容都是第一课时,教学目标相同:在积累文言字词的基础上,疏通文意,感知人物形象。但两位授课老师对同一教学内容所采用的手段和所呈现的形式及教学风格却大不相同。李xx老师在执教这一课时采用的手段是多媒体出示图片,播放切合主题的音乐创设情境,激发学生学习兴趣,充分发挥小组合作的团队作用,在愚公精神的感召下“铲除”了本节课学生学习上的一座座“小山”。精当问题的设置给了学生学习的抓手,并引导学生在分享、收获中顺利完成了学习任务。教师语言精当,点拨适时恰切,学生参与面广,学习效率高,可以说是高效的课堂。李xx老师面对同一学习目标采用的手段是以提问和追问的方式,在检查学生预习质量中来呈现本节课的学习内容。学生活动充分,在小组合作中发现问题,解决问题。整个课堂教师采用竞争机制这一杠杆撬动课堂活动,学生活动却活而不乱,教学环节有条不紊。教师结合本校学生实际情况,巧妙地完成了目标,突破了重难点。两位老师真正做到了“同课异构”。在执教时两个人所采用的方法又有相似之处,都是采用读这一最“原始”却最有效的方法,读是整堂课的主线,是读将整节课的授课环节紧密的串联起来,显得流畅自然,这又做到了异中求同。

两位献课老师的课例展示,让现场的听课老师可触可摸,在对比鉴别中看到了优劣得失,也看到了因教师对文本的解读层面和所采用方式方法的不同而产生的不同教学效果,进而结合自身的教学实践进行教学反思。这样不仅提升了教师的教学水平,而且也促进了教师专业化的发展。

在课例点评交流活动环节:首先,由两位献课老师就自己的课做自评,接着在场的听课老师做了精彩的点评,整个会场气氛融洽和谐。老师们从不同的角度,对教学方法、教师角色的定位、学生活动的设计等方面进行了实在、专业、到位的点评,同时也指出了教学中存在的问题与不足,建议中肯,所提问题也很有针对性和现实意义。紧接着由我做了客观详细地点评,并和在场的老师做了很好的互动,把此次教研活动的研讨气氛推上了高潮。最后由搭建平台的xx中学宁校长和环城初中魏主任对课例进行点评,并对本次活动给予了充分的肯定,同时也提出了一些宝贵的意见和建议。

课堂教学是一门不完美的艺术,再完美的课也难免有缺陷与不足。对两位献课老师课例展示中的不足,我个人的看法如下:

名师工作室李xx老师所授课的不足在于:

(一)普通话不够标准,这是语文老师的硬伤,在语文课教学中会构成师生交流上的障碍,甚至产生歧义,更起不到语文老师普及普通话的示范作用。

(二)课堂环节所用时间的把控上不够灵活,表现在前面的朗读、译读环节进行完以后,后面的美读环节由于时间的仓促,草草收场,使得本节课的高潮部分、难点部分,也是最精彩的环节没有充分的展现出来,这样一来前面两个环节的铺垫没有了结果,大大削弱了学生对学习目标的落实效果和教师对学生感性认识的提升空间。

(三)在学生小组合作探究过程中所给予的问题有些许笼统,不够具体,教师缺乏指导、示范,使有些学生茫然无所适从,从而影响学习效果。若对老师所设问题给学生在活动过程中造成困难的,老师应举一个例子给学生一个解决问题方向和抓手。

xx中学李xx老师所授课的不足在于:

(一)没有处理好教学过程中读的层次,整个课堂的主线是读,但学生的读只是简单的重复、平面的滑行,没有层次,整堂课的活动也就没有了层次,因此学生在合作探究活动中的质量也就大打折扣。

(二)缺乏对整堂课教学内容的整合,使得教师在设计教学活动时,没有主问题意识,而是一味的碎问,这样以来学生对一个问题还没有解决好,下一个问题接踵而至,学生疲于应对,更没有思考的空间。而且老师一个个的碎问,使学生没有充分活动的时间,甚至会干扰学生的思维,从而影响教学效果。

(三)太过依赖媒体的运用,整堂课教师在黑板上没有写一个字,全部由多媒体幻灯片替代。其实,老师在黑板上写字的态度和美观程度对学生的书写就是一个潜移默化的教学过程,而且整齐、合理的板书设计是整堂课所学内容的高度浓缩,是教师把学生的感性认识提升到理论高度的体现。媒体毕竟是一种教学手段,必要时可用,但它不能替代教师板书的重要作用。

此次名师“送教下乡,同课异构”活动的开展,使参加的教师们深刻地体会到:“同课异构”作为一种教学研讨形式,为城乡教师们搭建了一个交流的平台,展示的平台,学习的平台,是一种有效的教研方式。活动中,工作室名师精彩的展示起到了很好的示范,辐射作用,受到听课者的一致好评。达到了我们语文名师工作室此次活动“互相学习、共同高”的目的。

本次活动的顺利开展离不开两位献课老师及听课老师的辛劳付出与积极配合,更离不开城乡两校校长及其领导们的大力支持:环城初中梁校长悉心教导,积极协调,亲自送行,魏主任亲临现场热情指导工作;xx中学宁校长及沈主任等领导提前部署,热情接待,亲自参与。从中我们不难看出两校领导们对教育教研工作的重视程度,我们为有这样的领导而欣慰。在这里我作为本次活动的组织者由衷地表示感谢!

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇十六

作为老师,如果自己的素质不高,对于教学的内容不了解,那么自然也是很难以去做好教学工作的,所以这学期的教研我也是认真的去学习为主,去让自己不断的改进提升,只有自己业务的水平高了之后,那么再去教学,学生们也是真的能去学到知识,同时自己也是可以教学的方面是做的更好,学习的内容也是以改进自身一些不足的方面为主,并且都是为教学所服务的。我也是利用好教研组的资料,除了培训,讲座,自己也是积极的在网上找资料,在书中学习其他优秀老师的经验,来让自己的收获更大。业务水平其实之前我还是不错的,但是我也是清楚自己其实还有挺大的进步空间,也是在这次教研活动之中去得到了很大的进步,和之前相比也是改变很多。

二、做好课堂教学工作。

课堂是我们老师工作的重点,只有课堂的教学做好了,学生们愿意听,认真的去学,那么才能真的有收获,而我们也是才算真的教好了,这次教研组也是给予了我们很多的视频资料,并且开座谈会,大家一起探讨,一起去纠正自己教学之中出现的问题,大家相互的沟通,一起就课堂之中自己的疑虑提出来,去解决,不但是能让自己知道自己的问题所在,而且通过其他老师的沟通,也是清楚原来一些问题,可能自己没犯,或者没有注意到,其实也是多了一些思考,能让自己教学的能力更出色,从而更好的做好课堂教学,在课堂上,我也是认真的去做好教学,同时每堂课下了之后,也是会去多思考,这堂课教得如何,学生们的听课情况如何,自己又是有哪些方面是可以去改善,去提升的,并且我也是在不断的思考之中有了更多的进步,和之前相比,我的课堂也是更加的生动,学生们也是比以前参与度更高,更加的主动来学习知识,去把成绩搞好。

通过这次教研的活动,一学期下来,我也是进步很大,并且我也是无论是课堂上,或者自己的一个教学水平,其实都是和之前有了明显的提升,我也是要继续的去努力,自身也是一些提升空间还有很大的,要持续的去有进步。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇十七

历时两周的教师“同课异构”擂台赛和教师课堂教学基本功展示评优活动到现在为止,正式落下帷幕。此次活动历时时间之长,参评教师人数之多、规模之空前、效果之最佳。50余节课,精彩纷呈,节节都有自己的亮点。具体突出了一下“五个做到”:

一、敢于“标新立异”彰显自我教学风格。

“同课异构”其目的就是让教师发挥自己潜智,对同一节课,设计出超出常规的、不同他人的、体现自我教学风格的、高质量的课堂教学。我们教师做到了。

评委们一致认为,上课教师不唯书、无定法、有创新。同一节课内容,没有一个照书顺水推舟教的,而都是经过自己对教材内容的细心加工、巧妙设计,创新出求新求异的教学案。虽是同一课内容,老师们的教法,学生的学法真的不一样,但是取得课堂的最佳效果是相同的。就是科任教师的“课堂教学基本功展示”也是如此。他们敢于挑战常规课堂,敢于标新立异、创设富有活力的学堂,让自己的教学风格得以彰显。

二、回归本位,重教重学。

课堂本位就是通过教师有效的教,顺着学生学的'需要教,指导学生学会学习。我们教师做到了。

评委们一致反映,我们的教师变了,变得更加聪明、睿智,课堂上富有活力。以老师讲,学生听的课堂不见了,一问一答式的课堂不见了。而通过教师精心设疑,引导学生自主学习、探究学习时为普遍。课堂上读书画圈、动手操作、技艺训练、师生对话、生生对话、汇报交流等有效学习场景,随时可见。现在我们老师敢教、会教。基本把握住了学生能独立学会的引导学生自己学会;独立学会有困难的启发学生合作学会;对较深难的知识老师教会。课堂上教师教的有智慧,学生学得积极、主动。实现了真正意义上的把教堂变成“学堂”。

三、敢于挑战,追求“真实”课堂。

所谓“真实课堂”就是在教师不提前接触学生,在对学情及教学内容只做好预设,进行的即兴教、随机教、生成教。我们的大多数教师做到了。

评委们都说:最让他们舒服的是看到了真实课堂。教师教的真,学生学得真。看到老师用尽智慧、挖尽心思,在随机调动学生学,启发鼓励学生学,把学生推进文本,融进教学内容中和知识探索中。虽然有时也出现教与学的碰撞和尴尬局面。但我们教师总能用适当的方法,调整到教与学的最佳状态。达到最佳效果。

四、同台演技。

彰显“强师”风范打造优师工程是我校多年来一直追求、永不放弃的目标,鼓励教师做专家型、学者型的强师,是我们坚持的一贯主张。实现教师的“自我发展”永葆“强师风范”,我们教师做到了。评委一致感到最让他们知足的是培养出的典型教师真的再次验证了个人的实力,守住了“强师”的尊位。本次活动是对我校“十五”、“十一五”各级各类教学典型教师课堂教学的大比拼。我们就是想让典型教师同台演技,一决高下,沿着自己的发展轨迹和目标让自己发挥的“最好”,看来我们的目的达到了。今天参加展示的7名教师大都是本学科目前取得的最高层次荣誉的典型教师。让大家尽情欣赏,从中受益,学习“大师”风范。

五、全员参与,促进教师整体素质水平提高。

本次活动具有全员性,其目的就是给每位教师提供公开教学的机会,以此促进教师整体素质水平的提高。这一点,我们也做到了。

据评委统计应参加本次活动56名教师,实参加讲课51人,参与率是较高的。他们一致认为本次活动是我校“十二五”中、青年教师的一场课堂教学的大比舞。每位参赛者都能认真备课、细心研课、精心品课、创新上课。从课堂表现看,老教师宝刀不老,教学经验厚重;中年教师思路创新、勇于“自我”,青年教师活力无比、出类拔萃。现已形成了一支教学理念新、富有活力、敢于创新、整体发展、追赶优秀的教师队伍。

高中地理教研活动总结大全(18篇)篇十八

本学期我们高二地理备课组根据高考的要求对知识内容合理安排,全面系统进行一轮复习,突出重点、难点,较好地完成了高三地理的教学任务。

一.深刻领会考纲要求,制定有效教学计划,做好备课工作。

备课组成员仔细研读《考试大纲》和《考试说明》,深刻理解考试大纲内容和含义,不断研究高考的新变化和发展趋势,研究高考试题的命题思路和能力要求,使备课组的教学不偏离高考的要求。准确的把握高考趋势和命题方向,制定可行有效地理第一轮复习复习教学计划。

备课组教研活动做到有计划,每周的星期三上午第二、三节课,是高二备课组集体备课时间。我们根据教学进度,相互讨论教学重点,难点和教学方法,并交流授课心得,遇到测验考试,还一起讨论如何命题,分析学生出现的各种错误,探讨下一步教学措施,做到有地放矢,收获很大。

二.团结协作,资源共享,促进教学。

备课组具有团结协作的精神,充分发挥备课组的优势,备课组成员紧密配合、勤于切磋、相互协调。在备课、教学资源的使用、试卷命题,专题学案的使用,学生学习状态等方面,既有分工又有合作;备课组之间经常相互听课,交流教学经验,做到统一认识,统一传授;把握好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析和监控。

三、采取有效方法,促进整体提高。

我们做好对个别学生的拓展、补差工作,采用鼓励、作业面批、个别辅导交谈等方法,并根据学生的实际,积极实施分层次教学,分层次布置课外作业,平时注重抓学生的基础,重要的知识点不断地强调,努力提高后进生的成绩。

学好地理,除智力因素外,还有非智力因素,如兴趣。一些同学害怕学不好,或一些同学一直考不好,丧失信心。我们采用了个别交流,指导等,不断关心、帮助,同时教师关爱学生走近学生、进而激活学生学习的热情,提高积极性。

经过这学期的努力,大部分同学有一定的.进步,以坚定的信心,积极的心态对待高考。我们高二地理组和谐协作,互相切磋,共同提高,使教研活动有序、有效地展开的同时,也借鉴和吸取我校其他教研组的先进教研经验,使地理备课组有长足的发展。相信通过我们全组同仁的共同努力,小高考地理定能再创辉煌!

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