优秀作文是一种艺术形式，具有独特的观点和文采，能够引起读者的共鸣和思考。在这里，小编为大家推荐了一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作思路。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇一
2、小标题点扣题法。
3、首段点、扣题法。
4、主体内容。
点扣题法。
(开门见山，可用比喻、排比等修辞格)。
分论点扣题法点化扣题(事例后扣题议论)。
5、结尾点、扣题法。
6、全篇反复点、扣题法。
(标题、首段、内容、结尾等都点扣题)。
再次提醒：
写作时，尤其是在考场上，作文切勿跟文题若即若离，最积极而有效的办法就是反复点题，渲染并突出文题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱点题，也不是滥点题，不宜也不必过多，否则，就会弄巧成拙。用作点题的话语可以设计五六处分别出现在首段，中间和文末，以便步步勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。这样的点题设计既能使话题得以逐渐强化，升值，又可以让主旨不断呈现，深化，帮助你在紧张的考场上，成就佳作，获得高分。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇二
掌握正确的审题方法，确定正确的立意，是作文得到40分以上的前提条件，也是在发展等级上得到高分的基础。辽宁省近三年的高考[微博]作文均为新材料作文，但材料各有不同的特点。
2010年为组材料，需用求同存异法审题。三段材料虽然都是有关托尼的，但3岁的托尼、20岁的托尼、58岁的托尼却有很大的不同：从不懂放弃、先不放弃后又放弃到直接放弃，三个阶段的异，体现的是成长，是智慧。抓住这个关键，立意问题便迎刃而解。
2011年是多角色材料，需用四步法审题。这四步是：找对象，分主次，明态度，定立意。材料中共有六个对象。其中哲学家是个背景对象，第一个学生和“接下来的学生”应该是反面对象，而另外三个学生前两个应该是肯定的对象，第三个可以肯定，也可以肯定中有否定，这样，主次已清，褒贬也不言自明。通过分析，确定立意如下：在权威面前，一、不要主观、想当然;二、不要人云亦云;三、要相信自己的判断，实事求是;四、要有质疑精神;五、要诚实地说出自己的认识。
2012年则为时评类材料，需用权衡择优法审题。对女钢琴家的话，有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面……通过权衡四个角度，可以看出最不好的角度是有人不以为然，另外三个都是不错的角度，但最深刻的是有人联想到人生的诸多方面……材料中华丽的衣服是表面的名利的东西，音乐则代表着人们应该追求的有价值的'东西。这其中包含着一种价值观。现在很多人都在追求名利即材料中的衣着华丽，而忽视了对理想、信念的追求。人不应该追求那些“虚的、表面的东西”，而应该追求像音乐一样有价值的东西。因而，强化审题意识、掌握正确的审题方法至关重要。
阅卷中，对材料主旨的把握的评分是有高低之分的，对题意符合、基本符合、偏差和失误的评分由高到低。因此，一定要注意全面理解材料，这就要求考生善于把握材料的浅层含义和深层含义，全方位审视、吃透材料，明确主旨。虽然作文的题型不止于材料作文，但从近三年辽宁乃至全国来看，材料作文是重中之重，而且2013年全国高考考试说明中的作文题型示例依然是材料作文。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇三
一个写作者，若能够不为表象所迷惑，进而能够透过现象深入问题本质，便有希望步入事物的核心地带，其文章的思想、观点便会给人以启迪。凡是写文章立意，最先想到的意思，大概是陈旧的一般化的思想，作者要清除不用;进一步想到的意思，可以说是比较纯正的思想了，但还算不上有创见，也要停止这个思路;再进一步，第三次想到的才是精彩独到的见解，这时才算确立了一个深刻的立意。考场写作是和自己较劲的事，肯于挖掘，肯于联想，肯于比较，才可能找到高人一筹的思维方向，才可能诞生一篇思想深刻之作。
2.由生活而哲理，反复品味求深刻。
很多作家都表达过同一个观点：世间并非缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是的，很多看似无甚诗意的生活琐事中都蕴含着令人感动的珍宝。作家腕下非凡的功力告诉我们：许多生活现象中都有值得挖掘的东西，无论成功、失败，欢喜、悲伤，光荣、屈辱，每一种生活体验都值得我们珍视。对寻常的生活小事深入感悟，品味出特有的哲理，是考场作文寓有深意的又一妙招。
3.由原因而结果，超前预见求深刻。
一般来说，近在眼前的人、事“是什么样子”，大家都能看得到，如果我们的文章仅仅为了说明尽人皆知的现实情况，立意也不过如此。而对“为什么会出现这样的情况?”“照此发展下去会出现怎样的结果?”等问题的思考与探究，才是考场作文深意之所在。无论分析问题出现的原因或揭示事物发展的结果，均可展现作者非凡的认识能力。
4.由一面而多面，理性思辨求深刻。
一位成熟的写作者常常能从多个层面、多个角度对问题做出思考与判断，使自己的认识不绝对化。考场作文，最为实用的便是以“一分为二”的观念来分析问题：既要看到它的这一面，又要看到它的那一面;既要看到它的正面，也要注意它的反面。考虑周全，观点辩证，同样是思想深刻的表现。
5.由相信而怀疑，步步探寻求深新。
前辈学问家曾说过类似的话：交朋友要真诚，将心比心，在疑心之处不疑;而做学问要多提问，敢于打破常规，在不疑之处生疑。写文章也要有这种怀疑精神，能够对“历来如此”或“处处如此”表示怀疑，能够对某些潮流形成“反动”，是一种思想解放，也是一种实事求是。也只有对人们深信的事物、固有的成见形成质疑，才能够上下求索，发现生活的深意。许多考场作文也正是在“怀疑一探索一相信”中显示其强大生命力和深刻内涵的。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇四
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题;可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。
2.概括复述式。
3.叙事感怀式。
这种方法开头主要从自己感悟较深的某件事写起，在记叙或描写中引出话题。所写事件可以是文章写作的中心;也可以不是文章写作的中心，只是起到引子或铺垫的作用。这样的开头有一种真实感，也便于抒情或议论。
4.蓄势强化式。
所谓“蓄势”就是指写作中通过侧面烘托、对比强化、排比铺陈等方式，积蓄起一种内在的力量和气势，为后文思想感情的喷涌而发作准备，从而使得文章的主旨和作者的情感得以充分的表现。
5.悬念设疑式。
悬念是引人入胜的磁石，是进入故事的跳板。悬念式开头往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先机，因为人的大脑在潜意识中具有一遇到疑问就想要思考的习惯。一个高质量的悬念或直击话题内核的疑问，不仅可以显示你的睿智，还可以激活阅卷老师的思维、激发阅读的欲望，引人深思。
6.类比起兴式。
所谓“类比起兴”就是先以细节化的语言描写其他事物或景象，意在引出所要描述的对象、所要表达的情感或所要阐述的话题。这样的切人往往由远及近，形象生动，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。
7.引用佳句式。
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢?考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为?名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇五
写作。
但写作的问题，首先不在写，而在思考，在思想，在于有一颗善良的心。陆游说“功夫在诗外”，我说写作在写作外，在思考。一个人没有善良的心，就会没有思想，没有观点，没有见地，很难动真情，起正义，那么说什么，写什么?所以，我说写作关键在于思考，有了思想，有了观点，有了见地，文章一挥而就，轻而易举。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇六
高中语文高考考的虽然都是课外的，但是知识点一般是不会脱离教材的，你首先要把教材上提到的知识掌握，因为考试时有些题目的答题其实是很公式化的。
比如现代文阅读里面的一些关于“景物描写的特点和作用”什么的问题，都可以套用一些常用回答语句的，当然别忘了还要结合文章说两句。
那个古诗文阅读也是这样的，把知识点记牢，抓牢诗人的思想感情，结合诗词回答，这种题目一般达到点了都会给一定分数的。
还有平常要注意一些常读错的拼音或是容易写错的字，还有一些成语很歇后语的表面意思和内在意思，还有注意掌握褒贬。
另外还有改错，要细心，注意一些常见的病句类型，比如先后顺序不当、句式杂糅、意思重复、搭配不当等等，这些在高考的选择题中都会考到，平时要注意多多积累，到时候复习可以轻松点。
关于文言文，平时就要多注意一些文言虚词、实词的解释及应用。
至于古诗文背诵，那也要看你平时的积累了，这些基本上都是学过的教材里的，也会给你选择的余地去选做，选你最有把握的那几句做，当然平常要多记记啊。
然后有课余时间，可以多看些有益的课外书，看一些能激发你思考的，不如《读者》《青年文摘》等杂志，这些书可以提供给你浅阅读，大收获。
你看完一篇文章后也要注意思考。
这个对你的综合素质的提高会很有用。
写作文的时候，你都可以把一些好的切题的材料和故事写上去，然后引出你的观点，点明文章主旨。
作文在语文中占分很高，所以一定要掌握好，写得怎样都行，但是不能偏题，偏题作文的分数会比粗制滥造的作文更低，还有，为了让阅卷老师更明白你文章的中心，题目可以尽量醒目简明一点，这也有助于你自己知道你写文章该围绕什么写。
还有一点很重要，一定认真审题啊，要是因为审题不认真而失分，那是很可惜的。
考试不要着急，把你平常学到的都用上去，一个好的心态对考试很重要。
对付语文是每道题都要有应付的办法，而且语文肯定是要舍得花时间的，也就是说要有耐心。
说一下我高三时学语文的方法吧，不知道符不符合你当地的语文试题。
1、对读音和字词类题型，在平时就应该勤看汉语字典，遇到不认识的字一定要翻翻字典，不要有侥幸心理，也不能觉得麻烦;再就是看到比较偏、难的字但又是有可能出现的字词，也要留神记住(我当时就是每天都要总结这方面的东西，当然我们语文老师也帮了不少忙)。
2、对改错或者其他出现在选择题中的题型，都应该有很多题型讲解之类的参考书，建议仔细阅读、琢磨解题方法，并将自己的理解运用到解题当中，一定要多多练习。
3、对阅读题，这个是我当时最头痛的题型了，我的方法是找关键句，对应问题回到原文中找到相应的段落、句子，仔细推敲，这部分必须要你自己多多练习、理解。
4、我们省的语文试卷有诗歌鉴赏题，6分，不知道你们有没有。
这类题型有个套路：运用什么手法，写了什么内容，表达了什么感情，这方面其实也有参考书讲解题思路的，可以看看。
5、作文。
这部分其实不像我们想象的那样难。
高考作文一般都是写议论文，也有固定的套路：提出论点—分析—结论。
其中论点当然是要比较正确向上，能够新颖当然更好;分析最重要，里面也有套路：整个分析里最好再分几个小论点，每个论点时可以先提出看法，再举例说明，再对例子进行稍微的分析，然后对本个小论点总结，最后是小论点完了，对整个议论做稍微的.分析总结。
这样一篇论文基本就很完整了。
当然要注意语句要通顺，千万不能有错别字，这是“硬伤”，被扣分了的话就太不值了。
以上是我高三复习语文的经验，很有效。
高三刚开始时我的语文成绩仅在100左右徘徊，经常只有九十多分。
到了后面冲刺时，基本就是120左右了，最后高考语文是116分，因为当年的省语文试卷比较难，因此这个分数也是相当不错的，因此希望我的经验能对你有帮助。
答题技巧需温习。
说到找感觉，考前这个阶段不建议大规模做题，一般来说，高考的前四道选择题是最容易失分的，考生最好找一两套选择题，练练手、找找感觉。
老师已经讲过的卷子，特别是几次大的模拟考试的卷子，考生最好再翻翻，重温一下答题技巧。
作文准备练构思。
考前最后几天，不建议考生再练习长篇写作，在作文方面，考生可以重点练练审题、练练构思。
可以翻翻美文、找点感觉。
有时间的话，还可以练练作文的开头。
考前一天别“开夜车”
考生从今天开始，就应该早点休息，开始调整自己的生物钟，建议每晚11点左右就睡觉。
在考前一天，千万不要“开夜车”，好好睡个觉。
首先多读课外名著吧，
多读古文和诗词，重点字词要总结，课内的尤其重点。
读书看到好的句子也摘抄下来，，写作文就套文采再注意突出中心结构谨慎点。
其实要做的挺多的，看的是你有没有耐心和意志。
到高三每天要做科技文阅读和现代文阅读。
高考前两个月每星期一篇作文。
这都是后话了。
重点课好好跟着，到高三复习完都不用听课了。
有心就肯定没问题。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇七
高一是重要的吸收基础知识的阶段，建议这时候一定要大量阅读中学生必读名著，比如鲁迅、茅盾的一些文章。因为这时候课时不是很繁重，学生也有比较轻松的心态。
因为高考的时候名著是会作为选择和简答题出现在附加题的，分值一般在15分。可以做一个名著积累本。
平时要准备好自己的积累本，多积累课外阅读遇到的成语、特殊的词语，或者是觉得可以用的素材，不一定是好读的句子，精彩的事例也可以。
高二就是巩固基础的阶段。在阅读一定课外名著的基础上，开始系统总结课文知识。千万不要小看每一篇课文，其中都有你绝对想不到的知识点。注意积累成语、诗词、作文素材等。
高考的语言知识应用一般都在15分左右，其中对诗歌、修辞、对联、句子衔接等的考察，需要的就是学生一定的逻辑能力和辨别能力。这就考察到你对课文的具体理解了，也都是你在课文中可以学到的东西。
对于高三而言，古诗文是重中之重，因为很容易拉开分数。不过不用着急，这个是可以通过刷题提高的。对于课文中的文言文不仅要熟读熟背，更要积累其中诗词虚词的用法，特殊句式等等。
2怎样学习高中语文阅读理解。
了解出题者的意图。
考试中每一种题型的设置都是有出题者的意图的，向他们想要通过这一类型的考题考察应试者相应的能力和素质。比如阅读理解题，考的就是应试者的阅读速度、理解能力、推断能力和总结归纳能力。因此，平时练习阅读理解的时候，就要针对这几方面的能力进行专门的训练。
加强日常阅读量和阅读速度。
在没有其他事儿的情况下，可以多看看散文、诗集、人物传记、短篇小说类的书籍，增加自己的阅读能力和知识面;同时，给自己限定看书的时间，比如多长时间看完一篇小说、看完后要写一份中心思想分析，不仅能提升阅读速度，还能保证总结能力的培养。
积极和别人沟通交流。
看上去沟通交流和阅读理解没有多大关系，其实沟通交流的过程就是理解对方思想，并快速做出反应的过程。多交流、多沟通，就能培养自己的语言理解能力和快速反应应答能力，这对做阅读理解是很有帮助的!
预习和复习：不管学习任何科目，课前的预习和课后的复习都是十分重要的，课前预习可以使我们听起课来没有那么费劲，能够很快的跟上老师的脚步，课后复习可以使我们对当天所学知识进行巩固，防止遗忘。
多读多写：说实话，学习语文没有什么技巧可言，它跟数学不同，数学我们需要动脑子，但是语文就没有那么费劲了，记住了就能回答的上，记不住就回答不上，就这么简单，因此多读多写是学好语文的必经之路。
俗话说的好，好记性也不如烂笔头，不仅要多读还要多写才能加深我们的记忆。现代文：说白了也就是白话文，是把平时我们的生活的点滴巧妙的组合在一起，从而形成了一片文章。对于现代文，我们理解它应该没有问题，关键就是它在考试中的应用。
现代文的题目一般都是给你一篇文章，叫你分析结构，鉴赏人物和探究主题。翻来倒去也是这几点，因此学会分析进而描述出来成为我们首要的任务，当然这种功夫不是我们一朝一夕可以练成的，我们需要通过多加练习才能做到。
高中生们一定要清楚的知道没有拥有一把打开语文之门的快捷方法，同学们学习语文，那么学习的方法最主要，高中生们想要学好语文，就必须要注重培养学习兴趣，增加语文的阅读能力，养成好的自己学习习惯，积累语文学习方法，增强语文学习能力等。这一点希望高中生们用心去牢记下来，方便自己日后的语文归纳和相关总结。
高中生们学习语文会注意到语文的语法，表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。语文的实词分为名词、动词、形容词、数词、量词和代词六类。其中语文的方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语名词一般不会受到副词修饰，这一点希望高中生们用心去牢记下来。
高中语文量词的语法用处，量词经常和数词连用，组成语文数量短语，也称为数量启数量词。表示物量的数量词常用在语文名词的前面。同时还表示语文动量的数量词数量词常用在动词的后面。这一点希望高中生们用心去牢记下来，方便自己日后的语文归纳和相关总结。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇八
那年，桃花林中，我随风翩然起舞，引蝶无数，一舞倾城;你抚琴，绕梁三日，一曲惊鸿。
你拿着一根玉簪为我戴上，满眼柔情：“你等我五年，五年后我凯旋而归，定以江山为聘，铺十里红妆娶你为妻;若我不幸战死沙场，你就另结良缘吧。”
我抱着你：“不，你一定要平平安安的回来，不管等多久，我都会一直等，等到你出现在我面前的那一天，即使海枯石烂，沧海桑田又如何?我会一直等你。”
你紧抱着我：“此生我定不负卿。”
那日，你带领十万大军远征沙场，我倚在屋前，望着你的背影离我而去。
我坚守着我们的承诺，等你五年，又五年。
大获全胜的消息传遍全城，众人欢喜，可却独独没有你的消息。
我相信，只要你还活着，你一定会回来，娶我为妻。
三千青丝暮成雪。
两个五年过去了，你回来了，可身边却有了另一个女子相伴，还有儿女，你与我擦肩而过，视我为陌路，你们你侬我侬，郎情妾意，你的身边再也没有我的位置了。
我来到我们定情之地，雁鸣峰上，我痛哭，泪水枯竭，最终化成了一座石像。
玲珑骰子安红豆，入骨相思君知否?
守得住承诺，却守不住一颗善变的心。
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专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇九
阅读。
古人说，读万卷书，行千里路，为什么?要增加感性认识，要感知，感知语言、感知情感，开阔眼界，多见世面。西餐，你见都未见过，知道如何吃吗?何手拿刀，何手操叉，什么规矩，什么礼仪?不知道，就没法正确进餐。语文学习，没有阅读，不行;阅读量小，一样不行。要大量的阅读，广泛的阅读，这样才能为学习语文打下坚实基础。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇十
拥有良好的心理状态是每个考生的迫切需要。合理的心理辅导，有助于学生培训自信的同时，拥有一种较稳定积极的情绪和自信、愉快的感觉。教师要热爱学生，尊重与信任每一位学生。特别是对后进生，教师不能以成见看人，更不能横眉冷对、侮辱体罚他们。总之，语文老师作为一线的教育工作者，要努力营造良好的学习生活氛围，充分发挥学生的个性，让高三学生在良好的教育教学影响下，加强修养，完善人格，提高自己的心理健康素质，有效地调控心理压力，放飞想象，展现自我。
二、强化目标意识，紧扣教材，精读深思，提高复习效率。
语文总复习必须具有明确的目标。目标不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，因此，要搞好语文总复习，首先要确立明确的目标。高考命题是以教学大纲和课本为依据的。高考所有题型，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思，提高复习效率。
三、分类训练，促进复习高效。
语文复习是一个庞大的系统工程，要通过知识归类，以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。
1.字，词、句的复习要抓重点，突破难点，归类辨析，注意运用。
2.古诗词的复习抓基础，重实效。
3.文言文复习抓阅读和理解语境，重翻译和分析文意。
4.多角度狠抓现代文阅读训练，达成高考复习实效性。
5.作文训练系统抓，提高语文复习质量的保障。
四、卷面整洁――提高高中语文复习效率的催化剂。
对于语文考试而言，卷面也是很重要的。有时，细节会决定成败。不求书法之美，但求工整清楚。不求笔法遒劲，只求笔笔清晰。卷面整洁，能够给阅卷老师带来愉悦的心理，以致影响主观题的判分。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇十一
第一、“预读法”。高中学生要做好课前预习，其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏;了解有关作家作品常识;从整体上大体了解文章内容。
具体操作是：结合课文下面的注释、借助工具书给生字生词注音释义;结合预习提示和语文工具书从整体上了解课文以及作家作品、背景常识;给一些较长、难懂的句子试着划朗读节奏线，清楚准确地朗读课文多次，从而把握文章的基本内容和文体特征。
第二、“抄读法”。抄写语文文言文其主要目标是：熟悉文本内容，自主学习，大胆质疑，初步明确学习的重点，提出自己的难点。
具体操作是：用圈点勾画、批注的方法标出生字难词、名言警句;勾画并抄写语文文言文中难以理解的词句;记录在阅读时产生的疑难问题;阅读并摘抄与课文相关的一些材料;结合课后的“理解8226;探究”确立自己的学习重点和难点。
第三、“解读法”。其主要目标是：对高中文言文的关键语句进行分析，感知文章内容，把握文章表现出来的观点、态度、思想情感等。
具体操作是：结合语境以及上下文去理解疑难词句的意思;利用古汉语知识(一词多义、古今异义、通假现象、词类活用等)去具体分析文中特殊的语言现象;口头或书面翻译精要片段，以便深入理解文章;思考解答课后的“理解8226;探究”题和相关教辅资料题，强化能力训练。
第四、“品读法”。其主要目标是：对语文文言文的思想内容、结构、表现技法、语言艺术等方面作鉴赏性阅读和评价。
具体操作是：从文体特征出发，整体把握文章的类型特征;领会、感悟文章内容所蕴含的东西，理清作者写作思路，揣摩赏析作者的写作技法和语言艺术;与同类型的文章进行比较阅读，找出其异同点，从而提高自己的鉴赏水平;把文章放在具体时代和历史发展中去宏观分析，运用辩证的、历史的观点对文章进行客观评价;指导学生写文艺评论，以加深对课文的审美理解，从而培养学生艺术鉴赏和艺术创造的能力。
第五、“诵读法”。其主要目标是：加深高中生的理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，提高语文素养。
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专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇十二
语文课堂的拓展延伸，如同给学生打开了一扇面向生活、社会、世界的窗户，让他们呼吸到了新鲜的空气，开阔了他们的视野，引发了学生更为深刻的思考，这对于提高学生学习语文的兴趣，培养学生综合的语文素养，无疑是大有益处的。但有些教师，却是为了拓展而拓展，只要课文中涉及某种风土人情，便让学生去开发相关的民俗风情资源;只要课文涉及某门学科的知识，便让学生进行延伸、拓展与整合。语文课上成了知识常识拼盘课、五花八门杂烩课。语文应该有自己明确的研究对象和教学目标，如果课文涉及到什么内容就拓展什么内容，那么语文课就会被上成历史课、地理课、思想教育课、科学知识普及课……。如果语文课堂长此以往，必将种了别人的田，荒了自己的地。课外拓展要立足文本，为语文教学服务。语文教学虽然强调“综合性”，但无论怎么“综合”，语文的拓展延伸也是语文学习的延伸。如果语文课姓了“综”，不再姓“语”，那么语文就没有了明确的研究对象，使老师更难以驾驭，学生无所适从。语文的拓展延伸应以学生对文本的深刻理解为基础，潜心会文才是语文的根本。试想如果没有对课文语言文字的揣摩品味，没有对优美精彩文段的必要分析理解，那么其他的一切活动必将成会空中楼阁，以致于喧宾夺主，本末倒置。
二、少一些空泛的表演，多一些扎实的训练。
课堂教学中，有时根据教材的特点针对某个环节进行相关的表演，这无疑能加深学生对课文的理解，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质，也体现了新课程标准中教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习的思想。但如果不顾文本内容，仅是单纯为了活跃课堂气氛，把表演当成课堂时尚的道具，那么这种做法就很值得商榷了。在设计课堂表演这个环节中，老师应该先思考这样一些问题：首先想一想让学生表演的目的是什么，不能为了表演而表演。我个人认为能不表演就不表演，因为表演毕竟是一种辅助手段，而且年级越高越要摒弃。如果学生能透过语言文字在头脑里表演岂不是更好?课堂表演不是万能的钥匙，过多的课堂表演必然使课堂流于浮华，它更不能代替必要的语文训练。与其课堂上让学生脱离文本浮于表面地演一演，空泛地说一说，走马观花地看一看，倒不如为学生多创设一些听、说、读、写的机会，多给学生提供口头表达和书面练笔的机会。没有扎扎实实的“双基”训练，怎么能切实地提高语文能力呢?只有少一些空泛的表演，多一些扎实的训练才能使语文学习摆脱表面的浮华热闹，回归本源。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇十三
1、建立开放的阅读观。回到写作的本原，写作不就是一种表达吗?也即写作就是用文字记载与刻画自己对生活的认识、感受和期待。每个人都有自己的生活，有生活就会有写作。有些学生将写不好作文简单地归因于生活的单调与枯燥，认为每天过“三点一线”式的生活不可能写出生动的内容来。殊不知作文水平的高低最终还是取决于心灵表达的深浅与厚薄。所以要起真正提高写作水平，就要扩大自己的写作空间。空间大了，材料丰富了，写作也就容易了。“读万卷书，行万里路”，从古至今都是文人追求的一种上佳境界。所以一定要建立开放的阅读观，既要关注课内，更要关注课外。让学生在课外书籍中，构建自己的精神家园。我们应该认识到让学生多读实际是让学生与智者对话、与作家交朋友，是用最好的精神食粮滋养他们干涸的心灵。
2、建立开放的写作观。通过多读，学生积累的素材多了，就不会把作文视为苦差事。教师给学生布置的练笔形式要不拘一格，日记、随笔、作文、摘录美文……，要坚持一周一练。练书法三日不练手生，写作文亦如此。巴金老先生曾说过“只有写才会写”，语文老师可让学生写自己想写的话，即“我手写我心”，减少束缚，给学生自由表达的空间，让作文成为学生乐于表达的家园，让作文成为学生私人化的事情，让他们说真话、说实话、说心理话。当然，作为语文老师还要注意维护学生的尊严和隐私。
情境教学法。
情境教学法是在现代教育培养全面型人才理论指导下创新的教学方法。强调要进行情感教育，以情动人，以美感人;注重培养学生的审美情趣和能力，充分发掘语文课的教育功能。教师和学生的思想感情，交融互渗于作品所描绘的客观景物之中，形成主观情思和客观景物相统一的审美境界，使学生获得美的感受，培养其高尚的审美情操，进而使学生思维水平不断提高。培养学生审美情趣和审美能力在教学中大体经过以下过程：首先，导其入境，就是引导学生进入文学作品中所描绘的气象万千的境界，感知作家所描绘的画面、人物、情调或气氛与作者所表达的思想感情的融合，这里无论是自然美还是社会美，不入其境就不可能有对美的强烈感受和尽情想象，不能领略作者“登山则情满于山，观海则意溢于海”的情怀。
教师可以借助电化设备，提供与课文有关的视听形象导其入境，也可以借助诗意或是描摹的语言，将学生带入意境之中，去感知美、发现美。其次，激其情感。文学作品是艺术家审美意识的集中体现，多以情感人，其中蕴含着丰富的美的内容，无论是优美还是壮美，必将激起读者的情感共鸣，作家在写作时灌注了浓烈的思想感情，因此教师在教学中就要饱含深情，唤起学生的情感体验，与课文中的情感交流，产生共鸣。教师也只有充分挖掘课文语言和内容方面的情感因素，潜心体味，并用精心锤炼的优美语言表达出来，才能唤起学生的共鸣。最后，领其评价。教师在引导学生感知、理解的基础上，还要引导学生作出正确的审美判断，识别真善美和假恶丑，提高审美鉴赏力，使感性认识上升到理性的认识。情境教学法突出了语文教学的审美特性，强调了教学中要以美去激发爱，以美感染人，从而丰富学生的精神世界，促进学生主动和谐、生动活泼地全面发展，优化了语文教学效果。这是高中语文课堂中最常用到，也是最有效的教学方法之一。
(一)讨论法。
它是在高中语文教师指导下，通过以学生为主体的集体对话和互学形式，进行学生之间或师生之间多向信息交流，借以实现语文教学目的的一种常用教法。它从根本上改变了以教师为中心的课堂教学结构，突出了学生的主体地位，体现了民主教学思想。
(二)研究法。
它是教师指导学生通过自学研究的方式，借以掌握语文知识，培养高中生语文能力的一种有效教法。它突破了传统教法重教轻学的局限，体现了现代教学思想的转变。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇十四
“没想到，昨天我还是个向别人‘取经’的考生，今天就变成了一个传授经验的过来人。”
一开始，王伟就摆明了他的态度：“其实，一番经历，成功的人说出来就是经验，失败的人说出来就是教训。因此，我只是在这儿同师弟师妹们分享一下我的经历罢了。” 看得出，王伟是一个非常谦虚的人，并且他的话还有一番哲学的味道。
刚进高三时，王伟被分到了学校的实验班，班上高手如云。那时他的语文每次考试成绩总是在100~110分之间浮动，他意识到这样的成绩在高考中对他不利。因此，在平时他就有意识地把语文放在优先地位，也为此制定了学习计划。
在实施计划过程中，王伟主要还是跟着老师的节奏走。第一轮复习主要是回顾课本，掌握基础知识。“这一阶段一定要做到扎实，老师布置的任务一定要不折不扣地完成，如果将任务拖到第二轮复习，那就麻烦了。”除了跟上老师复习的进度，王伟自己还另有“独门诀窍”。他平时随身带有几个小笔记本，其中两个就用在语文方面。一个是专门的字、词集锦，将平时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语（主要是成语）全部收录，然后利用晨读大声朗读以加强记忆；一个是文摘集锦，专门收集一些俗语或从报刊中摘录一些他认为比较好的文章、段落、句子等，如果摘录的东西太长，就把它裁剪下来粘贴到本子上，晚上睡觉时躺在床上拿出来翻翻，这样既可以记忆也可以催眠。
另外，王伟躺在床上还要做一件事，在他的枕头边长期放了一本成语词典，每晚睡觉前他都要看3~5条成语。他说，不要认为每次看得少，一旦长期坚持下来，一年就会记住1000多条成语。
“直到后来我才发现这些积累对我有多重要。因为我在今年高考中，前三道考查语音、字、词、句的大题中，自己一分未失。”
说到文言文，它在语文试卷中虽然只占20分左右，却是一块难啃的硬骨头。很多考生一提到文言文就害怕三分，因为古代社会的语言习惯与现在有很大区别。而王伟对付文言文也有自己的方式。他讲究的也是积累，按他的话说就是平时要多翻翻文言文字典。他认为，很多学生觉得文言文难，就是难在一些实词和虚词上。其实，对于文言实词和虚词的用法，没必要求全，只要能掌握考试大纲规定的文言实词和虚词的用法以及一些特殊的例句即可。
王伟说，其实考试大纲中要求掌握的文言实词和虚词也不多，2004年要求掌握的文言实词有100个左右，而文言虚词只有18个，如果再把这些分摊到每天去学习的话，量就很小了。
这样的坚持让王伟在平时考试中的出错率大大降低，在进入第三轮复习之后，文言文选择题部分他每次保持全对，就是在高考中文言文阅读的选择题部分也是一分都没溜走，并且整个文言文部分只丢掉了一分。
语文无处不在，生活的各个领域都离不开，所以王伟在语文的学习中很强调大语文观，他很注重广泛摄取，形成一定的积累，然后试着灵活应用。他说，大语文观要我们平时学会注意周围，其实周围有很多我们书本上学不到的东西，而这些往往就在于你经意与不经意之间。比如校园内张贴的一些名人名言、电视或广告牌上的`广告词等，这些都可以去留意并形成积累，以备用时之需。
王伟平时的“留意”也没让他白费精力，就在高考前学校的一次模拟考试中，有一道题是要求考生给书店或商店或食堂拟一副对联。如果王伟要全靠自己去想去编的话，一是时间不允许他多想，二是自己想的未必就能得高分。当时王伟就想起了自己有一次在逛一家书店时看到过的一副对联，而题中不是就有书店吗？所以他就把那副“学富五车地，才高八斗院”的对联给搬了上去，最后还得了个满分。在今年的高考语文试题中，有道考题的上联是“祖国江山好”，要求考生写出下联，王伟当时很快就对出了“人民生活甜”的下联，此题12分，他拿下了11分。
虽然王伟的语文取得了144分的优异成绩，但他还是有遗憾。他说作文本来就是他的强项，但遗憾的是他仅以一分之差未能获得满分。
对于作文，王伟自然也有“胜经”一套。他说，作文是语文考试的重头戏，也是很多同学不易得高分的部分。老师常常讲作文的注意事项，可别轻视这些事项，它们往往是作文制胜的法宝。首先，要重视卷面，即要书写工整――书写潦草是作文的大忌，出现这种情况，阅卷老师在心中给你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一个档次的问题。其次，掌握好文章的两头――凤头，短小精悍；豹尾，刚劲有力。在平凡中力求创新，多运用一些名言名句，多运用一些修辞会令你的文章增色不少。最后，还要注意文章标题的制作，标题不可太俗气，这样会令人觉得你水平一般。平时多模仿一下报刊上的优秀标题，必要的时候采用拿来主义，也不失为一种好办法。
除此之外，经过高三一年对语文的学习，王伟还总结了三点经验。一是坚持。高三一年的复习非常枯燥，尤其是语文，读、写、背是永恒的主题。没有坚强的意志，想学好语文是不可能的。惟有持之以恒，将自己的各项计划按时完成，最终才能取得满意的效果。二是重视写的作用。古人有不动笔墨不读书的习惯，写可以加深记忆，充分利用大脑的各种感官，在做到心脑手统一的同时，也可以起到预防错别字的作用。三是听老师的话。这一点好像是教小孩子的口吻，许多同学不以为然，老是有自己的一套，全然不顾老师的计划。其实，这种做法有时是舍本逐末，因为老师的经验比我们丰富得多，该学什么，该怎样学都是经过仔细琢磨后才形成的。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇十五
具体方法如下：
写一手工整规范的汉字，说一口标准流利的普通话，不仅体现语文的基本功，也是高考的需要，现在高考作文要求中明确规定每一个错别字扣一分，上不封顶;卷面不洁也要适当扣分。而造成卷面不洁、错别字多的主要原因就是书写潦草、书写不认真。可有的同学对这个问题却不以为意，本来字写得就不好看，写字时还连蹦带跑，缺撇少捺，难以辨识。老师帮他指出问题，还振振有词说自己到正式考试就会认真写。其实，如果你平时没有养成认真书写的习惯，在考试的特定的紧张情绪中，当你想起要认真书写的时候，可能作文已经要接近尾声了。所以，我们平时写字时就要态度认真，一丝不苟。把字写得各部分均衡匀称，大小比例适当，规范大方，不写错别字，不乱涂改，不忽视标点，保证纸面(卷面)清洁。如果你的字现在没有写好，现在开始练习还来得及。俗语说，"练字不过百日"就是说，用一百天就能练一手好字，同学们不妨现在就去买一本好字贴，现在就开始练字。
如果说写一手好字，关系到一个人的脸面，那么讲一口标准流利的普通话，就体现了一个人素养。说丹东话并不能说明我们爱家乡，更何况我们丹东话并不太好听，也影响我们语文语感的形成，而语感对于我们理解课文平时考试地都有很大作用，平时做题时，有时说不清为什么，但却选对了答案，就是语感和语文综合能力的体现。所以，对于普通话，我们不仅要在课堂上说，而且在生活中也要说，规范自己的语言习惯，体现出自己较高的语文素养和综合素质。
我们每位同学都要准备一个积累本，这个本一定要保存好，高三复习时它就有大用途了,不夸张地说，到时千金不卖。平时我们要在本子里记下咬不准音、形、义的字词，需要背诵的古诗词，老师总结出来的方式方法，比较新奇的.题型，可以说，无论是教材的还是试卷的，无论是报刊的还是杂志的，无论是谈话的还是阅读的，只要是自己拿不准的，只要是高考考的，都是我们应该积累的。积累的方法就是随时随地地有需要就分门别类地记在本上。对于学习，欧阳修善于利用"三上"的时间，即"马上、枕上、厕上"，郑板桥则利用"舟中、马上、被底"的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习和借鉴。
朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读可以放到课前预习中，每篇课文都朗读2---3遍，在读的过程中划一划，查一查，问一问，写一写，做到一手拿书，一手拿笔，一边思考，一边朗读。不能平平淡淡的、漫不经心的读，朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。这有助于我们阅读能力的培养和阅读速度的提高，节省更多的阅读时间用来答题，进而提高答题的准确率。
关于背诵。俗话说"挖到篮子里才是菜"，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内储和外储。记在大脑里为内储，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存知识的仓库，据科学家们讲，大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。因此，对积累本我们平时要经常翻看查阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力，才能在说话时、写作时、考试时把材料信手拈来，增强作文文采，提高语文成绩。
语文复习的内容可以通过"想"来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空不受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你"山穷水尽"之时，通过联想，也许会步入"柳暗花明"之境。
关于练笔，只要有利于练笔的都可以写，日记、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以写。要注意把观察能力的训练与感受能力、思考能力的训练结合起来，练笔要写得具体、生动，要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到"我手写我心"。这样考试时才能有素材，有思路，有情感。
读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》《成语大词典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
这是平时语文学习中最重要的一点。四十分钟课堂凝结了老师的心血和智慧，集中了老师的汗水和才智，通过每一堂课，每一篇课文，老师不仅教会同学们知识，更教给同学们一种方法，一种能力，教师不是教教材，而是用教材教。所以，我们每一位同学都要重视四十分钟课堂，在课堂上认真听讲，积极思维，大胆发言。每堂课下来，每位同学都要问问自己：我学到了什么，我记住了什么。哪怕记住一个词，记住一个句子，一种方法，都是收获，试想，如果我们每天在课堂上都有这样的收获，日积月累，语文能力就会提高，语文能力的形成正是语文知识达到一定量的积累的结果，没有量的积累就不会有质的飞跃。可能有的同学认为对于考试而言，课文只是例子，考试时也不会出现，而且语文也不如数、理、化一样，我今天不听明天就听不明白了(因为我们的教材是由一篇篇相对独立的课文构成的)，因而就对语文课的课文分析不重视。但是要知道我们的阅读经验就是在一篇篇课文的分析、讲解中积累起来的，如果没有对课文的感性认识的积累，阅读的水平很难提高，如果别人是一篇篇积累，你是一篇篇扔掉，三年下来，你的语文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同学们应该重视语文课堂的学习。
总之，在高一同学们要养成听说读写的好习惯。听课时要注意思考和笔记相结合，切勿只想不记，或只记不思;说，指上课回答问题要声音洪亮，要培养自己的语言表达能力;读，要多读书，读好书，并要学会通读、精读和速读;写，要练就一笔好字，做到“三清”，即笔画要清楚，字迹要清晰，卷面要清洁，还要逐渐提高自己的写作水平。学好语文要靠良好的学习习惯，而良好的学习习惯的养成需要同学们有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。正如荀子《劝学》中提到的那样，学习要注重积累，要持之以恒，要专心致志。
我相信，我们所有的语文老师都相信，同学们只要有决心，就一定能学好语文，只要肯付出，就一定能学好语文。最后，祝同学们能学好语文，在高考中语文能取得好成绩，更祝同学们高中生活愉快。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇十六
首先,把文言文中的标点符号去掉,(本来文言文就是没有标点的,是后人给加上去的),然后,试着自己给整片文言文加上标点,这一点,对于一些地方的高考考生的有利的,因为他们考试就有断句题目。转回来,为什么要去掉标点再加上标点呢?因为这会在很大程度上的加深你的理解,理解文意之后可以帮助你很快的背诵下来。
二:大声朗读法。
你是否会奇怪,为什么学校要安排早读?其实,早读是很有用处的,早上人的记忆力处于一天的峰值,在早上读书,能达到记忆的最好效果。当然,这里的早读,并不提倡大家默读,而是提倡大家大声朗读出来。无论是对于英语,或者是文言文,只要你大声的朗读出来,你会同时接受两种刺激,一种是视觉冲击,一种是听觉冲击,两种冲击大大增加了你记忆的深度。所以,第二种方法大家可以好好利用,个人的经验是,很多文言文,读多几遍,最好结合意思想象,很容易就能背下来。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇十七
1．《论语》六则。
2．生于忧患，死于安乐《孟子》。
3．鱼我所欲也《孟子》。
4．逍遥游《庄子》。
5．劝学《苟子》。
6．曹刿论战《左传》。
7．出师表诸葛亮。
8．桃花源记陶潜。
9．三峡郦道元。
10．师说韩愈。
11．陋室铭刘禹锡。
12．阿房宫赋杜牧。
13．岳阳楼记范仲淹。
14．醉翁亭记欧阳修。
15．记承天寺夜游苏轼。
16．赤壁赋苏轼。
17．爱莲说周敦颐。
诗词曲。
1．关雎《诗经》。
2．蒹葭《诗经》。
3．氓《诗经》。
4．离骚曲原。
5．观沧海曹操。
6．饮酒（结庐在人境）陶潜。
7．送杜少府之任蜀州王勃。
8．次北固山下王湾。
9．使至塞上王维。
10．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白。
11．行路难（金樽清酒斗十千）李白。
12．蜀道难李白。
13．望岳杜甫。
14．春望杜甫。
15．登高杜甫。
16．茅屋为秋风所破歌杜甫。
17．白雪歌送武判官归京岑参。
18．酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡。
19．钱塘湖春行白居易。
20．观刈麦白居易。
具体名句：
1．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈《师说》）。
2．呜呼！死生，昼夜事也；死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！（文天祥《后序》）。
3．秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）。
4．山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）。
5．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》）。
6．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》）。
7．刑天舞干戚，猛志固常在。（陶渊明《读山海经》）。
8．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（归有光《项脊轩志》）。
9．然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。（苏洵《六国论》）。
10．少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府・长歌行）。
11．本是同根生，相煎何太急。（三国・曹植・七步诗）。
12．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（北朝民歌・敕勒歌）。
13．少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。（唐・贺知章・回乡偶书）。
14．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐・贺知章・咏柳）。
15．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（唐・王之涣・凉州词）。
16．野旷天低树，江清月近人。（唐・孟浩然・宿建德江）。
17．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！（唐・王翰・凉州词）。
18．秦时明月汉时关，万里长征人未还。（唐・王昌龄・出塞）。
19．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐・王昌龄・从军行）。
20．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（唐・王昌龄・芙蓉楼。
送辛渐）。
21．劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（唐・王维・送元二使安西）。
22．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐・王维・九月九日忆山东兄弟）。
23．空山不见人，但闻人语响。（唐・王维・鹿柴）。
24．深林人不知，明月来相照。（唐・王维・竹里馆）。
25．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐・高适・别董大）。
26．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（唐・李白・望庐山瀑布）。
27．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐・李白・赠汪伦）。
28．相看两不厌，只有敬亭山。（唐・李白・独坐敬亭山）。
29．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（唐・李白・送孟浩然之广陵）。
30．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（唐・李白・早发白帝城）。
31．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（唐・李白・望天门山）。
32．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（唐・杜甫・闻官军收河南河北）。
33．此曲只应天上有，人间那得几回闻。（唐・杜甫・赠花卿）。
34．正是江南好风景，落花时节又逢君。（唐・杜甫・江南逢李龟年）。
35．随风潜入夜，润物细无声。（唐・杜甫・春夜喜雨）。
36．流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐・杜甫・江畔独步寻花）。
37．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（唐・张继・枫桥夜泊）。
38．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（唐・张志和・渔歌子）。
39．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（唐・韩・寒食）。
40．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐・韦应物・滁州西涧）。
41．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（唐・卢纶・塞下曲）。
42．谁言寸草心，报得三春晖。（唐・孟郊・游子吟）。
43．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（唐・刘禹锡・竹枝词）。
44．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（唐・刘禹锡・乌衣巷）。
45．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（唐・刘禹锡・浪淘沙）。
46．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（唐・刘禹锡・望洞庭）。
47．野火烧不尽，春风吹又生。（唐・白居易・赋得古原草送别）。
48．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（唐・白居易・忆江南）。
49．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（唐・杜牧・清明）。
50．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（唐・杜牧・秋夕）。
51．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐・杜牧・山行）。
52．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（唐・杜牧・江南春绝句）。
53．夕阳无限好，只是近黄昏。（唐・李商隐・乐游原）。
54．鸡声茅店月，人迹板桥霜。（唐・温庭筠・商山早行）。
55．千门万户尤眨总把新桃换旧符。（宋・王安石・元日）。
56．春风又。
绿江南岸，明月何时照我还。（宋・王安石・泊船瓜州）。
57．遥知不是雪，为有暗香来。（宋・王安石・梅花）。
58．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（宋・苏轼・饮湖上初晴后雨）。
59．不识庐山真面目，只缘身在此山中。（宋・苏轼・题西林壁）。
60．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（宋・苏轼・惠崇‘春江晚景’）。
61．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（宋・苏轼・六月二十七日望湖楼醉书）。
62．生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋・李清照・夏日绝句）。
63．遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（宋・陆游・秋夜将晓出篱门迎凉有感）。
64．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋・杨万里・小池）。
65．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋・杨万里・晓出净慈寺送林子方）。
66．等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋・朱熹・春日）。
67．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋・叶绍翁・游园不值）。
68．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。（宋・林升・题临安邸）。
69．青山遮不住，毕竟东流去。（宋・辛弃疾・菩萨蛮・书江西造口壁）。
70．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（明・王冕・墨梅）。
71．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（明・于谦・石灰吟）。
72．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（清・郑板桥・竹石）。
73．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（清・龚自珍・己亥杂诗）。
74．落红不是无情物，化作春泥更护花。（清・龚自珍・己亥杂诗）。
75．江山代有才人出，各领风骚数百年。（清・赵翼・论诗）。
76．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国・曹操・龟虽寿）。
77．久在樊笼里，复得返自然。（东晋・陶渊明・归园田居其一）。
78．采菊东篱下，悠然见南山。（东晋・陶渊明・饮酒）。
79．无限河山泪，谁言天地宽！（清・夏完淳・别云间）。
80．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（南宋・文天祥・过零丁洋）。
81．了却君王天下事，嬴得生前身后名。（南宋・辛弃疾・破阵子―为陈同父赋壮语以寄）。
82．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（南宋・陆游・游山西村）。
83．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（宋・李清照・醉花阴）。
84．但愿人长久，千里共婵娟。（北宋・苏轼・水调歌头）。
85．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（北宋・苏轼・江城子）。
86．不畏浮云遮望眼，自缘自在最高层。（北宋・王安石・登飞来峰）。
87．无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。（北宋・晏殊・浣溪沙）。
88．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（北宋・范仲淹・渔家傲）。
89．剪不断，理还乱，是。
离愁。别是一般滋味在心头。（五代・李煜・相见欢）。
90．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲！（唐・温庭筠・忆江南）。
91．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（唐・李商隐・夜雨寄北）。
92．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐・李商隐・无题）。
93．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（唐・杜牧・泊秦淮）。
94．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（唐・杜牧・赤壁）。
95．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐・白居易・钱塘湖春行）。
96．今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（唐・刘禹锡・酬乐天扬州初逢）。
97．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（唐・刘禹锡・秋词）。
98．云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（唐・韩愈・左迁至蓝关示孙湘）。
99．曲径通幽处，禅房花木深。（唐・常建・题破山寺后禅院）。
100．会当凌绝顶，一览众山小。（唐・杜甫・望岳）。
101．烽火连三月，家书抵万金。（唐・杜甫・春望）。
102．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（唐・崔颢・黄鹤楼）。
103．潮平两岸阔，风正一帆悬。（唐・王湾・次北固山下）。
104．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（唐・李白・闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄）。
105．山随平野尽，江入大荒流。（唐・李白・渡荆门送别）。
106．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐・李白・行路难）。
107．俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。（唐・李白・宣州谢i饯别校书叔云）。
108．大漠孤烟直，长河落日圆。（唐・王维・使至塞上）。
109．气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（唐・孟浩然・望洞庭湖赠张丞相）。
110．海内存知己，天涯若比邻。（唐・王勃・送杜少府之任蜀川）。
111．寡助之至，亲戚畔之多助之至，天下顺之。（生于忧患，死于安乐《孟子》）。
112．生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（鱼，我所欲也孟子》）。
113．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》吴均）。
114．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（《出师表》诸葛亮）。
115．好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（《五柳先生传》陶渊明）。
116．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》刘禹锡）。
117．居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》范仲淹）。
118．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（《醉翁亭记》欧阳修）。
119．予独爱莲之出于淤泥而不染，濯清涟而不妖……（《爱莲说》周敦颐）。
120．外无期功强近之亲，内无应。
门五尺之童。李密《陈情表》。
121．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃《滕王阁序（并诗）》。
122．老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。王勃《滕王阁序（并诗）》。
123．奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？杜牧《阿房宫赋》。
124．明月松间照，清泉石上流。（唐・王维・山居秋暝）。
125．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（唐・李白・将进酒）。
126．万里悲秋常作客，百年多病独登台。（唐・杜甫・登高）。
127．出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。（唐・杜甫・蜀相）。
128．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。（唐・杜甫・客至）。
129．星随平野阔，月涌大江流。（唐・杜甫・旅夜书怀）。
130．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（唐・李商隐・锦瑟）。
131．今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。柳永《雨霖铃》。
132．乍暖还寒时候，最难将息。李清照《声声慢》。
133．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！陆游《书愤》。
134．舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》。
135．二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。姜夔《扬州慢》。
136．信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？司马迁《史记・屈原列传》。
137．万里赴戎机，关山度若飞。（北朝民歌・木兰诗）。
138．学而不厌，诲人不倦。（论语・述而）。
139．念天地之悠悠，独怆然而涕下。（唐・陈子昂・登幽州台歌）。
140．欲穷千里目，更上一层楼。（唐・王之涣・登鹳雀楼）。
141．举头望明月，低头思故乡。（唐・李白・静夜思）。
142．绿树村边合，青山郭外斜。唐・孟浩然・过故人庄）。
143．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（唐・孟浩然・春晓）。
144．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（唐・杜甫・自京赴奉先县咏怀五百字）。
145．细雨鱼儿出，微风燕子斜。（唐・杜甫・水槛遣心）。
146．露从今夜白，月是故乡明。（唐・杜甫・月夜忆舍弟）。
147．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（唐・杜甫・寄本十二白二十）。
148．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐・孟郊・登科后）。
149．野火烧不尽，春风吹又生。（唐・白居易・赋得古原草送行）。
150．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（五代・李煜・虞美人）。
1、风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
2、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
3、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。――与朱元思书。
4、古之为学者必有师。师者所以传道受业解惑也。
5、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
6、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而。
已。――师说。
7、后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
8、呜呼!灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。
9、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!――阿房宫赋。
10、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
11、则胜负之数，存忘之理，当与秦相较，或未易量。
12、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。――六国论。
13、三五之夜，明月半墙，桂影班驳，风移影动，珊珊可爱。
14、瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
15、日影反照，室始洞然。――项脊轩志。
16、痛定思痛，痛何如哉!
17、死生，昼夜事也，死而死矣。
18、而境界危恶，层见错出，非人世所堪。――《指南录》后序。
19、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!
20、别是幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
21、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
22、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。――琵琶行。
23、安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜。
24、我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
25、千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。――梦游天姥吟留别。
26、日月之行，若出其中。
27、星汉灿烂，若出其中。――观沧海。
28、采菊东篱下，悠然见南山。
29、山气日夕佳，飞鸟相与还。――饮酒。
30、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
31、江山如画，一时多少豪杰。――念奴娇・赤壁怀古。
32、徒设在昔心，良辰讵可待。――读《山海经》。
33、微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。
34、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?
35、盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。――石钟山记。
36、故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。
37、一人飞升，仙及鸡犬。
38、自昏达曙，目不交睫。――促织。
39、汝复轻身而昧大义，天下事谁可支柱者?
40、吾师肺肝，皆铁石所铸造也。――左忠毅公逸事。
41、呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!
42、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也!
43、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。――伶官传序。
44、君当作磬石，妾当做蒲苇，蒲苇纫如丝，磬石无转移。
45、举手长劳劳，两情同依依。
46、东西植松柏，左右种梧桐。枝头相覆盖，叶叶相交通。――孔雀东南飞。
47、久在樊笼里，复得返自然。
48、榆树荫后檐，桃李罗堂前。
49、暧暧远人村，依依墟烟里。――归园田居。
50、减一分则喜，增一份则忧。
51、则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。
53、君子博学而日参省乎己，则。
知明而行无过矣。
54、青，取之于蓝，而青于蓝。
55、故不积跬步，无以千里。――劝学。
56、操吴戈兮披犀甲，车错毂兮短兵接。
57、诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。――国殇。
58、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
59、所谓伊人，在水一方。
60、蒹葭苍苍，白露为霜。
61、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
62、相见时难别亦难，东风无力百花残。
63、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
64、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
65、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。――赤壁赋。
66、盈盈一水间，脉脉不得语。
67、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
68、高树多悲风，海水扬其波。
69、利剑不在掌，结友何须多?
70、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
71、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
72、执手相看泪眼，竟无语凝噎。
73、吹梅笛怨，春意知几许。
74、落日熔金，暮云合璧，人在何处。
75、把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会登临意。
76、《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间?
77、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
78、小楼一夜听春雨，深巷明朝买杏花。
79、落红不是无情物，化作春泥更护花。
专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇十八
这里的记并不同于英语语法的死记硬背，而是指对高中语文的理解的记。例如：当新学一个生字“丽”的时候，你只需理解了这个字的含义是“好看的，漂亮的”这个意思，你便能举一反三地理解出“秀丽”、“壮丽”、“美丽”等一大幸和“丽”有关的词语。长期如此，你会发现自己已经懂了许多的字、词。
有的同学在学习高中语文时最怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目。其实要过这一关也很容易。那就是在读文章之时用心去读，用心去感受。当我在读朱自清的《背影》这篇文章时，我是全身心地投入进去感受、领悟：当家境衰败的时候，父亲还处处关照着孩子的一丝一毫，就像我的父亲在关爱我一样，这时一阵感激之情顿生。如此下来，我已经深深地体会到了作者的写作目的，轻松地理解了文章的中心思想。
在学习高中语文的古诗时，我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句。在老师帮助同学们解释出一句诗句时，同学们就可闭上双眼，仿佛自己穿过了一条时空隧道，回到了诗人所描写的境界中。比如：在学习《书湖阴先生壁》中的“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这两句诗时，在我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地，绿油油的，一条婉蜒的小溪绕着菜田，推开小屋的门，对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前。就在这样的联想中，你已经不知不觉地记下了这两句诗的意思。看理解诗句的难题便迎刃而解了。
作文，是在学习高中语文过程中一个让许多学生头痛的难题。其实也不算什么，只要你记住这几个字：阅读、积累、练笔。从多阅读好的课外书到积累好同、好句，最后勤动笔写文章，提高自己的写作能力。到了关键时刻，自然而然就“下笔如有神”了。
刻意的将高中语文的知识更多地贮藏于脑中，容易使人变成书呆子，翻开历史，此等现象屡见不鲜。那么，怎样才能不使人变成书呆子呢?最根本的方法是给头脑中的知识赋予“生命”。可如何才能使脑中的知识变“活”呢?最强有力的武器便是最常用的学习方式——阅读理解。
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专业高中语文如何写题目（通用19篇）篇十九
“书籍是全人类的营养品”，“腹有诗书气自华”，“读书能使人头脑充实”，可见，读书对人们来说是多么重要。就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，大大扩大我们的知识面，拓宽和活跃我们的思路，而且，通过大量阅读，我们将学会分析和鉴赏，提高我们的文化素养，还可开创我们写作的源头活水。二十多年前，吕淑湘先生曾说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声的说是得益于多读书。”时至今日，搞学情调查，经常读书的同学不但写作水平高，而且语文成绩大多名列前茅。事实证明，要想学好语文，不读书是万万不行的。希望我们的同学在今后的语文学习中，多读书，读好书。
二、多动笔。
俗语说“好记性不如烂笔头”，这就要求同学们在多读书的基础上还要多动笔，养成记日记和摘抄读书笔记的习惯。把平日的所见、所闻、所想、所感记录下来;在阅读过程中，把书中优美词句和精彩片断等摘抄下来，建立起自己的语文知识仓库，时间久了，语文能力就会在这种耳濡目染，潜移默化中，逐渐提高，说起来就“出口成章”，写起来就“下笔成文”。不会再出现“书到用时方恨少”、“巧妇难为无米之炊”的尴尬。俗话说：“拳不离手，曲不离口”，望同学们不仅要做“读书”的典范，而且要做“动笔”的楷模。
三、多实践。
“生活是个大课堂”，“天地阅览室”，“万物皆书卷”，大家都知道，语文与生活的外延相等，特别近几年来，随着“大语文教学观”的建立，语文试题多元化、开放性，我们要学好语文，再如过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，单纯依赖语文课堂是绝对不够的。这就要求同学们平日要多通过报刊、广播、电视等视听媒介，了解国内外大事，接受更多的社会信息，并积极参加一些有益的社会实践活动和丰富多彩的语文课外活动，来弥补课堂学习的不足，巩固、加深和扩大语文知识，培养语文能力。生活是语文学习的源头活水，我们只有树立“生活处处有语文”，处处留心学语文的观念，才能把语文学活、学好。
一、重视教材、预习到位。
在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。
二、精积细累、咬文嚼字。
从高一就达到一个共识，文科的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博，短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的，必须要仔细、要反复、要记牢。举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识，这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。又如：为保证普通话的顺利推行，高考每年坚持在第一题中考查汉语语音。
三、动脑动手、相辅相成。
所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考，乐于表达。我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加;二除课本之外，还有读本，阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。同学们不要做人云亦云的“复印机”的角色，要有自己的思维方式，留意日常生活中时代感强的事件，广泛涉猎名家著作，让听说读写发挥到极致，真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向。
学习语文的方法和步骤。
预习和复习：不管学习任何科目，课前的预习和课后的复习都是十分重要的，课前预习可以使我们听起课来没有那么费劲，能够很快的跟上老师的脚步，课后复习可以使我们对当天所学知识进行巩固，防止遗忘。
多读多写：说实话，学习语文没有什么技巧可言，它跟数学不同，数学我们需要动脑子，但是语文就没有那么费劲了，记住了就能回答的上，记不住就回答不上，就这么简单，因此多读多写是学好语文的必经之路，俗话说的好，好记性也不如烂笔头，不仅要多读还要多写才能加深我们的记忆。
现代文：说白了也就是白话文，是把平时我们的生活的点滴巧妙的组合在一起，从而形成了一片文章。对于现代文，我们理解它应该没有问题，关键就是它在考试中的应用，现代文的题目一般都是给你一篇文章，叫你分析结构，鉴赏人物和探究主题。翻来倒去也是这几点，因此学会分析进而描述出来成为我们首要的任务，当然这种功夫不是我们一朝一夕可以练成的，我们需要通过多加练习才能做到。
文言文：对于文言文的学习，首先我们需要进行词语的积累，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。当然学习过程中要注意古今词义的异同，通假字现象，以及一些常用句式，这些都能够帮助我们快速和牢固的掌握文言文。