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高中生物会考知识点总结篇一
动物体和人体生命活动的调节：
一、通过神经系统的调节
1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。
神经元的功能：接受刺激产生高兴，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。
神经元的结构：由细胞体、突起[树突(短)、轴突(长)]构成。轴突+髓鞘=神经纤维
2、反射：是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。
感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋
传入神经
神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的.神经元细胞体汇集在一起构成
传出神经
效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体
4、兴奋在神经纤维上的传导
(1)兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
(4)兴奋的传导的方向：双向
高中生物会考知识点总结篇二
载体：指某些能传递能量或运载其他物质的物质，如细胞膜上的载体。
运载体：在遗传工程中，用于把外源基因运入受体细胞的运输工具，它必须具备的条件是：能够在宿主细胞中复制并稳定地保存;具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接;具有某些标记基因，便于进行筛选。常用的运载体有质粒、噬菌体、动植物病毒等。
2.中心体与中心粒
中心体：动物和低等植物的一种细胞器，通常位于细胞核附近。每个中心体由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成。与动物细胞有丝分裂有关。
中心粒：组成中心体。细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各产生一个新的中心粒，因而细胞中有两组中心粒，在细胞分裂中一组中心粒的位置不变，另一组中心粒移向细胞另一极。这两组中心粒的周围发出星射线形成纺锤体。
3.细胞液与细胞内液
细胞液：植物细胞液泡内的水状液体，含有细胞代谢活动的产物，其成分有糖类、蛋白质、有机酸、色素、生物碱、无机盐等。
细胞内液：一般是指动物细胞内的液体，是相对细胞外液而言的。
4.b细胞、浆细胞、t细胞、效应t细胞与记忆细胞
b细胞、浆细胞、记忆细胞：骨髓中的一部分造血干细胞在骨髓中发育成b淋巴细胞，大部分很快死亡，一小部分在体内流动，受到抗原刺激后，开始一系列增殖、分化，形成浆细胞和记忆细胞。浆细胞可产生抗体参与体液免疫。记忆细胞能保持对抗原的记忆，当同一抗原再次进入机体时，记忆细胞会迅速增殖、分化。形成大量浆细胞，继而产生更强的特异性免疫效应。
t细胞、效应t细胞、记忆细胞：骨髓中的一部分造血干细胞随血液流入胸腺，在胸腺内发育成t淋巴细胞，大部分很快死亡，一部分在体内流动，受抗原刺激后，开始一系列增殖、分化，形成效应t细胞和记忆细胞。效应t细胞参与细胞免疫，并释放淋巴因子，加强有关细胞的作用来发挥免疫效应。记忆细胞则当同一种抗原再次进入机体时，会迅速增殖、分化，形成大量效应t细胞，进而产生更强的特异性免疫。
5.原生生物与原核生物
原生生物：指体积微小、单细胞或群体的真核生物，用鞭毛、纤毛或伪足运动。如草履虫、衣藻、变形虫等。
原核生物：指由原核细胞组成的生物，它的细胞没有成形的细胞核，细胞器较少，一般只有核糖体，如支原体、细菌、蓝藻和放线菌等。
6.细胞分裂、细胞分化与细胞的全能性
细胞分裂：指细胞繁殖子代细胞的过程。单细胞生物以细胞分裂方式产生新个体，多细胞生物以细胞分裂方式产生新的细胞。
细胞分化：指在个体发育中，相同细胞后代在形态、结构、生理功能上产生稳定性差异的过程。是细胞中的基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。细胞分化形成了不同的组织、器官。结果细胞数目并没有增加。细胞分裂是细胞分化的基础，生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化共同作用的结果。
细胞的全能性：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能，这种特性称之。但在生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成不同的组织、器官，这是基因选择性表达的结果。
7.脱分化与再分化
脱分化：由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫作去分化。
再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根等器官，这个过程叫作再分化。
8.细胞株与细胞系
细胞株：动物细胞培养中，原代培养的细胞一般传10代左右就不容易传下去了，细胞的生长就会出现停滞，大部分细胞衰老死亡。但是有极少数的细胞能够度过“危机”而继续传下去，这些存活的细胞一般能够传40-50代，这种传代细胞叫作细胞株。
高中生物会考知识点总结篇三
要求实验材料中细胞必须是活细胞的实验包括：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体、观察植物细胞的'质壁分离和复原、探究酵母菌细胞呼吸的方式、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响、探究培养液中酵母菌数量的动态变化。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂、低温诱导染色体数目的变化实验中材料必须有活性，但经过相应处理后，细胞都会死亡。
二、需要使用显微镜观察的实验
需要使用显微镜观察的实验包括：用显微镜观察多种多样的细胞、生物组织中脂肪的检测(注意：用花生子叶作为材料，切片染色观察细胞内的脂肪，需要在显微镜下观察染色的情况，但如果是用组织样液作为材料，则不需要显微镜观察)、观察dna和rna在细胞中的分布、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体、观察植物细胞的质壁分离和复原、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂、观察细胞的减数分裂、低温诱导染色体数目的变化、探究培养液中酵母菌数量的动态变化。
三、有对照设置的实验
有对照设置的实验包括探究影响酶活性的条件、观察植物细胞的质壁分离和复原、探究酵母菌细胞呼吸的方式、探究细胞大小与物质运输的关系、探索生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度。
1.探究影响酶活性的条件：在探究温度或ph对酶活性的影响实验中，不同的温度或不同的ph是自变量，酶的活性是因变量。
2.观察植物细胞的质壁分离和复原：0.3 g/ml的蔗糖溶液和清水是自变量，植物细胞失水或吸水是因变量。该实验是在同一实验材料上或利用同一细胞进行的，属于典型的自身对照实验。
3.探究酵母菌细胞呼吸的方式：有氧和无氧是自变量，细胞不同的呼吸方式是因变量。
4.探究细胞大小与物质运输的关系：琼脂块表面积与体积之比为自变量，naoh扩散的体积占整个琼脂块的体积比为因变量。
高中生物会考知识点总结篇四
1：糖类是主要的能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质。这部分经常会在选择题中出现，题目并不难，但是需要考生记住哪些是糖类，哪些是脂肪，不要记错。
2：细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。这部分知识点虽然比较简单，但是非常重要，中等偏下的考生容易记混淆，需要加强记忆。
3：生物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位成为单体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。这部分知识点会在填空题中出现，常见的考法有：组成核酸的单体是核苷酸。
4：生物的膜系统指的是细胞器膜膜和细胞膜、核膜等结构组成。这些生物膜的组成和结构很相似，体现了细胞内各种结构之间的协调配合。这部分知识点在选择题和填空题中都有可能出现，会考察它的组成成分。
5：细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大，细胞大小还受细胞核的控制范围限制。这两个都是很重要的，在作答的时候注意看题目要求，是否需要作答完整。
1：孟德尔试验成功的原因：选用了正确的试验材料；先研究一对相对性状的遗传，再研究两队及以上的性状；运用了统计学的方法分析试验结果；基于大量数据的分析才提出的假说并设计新的试验来验证。
2：基因的分离定律的实质是：在减数分裂形成配子的过程中，等位基因随着同源染色体的分离而分离，分别进入两个配子中，随着配子遗传给后代；基因的自由组合定律：在减数分裂的过程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。这两个定律可以说是遗传学部分最重要的两个定律，经常在大题中出现，很多与遗传有关的题都是围绕这两个定律出的，同学们要记牢。
3：中心法则描述了遗传信息的流动方向，但是没有说明遗传信息可以从蛋白质传递到蛋白质，也没有说明遗传信息可以从蛋白质流向dna或rna。中心法则是很重要的一个法则，经常在考试中出现。
4：单倍体植株长弱小，高度不育，单倍体育种却可以明显缩短育种年限。这部分也是常考点，属于重难点知识，考生们要对此给予关注。
5：一个种群全部个体所含有的全部基因，叫做种群的基因库。大家对种群的基因库都会有一定的概念，但是完整地描述出来还是有一定的难度，所以同学们尽量记住种群的基因库的概念，避免丢分。
1：兴奋在神经纤维上的传导是双向的，但是在神经元之间的传导是单向的。这部分知识经常在大题中出现，考生们要牢牢记住呀。
2：演替的类型：初生演替和次生演替。初生演替指的是在一个从来没有被植物覆盖过的地面，或者是原来存在过纸杯，但被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替指的是原有植被虽然已不存在，但是原有的土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替。两者是有很大的区别的，同学们一定要区分好，不能混淆。考察方式主要是举一些例子，让你判断它属于什么演替。
3：能量流动的特点：单向流动、逐级递减。
4：负反馈调节不但在生物群落内部存在，生物群落与无机环境之间也存在着这种调节。
5：生物多样性的价值：潜在、直接、间接价值。考生们要注意对这几种价值进行判断，不要混淆。
高中生物会考知识点总结篇五
1、减数分裂是进行有性生殖的生物,在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂,在分裂过程中,染色体复制一次,而细胞连续分裂两次.减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。
3、噬菌体侵染细菌的实验：离心时进入上清液中的是重量较轻的噬菌体颗粒，如末感染的噬菌体，噬菌体蛋白质外壳，感染后释放出来的噬菌体;沉淀物中则是被噬菌体感染的细菌。
4、在肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的s型细菌和活的r型细菌混合后注射到小鼠体内小鼠死亡，死亡小鼠体内既有活的r型细菌，又有活的s型细菌。原因是加热杀死的s型细菌体内的转化因子促使活的r型细菌转变成活的s型细菌。这种转化属于基因重组。
5、真核生物和原核生物的遗传物质都是dna，病毒的遗传物质是dna或rna。
6、在dna分子中，碱基对的排列顺序千变万化，构成了dna分子的多样性;而对某种特定的dna分子来说，它的碱基对排列顺序却是特定的，又构成了每一个dna分子的特异性。这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。
7、dna分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份dna的缘故。
8、基因是有遗传效应的dna片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的dna上也有基因存在)。
9、密码子是指信使rna上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。信使rna上密码子有64种，其中，决定氨基酸的有61种，3种是终止密码子。
10、生物个体基因型和表现型的关系是：基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。生物个体的表现型不仅要受到内在基因的控制，也要受到环境条件的影响，表现型是基因型和环境相互作用的结果。
11、在杂种体内，等位基因虽然共同存在于一个细胞中，但是它们分别位于一对同源染色体上，随着同源染色体的分离而分离，具有一定的独立性。在进行减数分裂的时候，等位基因随着配子遗传给后代，这就是基因的分离规律。
12、由显性基因控制的遗传病的发病率是很高的，一般表现为代代遗传。
13、在近亲结婚的情况下，他们有可能从共同的祖先那里继承相同的隐性致病基因，而使其后代出现病症的机会大大增加，因此，禁止近亲结婚。
14、基因的自由组合定律的实质是非同源染色体上的非等位基因自由组合。
高中生物会考知识点总结篇六
1、能量在2个营养级上传递效率在10%—20%。
2、真菌ph5.0—6.0细菌ph6.5—7.5放线菌ph7.5—8.5。
3、物质可以循环，能量不可以循环。
4、生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网。
5、淋巴因子的成分是糖蛋白，病毒衣壳的成分是1—6个多肽分子。
6、过敏：抗体吸附在皮肤、黏膜、血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使
细胞释放组织胺等物质。
7、生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量。
8、效应b细胞没有识别功能。
9、水肿：组织液浓度高于血液。
10、尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物。
11、蓝藻：原核生物，无质粒;酵母菌：真核生物，有质粒。
12、原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关。
13、高度分化的细胞一般不增殖，如肾细胞;有分裂能力并不断增加的：干细
胞、形成层细胞、生发层;无分裂能力的：红细胞、筛管细胞(无细胞核)、神经细胞、骨细胞。
14、能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体。
15、除基因突变外其他基因型的改变一般最可能发生在减数分裂时(象交叉互
换在减数第一次分裂时，染色体自由组合)。
16、凝集原：红细胞表面的抗原;凝集素：在血清中的抗体。
17、基因自由组合时间：简数一次分裂、受精作用。
18、人工获得胚胎干细胞的方法是将核移到去核的卵细胞中经过一定的处理使其发育到某一时期从而获得胚胎干细胞，此处“某一时期”最可能是囊胚。
19、原核细胞较真核细胞简单细胞内仅具有一种细胞器——核糖体，细胞内具有两种核酸——脱氧核酸和核糖核酸。
20、病毒仅具有一种遗传物质——dna或rna;阮病毒仅具蛋白质。
21、光反应阶段电子的最终受体是辅酶二。
22、蔗糖不能出入半透膜。
23、水的光解不需要酶，光反应需要酶，暗反应也需要酶。
24、大病初愈后适宜进食蛋白质丰富的食物，但蛋白质不是最主要的供能物质。
25、尿素既能做氮源也能做碳源。
26、稳定期出现芽胞，可以产生大量的次级代谢产物。
27、青霉菌产生青霉素青霉素能杀死细菌、放线菌杀不死真菌。
28、一切感觉产生于大脑皮层。
高中生物会考知识点总结篇七
应激性
生长、发育、生殖
遗传和变异
生物体都能适应一定的环境和影响环境生物体的基本组成物质中都有蛋白质和核酸。
蛋白质是生命活动的主要承担者。
核酸是遗传信息的携带者。
细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
新陈代谢是活细中全部有序的化学变化的总称。
新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。
生物学发展三阶段：
《物种起源》——推动现代生物学的发展方面起了巨大作用;
孟德尔;dna双螺旋结构;
生物科学发展生物工程、医药、农业、能源开发与环保疫苗制造——核心：基因工程
抗虫棉;石油草;超级菌
生命的物质基础
生物体的生命活动都有共同的物质基础
化学元素在不同的生物体内，各种化学元素的含量相差很大。
分类：大量元素、微量元素
化合物是生物体生命活动的物质基础。
化学元素能够影响生物体的生命活动。
生物界和非生物界具有统一性和差异性
化合物水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质、核酸。
水——自由水、结合水
无机盐的离子对于维持生物体的生命活动有重要作用。
糖类——单糖、二糖、多糖。
脂质——脂肪、类脂、固醇
自由水是细胞内的良好溶剂，可以把营养物质运送到各个细胞。
维持细胞的渗透压和酸碱平衡，细胞形态、功能。
糖类是构成生物体的重要成分，也是细胞的主要能源物质。
脂肪是生物体内储存能量的物质;减少身体热量散失，维持体温恒定，减少内脏摩擦，缓冲外界压力。
磷脂是构成细胞膜的重要成分。
固醇——胆固醇、维生素d、性激素;维持正常新陈代谢和生殖过程。
蛋白质与核酸蛋白质和核酸都是高分子物质。
蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。
核酸是遗传信息的载体。
蛋白质结构：氨基酸的种类、数目、排列和肽链的空间结构。
蛋白质功能：催化、运输、调节、免疫、识别
染色体是遗传物质的主要载体。
生命的基本单位——细胞
细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
细胞结构与功能细胞分类：真核生物、原核生物
细胞具有非常精细的结构和复杂的自控功能。细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
细胞膜结构：流动镶嵌模型——磷脂、蛋白质。
基本骨架：磷脂双分子层
糖被的结构：蛋白质+多糖。
细胞壁：纤维素、果胶功能：流动性、选择透过性
选择透过性：自由扩散(苯)、主动运输
主动运输：能保证活细胞按照生命活动的需要，选择吸收所需要的营养物质，排除新陈代谢产生的废物和有害物质。
糖被功能：保护和润滑、识别
细胞质基质——营养物质
细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所。
各种细胞器是完成其功能的结构基础和单位。
线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
叶绿体是细胞光合作用的场所。
内质网——光面：脂类、糖类合成与运输
粗面：糖蛋白的加工合成
核糖体
高尔基体
液泡对细胞的内环境起着调节作用，可以使细胞保持一定的渗透压和膨胀状态。
细胞核结构：核膜、核仁、染色质
核膜——是选择透过性膜，但不是半透膜
染色质——dna+蛋白质
染色质和染色体是细胞中同一种物质和不同时期的两种形态功能：
核孔——核质之间进行物质交换的孔道。
细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
细胞核在生命活动中起着决定作用。
原核细胞主要特点是没有由核膜包围的典型细胞核。
其细胞壁不含纤维素，而主要是糖类和蛋白质。
没有复杂的细胞器，但有分散的核糖体。
拟核裸露dna
细胞相对较小
细胞增殖方式：有丝分裂、无丝分裂，减数分裂。细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
有丝分裂
细胞周期有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
体细胞进行有丝分裂是有周期性的，也就有细胞周期
动物与植物有丝分裂区别：前期、末期不同种类的细胞，一个细胞周期的时间不同。
分裂间期最大特点：完成dna分子复制和有关蛋白质的合成。
意义：保持了遗传性状的稳定性。
细胞分化仅有细胞的增殖，而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育。
细胞分化是一种持久性的变化，发生在生物体的整个生命进程中，胚胎时期达最大限度。
高中生物会考知识点总结篇八
1. 生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。
3. 新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。
4. 生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
6. 生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
7.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
8. 生物界与非生物界还具有差异性。
9.糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。
10. 一切生命活动都离不开蛋白质。
11. 核酸是一切生物的遗传物质。
12.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。
13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。
14.细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。
15. 细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
16. 线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
17. 核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。
18. 染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
19.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
20.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
21.细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
22.细胞有丝分裂的重要意义(特征)，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。
23.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。
24.新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。
25. 酶的催化作用具有高效性和专一性。
26. 酶的催化作用需要适宜的温度和ph值等条件。
27. atp是新陈代谢所需要能量的直接来源。
28. 光合作用释放的氧全部来自水。
29.植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。
30.高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。
高中生物会考知识点总结篇九
新课程标准强调学生是学习的主体，而兴趣、情感是影响人的世界观形成的重要因素，
对人的行动有巨大的推动作用。所以在课堂教学中，教师要把教学过程变成学生探索、发现知识的过程，而不是简单获取知识的过程。教师只有充分利用学生在生物课堂学习中的心理因素，把学生的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学活动中，才能促进有效教学的落实。在教学过程中教师可通过以下几种方式来调动学生的积极性，从而促使学生发挥主动性和创造性。加强直观教学。生物是一门实验学科，课本中都有不少直观实验。
二.善于利用多种教学手段和教学方法教学手段和方法是实现教学目标的途径，有效教学需要有效的教学手段和方法来实现。
首先，教师要根据实际情况合理的选择教学手段。随着社会的发展，科技的进步，传统的教学手段已越来越不能满足新课堂的需要，而现代教学手段正在逐渐走向常规化，这些手段使得宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够方便地实现相互的转化，通过声音、图画、色彩形状等多种刺激，减少学生感官疲劳，避免注意力分散，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点，并且能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率。
三.认真备课,精讲多练 要上好一堂课就必须要做好充分的课前准备，其中备课是必不可少的一项。
教学大纲和课本是教师教学的依据。教师必须认真地学习教学大纲，系统地研究全学期的教材，明确各部分的教学目的、要求、教学重点和难点，以及和其他章节的关系，结合每一周，每一学月，甚至整个学期的目标去把握每一节课，才能在教学中做到有的放矢，做到简单高效。
p高中生物会考知识点总结篇十
1.细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
2.细胞有丝分裂的重要意义(特征)，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。
3.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。
4.新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。
5.酶的催化作用具有高效性和专一性。
6.酶的催化作用需要适宜的温度和ph值等条件。
是新陈代谢所需要能量的直接来源。
8.光合作用释放的氧全部来自水。
9.植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。
10.高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。
11.糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。
12.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
13.有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。
14.营养生殖能使后代保持亲本的性状。
高中生物会考知识点总结篇十一
1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
(1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3.把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5.实验整理以后跟概念联系起来理解。(把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因)。
正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。
养成写实验观察日记的习惯。
高中生物会考知识点总结篇十二
(一)转基因生物的安全性争论 ：
(1)基因生物与食物安全：
反方观点：反对“实质性等同”、出现滞后效应、出现新的过敏原、营养成分改变
正方观点：有安全性评价、科学家负责的态度、无实例无证据
(2)转基因生物与生物安全：对生物多样性的影响
反方观点：扩散到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物种、重组出有害的病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”
正方观点：生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时间有限
(3)转基因生物与环境安全：对生态系统稳定性的影响
正方观点：不改变生物原有的分类地位、减少农药使用、保护农田土壤环境
(二)生物技术的伦理问题
(1)克隆人：两种不同观点，多数人持否定态度。
否定的理由：克隆人严重违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用;克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念;克隆人是在人为的制造在心理上和社会地位上都不健全的人。
肯定的理由：技术性问题可以通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查等方法解决。不成熟的技术也只有通过实践才能使之成熟。
中国政府的态度：禁止生殖性克隆，不反对治疗性克隆。四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。
(2)试管婴儿：不同观点，多数人持认可态度。
否定的理由：把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重;早期生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余胚胎，无异于“谋杀”。
肯定的理由：解决了不育问题，提供骨髓中造血干细胞救治患者最好、最快捷的方法，提供骨髓造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤。
(3)基因身份证：
否定的理由：个人基因资讯的泄漏造成基因歧视，势必造成遗传学失业大军、造成个人婚姻困难、人际关系疏远等严重后果。
肯定的理由：通过基因检测可以及早采取预防措施，适时进行治疗，达到挽救患者生命的目的。
(三)生物武器
(1)种类：致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌。
(2)散布方式：吸入、误食、接触带菌物品、被带菌昆虫叮咬等。
(3)特点：致病力强、多数具传染性、传染途径多、污染面广、有潜伏期、不易被发现、危害时间长等。
(4)禁止生物武器公约及中国政府的态度
高中生物会考知识点总结篇十三
逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。
在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多。
(1)可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
(2)可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。如农田生态系统中，必须清除杂草、防治农作物的病虫害。
生态系统中的物质循环
1.碳循环
2、过程：
3、能量流动和物质循环的关系：课本p103
高中生物会考知识点总结篇十四
规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用。
明确学习目的，端正学习态度
端正学习态度，首先要让学生了解生物学习的重要意义和生物学科的特点。生物学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人类面临的人口、资源、环境与发展等问题中具有重要的意义。而且，通过对生物的学习，还可以从中汲取多方面的营养，潜移默化之中树立起正确的人生观、世界观和环境观。因此，学好生物是现代青年应具备的基本素质。
所以要想学好它，并不是学生所说的简单背背、搞突击就行，主要在于理解和运用，在于平时的积累。只有让学生端正了思想认识，才能养成好的学习习惯，自然学习也就轻松。
摆脱做题惯性
平时做题时，喜欢从知识点的角度去看待问题、解决问题，导致被题目所误导，故而出错。而生物选择题要想做的准确无误，并且加快做题速度，必须从题目的角度出发，有时候甚至抛开知识点。当然并不是说要同学们背离课本知识点，而是要求同学们正确的理解生物命题的原则。
生物之所以归结于理科，说明生物学科与数理化一样，具备严密的逻辑推理性，而不是单纯的文科式的记背就能掌握。老师发觉，大家做题的时候，很容易凭借“感觉”去做，反而忽略了题目条件，因此同学们在做题时应根据逻辑推理，再结合所学知识，从而得出正确答案。
/div高中生物会考知识点总结篇十五
动、植物细胞共有的细胞器有：线粒体、内质网、高尔基体、核糖体和溶酶体。
主要存在于植物细胞的细胞器有：叶绿体和液泡。
动物和低[]等植物细胞特有的细胞器有：中心体。
分布最广泛的细胞器是：核糖体。核糖体在动物细胞和植物细胞、原核细胞和真核细胞甚至在叶绿体和线粒体中都有分布。
原核生物细胞中唯一的细胞器是：核糖体。
2.按细胞器的结构
具有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、液泡和溶酶体。
具有双层膜的细胞器：线粒体和叶绿体。
无膜结构的细胞器：中心体、核糖体。
具有核酸的细胞器：线粒体、叶绿体和核糖体。
具有dna的细胞器：线粒体、叶绿体。
具有rna的细胞器：线粒体、叶绿体和核糖体。
含有色素的细胞器：液泡、叶绿体。
3.按细胞器的功能特点归纳
能复制的细胞器：线粒体、叶绿体和中心体。
能自我复制的细胞器：线粒体和叶绿体。
能半自主遗传的细胞器：线粒体和叶绿体。
能产生水的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体和高尔基体。
与能量转换有关的细胞器(或与atp形成有关的细胞器)：线粒体和叶绿体。
与主动运输有关的细胞器：线粒体和核糖体。
与分泌蛋白合成有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。
参与细胞分裂的细胞器：核糖体、线粒体、中心体和高尔基体。参与动物细胞分裂的细胞器有核糖体、线粒体和中心体(形成纺锤体)。参与植物细胞分裂的细胞器有核糖体、线粒体和高尔基体(形成细胞壁)。
能发生碱基互补配对的细胞器：核糖体、叶绿体和线粒体。
动植物细胞中功能不同的细胞器：高尔基体。在动物细胞中与分泌物的形成有关；在植物细胞中与细胞壁的形成有关。