无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
社会的呼唤字篇一
我讲授了《社会呼唤诚信》一课，学生们学会了很多的知识，他们了解了诚信品牌毁之容易建之难，收到了较好的效果。
在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，采用了表演的方式，孩子们很喜欢，他们在表演中进一步理解了所学内容，收到了事半功倍的效果。
我很关注学困生，为他们设计了一些简单的问题，同学们勇敢地举起了自己的手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。
不足：
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。
2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。
教学有法，但无定法。我们要不断地去探索、去实践，争取不断提高自己的教学水平。
社会的呼唤字篇二
真情，可以温暖人的心灵。给受伤的人以抚慰；给失败的人以感动；给成功的人以鼓励。真情，可以如涓涓细流滋润人的心灵；可以如澎湃的江水激起人前进的勇气，真情，永驻。让我们用心呼唤它吧，让它来净化我们的心灵。
有一位初中生，家境不是很好，因而他的父亲逼不得已做些危险的工作补贴家用，而他则在学校里不务正业，还交了一些自认为友谊深似海的铁哥们儿，老师放弃了他，父母也对他失望了。而有一天父亲工作时从高处摔了下来，伤了腿。他一下慌了，家里没有钱，他只能向同学们借一些，他想，我的那些铁哥们一定会借我的吧。就这样，他来到第一个朋友家门前，敲了敲门，不一会门开了，待男孩说明来意后，他的朋友冷冷地说了一句;“我家情况也不好，你还是找别人吧！”说完“砰”的一声关上了门。他愤怒而又沮丧的来到第二个朋友家门前，敲了敲门，而那朋友一看是他，连门都没开，不耐烦地问：“有事吗？”男孩忙说明了来意，希望这个朋友能帮帮他，哪怕一句安慰也好，可那朋友也只是冷冷的.说：“你走吧，我没钱借给你，”男孩没有灰心，继续到第三个、第四个朋友家去借钱，可他们如同商量好了一样，连话都没说，大门紧闭。
男孩很难过的回到了家，父亲看见男孩心情低落，问清原委后，说：“我在外面工作这几年，交到了两个半朋友，”男孩忙问：“为什么是两个半朋友？”“你去试探一下就知道了，”父亲给了男孩一件涂满红濹水的衣服说：“你假装说你杀了人，去向我的两个朋友求救，看他们作何反应，也许你会懂得很多道理”，男孩答应了。
世间自有真情在。当我第一次听到这个故事时，我哭了好久，真正的友情不正是文中父亲与朋友的友情吗？男孩自认为自己交了非常好的朋友，可到头来也是一群一毛不拔的铁公鸡，如今的我们比男孩大不了多少，我们应该听到真情的呼唤，我们应分清善与恶，有一双明亮的眼睛，付出自己最真的爱，你会发现，原来世界是这样美好！
社会的呼唤字篇三
;社会教育是由政府、公共团体或私人所设立的社会文化教育机构对社会全体成员进行的有目的、有系统、有组织、独立的教育活动。在学习型社会中，每个人都该享有充分的学习时间和充足的学习资源。整个社会应为人们提供方便的学习服务，校园和社会不再有传统的界限，人们在时间和空间上可以方便地得到学习资源和条件，而这一切正是社会教育所具备的独特优势。
然而，目前中国的教育以学校教育为中心实施，政府的教育行政系统围绕学校教育设置，面向社会成员提供的教育集中在学历教育、职业教育等领域，学校教育和社会教育严重失衡。
实际上，早在20世纪上半叶，社会教育就已作为当时教育研究的中心和重点领域之一，特别是在一些地方已经开展了农村社会教育实验研究。如1928—1934年中华职业教育社在江苏昆山徐公桥等地实施的农村教育实验，就是实践黄炎培的“大职业教育主义”，即职业教育社会化的理论。职教社在实验区内对农民进行的文化教育活动形式多样，在教农民读书识字的同时，还重视增进农家生产，发展公益事业，如教导农民改良蚕种制作，推行新农具等。这个实验发挥了教育的整体性功能，促进了乡村社会的改造。
第一、国家要制定并颁布社会教育法，把社会教育纳入国民教育体系，确立起社会教育在整个教育系统中的地位，以改变把国民教育体系仅仅局限或集中在学校教育系统以及把社会教育的对象局限于学生的局面。政府不仅要把社会教育和学校教育平等看待，而且要建立起社会教育和学校教育的合流机制，尽快改变目前我国学校教育和社会教育严重失衡的状况。
第二、在实现学校教育和社会教育协调发展的基础上，政府要尽快改变仅仅以学校教育为中心的组织和管理教育的模式，确立并尽快行使起教育行政部门的社会教育职能。政府要在教育行政部门设立社会教育主管机构，规划、组织、协调和推进社会教育系统的建设。尽快改变目前由于多部门管理而导致对社会教育责任不实、协调不力，从而把社会教育忽视和边缘化的状况。
第三、要以政府为主导，建立并完善社会教育的公共服务平台。它应包括图书馆、博物馆、文化宫或文化馆、科技馆、社区文化和教育中心以及其他各类非营利性教育机构、设施等。要积极组织和动员学校、文化团体、艺术团体和其他社会团体提供各种社会教育服务，对社会成员施加主流文化价值影响，并使其成为社会成员随时和乐意去的场所。与此同时，要制定相应的政策，支持公共团体或私人设立社会文化教育机构，加强对广大社会成员的引导和影响。
第四、学校不仅要依靠社会文化机构，对学生进行社会教育，而且要以自身为载体，积极开展社会教育，不断强化校长和教师的社会教育意识，全面实现学校的社会教育职能。
第五、要在高等学校设置社会教育院系，尽快进行社会教育专业人才的培养。社会教育的发展和实施必须有自己的专业人才队伍作保障，在高等学校设置社会教育院系将是21世纪初推行社会教育的有力保证。
本文作者系山西大学教育科学学院教授、博士生导师，中国教育学会全国中青年教育工作者分会副理事长，山西省人民督学，山西省教育学会副会长，山西省陶行知研究会副会长。
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这是一个异想天开的年代，每一个人都会有无尽的、美丽的遐想，就如童话故事般的清纯、美丽、可爱。当然，我也有一个梦想，我的心里，脑海里，总会有一个地方，美丽的地方，若隐若现，那就是我心灵的呼唤。
我的思绪被抽离出，在空中游荡，飞翔。因为我又感觉到了心的呼唤，我看见了天空、太阳、白云、绿树、小草但是，我并不在意，因为它们只是我生命中的过客罢了。我的梦想，在那遥远的地方呼唤着我。我的终点，梦想的彼岸，那就是我心中的巴黎。
终于，我看到了我的终点，繁华的都市，往来的人群，浪漫的源泉，心灵的归宿，我又将牵着谁的手？走在这铺满黄色树叶的小路上，来倾听这里的，动听的，美妙的，音乐！我看着身旁的她，那动人的，美丽的，时而模糊，时而清晰的脸，我叹息着，疯狂着，犹如窒息一般。
如此的怦然心动，如此的美貌，我想伸手去摸摸她的脸！可惜这，只是一场梦，白日梦，只是幻想，心灵的幻想，我只得将思绪抽回现实，永别与我爱的她！不！我不要！我要将她留下！于是，我抓起画笔，凭借着记忆，画出那张使我怦然心动的脸！不！我还不满足！于是，又写下这篇文章来表达我的思念。
我的思绪又一次抽离，再一次抽回我的泪水滑下，我该何去何从？
难道，这就是我梦中的巴黎？我心灵的归宿？数年后，我一定会牵着你的手！走在我们梦幻的童话世界里！我永远无法忘记你的容颜！
我心灵的呼唤，美丽的地方，愿与你，一起找到心灵的归宿！