踢毽子作文字(七篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

踢毽子字踢毽子字篇一

星期五下午，我和小伙伴在公园里举行了一次别开生面的踢毽子比赛。

比赛开始了，第一号选手首先来到台前。只见他把毽子往上一扔，当毽子落到膝盖那么高时，他把右脚一抬，动作很别扭，虽然接住了毽子，但毽子弹得不高。他那笨拙的样子逗得我们哈哈大笑。1号出师不利，后面没有踢好，总共踢了5个，得5分。

2号和3号选手，争夺得很激烈。2号得了6分，3号得了8分，我看到了这一幕大吃一惊。轮到我参赛了，我把毽子抛出，瞅准毽子，跨步上前，抬起右脚轻盈地踢着。选手们都随着毽子一起一落异口同声地为我数着：“1、2、3……”开始我还踢得比较顺利，后来有点求胜心切，当踢到第五个时，毽子突然掉了，我只得了5分。有点遗憾，最后是3号选手踢得最多，8分，获得了本次比赛的冠军，大家热烈鼓掌，表示祝贺。

踢毽子大赛结束后，人群散了，我还沉浸在欢乐之中。

踢毽子字踢毽子字篇二

我家的电视机上，竖立着一个威武高大的毽子，四根羽毛闪烁着耀眼的光泽，看着那美丽的毽子，那一句句描写毽子的句子，仿佛都不是我要找的。在那斑驳陆离的句子里，姥爷的脸渐渐地浮现在我的眼前，把我的心暖热。

姥爷的房子不大，在那电视柜上，总能看见一个又一个的毽子。这些毽子五花八门，有的`翅断了，有的手臂掉了，还有的已经被大卸八块了。姥爷前几个月就问我妈妈要彩色胶带和海绵，我妈妈不知道姥爷要干什么，几天后就把东西找齐给他了。

那一次去姥爷家，突然发现姥爷家多了这么多的坏毽子。我心里生出了许多疑问：“姥爷要干什么？不会开始弄旧毽子回收了吧！”我一打听才明白，原来姥爷住的生活区里，大部分都是老年人，他们都很喜爱健身，尤其是踢毽子，晚上在那明亮的灯光下，总能看见两三个为组，四五个成群的老人兴致勃勃地踢毽子。

可是现在从超市里买回来的毽子底部弹性不好，踢起来非常打脚，在空中飞的高度不够，传起来不灵活。姥爷针对这一点下了苦功夫，不知道他经历了多少磨难，尝试了多少种办法，终于发明出了一种独有的修毽高招。

姥爷先用“九阴白骨爪”把毽子上的羽毛都拔下来，他这可不是破坏毽子。只见姥爷眼疾手快地从底座上卸下来全部铁片，把妈妈给他的海绵剪下一块儿来，修剪成圆形，中间用小刀掏一个窟窿。放在最底下，然后把铁片串上。在插羽毛的地方涂上胶，把羽毛挨个插上，羽毛如果有伤，就把伤口用彩色胶带粘上，为了保持平衡，其他的羽毛上也缠上一些胶带。最后往上贴一张纸条，写的绝对不是我姥爷的名字，而是这个毽子的主人名字，因为毽子太多了，有时候害怕搞混了，只有这样做了。他修过的毽子，不仅好踢了，而且打脚上一点儿也不疼，质量也提高了不少，这真是姥爷的一项专利呀！

每天晚上我姥爷都要下楼踢毽子，每次下楼都提那一大袋子好毽子，上楼时就拿来比原来更多的坏毽子，我当时一直说他吃咱家的饭，给别人干活，真是憨了！并且姥爷还发明了毽子垫板，就是用海绵剪一块椭圆形的垫子，放在接触毽子的脚踝部位，踢毽子时脚一点儿也不疼了，他总是免费的发送给远亲近邻，鼓励大家都锻炼出一个人老身不老的棒身体。

踢毽子字踢毽子字篇三

1.认读8个生字，会写8个生字；积累词语，并体会它们在文中表达的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过理解描写作者心情变化的词句，体会卖山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。

二、教学重点

体会作者的情感，感受老人栉风沐雨的辛苦和善良、纯朴的美好心灵。

三、教学准备

课前去市场、集市上观察、接触小贩，尤其是卖东西的老人，与他们交流，了解他们的生活状况及他们的内心世界。

四、教学时间2课时

第一课时

五、教学过程

(一)谈话导入，激发情感

学生纷纷发表自己的看法。

(二)初读课文，整体感知

自学。

1.自读课文，多种方式解决生字，读准字音。

检查自学情况

1.小组内读课文，互相纠正字音。

理一理，课文是按照什么顺序记叙的？

1.个人读课文，理清文章脉络。

2.小组内交流，这个故事的发展过程是怎样的？

3.引导学生了解文章采用的倒叙的谋篇布局的方法。

小组内采用多种方式读课文，相互交流感受。

(三)思考：课文中“二婶”的出现，起到了什么作用

(四)指导书写

1.小组内分析字形，书写。

2.着重指导“毽―健”，“薯―署”、“佝偻”等的写法。

(五)总结评价

第二课时

(一)回顾、复习，导入新课

你通过上节课的学习，认为感受最深的是什么？

(二)精读课文，体会感情

体会老人的纯朴、善良

2、小组内交流讨论。

3.汇报交流：你从中体会到老人的生活状况可能是什么样的？

引导学生通过描写老人外貌、神态的词句“黑漆漆的手”、“满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子”、“愣愣地望着她家那扇门”、“微微驼着的背脊”等词句，体会老人栉风沐雨的辛苦。

4.引导学生通过相关词句理解老人的慈祥、善良。

①笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃”。

②老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。”

③他“马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头。”

④他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。

从以上语句中体会老人虽然做生意很辛苦，栉风沐雨，但是却很慈祥，很善良，有着纯朴、美好的心灵。

5.指导朗读。指名读，相互评议。

理解毽子里的铜钱对于“我”和老人的珍贵

1.这样一个善良、纯朴，饱经风霜的老人，送给“我”――一个素不相识的孩子两块香喷喷的烤山薯，这对于他们两个人来说意味着什么？而“我”又将自己毽子里的两枚铜钱拆出来送他，你觉得这两枚铜钱对于两个人来讲，又包含着怎样的情感呢？请大家自读课文，划出描写“我”的心理活动的词句，结合“我”的心理活动，体会一下。

抓住以下语句理解

①“我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。”

④“我心里空落落的，好像丢失了什么东西。”

2.小组内交流讨论，对于“我”和老人来讲，毽子里的铜钱珍贵吗？

3.全班交流汇报。

4.指导朗读。小组内相互评议。

指导朗读

1.带着自己的体会，自己试着练习朗读。

2.指名分角色朗读。

3.小组内分角色朗读，互相评议，看谁读得有感情。

(三)品味赏读，积累背诵

1.有感情地朗读课文，找出：“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词语，体会它们在文中表达的意思。

2.有感情地朗读最后一个自然段，结合全文，体会句子的意思。

3.挑选自己喜欢的段落，自由读或者背诵，体会感情。

(四)拓展延伸

1.师：文中老人的两块烤山薯，使我温暖至今。我不仅得到了两块烤山薯，而且得到了用金钱买不到的关爱。确实，金钱有时能买到一些具体的物品，却买不到一些无形的东西，比如钱能买到钟表，却买不到时间；钱能买到药品，但是买不到健康……。请你想一想，钱还能买到什么却买不到什么？小组内交流，互相启发。然后把想到的内容写下来。

2.全班交流，相互评议。

六、评析

1.本课关注学生在阅读中的情感体验，在课前及上课的开始，从学生的亲身调查实践出发，谈自己的感受，为阅读奠定情感基础。虽然课文中讲的事情距今比较久远，但小贩们的起早贪黑、栉风沐雨的生活会有些相似。另外，每个小贩的品行会有不同，或贪图小利，或善良纯朴，能与文中人物形成鲜明对比或相互映衬。这一环节的设置，使学生的情感得到激发，能迅速与课文中的人物拉近距离，与文中人物产生共鸣，激发情感参与，对于课文的理解，人物情感的把握，起到了良好的铺垫作用。

2.本课教学设计将“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，使学生在读中学、读中思、读中悟，读出意味与感受。遵循了“学生是学习的主人”的理念，让学生更多地拥有自主学习、自主创造的权利和机会。

3.采用“自主、合作、探究”等学习方式，培养学生良好的学习习惯，提高了合作意识，培养了合作习惯、合作能力，使合作学习成为学生的一种需求。

4.教给阅读方法，重视语言积累。在本课中，教师引导学生划相关词句，细读课文，主动探究。引导学生在阅读的过程中，整体入手，整体把握，整体感知，引导学生重点精读，品味赏读，指导学生采用读、找、划、思、议的方法读懂课文，理解课文的内涵，力求学生的感情与作者之情、作品之情产生共鸣。

踢毽子字踢毽子字篇四

傍晚，我做完了作业，爸爸妈妈上班还没有回来。外面又没有小伙伴，因为小伙伴们都还在家写作业，没有时间出来玩。所以我一个人觉得很孤单。

这时，我看到电脑桌上有一个毽子，我就马上跑过去拿起毽子踢。一开始我总是只踢了一下就掉。后面我就一直练，一直练。有一次竟然连续踢了五下，我高兴极了。

我踢着踢着，哥哥就来了。哥哥看见我在踢毽子，就说：“我们来踢毽子比赛吧。”我巴不得有人陪我玩呢，就愉快地答应了。

我们踢比赛的'时候，本来我就快要输了，后面我在手忙脚乱之中，用左脚踢了一下，右脚又踢了一下，连续踢了好几下，但还是没能超过哥哥。眼看我就要败下阵来，妈妈这时下班回来了。妈妈看见我和哥哥在踢毽子比赛，就站在边上给我加油，叫我坚持。我听到妈妈在支持我，我就越踢越有劲，越踢越多。最后坚持下来，竟然是我赢了。我高兴得一蹦三尺高。

通过这次比赛，我明白了不管做什么事情，只要坚持了，就有可能成功。

踢毽子字踢毽子字篇五

踢毽子字踢毽子字篇六

踢毽子是在很早以前就有了，古代人都会踢各种花样的毽子。

上午第二节课，我们班举行了踢毽子比赛。老师选出了a组和b组，每组两人。a组有彭博、臧佩萱；b组有我和薛晓宇。

开始比赛了，a组先踢，彭博踢了5个，臧佩萱失手，只踢了一个。我这次踢了8个，薛晓宇踢了12个，我们都向上升了。

第二轮开始了，a组踢完之后，薛晓宇先踢，当她踢到第10个时，毽子在眼前，一下xx眼上，毽子掉下去的一瞬间，薛晓宇把眼睛闭上了，因而没踢到毽子。

我想：毽子怎么会被薛晓宇踢到自己的眼睛呢？这时薛晓宇把毽子给了我。

我开始踢，当踢了一二个的时候，不小心用鞋底踢了一下，我急忙大步过去，把毽子又踢起来，踢到第6个时，毽子改变了主意，向我身后跑去，我急中生智，把腿向我身后一抬，抬错了地方，没有接到这个可恶的毽子。

第三轮，我们组是6＋8。a组是5＋9，我们两个组在最后一轮竟然打成了平局，我很高兴。

最后算了算每组总成绩，我们组赢了，因为我们组48个，她们组27个。我明白了团结力量大这句话的深刻含意。

踢毽子字踢毽子字篇七

我以前不会踢毽，总是看着姐姐踢。每次看姐姐踢，都会看得目不转睛、出神入化。有时候，我看得太入神，连姐姐踢完了也不知道，站在那里发呆，一站就是好几分钟。

现在，我已经会踢毽了，不用像以前那样站着发呆了，不用像那样看姐姐了，心里甭提多高兴了。最近，妈妈给我买了一个鸡毛毽，我拿着它，爱不释手，就连在家的时候也要踢。

就这样，连续好几天都这样踢。慢慢地，慢慢地，我从踢1个到踢2个，从踢2个到踢3个，现在，踢毽再也难不住我啦！

我踢毽能踢3个，就以为踢得不错了，但是这次运动会让我改变了自己的想法，因为这次运动会的单人项目中有踢毽，同学们都大显身手，全班踢得最多的是钟静宜，而不是我，她踢了8个，是我的两倍还多2个，她真厉害呀！我把我渺小的眼界扩大，仔细一看，呀，余老师能踢20个。虽然余老师能踢20个，但还是不多，钟静宜的妈妈能一口气踢50个，这对于现在的我来说，是根本办不到的事，我不得不承认我踢毽太差。

但我踢毽拿第一的信心仍然没有动摇，我一定要拿第一！

最近校园里掀起了一股踢毽子风。你看，操场上、树荫下到处可以看到踢毽子同学娇健的身影：只见他们把毽子往上一扬，就左一脚，右一脚，前一脚，后一脚的把毽子踢得像一只只蝴蝶在他们的身边飞来绕去，我看着他们轻松快乐的样子，不禁脚也痒痒的。于是，也去买了个毽子，学着他们的样踢了起来。

毽子在我的脚上，可就不是那样听使唤了：一脚踢去，不是踢歪了、踢轻了，就是踢重了，就差那么一点点，刚好够不着落到了地上，好像跟我有仇似的。

不踢了！能把我怎样？我把毽子踢在一边。正在我气馁的时候，站在一旁的一个大姐姐走过来耐心的对我说：“踢毽子讲究的是眼疾脚快，熟能生巧，多多练习，就能踢好。像你这样不坚持，不练习，懒洋洋的，毽子怎么会踢得起来呢？”哦！原来如此！

我终于会踢毽子了。也明白了一个道理，只要努力和坚持，就能做好每一件事。

踢毽子是我们班女生最热衷的游戏，按“拼出几帮就几帮”的原则拼出几队，按照你欠几，我还几的游戏玩法。

“啊！下课了”，我们几个踢毽子的同学飞一般地冲出教室，聚在一起，开始拼队。

开始了，刚开始，我们班踢的最好的蔡子慕一下就踢了二十几个，我们队同学的心慌了。但她踢着踢着，显得不行了，一不小心，毽子落到了地上。王艺样麻利的把毽子捡起来，继续踢了起来，只见她的辫子像翩翩的蝴蝶一样绕着她的头上下飞舞，格外好看。

终于轮到我们队踢了，“还一，还二，……”，那毽子一踢起来上下飞舞，就像一朵花瓣纤弱的秋菊在飞腾，又好像一只长着长尾巴的小松鼠在跳跃。只见金麟娜右脚一抬，左手一甩，毽子稳稳当当地飞过头顶，她轻轻地跳跃着，那姿势像一只美丽的花蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

当我们正有说有笑地踢着时，时间却一分一秒地过去了，一阵清脆婉转的上课铃声才把我们从欢乐中催醒。快乐的美好时光结束了。

这就是我们的下课——踢毽子！

“太棒了，姐姐终于肯教我踢毽子了”。我眉开眼笑。

只要向前，不断努力，不断支持自己，鼓舞自己就会成功，加油！

傍晚，我做完了作业，爸爸妈妈上班还没有回来。外面又没有小伙伴，因为小伙伴们都还在家写作业，没有时间出来玩。所以我一个人觉得很孤单。

这时，我看到电脑桌上有一个毽子，我就马上跑过去拿起毽子踢。一开始我总是只踢了一下就掉。后面我就一直练，一直练。有一次竟然连续踢了五下，我高兴极了。

我踢着踢着，哥哥就来了。哥哥看见我在踢毽子，就说：“我们来踢毽子比赛吧。”我巴不得有人陪我玩呢，就愉快地答应了。

我们踢比赛的时候，本来我就快要输了，后面我在手忙脚乱之中，用左脚踢了一下，右脚又踢了一下，连续踢了好几下，但还是没能超过哥哥。眼看我就要败下阵来，妈妈这时下班回来了。妈妈看见我和哥哥在踢毽子比赛，就站在边上给我加油，叫我坚持。我听到妈妈在支持我，我就越踢越有劲，越踢越多。最后坚持下来，竟然是我赢了。我高兴得一蹦三尺高。

通过这次比赛，我明白了不管做什么事情，只要坚持了，就有可能成功。

我们先做了做热身运动，然后准备踢毽子。豆豆先把毽子传给我，由于太高，我没有接着。然后，我把毽子再传给张雪，就这样，我们的游戏开始了。可是我们总也踢不多。我心想：不要放弃，游戏才刚刚开始，好戏还在后面呢，等着瞧吧！

可是，我们踢了好一会，都没有接住，张雪说：咱们先自己练，一会在3个人踢，这样就有经验了。

这样，我的勇气一下子就被豆豆激上来了，一心一意想着踢毽的事，可还是踢不多，最多才能踢2个。我想：我踢不好的原因是风大，张雪豆豆肯定也踢不好。我有点儿放弃的'感觉。我想：我自己比她们差吗？我不相信！我不比她们差！可是，我再怎么努力，也踢不了很多，张许饿，豆豆也如此。因为天气有点儿冷，风又很大，我们又踢不多，所以玩了一会儿，就准备回家了。回家之前，看见娜娜踢的毽子，既有花样，踢的又多。我自言自语地说：“他们踢得为什么这么好，可是我们，没有花样，还踢的这么少，真是缺乏锻炼呀！”看着想着，我就回家了。

回到家，我就开始练，终于，我可以踢5个了！

我明白了：只要功夫深，铁棒磨成针！作文

趁春节团圆的日子，我们在操场上举行了一场踢毽子比赛。

爸爸最喜欢热闹的氛围，这次的裁判非他莫属了。比赛还没开始，表妹已经在喊她要赢了。我们是按照抽签的顺序进行比赛。

第一个上场的是我表妹。她上去了，虽然她说要赢，但她从来没踢过。表妹把毽子一扔，然后脚往前踢了一下，然后整个人往前趴去跌倒了，惹得我们哈哈大笑。我说呀，这纯属巧合，不会踢毽子的人，竟然踢了一个。裁判宣布：珊珊踢了一个。第二个是我妈妈。她信心十足地走了上去，只看她轻松自如地踢了起来。过了一分钟，妈妈仍然在踢，好像毽子都被她控制住了。爸爸终于说了：你们的姨娘踢了168个。我们一个都吓得目瞪口呆，这个数字对我们的压力很大。轮到我场了，我心里怦怦地跳，没想到，我只踢了3个，我撅着嘴下去了。下面还有很多人，但是都没踢过10个。最后，爸爸宣布：你们的姨娘踢了168个是今天的冠军得主。说着从口袋里掏出一个红包递给妈妈，妈妈接过，拆开一看，里面什么都没有，就追着爸爸跑，而我们已经笑得前仰后合了。

多做运动，对身体有益；多和家人在一起，会感到幸福。

一年一度的踢毽子比赛来临了。每个学校的参赛选手都早早地来到比赛场地。我校参加比赛活动的是扬帆，她在五、六年级组，这时，比赛开始了，只听裁判一声哨响，一、二年级组的小朋友都踢了起来，他们动作虽然有些笨拙，但踢得也不错。比起一、二年级的小朋友，三、四年级的同学还是有些大哥哥、大姐姐的气派。该第二组了，参赛的是五、六年级的同学，他们个个信心百倍，决心要为学校争光。只听裁判一声哨响，参加比赛的每个同学都将手中的毽子向空中抛去，接着踢了起来。我两只眼紧盯着杨帆，她的一举一动都牵动着我的心，因为她的成绩将决定我校的名次。只见她不慌不忙地踢着，眼睛还不停的跟着毽子上下转动，两个小辫一晃一晃的，脸上露出一丝淡淡的笑容。嘴里还不停的数着“一、二、三……”同学们为她鼓掌，为她喝彩“加油，加油，加油！”正当同学们喊得正起劲时，突然，杨帆把毽子踢飞了，我不由得为她担心起来，可她却不慌不忙的超前垮了两大步，然后用脚尖轻轻一钩，毽子又在她的脚上飞舞起来，让同学们虚惊一场。就在这时只听“嘟——”一声哨响，比赛结束了。

杨帆同学踢了213个，为我校争得了全区第三的好成绩。她那踢毽子时的神情和优美的动作让我难以忘怀。这真是一次既快乐又难忘的比赛活动啊！