无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
石头石头实用篇一
最近在家里阳台做了个鱼池，想找些小石头，大石头，装饰鱼池，可绞尽脑汁在周围附近尽没有一块捡石头的地方。
我小的时候，我们村里有一条河，水虽然很浅，却足够村里勤快的妇人们举着棒槌在河里光滑的石头上敲打着衣物，揉搓着生活的洁净。水里面小石子很多，我们这些孩童，光着脚丫，卷起裤管，踩过水，踩过小石头，玩闹着，在水里嬉戏着，又或是意外的从脚下游过去一条美丽的小鱼。就那样，好似渡过了好几个有水，有石头的年头。长大后，村里的那条河早就淹没在我童年的记忆里，连水也一滴也没有了，哪还有漂亮的石头。
与石头，与水有关的记忆最深的属我奶奶家的那条大河，淹没我半身，河里的鱼多的数不胜数，淌在河里，身边游来游去的全是鱼，不用费劲，随手便能捉住很多小鱼，我在想，那个时候的我为什么要捉上那些小鱼喂了我奶奶的鸡呢！尤其是那些无辜的小蛇鱼。
那条河里的石头非常的漂亮，那时的我捡过很多很多，有奶白色的小石子，个个惊艳你的目光，堆在一起，如孕育了千年的小宠物，活了一般，透着灵气，不由的爱不释手，半透明的那鹅卵石，非常的光滑，坚硬，圆的，方的，各种不规则形状的，无一丝裂痕，拿在手里，永远滑滑的，就那样滑过我很多个童年的暑假，还有那黑的发亮的小石头，出水的那瞬间，被阳光温润着，嘀嗒着水，瞬间闪耀出靓丽的容颜，然后被我一一拣到了罐头瓶里。
那条又宽又大的河，涨水时能淹没小时候的我，即使水少了，也能淹没我半身，大人们，洗衣服也好，上山去庙里也好，去地里种庄稼也好，赶着牛上坡也好，都要淌过那条小河，河的对面就是山，路过的大人们，总是捡起河里的大石头七零八落的摆出一条路，隔着那条路的我奶奶的村里的人们，就那样，踩着那些石头，淌过来，淌过去，淌过一年四季的的忙碌，伴着河里的水，做饭，洗衣服，种地，喂牛，一辈又一辈。
隔了很多年后，我要结婚了，那个时候我爷爷还在，我奶奶还没有搬离那个小村庄，我带上我老公回去过一次。
就那样，记忆里我最后一次看见属于童年记忆里自然的'河，从上往下哗哗的流着，不知道流到哪里去，鱼儿游着，青蛙呱呱的叫着，一群过河的老牛“哞哞”的回荡着万物的生机，清清的河水里那各色石头，其形万状，以各种优美自然的姿态静静的躺在那里，阅着来往的白天，陪着寂静的夜晚，任潮起潮落，观万物生长，任花开花谢，永恒的姿态，瞧一代又一代的顽童直至驼背，任一辈又一辈的老农赶着牛，踩踏着无痕的欢乐，上山，去田里收获希望。
那个时候的那么多石头，如今，再也没有看见过了，即便出去旅行的时候或许也曾路过，可也仅仅只是路过，少了孩童时和石头一起玩耍的心，又能如何看见那带着灵性的石头呢！更何况如今，我生活的周围竟连一条属于自然的河也没有了，哪里还有那些个属于自然的石头哦。
如果有一天，老公退休了，去哪里买个院落，院里做个鱼池，出去就能捡到石头，种上摘不完的瓜果香，还有满院落的绿，忙不完的生活，满屋的欢腾，孩儿闹着馋嘴，鱼儿忙着嬉戏，狗儿闷了几声犬叫，一罐又一罐自酿的葡萄酒，馋死。一盆又一盆腌的咸菜和辣椒酱，香死，把萝卜雕成玫瑰，染上西红柿的色彩，舍不得吃，把苹果一袋袋藏在地窖里，让地窖也溢满芬芳，把那吃不完的红薯，土豆，埋在院落一角，任其生长，还有那压弯了藤蔓的葡萄，摘都摘不完，屋前屋后全都种上丝瓜，让那绿色爬满院里的生活，种些花，等花开的时候，可以看见引来蝴蝶，招来蜜蜂，等花败的时候，任其落在鱼池里，落在石头上，化成点点记忆，随流年寄存在岁月里，日日欢喜，长长久久。
如果是这样，我想要这样，应该是这样，生活是这样，梦想是这样，然后，和老公一起，慢慢的踏着记忆的石头，沿着生活的方向，朝着梦想，安静的努力，然后，我想，就会这样！
我童年的河水哦，你们流去哪儿了呢！我童年的石头哦，你们哪儿去了呢！我从不曾想到，那哗哗的清凌凌的河水流着我一世的记忆，我从不曾知道，那河里各式各样的石头堆满我一生的眷恋。
石头石头实用篇二
困难就像是我们人生道路上的绊脚石，只有克服了困难才能继续前进。而我们每个人因该都遇到过困难，我也不例外。
记得那时一个阳光明媚的早晨，我和朋友约好一起去科技馆做陶塑。因为美术课上涅陶泥都没有做好的我，对于做这件事情感到很没有信心，甚至觉得自己一定会失败。走在往科技馆的路上，心就一直怦怦直跳，生怕做不好，被朋友嘲笑。
结果那天我真的没有做好，而且还受到了朋友的嘲笑，滋味很不好受的我，一回到家里就趴在桌子上啜泣。但是又一想，难道我就甘心这样吗？这一次没有做好，并不代表下一次也会失败，所以我决定要好好练习涅陶泥，做陶塑。
这一整天我都在家里忙活，一边查找做陶塑，捏陶泥要领和一些成品，一边自己在做。做一次不行就坐第二次，第二次不行就坐第三次，只要在失败里找原因，在下一次做的时候，把钱一次的错误改正，这样一次一次总会成功的。果然过了两三周，当朋友再一次约我去科技馆做陶塑的时候，我爽快地答应了，而且成绩还很不错哦，我的`朋友大吃一惊，问我是怎么做到的，我就把我学做陶塑的过程都告诉她了，她听了还夸我说“你太有毅力了”。
其实这件事并不在于我有毅力，而是我在面对困难的时候不退缩，勇往直前去克服困难。而我的人生道路也少了一块绊脚石。相信在以后的路上，我还会碰到很多快绊脚石，但是我相信，只要我不怕困难，勇敢地去把石头搬开，就可以继续前行我的道路。就像是巴尔扎克说的一样“苦难对于天才是一块垫脚石。”所以说不要让困难或苦难成为你的绊脚石。
石头石头实用篇三
一、教学对象：培智三年级
二、课型与教学内容：生活语文识字课《鸡蛋》
三、教学课时：1课时
四、教材分析：
《培智学校义务教育课程实验方案》在课程设置方案中明确指出：生活语文课程要以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合。本课属于自选识字课，选取学生常见的鸡蛋为教学内容，在综合实践课认识超市里的鸡和蛋实物的基础上，认识鸡和蛋图片，并能读、写汉字，利用汉字组词、说句子,并能认读生活实际中的汉字，学习使用简单的菜单，真正将所学应用于他们的生活当中。
五、学情分析：本班共
层次：a层次有5人，能通过教学独立认读简单的汉字，会组简单的词语，说简单的句子； 会仿写或描写简单的独体字；b层次1人，命名图片，通过教学在适当辅助下认识一些简 单独体字；无法组词说句子，会仿写独体字；c层次1人，课堂主动参与性较差，需在大量 辅助下辨别简单的实物与图片。
六、教学目标：
1、认知目标
a：认识鸡和蛋，辨别图片；认识两个汉字“鸡”和“蛋”,能独立认读；
b：认识鸡和蛋，能命名、辨别图片，在适量辅助下指认、认读两个汉字； c：认识鸡和蛋，能在辅助下指认图片。
2、能力目标：
a：会用两个汉字“鸡”和“蛋”组词，在老师引导下说中长句子； b：能仿说词语，能在辅助下仿说简单句子； c：能辨别图片“鸡”“蛋”。
3、情感目标：引导学生意识到要节约食物不浪费，初步培养在生活实际中使用所学到 的汉字宝宝的兴趣和自我效能感。
七、教学重难点：
a：能独立认读两个汉字“鸡”和“蛋”，组词，并说中长度的句子。b：能在适量辅助下认读、指认汉字。
c：在大量辅助下指认、辨别鸡和蛋的图片。
八、教学准备：多媒体课件、鸡和蛋的图片、菜单、汉字卡片、吸铁
九、教学过程： 教学过程
教师活动学生活动
设计思路
（一）组织教学
（二）情景引入，揭示课题
（三）新授 活动一:认一认
活动二:读一读,记一记,说一说
（四）巩固练习
（五）总结作业
师生问好。建立课堂常规（热身游戏：你拍一我拍一）
视频引入,引入课题：鸡蛋
板书、教读。
课件出示鸡、蛋,引导学生认识。图片出示鸡、蛋。教认。板书汉字。教读。
引导学生一边描写一边识记汉字。引导学生用汉字组词。板书词语 教读
请学生在词语中找出相应汉字 请个别学生教读词语。引导
a组学生说中长度句子。请小老师教读汉字。
（如：我喜欢吃鸡肉；树上有窝鸟蛋）游戏一：找一找 读一读
游戏二：点菜
c:指认（辅助下）跟读齐读 个别读
跟随老师书空写一写，记一记 a:独立认读汉字
b:辅助下认读汉字c指认汉字。
c：感知参与游戏和老师互动。收回注意力，建立课堂常规。选择生活化的教学内容，通过分层任务达成分层目标，保证每个孩子学有所获。设计听、说、读、写环节，全面训练孩子初步的语文知识和能力。通过及时的练习强化巩固。练习采用分层游戏法，激发兴趣的同时注意照顾不同层次学生的练习目标。用“小老师”的游戏培养初步的合作能力和自主学习能力。“找一找”游戏带领孩子将所学汉字运用到社区实际生活当中去。避免“搬家”后就不认识汉字的现象出现。点菜引导学生将所学运用到生活实际当中去。分层作业布置，保证每个孩子在课后有效的适合的巩固习。
石头石头实用篇四
本站：春天的河边有着许多的石头，每块石头都有着自己的故事，下面我们一起看看这篇《石头记》。
春天来了!春天来了!春回大地、万物复苏、百花盛开，小草像顽皮的孩子从土里探出脑袋。我和爸爸、妈妈一起去踏青，寻找春天的足迹。
这次捡石头捡来了许多快乐!