2023年生活中的中华传统文化作文 生活中的传统文化例举实用

时间:2023-05-17 作者:储xy

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

生活中的传统文化篇一

服饰习俗是经济习俗的一个重要方面,社会生活的变迁往往首先在服饰等生活方式上表现出来。服饰既具有保护身体的功能,同时也是一种装饰和文化的象征。因此,一方面服饰有实用的价值,另一方面又表现了个人的和地方、民族群体的日常审美趣味,表现了一定社会的伦理观念。从人类风俗上看,服饰的产生最初是人类为了抵御风寒、保障人身安全的一种文化创造,是人类走出自然界的显明文化标志之一。随着由简到繁、由少到多、由粗到精,服饰的审美价值日趋上升。在文明社会,服饰也成为社会道德观念的一种物化。服饰的形式大致包括衣服、发饰、鞋帽、佩戴(如首饰、围巾等)、装饰(如手帕、化妆包等)。

服饰习俗内容,是指由各种构成因素产生的服饰类型及其确立的习俗惯制。我国的服饰在各地区、各民族世代习俗的传承中形成了各种类型,这些服饰类型,主要有以下几方面的构成因素。

1、性别和年龄上的服饰不同。这是由人类主体生理因素产生的服饰类型。例如男女性别在头饰上有各自的特点,古代男以冠、帻束发为饰,女以镶配有珠玉、金银或骨、竹的簪、钗点缀秀发。即使今天,女性头饰也比男性要多样化,她们或梳长辫、或戴头花、或裹头巾、或佩耳环等。年龄也是服饰类型多样化的原因。如古代汉族小孩只穿”襦袴(裤)”,即短上衣和套裤(开档裤)。二十岁时举行冠礼,要改服装戴冠帽。当然,随着社会的发展,在性别上也会经常出现不分男女的状况。如明代李乐在《见闻杂记》中述及江南情形说:”熟闻二十年来,东南郡邑,凡生员读书人家有力者,尽为女人红紫之服,外披内衣,姑不论也。”并作诗曰:昨日到城市,归来泪满襟,遍身女衣者,尽是读书人。”现在在服饰上更有姓别接近的趋势。

2、职业和地位上的服饰区别。这是由社会的生产实践和社会关系造成的服饰类型。不同的职业往往有自已的服饰标准。社会地位对服饰的影响也十分明显。《新书》云:”奇服文章一等上下而差贵贱,是以高下异、则名号异,则权力异,则事势异……”衣着服饰有明尊卑、别贵贱的特殊功用,”贵贱之别,望而知之。”历代都不准僭越。如头饰,古代贵族男性一般戴冠、弁、冕,而平民则只戴帻。

3、季节、区域和民族的服饰差异。这是由自然时空和人种不同形成的服饰类型。因季节不同,人们将衣服分为春秋、夏、冬三类,并创造了不同的服装款式:单衣、夹衣、棉衣、皮衣。佩戴装饰上季节差别则更明显。如冬季围围巾、夏天摇扇子等。而且,服装类型的区域性主要是由各地的自然条件和经济生活所提供的物质原料所决定的。如赫哲族过去从事渔业生产,服饰原料多取材于鱼类,故有鱼皮服装;鄂温克、鄂伦春族以狩猎生活为主,服饰则多用兽皮做成;蒙古族、藏族、哈萨克族从事畜牧业生产,服饰则多用牲畜皮毛制作。(而广西人竟不会做被子)此外,各民族的不同社会风俗和审美心理,也使中国的服饰呈现出多姿多彩的类型。如傣族妇女喜穿无领、斜襟、紧身、短袖的上衣,下着筒裙;维吾尔族妇女喜穿连衣裙,外罩背心或上装,戴绣花小帽。

4、工艺上的服饰差别。这是由制作方式带来服饰类型的不同。无论是编织、印染、还是绣嵌、裁缝,这些技术上的因素不仅制约了各种服饰原料,如纺织工艺的平纹、斜纹、格子纹,印染和刺绣工艺的各色花鸟虫鱼,而且构成了服饰的成品和款式,如佩戴的镶嵌和缀饰、服装的样式。在中国,服饰制作工艺的地方化尤为突出。如苏绣和湘绣服饰已经驰名世界,而少数民族的土机染纺的各种花布服饰也打入了国际市场。

1、实用性。这是服饰自身特征的表现。如原料、做工的经久耐穿,规格、式样的舒适合体,方便生产及其生活,适应气候冷暖等等。

2、观赏性。这是服饰的一种审美外观。例如服装款式和人体的对称,色彩和花纹的匀称,鞋帽和衣裤的协调等等。

3、礼仪性。这是服饰的一种社会伦理观念的象征。如我国各地区、各民族的婚丧服饰,都有一定的规定和要求。今天,汉族仍然流行带结婚戒指和穿孝服的婚丧服饰习俗。

4、信仰性。这是宗教信仰和民间信仰在服饰习俗上的标志。如我国宗教神职人员的服饰即各具特征,如佛教的袈裟、念珠。而给死人穿的”寿衣”,则是汉族民间信仰在服饰上的具体体现。

汉族男女的发式,古今有很大差异。例如今天男子的分头、背头、小平头和大光头等都需经常剃剪,女子的短发、烫发等,都是辛亥革命后出现的发型。而古代则完全不同。早在先秦时代,对于发式就有不少明确的习惯和规定。如小孩出生满三个月,要请人为他修剪头发,男孩修剪后的头发,在顶上盘成一左一右两个结,女孩则是盘成一个结;或者男孩发结在左,女孩发结在后,以示区别。从此以后男女都要蓄发。待头发长了,紧挨后脑扎成一束,让头发披散在后面,这种发式叫做”总发”;若扎成一左一右两束,从两侧垂下,则称”总角”。前额的头发则自然垂至眉毛。这都是未成年的发式。

男子二十岁时,要举行冠礼,表示已经成人。先将束在一起的头发在头顶盘绕成髻,再用一块黑色的帛包住发髻,然后加冠(冠非今天的帽子,它的主要功用在于保护和固定发髻,至于用各种不同颜色和式样表示身份职位的差异,则是后来的事)。最后,用竹制成骨制的”笄”(汉以后称”簪”)横贯发髻和冠,使之固定,冠就算戴好了。不过冠是贵族男子的特权,一般平民无资格享用。他们只是束发盘髻,然后用头巾将发髻罩住,这种头巾又称”头衣”,或叫”帻”,可一直盖到前额。

需要说明的是,留全发、贵族戴冠、平民戴巾是那时中原男子的打扮,至于远离中原被称作“四夷”的地区,则或披发、削发,又各有自已的风俗。但随着中原文明的推进和影响,大多数人也渐渐习惯于冠巾的装束了。大约到东汉末年,一般将相日常也开始只戴巾而不加冠了。以后虽然在冠巾的形制和装饰上历代有过许多变化,但直到明末,汉族男子的发式并无显著变化。此间胆敢对于这种千年一贯的形成有所突破的,是历代的一些狂人隐士。他们散发、露发,甚至披发被面,遮掩身体,但只是为了显示与统治者不合作的态度,而且人数极少。史书上之所以着意这些做法,正说明束发冠巾是历代传统的、普通的装束。但是,这种形式在清朝初年最终被破坏了。汉人被迫遵从满人的发式,前顶剃光,后脑梳单辫,这种发式一直延续到辛亥革命。和男子单一、一贯的发式不同,古代妇女的发式变化繁多。

女子十五岁举行笄礼,表示已经成人,可以许聘出嫁了。成年妇女的头发也是盘在头顶,用帛包好,然后插笄固定。平时居家则挽发成髻,不用巾簪。贵族妇女的笄、簪很讲究,大多镶有珠玉,后来簪演变成钗,造形装饰更为繁多。但是普通妇女一般只用骨制、竹制甚至荆条制成的笄钗,至于冠,除殷商时期,唐代以前的妇女是不戴的。殷商的贵妇人已经十分讲究发式美,她们的额上戴有镂空玉饰,两髻和冠上缀有绿松石组成的圆形饰物,还将圆形骨器束在头发中间,甚至把雕刻精美的象牙梳轻拢于美发上。拥有一头秀发确是妇女的骄傲,但假如天生稀毛秃顶,或者后天脱发色黄,就要装假发。这种风气直影响到今天。当然也有头发并无缺损而为俏丽用假发的,如杨贵妃就经常使用假发装饰两鬓。妇女发式历代都有变化,各式各样的发髻又往往由宫廷中贵妇人首创。较著名的,如东汉曾风行高髻、大髻,还有一种”倭堕髻”,就象妇女摔落马下以后保留的发髻式样,偏斜于一侧,故又称”堕马髻”。晋代有”撷子髻”,是用绸布扎成的环状髻。唐代发式更多更新,有扎于顶上双侧成环状的” 双髻”,旋绕于顶心的”盘髻”,还有”凤髻”“囚髻”等等。唐末又有”抛家髻”,用鬓发束成两个环形的发髻,紧贴脸颊。宋代后更不胜枚举。仅蔡京等几个北宋大臣设宴时侍奉的女伎,就有”朝天髻”、”懒梳髻”和”三十六髻”等不同的装束。(现在则为短发、长辫、烫发等)

雕题、剺面、文身是流行于我国古代一些民族和地区的习俗,现在仍能看到这类遗俗。1962年,郭沫若到海南,写了一首”咏黎族姑娘”云:”雕题、剺面传闻有,今到海南始见之。”海南岛黎族古来就有这种习俗。雕题是指以丹青在额上刻刺花纹。《礼记王制》:”南方曰蛮,雕题交趾,有不火食者也。”《疏》曰:”雕,谓刻也;题,谓额也。谓以丹青雕刻其额。”其实,这种习俗不唯南方。《逸周书王会》载,当时居住在昆仑山附近的少数民族就有阖耳贯胸、雕题漆齿的习俗,说明西北早有此俗。剺面是我国古代北方一些少数民族的风俗,就是以刀割破脸皮,使之流血。他们往往在遇到大忧大丧时才行此俗,表示哀痛和忠诚。《后汉书耿秉传》:汉将耿秉深受匈奴人爱戴,病亡时”匈奴闻秉卒,举国号哭,或至剺面流血。”北周时,王庆奉命出使突厥,正赶上突厥可汗暴殂,于是突厥人对他说:”前后使来逢我国丧者,皆剺面表哀,况今二国和亲,岂能不行此事?”(《周书王庆传》)可见不仅本族如此,还要求外来人也从其俗。《新唐书回鹘传》还有”可汗死,……(宁国公主)剺面哭,亦从其俗”的记载。文身是指在身体上刺画有色的图案或花纹。这种习俗也产生很早。《礼记王制》:”东方曰夷,被发文身。” 古人解释说:”越俗断发文身,以避蛟龙之害,故刻其肌,以丹青涅之。”《史记吴太伯世家》载,周太王(古公檀父)立第三子季历为继承人,季历两兄太伯、仲雍得知后离家出走,来到吴越,入境随俗,”文身断发,示不可用,以避季历。”古代吴越多河多水,经济落后,故普遍认为文身能起到保护生命安全的作用。(《后汉书安帝纪》注:”倭国去乐浪万二千里,男子黥面文身,以其文左右大小别尊卑之差,见本传。”)及至后代,文身则主要视为一种美的装饰。如唐代段成式在《酉阳杂俎》中列举了不少这样的例子,唐代称为”剳青”。其载有个叫韦少卿的人,”胸上刺一树,树杪集鸟数十,其下悬镜,镜鼻系索,有人止于侧牵之。”他说这是取自张说《挽镜寒鸦集》的诗意。荆州的街子葛清,则”自颈以下,遍刺白居易舍人诗”,”凡刻三十余首,体无完肤。”另外还据诗意配画。如在”不是此花偏爱菊”这句诗旁,刻有一人持杯临菊丛图样。唐代有专门以文身为职业的”剳工”,专门为人纹身。上书载:”荆州贞元中,市有鬻刺者,有印,印上簇针为众物状。如蟾蝎杵臼,随人所欲。”文身又叫”雕青”,五代后周太祖郭威”少贱,黥其颈上为飞雀,世谓之‘郭雀儿’……因自指其颈以示使者曰:‘自古岂有雕青天子?’”(《新五代史东汉世家》)有些专家考证,文身之俗初与原始宗教图腾崇拜有关,以后一方面作为”身饰”,成为美观的表现,有些地方则作为一种成年的礼仪。如宋周去非在《岭南代答》中记叙当时的习俗说:”其绣面也,犹中州之笄也。女子及笄,置酒会亲旧友伴,自施针笔,为极细花卉飞蛾之形。”今有文以龙者,当恐非知文身之含义也。(下有二资料附之。)以上三者形式不同,但都是自愿的行为,是一种社会风俗的体现 。现在除个别地区和个别民族外,这些习俗都基本不复存在了。

1、日常生活的饮食惯制。这是从人体的生理出发,为恢复体力、维持生命的目的而形成的习惯。它包括饮食的次数、主副食量的分配,以及饮食时间的规定。我国秦汉以前基本是一日早晚两餐制,汉朝开始才普遍实行一日三餐制。(扬州三餐为两稀一干,丰年也如此。现农村、城市饮食时间也不同。)由于各地生产季节的差异,有些地区以两餐制和三餐制交互使用,在主副食搭配上也有不同。如游牧民族常以米面为主食,辅之以奶制品和肉,平原地区的农耕居户往往以大米、白面为主食、辅以蔬菜和少量的鱼肉。

2、节日礼仪的饮食惯制。这是人们受到自然季节和社会关系影响确立的习俗。其内容相当复杂。在节日方面,如正月十五吃元霄,寒食清明食冷饭糕饼,五月端阳吃粽子和雄黄酒,八月中秋食月饼和黄酒,腊八食腊八粥,大年三十吃饺子等。在礼仪方面,如婚嫁的食品酒类礼品与婚礼中的”交杯酒”,宴会上的座次、上菜的顺序、劝酒敬酒的礼节,食物礼品的馈赠往来等等,各地千姿百态。

3、信仰上的饮食惯制。这是民间信仰和宗教仪式在我国人民饮食生活中形成的惯制。大体上分为两个方面。一是供奉食品,如”血祭”、”祭酒”、”供果”等,表示对鬼神的祭祀和宗教信仰;而民间给亡人供饭、酒、菜,则反映了追悼亡灵的民间信仰。二是禁忌食品,如生肓前后的饮食禁忌,怀孕期禁食兔肉(以免生下的孩子兔唇),孕妇禁食鲜姜(唯恐生下的孩子六指),迷信成份浓重。饮食方面的习俗反映在方方面面,下面仅就菜系的形成与传承,各地的饮茶发展历程及习俗、饮酒的习俗及历程,吸烟的发展历程与习俗作些介绍。

我国的传统菜系,目前一般有三种划分方法:

1、依方位区分为四大菜系。即东部的江浙菜系,旧称淮阳派,以上海菜为代表;西部的川湘菜系,以四川菜为代表;南部的粤菜,以广东菜为代表;北部的京菜,旧称济南派,以北京菜为代表。

2、八大菜系。即苏菜、皖菜、川菜、湘菜、鲁菜、闽菜、京菜。

3、十大菜系。即八大菜系加上鄂菜和沪菜。我国的传统菜系,是从各地人民的特殊口味和各具特色的烹制程序中发展而成的特定类型。

我国民间菜肴不下两千种,一方面不少菜系融合了很多不同地区、不同民族的菜肴特色,如北京菜系,是北方满、蒙、回汉菜肴发展而成的菜系。另一方面,一个主要菜系又往往派生出几个分支。如粤菜系有广州、潮州、东江等几种地方菜。此是菜系多种说法的原因。从我国传统菜系形成和传承的历史中,可以看出这些不同类型的菜系受到多种条件的影响。

2、生产、生活的需要和口味的爱好。如”南甜、北咸、东辣、西酸”,这是群体的口味认同。(”南甜”当与多产蔗、靠海、多盐份有关,北方干旱、盐份少,喜吃咸。)

3、各地调制方法的不同要求。包括配料、刀工、火候、调味、烹调技术,这可从各菜系的色、香、味、形中看出调制方法的重要性。如广东菜讲究鲜嫩,下料善于变化。山东菜讲究清脆,下料多用糖醋汁;而江苏菜重酥滑,下料重比例。(扬州藕不如北方脆,做法不同)相比之下,烹调方法对于菜系的形成和传承更有作用。如福建菜的炻(石音,介于陶、瓷之间的器物)、醉、扣、糟,北京菜的涮、踏(火旁)等。调制方法的区别是我国传统菜系形成和传承的操作因素。(2019年秋《扬子晚报》有”随便” 饮料;另附该报2019年2月27日《”淫食文化”粉墨登场》一文)

关于我国饮茶的发展历程及各地饮茶习俗。我国是茶树的原产地,种茶、制茶、饮茶都起源于我国。《神农本草经》记载,大约402019年前,古人已开始把茶叶当作药用,叫”荼”。何时成为单一的饮料,则存在着始自春秋战国、秦汉、三国等几种不同说法。(《诗、卫风》有”谁为荼苦,其甘如荠”句)据古文献,最早记录茶的大都是四川人。如汉代成都人司马相如的《凡将篇》中就有茶的记载。资中人王褒的《僮约》有”武阳买茶”的句子(武阳即今四川彭县)。这是把茶作为饮料的可靠记录。《汉书地理志》的长沙国有”茶陵”地名。四川可能是茶流行的最早地区。汉代末年,茶开始走出贵族的圈限,流入市井闾里之家。《三国志》载,东吴时期已有不少人采茶煮为”茗粥”。南北朝时,随着民族融合,饮茶习惯由南而北延伸。(唐代张籍《寄友人》诗:”忆在江南日,同游三月时,采茶寻远涧,斗鸦向春池。”)饮茶之风普及是在唐代,与佛教的兴盛有关。唐人封演在《封氏闻见录》中说:”开元中,泰山灵岩寺有降魔师大兴禅教。学禅务于不寐,又不夕食,皆许其饮茶。人自怀挟,到处煮饮。从此转相仿效,遂成风俗。”各色人等无不以饮茶为好。饮茶风俗的大大推广,导致了我国第一部研究茶的专著《茶经》出现。《茶经》作者为唐中期陆羽,他被民间尊为茶神。后陆续出各种茶书一百多种。(据考证”茶”字最初也出现在中唐《百岩大师碑》及《怀晖碑》,前用”荼”字)经过数千年的发展,我国已形成了六大茶系:即绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、花茶和紧压茶。各茶类中又包括着许多品种。其中绿茶生产历史最久,产量最高,种植面积及影响最大。全国各地饮食结构不同,饮茶方式和所需茶类也不同。江浙地区多饮绿茶,其中,”龙井”、”瓜片”最受青睐。京、津、东北流行饮用香花窨熏过的绿茶──花茶。闽粤一带视乌龙茶为珍品,较上述地区也更注意品饮的情趣,如福建、潮汕地区泡茶艺术甚为讲究,潮州的”工夫茶”名副其实,极费工夫,连水沸的程度也有”蟹眼”“鱼目”之分,连倒茶的方式也不同。(绿茶有西湖龙井、黄山毛峰、君山银针、庐山云雾、都匀毛尖等十余种;红茶的特点是经发酵而成,安徽祁门的祁红、云南云风、勐海的滇红最为著名;乌龙茶介于绿、红之间,也称”青茶”,茶叶边缘发酵中间不发酵,集中产于闽、广、台一带。福建的武夷岩茶、水仙、乌龙、铁观音,广东的凤凰单丛、浪菜,中国台湾的乌龙、包种等为名品,大多产于岩缝间,故而名贵;白茶色如银,薄如纸,汤色淡浅素雅,多产岩林间,少见,主产于闽的政和、福鼎,白毫银针、白牡丹为名品;花茶加入了花香,在香花窨中薰过的绿茶,茉莉、玉兰、珠兰、柚子等种。紧压茶以红、绿茶为原料,经过蒸压处理,制成砖状、饼状,质地坚硬,不易变质,新疆多饮之。)我国少数民族饮茶也颇具特色。蒙古族一日三餐离不开奶茶。奶茶要先将捣碎的砖茶加水在铁锅中煮10余分钟,茶叶呈红褐色时,再加一、二勺奶和少量食盐,搅拌均匀,等水沸开后滤去茶叶茶梗即成。维吾尔族与此基本相似,唯南部少数民地区习惯饮茯砖茶,即煮茶时不加鲜奶,而加些胡椒、桂皮等香料。藏族则习惯饮放入酥油和食盐的酥油茶,被视为高级饮料,以此招贵客。居住在滇西北的纳西族、傈僳族、苗族、彝族和怒族等,较为普遍地饮用盐巴茶。湖南、贵州、广西等地的苗、瑶等族喜欢喝打油茶,此以茶叶、米花配上花生、芝麻、黄豆、葱姜等调制而成。云南永胜县一带的少数民族普遍饮用油茶,即在茶叶中加入猪油或香油,倒入放有盐巴、火麻子与草果混合粉的碗中饮用。

我国饮酒始于何时,名酒又是如何产生的呢?自古以来,酒就是我国人民喜爱的饮料之一,每逢佳节,亲朋聚会,宴飨宾客、喜庆丰收、婚丧嫁娶都少不了酒。但饮酒习俗在我国产生于何时,现存史藉却有不同的说法。《世本》、《吕氏春秋》、《战国策》等均以为始于前21世纪的夏朝。如《战国策魏策》载:”昔者,帝令仪狄作酒而美,进之禹。禹饮而甘之,遂疏仪狄,绝旨酒,曰:‘后世必有以酒亡国者’。”《世本作篇》亦云”仪狄作酒”。这是说酒在禹时由仪狄发明的。《事物纪原》则认为始于周朝的杜康造酒。(按:少康为夏中期人,造”秫酒”)而《黄帝内经素问》更推论早在公元前26世纪的黄帝时代,就已经出现了饮酒习俗。从地下考古发拙情况看,河姆渡文化的带把陶质钵,一般以为是最早的酒器(距今702019年前后),仰韶文化(距今7000-502019年)、大汶口文化出现陶质尊、觚、高足杯系列酒器。说明尽管记载不同,饮酒习俗的历史却是悠久的。此后随着农业生产的发展,酒的酿造和消费逐步扩大,饮酒习俗逐渐盛行,并形成了名目繁多的各种酒类。(历史上因经济原因有不少时候禁酤酒)我国许多风味独特的名酒,据各地名酒志记载,大多产于普通的小村镇。这与小村镇所占有的天时、地利是分不开的。一种名酒的诞生,除了必须具备用料精细和高超独特的传统酿造工艺两个条件外,在很大程度上依赖于水质的配合。如从16世纪起就驰名天下的我国第一名酒茅台,出产于贵州省仁怀县赤水河畔的茅台村,这里具有制造茅台酒的特殊环境:水、气候和特殊的菌种。生产此酒的水只能用茅台镇附近的流水,因为这些水中含有几十种矿物质,离开这些水就无法酿造出茅台酒的独特风味。酿造专家曾作过尝试,先后在北京、哈尔滨、辽宁、吉林、山东、福建等地,用茅台的曲种、原料和工艺,制造茅台酒,结果均末成功。又如我国八大名酒之一的山西汾酒,出产于山西汾阳县外30里处的杏花村,素有清香醇厚、柔和爽口之誉。唐代诗人杜牧曾留下”借问酒家何处有?牧童遥指杏花村”的脍炙人口的诗句。古碑上曾以”井泉味如醴(甜酒),河东桑荷不足方其甘馨,禄俗黎春不足方其清冽”来颂扬汾酒酿造水质之佳。这里流传的”马踏神泉涌”、”醉仙居神井”等美丽传说也是赞扬其水质的。其水质非常纯洁,煮饭不溢锅,盛水不锈器皿,洗衣格外干净,都是有目共睹的事实。只有在这种”水重依稀亚蟹黄”的良好条件下,才能酿出驰各中外的汾酒来。

民间吸烟之俗的由来。烟草原不产于我国,古代文献中虽有”烟”和”叶菸(同烟)”的记载,但非指今天的烟草。完成于16世纪的《本草纲目》也未录入此名。烟草大约在17世纪初传入我国。日本学者加藤繁在《中国经济史考证》中认为,烟草在明朝时由葡萄牙人传入中国,首先在福建、广东栽培,其后传到其它地区。而据吴晗的考证,烟草传入我国有三个途径:一是从吕宋(菲律宾)传入福建;二是从朝鲜传入东北;三是多南洋传入广东。其中以吕宋入福建为主,故烟草又称”建烟”。据《玉堂荟记》记载:”吃烟自天启中(1621-1627年)开始,二十年来,北土多种之。”(按:明朝名医张介宾在1624年写成的《景岳全书》中最早记载了烟草传入的情况:”此物自古未闻也,近自我明万历(1573-1620)时,始出于闽、广之间,自后吴、楚皆种植之矣。”)当时人以烟草的英语tobacco的译音称之,如淡巴菰、淡巴姑、担不归、淡肉果等。烟草的名称自日本传来。黎士宏《仁恕堂笔记》称:”烟之名始于日本”。由于吃烟的主要方式是将其点燃后吸其烟雾,故代之以原译音而称”烟”,并以品种或产地不同而有各种专称。如陈琮《烟草谱》云:”衡烟出湖南,蒲城烟出陕西,油丝烟出北京,青烟出山西,兰花烟出云南。” 烟草传入我国后,民间吸烟习俗迅速流行。《鲒奇(土旁)亭集》卷三《淡巴菰赋》序中说:”今淡巴菰之行遍天下”。清初李王逋《蚓庵琐语》中说:”予儿时尚不识烟为何物。崇祯(1628-1644)末,我地遍地载种,虽三尺童子莫不食烟,风俗颇改。”王士祯《香祖笔记》云:”今世公卿大夫,下逮舆隶妇女,无不嗜烟草者。”当时最普遍的吸用方式是将烟草”采而干之,刀批为丝。”(《枣林杂俎》中集)也或有加辅料者,《在园杂志》卷三载:”有以香料拌入者,名香烟;以兰花子拌入者,名花兰烟。”吸用时,将烟丝置入烟管中,”此火烧一头,以一头向口,烟气从管中入喉”(《露书》卷十)。其次是将烟丝卷入纸中,即所谓”吕宋人食法,用纸卷如笔管状,名几世留,然火吸而食之”(《稗贩》卷八)。这两种方法至今仍用。至于今天最普遍的机制纸卷烟。即所谓香烟,则是在清末光绪年间(1875-1908)传入的。张涛《津门杂记》:”广东通商最早,得洋气最先,类多师法,泰西所为也。尝以卷烟吸而食之。”192019年(光绪二十八年)官商合办的北洋烟草公司在天津成立,我国开始自已生产机制卷烟,后渐传播开来。(吸烟不利于健康)

生活中的传统文化篇二

人教版三年级上册第17课

1、让学生感受祖国丰富多彩的传统文化。

2、进一步激发学生传承祖国灿烂文化,增强爱国主义情感。

1、让学生了解祖国丰富多彩的传统文化。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方式,在教师的指导下组织有趣味的语文实践活动。

准备阶段的主动性,探究性;学习阶段的进取精神和独特体验。

两个阶段:资料准备收集阶段和课堂教学汇报阶段

第一阶段:准备收集资料阶段(确定方案,调查研究)

1、导入活动

(1)师:同学们,我们前面认识了古代大思想家、教育家孔子、老子,除此以外,你还知道哪些呢?(学生自由发言)

(如果学生答不全,教师可以提示:在我们学校楼道和校园里你看到过了什么?──那里还有许多中华历史名人,如庄子、孟子。)

(2)孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家,他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是,这只是我国传统文化的一个方面。

在今天的生活中,我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库,让我们一起走进她吧!(出示课件:两扇宫殿的大门缓缓打开,“生活中的传统文化”映入眼帘。)

2、确定专题

(1)出示17课课后“综合性学习”一段话,自己读一读吧!

(2)师:你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊?(生:想!)你最想研究哪一方面的内容呢?(学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法,教师随机打出相应的文字内容。)

(3)将学生提出的专题进行归类。如,将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺;将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。

3.全班讨论填写下表:活动主题:生活中的传统文化

小组专题研究内容

(1)民间工艺(2)民族艺术(3)古诗文赏析(4)风俗风情(5)神话传说(6)饮食文化(7)备注(备注说明:除以上六个专题之外,学生可能还想研究其它方面,为此设置了“备注栏”,以满足学生的不同需求,给孩子们留有更大的空间。)

【设计意图】:为了激发学生的兴趣,拓宽学习领域,并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性,因此,我们设计了“课件激趣”和“自主选择研究专题”两个环节。

4、学生根据自己感兴趣的问题组成专题小组

5、讨论、撰写专题实施方案

(1)结合某一专题,教师在全班进行“制定实施方案”的指导。

(2)专题小组进行讨论并填写下表。

附:

小组专题调查研究实施方案

研究课题:

组长:

小组成员及分工:

研究时间:

获取资料的途径:

各小组根据制订的研究方案,利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料,在实践调查中发现什么新问题,随时做好记录。

【设计意图】:教师结合方案表在“合作分工”和“获取方式”上做重点指导,使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

第二阶段:课堂教学汇报阶段

1、小组汇报交流

(1)小组汇报研究的专题。下面先请各小组组长大声宣读一下你们组研究的专题。

(2)全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想,有问题可以及时提出。

师:哪个小组首当其冲来展示你们的'调查研究成果?(可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等)

民问工艺组的制作展示:现场剪纸,制作布艺及泥塑,赠送个人作品等。

民族艺术组的表演展示:现场演唱一段曲目,现场画一幅图画,现场表演一段评书等等。

诗词赏析组的诵读展示:配乐诗朗诵,诗词表演,对诗等等。

民俗风情组的话题展示:“祖国河山一日游”和“趣谈传统节日”。

神话故事组的趣味展示:我来讲,你来猜!(讲一个故事,来猜其中的神话人物)

中华美食组的多方位展示:报菜名、现场展示图片等。

(教师鼓励学生别具匠心的展示,以使学生个性得到充分张扬。)

(4)教师予以点拨、引导,提示学生未研究到的“点”。

师:我对祖国的传统文化也有浓厚的兴趣,我浏览了许多主题网页,准备了一些资料和同学们一起分享,同时也欢迎将你们的资料和大家一起交流!教师准备一些如古诗词、书法大家的作品、神话传说和美食的图片等资源。

(尝试利用网络的优势,为学生提供丰富的学习资源,鼓励学生主动参与,乐于探索,勤于动手。)

(5)教师总结本次活动的情况,以鼓励为主,根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如:最佳表现奖,最新创意奖,同心协力奖等。

(1)学生将自己所搜集的专题资料整理成册。(教师帮助整理。)

(2)通过这次活动,你有什么收获?请把它写下来。

(3)指名读自己的感受。

【设计意图】:课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为此我们设计了专题小组合作汇报、交流和展示,并通过说一说、听一听、写一写等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

(1)教师点拨

师:刚才,同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩,是呀,它不仅仅局限于我们今天所研究的这六个专题,比如,你可以去制陶,体会制陶的乐趣;在中央电视台戏曲频道,你可以欣赏到京剧,感兴趣的同学还可以学唱几曲,你可以去“白家讲坛”去认识一下气度不凡的英雄人物等。总之,我们可以用“灿烂辉煌、源远流长”来形容祖国的传统文化。

(出示课件:在已打开的两扇门之间有一幅画卷伸向远方,镜头从古代文明一步步演变到现代文明,直观地再现各种传统文化,再次给学生视觉上的震撼。)

(2)拓展探究

师:祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊,愿不愿意继续探宝呢?那么,除了今天我们研究的专题,你还打算继续探究哪些内容呢。(学生自由发言,充分激发学生进一步探究的主动意识和进取精神,尊重学生的独特体验。)

你们个个都是爱动脑筋的小专家,愿你们在传统文化这座宝库里,继续探索,愉快地遨游!

【设计意图】:通过后续活动,继续培养学生的探究品质,进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识,增强爱国主义情感。

生活中的传统文化篇三

我国是一个有着五千年悠久历史的文化古国,中国的传统文化博大精深,在我们的生活中处处可见,我们学习的唐诗、宋词、四大名着;我们用的文房四宝,我们吃的中药,喝的茶;还有我们拉的二胡,吹的笛子;我们穿的唐服,用的瓷器等等。我国的传统文化数不胜数,随处可见。

过春节可以收到象征着祝福和平安的压岁钱;过清明节可以祭拜去世的亲人;过端午节可以吃到香甜软糯的粽子;中秋节是全家团圆吃月饼、赏月的日子;重阳节是登高、佩带茱萸的好日子……在所有的传统节日里,我印象最深的还是端午节。

端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原,传说屈原受皇帝的侮辱,受大官的欺骗,伤心至极,当晚投江而死。人们知道了这个消息时,纷纷赶到江边,上了小船准备把屈原的尸体打捞回来,可怎么也打捞不回来了。人们怕屈原的尸体被鱼虾吃掉,就把粽子扔下了江,让鱼虾吃粽子。从此人们就把这一天称为端午节,在这天,家家户户都要做粽子吃,以此来纪念这位伟大的爱国诗人!

我国的每个传统文化都有它的一个历史背景或是一个经典故事。中国的传统文化可真是博大精深,渊源流长啊!

就拿“春节放鞭炮”来说吧!过年为什么要放鞭炮呢?原来传说从前,有个叫“年”的怪兽,每年大年三十就会到村子里去危害人类。村里的人大惊失色,吓得魂飞魄散,却毫无还手之力,只好能躲一天是一天。因为“年”一次能吃掉整个村子的人,搞得民不聊生,人心惶惶。有一年,这个叫“年”的怪兽又来了。天渐渐黑了,一位大胆的老人点起火堆,顿时熊熊大火燃烧了起来。就当火快灭时,一个小孩子找了根竹节扔进火堆,那时“年”正要吃人,被这突然发出“噼里啪啦”的声响,吓得狼狈地落荒而逃。

虽然从此“年”不来了,但人们仍旧担心它还会再来骚扰。就这样,“过年放鞭炮”的习俗就形成了。

过年时,大家除了放鞭炮,还要吃水饺。老师说:“饺子”就是“交子”,意思是说旧年向新的一年交替。而古人在饺子里放一枚铜板,谁第一个吃到装有铜板的饺子,就意寓着今年会很幸运。现在的人们,觉得这样不卫生,改用装一颗蜜糖。

春节还要倒贴“福”字,因为象征着幸福到了。

我们中国的传统文化真是博大精深,源远流长。

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